1. This document appears to be a student's final assignment comparing the theories of Piaget and Vygotsky.
2. It includes sections on theory hunting, comparing Piaget and Vygotsky, examples applying their theories to driving in nails and shooting a basketball, and a concluding question section.
3. The assignment compares the key aspects of Piaget and Vygotsky's theories, including their differing views on egocentric versus social speech, the role of social context, and whether development precedes or follows learning.
The document describes a card game called "Learning Man" that was created to exemplify the principles of behaviorism. It discusses the basic strategies used in behaviorism to increase desirable behaviors through reinforcement and decrease undesirable behaviors through punishment. It also covers the implications of applying behaviorism in educational settings, such as designing instruction to elicit observable behaviors from students and basing lessons on reinforcement, as well as the importance of varying reinforcements and punishments. Behaviorism is often consciously or unconsciously used in classroom settings.
The document discusses effective presentation techniques to improve persuasiveness. It notes that presentations aim to educate, persuade or entertain. It analyzes common problems like excessive text or lack of focus. It recommends increasing the signal-to-noise ratio by simplifying messages, maintaining engagement and using objective supplemental materials. Specific techniques discussed include using high-quality video, compelling photos, clear icons and well-designed charts and graphs.
The document discusses how the TV program "Let Me In" promotes "Lookism" in Korea. It identifies three main problems: 1) the program only shows the results of cosmetic surgery without the painful process, 2) it implements unnecessary plastic surgery for cosmetic rather than medical purposes, and 3) it shows dramatic reactions from the applicant's family and friends that encourage Lookism. The conclusion calls for the program to be more transparent about surgery processes, limit unnecessary procedures, and omit exaggerated family reactions to discourage the prioritization of physical appearance over other qualities.
This 9 page document discusses various topics across 9 sections. While the specific contents are not provided, the document appears to cover multiple subjects in moderate depth over its 9 pages of content.
1. This document appears to be a student's final assignment comparing the theories of Piaget and Vygotsky.
2. It includes sections on theory hunting, comparing Piaget and Vygotsky, examples applying their theories to driving in nails and shooting a basketball, and a concluding question section.
3. The assignment compares the key aspects of Piaget and Vygotsky's theories, including their differing views on egocentric versus social speech, the role of social context, and whether development precedes or follows learning.
The document describes a card game called "Learning Man" that was created to exemplify the principles of behaviorism. It discusses the basic strategies used in behaviorism to increase desirable behaviors through reinforcement and decrease undesirable behaviors through punishment. It also covers the implications of applying behaviorism in educational settings, such as designing instruction to elicit observable behaviors from students and basing lessons on reinforcement, as well as the importance of varying reinforcements and punishments. Behaviorism is often consciously or unconsciously used in classroom settings.
The document discusses effective presentation techniques to improve persuasiveness. It notes that presentations aim to educate, persuade or entertain. It analyzes common problems like excessive text or lack of focus. It recommends increasing the signal-to-noise ratio by simplifying messages, maintaining engagement and using objective supplemental materials. Specific techniques discussed include using high-quality video, compelling photos, clear icons and well-designed charts and graphs.
The document discusses how the TV program "Let Me In" promotes "Lookism" in Korea. It identifies three main problems: 1) the program only shows the results of cosmetic surgery without the painful process, 2) it implements unnecessary plastic surgery for cosmetic rather than medical purposes, and 3) it shows dramatic reactions from the applicant's family and friends that encourage Lookism. The conclusion calls for the program to be more transparent about surgery processes, limit unnecessary procedures, and omit exaggerated family reactions to discourage the prioritization of physical appearance over other qualities.
This 9 page document discusses various topics across 9 sections. While the specific contents are not provided, the document appears to cover multiple subjects in moderate depth over its 9 pages of content.
This document discusses creating a student-centered learning environment called SMILE that focuses on showing the power of 13. It introduces the concept of a "Student-centered Paradigm" and describes SMILE as providing a smart, meaningful, innovative learning environment.
The document discusses a new law in Seoul, South Korea that would stop regulating smoking and allow citizens to smoke anywhere at any time. This would likely cause several problems. First, it would increase second-hand smoke and non-smokers' risk of diseases like cancer. Second, it could deteriorate the city environment as cigarette stubs and smoke pollution increase. Third, it could damage Seoul's global reputation and decrease its value as a "Smoking City," reducing tourism. For these reasons, the document argues the city government should maintain strict smoking regulations instead of enforcing this new law.
