рп по биологии 11 класс

п. Матвеев-Курган Ростовской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Матвеево-Курганская открытая (сменная) общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУМ-Курганской о(с)ош
Приказ от 29.08.2016г № 48
__________________ Фоменко Л.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
Уровень общего образования (класс) - общее (среднее) образование
11 класс
Количество часов - 102 Уровень - базовый
Учитель - Сухомлинова Татьяна Васильевна
Рабочая программа составлена на основе: Программы по биологии для 10-11 класса «Общая
биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных
документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//
2016-2017 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС
2016-2017гг
Страница2
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно- правовые документы;
Цели и задачи изучения курса;
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане;
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу;
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Раздел 2.СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
Практическая часть рабочей программы.
Годовой календарный график текущего контроля по химии на 2016-2017 учебный год
Раздел 3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Раздел 4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел 5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
Учебник
дидактический материал
Пособия на печатной основе
Раздаточный материал
Интернет-ресурсы
Экранно-звуковые средства обучения
ТСО
Раздел 6.ПЛИНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

2016-2017гг
Страница3
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основании следующих
нормативно- правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.);
3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных
учреждений РФ»;
4. Приказ № 576 от 08.06.2015г. «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год».
5. Программа среднего общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология» авторов
А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных документов. Биология/
Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М::Дрофа, 2006,- 172.1//.
6. Учебник :А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы. «Дрофа», 2009.
7. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
8. Основная образовательная программа МБОУ М-Курганской о(с)ош.
9. Учебный план МБОУ М-Курганской о(с)ош на 2016 – 2017 учебный год.
10. Годовой учебный календарный график на 2016-2017 учебный год.
11. Устав МБОУ М-Курганской о(с)ош.

2016-2017гг
Страница4
Цели и задачи изучения курса
Изучение биологии на ступени среднего общего образования в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;
 овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками
информации;
 воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью други х
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний.
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:
Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование составлено на
102 часа в год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы на 2016/17
учебный год 3 час в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно
программе - 3 час. Согласно КТП-101ч.
 Количество лабораторных работ за год – 10
 Количество зачетов за год – 11

2016-2017гг
Страница5
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:
В рабочую программу внесены некоторые изменения в распределении часов. Увеличено
количество часов (25ч) на обобщение знаний по всем ранее изученным разделам биологии 10
класса. Увеличено резервное время (9ч) на подготовку к ЕГЭ по биологии.
Лабораторные работы (10ч) реализуются с учетом возможностей образовательного
учреждения. На уроке использую презентации и электронный учебник «Кирилл и Мефодий» -
10-11 класс.
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
Курс биологии на ступень среднего общего образования на базовом уровне направлен на
формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаков – уровневой
организации и эволюции, поэтому программа сведения об общих биологический закономерностях,
проявляющихся на разных уровнях организаций живой природы.
Основа отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в
соответствиис которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования
общей культуры, определяющие адекватное поведения человека,в окружающей среде
востребованные в жизни и практической деятельности. В связис этим на базовом уровне программе
особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной
естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию
биологического образования.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшейшколе на базовом уровне
составляет ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация
и эволюция. В соответствиис ними выделены содержательные разделы курса:Биология как наука.
Методы научного познания; Основы цитологии; Размножение и индивидуальное развитие
организмов; Генетика; Основы учения об эволюции; Основы экологии и пр.

