1. Тема. Макроеволюція.
Мета: розглянути особливості макроеволюційного
процесу, показати його відмінність від
мікроеволюції; ознайомити учнів з
напрямками еволюції: ароморфозом,
ідіоадаптацією, дегенерацією;
охарактеризувати біологічний прогрес і
біологічний регрес.
2. Базові поняття і терміни: макроеволюція,
адаптивна радіація, біологічний прогрес,
біологічний регрес, ідіоадаптація,
загальна дегенерація (морфофізіологічний
регрес).
Усі біологічні процеси є наслідком органічної
еволюції, і тільки в еволюційному плані потрібно
розглядати їх.
Ф. Бернет
Де початок того кінця, яким закінчується початок.
К.Прутков
3. ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. /Бесіда/
1.Що таке еволюція?
2.Що таке мікроеволюція?
3.Що таке вид? Які ви знаєте критерії виду?
4.Що таке адаптації? Чи можуть вони бути
абсолютними?
5.Які органи є аналогічними, гомологічними? Що
таке атавізми, рудименти?
4. ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
учнів. /Розповідь/
На живі організми впливають
різноманітні умови. А вони на планеті
Земля весь час змінюються.
Пристосовуючись до яких, організми
весь час змінюються. Якими шляхами
це відбувається розглянемо на
сьогоднішньому уроці.
5. Тема. Макроеволюція.
Мета: розглянути особливості макроеволюційного
процесу, показати його відмінність від
мікроеволюції; ознайомити учнів з
напрямками еволюції: ароморфозом,
ідіоадаптацією, дегенерацією;
охарактеризувати біологічний прогрес і
біологічний регрес.
6. Усі біологічні процеси є наслідком органічної
еволюції, і тільки в еволюційному плані
потрібно розглядати їх.
Ф. Бернет
Базові поняття і терміни: макроеволюція,
адаптивна радіація, біологічний прогрес,
біологічний регрес, ідіоадаптація,
загальна дегенерація
(морфофізіологічний регрес).
7. ІV. Вивчення нового матеріалу.
1.Макроеволюція. /Бесіда/
1). Чи реально існують у природі надвидові
систематичні групи (роди, родини, ряди тощо)?
2). Навіщо їх використовують у науковій
систематиці? Які є сучасні критерії виду?
Макроеволюція – сукупність еволюційних процесів,
що приводять до виникнення надвидових таксонів
/родів, родин, рядів (порядків), класів, типів
(відділів), царств/.
8. 2.Адаптивна радіація.
Адаптивна радіація – явище
утворення різноманітних організмів
внаслідок пристосування організмів
до різних умов довкілля, які
супроводжуються дивергенцією.
9.
10. 3. Біологічний прогрес.
Вивчаючи закономірності історичного
розвитку тварин, О. М. Сєверцов у
20-х роках ХХ століття розробив
поняття “біологічний прогрес” і
“біологічний регрес”
Біологічний прогрес —
переважання народжуваності в популяціях над смертністю
в них (високий потенціал виживання). Характеризується
зростанням чисельності особин, розширенням площі
проживання, підвищенням внутрішньовидової мінливості.
Результат успіху виду в боротьбі за існування.
11. Біологічний прогрес:
є наслідком еволюційного
удосконалення певної групи
організмів. Наприклад, у наш
час у стані біологічного
прогресу перебувають
покритонасінні рослини,
комахи, молюски, птахи та
ссавці.
є лише узагальнюючим
терміном, який показує ступінь
видової різноманітності певної
групи у відповідний
геологічний період розвитку
нашої планети.
12. 4.Біологічний регрес.
тип розвитку, для якого характерний
перехід від вищого до нижчого, процеси
деградації, зниження рівня організації,
втрати здатності виконувати ті чи інші
функції; включає також моменти застою.
Біологічний регрес – зменшення
чисельності таксона, звуження ареалу і
зменшення числа підлеглих систематичних
груп.
13. Як правило, зниження чисельності виду є наслідком
нездатності адаптуватися до умов навколишнього середовища.
Це може призвести до вимирання певної групи. Наприклад, із
колись процвітаючого ряду хоботних у наш час лишилось
тільки два види – африканський та індійський слони, які
перебувають під загрозою повного вимирання.
У тому випадку, якщо темпи еволюції цієї групи
організмів відстають від темпу змін середовища, фаза
стабілізації змінюється фазою біологічного регресу.
Критерії регресу прямо протилежні до критеріїв
прогресу. Надалі можливе перетворення групи
організмів на реліктову або їх вимирання. Регрес
часто пов ҆язаний з вузькою спеціалізацією і
дегенеративними явищами. Нині регресу сприяє
зміна середовища під впливом антропогенних
чинників – настільки швидка, що популяції не
встигають змінювати свою генетичну структуру.
19. Малорухомість і пасивний спосіб живлення
(фільтрування) також ведуть до дегенерації.
Інколи дегенерації зазнає лише певна стадія
життєвого циклу (гаметофіт у насінних рослин).
Як ароморфози, так і дегенерація сприяють
розширенню адаптаційних можливостей
організмів. Загалом еволюція здійснюється
шляхом тривалого накопичення незначних
змін, і лише аналізуючи історичний розвиток
певної групи, визначають наслідки цих змін.
22. 7.Ідіоадаптація.
