В докладе обсуждается проблема коммуникации и связности в сфере науки и образования между учащимися, учёными, бизнесом и государством. Формулируются предложения по созданию национальной открытой инфраструктуры знаний, основой которой должен служить открытый доступ к квалификационным работам и научным публикациям. Рассматривается международный опыт в этом направлении и формулируются три основные задачи: открытый доступ, авторское право и единая инфраструктура (интероперабельность). Пристальное внимание уделяется построению инфраструктуры, опорным элементом которой выступают репозитории открытого доступа. В заключении приводится опыт КиберЛенинки — российского репозитория открытого доступа.
Мотивационная составляющая интернет-социализации характеризуется тремя группами мотивов: мотивы, присущие реальной и интернет-пространства; мотивы, которые сложно удовлетворить за пределами интернет-пространства; мотивы, присущие личности только в интернет-пространстве. Интернет-пространство способствует возникновению у пользователей специфических мотивов, которые могут быть отнесены к потребительским и творческим. Мотивы обозначенного присутствия и воплощения в роль предусматривают действия пользователя по известным правилам, которые заданы возможностями общения, условиями игры и не требуют личного творчества, что позволяет отнести их к потребительским мотивам. Мотивы взноса, репликации, личного пространства отнесены нами к творческим мотивам том, что их реализация предполагает создание новых форм взаимодействия, нового продукта. Указанные мотивы имеют нормативную и девиантную формы реализации. Нормативная форма реализации мотива предполагает деятельность пользователя в интернет-пространстве, не мешает жизнедеятельности пользователя и его окружения, как в виртуальном, так и в реальном пространствах.
В докладе обсуждается проблема коммуникации и связности в сфере науки и образования между учащимися, учёными, бизнесом и государством. Формулируются предложения по созданию национальной открытой инфраструктуры знаний, основой которой должен служить открытый доступ к квалификационным работам и научным публикациям. Рассматривается международный опыт в этом направлении и формулируются три основные задачи: открытый доступ, авторское право и единая инфраструктура (интероперабельность). Пристальное внимание уделяется построению инфраструктуры, опорным элементом которой выступают репозитории открытого доступа. В заключении приводится опыт КиберЛенинки — российского репозитория открытого доступа.
Мотивационная составляющая интернет-социализации характеризуется тремя группами мотивов: мотивы, присущие реальной и интернет-пространства; мотивы, которые сложно удовлетворить за пределами интернет-пространства; мотивы, присущие личности только в интернет-пространстве. Интернет-пространство способствует возникновению у пользователей специфических мотивов, которые могут быть отнесены к потребительским и творческим. Мотивы обозначенного присутствия и воплощения в роль предусматривают действия пользователя по известным правилам, которые заданы возможностями общения, условиями игры и не требуют личного творчества, что позволяет отнести их к потребительским мотивам. Мотивы взноса, репликации, личного пространства отнесены нами к творческим мотивам том, что их реализация предполагает создание новых форм взаимодействия, нового продукта. Указанные мотивы имеют нормативную и девиантную формы реализации. Нормативная форма реализации мотива предполагает деятельность пользователя в интернет-пространстве, не мешает жизнедеятельности пользователя и его окружения, как в виртуальном, так и в реальном пространствах.
1. Вопросы и задания по теме
«Информационное общество и информационные ресурсы»
Выполните следующие задания и ответьте на вопросы. Обязательно: 1-10, на выбор 11-12.
Что такое информационное общество?
Что такое информационный ресурс?
Приведите примеры информационных ресурсов.
Почему информационные ресурсы можно назвать товарами?
Почему информационные ресурсы относят к числу стратегических?
Найдите в Интернете примеры образовательных информационных ресурсов.
Сохраните ссылки на эти ресурсы в текстовом документе в своей папке.
7. С какими видами информационных ресурсов России вы лично сталкивались?
8. Сформулируйте критерий, определяющий стадии информационного общества.
9. Приведите известные вам примеры, отражающие наличие процесса движения
России к информационному обществу.
10. Каковы, на ваш взгляд, самые большие опасности информационного общества?
11. Создайте плакат «Информационные революции» в сервисе http://edu.glogster.com/.
12. Создайте кроссворд по теме «Информационное общество и информационные
ресурсы» в сервисе http://learningapps.org.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
