1. โครงงานเรื่อง
systematically cartoon
จัดทาโดย
1. นางสาวกมลพรรณ
หาญพล
ชั้น ม.5/1 เลขที่ 6
2. นางสาวชญานี
เครือวัลย์
ชั้น ม.5/1 เลขที่ 7
3. นางสาวพรนิภา
ม้าจีน
ชั้น ม.5/1 เลขที่ 18
4. นางสาวมัทนา
อานามนารถ ชั้น ม.5/1 เลขที่ 20
5. นางสาวชลธิชา
ราพึงวรณ์
ชั้น ม.5/1 เลขที่ 30
เสนอ
อาจารย์ ศิริรัตน์ ปานสุวรรณ
โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิชาการงานเทคโนโลยีสารสนเทศ (ง32242)
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
โรงเรียนตราดสรรเสริญวิทยาคม จังหวัดตราด
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 17

2. บทคัดย่อ
เทคโนโลยีสารสนเทศได้เข้ามามีบทบาทในการดาเนินชีวิตของพวกเราทุกคนโดยเฉพาะการสื่อสาร
ที่เราใช้ในการติดต่อสื่อสารในการทางาน การเรียน หรือเพื่อนันทนาการ จากการใช้สื่อเหล่านี้มักมีปัญหา
อยู่เสมอ เนื่องจากเป็นสื่อสาธารณะ ทุกคนสามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดาย หากขาดการป้องกัน และเฝ้าระวัง
อย่างจริงจัง เข้มแข็งเพียงพอ อาจนามาซึ่งปัญหาการใช้สื่อโดยขาดคุณธรรมจริยธรรม
คณะผู้จัดทาจึงคิดว่าจะจัดทาหนังสือเล่มเล็กที่มีชื่อว่า “ systematically cartoon” เพื่อใช้เป็นสื่อใน
การเผยแพร่คุณธรรมจริยธรรมด้านการใช้อินเตอร์เน็ต สาหรับเยาวชน และผู้ที่สนใจใช้เป็นแนวทางสร้าง
ความตระหนักด้านการใช้อินเตอร์เน็ต มีคุณธรรมจริยธรรม

3. กิตติกรรมประกาศ
โครงงานเรื่อง “systematically cartoon” สาเร็จลุล่วงไปด้วยดีเพราะได้รับความกรุณาให้คาปรึกษา
แนะนาจาก อาจารย์ ศิริรัตน์ ปานสุวรรณ ช่วยตรวจสอบความถูกต้อง และช่วยเหลือในเรื่องการตรวจสอบ
ปรับปรุงผลงาน ก่อนนาไปเผยแพร่สู่สาธารณชน
ขอบขอบคุ ณ คณะครู โ รงเรี ย นตราดสรรเสริ ญ วิ ท ยาคม ผู้ ป กครอง เพื่ อ นๆ ทุ ก คนที่ ใ ห้ ค วาม
ช่วยเหลือและเป็นกาลังใจด้วยดีตลอดมา จนทาให้โครงงานนี้สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี

4. สารบัญ
เรื่อง
หน้า
บทที่ 1 บทนา
1
บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง
2-5
บทที่ 3 วิธีการดาเนินงาน
6-7
บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน
12-25
บทที่ 5 สรุปผลการดาเนินงาน
26
ภาคผนวก
27
บรรณนุกรม
28

