Документ представляет собой план кружковой работы на 2013-2014 учебный год для подготовки детей к школе по программе социального развития ребенка «Я — человек». Цель программы заключается в формировании у старших дошкольников личности, свободной и творческой, с уважением к окружающим и развитыми познавательными интересами. Программа включает несколько разделов, таких как «Что я знаю о себе», «Кто такие взрослые», «Человек — творец», и «Земля — наш общий дом», каждый из которых содержит конкретные задачи и требования к усвоению материала.

1. План кружковой работы
на 2013-2014 учебный год
«Я — человек»
По программе социального развития ребёнка
под редакцией Козловой С.А
МКДОУ детский сад № 3
пгт Вахруши, Кировская область,
Слободской район
Подготовительная к школе группа
Воспитатели:
Киселёва Татьяна Александровна
Дёмина Наталья Анатольевна

2. Программа социального развития ребёнка
«Я — человек»
Творческий потенциал личности ребёнка формируется под влиянием осознания себя человеком
со всеми присущими ему человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях и путём
приобщения его к общечеловеческим ценностям и культуре.
Цель и назначение программы - способствовать формированию у старших дошкольников
личности свободной, творческой, обладающей чувством собственного достоинства и уважения к
людям, личности с развитыми познавательными интересами, эстетическими чувствами, с добротной
нравственной основой. представлений о человеке как биосоциальном организме в процессе
образования дошкольников.
Исходя из определения цели, были поставлены следующие задачи:
1.Формировать представления у дошкольников об элементарном строении организма
человека.
2.Формировать представления у старших дошкольников о человеке как части общества с
социальными эмоциями и чувствами.
3.Приучать быть внимательным к своему физическому и психическому здоровью.
4.Развивать у детей мышление, память, воображение.
5.Воспитывать привычку к здоровому образу жизни, уважение к общечеловеческим
ценностям.
Программа «Я -человек» включает четыре больших раздела, которые
взаимосвязаны, дополняют друг друга. Каждый раздел имеет несколько подразделов, которые
конкретизируют его содержание.
Что я знаю о себе
Цель раздела:
1. Формировать у ребенка представление о принадлежности к человеческому роду
2. Воспитывать уверенность в себе, умение анализировать поступки, чувства, мысли
3. Научить его бережно относиться к своей семье, друзьям, другим людям, животным.
Темы раздела:
1. Мой организм.
У меня есть внешние и внутренние органы чувств, которые помогают мне жить и узнавать много
интересного. Есть 2 важных органа – сердце и мозг. Сердце – «моторчик» - гоняет кровь по всему телу,
питает мой организм. Если я быстро бегаю, то могу услышать, как бьется мое сердце. Мозг – находится
в голове, и управляет моим организмом. Я хочу взять предмет, и мозг «приказывает руке»: протяни и
возьми вещь. Мозг – мой самый главный помощник.
Есть люди, которые лишены, каких либо органов чувств: слепые – у человека не видят глаза,
глухие – не слышат уши. Таким людям очень тяжело жить, поэтому мы должны им помогать и
сочувствовать. Многие из этих людей научились ходить по улице с палочкой или с собакой-поводырем,
они умеют, есть самостоятельно и себя обслуживать – это очень сильные люди. К ним надо относиться с
уважением.
2. Мои чувства.
3. Мои мысли.
4. Мои поступки.
5. Мои умения.
6. Моя семья, моя родословная.
7. Как мы живем в детском саду.
Требования к уровню усвоения раздела:
1. Знать:

