27-28 февраля 2015 г. в Университете машиностроения прошла всероссийская научно-практическая конференция «Интерактивное образование в инженерном вузе», посвященная инновационным форматам в высшем техническом образовании. В рамках секции «Развитие компетенций инженеров в области САПР» руководитель образовательной программы "Системная интеграция САПР-решений" Андрей Юрьевич Филиппович представил доклад "Использование стандартов WorldSkills для совершенствования САПР-подготовки студентов", а также принял участие проектной сессии по вопросам использования конкурсных заданий, методик и систем оценивания в традиционном учебном процессе.
27-28 февраля 2015 г. в Университете машиностроения прошла всероссийская научно-практическая конференция «Интерактивное образование в инженерном вузе», посвященная инновационным форматам в высшем техническом образовании. В рамках секции «Развитие компетенций инженеров в области САПР» руководитель образовательной программы "Системная интеграция САПР-решений" Андрей Юрьевич Филиппович представил доклад "Использование стандартов WorldSkills для совершенствования САПР-подготовки студентов", а также принял участие проектной сессии по вопросам использования конкурсных заданий, методик и систем оценивания в традиционном учебном процессе.
В России из-за перехода на уровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура) актуальным является формирование новых образовательных программ и выстраивание взаимосвязей между ними. В статье представлена новая концепция построения магистерских программ для высокотехнологичных направлений подготовки кадров — проектно-технологическая магистратура. В качестве примера описывается программа подготовки специалистов в области инфокогнитивных технологий на базе зонтичного проекта по созданию жестомимического интерфейса.
Основными принципами реализации программ подобного типа являются построение на базе зонтичного R&D-проекта; определение в программе перечня обязательных проектных образовательных результатов; сопряжение учебных дисциплин отдельным задачам
R&D-проекта. Основными достоинствами проектно-технологических магистратур являются: уникальность магистерских программ, подчеркивающая особенности научных школ университетов; обновление программ в соответствии с жизненным циклом перспективных
технологий; рост публикационной и грантовой активности; активизация формирования личностных компетенций (soft skills), инновационной активности, создание и запуск стартапов; формирование R&D-портфолио магистрантов. Принципиальным ограничением для
тиражирования проектно-технологических магистратур является наличие научного и инженерного задела в конкретных преподавательских коллективах, а также доступность производственной базы и ресурсного обеспечения.
Подготовка специалистов в университете ДубнаAtner Yegorov
Ольга Мельникова, Зам. директора института САУ по аспирантуре и целевой магистратуре: "Инновационная практика подготовки IT-специалистов в университете «Дубна»"
В презентации рассказывается о траектории научно-технического творчества молодежи (НТТМ) Открытого молодёжного университета.
Представлен учебный план программы НТТМ, результаты обучения, предложения по обучению на 2016-2017 год, описана система и возможности обучения.
В России из-за перехода на уровневую систему высшего образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура) актуальным является формирование новых образовательных программ и выстраивание взаимосвязей между ними. В статье представлена новая концепция построения магистерских программ для высокотехнологичных направлений подготовки кадров — проектно-технологическая магистратура. В качестве примера описывается программа подготовки специалистов в области инфокогнитивных технологий на базе зонтичного проекта по созданию жестомимического интерфейса.
Основными принципами реализации программ подобного типа являются построение на базе зонтичного R&D-проекта; определение в программе перечня обязательных проектных образовательных результатов; сопряжение учебных дисциплин отдельным задачам
R&D-проекта. Основными достоинствами проектно-технологических магистратур являются: уникальность магистерских программ, подчеркивающая особенности научных школ университетов; обновление программ в соответствии с жизненным циклом перспективных
технологий; рост публикационной и грантовой активности; активизация формирования личностных компетенций (soft skills), инновационной активности, создание и запуск стартапов; формирование R&D-портфолио магистрантов. Принципиальным ограничением для
тиражирования проектно-технологических магистратур является наличие научного и инженерного задела в конкретных преподавательских коллективах, а также доступность производственной базы и ресурсного обеспечения.