5. บทที่ 1
บทนา
ที่มาและความสาคัญของโครงงาน
เทคโนโลยีสารสนเทศได้เข้ามามีบทบาทในการดาเนินชีวิตของพวกเราทุกคนโดยเฉพาะการสื่อสาร
ที่เราใช้ในการติดต่อสื่อสารในการทางาน การเรียน หรือเพื่อนันทนาการ จากการใช้สื่อเหล่านี้มักมีปัญหา
อยู่เสมอ เนื่องจากเป็นสื่อสาธารณะ ทุกคนสามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดาย หากขาดการป้องกัน และเฝ้าระวัง
อย่างจริงจัง เข้มแข็งเพียงพอ อาจนามาซึ่งปัญหาการใช้สื่อโดยขาดคุณธรรมจริยธรรม
คณะผู้จัดทาจึงคิดว่าจะจัดทาหนังสือเล่มเล็กที่มีชื่อว่า “systematically cartoon” เพื่อใช้เป็นสื่อใน
การเผยแพร่คุณธรรมจริยธรรมด้านการใช้อินเตอร์ เน็ต สาหรับเยาวชน และผู้ที่สนใจใช้เป็นแนวทางสร้าง
ความตระหนักด้านการใช้อินเตอร์เน็ต มีคุณธรรมจริยธรรม
วัตถุประสงค์
1. จัดทาหนังสือเล่มเล็กเผยแพร่คุณธรรมจริยธรรมด้านการใช้อินเตอร์เน็ต สาหรับเยาวชน
2. ความพึงพอใจด้านเนื้อหาของผู้อ่าน อยู่ในระดับมาก
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
ผู้อ่านมีความตะหนักด้านการใช้อินเตอร์เน็ตอย่างมีคุณธรรมจริยธรรมมากยิ่งขึ้น

6. บทที่ 2
เอกสารที่เกี่ยวข้อง
อินเทอร์เน็ต คือ ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ที่สุดของโลก โดยจะเป็นการเชื่อมต่อเครื่อง
คอมพิ ว เตอร์ ห ลายๆ เครื่ อ งจากทั่ ว โลกมาเชื่ อ มต่ อ เข้ า ด้ ว ยกั น ซึ่ ง ช่ ว ยให้ ส ามารถติ ด ต่ อ สื่ อ สารและ
แลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างกันได้ทั่วโลก ในการติดต่อกันระหว่างเครื่องคอมพิวเตอร์ จาเป็นต้องมีการระบุว่า
ส่งมาจากไหน ส่งไปให้ใครซึ่งต้องมีการระบุ ชื่อเครื่อง (คล้ายกับเลขที่บ้าน) ในอินเทอร์เน็ตใช้ข้อตกลงใน
การติดต่อที่ เรียกว่ า TCP/IP (ข้ อตกลงที่ ทาให้คอมพิวเตอร์ติดต่อกันได้) ซึ่งจะใช้สิ่งที่เรีย กค่า “ไอพี แอดเดรส” (IP-Address) ในการระบุชื่อเครื่องจะไม่มีเบอร์ที่ซ้ากันได้
อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย
ประเทศไทยได้เริ่มติดต่อกับอินเทอร์เน็ตในปี พ.ศ. 2530 ในลักษณะการใช้บริการ จดหมายเล็กทรอ
นิกส์แบบแลกเปลี่ยนถุงเมล์เป็นครั้งแรก โดยเริ่มที่มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ ( Prince
of Songkla University ) และสถาบันเทคโนโลยีแห่งเอเชียหรือสถาบันเอไอที ( AIT ) ภายใต้โครงการความ
ร่วมมือระหว่างประเทศไทยและออสเตรเลีย ( โครงการ IDP ) ซึ่งเป็นการติดต่อเชื่อมโยงโดยสายโทรศัพท์
จนกระทั่งปี พ.ศ. 2531 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ ได้ยื่นขอที่อยู่อินเทอร์เน็ตใน
ประเทศไทย โดยได้รับที่อยู่อินเทอร์เน็ต Sritrang.psu.th ซึ่งนับเป็นที่อยู่อินเทอร์เน็ตแห่งแรกของประเทศ
ไทย ต่อมาปี พ.ศ. 2534 บริษัท DEC ( Thailand ) จากัดได้ขอที่อยู่อินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ประโยชน์ภายในของ
บริษัท โดยได้รับที่อยู่อินเทอร์เน็ตเป็น dect.co.th โดยที่คา “th” เป็นส่วนที่เรียกว่า โดเมน ( Domain ) ซึ่งเป็น
ส่วนที่แสดงโซนของเครือข่ายอินเทอร์เน็ตในประเทศไทย
จริยธรรมคอมพิวเตอร์
คือ หลักศีลธรรมจรรยาที่กาหนดขึ้น
เพื่อใช้เป็นแนวทางปฏิบัติหรือควบคุมการใช้ระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
ตัวอย่างการกระทาผิดจริยธรรมคอมพิวเตอร์
1. การใช้คอมพิวเตอร์ทาร้ายผู้อื่นให้เกิดความเสียหายหรือก่อความราคาญ
2. การใช้คอมพิวเตอร์ในการขโมยข้อมูล
3. การเข้าถึงข้อมูลหรือคอมพิวเตอร์ของบุคคลอื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต
4. การละเมิดลิขสิทธิ์ซอฟต์แวร์