3. • Особенности функционирования организма
• Правила охраны органов чувств и ухода за ними
• Имя и отчество воспитателя, название группы, умение ориентироваться в детском саду
• Дорогу в детский сад, правила дорожного движения
• Родственные отношения, свою социальную роль
2. Устанавливать и объяснять причинные связи и зависимости
• Причины вызывающие разное эмоциональное состояние человека
• Различие между людьми, как преимущество, взаимообогащение
3. Уметь:
• Самостоятельно содержать свое тело в чистоте, мыть руки перед едой, после прогулки, по
мере загрязнения.
• Управлять своим настроением, чувствами, предвидеть последствия поступков, слов.
• Анализировать и оценивать поведение свое и других людей
• Владеть способами оказания помощи(предложить сесть, лечь, сообщить взрослым)
• Уметь дружить, не обижать сверстников и младших детей.
Кто такие взрослые
Цель раздела:
1. Поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых
2. Вызывать желание следовать тому, что достойно подражанию и объективно оценивать
недостойное поведение и деятельность
3. Познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых людей
4. Воспитывать доброжелательное отношение к людям.
Темы раздела:
1. Дети и взрослые.
Найти сходства и различия в строение организма, привычках, настроении, умении что-либо
делать и взрослых и детей. Все взрослые когда-то были детьми, все дети когда-то станут взрослыми.
Взрослые бывают хорошие и не очень. Чтобы стать хорошим взрослым нужно ,учиться, нужно с
детства делать много хорошего, быть добросовестным, ответственным, много читать и развивать свои
интересы.
2. Зачем и как работают взрослые люди.
Взрослые работают, чтобы зарабатывать деньги для семьи. Нужно трудиться и для других людей:
строить дома, шить одежду. Каждая профессия появляется только тогда, когда она нужна людям. Что
было бы, если бы люди не работали? Надо работать добросовестно, чтобы был хороший результат.
Очень важно, чтобы каждый человек нашел свою любимую профессию и понимал, что все
работы хороши. Безработица – это, когда человек хочет работать, но ему не дают работы. Тогда человек
становиться бедным, у него нет денег на жизнь.
3. Зачем и как люди отдыхают.
Отдых – это свободное от работы время. Это время для восстановления утраченных сил.
Отдых бывает разный: спокойный (лежа на диване) и активный( путешествия, поход в кино). Чем
лучше и интереснее человек отдыхает, тем лучше он потом работает. Очень хорошо, когда отдыхает вся
семья. Тогда бывает весело и интересно.
Требования к уровню усвоения раздела:
1. Знать и понимать:
• Дети становятся взрослыми
• Взрослые и дети должны заботиться друг о друге, нужно бережно относиться к пожилым
людям, помогать им
• Разнообразную деятельность человека
• Для овладения профессией необходимо учиться
• Учеба – это труд

4. 2. устанавливать и объяснять причинные связи
• появление разных профессий связано с потребностями человечества в данном виде труда
• человек получает радость от добросовестного творческого труда
• плохо выполненная работа приносит огорчение и вред тебе и другим людям
• устанавливать связь между отношением человека к труду и результатом труда
3. уметь:
• с пользой использовать свое свободное время
• составлять для себя режим смены труда и отдыха
• заботиться о животных, ухаживать за растениями
Человек – творец
Цель раздела:
1. Привлечь внимание ребенка к значимости творческого начала в личности человека
2. Воспитывать у ребенка познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности
Темы раздела:
1. Предметы рукотворного мира.
Уметь классифицировать предметы по разным основаниям: по назначению, по направленности на
удовлетворение потребностей человека, по свойствам, по материалу
2. Материалы, созданные человеком.
Самые разные материалы придумал человек – стекло, бетон, резину… Научился использовать
материалы, которые есть в природе – золото, серебро, дерево, глину… Каждый материал имеет свои
свойства и качества.
Человек научился использовать все, что вокруг него есть на Земле. Например, вода нужна не
только для питья и приготовления пищи. Человек научил воду работать: вырабатывать электрический
ток, давать энергию – свет и тепло. Даже ветер и солнце человек сделал своими помощниками.
3. Человек создает технику.
Техника помогает людям во многих делах. Людей, которые умеют придумывать и создавать
технику, называют изобретателями, учеными. Их знают во всем мире. Например, изобретатель Иван
Петрович Кулибин изобрел прожектор, повозку-самокат и много других механизмов, облегчающих труд
человека. Павел Николаевич Яблочков изобрел электрическую лампочку. Изобретатели ученые есть в
разных странах. Их изобретениями пользуются люди все Земли.
4. Живая, неживая природа и человек.
Человек – часть природы. Природа дает человеку пищу, материалы, она помогает ему жить.
Природа оказывает большое влияние на самочувствие человека: растения обогащают воздух
кислородом, растения радуют человека своими цветами листьями, цветами. Чтобы отдохнуть человек
идет в парк, в лес, на речку, к морю. Ухаживая за природой человек учиться быть добрым.
Человек нужен природе. Без его заботы природа не сохраниться. Человек должен научиться
беречь природу. Люди создают заповедники, где специально охраняют редкие растения и животных.
Ученые-биологи создали Красную книгу, куда занесли редкие и исчезающие виды растений и
животных.
5. Человек – художник.
Знать имена нескольких известных композиторов, художников, музыкантов. Знать отдельные
произведения, узнавать их, уметь рассказать об их содержании.
Требования к уровню усвоения раздела:
1. Знать и понимать:
• Человек умеет трудиться творчески, может делать открытия, создавать новое
• Знать прошлое, настоящее и будущее некоторых предметов
• Известные миру изобретения и изобретателей
• Иметь представление о Красной книги и причине ее появления.
2. Устанавливать и объяснять причинные связи и зависимости
• Между явлениями природы и образом жизни людей
• Между отношением человека к природе и ее развитием
• Между разными профессиями