Подготовка специалистов в университете ДубнаAtner Yegorov
Ольга Мельникова, Зам. директора института САУ по аспирантуре и целевой магистратуре: "Инновационная практика подготовки IT-специалистов в университете «Дубна»"
В презентации рассказывается о траектории научно-технического творчества молодежи (НТТМ) Открытого молодёжного университета.
Представлен учебный план программы НТТМ, результаты обучения, предложения по обучению на 2016-2017 год, описана система и возможности обучения.
C 25 октября по 11 ноября 2013 года украинским офисом международного исследовательского агентства IFAK Institut была реализована девятнадцатая волна мониторингового исследования «DW-Trend».
"О реорганизации ФГБУ «Московский научно исследовательский онкологический институт им. П.А. Герцена» Минздрава России, ФГБУ «Медицинский радиологический научный центр» Минздрава России и ФГБУ «Научно-исследовательский институт урологии» Минздрава России в форме присоединения второго и третьего учреждения к первому"
Алексей Иванов -- курс по стыку системной и программной инженерийAnatoly Levenchuk
Доклад Алексея Иванова «Стык системной и программной инженерии в учебном курсе моделеориентированной разработки программоёмких систем» на 75 заседании Русского отделения INCOSE, 24 апреля 2013г.
1. бюджетное образовательное учреждение
Омской области среднего профессионального образования
«Сибирский профессиональный колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПМ 01 «Разработка программных модулей программного
обеспечения для компьютерных систем»
МДК «Прикладное программирование»
230115 Программирование в компьютерных системах
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
Омск, 2013 г.
3. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной практики является частью основной
профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 230115 Программирование в компьютерных
системах.
1.2. Цели и задачи учебной практики:
Получение практического опыта:
ПО1.осуществлять разработку кода программного модуля на современных
языках программирования;
ПО2.создавать программу по разработанному алгоритму как отдельный модуль;
ПО3.выполнять отладку и тестирование программы на уровне модуля;
ПО4.оформлять документацию на программные средства;
ПО5.использовать инструментальные средства для автоматизации оформления
документации;
Формирование профессиональных компетенций(ПК):
ПК 1.1. Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.
ПК 1.2. Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых
спецификаций на уровне модуля.
ПК 1.3. Выполнять отладку программных модулей с использованием
специализированных программных средств.
ПК 1.4. Выполнять тестирование программных модулей.
ПК 1.5. Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.
ПК 1.6. Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с
использованием графических языков спецификаций.
Формирование общих компетенций (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
4. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффектив-
ность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в про-
фессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинен-
ных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повыше-
ние квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональ-
ной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей)
1.3. Количество часов на освоение учебной практики:
МДК 01.02. «Прикладное программирование» - 72 часа.
1.4. Форма аттестации зачет
5. 2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.2 МДК 01.02 Прикладное программирование
Наименование
разделов (тем)
Виды работ
Содержание учебного
материала
Кол-во
часов
ООП. Создание
простейших
программ с
использованием
объектов
Общие понятия об
алгоритмизации.
Процесс создания
программы.
Структура программы на С+
+. Принципы объектно-
ориентированного анализа:
абстрагирование,
инкапсуляция, наследование,
полиморфизм, модульность,
сохраняемость, параллелизм.
Объекты и типы объектов.
6
Программный и
пользовательски
й интерфейс
Настройка
интерфейса. Виды
интерфейсов
Интерфейс пользователя.
Основные понятия.
Стандартизация
пользовательского
интерфейса. Интерфейс
командной строки.
Текстовый интерфейс.
Оконный интерфейс.
Графический оконный
интерфейс. Web-интерфейс.
Социальный интерфейс.
Современный графический
пользовательский интерфейс
6
Особенности
синтаксиса при
объявлении
констант и
переменных
Особенности и
характеристика языка
Си.