7. ขอบเขตของจริยธรรมคอมพิวเตอร์มี 4 ประเด็น
1. ความเป็นส่วนตัว (Information Privacy)
เช่น แอบดูเมล เก็บบันทึกจราจร ข้อมูลลูกค้า หรือ Single Sign On
2. ความถูกต้อง (Information Accuracy)
เช่น Bank Grade Wiki Blog
3. ความเป็นเจ้าของ (Intellectual Property)
เช่น ทรัพย์ที่จับต้องและจับต้องไม่ได้ การคุ้มครองสิทธิ
4. การเข้าถึงข้อมูล (Data Accessibility)
เช่น DoS Security Bandwidth Priority Method
ประเทศไทยกฎหมาย หรือร่างกฎหมาย ดังนี้
1. พระราชบัญญัติว่าด้วยธุรกรรมอิเล็กทรอนิกส์ พ.ศ.๒๕๔๔ (บังคับใช้ 3 เมษายน 2545)
2. พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทาความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. ๒๕๕๐
3. กฎหมายเกี่ยวกับอาชญากรรมคอมพิวเตอร์
4. กฎหมายเกี่ยวกับการโอนเงินทางอิเล็กทรอนิกส์
5. กฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล
6. กฎหมายเกี่ยวกับการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศให้ทั่วถึงและเท่าเทียม
อาชญากรรมคอมพิวเตอร์ (Computer Crime หรือ Cyber Crime)
อาชญากรคอมพิวเตอร์จะก่ออาชญากรรมหลายรูปแบบ
1. ลักลอบขโมย หรือดักดูข้อมูล
2. ละเมิดสิทธิ
3. แพร่ภาพ เสียง ลามก อนาจาร และข้อมูลที่ไม่เหมาะสม
4. ก่อกวน หรือทาลายระบบสาธารณูปโภค
5. หลอกลวงให้รวมค้าขาย หรือลงทุนปลอม
่
6. โอนเงินจากบัญชีผู้อื่นเข้าบัญชีของตน

8. อาชญากรคอมพิวเตอร์
คือ ผู้กระทาผิดกฎหมายโดยใช้คอมพิวเตอร์ หรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เป็นส่วนสาคัญ
จาแนกได้ดังนี้
1. Novices คือ พวกมือสมัครเล่น
2. Queer คือ พวกจิตไม่ปกติ
3. Dreamer คือ พวกบ้าลัทธิ
4. Hacker คือ พวกเจาะระบบคอมพิวเตอร์
5. Cracker คือ พวกชอบก่อความเสียหาย
6. Organized Criminal คือ พวกกลุ่มอาชญากรที่ร่วมมือกัน
7. Career Criminal คือ พวกอาชญากรมืออาชีพ
การป้องกันการเข้าถึงข้อมูลทางคอมพิวเตอร์
1. ใช้รหัสผู้ใช้ (Username) และ รหัสผ่าน (Password)
2. ใช้วัตถุ เช่น บัตรแม่เหล็ก หรือกุญแจ
3. ใช้อุปกรณ์ทางชีวภาพ (Biometric Device) เช่น ลายนิ้วมือ หรือเสียง
4. ระบบเรียกกลับ (Callback System) เช่น ระบบยืนยันตัวตนด้วยอีเมล
กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์(E-transaction)
ธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์และลายมือชื่ออิเล็กทรอนิกส์
1) หลักการทั่วไปของพระราชบัญญัติ
พระราชบัญญัติว่าด้วยธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ พ.ศ. 2544 ยกร่างขึ้นตามกฎหมายแม่แบบว่าด้วยการ
พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ (Model Law on Electronic Commerce 1996) และกฎหมายแม่แบบว่าด้วยลายมือชื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ (Model Law on Electronic Signatures 2001) ของคณะ
กรรมาธิการกฎหมายการค้าระหว่างประเทศแห่งสหประชาชาติ (United Nations Commission on
International Trade Law : UNCITRAL) โดยมีหลักการพื้นฐานที่สาคัญ คือ
2) โครงสร้างของพระราชบัญญัติ
พระราชบัญญัติ ฉบับนี้แบ่งออกเป็น 6 หมวดหลัก ดังต่อไปนี้
หมวด 1 ธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (มาตรา 7 – มาตรา 25)
หมวด 2 ลายมือชื่ออิเล็กทรอนิกส์ (มาตรา 26 – มาตรา 31)
หมวด 3 ธุรกิจบริการเกี่ยวกับธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (มาตรา 32 – มาตรา 34)
หมวด 4 ธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ภาครัฐ (มาตรา 35)