5. 3. Уметь:
• ремонтировать игрушки, предметы
• преобразовывать, изменять предметы
• оценивать творческое начало в личности любого человека
Земля – наш общий дом
Цель раздела:
1. Воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту
2. Формировать представление о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране
3. Воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, толерантное отношение к жителям
земли, своей страны
Темы раздела:
1. Что такое земля.
Наша планета называется – Земля. Глобус - макет Земли. Синие цвета на глобусе – вода: океаны,
моря, реки, озера. Зеленым – леса, желтым – пустыни, коричневым – горы. Разноцветная наша Земля.
Никто точно не знает, как на Земле появился человек. Есть разные версии.
2. Какие люди живут на Земле.
Много людей живут на Земле. Они отличаются друг от друга цветом кожи. Есть, чернокожие они
живут в жаркой Африке, желтокожие – в Китае, Японии, Корее, белокожие – это мы с вами. Такие люди
живут в Европе и России. Все люди говорят на разных языках.
Чтобы в мире и дружбе, люди договорились как нужно вести себя, чтобы всем было хорошо. Все
правила записаны в «Декларацию прав человека».
3. Вот мой дом, вот моя улица.
Если мы посмотрим на глобус, то увидим, что на Земле есть 6 огромных участков суши –
материки - Африка, северная Америка, южная Америка, Австралия, Евразия, Антарктида. Почти на
каждом материке много стран. Каждая страна имеет свое название. Наша страна называется – Россией и
расположена на материке Евразия (Европа и Азия). На этом материке есть и другие страны: Франция,
Испания, Китай, Япония и др. Много стран и в Африке и южной Америке. В Северной Америке 2
страны: США и Канада. В Австралии одна страна она так и называется Австралия. А вот в Антарктиде
нет стран – там вечный холод, снега, льды. Там живут только пингвины. А люди поселяются только на
время, чтобы изучить загадочный материк.
В каждой стране есть свой главный город – столица, и много других городов и сел. В России –
Москва, во Франции – Париж и т.д.
В каждой стране есть свой гимн, флаг, герб. Страна, город, село, где родился человек, называется
его родиной. Каждый человек любит свою родину, изучает ее историю, традиции…
В разных странах люди разговаривают на разных языках. Чтобы, общаться с людьми из разных
стран, надо знать их язык. Самый распространенный язык, на котором общаются из разных стран –
английский.
В каждой стране, у каждого народа есть свои традиции, песни, танцы, праздники, национальные
блюда, а дети играют в свои игры.
В каждой стране есть свои деньги: в России – рубли, в Америке – доллары, в другие странах
Европы единая валюта – евро.
Люди стараются жить в мире, но не всегда это получается. Для защиты страны в каждой стране
есть своя армия. В армии служат смелые и сильные люди. Так и наши мальчики в 18 лет пойдут служить
в армию. Люди благодарны своей армии за храбрость, и готовность защитить от врагов женщин и детей,
всю страну. Мы очень хотим, чтобы во всем мире не было войны.
Многим отличаются страны и народы, но все мы живем в одном большом доме – на нашей Земле
– и должны беречь, охранять, украшать, заботится о нем.
4. Твоя страна, твой народ.
Наша страна — самая большая на Земле. Найдем ее на глобусе. В нашей стране есть моря, озера, реки,
горы, леса. Главный город нашей страны, ее столица — Москва. В Москве живут москвичи. В Москве
работают Правительство, Президент. В Москве есть много театров, музеев, много детских садов, школ.
В Москве есть много памятников, о которых знают все жители нашей страны и других стран мира.
Многие хотят приехать в Москву, чтобы увидеть ее. / Есть в России и другие города и села. Их много.