Superstar K and Dancing 9 are two popular television audition programs in South Korea that follow a similar survival format. While they both produce stars and air on the same channel, with audience voting playing a key role, Dancing 9 provides a more emotional experience through elements not present in Superstar K. Dancing 9 participants compete as a team, receive personal coaching from judges, and develop strong emotional bonds, in contrast to the individual focus of Superstar K. This emphasis on cooperation, leadership, and emotional support is argued to provide Dancing 9 with more meaningful life lessons, contributing to its popularity and influence as a model for future audition shows.
K-pop groups need to learn perfect English, become familiar with American culture, and have ethnically diverse members to maintain popularity in the US. For example, members like Ye-eun from Miss A and CL from 2NE1 have learned English and connected with American fans, while f(x)’s ethnically diverse members have also helped them find success in the US market.
K-pop groups need to learn perfect English, become familiar with American culture, and have ethnically diverse members to maintain popularity in the US. Groups like EXO, BTS, and f(x) have found success by connecting with American audiences through their English skills and representation of different ethnicities within their bands. Mastering elements of American culture can help K-pop continue expanding its global reach.
The document argues that television is not the leading cause of violence in today's society. It provides three main reasons for this. First, not all television programs are violent and the proportion of violent programs is actually very low compared to other helpful programs. Second, people can become aware of the seriousness of violence from watching violent programs rather than becoming violent themselves. Third, normal people can distinguish between reality and the imaginary worlds depicted on television so violence on TV does not directly influence behavior in the real world. It concludes that for these reasons, television is not relevant to violence in society.
Online shopping provides many benefits such as cheaper products due to simplified transactions, the ability to effectively compare many products by reviewing them online, and convenient home delivery so buyers don't need to go out to purchase items. These advantages will likely lead to the continued growth of online shopping.
7. 생애 (1921-1968)
1950년 한국 전쟁 발발
북한군 후퇴시 징집되어 북으로 끌려가 강
제노동을 하다 탈출. 거제도 포로수용소에 수
용됨.
포로수용소에서 석방. 부산, 대구에서 통역
관 및 선린상고 영어교사 등을 함
서울 수복 당시 <주간 태평양>, <평화신
문> 신문사에서 일함
16. 풀
김수영
풀이 눕는다
비를 몰아오는 동풍에 나부껴
풀은 눕고
드디어 울었다
날이 흐려서 더 울다가
다시 누웠다
풀이 눕는다
바람보다도 더 빨리 눕는다
바람보다도 더 빨리 울고
바람보다 먼저 일어난다
날이 흐리고 풀이 눕는다
발목까지
발 밑까지 눕는다
바람보다 늦게 누워도
바람보다 먼저 일어나고
바람보다 늦게 울어도
바람보다 먼저 웃는다
날이 흐리고 풀 뿌리가 눕는다.
17. 풀
김수영
풀이 눕는다
비를 몰아오는 동풍에 나부껴
풀은 눕고
드디어 울었다
날이 흐려서 더 울다가
다시 누웠다
풀이 눕는다
바람보다도 더 빨리 눕는다
바람보다도 더 빨리 울고
바람보다 먼저 일어난다
날이 흐리고 풀이 눕는다
발목까지
발 밑까지 눕는다
바람보다 늦게 누워도
바람보다 먼저 일어나고
바람보다 늦게 울어도
바람보다 먼저 웃는다
날이 흐리고 풀 뿌리가 눕는다.
나약하고 수동적인 풀의
모습
강인하고 능동적인 풀의 모
습
풀의 강한 의지와 강한 생명
력
18. 풀-대립적 이미지
풀 vs 바람
울다 vs 웃다
눕다 vs 일어나다
대립적 시어의 반복적 사용으로 운율과 리듬감, 역동성 표현
19. 풀, 바람
풀 : 가장 흔한 것이면서도 생명력이 가장
질긴 것.
바람: 풀의 생명력을 억누르는 일시적인 힘
풀=민중, 민초
바람=군사정권
20. 절망(絶望)
풍경이 풍경을 반성하지 않는 것처럼
곰팡이 곰팡을 반성하지 않는 것처럼
여름이 여름을 반성하지 않는 것처럼
속도가 속도를 반성하지 않는 것처럼
졸렬(拙劣)과 수치가 그들 자신을 반성하지 않는 것처럼
바람은 딴 데에서도 오고
구원(救援)은 예기치 않는 순간에 오고
절망(絶望)은 끝까지 그 자신을 반성하지 않는다.
21. 절망(絶望)
풍경이 풍경을 반성하지 않는 것처럼
곰팡이 곰팡을 반성하지 않는 것처럼
여름이 여름을 반성하지 않는 것처럼
속도가 속도를 반성하지 않는 것처럼
졸렬(拙劣)과 수치가 그들 자신을 반성
하지 않는 것처럼
바람은 딴 데에서도 오고
구원(救援)은 예기치 않는 순간에 오고
절망(絶望)은 끝까지 그 자신을 반성하
지 않는다.