Константы и переменные.
Алгоритмическая и объектно-
ориентированная
декомпозиция.
6
Атрибуты и
типы атрибутов
компонент в С+
+ Builder.
Базовые и
производные типы
данных в языке Си
Атрибуты и типы атрибутов.
Экземпляры и состояния.
Жизненный цикл и поведение
объектов: сообщения,
события, методы, действия.
6
Операторы
ввода-вывода
данных.
Организация ввода-
вывода данных.
Организация ввода и вывода
на С++
Множественное
наследование.
6
Реализация
алгоритма
ветвление в С++
Builder
Система операций.
Операторы.
Оператор выбора и
организация ветвления на C+
+.
6
6. Решение задач
на организацию
ветвления
Выделение памяти для
переменных.
Свободная память.
Решение задач на
организацию ветвления
Операторы цикла в
программах на C++. Цикл со
счетчиком.
6
Реализация
циклических
алгоритмов в С+
+ Builder
Указатели. Массивы и
указатели.
Массивы. Одномерные и
двумерные массивы.
Динамические массивы
6
Реализация
циклических
алгоритмов с
предусловием и
постусловием в
С++ Builder
Объединение.
Принципы и средства
работы с файлами.
Циклы с предусловием и с
постусловием. Выбор типа
цикла. Процедуры и функции
6
Использование
процедур и
функций в С++
Builder
Функция как
структурная единица
программы.
Алгоритмы поиска в
массивах. Перебор элементов
массива
6
Сортировка
массивов.
Строки в С++
Builder
Использование
директив
препроцессора для
создания гибких и
мобильных программ.
Классические алгоритмы
сортировки массивов.
Строковый тип данных в
программах на С++
Реализация иерархии классов.
Наследование и
полиморфизм.
6
Технология
разработки
многомодульны
х программ.
Обработка
исключений на C++
Построение
шаблонных классов.
Обработка исключений на C+
+ Построение шаблонных
классов. Использование
шаблонных функций
Разработка шаблонов
стандартных структур
данных.
6
Всего часов 72
7. 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
ПРАКТИКИ
Учебная практика:
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Программа учебной практики реализуется в учебных лабораториях
информатики и ВТ.
Оборудование учебной лаборатории и рабочих мест учебной лаборатории:
1. ПК 11 шт., со следующими минимальными техническими характеристиками:
• Процессор Celeron(R)- 1.70Ghz;
• Объем оперативной памяти –128 Mb;
• Объем жесткого диска 10 Gb;
• Монитор –15”;
2. Операционная система Windows XP (Windows 7);
3. Объектно-ориентированная среда программирования С++ Builder
(Embarcadero RAD Studio XE4) ,
4. Методические разработки по ключевым темам каждого раздела;
5. Комплект карт-заданий по всем темам программы, включая комплексные и
проверочные работы.
3.2. Информационное обеспечение обучения:
1. Введение в прикладное дискретное программирование: Модели и
вычислительные алгоритмы: Учебное пособие для вузов : Автор: Сигал
И.Х., Иванова А.П. Издательство: М: Физматлит ISBN: 5-9221-0189-7
Год:2007 - 240 с.
2. Введение в прикладное дискретное программирование: модели и
вычислительные алгоритмы: автор: сигал и. Издательство: физматлит isbn:
5-9221-0189-7 год: 2009 – 240 с.
3. Программирование баз данных в Delphi 7. Учебный курс : Автор: В.
Фаронов Издательтво: издательство: Питер ISBN: 5-318-00100-9 Год: 2009
-464 с.
4. Программирование в сетях Microsoft Windows. Мастер-класс : Автор:А.
Джонс, Дж. Оланд Издательство: издательство: Питер ISBN: 5-318-00725-2
Год: 2007 608 с.