6. Каждый должен знать название своего города, села, должен знать свой адрес.
В России, кроме русских, живет еще много людей разных национальностей. Это наша общая страна.
Важно, чтобы все люди в нашей стране жили дружно.
Никогда нельзя забывать свою Родину. И даже когда человек уезжает в другую страйну, он
помнит о своей России.
Требования к уровню усвоения раздела:
1. Знать и понимать
• Россия – большая страна, уметь находить ее карте, на глобусе.
• Уметь рассказывать о Москве, узнавать ее на картинках
• Знать флаг и герб России
• Объяснять, почему _земля наш общий дом
• Знать некоторых ученых, композиторов, писателей известных всему миру
2. Устанавливать и объяснять причинно-следственные связи
• Почему важно изучать разные языки
• Почему полезно знакомиться с обычаями и традициями других народов
• Почему человек любит свою родину.

7. Перспективное планирование
подготовительной к школе группы
2013-2014 учебный год

8. Тематическая
неделя
Тема занятия Кол-
во
Программное содержание Литература
День знаний.
2.09 – 6.09
Раздел «Что я
знаю о себе»
«Как мы живем в
детском саду.»
1 Расширить представления
детей о себе и сверстниках,
половых различиях, занятиях,
играх. Воспитывать
доброжелательное отношение
и терпимость к детям другой
расы, национальности.
Развивать умение определять
эмоциональное состояние
других людей, помогать им в
случае необходимости.
Воспитывать познавательный
интерес.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Основы
безопасности
жизнедеятельности
9.09-13.09
Раздел «Что я
знаю о себе»
«Мои поступки» 1 Закрепить моральные качества
«добрый», «злой».
Формировать чувство
сопереживания к другим
людям. Формировать навык
выбора способа правильного
поведения в различных
ситуациях. Учить
анализировать свои поступки и
поступки других людей,
оказать помощь другому
человеку, договариваться,
устанавливать неконфликтные
отношения со сверстниками.
Воспитывать желание
совершать добрые поступки.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Я в мире-человек
16.09-27.09
Раздел «Что я
знаю о себе»
«Моя семья, моя
родословная»
«Мои чувства»
2 Познакомить с понятием
«родословная», с
особенностями образования
фамилии, имен и отчеств.
Углубить представления о
семье и ее членах.
Воспитывать интерес к
традициям своей семьи. Знать
имя и отчество родителей,
полный домашний адрес и те-
лефон. Учить понимать
родственные связи и свою
социальную роль в них.
Формировать умение
анализировать свои чувства.
Учить управлять своими
чувствами (сдерживать гнев,
огорчение, не плакать и др,).
Воспитывать уверенность в
себе.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Осень
30.09-11.10
Раздел «Земля
«Что такое Земля» 2 Формировать представление о
том, что все страны и Россия
находятся на Земле — нашей
планете. Учить понимать, что
Козлова С.А.
«Я Человек»

