تتناول الوثيقة تأثير برنامج 'خواطر' على المستوى الثقافي والاجتماعي للسوريين الجامعيين خلال فترة الاغتراب. تبحث الدراسة في كيفية تأثير البرنامج على أفكار ووجهات نظر هذه الفئة، وتتناول العلاقة بين التعرض للبرنامج ومستوى الاغتراب الثقافي والاقتصادي. أهمية البحث تكمن في ندرة الدراسات السابقة حول هذا الموضوع وتأثير البرنامج في تعزيز النمو الشخصي والاجتماعي لدى الشباب.

1. "‫تأثيرالتعرض‬‫مستو‬ ‫على‬ ‫خواطر‬ ‫لبرنامج‬‫ى‬
‫الجامعيين‬ ‫لدى‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬‫السوري‬‫ين‬"
‫إعداد‬‫الطالبة‬:‫ديمة‬‫قصبللي‬
‫بإشراف‬:‫المصري‬ ‫عربي‬ ‫الدكتور‬

2. ‫مقدمة‬:
‫ظهر‬‫ا‬ ‫الفضل‬ ‫ويعود‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫السابع‬ ‫العقد‬ ‫في‬ ‫التنموي‬ ‫االعالم‬ ‫مفهوم‬‫في‬ ‫الول‬
‫الى‬ ‫نشأته‬‫الباحث‬"‫ولبر‬‫شرام‬"‫ف‬ ‫الكبير‬ ‫االثر‬ ‫التنموي‬ ‫االعالم‬ ‫في‬ ‫وجد‬ ‫الذي‬‫ايقاظ‬ ‫ي‬
‫الشعوب‬ ‫معيشة‬ ‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫تتطلع‬ ‫وجعلها‬ ‫سباتها‬ ‫من‬ ‫الشعوب‬‫المتقدمة‬-‫م‬ ‫وهذا‬‫أراده‬ ‫ا‬
‫خواطر‬ ‫برنامج‬-‫برنامج‬ ‫وهو‬‫ثقافي‬,‫لبلد‬ ‫ايجابي‬ ‫نموذج‬ ‫حلقة‬ ‫بكل‬ ‫يقدم‬ ‫تنموي‬‫بكافي‬ ‫معين‬
‫والثقافية‬ ‫التعليمية‬ ‫النواحي‬‫واالجتماعية‬,‫يصور‬‫القدوات‬‫ال‬ ‫ويترجم‬ ‫الحسنة‬‫الحميدة‬ ‫قيم‬
‫الواقع‬ ‫ارض‬ ‫على‬ ‫تطبق‬ ‫سلوكيات‬ ‫الى‬
‫ويعمل‬‫في‬ ‫المشاهد‬ ‫واضعا‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫وواقع‬ ‫الناجحة‬ ‫الدول‬ ‫نماذج‬ ‫بين‬ ‫مقارنات‬
‫العربية‬ ‫االوضاع‬ ‫إليه‬ ‫آلت‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫مواجهة‬
‫بدء‬‫البرنامج‬‫ب‬2005‫لـ‬ ‫واستمر‬2013‫اسلوبه‬ ‫وبساطة‬ ‫لنجاحه‬
‫يقدمه‬‫احمد‬ ‫السعودي‬ ‫الداعية‬‫الشقيري‬‫لعام‬ ‫مقدم‬ ‫افضل‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫الحاصل‬2013
‫خواطر‬ ‫وبرنامج‬‫قناة‬ ‫اجرته‬ ‫استفتاء‬ ‫حسب‬ ‫تنموي‬ ‫برنامج‬ ‫كأفضل‬ ‫صنف‬MBC‫لعام‬
2013
‫وعرض‬‫شاشة‬ ‫على‬mbc،‫الرسالة‬،‫إقرأ‬‫،ابو‬‫ظبي‬‫اآلن‬ ‫تلفزيون‬ ،

