1. 數學科教案
範疇：數 年級：三年級 (3C)
單位：4N1 乘法(二) 教節：第一教節(共四教節)
教師：朱惠勤 課題：乘法(一)：兩位數乘兩位數
日期：10-4-2013 時間：30 分鐘 (11：40-12：10)
學生已有知識：
1. 學生懂得乘法交換性質。
2. 學生懂得乘法分配性質。
3. 學生能懂得乘法結合性質。
4. 學生能利用乘法交換和結合性質進行乘法速算。
教學目的：
1. 學生認識乘式中有整十的兩位數乘法。
2. 學生認識整十乘法的速算方法。
教學資源：
簡報、電子書

2. 導引 時間 目的
上次記得我們學過乘法分配法則嗎？
師叫學生回答，並將重點寫於黑板上。
問：為何我要拆成 10 和另一個數字？
(因為整十的數方便我們計算。)
4 分鐘
發展 時間 目的

3. 1
簡報
顯示 1 粒數粒，1 條數粒，1 塊數粒。
問：這是什麼？(數粒)
問：我們用一粒表示 1，10 粒拼成 1 條，表示 10，10 條拼
成 1 塊，表示 100。
現在計算 27×10.
用格仔表示，10 粒拼成一條，用 2 條格仔和 7 粒格仔表示
27.
乘十表示有多少個 27 呀？(10 個)
現在有 10 個 27。
將 27 分割成 20 和 7
左邊是 10 個什麼？(10 個 20)
右邊是 10 個什麼？(10 個 7)
我們分開計算左邊和右邊，將它們相加便是 27×10 的總數
了。
教師分開計算 20×10 和 7×10.
把它們相加，得出直式。
簡報例題。
結論：一個數乘以 10，所得的積就是在該數的個位補一個
8 分鐘
1

4. 0。
27 ×20
程序如上。
觀察簡報的題目。
比較一個數乘個位數和一個數乘整十的數的分別。
得出結論：
當一個兩位數乘以整十的數，計算方法是先在個位補 0，
然後用整十的數中的十位數字乘被乘數。
完成簡報的題目。 5 分鐘
1
3
當題目是整十的數乘以一個兩位數時(如 10×86)，則先利用
乘法交換性質(算式轉為 86×10)，然後才用直式計算，會比
較快捷。
2 分鐘
2
2
鞏固練習
完成書 P.8
5 分鐘
1

5. 總結 時間 目的
這堂我們學會了乘式中有整十的兩位數乘法。 2 分鐘
課後延展 時間 目的
工作紙(1) 2 分鐘