1. Візантійська імперія. Утворення Візантійської імперії. Правління Юстиніана.
Протистояння ворогам у VII – XI ст.ст., іконоборство. Загибель імперії. Культура
Візантії.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Мета: Вивчення умов народження, розвитку і занепаду Візантійської імперії.
Завдання:Датипоняття про правлінняЮстиніана та іншихімператорів, їхвплив на
розвитокімперії. Визначитиосновніриситогочасногосуспільства.
Хід уроку:
1. Перевіркадомашньогозавдання
2. Розповідьнової теми:
У 330 р. наберезіБосфорської протоки імператор Константин І
заснувавновустолицюРимськоїімперії – Константинополь. Раніше тут буломістоВізантій.
Відцього й пішланазваСхідноїРимськоїімперії. Її роль у світовоїісторіївизначальна –
уВізантіїзуміли не лишезберегтиантичну культуру, а й
збагатитиїїздобуткамикультурихристиянської. Згодомсусідні народи перейняливіднеїчимало
рис.
З95 рікпринісРимськійімперіїрозкол на ЗахіднуРимськуімперію (столицяякої в м. Рим) та
СхіднуРимську, абоВізантійську (столиця в Константинополі). Цесталося тому,
щоімперіюміжсвоїмисинамиподілив монарх Феодосій. До її складу ввійшлачималатериторія –
Балкани, Мала Азія, Сирія, Палестина, Єгипет, частинаМесопотамії і Закавказзя, островиКріт і
Кіпр.
ДержавнийустрійВізантії – монархія. Проте на відмінувідзахідноєвропейськоїтрадиції,
владавізантійськогоімператора не передаваласяспадково – правителя обирали синкліт
(дорадчий орган вельмож), військо і народ. Втім, були й «простіші» способипосісти трон –
вбивство чинного правителя і захопленнявлади. Тому не дивно, щобільшістьімператорів (75 із
109) не доживали до старості й закінчувалисвоєжиття в результатізбройнихінтриг за корону.
Імператором уВізантіїміг стати і простий конюх, і селянин, і вояка, а йоговлада –
владасамодержця, – буланеобмеженою. Його волю виконуваливсі чиновники і всіпіддані.
Розквітімперії настав за добиправлінняЮстиніана (527-565 рр.)
Цебувхитрий, жорстокий і підступнийімператор, якийзарадипосиленнясвоєївладийшов на
все – убивства, обмани, помсту. Мігдозволитибудь-комувисловити свою думку, а
згодомстратити. Хоча й маввін добру освіту, проте за свійвпливборовсяпо-варварськи.
Дружина, колишняциркова актриса Феодора булайомучудовою парою –
підтримувалаЮстиніанасвоїмирішучими, вольовимибезпощадними справами, залишаючись
красивою жінкою. УспіхиЮстиніана у відновленнівеличіімперіїзначні. Буловідвойованоземлі у
вандалів (Північна Африка), в остготів (Сицилія та ПівденнаІталія), у вестготів
(Піренейськийпівострів).
Імператорупорядкував базу законів. Вінуклав «Звідгромадського права», в якому,
зокремапроголошувалося, щогромадяни перед законом рівні, хочаджереломзаконіввизначалася
воля монарха. «Кодекс Юстиніана» взяли за основу своїхзаконівчималоєвропейськихкраїн.
Увагаімператоразосереджуваласятакож на розвиткухристиянства. Величний храм СвятоїСофії,
збудований за йогоправління, і досівражаєпишністю.