3. ‫المشكلة‬‫البحثية‬:
‫خوا‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعرض‬ ‫تأثير‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫المشكلة‬ ‫تتحدد‬‫على‬ ‫طر‬
‫السوريين‬ ‫الجامعيين‬ ‫عند‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫مستوى‬
‫دمش‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫السوريين‬ ‫الجامعيين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫البحث‬ ‫يتناول‬‫عبر‬ ‫ق‬
‫للبرن‬ ‫التعرض‬ ‫لمستوى‬ ‫مقياس‬ ‫تتضمن‬ ‫استمارة‬ ‫توزيع‬‫امج‬
‫المتابعة‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫االغتراب‬ ‫مستوى‬ ‫لمعرفة‬ ‫ومقياس‬
‫متغير‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫ايضا‬ ‫والتركيز‬‫النوع‬(‫الذكر‬–‫االنثى‬)‫وعال‬‫قته‬
‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫بمستوى‬
‫االغت‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬ ‫متغير‬ ‫عالقة‬ ‫ودراسة‬‫راب‬
‫الناتج‬ ‫الثقافي‬

4. ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬:
‫تتمثل‬‫في‬:
‫ندرة‬‫الدرسات‬‫وعربي‬ ‫محليا‬ ‫البرنامج‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫البحثية‬‫رغم‬ ‫ا‬
‫سنوات‬ ‫تسع‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫وامتداده‬ ‫نجاحه‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫للبرنامج‬ ‫الواسعة‬ ‫الجماهيرية‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫اهمية‬ ‫تنطلق‬‫عالم‬
‫خاصة‬ ‫الشباب‬ ‫اوساط‬ ‫بين‬ ‫شعبيته‬ ‫وانتشار‬ ‫العربي‬
‫ال‬ ‫الحالة‬ ‫تتناول‬ ‫ال‬ ‫فهي‬ ‫المألوف‬ ‫كسر‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫اهمية‬ ‫تأتي‬‫عادية‬
‫التنمية‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫تأثير‬ ‫دراسة‬ ‫من‬‫وانما‬‫ا‬ ‫دراسة‬‫لحالة‬
‫حو‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫رصدت‬ ‫التي‬ ‫العكسية‬‫ل‬
‫خاص‬ ‫الشباب‬ ‫اوساط‬ ‫بين‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫ظاهرة‬ ‫انتشار‬‫ة‬

5. ‫الدراسة‬ ‫اهداف‬:
•‫متابعة‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫برنامح‬‫مستو‬ ‫على‬ ‫خواطر‬‫ى‬
‫السوريين‬ ‫الجامعيين‬ ‫عند‬ ‫القافي‬ ‫االغتراب‬
•‫ال‬ ‫ونوع‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫دراسة‬‫مبحوث‬
•‫والمست‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫دراسة‬‫وى‬
‫للمبحوث‬ ‫االقتصادي‬

6. ‫والفروض‬ ‫التساؤالت‬‫البحثية‬:
‫الدراسة‬ ‫فروض‬:
‫ال‬ ‫االغتراب‬ ‫ومستوى‬ ‫خواطر‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعرض‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬‫ثقافي‬
‫نفوس‬ ‫في‬ ‫وآثارها‬ ‫التنموية‬ ‫البرامج‬ ‫اهداف‬ ‫بين‬ ‫احيانا‬ ‫عكسية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬‫المتلقين‬
‫الث‬ ‫االغتراب‬ ‫ومستوى‬ ‫للمبحوث‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬‫لديه‬ ‫قافي‬
‫لديه‬ ‫االغتراب‬ ‫ومستوى‬ ‫المبحوث‬ ‫جنس‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬
‫تساؤالت‬‫الدراسة‬:
‫خواطر؟‬ ‫لبرنامج‬ ‫السوريين‬ ‫الجامعيين‬ ‫تعرض‬ ‫حجم‬ ‫ما‬
‫ماعالقة‬‫االغتراب‬ ‫بمستوى‬ ‫خواطر‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعرض‬ ‫مستوى‬‫؟‬ ‫الثقافي‬
‫االغتراب‬ ‫بمستوى‬ ‫السوريين‬ ‫للجامعيين‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫الثقافي‬
‫لديهم؟‬
‫باالغتراب‬ ‫شعوره‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫المبحوث‬ ‫لنوع‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫الثقافي‬

7. ‫متغيرات‬‫الدراسة‬:
‫متغير‬‫من‬ ‫خواطر‬ ‫لبرنامج‬ ‫التعرض‬ ‫مستوى‬‫حيث‬(‫قليل‬‫و‬
‫التعرض‬–‫ومتوسطو‬‫التعرض‬–‫التعرض‬ ‫كثيفو‬)
‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫مستوى‬ ‫متغير‬
‫المستوى‬ ‫متغير‬‫االقتصادي‬+‫النوع‬ ‫متغير‬

8. ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬:
‫ال‬ ‫بمجموعة‬ ‫الباحث‬ ‫اكتفى‬ ‫البرنامج‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫لندرة‬ ‫نظرا‬‫مقاالت‬
‫الثقاف‬ ‫االغتراب‬ ‫وظاهرة‬ ‫خواطر‬ ‫برنامج‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عرض‬ ‫قدمت‬ ‫التي‬‫ي‬
‫عن‬ ‫الناتجة‬‫المشاهدة‬..‫وهي‬:
•‫مقال‬‫بعنوان‬"‫خواطر‬ ‫في‬ ‫خواطر‬"‫فهد‬ ‫للكاتب‬‫الحوشاني‬‫الج‬ ‫بصحيفة‬‫زيرة‬
‫السعودية‬‫،بتاريخ‬16/9/2013
•‫للكاتب‬ ‫مقال‬‫عايض‬‫الميلبي‬‫بعنوان‬"‫خواطر‬‫الشقيري‬‫االستم‬ ‫بين‬‫رار‬
‫والتوقف‬"‫بتاريخ‬ ‫المدينة‬ ‫صحيفة‬ ،10/8/2012
•‫سعيد‬ ‫علي‬ ‫للكاتب‬ ‫الرياض‬ ‫صحيفة‬ ‫في‬ ‫مقال‬‫عنوانه‬"‫برنامج‬‫خوطر‬
..‫تكرار‬((‫نيو‬-‫دعوي‬))‫اجتماعية‬ ‫لمشكالت‬‫مزمنة‬‫بتاريخ‬ ،25/7/2013
•‫المقدم‬ ‫اسم‬ ‫يحمل‬ ‫ومقال‬‫نفسه‬"‫احمد‬‫الشقيري‬"‫ف‬ ‫الظاهري‬ ‫حسن‬ ‫للكاتب‬‫ي‬
‫بتاريخ‬ ‫المدينة‬ ‫صحيفة‬19/7/2013
•‫االغتراب‬ ‫عن‬ ‫دراسة‬‫الثقافي‬/‫حسن‬ ‫محمد‬‫جابر‬/‫الن‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ماجستير‬‫فس‬
•‫بتاريخ‬4/8/2004