8. 5. Троелсен Эндрю. Язык программирования C# 2010 и платформа .NET 4.0,
5-е изд.:Пер.с англ. . - М.:ООО”И.Д. Вильямс”, 2011.-1392 с.: ил. -
Парал.тит. англ.
6. Рихтер Дж. CLR via С#. Программирование на платформе Microsoft.NET
Framework 4.0 на языке С#. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2012. – 928 с.: ил.
7. Common Intermediate Language и системное программирование
Microsoft .NET: А. В. Макаров, С. Ю. Скоробогатов, А. М. Чеповский —
Санкт-Петербург, Интернет-университет информационных технологий,
Бином. Лаборатор, 2010 г.- 328 с.
8. Бадд Т. Объектно-ориентированное программирование в действии – СПб.:
Питер, 2008 – 360 с.
9. Герберт Шилдт. C# 4.0: полное руководство = C# 4.0 The Complete
Reference. — М.: «Вильямс», 2010. – 415 с.
10. Керниган Б., Пайк Р. Практика программирования - СПб.: "Невский
диалект", 2008 – 350 с.
11. Программирование игр для Windows. Советы профессионала. Издание 2:
Андре Ламот Издательство: Вильямс ISBN: Год: 2009 – 240 с.
Интернет-ресурсы: 20
1. Основные материалы по Visual C#
2. Руководство по программированию на C#
3. Язык C# (инструкции по C#)
4. Практическое руководство. Создание приложений Windows Forms
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебных лабораториях информатики и ВТ по 6
часов в день(3 учебные пары) с соблюдением всех регламентированных перерывов.
9. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКИ
Контроль и оценка результатов освоения программы учебной
(производственной) практики осуществляется мастером производственного
обучения/преподавателем профессионального цикла в процессе проведения
занятий, а также выполнения обучающимися учебно-производственных заданий.
Результаты
обучения
(ОК и ПК)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
Вид
аттестации
ПК 1.1. Выполнять
разработку
спецификаций
отдельных
компонент.
Точность определения
основных этапов
разработки
программного
обеспечения;
Текущий контроль в
форме:
- защиты
лабораторных и
практических
занятий;
УП
Правильность
применения основных
принципов технологии
структурного и
объектно-
ориентированного
программирования;
- контрольных работ
по темам МДК.
Правильность
оформления
документации на
программные
средства;
Зачеты по
производственной
практике и по
каждому из разделов
профессионального
модуля.
Правильность и
точность разработки
алгоритма
поставленной задачи
Комплексный
экзамен по
профессиональному
модулю.
ПК 1.2.
Осуществлять
разработку кода
программного
Правильность
применение основных
принципов технологии
структурного и
Текущий контроль в
форме:
- защиты
УП
10. продукта
на основе готовых
спецификаций на
уровне модуля.
объектно-
ориентированного
программирования;
лабораторных и
практических
занятий;
Правильность и
точность разработки
кода программного
модуля на
современных языках
программирования;
- контрольных работ
по темам МДК.
Точность создания
программы по
разработанному
алгоритму как
отдельного модуля;
Зачеты по
производственной
практике и по
каждому из разделов
профессионального
модуля.
Правильность
разработки кода
программного
продукта на основе
готовой спецификации
на уровне модуля;
Комплексный
экзамен по
профессиональному
модулю.
ПК 1.3. Выполнять
отладку
программных
модулей с
использованием
специализированных
программных
средств.
Правильность
применения основных
принципов отладки и
тестирования
программных
продуктов;
Текущий контроль в
форме:
- защиты
лабораторных и
практических
занятий;
- контрольных работ
по темам МДК.
Точность
использования
инструментальных
средств на этапе
отладки программного
продукта;
Зачеты по
производственной
практике и по
каждому из разделов
профессионального
модуля.
Правильность отладки
и тестирование
11. программы на уровне
модуля;
ПК 1.4. Выполнять
тестирование
программных
модулей.
Проведения
тестирования
программного модуля
по определенному
сценарию;
Текущий контроль в
форме:
- защиты
лабораторных и
практических
занятий;
- контрольных работ
по темам МДК.