Завдяки формуванню різних ідіоадаптаций, тварини
близьких видів можуть жити в самих різних географічних
зонах. Наприклад, представників родини вовчих можна
зустріти на всій території від Арктики до тропіків, що значно
знижує конкуренцію між видами. Ідіоадаптация
забезпечила родині значне розширення ареалу і збільшення
числа видів, що є критерієм біологічного прогресу. Але при
цьому ні про один вид, що входить до складу цієї родини, не
можна сказати, що він перебуває на більш високому рівні
еволюції, ніж інші
Прикладами ідіоадаптації у тварин можуть служити особливості
будови кінцівок (наприклад, у крота, копитних, ластоногих),
особливості дзьоба (у хижих птахів, куликів, папуг), пристосування
придонних риб (у скатів, камбалових), захисне забарвлення комах
тощо. Прикладами ідіоадаптації у рослин можуть служити
різноманітні пристосування до запилення, поширення плодів і
насіння тощо.
23. 8.Співвідношення між собою основних
шляхів еволюції по О.М.Сєвєрцову
Поряд з ароморфозами, О.М. Северцов пропонував
розрізняти ідіоадаптації (малозначущі еволюційні зміни,
пов'язані з дрібними пристосуваннями до конкретних умов
навколишнього середовища) і загальну дегенерацію
(регресивні зміни, катаморфоз).В якості прикладів
ароморфозів або ароморфных змін О.М. Сєверцов приводив
перетворення кровоносної системи у хребетних (формування
чотирьохкамерного серця і розділення великого і малого кіл
кровообігу), концентрацію нервової системи з утворенням
нервових вузлів (гангліїв) і т. п.. О.М. Северцов вважав, що
ароморфози були нечастими еволюційними подіями, в той
час, як більша частина змін має кваліфікуватися як
ідіоадаптації (в тому числі, наприклад, спеціалізація
кінцівок наземних хребетних, включаючи перетворення їх в
крила).
25. V. Узагальнення та систематизація знань і
вмінь учнів.
1.Приведіть приклад ароморфозів:
І група в протерозойській ері;
ІІ група в першій половині палеозойської ери;
ІІІ група в другій половині палеозойської ери;
І V група в мезозойській ері;
V група в кайнозойській ері.
28. 2.Поясніть приклади ідіоадаптацій.
Прикладами ідіоадаптації у тварин можуть служити
особливості будови кінцівок (наприклад, у крота,
копитних, ластоногих), особливості дзьоба (у хижих
птахів, куликів, папуг), пристосування придонних риб
(у скатів, камбалових), захисне забарвлення комах
тощо. Прикладами ідіоадаптації у рослин можуть
служити різноманітні пристосування до запилення,
поширення плодів і насіння тощо.
32. 3. Біологічний диктант.
1
. Сукупність еволюційних процесів, , які відбуваються в популяціях одного
виду…
1.Сукупність еволюційних процесів, що приводять до виникнення нових
родів, родин, рядів(порядків), класів, типів(відділів)…
2.Відповідність загального плану будови органів у представників різних
видів, зумовлена їхнім спільним походженням …
2.Зовнішня подібність за будовою різних структур видів, які мають різне
походження, однак виконують однакові функції …
3.Наслідок неспроможності пристосуватись до змін довкілля, проявляється в
зменшенні чисельності популяцій, звуженні ареалу та може призвести
до вимирання певної групи …
3.Збільшення чисельності популяцій, розширення ареалу та утворенні нових
підвидів і видів у межах певної групи …
4.Явище пристосування організмів до різних умов довкілля, яке
супроводжується дивергенцією …
4.Еволюційне перетворення, яке підвищує рівень організації організму
в цілому …
5.Явище спрощення організмів у процесі еволюції …
5.Певна зміна будови організму, яка має характер пристосування до певних
умов та не змінює рівень його організації …
6.Хто сформулював положення про співвідношення між собою основних
шляхів досягнення біологічного прогресу …
6.Вчення про біологічний прогрес і регрес створив …
33. В).Біологічний диктант
1. Сукупність еволюційних процесів, , які відбуваються в популяціях одного
виду… (Мікроеволюція)
1.Сукупність еволюційних процесів, що приводять до виникнення нових
родів, родин, рядів(порядків), класів, типів(відділів)… (Макроеволюція).
2.Відповідність загального плану будови органів у представників різних
видів, зумовлена їхнім спільним походженням … (Гомології).
2.Зовнішня подібність за будовою різних структур видів, які мають різне
походження, однак виконують однакові функції … (Аналогії).
3.Наслідок неспроможності пристосуватись до змін довкілля, проявляється в
зменшенні чисельності популяцій, звуженні ареалу та може призвести
до вимирання певної групи … (Біологічний регрес).
3.Збільшення чисельності популяцій, розширення ареалу та утворенні нових
підвидів і видів у межах певної групи … (Біологічний прогрес).
4.Явище пристосування організмів до різних умов довкілля, яке
супроводжується дивергенцією … (Адаптивна радіація).
4.Еволюційне перетворення, яке підвищує рівень організації організму
в цілому … (Ароморфоз).
5.Явище спрощення організмів у процесі еволюції … (Загальна дегенерація).
5.Певна зміна будови організму, яка має характер пристосування до певних
умов та не змінює рівень його організації … (Ідіоадаптація).
6.Хто сформулював положення про співвідношення між собою основних
шляхів досягнення біологічного прогресу … (О.М. Сєверцов).
6.Вчення про біологічний прогрес і регрес створив … (О.М. Сєверцов).
34. 4. Складіть одне – три тестові питання (Одна
правильна відповідь).
5. Проблемне питання.
Розвиток головного мозку і руки у людини – це
ароморфоз чи ідіоадаптація?
35. VI. Підведення підсумків уроку .
Зворотний зв'язок:
а) що на уроці було головним?
б) що було цікавим?
в) як отримані знання можна
використати в житті?
г) на сьогоднішньому уроці я
зрозумів ...; дізнався ...;
навчився ...