Макар Чудра урок 1 (Методолгия ИКТ в РКИ часть 2)Andrey Kuznetsov
Лексический и литературный обзор произведения Максима Горького "Макар Чудра" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ Выполнил практикант по РКИ студент 4 курса Кузнецов А А
Изучение лексики по теме "Семья" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Урок 1 Автобиография (Методология ИКТ в РКИ часть 3)Andrey Kuznetsov
Изучение лексики по теме "Автобиография" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Study vocabulary on the topic "Intellectual migration" for students on the course "Practice of the Russian language" for 1st year students (Изучение лексики по теме "Интеллектуальная миграция" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов)
Study vocabulary on the topic "City transport" for students on the course "Practice of the Russian language" for 1st year students (Изучение лексики по теме "Город и городской транспорт" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов)
Макар Чудра урок 1 (Методолгия ИКТ в РКИ часть 2)Andrey Kuznetsov
Лексический и литературный обзор произведения Максима Горького "Макар Чудра" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ Выполнил практикант по РКИ студент 4 курса Кузнецов А А
Изучение лексики по теме "Семья" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Урок 1 Автобиография (Методология ИКТ в РКИ часть 3)Andrey Kuznetsov
Изучение лексики по теме "Автобиография" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Study vocabulary on the topic "Intellectual migration" for students on the course "Practice of the Russian language" for 1st year students (Изучение лексики по теме "Интеллектуальная миграция" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов)
Study vocabulary on the topic "City transport" for students on the course "Practice of the Russian language" for 1st year students (Изучение лексики по теме "Город и городской транспорт" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «Современные технологии в обучении русскому язык...menrf
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «Современные технологии в обучении русскому языку как неродному в средней (полной) общеобразовательной школе с составом учащихся из числа коренных малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока»
Today, there are a huge number of software products allow you to completely automate the entire learning process. In order to match the required level of development of e-learning process, it must meet a number of characteristics.
Психолого-педагогические компоненты обучения в кросс-платформенной модели на ...Andrey Kuznetsov
В данной работе мы рассмотрим педагогическую психологию и её основные теории обучения:
1. Теорию содержательного обобщения В. В. Давыдова (Часть 1)
2. Концепцию проблемного обучения Д. Б. Эльконина
3. Концепцию развивающего обучения Л. В. Занкова
Мы рассмотрим их с нестандартной точки зрения. В начале ХХI века в мире появился новый термин Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Презентация описывает методы и подходы к организации педагогического и учебного сотрудничества ребенка и взрослого, ребенка и класса, учителя и ребенка.
Изучение лексической темы "Проблемы экологии" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексической темы "Продукты питания" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексической темы "Магазины и покупки" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение глаголов движения для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение глаголов движения для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексики по теме "Кино" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Изучение лексики по теме "Автобиография и встречи" для студентов иностранцев по курсу "Практика русского языка" для студентов 1 курса иностранного отделения Факультета Иностранных языков МГУ
Mindmap - интернет – сервис для создания структурных схем и ментальных карт для обучения студентов, и удобного представления информации, созданный Штефаном Шустером (Stefan Schuster ) в 2007 году. С компьютера ей можно пользоваться на официальном сайте программы.
1. Кузнецов Андрей 4 курс (отделение
теории и методики преподавания
иностранных языков)
2. 1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Лексика как раздел языкознания
Понятия «Семантическое поле» и «Категоризации
лексики»
Положительные черты семантизации в РКИ
Типы заданий
Краткий план урока по теме «Канцелярские
товары»
Пример использования презентации в обучении
лексике по программе РКИ
Внедрение системы онлайн –тестирования по
усвоению лексики на старших курсах
3. Лексика (от греч. Lexicos - словарный) — это
совокупность всех слов языка, его словарный
состав. Раздел языкознания, изучающий словарный
состав языка, называется лексикологией (от греч.
Lexicos - словарный и logos— учение).
4. Лексикология многоаспектна, то есть она
изучает слово с самых различных сторон:
1. Значение слова;
2. Отношения между словами;
3. Происхождение слова;
4. Сфера употребления слова
5. Экспрессивность и стилистическая окраска
слова.
5.
Семантическое поле - обширное объединение
слов, связанных по смыслу, обусловливающих и
предопределяющих значения друг друга. С. П.
отражает связи и зависимости между эл-тами
действительности —
объектами, процессами, свойствами, поэтому
естественно включает в себя лексику значимых
частей речи — имен
существит., прилагат., глаголов
6.
Подбор слов в соответствии с основным общим
словом в нашем случае это Канцелярские
товары.
Любые канцелярские товары можно разделить
на группы.
7. 1.
2.
3.
Предметы для письма. (ручка, карандаш)
Предметы для черчения (линейка, циркуль, )
Предметы для удаления записей
(замазка, ластик).
8. 1. Семантизация с помощью синонимов и
словообразовательной цепочки.
2. Развитие творческих способностей.
3. Развитие творческих и ассоциативного
мышления
4 . Облегчение объяснения многозначных слов
10.
1.
2.
3.
4.
Прочитайте предложения и укажите различные
значения существительного «земля»
Земля движется вокруг Солнца.
После многих дней плавания матрос увидел
землю
Обработка земли обеспечивает высокие урожаи.
За тем лесом тянуться заброшенные земли.
11. Прочитайте словосочетания и укажите а каких
из них прилагательные употреблены в прямом, а
в каких в переносном значении.
1) Железная дисциплина, железная
руда, железная стружка, железное
здоровье, железный характер.
2) Свежая мысль, свежие краски, свежие
новости, свежие силы, свежие фрукты, свежий
номер газеты
3) Золотое кольцо, золотое сердце, золотые дни
детства, золотые руки, золотые слова
12. 1.
2.
3.
4.
5.
Определить цель и наименование урока (это урок
обучающий или урок повторения).
Определить тему урока чтобы она расширяла уже
изученный материал и опиралась на знания
полученные учащимися ранее
Провести семантизацию и разбиение по группам
лексики в соответствии с темой по критериям
Подобрать упражнения в соответствии с уровнем
знаний класса на отработку новой лексики с учетом
повторение уже изученного ранее материала.
Подобрать упражнения для отработки этого
материала самостоятельно
13. 1)
Визуально наглядно показать что означает
каждое слово означает по отдельности (и
существительные и глаголы).
2)
Отработать произношение данных слов читая
текст с этими словами. (два раза)
3)
Попросить их записать под диктовку
4)
Прочитать то что у них получилось
5)
Разобрать ошибки
6)
Задать в качестве домашнего задания выучить
новую лексику и сделать упражнения на их отработку
14. •
Предметы для письма. (ручка, карандаш)
•
Предметы для черчения (линейка, циркуль, )
•
Предметы для удаления записей
(замазка, ластик).
20.
Предлагаю ввести медиа курс в обучение РКИ
для улучшения восприятия новой лексики и
облегчения ассоциативного мышления и
восприятия учащихся. В этом заключается
концепция. «Слово→предмет
→образ→действие».
21.
22.
Создание опросов на различные темы
Редактирование по шаблону и без него
Восстановление вопросов в случае потери данных
Возможность встраивать SurveyMonkey на сайт или
блог
поддерживается 16 вариантов разных тестов
Возможность добавления иллюстраций к вопросам
Система рассылки, фиксации результатов и
оценивания
23.
24. 1)
2)
3)
Лексика и лексикология в РКИ
Возможность применения метода ИКТ в РКИ
Внедрение системы онлайн –тестирования по
усвоению лексики на старших курсах