УП
Правильность
выполнения отладки и
тестирование
программы на уровне
модуля;
Зачеты по
производственной
практике и по
каждому из разделов
профессионального
модуля.
Комплексный
экзамен по
профессиональному
модулю.
Эк
ПК 1.5.
Осуществлять
оптимизацию
программного кода
модуля.
Точность проведения
оптимизации
программного кода
модуля по
определенному
сценарию;
Текущий контроль в
форме:
- защиты
лабораторных и
практических
занятий;
- контрольных работ
по темам МДК.
УП
Правильность
выполнения отладки и
тестирование
программы на уровне
модуля;
Зачеты по
производственной
практике и по
каждому из разделов
профессионального
модуля.
УП
Правильность
использования
Эк
12. инструментальных
средств на этапе
отладки программного
продукта
ПК 1.6.
Разрабатывать
компоненты
проектной и
технической
документации с
использованием
графических языков
спецификаций.
Правильность
использования
инструментальные
средства для
автоматизации
оформления
документации;
Текущий контроль в
форме:
- защиты
лабораторных и
практических
занятий;
- контрольных работ
по темам МДК.
УП
Правильность
определения и
использование
методов и средств
разработки
технической
документации
Зачеты по
производственной
практике и по
каждому из разделов
профессионального
модуля.
ОК 1. Понимать
сущность и социаль-
ную значимость сво-
ей будущей профес-
сии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
- активность и инициа-
тивность в процессе
освоения профессио-
нальной деятельности;
- участие в студенче-
ских конференциях,
конкурсах и т.п.
Наблюдение и оценка
на занятиях и в про-
цессе учебной и про-
изводственной прак-
тик
УП
ОК 2. Организовы-
вать собственную
деятельность, выби-
рать типовые мето-
ды и способы вы-
полнения профес-
сиональных задач,
оценивать их эффек-
тивность и качество.
− обоснованность вы-
бора и применения ме-
тодов и способов ре-
шения профессиональ-
ных задач в области
разработки и админи-
стрирования баз дан-
ных;
− своевременность
выполнения работ и
оценка их качества и
точности.
Экспертная оценка
решения ситуацион-
ных задач
Наблюдение и оценка
на занятиях и в про-
цессе учебной и про-
изводственной прак-
тик
Эк
13. ОК 3. Принимать ре-
шения в стандарт-
ных и нестандарт-
ных ситуациях и не-
сти за них ответст-
венность.
− быстрота оценки си-
туации и адекватность
принятия решения при
выполнении стандарт-
ных и нестандартных
профессиональных за-
дач в области разра-
ботки и администри-
рования баз данных
Экспертная оценка
решения ситуацион-
ных задач
УП
ОК 4. Осуществлять
поиск и использова-
ние информации, не-
обходимой для эф-
фективного выпол-
нения профессио-
нальных задач, про-
фессионального и
личностного разви-
тия.
- результативность по-
иска информации в
различных источни-
ках, в т.ч. сети Интер-
нет;
- адекватность отбора
и использования полу-
ченной информации
для решения профес-
сиональных задач.
Экспертное наблюде-
ние и оценка на прак-
тических занятиях и в
процессе учебной и
производственной
практик
Эк
ОК 5. Использовать
информационно-
коммуникационные
технологии в про-
фессиональной дея-
тельности.
- результативность по-
иска информации в
Интернете;
- адекватность отбора
и использования ин-
формации для реше-
ния профессиональ-
ных задач.
Наблюдение и оценка
на практических за-
нятиях
УП
ОК 7. Брать на себя
ответственность за
работу членов ко-
манды (подчинен-
ных), за результат
выполнения зада-
ний.
- результативность ис-
полнения функций ру-
ководителя работ, вы-
полняемых группой.
Наблюдение и оценка
на практических за-
нятиях, учебной и
производственной
практике
УП