9. ‫النظرية‬ ‫التعريفات‬‫واالجرائية‬:
‫اإلعالم‬‫التنموي‬:
‫وال‬ ‫التطوير‬ ‫بهدف‬ ‫االجتماعي‬ ‫التحول‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫اإلعالمي‬ ‫النشاط‬ ‫فروع‬ ‫من‬ ‫ومهم‬ ‫أساسي‬ ‫فرع‬ ‫التنموي‬ ‫اإلعالم‬،‫تحديث‬
‫ب‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫الجماهيري‬ ‫االتصال‬ ‫ووسائل‬ ‫اإلعالم‬ ‫أجهزة‬ ‫توجيه‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫هو‬ ‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ‫أو‬‫يتفق‬ ‫ما‬
‫العليا‬ ‫المجتمع‬ ‫ومصلحة‬ ‫التنموية‬ ‫الحركة‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬
‫البحث‬ ‫ضمن‬ ‫التنموي‬ ‫االعالم‬ ‫ويتمثل‬‫ببرنامج‬‫لمقدمه‬ ‫خواطر‬‫احمد‬‫الشقيري‬‫ع‬ ‫المجتمع‬ ‫لتطوير‬ ‫يهدف‬ ‫برنامج‬ ‫وهو‬‫عرضه‬ ‫بر‬
‫النامية‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫واقع‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫مقارنات‬ ‫وعمل‬ ‫الناجحة‬ ‫الدول‬ ‫لنماذج‬
‫االغتراب‬‫الثقافي‬:
‫يعني‬‫االغتراب‬Alienation‫باالنتماء‬ ‫اإلحساس‬ ‫انعدام‬ ‫هو‬ ‫الشائع‬ ‫مفهومه‬ ‫في‬..‫حالة‬ ‫تعيش‬ ‫المغتربة‬ ‫الذات‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫إن‬ ‫أي‬
‫اجتماعي‬ ‫وانفصام‬ ‫إدراكي‬ ‫انفصال‬‫وسايكلوجي‬‫االجتماعي‬ ‫البيئي‬ ‫المحيط‬ ‫مع‬ ‫وفكري‬
‫من‬ ‫حالة‬ ‫يعيش‬ ‫يسكنه‬ ‫الذي‬ ‫السوري‬ ‫المجتمع‬ ‫بان‬ ‫الفرد‬ ‫شعور‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الوارد‬ ‫بالمعنى‬ ‫الثقافي‬ ‫واالغتراب‬‫ويعاني‬ ‫التخلف‬
‫الغ‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الحاصلة‬ ‫التقدم‬ ‫حالة‬ ‫مع‬ ‫مجتمعه‬ ‫مقارنة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وبذلك‬ ‫مزمنة‬ ‫واقتصادية‬ ‫اجتماعية‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬‫ربي‬
‫مستوى‬‫التعرض‬:
‫الجماهيرية‬ ‫الوسيلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االتصالية‬ ‫للرسالة‬ ‫الجمهور‬ ‫استقبال‬ ‫هو‬ ‫فالتعرض‬‫وتأثره‬‫بها‬‫التأث‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫مقصود‬ ‫ير‬
‫الت‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫بينهم‬ ‫الفروق‬ ‫بسبب‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫عن‬ ‫بعضهم‬ ‫االفراد‬ ‫ويختلف‬ ‫مقصود‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫منه‬ ‫بوعي‬‫لوسائل‬ ‫عرض‬
‫االعالم‬
‫قليلو‬ ‫الى‬ ‫التعرض‬ ‫مستوى‬ ‫يقسم‬‫التعرض‬–‫متوسطو‬‫التعرض‬–‫التعرض‬ ‫وكثيفو‬
‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬‫واالجتماعي‬:
‫ملبس‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫به‬ ‫يتمتع‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫وماكل‬‫ا‬ ‫والطبقة‬ ‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫الدخل‬ ‫بمستوى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتحدد‬ ‫ومسكن‬‫التي‬ ‫الجتماعية‬
‫اليها‬ ‫ينتمي‬.‫وثقافية‬ ‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬ ‫مؤشرات‬ ‫بعدة‬ ‫المعيشي‬ ‫المستوى‬ ‫يقاس‬ ‫و‬‫مثل‬/‫الدخل‬/‫الت‬ ‫نسبة‬‫علم‬/‫المستوى‬
‫الصحي‬/

10. ‫للدراسة‬ ‫المنهجية‬ ‫اإلجراءات‬:
‫نوع‬‫الدراسة‬‫ومنهجها‬:‫منهج‬ ‫تعتمد‬ ‫وصفية‬ ‫الدراسة‬‫المسح‬
(‫الجمهور‬ ‫مسح‬)‫عبر‬‫تورزيع‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تتضمن‬ ‫استمارة‬
‫المتغ‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫وتمكن‬ ‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫تغطي‬ ‫االسئلة‬‫يرات‬
‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬‫وعينتها‬:‫ف‬ ‫تتمثل‬ ‫الميدانية‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬‫جامعة‬ ‫ي‬
‫ا‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫تشمل‬ ‫البحثية‬ ‫والعينة‬ ‫دمشق‬‫لجامعيين‬
‫جمع‬ ‫ادوات‬‫البيانات‬:‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫توزع‬ ‫بحثية‬ ‫استمارة‬
‫قوامها‬ ‫السوري‬ ‫الجامعي‬ ‫الشباب‬25‫في‬ ‫التنوع‬ ‫تراعي‬ ‫مبحوث‬
‫المبحوثين‬ ‫ونوع‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬

11. ‫استبيان‬ ‫استمارة‬
‫االسم‬:
‫الجنس‬:-‫ذكر‬-‫انثى‬
‫العمر‬:
‫مستوى‬‫الدخل‬:
‫من‬ ‫اقل‬15‫الف‬-‫بين‬15_30‫الف‬-30‫اف‬‫ومافوق‬
‫نوع‬‫السكن‬:-‫ملك‬-‫ايجار‬
‫متابعة‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬‫التللفزيون‬‫اليوم‬ ‫في‬:
‫من‬ ‫اقل‬3‫ساعات‬-‫بين‬3_5‫ساعات‬-6‫فوق‬ ‫وما‬
‫على‬ ‫مشاهدتها‬ ‫تفضل‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬‫التلفزيون‬:
‫ثقافية‬-‫سياسة‬-‫اقتصادية‬-‫منوعات‬
‫برنامج‬ ‫تتابع‬ ‫هل‬‫خواطرلمقدمه‬‫احمد‬‫الشقيري‬:
‫نعم‬-‫ال‬