9. หมวด 5 คณะกรรมการธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (มาตรา 36 – 43)
หมวด 6 บทกาหนดโทษ (มาตรา 44 – มาตรา 46)
3) หลักการรองรับการทา ธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (หมวด 1)สาระสาคัญคือ การรับรองสถานะทาง
กฎหมายของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ให้เสมอด้วยกระดาษ เพื่อให้การดาเนินการใดๆ ตามที่กฎหมายบัญญัติ
สามารถทาในรูปของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ได้และมีผลผูกพันตามกฎหมาย

10. บทที่ 3
วิธีการดาเนินงาน
วิธีการดาเนินงาน
1. คิดหัวข้อโครงงานเพื่อนาเสนออาจารย์
2. ศึกษาและค้นคว้าที่เกี่ยงข้องกับเรื่องที่สนใจ
3. จัดทาโครงร่างโครงงานเพื่อนาเสนออาจารย์
4. ปฏิบัติจัดทาโครงงาน
5. ปฏิบัตจัดทาหนังสือเล่มเล็ก
ิ
6. นาเสนอผลงาน
การทาหนังสือเล่มเล็ก
เครื่องมือและอุปกรณ์
1. กระดาษ
2. ดินสอ
3. ยางลบ
4. ปากกา
5. สีไม้
6. ไม้บรรทัด
7. คัตเตอร์

11. แนวทางการดาเนินงาน
1. วางแผน จัดวางโครงเรื่อง
2. แต่งเรื่อง
3. จัดเตรียมอุปกรณ์
4. จัดทาหนังสือเล่มเล็ก
5. นาเสนอ

12. บทที่ 4
ผลการดาเนินงาน
รูปที่ 1
รูปที่ 3
รูปที่ 2
รูปที่ 4

13. รูปที่ 5
รูปที่ 6
รูปที่ 7
รูปที่ 8

14. รูปที่ 9
รูปที่ 10
รูปที่ 11
รูปที่ 12
รูปที่ 13

16. แบบประเมิณ
ตอนที1 ข้อมูลทั่วไปของนักเรียนเพศ
่

ชาย

หญิง
ระดับชั้น

ม.3

ม.4

ม.5

อื่นๆ
ตอนที2 คาถามคุณเข้าไปดูเว็ป http://www.slideshare.net/ssuser18f361/ss-29105762 บ่อยหรือไม่
่

เข้าเป็นประจา

ค่อนข้างบ่อย

นานๆ ครั้ง

ไม่เคยเข้า
1. ความพอใจในงานของเรา

มากที่สุด

ปานกลาง

น้อยที่สุด
2. การออกแบบตัวการ์ตูนของเรามีความเหมาะสมกับเนื้อหาหรือไม่

มากที่สุด

ปานกลาง

น้อยที่สุด
3. รูปแบบ ขนาด และสีของตัวหนังสือ ชัดเจน สวยงาม อ่านง่าย

17. 
มากที่สุด

ปานกลาง

น้อยที่สุด
4. การเรียบเรียงเนื้อหาเรียงลาดับ เข้าใจง่าย

มากที่สุด

ปานกลาง

น้อยที่สุด
งาน http://www.slideshare.net/ssuser18f361/ss-29105762 ของเราน่าอ่านหรือไม่