2016-2017гг
Страница6
Раздел 2.СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование
разделов
Всего
часов
Из них
Основное
содержание
102 КТП П/р Л/р Зачёты С/р
1 Обобщение и
систематизация знаний по
теме: "Введение"
3 3 1
теме: "Основы цитологии".
9 9 3
теме:
"Размножение и
индивидуальное развитие
организмов".
4 4 1
теме: "Основы генетики
и селекции".
9 9 1
5 Основы учения об
эволюции
20 20 3 1
6 Основы селекции и
биотехнологии
8 8 1
7 Антропогенез 8 8 1 1
8 Основы экологии 18 18 3 1
9 Эволюция биосферы и
человек
13 13 3 1
10 Резервное время 10 9
Всего 102 101 10 11

2016-2017гг
Страница7
Практическая часть рабочей программы.
№п/п Тема
Перечень лабораторных работ
1 Лабораторная работа № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.
2 Лабораторная работа № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.
3 Лабораторная работа № 3. Выявление приспособлений к среде обитания.
4 Лабораторная работа №4.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
5 Лабораторная работа № 5. Сравнительная характеристика природныхэкосистем и
агроэкосистем своей местности.
6 Лабораторная работа № 6. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания).
7 Лабораторная работа № 7. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей
местности.
8 Лабораторная работа № 8.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Решение экологических задач.
Анализ и оценка последствий собственной деятельностив окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения.
Перечень зачётов
1 Зачёт№1 по теме: "Введение"
2 Зачёт №2 по теме: "Химический состав клетки"
3 Зачёт №3 по теме: Строение клетки"
4 Зачёт №4 по теме: "Жизнедеятельность клетки"
5 Зачёт №5 по теме: "Размножение и индивидуальное развитие организмов"
6 Зачёт №6 по теме: "Основы генетики"
7 Зачёт №1* по теме: «Основы учения об эволюции».
8 Зачет № 2*по теме: «Основыселекции и биотехнологии».
9 Зачёт №3* по теме: «Антропогенез».
10 Зачёт №4* по теме «Основы экологии»
11 Зачёт № 5* по теме: «Эволюция биосферы и человек».
***Лабораторные работы реализуются с учетом возможностей образовательного
учреждения.
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии.

2016-2017гг
Страница8
Годовой календарный график текущего контроля по биологии на 2016-2017 учебный год
№
п/п
(тема) курса Кол-
во
часов
Зачёты Дата
проведения
Л/Р дата
проведения
теме: "Введение"
3 Зачёт№1 06.09.
теме: "Основы цитологии".
9 Зачёт№2
Зачёт№3
Зачёт№4
13.09.
20.09.
27.09.
теме:
"Размножение и
индивидуальное развитие
организмов".
4 Зачёт№5 06.10.2016г
теме: "Основы генетики и
селекции".
9 Зачёт№6 27.10.2016г
5 Основы учения об
эволюции
20 Зачёт№1* 20.12.2016г Л/р№1
Л/р№2
Л/р№3
10.11.2016г
15.11.2016г
28.11.2016г
6 Основы селекции и
биотехнологии
8 Зачёт№2* 17.01.2017г
7 Антропогенез 8 Зачёт№3* 06.02.2017г Л/р№4 23.01.2017г
8 Основы экологии 18 Зачёт №4* 21.03.2017г Л/р№5
Л/р№6
Л/р№7
02.03.2017г
07.03.2017г
14.03.2017г
9 Эволюция биосферы и
человек
13 Зачёт №5* 27.04.2017г Л/р№8
Л/р№9
Л/р№10
10.04.2017г
18.04.2017г
24.04.2017г
10 Резервное время 9
ВСЕГО: 101 11 10

2016-2017гг
Страница9
Раздел 3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Введение (3 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой,
математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.
Демонстрация: портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».
Основы цитологии (9 ч)
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических
исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия
и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития,
структурная и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые
кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов
жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные
компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и строение
хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и
бактериофаги. Вирус СПИДа.
Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена
веществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена.
Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения органических
веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере.
Хемосинтез и его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации.
Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК.
Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрация: микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки; опытов,
иллюстрирующих процесс фотосинтеза; модели ДНК, модели-аппликации «Синтез белка».
Размножение и индивидуальное развитие организмов (4 ч)
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого
размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение.
Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности
оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост,
дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез растений.
Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов
внешней среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления
организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при
бесполом размножении.
Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения,
эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей
позвоночныхживотных, схем митоза и мейоза.