9. наш общий дом»
«Как люди
заселяют землю»
глобус — это уменьшенный
макет Земли, значение разного
цвета в окраске глобуса.
Расширить представления
детей о карте и глобусе (что на
них изображено и каким
цветом, для кого они нужны).
Познакомить детей с
некоторыми странами и
континентами. Развивать у
детей познавательный интерес.
Углубить представление детей
о России. Формировать
представление о том, кто были
наши предки, какие народы
живут в России, о том как
жили на Руси в старину.
Развивать познавательный
интерес детей.
Мой город, моя
страна, моя
планета
14.10-25.10
Раздел «Земля
наш общий дом»
«Какие люди
живут на Земле»
«Твоя страна, твой
народ»
2 Формировать представление о
том, что на Земле живет много
разных людей, они похожи
друг на друга, но и очень
отличаются .Показать сходство
и различие людей разных рас и
национальностей, вызвать у
детей уважение к людям
разной расовой
принадлежности, интерес,
любознательность к культуре,
языку, деятельности, быту
различных народностей.
Воспитывать
благожелательное отношение
ко всем народам Земли.
Познакомить с традиционными
русскими народными
праздниками; учить делиться
впечатлениями с
окружающими; прививать
любовь к традиционным
праздникам; развивать
понимание названий
праздников.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Профессии
28.10-15.11
Раздел «Кто такие
«Зачем и как люди
работают»
3 Формировать представления о
том, что труд существовал
всегда, но его средства и
формы изменялись в связи с
Козлова С.А.
«Я Человек»

10. взрослые люди»
Раздел «Человек
творец»
«Дети и
взрослые»
Живая, неживая
природа и
человек.»
техническим прогрессом,
почему взрослые умнее, более
умелые, чем дети, почему
появляются разные профессии.
Поддерживать у детей интерес
к разным профессиям, их
взаимосвязи. Развивать
способность к
умозаключениям, суждениям.
Учить понимать сходство и
различие между детьми и
взрослыми. Формировать
уважительное отношение к
взрослым. Обогащать и
активизировать словарь по
теме, обучать навыкам ведения
диалога со взрослыми.
Развивать невербальные
средства общения.
Воспитывать чувство
уважения к окружающим
взрослым людям.
Научить детей отличать
природные объекты от
искусственных, созданных
человеком, объекты живой
природы – от объектов
неживой природы.
Сформировать у ребенка
представление о неразрывной
связи человека с природой.
Познакомить с основными
природными компонентами и
их связями. — Формировать
понятие о том почему человек
должен беречь природу, к чему
ведет небрежное отношение к
природе.
Я и мама
18.11-29.11
Раздел «Что я
знаю о себе»
Раздел «Человек
творец»
«Мои умения»
«Предметы
рукотворного
мира»
2 Сформировать у детей
представление о правильном
режиме дня и пользе его
соблюдения для здоровья, о
жизненной позиции «всему
можно научиться, и я научусь,
ведь я — человек».
Формировать представление о
том, что многие предметы
созданы руками человека.
Закрепить представления
детей о богатстве предметного
мира и материалов, из которых
они изготовлены, способы
применения предмета и его
Козлова С.А.
«Я Человек»

