1. 學員資料
課程及模式：小學教育榮譽學位課程(四年全日制)
姓名：陳可立
學號：10366414
年級：4
課堂資料
任教學校：中華基督教會基全小學
任教班級：四信
視導日期：二零一三年三月二十五日
時間：09:25-10:05
任教科目：數學
課題：同分母分數加法

2. 數學科教學計劃
日期: 二零一三年三月二十五日(一)
學校：中華基督教會基全小學
年級：四年級
班別：四信
學生人數：24
學習範疇：數
單元：4N7 分數（二）
課題：同分母分數加法
教節：2/2
時間：13:15-13:55 (四十分鐘)
教學目標：
1. 學生能夠明白同分母分數加法的應用題的題意和整數加法是相同的。
2. 學生能夠利用線段圖解「…比…多/小」和「…比…貴/便宜」等類型
的同分母分數加法應用題。
3. 學生能夠培養協作和創造的能力。
學生已有知識：
1. 學生能夠計算同分母分數(真分數)加法。
2. 學生能夠計算同分母分數(帶分數)加法。
3. 學生能夠把答案約至最簡。
教具：
黑板、實物投影機、製作簡報、粉筆、工作紙
黑板運用

3. 時間 教學程序 教學內容／活動 教具
5
mins
引起動機 老師向學生派發工作紙，並著學生現在不要理會，聽
從老師的指示去做。
老師利用簡報向學生展示一條簡易的整數加法應用
題。
提問：同學，有誰能夠計算這條應用呢？
製作簡報
簡報 板書

4. 時間 教學程
序
教學內容／活動 教具
20min
s
發展
(一) 引導學生明白同分母分數加法的應用題的題意和整
數加法是相同的。
待學生答對後，再向學生展示相同文字的加法應用題，
但整數則改成帶分數
提問：同學，現在你又懂得計算呢條應用題嗎？
老師指示：
1.著學生(全體)將的算式寫在工作紙的 1)題上。
2.並著同學(個別)出來列出算式。
3.著學生(全體)寫出計算的步驟和答案，答案化至最簡
和填寫單位。
老師從旁觀察學生的計算步驟
利用線段圖 引導學生分析「…比…多/小」和「…比…
貴/便宜」等類型的同分母分數加法應用題。
老師利用簡報向學生展示一條同分母分數加法應用題。
老師指示：
著學生(全體)將的算式寫在工作紙的 2)題上。
並著同學(個別)出來列出算式。(有哪位同學有不同的答
案，並且不要公佈正確的算式是什麼？)
1.著學生先比較哈密瓜和菠蘿的重量
2.利用線段圖引導學生分析同分母分數的應用題
3.著學生(全體)寫出計算的步驟和答案，答案化至最簡
和填寫單位。
老師從旁觀察學生的計算步驟
製作簡報
工作紙
製作簡報
工作紙

5. 時間 教學程
序
教學內容／活動 教具
5mins 總結
功課
書 p.55 練習 9B (1-7) C2 簿
習 P.18
工作紙
班別：_______ 日期：_________
姓名：_______ ( )
1)
2)
3)
工作紙
班別：_______ 日期：_________
姓名：_______ ( )

6. 1)
2)
3)

7. 1)
2)
3)