2. Золотар Анюта Георгіївна
Освіта: вища
Закінчила: 2010 р. Криворізький
державний педагогічний
університет
Спеціальність: вчитель початкових
класів
Педагогічний стаж: 3 роки
Категорія: спеціаліст

3. Моє педагогічне кредо:
Три моїх «завжди » і три моїх «ніколи»
Завжди бути налаштованою на сприйняття психологічного стану
учня і вчасно прийти йому на допомогу;
Завжди поважати думку учня, створюючи тим самим умови для його
самоствердження і самореалізації;
Завжди вселяти і підтримувати оптимістичне ставлення до подій;
Ніколи не бути байдужою до стану , вчинків та висловлювань дітей;
Ніколи не допускати відчуття зверхності вчителя над школярем,
домінування одного учня над іншим;
Ніколи не залишати учня в стані безвиході та безпорадності.
Моє життєве кредо:
Правильно встановленими, цілими, міцними, безпечними сходами
можна кого завгодно вивести на будь-яку висоту…

4. «Розвиток творчого мислення як
засіб підвищення успішності
дітей молодшого шкільного віку»

5. Творча особистість – це креативна
особистість, яка внаслідок впливу зовнішніх
факторів набула необхідних для актуалізації
творчого потенціалу людини додаткових
мотивів, особистісних утворень, здібностей,
що сприяють досягненню творчих
результатів в одному чи кількох видах
творчої діяльності.

6. Звичайне мислення Творче мислення
1. Тенденція до полегшення, спрощення
вимог задачі
Тенденція до ускладнення вимог задачі
2. Тенденція до ухиляння від складних
кроків
Прагнення іти шляхом поглиблення складності.
3. Уявлення про об’єкт нечітке,
зосереджене на об’єкті-прототипі
Уявлення про об’єкт чітке, спрямоване на пошук
ідеального кінцевого варіанту
4. Уявлення про об’єкт без бачення його
розвитку
Об’єкт бачиться в історичному розвитку: у
минулому, сьогоденні й майбутньому, якщо буде
збережена лінія розвитку
5. Уявлення про об’єкт однобічне,
поверхове
Уявлення про об’єкт «об’ємне». Охоплює
одночасно його підсистему й надсистему, до яких
належить
6. Уявлення про об’єкт «жорстке» Уявлення про об’єкт «пластичне», легко
піддається змінам у просторі й часі
7. Пам’ять підказує близькі, а тому
слабкі аналогії
Пам’ять підказує далекі (а тому сильні) аналогії,
причому запас інформації постійно поповнюється
за рахунок добору принципів, прийомів
8. Бар’єр спаціалізації з часом стає
вищим
Бар’єр спеціалізації постійно руйнується
9. Рівень управління мислення не
зростає
Мислення стає більш керованим: дослідник оцінює
розвиток мислення, відхиляє невдалі варіанти,
легко здійснює розумові експерименти

7. Метод «мозкового штурму» - це метод колективного рішення
проблеми, дозволяє уникнути інерційної спрямованості пошуку,
активізує асоціативні здібності людини. Автор А. Осборн.
 Метод синектики (аналогії )- розроблений У. Гордоном в 50 -і роки.
Синектика заснована на методі мозкового штурму при використанні
прийомів різних видів аналогії. Сутність даного методу : подання
незнайомого - знайомим , а звичного - чужим.
 Метод фокальних об´єктів - у стовпі зліва наводяться іменники,
позначають предмети, а справа - прикметники, що позначають
властивості.

8. Для розвитку творчого мислення школярів у процесі
навчання пропоную такі типи нестандартних завдань:
складання і розв'язування задач на матеріалі довкілля та народних знань ;
розгляд вправ на розвиток уміння висловлювати здогадки, припущення,
доводити справедливість певних тверджень;
збагачення навчального матеріалу завданнями комбінаторного типу та
задачами з логічним навантаженням;
виконання інтегрованих завдань — комплексів;
використання цікавинок на уроках (завдання для інтелектуального
самовдосконалення, головоломки, задачі - казки, задачі - вірші, ігрові вправи,
тематичні загадки, задачі - веселики тощо).

