文档介绍了阅读理解教学中的六种题型，包括复述、解释、重组、伸展、评价和创意。通过司马光救人的故事，展示了他机智的解决问题能力及其传达的思考方式。教学活动旨在引导学生从不同角度理解和评价文本内容。

1. 阅读理解教学

2. 六种题型1） 复述2） 解释3） 重组 4） 伸展 5） 评价6） 创意

3. 司马光的故事 司马光是中国古代的大学者。小时候，他经常和小朋友在花园里玩。有一次，有个小朋友一个不小心，掉到一口大缸里去了。别的小朋友都慌了，叫着，喊着，有的跑去找大人，还有的呆着不知做什么好。司马光没有慌。他很快地找来一块大石头，使劲儿地往那口缸砸去。。。。。。缸砸破了，水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。司马光说：“只要多多动脑，什么困难都可由自己解决！”司马光机智救人，成了盛传不衰的美谈。

4. 1. 复述抄录词句 - 可以从文中直接找到答案的。 （常见）例1： 有个小朋友掉入缸里，别的小朋友做什么？例2：为什么说司马光的反应很快？

5. 2. 解释解释文中的词语、短语的意思（常见）例1： 文中“呆”是什么意思？例2：“司马光机智救人，成了盛传不衰的美谈”是什么意思？

6. 3. 重组从篇章多处取得信息 – 如找出得出某结论的几个依据、产生某结果的几个原因 - 从文中多方面找出答案。（常见）例1： 从哪些方面可以看出司马光很聪明？

7. 4. 伸展在理解表层意义后，引申含义，扩展内容推出句子的功能意义 例：“有的呆着不知做什么好”说明了什么？推出主要人物/事物的特点例： 你认为司马光是一个什么样的人？

8. 5. 评价在理解深层意义后，评论内容，鉴赏语言评论某种思想、观点、做法、建议的合理性。例：你认为司马光的救人方法好吗？

9. 6. 创意在理解深层意义后，提出新方法、新见解例：除了司马光的救人方法外，你还会用什么办法来救人？