1. Спецкурс
КЗШ № 15 місто Кривий Ріг
ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ
КРИВОГО РОГУ
ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК

2. МЕТА:
• Метою спецкурсу є формування
екологічних знань, умінь, навичок та
розвиток соціально – особистісних
якостей учнів 8 – 9 класів, які необхідні
для втілення ідей стійкого розвитку.

3. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ СПЕЦКУРСУ:
• Сформулювати знання та навички, які необхідні в області моніторингових
досліджень навколишнього середовища;
• Сформулювати знання про ресурси та проблеми міста, перспективах його
розвитку;
• Опанувати навички виявлення соціально – екологічних проблем та сприяти їх
вирішенню;
• Розвивати уміння самостійно здобувати знання, грамотно працювати з
інформацією;
• Формулювати висновки і на їх основі виявляти та вирішувати проблеми;
• Удосконалювати аналітичне, творче та критичне мислення;
• Уміти виявляти причино-наслідкові зв’язки екологічних порушень у місті;
• Розвивати мотиваційну сферу особистості, активний пошук рішень;
• Опанування учнями комунікативних навичок та досвід роботи в групі, колективі;
• Сформувати систему цінностей, розвивати відчуття, патріотизму, любов до
Батьківщини;
• Зв’язок з природою, економікою країни, міста.

4. ПЛАН ЕГП МІСТА КРИВОГО РОГУ
1. Положення на території країни;
2. Найближче економічне оточення ;
3. Положення відносно найважливіших шляхів сполучення та моря;
4. Природні умови і ресурси:
 характер рельєфу;
 особливості клімату;
 внутрішні води;
 найпоширеніші грунти;
 мінеральні ресурси
5. Населення і трудові ресурси;
6. Особливості господарського комплексу;
7. Роль міста в зовнішньоекономічних зв’язках.

5. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ПРИРОДІ
• Правильно оберіть місце для вогнища в лісі, подалі від дерев і чагарників, сухої трави.
Зніміть верхній шар землі, потім використайте, коли вогнище буде непотрібним;
• Якщо є можливість, ставте намети на вільному від рослинності місці. Кілочки беріть із
собою, або робіть їх з сухого гілля, не ламайте живе гілля;
• Красиві, рідкісні рослини ліпше не зривати, а фотографувати;
• Сміття забирайте із собою (або спалюйте). Залишки їжі слід закопувати. Залишайте
після себе чисте місце;
• Користуйтеся прокладеними маршрутами, не псуйте ландшафт. Намагайтеся не
галасувати – не лякайте диких тварин;
• Не забруднюйте водойми миючими засобами;
• Якщо в лісі загорілась трава, невеликі чагарники, важливо не розгубитися і спробувати
загасити полум’я. Можна засипати його землею, піском або залити водою;
• Якщо, пожежа сталася , діяти слід розважливо. Якщо пожежа низова, треба, перейти
зону вогню проти вітру, закривши голову та обличчя верхнім одягом, краще вологою
тканиною;
• Якщо швидкість поширення вогню невелика, можна виходити проти вітру відкритими
ділянками (галявинами), дорогами, струмками, річечками;
• Якщо вийшли з вогню, негайно попередити про пожежу в лісі в найближчому селищі.

6. ЕКСКУРСІЯ ДО БОТАНІЧНОГО САДУ

7. ЕКСКУРСІЯ ДО СКЕЛЬ МОДРУ

8. ПОХІД ДО ЯРУ НА ВУЛИЦІ
ЗАВОДСЬКІЙ

9. ЕКСКУРСІЯ ДО СЕЛИЩА БАЖАНОВА
(“ГОРА БІЛКА”)

10. ПОБУДОВА ДІАГРАМИ ХІМІЧНИХ
РЕЧОВИН В АТМОСФЕРУ МІСТА

11. СКЛАДАННЯ ГРАФІКУ “РОЗА ВІТРІВ”
за 03.04.2013р.

12. РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ СПЕЦКУРСУ “ЕКОЛОГІЧНА
ПРОБЛЕМА КРИВОГО РОГУ ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК”
• Адаптуються до змінних умов, критично мислять, виділяють
гіпотези, знаходять альтернативні варіанти вирішення проблем,
несуть відповідальність за результати власних дій;
• Проявляють активність у пізнанні навколишнього середовища,
навчаються здобувати знання з різноманітних джерел, аналізують
інформацію, узагальнюють, формулюють та аналізують висновки,
вміють використовувати отриманні знання на практиці;
• Оволоділи навичкам спілкування, контактують в різноманітних
соціальних групах, вміють відстоювати власну думку та бути
терпимим до думки інших, запобігають конфліктних ситуацій,
виконують різноманітні соціальні ролі;
• Самостійно працюють над своїм інтелектуальним, фізичним,
культурним розвитком .