Автор: Факторович А.А.

1. Концептуальные основыКонцептуальные основы
разработки и методическоеразработки и методическое
сопровождение внедрениясопровождение внедрения
ФГОС НПО, СПОФГОС НПО, СПО
нового поколениянового поколения
Факторович Алла Аркадьевна, к.п.н.,
Центр начального, среднего, высшего и
дополнительного профессионального образования
ФГУ «ФИРО»
okop@firo.ru

2. Структура ФГОС нового поколенияСтруктура ФГОС нового поколения
ФГОС
РЕЗУЛЬТАТ СТРУКТУРА
ОПОП
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г.

3. Особенности ФГОС НПО, СПО нового поколения
Задача: обеспечить соответствие качества подготовки
требованиям рынка труда
Требования
работодателя
Требования
государства
Потребности
и возможности
личности
Компетенции по видам
проф. деятельности
Уровень квалификации
по образованию
Возможность построения ИОТ
(20-30 % вариативная составляющая)

4. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ВКОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ЗУН
работа в команде,
управление и
самоуправление
изменения рынка труда
информатизация,
автоматизация
размывание границ между
профессиями, качественное
изменение квалификаций
Компетенции сфокусированы на способности выполнять работу
и ее результатах
Применение
умений
Применение
знаний

5. Особенность компетенции как результата
образования
СуществуетСуществует
в форме деятельностив форме деятельности
Знание существует вЗнание существует в
форме информации оформе информации о
деятельностидеятельности
Формируется черезФормируется через
освоение общей основыосвоение общей основы
деятельностидеятельности
УмениеУмение
совершенствуетсясовершенствуется
по алгоритмупо алгоритму
Проявляется осознанноПроявляется осознанно
Навык предполагаетНавык предполагает
автоматическоеавтоматическое
исполнение действияисполнение действия
КомпетенцияКомпетенция ЗУНЗУН
Интегративный результат,Интегративный результат,
обеспечивает постановку иобеспечивает постановку и
достижение цели в новойдостижение цели в новой
ситуацииситуации
Компонентный результата,Компонентный результата,
обеспечивает решениеобеспечивает решение
типовых задачтиповых задач

6. От второго к третьему поколениюОт второго к третьему поколению
В чем отличия?
Результат = набор компетенций =
готовность выполнять
основные виды ПД
К минимуму
РЕЗУЛЬТАТАРЕЗУЛЬТАТА
От минимума
СОДЕРЖАНИЯСОДЕРЖАНИЯ
Содержание
изменчиво
ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТА СТАНДАРТИЗАЦИИИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТА СТАНДАРТИЗАЦИИ
Содержание одно -
результат разный

7. ФГОС НПО, СПОФГОС НПО, СПО
Система требованийСистема требований
К результату
освоения ОПОП
К структуре ОПОП
К условиям
реализации ОПОП
Характеристика
ПД:
Область, объект,
Виды ПД;
ОК и ПК
Соотношение
обязательной и
вариативной части;
Циклы дисциплин;
Профессиональные
модули;
Практика,
аттестации
Кадры
Финансы
Материально-
техническая база
Методическое
сопровождение

8. Логика разработки требований кЛогика разработки требований к
результатамрезультатам
Последовательность этапов
Профессиональная деятельность
Виды ПД
ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД
КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3

9. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРУДОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АНАЛИЗАНАЛИЗ
ТРУДОВОЙТРУДОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –
последовательнаяпоследовательная
декомпозиция ПДдекомпозиция ПД
ПДПД =>=> ВПДВПД =>=> ПКПК =>=> УУ =>=> ЗЗ
ЛОГИКА И ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБЪЕКТОВ,
ВИДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
КОМПЕТЕНЦИЙ, УМЕНИЙ И ЗНАНИЙ,
ИХ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ
Документы, содержащие
квалификационные
характеристики
Знание
технологического
процесса

10. ПРАВИЛА ВЫДЕДЕНИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АВТОНОМНОСТЬ СЕРТИФИЦИРУЕМОСТЬ
ПД1 ПД2 ПД3
ПД1 ПД2
ПД3
ПД1 ПД2
ПД3
ПРАВИЛЬНО!!!ПРАВИЛЬНО!!!
ПД1
ПД2
СОВПАДАЮЩАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ
НЕПРАВИЛЬНОНЕПРАВИЛЬНО

11. ПРАВИЛА ВЫДЕЛЕНИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПД1 ПД2 ПД3
ПОЛНОТА
ЦЕЛОСТНАЯ ПД
4-5 ВИДОВ ПД
(ПРАВИЛО
МАЛЫХ ЧИСЕЛ)

12. Требования кТребования к компетенциямкомпетенциям
Профессиональные компетенции
ИнтегративностьИнтегративность
Объединяет знания,
умения, навыки,
готовность
мобилизовать их
в конкретных
ситуациях
ДиагностичностьДиагностичность
Факт и степень их
сформированности
могут быть
диагностированы
на основе
определенных
дескрипторов
СоответствиеСоответствие
социальномусоциальному
образовательномуобразовательному
заказузаказу
Ориентированы на
потребности
рынка труда