12. ‫استبيان‬ ‫استمارة‬
‫خواطر‬ ‫لبرنامج‬ ‫متابعتك‬ ‫مدى‬:
‫نادرا‬
‫احيانا‬
‫دئما‬
‫خواطر‬ ‫برنامج‬ ‫شاهد‬‫النه‬:
‫بالمعلومات‬ ‫يمدني‬
‫المتقدمة‬ ‫البالد‬ ‫حضارة‬ ‫على‬ ‫يطلعني‬
‫والتسلية‬ ‫المتعة‬ ‫يقدم‬
‫الشبابي‬ ‫االسلوب‬ ‫على‬ ‫تقديمه‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬
‫االخرى‬ ‫البالد‬ ‫وتصوير‬ ‫للخارج‬ ‫السفر‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫برنامج‬‫خواطر‬:
-‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫نعيش‬ ‫يجعلنا‬
-‫المجتمع‬ ‫واقع‬ ‫عن‬ ‫سلبية‬ ‫صورة‬ ‫يعرض‬
-‫المجتمع‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫تتولد‬ ‫خواطر‬ ‫برنامج‬ ‫مشاهدة‬ ‫عند‬‫لدي‬:
-‫الواقع‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫االمل‬ ‫من‬ ‫حالة‬
-‫رفض‬ ‫من‬ ‫حالة‬‫الواقع‬-‫اليأس‬ ‫من‬ ‫حالة‬‫واالحباط‬

13. ‫المسح‬ ‫نتائج‬:
‫قوامها‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫استبيان‬ ‫استمارة‬ ‫توزيع‬ ‫بعد‬25‫المستو‬ ‫كل‬ ‫وتغطية‬ ‫الجنسين‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫فيها‬ ‫روعي‬ ‫مبحوث‬‫يات‬
‫االقتصادية‬
‫ما‬ ‫تبين‬ ‫اليدوي‬ ‫بالشكل‬ ‫المسح‬ ‫نتائج‬ ‫تحليل‬ ‫وبعد‬‫يلي‬:
•‫شعورهم‬ ‫كان‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫للبرنامج‬ ‫تعرضهم‬ ‫كان‬ ‫الذين‬ ‫المبحوثين‬‫باإلحباط‬‫اكثر‬ ‫الواقع‬ ‫ورفض‬‫تابعوا‬ ‫ممن‬
‫نادرا‬ ‫او‬ ‫احيانا‬ ‫البرنامج‬
•‫السوري‬ ‫المجتمع‬ ‫واقع‬ ‫عن‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫لديهم‬ ‫شكل‬ ‫البرنامج‬ ‫اي‬
•75%‫الثقاف‬ ‫االغتراب‬ ‫شعور‬ ‫لديهم‬ ‫تولد‬ ‫للبرنامج‬ ‫الدائمة‬ ‫المتابعة‬ ‫على‬ ‫حرصت‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫من‬‫ي‬
•‫ان‬ ‫حين‬ ‫في‬25%‫شعور‬ ‫لديها‬ ‫كان‬ ‫بانتظام‬ ‫البرنامج‬ ‫تابعت‬ ‫التي‬‫باألمل‬‫الواقع‬ ‫تغيير‬ ‫في‬
•
•‫ان‬ ‫تبين‬‫متغير‬‫حيث‬ ‫الثقافي‬ ‫االغتراب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫له‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫الجنس‬‫تراوح‬‫االحساس‬‫الواقع‬ ‫برفض‬
‫الذكور‬ ‫بين‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المجتمع‬ ‫مشكالت‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫باليأس‬ ‫والشعور‬‫واإلناث‬‫على‬‫سواء‬ ‫حد‬
•
•‫ان‬ ‫حيث‬ ‫اثر‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬‫المبحوثين‬‫شع‬ ‫زاد‬ ‫الضعيف‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬ ‫ذوي‬‫ورهم‬
‫بنسبة‬ ‫الثقافي‬ ‫باالغتراب‬88%‫االغتر‬ ‫شعور‬ ‫كان‬ ‫المرتفع‬ ‫و‬ ‫المتوسط‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوى‬ ‫اصحاب‬ ‫عن‬‫اب‬
‫بنسبة‬ ‫عندهم‬ ‫الثقافي‬22%