•유사한 통사구조의 반
복을 통해 시적 의미 강
화
•반성하지 않는 사물들
절망적 태도에 대한 반
성 촉구
22. 1-5행 사물에 대한 비판
풍경, 곰팡, 여름, 속도
: 반성할 수 있는 의식을 가진 존재가 아닌 사
물들
졸렬과 수치
: 앞에 나열된 사물들과는 달리 인간의 태도
나 심리에 관련된 것으로, 인간으로써 마땅
히 반성해야 할 부분
23. 6-8행 절망적 태도에 대한 반성 촉구
불어와야 할 곳에서 불지 않는 바람, 기다리
는 구원을 절실할 때가 아닌 때에 오고 어디
에도 없어야 할 절망은 모든 곳에 가득 차
반성할 줄을 모름
4.19 혁명이 실패로 돌아가면서 절망적 인식에 사로잡혀 아무것도
하지 않고 있는 동시대인들에의 패배주의적 태도를 비판하고 반성
을 촉구
25. 신동엽의 생애
1930년 충남에서 농부부부의 장남으로 태어나 아버지의 도움으
로 문학적 소양을 갈고 닦으며 사범학교 다녔음
한국전쟁 당시 고향이 인민군에 게 점령당하면서 인민군을 도와
일을 하기도 했음. 하지만 신동엽은 아나키스트에 가까웠음.
전쟁 이후 건강상의 문제로 요양을 하며 독서와 글쓰기를 즐겨 하
고 신춘문예에 당선하면서 등단하게 됨.
1960년 학생혁명시집을 집필하면서 4· 혁명에 뛰어듦.
19
→일제강점기에 태어나 청년기 시절 동안 8· 민족해방과 좌우
15
익 간의 갈등과 투쟁, 6· 을 직접 고 사회인이 된 후로도 4·
25
19혁
명과 5·
16군사쿠데타 등 역사적 격변에 시달린 것이 그의 시 세계
에 큰 영향을 주었다.
27. 아침저녁
네 머리 위 쇠 항아릴 찢고
티없이 맑은 구원의 하늘
마실 수 있는 사람은
연민을 / 알리라.
차마 삼가서 / 발걸음도 조심
마음 조아리며.
서럽게
아,
을
서럽게 / 눈물 흘려
살아가리라
누가 하늘을 보았다 하는가,
누가 구름 한 자락 없이 맑은
하늘을 보았다 하는가.
인고의 시간을 보내는 슬픈
현실이 지속되고 있음
29. 김지하 시인
김수영 시인과 같은 시대
를 살면서 자유를 위해 현
실에 참여한 또 다른 시인 ,
김지하
4.19시민혁명과 5.18쿠데
타 등 민주주의가 실현될
수 없었던 현실에 저항하
고 맞서 싸운 김지하 시인
30. 타는 목마름으로
김지하
신새벽 뒷골목에
네 이름 쓴다 민주주의여
내 머리는 너를 잊은 지 오래
내 발길은 너를 잊은 지 너무도 너무도 오래
오직 한 가닥 있어
타는 가슴 속 목마름의 기억이
1970년대 초 민주주의가 탄압받던
네 이름을 남몰래 쓴다 민주주의여.
시대적 배경
31. 아직 동트지 않은 뒷골목의 어딘가
유신정권의 폭압적인 태도
발자욱 소리 호루락 소리 문 두드리는 소리
외마디 길고 긴 누군가의 비명소리
민중들의 고통
신음소리 통곡소리 탄식 소리 그 속에 내 가슴팍 속에
깊이깊이 새겨지는 네 이름 위에
네 이름의 외로운 눈부심 위에
살아오는 삶의 아픔
살아오는 저 푸르른 자유의 추억
되살아오는 끌려가던 벗들의 피묻은 얼굴
떨리는 손 떨리는 가슴
떨리는 치떨리는 노여움으로 나무판자에
백묵으로 서툰 솜씨로
쓴다.
34. 김수영 vs 신동엽 vs 김지하
해방 이후 분단된 체제 속에서 남한 현대
문학의 주축을 이룸
참여시, 저항시를 통해 사회 의식 표출
35. 김수영 vs 신동엽 vs 김지하
김수영
신동엽
김지하
시적 경향
모더니즘
리얼리즘
리얼리즘
언어
도시적, 지적 언
어
서정적, 토속적
언어
풍자, 비판적 언
어
대표 작품
<풀>, <폭포>,
<껍데기는 가
<타는 목마름으
<당신의 꿈은 무 라>,
로>, <오적>
엇입니까>
<누가 하늘을 보
았다 하는가>
주요 활동 연대
60년대
60년대
60년대~ 현재