2016-2017гг
Страница10
Основы генетики (9 ч)
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.
Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание.
Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты
гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и
генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом.
Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое
наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические
карты хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность.
Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и
сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в
определении признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и
летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль
мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в
создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной
изменчивости. Управление доминированием.
Демонстрация: моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест
хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость
организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидныхрастений.
Генетика человека
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека.
Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования
признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье
человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции.
Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики.
Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое
консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.
Демонстрация: хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.
Основы учения об эволюции (20 ч)
Сущность эволюционного подхода и его методическое значение. Основные признаки
биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер
Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер. Основные
этапы развития эволюционныхидей. Значение данных других наук для доказательства эволюции
органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса.
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура
вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их
характеристика. Естественный отбор— движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки
действия естественного отбора. Наследственная гетерогенность особей. Борьба за существование
как основа естественного отбора. Механизм действия отбора. Основные формы отбора. Роль
естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение

2016-2017гг
Страница11
адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как pезультат
действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем
oхраны природы и рационального природопользования
Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез.
Закономерности филогенеза.
Главные направления эволюции.
Значение эволюционной теории в практической деятельности человека.
Демонстрация живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих
индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних
животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты
видообразования; примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения
в процессе онтогенеза; схем, иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей
прогрессивной биологической эволюции.
Основы селекции и биотехнологии (8 ч)
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный
материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.
Порода, сорт, штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции.
Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. До-
стижения современной селекции.
Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, ее
значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство
пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы
биотехнологии.
Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы.
Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий,
иллюстрирующих появление новых сортов растений и пород животных.
Антропогенез (8 ч)
Место человека в системе органического мира.
Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза.
Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные направления эволюции
человека. Прародина человечества. Расы человека.
Популяционная структура вида Homosapiens. Развитие материальной и духовной культуры,
преобразование природы. Факторы эволюции современной эволюции человека. Влияние
деятельности человека на биосферу
Демонстрация моделей скелетов человека, модели «Этапы развития человека»
Основы экологии (18ч)
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в
жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор.
Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Адаптации организмов. Биотические
факторы среды. Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения —
симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество,
паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
Экосистема, её структура. Учение В. Н. Сукачёвым учения о биогеоценозе. Популяция – основная
единица биогеоценоза. Агроэкосистемы.

2016-2017гг
Страница12
Эволюция биосферы и человек (13ч)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции.
Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в ЭВОЛЮЦИИ органического
мира. Основные НАправления эволюции различныхгрупп растений и животных.
Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов.
Демонстрация окаменелостей, отпечатков 12астений и животныхв древних породах;
репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Круговорот веществ и энергетические процессы в био-
сфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о
ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления
природной среды.
Демонстрация таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы; схем круговорота веществ и
превращения энергии в биосфере; влияния хозяйственной деятельности человека на природу.
Резервное время (9ч)

2016-2017гг
Страница13
Согласовано
заместитель директора по УВР
____________ Озиминская Т.Д.
29 августа 2016 года
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МАТВЕЕВО-КУРГАНСКИЙ РАЙОН ПОСЁЛОК М-КУРГАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
М-КУРГАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По биологии
Класс 11
Учитель Сухомлинова Татьяна Васильевна
Количество часов: всего 102 часа;в неделю 3 часа
Планирование составленона основерабочей программы
Сухомлиновой Татьяны Васильевны, учителя биологии МБОУ М-Курганской
о(с)ош, утвержденной приказом № 48 от 29 августа 2016 года

