Документ описывает систему воспитательной деятельности в классе, направленную на создание положительных взаимоотношений среди учащихся и формирование их ключевых компетенций. Он акцентирует внимание на роли учителя как поддержки и советчика для детей, а также на важности создания условий для их духовного и социального развития. В центре процесса находится ученик, который является активным участником воспитания и обучения.

2. организует через разнообразные виды
воспитательной деятельности систему
отношений в классном
коллективе, направляет и координирует
его работу;
 создает условия для формирования
ключевых компетенций, творческого
самовыражения каждого
ребенка, сохранения его уникальности и
раскрытия потенциальных способностей;
 осуществляет индивидуальную
коррекцию процесса
социализации, защиту интересов
детства.


3. Учащиеся нашей школы
-вторая мама
-самый близкий человек, который всегда поймет и
поможет
-советчик, который подскажет что делать
-тот, кто поможет в трудную минуту
-тот, кто всегда расскажет все первым
-человек, который укажет путь в дальнейшей жизни
-тот, кто
поймет, посоветует, поддержит, отругает, похвалит
,заставит

4. постоянный поиск разумного
сочетания и соотношения традиций и
новаций на основе современных
мировых тенденций в области
образования

5. создание условий (в школе, в семье, в
социуме) для формирования
личности, способной к духовнонравственному восхождению,
имеющей социально активную
направленность, стремящейся
осуществлять позитивное влияние на
окружающую действительность

6. 




Формирование коллектива единомышленников из
учителей, учащихся и родителей, объединенных
общими целями и задачами, совместно участвующих
в соуправлении и самоуправлении, постоянная работа
по созданию и развитию единой воспитательной
среды.
Формирование гуманистического отношения к
окружающему миру, духовно-нравственных основ
личности.
Развитие познавательной активности, формирование
поисково-творческого мышления на основе внедрения
технологий развивающего обучения, ИКТ.
Формирование способностей быть субъектом
собственной жизни.
Формирование потребностей в здоровом образе
жизни.

7. в центре внимания – ученик, его
способности и возможности;
 ученик – субъект воспитательного
взаимодействия;
 ученик и учитель – партнеры;
 школа – зона психологического
комфорта для ребенка и педагога;
 партисиппативности
