Документ описывает инновационный проект по формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность, разработанный для муниципального детского сада. В проекте задействованы различные формы деятельности, такие как тематические беседы, ролевые игры и совместные мероприятия с родителями, направленные на развитие семейных ценностей и личностных качеств детей. Основное внимание уделяется принципам взаимного доверия, гуманизации и интеграции в образовательном процессе.

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №2»
»
Инновационный проект
«Формирование патриотических чувств детей
старшего дошкольного возраста к семейным
ценностям через проектную деятельность».
Автор: Н.Р. Коньшина, воспитатель
первой квалификационной категории
г. Нефтеюганск
2014г.

6. С воспитанниками С родителями С педагогами С социумом
Этические беседы.
Составление рассказа из
личного опыта.
Тематические проекты.
Сюжетно – ролевые игры.
Дидактические игры.
Игры – драматизации.
Творческое рассказывание.
Решение проблемных задач.
Развлечения, праздники.
Детское творчество.
Целевые прогулки.
Познавательные вечера.
Чтение художественной
литературы.
Патриотические акции.
Выставки детского творчества.
-Совместный поиск
информации, нахождение
различных способов решения
проблемы в различных
информационных источниках.
-Привлечение родителей к
изготовлению атрибутов к
играм, обогащение предметно –
пространственной развивающей
среды.
-Привлечение родителей к
участию и организации
совместных мероприятий.
-Родительский всеобуч:
консультации для родителей,
мастер – класс, интерактивные
площадки, обмен опытом
семейного воспитания.
-Презентация семейных,
индивидуальных проектов.
-Участив в выставках семейного
творчества.
-Выпуск газет.
-Создание альбомов.
-Мастер – класс.
-Совет педагогов.
-Педагогические
сообщества.
-Конференция
-Совместные
досуговые
мероприятия.
-Обмен опытом
сотрудничества

9. • принцип ориентации на достижение успеха (необходимо создавать
условия для поддержания у детей веры в собственные силы и в
возможность достижения успеха);
• принцип взаимного доверия и партнерства, активного участия и
согласования позиции в системе педагог – воспитанник, педагог –
родители, воспитанник – сверстники (тесное сотрудничество со всеми
участниками проекта), личности каждого воспитанника, где
образовательные отношения направлены на развитие и
самореализацию каждого воспитанника;
• принцип гуманизации – признание педагогом уникальности и
неповторимости;
• принцип интеграции.

10. • данный проект построен в логике с примерной основной
образовательной программой дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, образовательной
программы учреждения, программы Развития «От начал
компетентности к качеству жизни», дополнительных программ:
программа социально – эмоционального развития О.Л.Князевой «Я,
ты, мы», программа «Патриотическое воспитание дошкольника» Н.В.
Алешиной.

11. • обеспечение соблюдения прав и интересов участников
образовательных отношений;
• предоставление и получение дошкольного образования в
соответствии с федеральными государственными требованиями;
• совершенствовании используемых методов, форм, средств обучения
и воспитания;
• приобщение каждого ребенка к основным компонентам человеческой
культуры, принятыми в семье и обществе духовно – нравственным и
социокультурным ценностям, подготовке дошкольников к жизни в
современном обществе.

12. • формирование не только патриотических чувств к семейным
ценностям, но и формирование интеллектуальных, эстетических,
социальных и личностных качеств, ответственности, инициативности
воспитанников в целом;
• доступность к применению во всех дошкольных образовательных
учреждениях;
• способствует проявлению активности родителей в совместных
мероприятиях, обогащается их опыт по приобщению дошкольников к
семейным ценностям и традициям.

13. • построение образовательных отношений на реализации тематических
и семейных проектов;
• разработка механизма;
• презентация семейных проектов, выпуск газет «Семейные традиции»,
«Летний отдых»;
• применение принципа гуманизации, взаимного доверия и
партнерства, интеграции, проектного метода развивающего обучения
в организации образовательных отношений.

14. Этапы Содержание Срок
1 этап - целевой Мотивация родителей и воспитанников на предстоящую проектную
деятельность, определение темы и постановка цели.
сентябрь
2 этап -
содержательный
Обсуждение различных вариантов нахождения нужной информации.
Обсуждение методов, способов и средств достижения цели.
Планирование предполагаемого результата и продукта деятельности
сентябрь
3 этап -
внедренческий
Реализация проекта в практической совместной взросло – детская
деятельности.
октябрь -
май
4 этап –
заключительный,
аналитический
Проведение итоговых мероприятий (оформление стенгазеты, выпуск
альбома, создание макета, организация и показ концерта, выставка
совместного творчества).
Определение целевых ориентиров.
Организация итоговой интегрированной деятельности.
Обсуждение полученного результата, определение проблемной задачи или
темы для нового проекта.
май

16. Критерии Инструментарий
Имеет представление о себе, собственной
принадлежности и принадлежности других людей
к определенному полу, имеет представление о
составе своей семьи, родственных отношениях и
взаимосвязях.
Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кто я», «Моя
семья», «Назови ласково», «Кому что нужно», «Назови
профессию», «Кто старше». беседа «Мое имя», «Мои права и
обязанности в семье».
Имеет представление о семейных обязанностях,
семейных традициях.
Опрос, создание проблемных ситуаций, д/и «Кому, что
нужно», «Наведем порядок», с/р игра «Поздравим бабушку с
днем рождения», беседа «Семейные традиции».
Проявляет заботу, внимание, уважение к близким
людям.
Опрос. создание проблемных ситуаций, д/и «Поможем маме
накрыть на стол», игровая ситуация «Заболел младший
брат».
Владеет средствами общения и способами
взаимодействия с членами семьи.
Опрос, создание проблемных ситуаций: «Важные слова»,
«Телефонный звонок», д/и «Назови ласково».
Умеет составлять и рассказывать творческие
рассказы о своей семье, семейных традициях, о
выходном дне.
Опрос, создание проблемных ситуаций, рассматривание
сюжетных картин по теме «Семья».
Выполняет простые поручения взрослых. Опрос, создание проблемных ситуаций, поручение «Помоги
маме навести порядок», д/и «Помощники».
Умеет оказывать и принимать помощь родных. Опрос, создание проблемных ситуаций.