2016-2017гг
Страница14
Раздел 4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Дата
Количест
вочасов
Тема урока
Домашнее
задание
Зачёты
Пр/р
Л/р
Обобщение и систематизация знаний по теме: "Введение"-3ч
1 01.09.
1 Краткая история развития биологии
Методы исследования в биологии
Повторить§1§2
2 05.09.
2 Сущность жизни и свойства живого
Уровни организации живой материи
Повторить§3§4
Подготовиться к
зачёту№1
3 06.09.
3 Зачёт№1 по теме: "Введение"
+
Обобщение и систематизация знаний по теме: "Основы цитологии". -9ч
4 08.09.
1 Химический состав клетки. Вода и
минеральные вещества и их роль в
клетке.
Повторить§5-§8
5 12.09.
2 Химический состав клетки.
Органические вещества: белки,
жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты.
Повторить
§9-§13
подготовиться к
зачёту№2
6 13.09.
3 Зачёт №2 по теме: "Химический
состав клетки"
+
7 15.09.
4 Строение клетки. Клеточная
мембрана. Цитоплазма. Ядро.
Органоиды клетки: ЭПС. Комплекс
Гольджи. Лизосомы. Клеточные
включения. Клеточный центр.
Рибосомы. Митохондрии.
Пластиды. Органоиды движения.
Повторить§15-
§17
8 19.09.
5 Прокариоты и эукариоты. Сходства
и различия прокариотических и
эукариотических клеток. Сходства и
различия в строении клеток
растений, животных и грибов.
Неклеточные формы жизни. Вирусы
и бактериофаги.
§20
зачёту№3
9 20.09.
6 Зачёт №3 по теме: Строение
клетки"
+
10 22.09.
7 Обмен веществ и энергии в клетке.
Энергетический обмен в клетке
Питание клетки. Фотосинтез.
Хемосинтез.
25
11 26.09.
8 Синтез белков в клетке.
Генетический код. Трансляция и
транскрипция. Регуляция
транскрипции и трансляции в клетке
и организме
§27
зачёту№3

2016-2017гг
Страница15
12 27.09.
9 Зачёт №4 по теме:
"Жизнедеятельность клетки" +
Обобщение и систематизация знаний по теме:
"Размножение и индивидуальное развитие организмов".-4ч
13 29.09.
1 Жизненный цикл клетки. Митоз.
Амитоз. Мейоз.
30
14 03.10.
2 Формы размножения организмов.
Бесполое размножение и половое
размножение.
32
15 04.10.
3 Развитие половых клеток.
Оплодотворение. Онтогенез –
индивидуальное развитие организма
Эмбриональный период.
Постэмбриональный период.
§37
зачёту№5
16 06.10.
4 Зачёт №5 по теме: "Размножение
и индивидуальное развитие
организмов"
+
Обобщение и систематизация знаний по теме: "Основы генетики и селекции".-9ч
17 10.10.
1 История развития генетики.
Гибридологический метод.
Повторить§38
18 11.10.
2 Закономерности наследования.
Моногибридное скрещивание.
Повторить
§39-40
19 13.10.
3 Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования
признаков.
Повторить
§41-45
20 17.10.
4 Решение элементарных
генетических задач
21 18.10.
5 Изменчивость. Модификационная
изменчивость.
Повторить
§46
22 20.10.
6 Наследственная изменчивость.
Виды мутаций. Причины мутаций.
Повторить
§47-48
23
24.10.
7 Методы исследования генетики
человека.
Повторить
§49-50
24
25.10.
8 Генетика и здоровье. Проблемы
генетической безопасности.
Повторить
§51
25
27.10.
9 Зачёт №6 по теме: "Основы
генетики"
+
I. Основы учения об эволюции. 20ч.
26 07.11. 1 Развитие эволюционного учения Ч.
Дарвина.
Изучить § 52
до стр190
27 08.11. 2 Чарлз Дарвин и основные положения
его теории.
§ 52 стр190-195
28 10.11. 3 Вид, его критерии.
Лабораторная работа № 1.
Описание особей вида по
морфологическому критерию.
+

