1. ‫المنظور‬ ‫رسم‬
‫مسحار‬ ‫عائشة‬ :‫المعلمة‬ ‫إعداد‬

2. ‫المنظور؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬
•‫منبسط‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫المرئية‬ ‫السجسام‬ ‫تمثيل‬ ‫هو‬ ‫المنظور‬
‫الناظر‬ ‫لعين‬ ‫تبدو‬ ‫كما‬ ‫ولكن‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫ل‬ (‫)اللوحة‬
. ‫معين‬ ‫بعد‬ ‫وعلى‬ ‫معين‬ ‫وضع‬ ‫في‬

3. ‫معرفتها‬ ‫من‬ ‫لدبد‬ ‫..مفاهيم‬
•‫التليشي‬ ‫نقطة‬
•‫القفق‬ ‫خط‬
•‫النظر‬ ‫مستوى‬ ‫أو‬ ‫النظر‬ ‫خط‬
• http://www.schoolsliaison.org.uk/kids/landscape.h

4. ‫واحدة‬ ‫تليشي‬ ‫نقطة‬
‫أعلى‬ ‫من‬ ‫ينظر‬ ‫)الشخص‬ ‫الفق‬ ‫خط‬ ‫فوق‬ ‫النظر‬ ‫مستوى‬ )
‫القفق‬ ‫خط‬

5. ‫واحدة‬ ‫تليشي‬ ‫نقطة‬
‫أسفل‬ ‫من‬ ‫ينظر‬ ‫)الشخص‬ ‫القفق‬ ‫خط‬ ‫تحت‬ ‫النظر‬ ‫مستوى‬ )
‫القفق‬ ‫خط‬

6. ‫تليشي‬ ‫نقطتا‬
‫القفق‬ ‫خط‬

7. ‫تليشي‬ ‫نقطتا‬
‫القفق‬ ‫خط‬