น่าอ่าน

ไม่ค่อยน่าอ่าน
5. ภาพประกอบชัดเจน และสอดคล้องกับเนื้อหา

มากที่สุด

ปานกลาง

น้อยที่สุด
6. ความเหมาะสมการใช้สี แบบตัวอักษร และภาพประกอบในการ์ตูน

มากที่สุด

ปานกลาง

พอใช้

น้อยที่สุด
7. เนื้อหาในการ์ตูนตรงกับความต้องการของนักเรียน

มากที่สุด

น้อยที่สุด

18. จานวนคนที่เข้ามาทาแบบประเมิณ
แต่ยังไม่ได้สรุปออกมาเป็น %
ตอนที1 ข้อมูลทั่วไปของ
่
นักเรียน
ชาย
8
หญิง
8
ระดับชั้น
ม.3
2
ม.4
1
ม.5
8
อื่นๆ
5
ตอนที2 คาถาม
่
ค่อนข้างบ่อย
3
นานๆ ครั้ง
4
ไม่เคยเข้า
1
เข้าเป็นประจา
8
1. ความพอใจในงานของ
เรา
ปานกลาง
3
น้อยที่สด
ุ
1
มากที่สด
ุ
12

19. 3. รูปแบบ ขนาด และสีของตัวหนังสือ ชัดเจน
สวยงาม อ่านง่าย
ปานกลาง
3
น้อยที่สด
ุ
1
มากที่สด
ุ
12
4. การเรียบเรียงเนื้อหาเรียงลาดับ
เข้าใจง่าย
ปานกลาง
4
น้อยที่สด
ุ
0
มากที่สด
ุ
12
งาน http://www.slideshare.net/ssuser18f361/ss-29105762 ของ
เราน่าอ่านหรือไม่
น่าอ่าน
16
ไม่น่าอ่าน
0
5. ภาพประกอบชัดเจน และ
สอดคล้องกับเนื้อหา
ปานกลาง
4
น้อยที่สด
ุ
0
มากที่สด
ุ
12
6. ความเหมาะสมการใช้สี แบบตัวอักษร และ
ภาพประกอบในการ์ตูน
ปานกลาง
5
น้อยที่สด
ุ
0
มากที่สด
ุ
11

20. 7. เนื้อหาในการ์ตูนตรงกับความต้องการของ
นักเรียน
ปานกลาง
0
น้อยที่สด
ุ
0
มากที่สด
ุ
16

21. แบบประเมิณที่คิดออกมาเป็น % แล้ว
ตอนที1 ข้อมูลทั่วไปของนักเรียน
่
ตอนที่1 ข้อมูลทั่วไปของนักเรียน
ชาย
หญิง
50%
50%
ระดับชั้น
ระดับชั้น
ม.3
ม.4
ม.5
อื่นๆ
13%
6%
31%
50%

22. ตอนที2 คาถาม
่
ตอนที่2 คาถาม
ค่อนข้างบ่อย
นานๆ ครั้ง
ไม่เคยเข้า
เข้าเป็นประจา
19%
50%
25%
6%
2. การออกแบบตัวการ์ตูนของเรามีความเหมาะสมกับเนื้อหาหรือไม่
2. การออกแบบตัวการ์ตูนของเรามีความเหมาะสม
กับเนื้อหาหรือไม่
ปานกลาง
น้อยที่สุด
มากที่สุด
19%
6%
75%