2016-2017гг
Страница16
29 14.11. 4 Популяции. Изучить
§54
30 15.11. 5 Генетический состав популяций.
Выявление изменчивости у особей
одного вида.
§55
+
31 17.11. 6 Изменения генофонда популяций. §56
32 21.11. 7 Борьба за существование и её формы. Изучить § 57
33 22.11. 8 Естественный отбор и его формы. Изучить § 58
(стр. 208-211).
34 24.11. 9 Естественный отбор и его формы. § 58
35 28.11. 10 Лабораторная работа № 3.
Выявление приспособлений ксреде
обитания.
+
36 29.11. 11 Изолирующие механизмы. Изучить § 59
37 01.12. 12 Видообразование. § 60стр 218-220
38 05.12. 13 Видообразование. § 60стр220-222
39 06.12. 14 Макроэволюция, её доказательства. § 61
40 08.12. 15 Доказательства макроэволюции. § 61
41 12.12. 16 Система растенийи животных –
отображение эволюции.
§ 62
42 13.12. 17 Главные направления эволюции
органического мира.
§ 63
43 15.12. 18 Главные направления эволюции
§ 63
зачёту №1
44 19.12. 19 Обобщение знаний по теме: Вид.
Эволюционное учение.
45 20.12. 20 Зачёт №1* по теме
«Основы учения об эволюции».
+
II. Основы селекции и биотехнологии. 8 ч.
46 22.12. 1 Основные методы селекции и
§ 64
47 26.12. 2 Методы селекции растений. Изучить § 65
48 27.12. 3 Методы селекции растений. Изучить § 65
49 09.01. 4 Методы селекции животных. Изучить § 66
50 10.01. 5 Селекция микроорганизмов. Изучить § 67
51 12.01. 6 Современное состояние и перспективы
Изучить § 68.
52 16.01. 7 Обобщающий урок по теме «Основы

2016-2017гг
Страница17
селекции и биотехнологии».
53 17.01. 8 Зачет № 2*по теме
«Основыселекции и биотехнологии».
+
III. Антропогенез. 8ч.
54 19.01. 1 Положение человека в системе
Изучить § 69,
55 23.01. 2 Лабораторная работа №4.
Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека.
+
56 24.01. 3 Основные стадииантропогенеза. Изучить § 70,
57 26.01. 4 Основные стадииантропогенеза. Изучить § 70,
58 30.01. 5 Движущие стадииантропогенеза. Изучить § 71
59 31.01. 6 Прародина человека. § 72.
60 02.02. 7 Расы иих происхождение. § 73
зачёту №2
61 06.02. 8 Зачёт №3* по теме: «Антропогенез».
+
IV. Основы экологии. 18ч.
62 07.02. 1 Что изучает экология. § 74
63 09.02. 2 Среда обитания организмов и её
факторы.
§ 75
64 13.02. 3 Экологические факторы, их значение в
жизни организмов.
§ 75
65 14.02. 4 Местообитание и экологические ниши. § 76стр. 302.
66 16.02. 5 Основные типы экологических
взаимодействий.
§ 77
67 20.02. 6 Конкурентные взаимодействия. § 78
68 21.02. 7 Основные экологические
характеристики популяции.
§79
69 27.02. 8 Динамика популяции. § 80
70 28.02. 9 Экологические сообщества. Изучить § 81 стр.
318-323
71 02.03. 10 Структура сообщества.
Сравнительная характеристика
природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
Изучить § 82 стр.
327.
+
72 06.03. 11 Взаимосвязь организмов в
сообществах.

2016-2017гг
Страница18
73 07.03. 12 Пищевые цепи.
Составление схем передачи веществ
и энергии (цепей питания).
§ 84
+
74 09.03. 13 Экологические пирамиды. § 85
75 13.03. 14 Экологические сукцессии. Изучить § 86,
76 14.03. 15 Влияние загрязнений на живые
организмы.
Выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей
местности.
§ 87 +
77 16.03. 16 Основы рационального
природопользования.
§ 88
78 20.03. 17 Обобщающий урок по теме «Основы
экологии».
79 21.03. 18 Зачёт №4* по теме «Основы
экологии» +
V. Эволюция биосферы и человек 13ч.
80 23.03. 1 Гипотезы о происхождении жизни. § 89
81 03.04. 2 Современные представления о
происхождении жизни.
§ 90
82 04.04. 3 Основные этапы развития жизни на
Земле.
§ 91
83 06.04. 4 Основные этапы развития жизни на
Земле.
§ 91
Анализ и оценка различных гипотез
происхождения жизни.
+
85 11.04. 6 Эволюция биосферы. § 92
86 13.04. 7 Эволюция биосферы. § 92
87 17.04. 8 Антропогенное воздействие на
биосферу.
§ 93
Решение экологических задач.
+
89 20.04. 10 Последствия деятельностичеловека в
окружающей среде. Правила поведения
в природной среде.
конспект
Анализ и оценка последствий
собственной деятельностив
окружающей среде,глобальных
экологических проблем и путей их
+