2. Але на створеннятакихкрасивиххрамів і на забезпечення палацу
Юстиніанапотребувалисязначнікошти.
Збірнепомірнихподатківвикликавнароднеповстанняпідсміливимзакликом «Перемагай!» (по-
римському «Ніка»). Юстиніанжорстокорозправився з народом, закликавши на
допомогуварварів. Добарозквітуімперіїминала. ВжепіслясмертіЮстиніана, правління кого
названо «золотим віком», Візантіїдовелосязахищатисявідперсів. АрабизахопилиЄгипет і
БлизькийСхід і ледь не вступили в Константинополь. Представникновоїдинастії Лев ІІІ
відстоявімперію.
А коли періодзанепаду минув, напочатку VIII ст. влада вступила в серйознийконфлікт з
церквою, намагаючисьприбрати до рук їїмайно. Конфліктувійшов в історію як іконоборство.
Понадстоліттявіряниборолися за право вшановуватиікони, а імператорзаборонявце.
Монастиріспустошувалися й руйнувалися, а прихильникиіконстрачувалися.
ЧерговимвипробуваннямСхідноїімперії стали війни з Болгарським царством, ускладіякогобули
й слов’яни. Імперіярозвивалась. НаступнийімператорВасилій ІІ завзято воював за володіння. На
початку XI ст. візантійціподолали болгар, проте через кількадесятківроків, у 1071 р. турки-
сельджуки розгромиливійськоімператора, а
норманськізавойовникизагарбалиАпеннінськийпівострів. Щежорстокішіподії – Хрестові походи
неабиякпідкосилимогутністьімперії. Константинополь булозахоплено й спустошено (у 1204 р.),
на територіїімперіїхрестоносціутворили свою державу. І хоча в 1261 р., за правлінняМихаїла
ПалеологаВізантіявідродился, їїмогутністьзначно ослабла. У 1453 р. турки вдерлися в
Константинополь, і відтодівін став Стамбулом – столицею іншоїімперії – Османської.
Східнаримськаімперіявідійшлазагинула. Суспільнівідносини у
Візантіївідрізнялисявідзахідноєвропейських. Васальнихвідносин не було. Вельможначастина –
аристократи, малиприбуткизісвоїхмаєтків, чиновники надіялись не лише на зарплату, а й на
хабарі. Купцям у Константинополібулочимзайнятися – тут торгівля, в тому числі з іноземцями,
процвітала.Інтелігентніверствинаселення не вважалиторгівлюгіднимзаняттям, та й ремесло
також. Хочаміст у імперіїбулобагато, та сільськенаселенняпереважало. Їхнійобов’язок –
платитиподатки й служити у війську. Імператор не дозволяв вельможам закріпачувати селян,
щобприбуткиїхньоїпраційшли у державнускарбницю, а не кишенюбагатія.
Візантійськінауковці проводили спостереження за небом, на
практицізастосовувализнання з хімії: виготовлялифарби, скло, кераміку, винайшлизнаменитий
«грецькийвогонь», яким палили кораблінападників.
Вчений Лев Математик дивувавсвоїмивинаходами – механічними птахами, рухомими
статуями, придумав світловий телеграф. Науку загаломназивалифілософією і включали
донеїбогослів’я, природознавство, математику, граматику, риторику, логіку, астрономію,
музику та правознавство, а такожетику й політику.
Богословишукаливідповіді на насущнізапитання: сприймати Бога розумомчивірою, а ще
– людськимжиттямкерують доля чи Бог? Освіта для візантійцівбулаважливою, босприялакар’єрі
чиновника, але державнихшкіл на всіх не вистачало, приватні не для всіхбулидоступні, а
церковнішколиготувалилише духовенство. Та попри цеграмотність у
суспільствіпереважалазахідноєвропейськийрівень.
3. Учитель повторює з класомпоняття
Повторюємопоняття
СхіднаРимськаімперія
Візантія
Константинополь

3. Звідцивільного права
Повстання "Ніка"
Храм СвятоїСофії
Грецькийвогонь
4. Учительперевіряєнабутізнання
Питаннядля самоконтролю:
1. Коли засновано Константинополь?
2. ЧомуРимськаімперіярозділилася на Західну і Східну?
3. ЯкіземлівідвоювавЮстиніан?
4. Чомувиниклоповстання "Ніка"?
5. Чибуливізантійськіселянизакріпачені?
6. Якими науками займалисявчені?
7. Щоозначаєдвоголовий орел на гербіВізантії?
5. Учитель ставить творчезавданнявсімучням для виконанняурежимі реального часу.
Творчезавдання:
Розгляньтекількафотографій Храму СвятоїСофії. Поміркуйте, як завойовники-
османціперетворили символ християнськоївіри на символ мусульманськоївіри?
Щовонидобудували?
6. Домашнєзавдання:
1. Повторенняпройденогоматеріалу.
2. ПідготуйтехронологічнутаблицюосновнихподійВізантії.

4. ІмператорЮстиніан з Феодорою
Монета часівЮстиніанаАлхіміки

5. Храм Ая-Софія
Герб і прапорВізантії
Візантійціспалюютьворожікораблі «грецьким вогнем»