11. функции. Формировать умение
при описании предметов
выделять некоторые
особенности (части, размер,
цвет, форму). Развивать
познавательный интерес.
Идёт Новый год
2.12-31.12
Раздел «Человек
творец»
«Человек создаёт
технику»
«Человек-
художник»
«Материалы,
созданные
человеком»
«Новый год у
ворот»
4 Познакомить детей с
учеными, изобретателями.
Дать представление о том, что
такое техника и почему она
появилась, как пользоваться
бытовой техникой.
Формировать представление о
том, что есть много творческих
профессий. Познакомить с
профессией художника.
Развивать воображение,
формировать композицию
рисунка, передавать колорит
зимы. Воспитывать желание
познавать новое. Уточнить и
обобщить знание о зиме.
Формировать представление о
том, что многие предметы
созданы руками человека.
Совершенствовать умение
определять принадлежность
предмета к природному или
рукотворному миру.
Дать первоначальное
представление об обычаях и
традициях разных народов,
российских праздниках.
Познакомить с новогодними
традициями России и других
стран. Подвести к выводу о
том, как важно уметь
приносить радость другим
людям (дарить подарки,
составлять добрые пожелания,
прощать обиды и др.), научить
делать пожелания.
Козлова С.А.
«Я Человек»

12. Зима
9.01-31.01
Раздел «Кто такие
взрослые люди»
Раздел «Что я
знаю о себе»
Раздел «Человек
творец»
Раздел «Земля –
наш общий дом».
«Как люди
помогают лесным
обитателям»
«Здоровье и
болезнь»
«Зимний сад на
окне» (посадка
луковиц
тюльпанов)
«Земля – наш
общий дом».
4 Расширять и конкретизировать
представление о профессиях
(егерь, лесник).
Воспитывать у детей уважение
к людям разных профессий.
познакомить детей с новыми
понятиями – экологическая
катастрофа (большой вред,
который наносится природе по
вине человека), экологи (люди,
которые помогают природе);
обогащать представление о
взаимосвязи животных с
окружающей средой;
формировать практические
природоохранные умения;
способствовать воспитанию
гуманного отношения к
животным на основе
понимания связи каждого
живого организма с
окружающей средой.
Научить детей заботиться о
своём здоровье и избегать
ситуаций, приносящих вред
здоровью. Воспитывать
желание вести здоровый образ
жизни.
Учить детей ухаживать за
растениями в комнатных
условиях, обобщать
представление детей о
необходимости света, тепла,
влаги почвы для роста
растений, развивать
познавательные и творческие
способности, формировать
осознанно-правильное
отношение к природным
явлениям и объектам,
воспитывать бережное
отношение к своему труду.
Создать в группе детского сада
огород на подоконнике.
Формировать представление о
Земле и жизни людей на ней.
Воспитывать интерес и
уважение к людям разных
стран и национальностей.
Развивать чувство
патриотизма, любви к своей
стране. Формировать
представление о климате
зимой в разных точках Земли.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Николаева С.Н.

13. День защитника
Отечества
3.02-21.02
«Роль человека в
жизнедеятельности
Земли»
«Копилка добрых
дел» Как я
помогаю папе и
дедушке.
«Дрессировка
собак к военной
службе»
3 Дать детям представления о том,
как люди заботятся о природе,
хотят её сохранить, поэтому
создают заповедники. Знакомить
с Красной книгой.
Закреплять у детей представления
о родственных отношениях;
активизировать словарь детей по
теме «Семья»; воспитывать
уважение к труду взрослых и
чувство гордости за
индивидуальность собственной
семьи, формировать
патриотические качества
личности, задание : побеседовать
с папой или дедушкой «Как я
служил в армии».
Формировать у детей
представления о предназначении
собак в помощи человеку ,
бережное отношение к ним,
воспитывать интерес к этим
животным,умение правильно
обрааться с ними.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Николаева С.Н.
Стр.184
Николаева С.Н.
Стр.15
Международный
женский день
24.02-7.03
Раздел
« Кто такие
взрослые люди»
Раздел «Человек
творец»
«Копилка добрых
дел» Как я
помогаю маме и
бабушке
(сюжетно-ролевая
игра «Семья.
Дочки-матери»)
«Предметы
рукотворного
мира»
2 Побуждать детей творчески
воспроизводить в играх быт
семьи. Самостоятельно
создавать для задуманного
игровую обстановку.
Способствовать
формированию умения
творчески развивать сюжеты
игры. Раскрывать
нравственную сущность
деятельности взрослых людей:
ответственное отношение к
своим обязанностям,
взаимопомощь и коллективный
характер труда.
Продолжать формировать
представление о том, что
многие предметы созданы
руками человека. Закрепить
представления детей о
богатстве предметного мира и
материалов, из которых они
изготовлены, способы
применения предмета и его
функции. Формировать умение
при описании предметов
выделять некоторые
особенности (части, размер,
цвет, форму). Развивать
познавательный интерес.

