Download to read offline
план вивчення теми
- 1. Intel® «Навчання длямайбутнього» Основний курс © 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 1 з 5 Планвивчення теми Автор Ім’я, по-батькові та прізвище Андронатій Павло Іванович Назва навчального закладу Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка Місто, село, район, область м.Кіровоград Відомості про тренінг Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг Дати проведення тренінгу 10 червня 2013 року – 15 червня 2013 Тренери Скрипка Ганна Володимирівна, Барна Ольга Василівна Місце проведення тренінгу Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського Опис навчальної теми Назва Як обрати ефективний комп’ютер? Стислий опис Під час вивчення цієї теми учням пропонується навчальний проект у якому вони визначатимуть за допомогою дослідження як обрати комп’ютер під потребу. Проект призначений для учнів 8 класу, та реалізовується після вивчення ними теми «Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера». Під час проекту учні прийматимуть участь у таких видах діяльності: через дослідження ресурсів власного ПК прийдуть до думки, що комп’ютер потрібно обирати саме за потребою. Опрацювавши запропоновану викладачем літературу визначать які вимоги до апаратної частини трьох видів комп’ютерів: офісного, домашнього та геймерського. У малих групах самостійно складуть план проведення дослідження, розподілять обов’язки, створять Вікі сторінку проекту та презентацію з підібраною конфігурацією. В кінці проекту проведуть захист з обговоренням створених конфігурацій ПК за потребою. Предмет, навчальна тема Інформатика, математика, українська мова Тема: Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера. Клас (вікова категорія) 8 клас Приблизний час вивчення теми 1 тиждень Освітні засади Державні освітні стандарти Комп’ютер як універсальний пристрій для опрацювання даних, програмно керований автомат. знати склад і характеристики комп’ютера, функції його основних складових (Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти). Навчальні програми Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних. Пристрої, що входять до складу мультимедійного обладнання. Технічні
- 2. Intel® «Навчання длямайбутнього» Основний курс © 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 2 з 5 характеристики складових комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єктів. Покоління електронних обчислювальних машин (ЕОМ). Види сучасних комп’ютерів та їх застосування. Програмою передбачена практична робота. Конфігурація комп’ютера під потребу Компетенції учня: знає: призначення складових комп’ютера; пояснює: призначення пристроїв, що входять до складу мультимедійного обладнання; описує: типову архітектуру персонального комп’ютера; основні характеристики запам’ятовуючих пристроїв; функціональне призначення, основні складові частини та основні характеристики процесорів; призначення та основні характеристики моніторів і відеоадаптерів;основні характеристики принтерів; принцип дії накопичувачів на магнітних та оптичних дисках; історію виникнення засобів опрацювання інформаційних об’єктів; види сучасних комп’ютерів і їх застосування; наводить приклади: пристроїввведення, виведення, зберіганнята опрацюванняінформаційнихоб’єктів; технічних характеристик складовихкомп’ютера; класифікує: процесори; запам’ятовуючіпристрої; пристроїуведення та виведенняданих; сучаснікомп’ютери; уміє: конфігурувати комп’ютер під потребу; Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів 1. З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення необхідності вибору ПК під потребу. Результат: учні розуміють для чого потрібно конфігурувати саме комп’ютер за потребою. 2. Сконфігурувати комп’ютер під потребу. Результат: вміють визначати потреби для відповідної конфігурації ПК (умовно: офісний, домашній, геймерський) та обрати за прайсамиінтернет-магазинів конфігурацію комп’ютера за потребою. 3. Використання комп’ютерних технологій, як інструменту для оцінювання інформаціїРезультат: учні вміють використати електронні таблиці для аналізу даних (таблиця з результатами дослідження оперативної пам’яті при різному навантаженні на ПК та графік аналізу ціни складових ПК) Основні запитання Ключове запитання Я не настільки багатий, щоб купувати дешевіречі? Тематичні запитання Чи потрібно обирати комп’ютер за потребою? Як обрати комп’ютер під потребу?
- 3. Intel® «Навчання длямайбутнього» Основний курс © 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 3 з 5 Змістові запитання Що означає обрати ПК за потребою? Які технічні характеристики та орієнтовна вартість офісного ПК? Які технічні характеристики та орієнтовна вартість домашнього ПК? Які технічні характеристики та орієнтовна вартість геймерського ПК? План оцінювання Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми Електронна таблиця з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д. Контрольний список прогресу роботи Контрольний список з основними подіями, датами і стадіями виконання проекту. Демонстрація сторінки Вікі та презентації Форми оцінювання Вікі сторінки та форма оцінювання презентації з балами Стислий опис оцінювання Визначення попередніх знань учнів щодо теми проекту відбувається при заповненні ними СмартАрту та Форми З-Х-Д. Під час заповнення Вікі-сторінки учні використовують Контрольний списокякий допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Підсумкове оцінювання роботи учніввідбувається за Формою оцінювання з балами. Причому до підсумкового оцінювання залучається Експерт (в нашому проекті це може бути завлаб комп’ютерного класу, інженер програміст з школи, консультант-продавець з комп’ютерного магазину, вчитель інформатики). Підсумкова оцінка складається з середньої оцінки виставленої кожною дитиною за доповідь та презентацію результату та оцінки експерта. Вага кожної з цих оцінок 50%. Методичні засади Попередні знання та навички Вміє працювати в мережі Інтернет, вводити та редагувати дані в електронні таблиці, створювати презентації та Вікі сторінки, має електронну пошту Gmail. Діяльність учнів та вчителя Перед початком проекту вчитель визначає настільки учні опанували тему Апаратно- програмне забезпечення комп’ютера Робить він це за допомогою за допомогою презентації оцінювання. Також знайомить учнів з методом проектів за допомогою публікації На початковому етапі нам потрібно довести, щоефективнимможе бути лишекомп'ютер за потребою. Для цього вчитель у блозі проекту створює запис завдання І. Учні виконують вказане завдання, заносять отримані дані до спільної електронної таблиці та аналізують зібрані дані за графіком з цієї таблиці. За результатами аналізу учні пишуть есе та відправляють його на поштову скриньку вчителя. Далі вчитель розділяє клас на малі групи враховуючи диференціацію навчання: 1. кількість груп буде залежати від кількості учнів в класі; 2. до кожної групи повинен входити командир групи (обдарована дитина) та дитина з особливими потребами; 3. бажано розділити учнів так, щоб у більшості учасників групи був домашній ПК, та доступ до Інтернет Кожна із груп отримує завдання проаналізувати потреби для одного з типів ПК, а саме домашнього, офісного та геймерського.
