日期：2011年8月13日 地点：坤成华小二校 视听馆 华小儿童文学教学营 儿歌及童诗的鉴赏和教学法 主讲:郑秋萍

1. 儿歌及童诗的鉴赏和教学法 郑秋萍 facebook: Tei Chew Peng email: chewpengtei@yahoo.com

2. 儿歌儿歌的定义: 儿歌是以低幼儿童为主要接受对象、简短的“歌谣体”诗歌，其历史悠久，语言通俗自然，多用口语。

3. 儿歌的文学特征儿歌作为一种独立的儿童文学体裁，在发展过程中,形成了固有的特性：

4. （a） 强调听觉、音乐性强 （b） 单纯浅显，易记易唱 （c） 歌戏互补，富于情趣

5. 单元三（课文二）第26页 尾巴操 小狗和小猫， 在做尾巴操。 猴子跳下树， 也把尾巴摇。 小兔尾巴短， 想摇摇不了。

6. 二年级课文第二课 （第5页）《学跳绳》 学跳绳，不心急，边数边跳勤学习。一脚跳，双脚跳，跳过绳子哈哈笑。学跳绳，考脚力，学会跳绳真得意。原地跳，跑步跳，绳子飞舞多热闹。

7. 儿歌赏析和教学应注意的事项 *** 注意儿歌怎样从日常生活中出发，把要 说明的事物通俗化，表达得简洁明白。 找出儿歌内容与生活中事务共同之处，加以 比照、联系、联想，把握作品的审美特质。 例：尾巴操 *** 动脑、动口、动手，配合游戏进行， 与游戏互补。 例：走一走学跳绳

8. 一年级第三课(第7页) 《走一走》拍拍手，走一走，跑一跑，跳一跳。一起跑，一起跳，我们一起哈哈笑。

9. 单元三（课文二）第26页 尾巴操 小狗和小猫， 在做尾巴操。 猴子跳下树， 也把尾巴摇。 小兔尾巴短， 想摇摇不了。

10. 二年级课文第二课 （第5页）《学跳绳》 学跳绳，不心急，边数边跳勤学习。一脚跳，双脚跳，跳过绳子哈哈笑。学跳绳，考脚力，学会跳绳真得意。原地跳，跑步跳，绳子飞舞多热闹。

11. 儿童诗 儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝练的语言书写儿童的情趣和心声，并与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的诗。

12. 爱因斯坦:“想象力超越世间所有的一切。知识有限，想象力无限。”

13. 儿童诗 儿童诗的特质 （a）儿童性 （b）抒情性 （c）精炼美 （d）语言美

14. 儿童诗 儿童诗的特质 （a）儿童性。 内容：主题正确、有趣、新颖 题材：适合儿童的兴趣和需要 语言：深入浅出、明朗优美、符合能力；技巧：活泼多样。例：二年级第十一课 《风筝》（第34页）

15. 《风筝》 一条长线拉着我， 从平地升向天空。 我张开翅膀， 像只大鸟随风飞舞， 有时高，有时低， 有时远，有时近。 我是个快乐的风筝， 飞来飞去真自在。

16. 儿童诗 儿童诗的特质 （b）抒情性 “真” 感情 例：童年（六年级课文）

17. 六年级课文《童年》（第180页） 什么时候，我还坐在凳子上/ 仰望爷爷剃得光秃秃的头 细数爷爷脸上，岁月蹍过的道道痕迹/ 幻想着，时光的列车飞驰而至/ 满载我一个个天真的梦想 什么时候，我还趴在母亲的膝上/ 耳边的故事像山一样流淌/ 微风的抚摸是催眠的小曲/

18. 睡梦里，我的睡床 成了沧海上的轮船/ 波光荡漾中，我是勇敢的舵手 航程在颠簸，我也要向前进 什么时候，我还抱着球躺在草地上/ 回味球场上的合作和纠缠/ 蚂蚁爬上蓬头垢面的我/ 不知它们是否把我的头发 误当作秋千？

19. 什么时候，我还盼望着跟伙伴去远足 盼望着，透过清澈的溪水，看见鱼儿 拿出鱼竿，钩上鱼饵，我们垂钓着快乐 盼望着，透过剔透的露珠，看见太阳 无需乐谱，展开歌喉，我们歌咏着童年 童年啊，我即将向你告别 前方，崇山峻岭等着我去攀越 前方，萌芽的梦想等着我去灌溉 不久，我将带着你送给我的纯真和善良 依依不舍地 向你告别

20. 儿童诗 儿童诗的特质 （c）精炼美 内容、形式 例：四年级课文《脸》

22. 儿童诗 儿童诗的特质 （d）语言美 用字遣词，重视新鲜、简练、意象美、音乐美。例：六年级第六课《你带我到郊野》（第37页） 

23. 六年级课文（第38页）《你带我到郊野》你带我到这青翠的郊野，/我望着那清澈的潭水，多像你那纯真的眼神；/那遍野盛开的鲜花，多像你美丽的彩衣。风是杰出的演奏家，/每片叶子都是琴键。琴键起落，琴声悠扬，/引来流水潺潺的伴奏，还有蜜蜂嗡嗡的喝彩。/我们闭上眼睛，屏息静听。