14. Народная
культура и
традиции
10.03-28.03
Раздел
« Кто такие
взрослые люди»
Раздел «Что я
знаю о себе»
Раздел «Человек
творец»
«Терпение и труд
всё перетрут»
«Не проверенный
друг, как орех
нерасколотый»
«Предметы
рукотворного
мира»
3
Подвести детей к пониманию
важности любого труда,
взаимосвязи и взаимопомощи
людей разных профессий;
закрепить и углубить знания
детей о профессиях;
воспитывать глубокое
уважение к труду;
упражнять в проведении
слогозвукового анализа слова,
составлять предложения и
схемы к ним, учиться
составлять рассказы по
картине; продолжать
отгадывать загадки, развивать
творческие способности, речь;
формировать представление о
различных преобразованиях,
составе чисел, уметь решать
примеры.
Закрепить представления о
выявлении наиболее значимых
ценностных ориентиров,
связанных с дружескими
отношениями, сложившимися
в коллективном сознании;;
развивать коммуникативные
навыки у детей старшего
дошкольного возраста.
узнать, что такое народные
промыслы;
познакомиться с видами
вятских народных промыслов;
изучить их историю, внешний
вид и особенности
изготовления;
А. Дорофеева» Игра в
рифму»,
А. Усачев» Великий
могучий язык»,
Г. Блинова»
Познавательное развитие
детей 5-7 лет» (пословицы
о труде),
З. А. Ефанова»
Комплексные занятия по
программе «От рождения
до школы» (стихи о
профессии) Л. Толстой
«Старик сажал яблони…»,
В. Сухомлинский «Моя
мама пахнет хлебом»,
Е. Пермяк «Мамина
работа»,
В. Осеева» Волшебная
иголочка»,
З. Г. Сахипова »Читаем
детям», Н. В. Елкина,
Т. И. Тарабарина «1000
загадок», сборник русских
народных сказок.
(Конспект занятия)
Интернет:: конспект
занятия
презентация:«Семь
холмов над рекой».
Фотоповесть о
городе Кирове
(составление и
текст
А.А.Лиханова)
изд-во «Планета»,
Москва, 1976
«Вятка и вятчане».
Энциклопедия для
подростков
кировская
областная
библиотека им.
Грина, 2006
Клестова Г.А. «На
земле Вятской»
Киров, 2007
Интернет —
энциклопедии

15. Весна
31.03-04.04
Раздел «Человек
творец»
«Сезонная
одежда»
1 Уточнить функциональную
значимость одежды в жизни
людей. Учить
дифференцировать одежду по
сезонам.
Активизировать словарь детей
словами: «летняя, зимняя,
демисезонная
одежда».Развивать устную
речь. Формировать умение
внимательно слушать
стихотворения. Развивать
мелкую моторику рук.
Космос
07.04-11.04
Раздел «Земля –
наш общий дом».
«Познай
вселенную»
1 Сформировать у детей
представление о космических
объектах Вселенной: астероидах,
кометах. Дать знания о звёздах и
созвездиях, о том, как человек
охраняет природу с помощью
космических технологий.
- Закрепить знания о планетах.
-Создать условия для
экспериментально-
исследовательской деятельности.
- Систематизировать имеющие
знания.
Развивать мышление,
воображение, память, внимание,
творческие способности,
любознательность.
Интернет-
энциклопедия
Весна
14.04-18.04
Раздел «Земля –
наш общий дом».
«Сельскохозяствен
ные работы
весной»
1 Расширять представление
детей о труде взрослых,
познакомить с профессиями:
фермер, агроном, ветеринар,
доярка, тракторист, телятница,
комбайнер. Воспитывать
уважение к сельским
труженикам, на плечах
которых лежит нелегкий, но
благородный труд,
воспитывать интерес к этим
профессиям. Присваивать
чувство любви к деревне, ее
красоте, простоте,
неразделимой связи с
природой. Развивать связную
речь, формировать
грамматический строй речи,
закрепит умение образовывать
прилагательные от
существительных; понимать
значение и мудрость народных
пословиц.
Словарь: агроном, фермер,
ветеринар, комбайнер,
тракторист, хлебороб,
элеватор, жатва.
русские – народные
пословицы и
поговорки,
информация из
интернета