13. ПрофессиональнаяПрофессиональная
деятельностьдеятельность
ВИД ПД 1:
ПК1+ПК2+…+ПКn
IIIIII
поколениепоколение
ПРОФ. МОДУЛЬ 1:
междисциплинарный
курс 1
(ОПЦ=ПД), (ОГСЭ), (ЕН)
УЧЕБНАЯИ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
ПРАКТИКИ
ПРЕДДИПЛОМНАЯ
ПРАКТИКА
(ЦЕЛОСТНАЯ ПД)
ПрофессиональноеПрофессиональное
образованиеобразование
ПРОФ. МОДУЛЬ 2:
междисциплинарный
курс 2
ПРОФ. МОДУЛЬ 3:
междисциплинарный
курс 2
ПРОФ. МОДУЛЬ n:
междисциплинарный
курс n
ВИД ПД 2:
ПК1+ПК2+…+ПКn
ВИД ПД 3:
ПК1+ПК2+…+ПКn
ВИД ПД n:
ПК1+ПК2+…+ПКn

14. Терминология ФГОС
Профессиональный модуль
часть основной
профессиональной
образовательной программы,
имеющая определённую
логическую завершённость
по отношению
к заданным ФГОС
результатам образования
и предназначенная
для освоения
профессиональных компетенций
в рамках каждого
из основных видов деятельности
Междисциплинарный курс
система знаний,
умений и практического опыта
отобранная на основе
взаимодействия
содержания отдельных
учебных дисциплин
с целью внутреннего единства
образовательной программы
профессионального модуля

15. ОтОт IIII кк IIIIII поколению ФГОСпоколению ФГОС
ОПД 01 02 03 …
III поколение
Модульная структура синхронизирует
теоретическое и практическое обучение
ОГСЭ 01 02 03 … ЕН 01 02 03 …
ПМn = ПРАКТИКАn + МДК, где
МДК=СДn+1/4ОПДn+1/8ЕНn

16. ТРЕБОВАНИЯТРЕБОВАНИЯ
К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИК УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОПОПОПОП
Внедрение
практикоориентированных форм обучения:
проектирование, моделирование, исследования,
деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.
Создание
образовательной среды
для освоения
модульных программ
Подготовка кадров к
разработке и ведению
междисциплинарных
курсов
Мероприятия по переходу к новым ФГОСМероприятия по переходу к новым ФГОС
материально-
техническое кадровое
финансовое
информационно-
методическое
организационноеОбеспечениеОбеспечение

17. УП.00 Учебная практика
ПП.00 Производственная практика
(практика по профилю специальности)
ПА.00 Промежуточная аттестация
ГИА.00 Государственная (итоговая)
аттестация
ПДП.00 Производственная практика
(преддипломная практика)
Практики и аттестацииПрактики и аттестации
в ОПОП (СПО)в ОПОП (СПО)
Профессиональные
модули

18. Государственная (итоговая)Государственная (итоговая)
аттестацияаттестация
Условие допуска
подтверждение освоения компетенций по
видам профессиональной деятельности
Формы
обязательно - защита дипломной работы
по желанию ОУ - экзамены
Состав комиссии
представители образовательного и
профессионального сообщества

19. Сертификаты
ОценкаОценка
квалификацииквалификации
Оценка учебныхОценка учебных
достиженийдостижений
Диплом
Зачтены следующие
профессиональные модули:
1. (наименование ПМ)
2. (наименование ПМ)
3. (наименование ПМ)
Приложение к диплому
МДК 1………..…….5 (отл)
Дисциплина 2…….3 (удовл)
Дисциплина 3 …….зачтено
Информация,
необходимая для
продолжения образования
Информация, необходимая
для работодателя
ОЦЕНКА КАЧЕСТВАОЦЕНКА КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВВЫПУСКНИКОВ

20. О введении ФГОСО введении ФГОС
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской
Федерации в части изменения понятия и структуры
государственного образовательного стандарта"
(ФЗ № 309-Ф3 от 01.12.2007)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской
Федерации в связи с принятием Федерального закона
«О Московском государственном университете и
Санкт-Петербургском государственном университете"
(ФЗ №260 от 10.11.2009)

21. Основные
образовательные
программы ОУ
(ООП ОУ),
имеющих
государственную
аккредитацию,
разрабатываются на
основе
примерных ОПОП
(ПОПОП) Разработка ПОПОП
обеспечивается
уполномоченным
федеральным
государственным
органом Разработка
Пр.ООП
осуществляется
на основе ФГОС
Разработка программ
профессиональной
подготовки
Законом РФ
«Об образовании»
не регламентируется
ФЗ «Об образовании»ФЗ «Об образовании»