11. №
з/п
Рік,
дата
Тема уроку Клас Примітка
1. 09.04.
2013
Одноцифрові і двоцифрові числа. Попереднє і
наступне числа. Додавання і віднімання 1.
Складання задачі. Виконання нерівностей.
1-В
2. 20.10.
2013
Велика буква в назвах вулиць, площ і майданів. 2-В
3. 15.12.
2013
Буквы Ч и Щ. Слова с согласными звуками
[ ч ] , [ ш].
2-В
4. 18.11.
2014
Переставний закон множення.
Розв’язування задач, які містять знаходження
невідомого зменшуваного.
3-В
5. 18.01.
2015
Як розмножуються рослини? Розмноження
кімнатних рослин.
3-В

12. №
з/п
Форма
участі
Дата
проведення
Місце
проведення
Тема
виступу
1. Очна 06.11.2014 р. КЗШ № 15 Районний семінар – практикум
для вчителів початкових класів
«Формування ключових
компетентностей
першокласників через
впровадження принципів
сталого розвитку в навчально-
виховний процес та позакласну
діяльність»
Тема виступу: «ПЕДАГОГІЧНІ
МОЖЛИВОСТІ ЕКОНОМІЧНОЇ
ОСВІТИ НА ЗАСАДАХ СТАЛОГО
РОЗВИТКУ В СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ
ШКОЛІ»

13. №
з/п
Назва
конкурсу
Дата
проведення
Форма
участі
Результат
1. Молодий вчитель
року
24.03.2014 заочна учасник

14. №
з/п
Тема роботи Дата
напрацю-
вання
Форми, місце
поширення
Апробація
1. «Дидактична гра як
один із засобів
сприяння здоров’ю
дітей молодшого
шкільного віку»
2012 р. Збірник науково-методичних
статей кафедри ЗМПН КПІ
ДВНЗ «Криворізький
національний університет»
2. Урок-подорож з
математики
2013 р. Шкільний збірник «Методичні
рекомендації . Сучасний урок:
досвід роботи вчителів
початкової школи для сталого
розвитку»
3. «Екологічна освіта в
інтересах сталого
розвитку»
2013 р. ІІ Всеукраїнська науково-
практична конференція
«Філософсько-теоретичні та
практично-зорієнтовані аспекти
випереджаючої освіти для
сталого розвитку»

15. №
з/п
Рік
проведення
Назва
заходу
Рівень К-ть
учнів, клас
Результативність
1 2013 «Грінвіч» Всеукраїнський
конкурс
4 учні,
2-В
2 учні- срібний
сертифікат
2-учні учасник
2 2013 «Медвежонок» Міжнародний
конкурс
6 учнів,
2-В
1 учень – І місце
2 учні – ІІ місце
1 учень –ІІІ місце
2 учні - учасник
3 2013 «Кенгуру» Всеукраїнський
етап
Міжнародного
конкурсу
8- учнів,
2-В
2 учня – І місце
4 учні – ІІ місце
2 учні - учасник
4 2014 «Лукоморье» Всеукраїнський
конкурс
8-учнів,
2-В
1 учень– І місце
2 учні – ІІ місце
5 учнів - учасник
5 2014 «Кенгуру» Міжнародний
конкурс
17-учнів,
2-В
1 учень– І місце
6 учнів – ІІ місце
10 учнів - учасник
6 2014 «Соняшник» Всеукраїнський
конкурс
9-учнів,
2-В
7 учнів – регіональний
2 учні - учасник
7 2014 «Колосок» Всеукраїнський
конкурс
4-учні ,
2-В
1 учень– І місце
3 учні – ІІ місце