24. 多么醉人的乐曲啊！/我们忘情地引吭高歌。鸟儿也兴致勃勃地唱和，分享这郊野的欢乐和喧闹。一睁开眼，郊野成了闹哄哄的舞台；欲放未放的花苞，/是天真活泼的娃娃，摇头摆脑，不急也不躁。玫瑰、菊花和好多好多的花儿，是娇小玲珑的姑娘，/舞姿曼妙，不娇柔也不造作细细聆听，静静欣赏，/我们暂时忘记了时间。地球无声地旋转，/季节含笑地走过。

25. 溪水和溪石 山的小便是潺潺溪水 山的大便是滚滚溪石 人们喜欢在溪水中戏水、追逐 人们喜爱在溪石上野餐、游玩 小弟弟的小便似瀑布 小弟弟的大便似溪石 却没有人喜欢在 小弟弟的瀑布前追逐、戏水 弟弟的溪石上游玩、野餐

26. 半夜 半夜，爸爸打牌回来了。 妈妈又哭又闹。 爸爸答应跪算盘， 妈妈的声音才平息。 爸爸，爸爸， 妈妈叫你跪到天亮， 你的膝盖会叫救命吗？

27. 儿童诗赏析和教学应注意： 领悟情感、再现意境、揣摩语言、探究写法等方法，引导学生阅读欣赏儿童诗时，让儿童受到感染和熏陶，产生情感共鸣，进而陶冶性灵，提高审美情趣。

28. 儿童诗教学法 （a）朗诵 （b）分析意象 （c）分析修辞手法 （d）揣摩“诗眼” 童年脸

29. 比拟（拟人/ 拟物） 烟在流浪 星星眨眼睛 蜡烛流眼泪 贪念抓住了我 爸爸生气地大吼 坏人夹着尾巴逃 病魔把我压倒了 悲伤刺进了我的心房

30. 心中有情 精简的文字 分行的形式 + 意象 什么是诗？

31. 开学第一天， 你的心情怎样？ 开学了

32. 例（一）： 今天是开学的第一天 我把我的玩具：小狗、 无敌金刚等 都放在家里 等我放学回来再玩 开学了 开学了 路旁美丽的花朵开了，绿色的 草儿在摇摆 国旗随风飘 开学了，今天我要上学校，真开心 开学了 开学了 再见小狗 再见无敌金刚 你们要乖乖 乖乖在家等我 等我回来 再跟你们玩耍 开学了 开学了 花朵在笑 草儿在摇 国旗在招手 大家都知道 今天我要上学校

33. 下课了

34. 例（二）： 铃铃铃， 铃声说：下课了！ 铃铃铃，铃铃铃， 铃声的魔法， 把我的耳朵关上， 把我的心带走了。 我的心， 书本拉不住， 老师捉不住， 功课留不住。 飞飞飞， 飞到校园去， 草地红花在等我； 飞飞飞， 飞到食堂去， 椰浆饭包子清汤咖喱面， 通通排队等着我。 天哪，为什么 铃声的魔法 对老师没有作用呢？ 下课的铃声响了： 铃铃铃，铃铃铃， 铃声一响， 我就没有心情听课了， 老师还在继续上课， 要我们看着书本， 我只想着要到校园玩。 老师还在吩咐功课， 我只想着到食堂去， 那里有好吃的食物， 有椰浆饭包子清汤咖喱面。 天哪，为什么 老师没有听见铃声呢？

35. 我的心跟着铃声 飞到食堂去了……

36. 看电视 看电视

37. 看电视 电视机 有说不完的故事 我们一家人都爱它 爸爸喜欢一边翻报纸一边看电视 叫新闻和电视一同报告 妈妈喜欢一边熨衣服一边看电视 让熨斗和电视一同发烧 哥哥喜欢一边听音乐一边看电视 听光盘和电视一同唱歌 姐姐喜欢一边吃零食一边看电视 让嘴巴和眼睛一同工作 报纸看完了 衣服熨好了 光盘休息了 零食吃光了 一家人 坐成了沙发上的盆景 歪歪 斜斜

38. 比拟（拟人/ 拟物） 烟在流浪 星星眨眼睛 蜡烛流眼泪 贪念抓住了我 爸爸生气地大吼 坏人夹着尾巴逃 病魔把我压倒了 悲伤刺进了我的心房

39. 安安的童诗日记

40. 瞌睡 上看下看 风扇走着 扫把躺着 蚂蚁走着 壁虎躺着 左看右看 铅笔走着 簿子躺着 窗帘飘着飘着飘着 心儿飞呀飞呀 飞到梦里去了 。。。。。。 嗯，豆沙饼真美味 哈，终于考第一了 哼，谁也不敢欺负我了— 一声巨雷 在我耳边响起 把小叮当赶走了 把白日梦变成了 问号

48. 谢谢大家参加这个旅程！