22. СООТНОШЕНИЕ ОПОП И ПОПОПСООТНОШЕНИЕ ОПОП И ПОПОП
ОПОПОПОП
Учебный план, рабочие
программы учебных курсов,
предметов, дисциплин
(модулей) и другие
материалы, обеспечивающие
воспитание и качество
подготовки обучающихся, а
также программы учебной и
производственной практики,
календарный учебный график
и методические материалы,
обеспечивающие реализацию
соответствующей
образовательной технологии.
СТ. 9, П. 6.1 Закон РФ «Об
образовании»
ПОПОППОПОП
Базисный учебный план и (или)
примерные программы
учебных курсов, дисциплин,
(модулей)
СТ.14 П. 5.2. Закон РФ
«Об образовании»

23. Примерные основныеПримерные основные
профессиональныепрофессиональные
образовательныеобразовательные
программыпрограммы
(ПОПОП)(ПОПОП)
БУП +
Программы
инвариантных
дисциплин
Программы
дисциплин
Программы
профессиональных модулей
(включая практику)
+
+

24. Базисный
учебный план –
БУП: только
обязательная
часть ОПОП
Объем времени:
- на освоение ОПОП в целом;
- на инвариантную и
вариативную части;
- объем времени в целом на
циклы ОПОП,
- объем времени
на курсовые работы и ЛПЗ;
- наименование модулей и
дисциплин;
- рекомендуемый курс
изучения
БУП ОПОП СПОНПОБУП ОПОП СПОНПО

25. ОГСЭ. 00 Общий гуманитарный и социально-
экономический цикл
ОГСЭ.01 Основы философии
ОГСЭ.02 Психология общения
ОГСЭ.03 История
ОГСЭ.04 Иностранный язык
ОГСЭ.04 Физическая культура
ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный цикл
ЕН.01 Математика
ЕН.02 Информационно-коммуникативные технологии в ПД
ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины
ОП.01 Педагогика
ОП.02 Психология
ОП.03 Возрастная анатомия, физиология, гигиена
ОП.04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОП.05 Безопасность жизнедеятельности
Дисциплины в ОПОП СПОДисциплины в ОПОП СПО

26. Профессиональные модулиПрофессиональные модули
«Преподавание в начальных классах»«Преподавание в начальных классах»
ПМ 01. Преподавание по
программам начального общего
образования
МДК.01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах.
МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания.
МДК.01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению
МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания.
МДК.01.05. Естествознание с методикой преподавания
МДК.01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом.
МДК.01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом
МДК.01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
ПМ 02. Организация
внеурочной деятельности и
общения младших школьников
МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы (с
указанием вида деятельности
ПМ 03. Классное
руководство
ПМ 04. Методическое
обеспечение образовательного
процесса
МДК 03.01. Теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя
Практика
Практика
Практика
Практика
МДК 04.01. Теоретические и прикладные аспекты
методической работы учителя начальных классов

27. Разработка примерных основных
профессиональных образовательных программ
Ответственность Организация разработки Организация экспертизы
ФИРО ОГСЭ, БЖД Примерные программы
по массовым и
приоритетным
специальностям
УМК Профессиональные
модули
ЕН и ОП дисциплины
Примерные программы
по отраслевым
специальностям
ОУ + региональные МЦ Редкие специальности Основные программы по
уникальным
специальностям

28. 1.Открытая федеральная база
метаданных (каталог)
2. Федеральная база программ (с
ограниченным доступом)
3. Базы данных УМК, региональных
методорганов
4. Прозрачность распространения
Размещение и использование ПОПОП

29. ОсновныеОсновные
профессиональныепрофессиональные
образовательныеобразовательные
программыпрограммы
(ОПОП СПО)(ОПОП СПО)
УП ОПОП
Календарный
учебный
график +
Программы
инвариантных
дисциплин
Программы
дисциплин
Программы
профессиональных
модулей (включая
практику, учебную и
производственную)
+
+ Программа
преддипломн
ой практики
Программы
аттестацийы
+

30. Учебный план
ОПОП
НПО СПО
(Инвариант и
вариатив)
УП ОПОП СПОНПОУП ОПОП СПОНПО
- объем времени на освоение
циклов ОПОП, на каждую
дисциплину и профессиональный
модуль;
- перечень учебных дисциплин,
профессиональных модулей и их
составных элементов
(междисциплинарных курсов,
учебной и производственной
практик);
- последовательность изучения
учебных дисциплин и
профессиональных модулей;
- виды учебных занятий;
- распределение различных форм
промежуточной аттестации по
годам обучения и по семестрам;
- распределение по семестрам и
объемные показатели подготовки
и проведения государственной
(итоговой) аттестации.

31. ОГСЭ - дисциплины
Программа ОГСЭ 1
Программа ОГСЭ 2
Программа ОГСЭ 3
…
ЕН- дисциплины
ОП- дисциплины
У
ч
е
б
н
ы
й
п
л
а
н
Программа ЕН 1
Программа ЕН 2
…
Программа ОП 1
Программа ОП 2
Программа ОП 3
…
Профессиональные
модули
Программа ПМ 1
Программа ПМ 2
Программа ПМ 3
…
Программа преддипломной практики
Учебная и
производст-
венная
практика
К
а
л
е
н
д
а
р
н
ы
й
г
р
а
ф
и
к
ВАРИАНТ ПАКЕТА ОПОПВАРИАНТ ПАКЕТА ОПОП