ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из нее, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое. К двум – двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, может взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него.
В раннем детстве дети приобретают умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) и правильно с ними действовать.
В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить и к трем годам довольно свободно объясняется с окружающими.
Этот бурный процесс не происходит сам собой, только благодаря природным возможностям организма. Для правильного развития ребенка необходимо активное воздействие на него окружающих взрослых людей.
Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений.
Но наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы маленькие дети овладели необходимыми движениями, речью, ра
Данная презентация была подготовлена нами для того, чтобы поделиться опытом со своими коллегами. Мы полагаем, что воспитателям, которые только начали свою педагогическую деятельность будет интересна и полезна представленная информация. Тем более, что заявленная тема всегда будет актуальна. В связи с современными экологическими условиями, дети рождаются с ослабленным здоровьем и им постоянна необходима поддержка, как психологическая, так и физическая. Поэтому наша задача осваивать как можно больше методов, чтобы мы могли помочь нашим ребятам, расти крепкими и здоровыми. Самое главное для детей - это движение. Однако не всегда в групповых помещениях возможно проводить подвижные игры. В качестве альтернативы, мы предлагаем своим коллегам использовать малоподвижные игры К. Фопеля, многие из которых похожи на игры нашего детства.
Развивающая среда в младшей группе детского садаyuli2828
Ранний возраст является особым периодом в жизни ребенка. В раннем возрасте во многом определяется будущее маленького человека: его здоровье, характер, способности, отношение к себе и другим людям. Но ребенок не может сам повлиять на свое будущее, оно целиком зависит от взрослых, окружающих его в семье и в детском саду, от профессионального мастерства, компетентности воспитателей.
1. Консультация: «Подвижные игры на свежем воздухе
для детей и родителей».
Пребывание на воздухе и, в особенности, движения на воздухе –
самое полезное, самое лучшее средство для укрепления здоровья ребенка.
Свежий чистый воздух, солнце, простор, лес, - все, что радует ребенка,
укрепляет и закаляет его силы – все это близко, под руками и надо лишь
понять их благотворное влияние и пользоваться этим.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею
положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в
организме, улучшают работу всех органов и систем.
Подвижная игра – одно из самых важных средств всестороннего
воспитания детей дошкольного возраста. В игре осуществляется
физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое
воспитание.
В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать,
чтобы достигнуть цели. Быстрая и, порой, неожиданная смена условий
заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач.
Все это способствует развитию самостоятельности, активности,
инициативы, творчества, сообразительности.
Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления
об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая
разнообразные действия, дети практически используют свои знания о
повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах
передвижения, о современной технике. В процессе игры создаются
возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д.
Игра органически присуща детскому возрасту. И при умелом руководстве
со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может
сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого –
1
2. умеющим.Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение
детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным,
надоевшим.
Игра помогает включить в активную деятельность детей замкнутых и
застенчивых. В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети
приучаются к соблюдению правил справедливости, умению
контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать
поступки других.
Игра для детей – важное средство самовыражения, проба сил. И, что тоже
очень важно, игры сближают взрослого и ребенка, помогают установить с
ними более тесный контакт. Важнейшее достоинство подвижных игр
состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают
все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег,
прыжки, борьбу, лазание, метание, бросание и ловлю, упражнения с
предметами и потому являются самым универсальным и незаменимым
средством физического воспитания детей.
На выбор игр влияет время года. Рекомендуется проводить игры, сюжет
которых соответствует сезону. Например, зимой:
- «Два Мороза»;
- «Зима» (мороз – стоять, вьюга – бегать, метель – присесть, снег кружиться);
- «Хитрая лиса»;
- «Хоккей» (вести шайбу клюшкой, не отрывая ее от шайбы: прокатывать
шайбу клюшкой друг другу, задерживать клюшкой шайбу; обводить
шайбу клюшкой вокруг предметов и между ними, забивать щайбу в
ворота, держа клюшку двумя руками справа и слева);
- «Найди пару»;
- «Кто скорее до флажка».
2
3. В теплое время года:
- «Футбол» (передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой,
стоя на месте, попадать мячом в предметы, забивать мяч в ворота);
- «Проползи, не задень»;
- «Найди свой цвет»;
- «Найди и промолчи»;
- «Сова»;
- «Кто ушел»;
- «Что изменилось»;
- «Метко в цель»;
- «Передача мяча над головой».
В конце игры обязательно положительно оценить детей, которые проявили
смелость, ловкость, выдержку, взаимопомощь, передали игровой образ.
У детей важно воспитывать любовь к занятиям спортом, интерес к
результатам и достижениям.
Не боимся мы простуды,
Нам ангины нипочѐм.
Мы коньки и лыжи любим,
Дружим с шайбой и мячом!
Будьте здоровы!
3