2016-2017гг
Страница19
Праздничные дни: 24.02.2017г; 01.05.2017г; 08.05.2017г; 09.05.2017г
решения.
91 25.04. 12 Обобщающий урок по теме «Эволюция
биосферы и человек».
Подготовиться
к зачёту№5
92 27.04. 13 Зачёт № 5 по теме
«Эволюция биосферы и человек».
+
Резервное время -9ч
93 02.05. 1 Подготовка к ЕГЭ
102

2016-2017гг
Страница20
Раздел 5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
 Программа среднего общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология»
авторов А.А. Каменского,Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных документов.
Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров,А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа,2006,- 172.1//.
Учебник
 А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.
«Дрофа», 2009.
дидактический материал
 «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр, 2008.
 Мухамеджанов И.Р. «Тесты,задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО,2006-09-07
 П.Н. Ермаков,Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.:Изд-во Рост.ун-та,
1993. – 240с.
 Р.Г. Заяцидр. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы,тесты,задачи. – Минск: Юнипресс,
2007. – 816с.
Пособия на печатной основе
 Портреты учёных биологов; Серия таблиц по биологии; Серия справочно-инструктивных таблиц по
биологии (справочные, инструктивные, таблицы по техники безопасности).
Раздаточный материал
 Дидактический материал для различного вида самостоятельных работ учащихся; опорные
конспекты по темам.
Экранно-звуковые средства обучения:
 DVD диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология.11 – М.: Кирилл и Мефодий, 2002
 Компьютерные презентации в формате Powerpoint.
 Презентации Smart
 Виртуальная лаборатория по биологии
 Сеть Интернет
ТСО:
Компьютер; Мультимедиапроектор; Интерактивная доска.
Интернет-ресурсы:
 www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
 http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы,на основе которых создансайт,
были опубликованы в газете "Биология".
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии.
Цифровые образовательные ресурсы:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Федеральный портал "Российское образование"
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2016-2017гг
Страница21
Раздел 6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать /понимать
 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение
В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
уметь
 объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на
организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов,
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ иэнергии в экосистемах (цепи питания);
 описывать особейвидов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своейместности;
 сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши
человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности),
процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы
на основе сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельностив окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
 находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).

2016-2017гг
Страница22
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Оценка устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и
порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовинуили допущена существенная ошибка в
ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию
учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и
оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Оценка «4»:
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не
более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Оценка «3»:

2016-2017гг
Страница23
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и
оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовинуили содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
Оценивание тестовых заданий:
«5»- правильно выполнено 100-83% заданий; «3» - 66 – 50%;
«4» - 82-67%; «2» - менее 50%.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования
единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении
отметки за четверть, полугодие, год.

2016-2017гг
Страница24
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата Внесенные изменения и
дополнения
основание Роспись
учителя
Согласовано
(подпись зам.дир УВР)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета
МБОУ Матвеево – Курганской о(с)ош
от 29.08.2016 года № 1
Руководитель МС
______________ Озиминская Т.Д.

рп по биологии 11 класс

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to рп по биологии 11 класс

Similar to рп по биологии 11 класс (15)

More from татьяна сухомлинова

More from татьяна сухомлинова (15)

рп по биологии 11 класс