23. 3. รูปแบบ ขนาด และสีของตัวหนังสือ ชัดเจน สวยงาม อ่านง่าย
3. รูปแบบ ขนาด และสีของตัวหนังสือ ชัดเจน
สวยงาม อ่านง่าย
ปานกลาง
น้อยที่สุด
มากที่สุด
19%
6%
75%
4. การเรียบเรียงเนื้อหาเรียงลาดับ เข้าใจง่าย
4. การเรียบเรียงเนื้อหาเรียงลาดับ เข้าใจง่าย
ปานกลาง
น้อยที่สุด
มากที่สุด
25%
0%
75%

24. งาน http://www.slideshare.net/ssuser18f361/ss-29105762 ของเราน่าอ่าน
หรือไม่
งาน
http://www.slideshare.net/ssuser18f
361/ss-29105762 ของเราน่าอ่านหรือไม่
น่าอ่าน
ไม่น่าอ่าน
0%
100%
5. ภาพประกอบชัดเจน และสอดคล้องกับเนื้อหา
5. ภาพประกอบชัดเจน และสอดคล้องกับเนื้อหา
ปานกลาง
น้อยที่สุด
มากที่สุด
25%
0%
75%

25. 6. ความเหมาะสมการใช้สี แบบตัวอักษร และภาพประกอบในการ์ตน
ู
6. ความเหมาะสมการใช้สี แบบตัวอักษร และ
ภาพประกอบในการ์ตูน
ปานกลาง
น้อยที่สุด
มากที่สุด
31%
0%
69%
7. เนื้อหาในการ์ตูนตรงกับความต้องการของนักเรียน
7. เนื้อหาในการ์ตูนตรงกับความต้องการของ
นักเรียน
ปานกลาง
น้อยที่สุด
0%
100%
มากที่สุด

26. บทที่ 5
สรุปผลการดาเนินงาน
สรุปผลการศึกษา
การทาหนังสือเล่มที่มีชื่อว่า “ systematically cartoon” เป็นการสร้างสื่อเพื่อเป็นแนวทางในการใช้
สื่ออินเตอร์เน็ตได้อย่างถูกต้อง มีจรรยาบรรณในการใช้ อีกทั้งยังมีความสนุกสนานเพลิดเพลินที่ได้อ่า น
การ์ตูนที่มีภาพที่สวยงาม และเนื้อเรื่องที่สนุกสนาน
สอดแทรกความรู้ด้านคุณธรรจริยธรรมการใช้
อินเทอร์เน็ต
จากการที่ทาหนังสือเล่มเล็กเรื่อง “systematically cartoon” พบว่าสามารถนาเผยแพร่ให้ผู้อื่นอ่าน
และเข้าใจได้จริง และยังเป็นการให้ผู้อื่นใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์อีกด้วย
ข้อเสนอแนะ
1. การทาหนังสือเล่มเล็กจะต้องวาดภาพและจัดทาเนื้อหาให้น่าสนใจ โดยใช้คาที่กระชับเข้าใจง่าย
ผู้อ่านจะได้สนใจในหนังสือเล่มเล็กที่จัดทาขึ้น
2. เนื้อเรื่องที่แต่งขึ้นควรมีความแปลกใหม่ น่าสนใจ ไม่ซ้าเดิม และใกล้เคียงกับความเป็นจริงกับ
การดารงชีวิตของเยาวชน
ปัญหาและอุปสรรค
1. เวลาในการจัดทาไม่เพียงพอ
2. การเรียบเรียงเนื้อหาของหนังสือค่อนข้างสับสน
3. ระยะทางในการเดินทางของสมาชิกในกลุ่มเพื่อมาทางานค่อนข้างไกล
วิธีการแก้ปัญหา
1. ประชุมเพื่อคิดวางแผนจัดทาเนื้อหา
2. แบ่งงานให้สมาชิกในกลุ่มกลับไปทาที่บ้านเพื่อเป็นการประหยัดเวลา

27. ภาคผนวก

28. บรรณนุกรม
http://attorneysworkproduct.blogspot.com/2008/07/internal-memo-010-laws-on-e-transaction.html [เข้าถึง
วันที่ 11 ก.ย. 56]
http://www.dmc.tv/pages/ [เข้าถึงวันที่ 11 ก.ย. 56]