1. Разпространени погрешни
схващания, свързани с
лингвистиката
След лекцията:

Ще знаете повече за лингвистиката като
наука
Ще сте обогатили общата си култура


Ще може да водите спорове „на маса“ с
непросветените и ще имате повече авторитет
в такива спорове.

2. Лингвистите знаят много езици

Лингвистиката изучава езиците,
взаимодействията между тях и тяхната
структура.

Познаването на общите положения в
езиците помага за изучаването на нов език

Ученето на език включва използването му на
практика

Някои лингвисти знаят много езици 

3. Едно е „език“, а съвсем друго е
„диалект“

Няма рязка граница между „език“ и „диалект“

„езикът е диалект с армия и флот“

Официалните езици подлежат на книжовна
норма

Китайските диалекти всъщност са различни
езици

Български и македонски

4. Език, писменост – все тая

Писмеността е външна система за езика

Писмеността често отразява минало
състояние на езика

Неграмотното писане не значи, че човек не
си знае езика

„българският е официален език в ЕС, имаме
право на евровата банкнота да пише на
български”

5. Непознатите писмености са
„йероглифи“

Различни писмени системи
− абджад (‫ - סרטים מומלצים‬srtym mvmltsym)
− азбука
− абугида (िहनदी भारत की राषभाषा है Hindi
bhaarat kii raashtrabhaashaa hai)
− сричково писмо ( ウィキペディア – wi-ki-pe-di-a)
− логограми (пиктограми, идеограми) - 鄭眾

Йероглифни писма; египтески йероглифи -
символи, които комбинират логографски и
азбучни елементи

„пишеш с йероглифи“, „пишеш на грузински“*

6. Лингвистите определят правилата
на езика

Задачата на лингвистите е да опишат и
разберат правилата на езика

Езикът се променя постоянно от само себе
си, а не по нареждане „на няколко човека в
БАН“

Книжовната норма е определяне на текущ
стадий на езика за официален

Понякога, все пак, езиковедите измислят
правила (пълен/кратък член, „нашата нова
колега“). Често лоша идея.

7. Заемането на чужди думи е лошо
нещо за езика

заемки (нямат еквивалент) срещу чуждици
(заменят българска дума)

причини за използване на чуждици

и в двата случая заемането на чужди думи е
стандартен процес за езиците

„Чистота на езика“

Все пак замисляйте се за думите, които
използвате

8. Езиците се опростяват

Ако се опростяваха, за толкова години
всички щяхме да говорим само с
междуметия

Губят се едни категории, появяват се други
(български – падежи, глаголна система)

Загубата на категории не е лошо нещо, а е
стандартен процес

9. По-сложен език значи по-умни
хора

Как се измерва „сложност на езика“?

По-скоро липсва корелация (изостанали
племена говорят „сложни“ езици, а развити
общества говорят „прости“ езици)

Хипотеза на Сапир-Уорф, лингвистична
относителност

10. Езикът на прабългарите е
индоевропейски

Няма сериозно изследване, твърдящо това

Никой от защитниците на тази хипотеза не
използва лингвистични методи

Сравнителен метод!

Списъци от думи; Суодеш, заемки, лъжливи
родства

Езикът е от тюркската група (което изобщо
не значи, че „прабългарите са турци“)

11. Сравнителен метод

изграждане на списък с думи (в два или
повече езика)

определяне на родствените думи, като се
отбелязват редовни звукови съответствия

допълнително изясняване на звуковата
“картина”
− промени, възникващи при специфична ситуация
− промени, възниквали при вече несъществуваща
ситуация (*ke>*ce>ca)
− комплементарно* разпределение

12. Сравнителен метод (2)

Фонологичните процеси нямат изключения

Заемки, спонтанни промени, местни
особености

13. Още за прабългарския

„Не може езикът да е бил тюркски, след като
обичаите не са били“

Списъци от привидно родствени думи

„Ама той използва сравнителния метод –
ето, има списък и сравнява думите –
приличат си“

14. Унгарският е уникален и няма
никой като него

Унгарският е от угро-финската група на
уралското езиково семейство

Маджарите са достигнали централна
Европа, като така са се отделили от
племената с родствен на тях език

Изолирани езици

15. Всички индианци говорят на един
език
 Много езикови
семейства в новия
свят
 Америндски езици
(Грийнберг); на-дене,
ескимо-алеутски
 Масово сравнение

16. Правилният словоред е SVO

Няма „правилен“ словоред.

SOV – 45% (хинди, японски, латински)

SVO – 42% (английски, путунхуа, български)

VSO – 9% (иврит, ирландски, сапотек)

VOS – 3% (фиджи, малгашки)

OVS – 1% (хишкаряна)

OSV – 0.00x%

17. В японски няма „л“

В японски има един звук, който е „между“ „р“
и „л“. На нас ни звучи като „р“

Подобен е на корейското „р“ (Ким Чен
Ир=Kim Jong Il)

Няма смислова разлика в зависимост от
произношението на „р“ / „л“; алофони

=> японците трудно различават двата звука
в други езици

18. Звуковите системи на чуждите
езици са същите като на родния

Различен звук “r” в български, английски,
френски, немски

Японски – r/l

Обеззвучаване на крайна съгласна в
български

Придихание на 1-ва беззвучна в английски

Всеки език има специфична звукова
система, на която трябва да обърнем
внимание

19. Имената на езици се пишат с
главни букви

In English - yes. На български – не

Същото важи за имена на дни от седмицата
и месеци (това е правило, измислено от
езиковеди)

При съставянето на тази презентация бяха
допуснати една-две такива грешки

20. Поуката

Преди да твърдите нещо, проверявайте го.
Имате смартфони!

Занимавайки се с дадена наука, имате
възможност да разберете и обясните
погрешността на едно твърдение дори то да
не е прост, лесно проверяем факт.