16. День Победы
21.04-8.05
Раздел
«Твоя страна, твой
народ».
Раздел
«Мои поступки».
«День Победы»
«Марш Победы»
«Прогулка к
памятнику
воинам»
2 Формировать представление о
то, что наша страна — самая
большая на Земле. В России,
кроме русских, живет еще
много людей разных
национальностей. Это наша
общая страна. Важно, чтобы
все люди в нашей стране жили
дружно.
Уточнять и расширять
представление о Великой
Отечественной войне;
воспитывать уважение к
памяти войнов – победителей;
формировать уважительное
отношение к старшему
поколению.
Формировать представление о
том, что помогать малышам,
старшим, родителям — это
хорошие поступки.
Формировать чувство
сопереживания к другим
людям.
Расширять знания детей о
победе нашей страны в
Великой Отечественной войне.
Воспитывать хорошие
поступки, любовь к Родине,
патриотизм.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Весна
12.05-30.05
Раздел «Человек
творец»
«Весна в жизни
зверей и птиц»
3 Обогащать и
систематизировать
представление детей об
изменениях, происходящих в
жизни диких животных и птиц
в весенний период, их
поведении, повадках. Учить
устанавливать взаимосвязь
между средой обитания и
внешним видом, образом
жизни животных и птиц.
Закреплять умение различать и
называть характерные
особенности животных и птиц.
Учить объяснять значение
сложных слов.
Активизировать словарный
запас за счет подбора глаголов
( курлычет, щебечет,
заливается и т.п.),
сложносочинённых
прилагательных
(насекомоядная,
звонкоголосый,
Козлова С.А.
«Я Человек»

17. Раздел «Человек
творец»
Раздел «Кто такие
взрослые люди»
«Живая, неживая
природа и
человек. Польза
лечебных трав»
«Зачем и как люди
отдыхают»
водоплавающий и т.п.) .
Развивать память и её
процессы, зрительное и
слуховое внимание.
Воспитывать любовь к
животному миру, умение
слушать ответы сверстников и
дополнять их.
Формировать у детей понятия
о том, что такое природа,
отличительные особенности
живой и не живой природы;
дать представление об одном
из основных отличительных
качеств растений и животных –
способе питания;формировать
понятия о многообразии
растительного мира,
отличительных признаках
одних растительных форм от
других; расширять знания о
частях различных
растительных форм, и их
функциях; уточнить и
расширить представления
детей о лекарственных
растениях, их биологических
особенностях, и их пользе для
человека; учить детей узнавать
самые распространенные
растения и правильно их
называть;обобщать знания
детей о необходимых условиях
для роста и развития растений;
воспитывать у детей
любознательность, интерес к
изучению природы, любовь и
бережное отношение к
растениям; развивать умение
размышлять, делать
логические выводы,
устанавливать причинно-
следственные связи в мире
растений;развивать связную
речь и обогащать словарный
запас детей.
Формировать представление о
том, что такое отдых, зачем
нужен отдых, как можно
отдыхать, почему всем живым
существам (животным, людям)
необходим отдых. Учить
самостоятельно регулировать
смену активности и отдыха.
Козлова С.А.
«Я Человек»
Презентация
«Кладовая
здоровья»(с
викториной)
Всего: 37