103-1教育心理學 台大師培中心－徐式寬老師 概念申論題二

1. 組員：林偉爵、莊蕙慈、黃睦晴、陳育材

2. 大華的同學小珍身體比較肥胖。大華在班上喜歡
和其他同學跟小珍開玩笑，稱她為「坦克」。小
珍不喜歡同學這樣叫她，但是卻不知道該怎麼樣
停止同學對她稱呼這個綽號。請列舉影響青少年
道德發展的因素，並以上例討論一位導師如何引
導及鼓勵班上的學生，促進其道德發展。

4. 雛型建構
(Base building)
• 將初次遇見的道德觀或規範奉為圭臬
• 日後孩童用來衡量事物的準則
衝擊調適
(Balance)
• 原先的道德與接觸的外界資訊產生碰撞
• 反思自身道德標準
自我調適
(self-modified)
• 自身道德觀逐漸成形
• 有能力評估外來道德觀並做出選擇

5.  家庭
 學校
 文化
• 建構道德發展基礎第一線
• 父母的言行身教
• Ex自幼罕於參與家務，由父
母代勞的孩童日後較視他人
協助為理所當然而缺乏感恩

6.  家庭
 學校
 文化• 孩童進入學校，接受老師或
同學等給予的道德思維
• Ex老師教導學生霸凌同學、
欺壓弱小的行為是不對的

7.  家庭
 學校
 文化
• 不同國家文化
→基本價值觀不同
• 價值觀可能來自書籍等
• Ex中華文化強調群己關係、
小我，而西方文化強調個人
主義、英雄主義

8. 衝突反思重新平衡
 同儕間的認同
 新文化資訊的衝擊
 師長的引導
影
響
因
素

9.  自身道德觀逐漸成形
→評估：
外來道德觀與自身差異
→做出選擇
道德
思辨
影響因
素銳減
觀察
行為
結果

11.  大華的同學小珍身體比較肥胖。大華在班上
喜歡和其他同學跟小珍開玩笑，稱她為「坦
克」。小珍不喜歡同學這樣叫她，但是卻不
知道該怎麼樣停止同學對她稱呼這個綽號。

12. 調查原因
非惡意
開玩笑引人注目
惡意
攻擊性

13. 調查原因
非惡意
開玩笑引人注目
惡意
攻擊性
分析、勸說、同理情境感受
-負責任-
道歉與
承諾

14. 調查原因
非惡意
開玩笑引人注目
惡意
攻擊性
－同儕－
親近的
起鬨的

15. 調查原因
非惡意
開玩笑引人注目
惡意
攻擊性
－同儕－
親近的
起鬨的
剛柔並濟
譴責勸說

16. 調查原因
非惡意
開玩笑引人注目
惡意
攻擊性
－同儕－
親近的
起鬨的
剛柔並濟
譴責勸說
• 了解心態於道德不容
• 懲罰與改過機會

17. 調查原因
非惡意
開玩笑引人注目
惡意
攻擊性
班級討論
機會教育
• 預設性
• 全面性