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懷生國小六忠讀報教育! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],下一頁 主選單
下一頁 主選單 上一頁 一、拓展學生世界觀,瞭解時事 三、放鬆身心,舒緩課業壓力 二、增進語文寫作能力 申請讀報實驗班目的
下一頁 主選單 上一頁 一、每週二、四晨光時間,教師帶 同學念讀一篇報導或文章。 四、閱讀文章,剪報投稿 三、綜合課時實施 1. 專題報導分享 ( 教師 1 . 2 .) 2. 剪報互評和心得分享 ( 學生 1 . 2 . 3 ) 3. 實習教師介紹版面 ( 1 ) 實施方式 二、晨光時間新聞、文章問答加分 ( 1 )
下一頁 主選單 上一頁 一、認真閱讀報紙內容的學生約  占 1/4 ,大略閱讀 1/2 ,僅在 教師規定作業時閱讀 1/2 。 三、秀才不出門,能知天下事 二、班上作文能力提升。 ( 1 ) 成果
下一頁 主選單 上一頁 結束放映 心得 【推展讀報教育心得】 初次試辦讀報教育,我的心理甚是緊張。當初向學校申請的目的,是希望能增進班上學生的語文能力,和推展同學們的國際視野。要是實施的方式不恰當,造成了反效果,反而使同學覺得沉重,不喜歡閱讀,那豈不辜負了學校的美意,也白白的浪費那麼多的時間。 在幾經思考後,我決定先施以「念讀」及「剪報」的方式,讓同學們熟悉文章、報導的格式,最後也能有些成果。但推幾個月下來,也的確面臨許多問題。一、有些學生始終無法用心讀報。二、教師準備提問問題花費許多時間、有時會太忙或忘記出題。三、閱讀過的報紙不知如何處理。 在發下報紙後,發現全班有一半的同學都只是看看漫畫和標題,其實有很大的無力感。但這學期班上的作文能力大增,也許是唯一值得欣慰的地方。幾經自我的反省檢討,我發現教師有嚴格要求有很大的差別。當我有一兩週太忙、開會沒有帶讀提問時,或是當週沒有剪報的作業,同學閱讀時間也就比較短;若是當週有帶讀、提問、同學上臺分享心得時,同學閱讀報紙的時間則較長。所以我覺得不管教師採用何種方式推行讀報,持之以恆才是重點!

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六忠讀報教育

  • 1.
  • 2. 下一頁 主選單 上一頁 一、拓展學生世界觀,瞭解時事 三、放鬆身心,舒緩課業壓力 二、增進語文寫作能力 申請讀報實驗班目的
  • 3. 下一頁 主選單 上一頁 一、每週二、四晨光時間,教師帶 同學念讀一篇報導或文章。 四、閱讀文章,剪報投稿 三、綜合課時實施 1. 專題報導分享 ( 教師 1 . 2 .) 2. 剪報互評和心得分享 ( 學生 1 . 2 . 3 ) 3. 實習教師介紹版面 ( 1 ) 實施方式 二、晨光時間新聞、文章問答加分 ( 1 )
  • 4. 下一頁 主選單 上一頁 一、認真閱讀報紙內容的學生約 占 1/4 ,大略閱讀 1/2 ,僅在 教師規定作業時閱讀 1/2 。 三、秀才不出門,能知天下事 二、班上作文能力提升。 ( 1 ) 成果
  • 5. 下一頁 主選單 上一頁 結束放映 心得 【推展讀報教育心得】 初次試辦讀報教育,我的心理甚是緊張。當初向學校申請的目的,是希望能增進班上學生的語文能力,和推展同學們的國際視野。要是實施的方式不恰當,造成了反效果,反而使同學覺得沉重,不喜歡閱讀,那豈不辜負了學校的美意,也白白的浪費那麼多的時間。 在幾經思考後,我決定先施以「念讀」及「剪報」的方式,讓同學們熟悉文章、報導的格式,最後也能有些成果。但推幾個月下來,也的確面臨許多問題。一、有些學生始終無法用心讀報。二、教師準備提問問題花費許多時間、有時會太忙或忘記出題。三、閱讀過的報紙不知如何處理。 在發下報紙後,發現全班有一半的同學都只是看看漫畫和標題,其實有很大的無力感。但這學期班上的作文能力大增,也許是唯一值得欣慰的地方。幾經自我的反省檢討,我發現教師有嚴格要求有很大的差別。當我有一兩週太忙、開會沒有帶讀提問時,或是當週沒有剪報的作業,同學閱讀時間也就比較短;若是當週有帶讀、提問、同學上臺分享心得時,同學閱讀報紙的時間則較長。所以我覺得不管教師採用何種方式推行讀報,持之以恆才是重點!