- 4. Intel® «Навчання длямайбутнього» Основний курс © 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 4 з 5 В подальшому кожна група приймає участь у такій дослідницькій діяльності. За списком рекомендованої літератури учні визначають яким вимогам повинні задовольняти ПК для дослідження. Визначивши вимоги учні на основі знань отриманих під час вивчення теми «Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера» створюють собі на основі шаблону Головну вікі-сторінку дослідження та приступають до створення презентації. Дослідження (для обдарованих дітей). Дослідити в яких магазинах продають ПК за потребою, а не за сумою грошей і не за крутістю. За результатми сторити публікацію на блозі, або/і ж статтю до газети. Дослідження (для обдарованих дітей). Дослідити історії розвитку характеристик та зміни ціни певних складових ПК, наприклад, оперативної пам’яті, вінчестера по роках та побудувати прогноз на майбутнє. Під час дослідження вчитель ознайомить учнів з поняттям авторського права та буде спрямовувати діяльність у напрямку не порушення його норм Презентація про авторське право та плагіат Інтел. Також у учнів передбачається діяльність щодо оцінювання за допомогою контрольного списку веб ресурсів, які він використає у проекті. Для цього вчителем буде створено та запропоновано учням шаблон оцінювання Веб-ресурсу. Ресурс можна додати до списку використаних джерел лише після його оцінювання. Для організації спілкування учнів та участі в інтерактивних обговореннях вчителем створено блог проекту, на якому він кожен день буде записувати що в цей день повинні зробити учні по проекту і в коментарях до цього запису учні повинні написати своєрідну рефлексію (що у них отрималось, які виникли проблеми). Учитель переглядаючи коментарі зроблені учнями буде оцінювати їхній прогрес у проекті та визначати проблеми які виникли і, що саме головне, оперативно надавати поради та рекомендації до їх вирішення. Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі шаблону. Шаблон передбачає планування кожною групою свого дослідження: гіпотеза, мета, висновки і т.п. Також за результатами підбору конфігурації Пк певного виду учні повинні створити презентацію та завантажити її на GoogleДиск. Приклади: Створена на Вікі сторінка дослідження однієї з малих груп та приклад Презентації про офісний ПК. При проектуванні презентаціїучіні використовують розроблений вчителемшаблон проектування презентації. Для підведення підсумків учні організовують доповідь та демонстрацію створеної презентації. На підсумковому заході дуже важливим є присутність експерта та організація обговорення кожного проекту з вказанням сильних та слабких сторін підібраної конфігурації. Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні Для учнів з проблемами у навчанні в залежності від того в яку групу вони попадуть передбачено будуть посильні завдання, які їм потім роздадуть капітани груп. Наприклад, підібрати картинки усіх відомих їм пристроїв ПК та створити галерею. Обдаровані учні Для обдарованих учнів буде заплановане ще одне дослідження «Таємний покупець». Їм потрібно обійти декілька комп’ютерних магазинів і визначити настільки продавці в цих магазинах продають ПК за потребою. Для цього їм потрібно скласти розгалуджену схему розмови з продавцем-консультантом і розробити критерії за якими буде оцінено магазин. Якщо є технічні можливості можна додати запис розмови, фото магазину і т.п. За результатами можна надати рекомендації громаді за допомогою статті в газеті або на міському інтернет сайті. Якщо проект проводиться в сільській місцевості дослідження можна перенаправити на популярні інтернет-магазини. Матеріали та ресурси
- 5. Intel® «Навчання длямайбутнього» Основний курс © 2000-2011, Корпорація Intel. Всі права захищені. Стор. 5 з 5 Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) Фотоапарат Комп’ютер (и) Цифровий фотоапарат DVD - програвач Доступ до Інтернету Лазерний диск Принтер Мультимедійний проектор Сканер Телевізор Відеомагнітофон Відеокамера Обладнання для відео конференцій Інше Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями Програма для створення публікацій Програма для електронної пошти Енциклопедія на компакт-диску Програма для роботи із зображеннями Програма для створення комп’ютерних презентацій Програма для роботи з Інтернетом Програма для розробки веб- сторінок Програма для роботи з текстами Інше Друковані матеріали - Обладнання та канцтовари - Інтернет ресурси Колекція книг рекомендованих вчителем Інші ресурси Запрошений експерт: інженер-програміст, або лаборант, або продавець консультант, які володіють знаннями з теми проекту.