Κυκλική Κίνηση. Θεωρία & Παραδείγματα.
Πρόκειται για δουλειά του συνάδελφου Φυσικού Βασίλη Δουκατζή, η οποία μεταφορτώθηκε από το blog : www.ylikonet.gr
Κυκλική Κίνηση. Θεωρία & Παραδείγματα.
Πρόκειται για δουλειά του συνάδελφου Φυσικού Βασίλη Δουκατζή, η οποία μεταφορτώθηκε από το blog : www.ylikonet.gr
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VIII: Το Spin Κι οι εφαρμογές τουmanuel chaniotakis
Σε αυτό το σεμινάριο, μαθαίνουμε για την περίεργη ιδιότητα του Spin και τις εφαρμογές του στην καθημερινότητα. Ξεκινώντας από την εξήγηση του μαγνητισμού, φθάνουμε έως τους κβαντικούς υπολογιστές και μελετάμε την επίδραση του πολύ μικρού στην ζωή μας.
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VIII: Το Spin Κι οι εφαρμογές τουmanuel chaniotakis
Σε αυτό το σεμινάριο, μαθαίνουμε για την περίεργη ιδιότητα του Spin και τις εφαρμογές του στην καθημερινότητα. Ξεκινώντας από την εξήγηση του μαγνητισμού, φθάνουμε έως τους κβαντικούς υπολογιστές και μελετάμε την επίδραση του πολύ μικρού στην ζωή μας.
This document contains a practice worksheet with multiple choice and short answer questions about motion graphs. The questions ask students to identify terms like motion, reference point, velocity and speed from definitions. They are also asked to analyze motion graphs to determine if objects are moving at constant speed, accelerating, decelerating or stopped based on the shape of the graph. They must also calculate values like speed, average speed and velocity from the graphs.
Astrobiology Comic (Issue 1)για παιδιά Γυμνασίου.pdfΜαυρουδης Μακης
This document provides a summary of the history of exobiology and astrobiology at NASA. It discusses how the fields have evolved over the past 50 years from early speculation about life on other planets to the establishment of NASA's Exobiology program in 1960 and the expanded Astrobiology Program in the 1990s. The summary also highlights some of the key figures and experiments that helped shape our understanding of the potential for life elsewhere, such as the Miller-Urey experiment which demonstrated how organic molecules could form in conditions similar to the early Earth.
1. Παράδειγμα στη διατήρηση της στροφορμής
(Από τη Φυσική κατεύθυνσης της Γ Λυκείου - ΟΕΔΒ - με συγγραφική
ομάδα τους Ιωάννη Βλάχο, Ιωάννη Γραμματικάκη, Βασίλη
Καραπαναγιώτη, Παναγιώτη Κόκκοτα, Περικλή Περιστερόπουλο,
Γιώργο Τιμοθέου ένα παράδειγμα στη διατήρηση της στροφορμής)
Ένας αστροναύτης βρίσκεται σε συνθήκες έλλειψης βαρύτητας, μέσα σ΄
ένα διαστημικό σταθμό που περιστρέφεται γύρω από τη Γη.
Αρχικά ο αστροναύτης έχει τη στάση που φαίνεται στην εικόνα (α) και
περιστρέφεται γύρω από το κέντρο μάζας του, ως προς το οποίο έχει
ροπή αδράνειας Ι1 =18 kgrm2.
Η περιστροφή γίνεται με συχνότητα f1 = 0,2 Hz, όπως δείχνουν τα βέλη.
1) Ο αστροναύτης συσπειρώνει το σώμα του όπως στην εικόνα (β) με
αποτέλεσμα να αποκτήσει ροπή αδράνειας Ι2 =6 kgm2. Με ποια
συχνότητα περιστρέφεται τώρα ο αστροναύτης;
2) Με τον αστροναύτη στη στάση αυτή, αυξήθηκε ή ελαττώθηκε η
κινητική του ενέργεια λόγω περιστροφής; Πως εξηγείτε την απάντησή
σας;
3) Υποθέστε πως ο αστροναύτης αιωρείται μέσα στο σταθμό, όπως
φαίνεται στην εικόνα (γ). Μπορείτε να υποδείξετε, με ποιο τρόπο ο
αστροναύτης θα μπορέσει να περιστρέψει το σώμα του γύρω από
εγκάρσιο άξονα;
Απάντηση
2. 1) Αφού δεν υπάρχουν εξωτερικές ροπές, η στροφορμή του
αστροναύτη διατηρείται. Δηλαδή Ι1 ω1 = Ι2 ω2. (f2 = 0,6 Hz)
2) Αύξηση της κινητικής ενέργειας κατά 43,2 joule, που οφείλεται στην
ενέργεια που δαπάνησε ο αστροναύτης για να συσπειρώσει το σώμα
του.
3) Για να περιστρέψει το σώμα του γύρω από εγκάρσιο άξονα,
δηλαδή να φέρει το κεφάλι κάτω και τα πόδια πάνω, πρέπει να
περιστρέψει τα χέρια του σε κύκλους παράλληλους με το σώμα
του, όπως φαίνεται στην εικόνα (γ).
Το υπόλοιπο σώμα του πρέπει να αποκτήσει στροφορμή αντίθετη
από αυτή που αποκτούν τα χέρια του, ώστε η ολική στροφορμή να
μείνει σταθερή και ίση με μηδέν.