ow to build an on line class

1. הוראה בכיתה מקוונת : תכנון וביצוע המדור לסביבות הוראה ולמידה מקוונות 2002-2001 ד " ר אולג ' ן גולדשטיין , מכון מופ " ת , מכללת קיי ד " ר בתיה אילון , מכון מופ " ת , מכללת בית ברל ד " ר ג ' ין ורמל , מכון מופ " ת , מכללת בית ברל

2. מה בתוכנית רציונאל ומטרות תכנים ודרכי הוראה / הבניית ידע וההערכה ארגון וניהול משובים , הצלחות , קשיים ולקחים

3. רקע לקורס רציונאל מטרות אוכלוסיית היעד עבודת צוות

4. מסגרת תיאורטית The Role of the Online Instructor/Facilitator Zane Berge http://www.emoderators.com/moderators/teach_online.html

5. מרכיב פדגוגי מרכיב ארגוני מרכיב טכני מרכיב חברתי באיזה מקורות נשתמש ? איזה משימות ניתן ? כיצד נעריך את התלמידים ? כיצד נארגן את עיתוי ורצף הפעילויות ? כיצד נעביר את ההנחיות ? מהו הגודל של קבוצות הלימוד ? כיצד נחלוק אחריות על התלמידים ? באיזה כלי נשתמש לפעילות מסוימת ? מי נותן תמיכה טכנית וכיצד ? כיצד ניצור קהילה לומדת ? כיצד ניצור תקשורת אישית עם משתתפים ?

6. מרכיב חברתי כיצד ניצור קהילה לומדת ? כיצד ניצור תקשורת אישית עם משתתפים ? פורום הכרות * בואו נכיר אחד את השני פגישה מסכמת התכתבות אישית עם המשתתפים

7. מרכיב פדגוגי באילו תכנים להתמקד ? חומרי הוראה – האם לכתוב , כיצד לארגן , לאילו מקורות להפנות ? באילו דרכי הוראה / למידה לבחור ? אילו סוגי פעילויות לימודיות מתאימות למשתתפים ? כיצד להתאים לרמות שונות ? באילו דרכים להעריך ?

8. תכנים באילו תכנים להתמקד ? המוקדים : מאפיינים של קורסים מקוונים דרכי הוראה / למידה תפקידי המורה דרכי ההערכה

9. חומרי הוראה חומרי הוראה – האם לכתוב , כיצד לארגן , לאילו מקורות להפנות ? מאמרים של המנחות יחידת לימוד – שילוב של חומר כתוב עם שאלות הבהרה , משובים , דיונים בנושא הפנייה למקורות ספציפיים – אתרי הקורסים המקוונים בישראל ובעולם , מאמרים

10. דרכי הוראה / למידה באילו דרכי הוראה / למידה לבחור ? א . חקר של קורסים מקוונים - מומלצים ולפי הבחירה , העלאת קריטריונים להערכה , כתיבת סיכום של החקר , דיון בפורום – שיתוף במסקנות , דעות , שאלות שהתעוררו , רעיונות

11. דרכי הוראה / למידה באילו דרכי הוראה / למידה לבחור ? ב . סקר – איתור סוגי הפעילויות בקורסים מקוונים . בחירת סוגי המשימות לקורסים של משתתפים תכנון יחידת הוראה . שיתוף עמיתים בתכנון , הצעת רעיונות לעמיתים ( על ידי המשתתפים והמנחות )

12. דרכי הוראה / למידה באילו דרכי הוראה / למידה לבחור ? ג . למידה מובנית – יחידת לימוד בנושא " תפקידי המורה ". קריאת החומר , דיון בשאלות חשיבה שהוצגו על ידי מנחות . למידה שיתופית - הרחבת הדיון : תובנות אישיות , שיתוף בניסיון , לבטים

13. דרכי הוראה / למידה באילו דרכי הוראה / למידה לבחור ? ד . חקר – בנושא דרכי הערכה בקורסים מקוונים

14. דרכי הוראה / למידה באילו דרכי הוראה / למידה לבחור ? ה . יישום הרעיונות – תכנון פעילות מתוקשבת בתחום המקצוע של המשתתפים ו . הצגת הפעילויות במפגש מסכם פנים מול פנים

15. דרכי הוראה / למידה התאמה לרמות שונות מידת ההעמקה ( בדיון בפורום , בכתיבת הסיכומים ) דרישות לעבודה מסכמת : תכנון פעילות אחת , שעור אחד , יחידת הוראה , תכנון קורס תרומתו של שיתוף בין המורים המנוסים עם המורים המתחילים בתקשוב

16. דרכי הוראה / למידה דרכי הערכה בקורס : השתתפות בקורס ובדיונים תוצרי הביניים ( סיכומים , העכרת קורס ) העבודה המסכמת התייחסות למקומם בשלבי הכניסה להוראה מקוונת

17. רכיבי ארגון וניהול ההוראה פגישה שבועית של המנחות דיון באירועי השבוע החלטה על פעילות השבוע הקרוב ניסוח מכתב שבועי למשתתפים פעילות מקוונת שכללה העלאת התוכנית השבועית תקשורת שוטפת עם המשתתפים ( פורום ודוא " ל ) תוכנית שבועית באתר

19. פורומים חופפים 11 פורומים עוקבים וחופפים פורום תמיכה : בעיות טכניות ודרכי פתרונן - נמשך כל הקורס .

20. חלוקת משתתפים בין מורים 22 משתתפים רשומים חולקו בין 3 מנחות לשם תקשורת בפורום ודרך הטלפון

21. מרכיב טכני – סביבת HighLearn שימוש בפורום לשם תמיכה בבעיות טכניות שימוש באלפון לשם התכתבות אישית וכיתתית שימוש בסוגים שונים של שאלות ומבחנים שימוש ביחידת הלימוד

23. משוב מהמשתתפים הסיבות לבחירה בקורס רצון להתנסות מנקודת ראותו של התלמיד מסקנות מהוראה בקורס מקוון * הערך המוסף של השימוש בסביבת הלימוד המקוונת גם לקורס רגיל ( שינוי באיכות של קורס רגיל ) ספקות לגבי היקף ועומק הלמידה מידת ההתאמה של קורס מקוון לסוגים שונים של תלמידים עומס עבודה למורה * כאן בעיקר המסקנות הן מניסיונם בעבר בהוראה מקוונת

24. יצירת קהילה לומדת הדיונים היו טובים ומעניינים צער על סיום ורצון להמשך שינוי עמדות כלפי עמדות למחשב התייחסות לקבוצה כאל קבוצה חושבת יותר מאשר לקבוצה לומדת תפקידי המורה בקשות מיוחדות השתלמות טכנית ב - HL ללמוד כיצד מתכננים ומלמדים בצוות משוב מהמשתתפים

25. משוב מהמשתתפים יישום הנלמד שילוב רעיונות מהקורס לקורסים קיימים של המשתתפים ( רעיונות משימושי פורום למשל ) דרבון לפתיחת קורסים מקוונים על ידי המשתתפים ביקורת עומס יתר : כל שבוע משימה חדשה בפורום קשה להעמיק

26. לקחים מהוראת הקורס לאוכלוסיית מורי המורים יש רצון ויכולת להשתתף בקביעת תכני הקורס המורים מפיקים תועלת רבה מחשיפה לניסיון של עמיתיהם עומס למנחות ולמשתתפים לכן צריך שילוב מתאים בין הוראה קונסטרוקטיביסטית מול הוראה מובנית למורים רקע וציפיות שונים מהקורס קורסים שונים לאוכלוסיות שונות

27. פורום הכרות