Документ представляет собой пояснительную записку к уроку для учеников коррекционной школы, направленного на изучение правил дорожного движения. Урок включает практическую работу, игру и создание макета дороги, что способствует развитию моторики, мышления и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями. Основные цели и задачи урока заключаются в повторении правил ПДД, изучении дорожных элементов и активном вовлечении детей в учебный процесс.

2. Пояснительная записка к уроку:
Урок разработан для учащихся классов «Особый ребенок»
коррекционной школы VIII вида.
Особенностью данной категории детей является выраженное
нарушение психофизического развития. У них выявлена
интеллектуальная недостаточность умеренной и тяжелой
степени, грубое недоразвитие всех высших психических
функций.
В связи с этим урок построен таким образом, чтобы
максимально задействовать наиболее доступные для учащихся
формы познавательной активности. Дети обучаются правилам
дорожного движения в условиях, приближенных к реальной
жизни (объемный макет дороги), имеют возможность в игровой
форме усвоить элементарные навыки грамотного поведения
на дороге. Кроме того, в ходе урока уделяется большое
внимание развитию у детей тонкой моторики, наглядно-
действенного мышления, памяти, воображения, творческого
потенциала (дети принимают активное участие в создании
макета).
Также дети учатся взаимодействию друг с другом и с
учителем, т.к. предлагаемая им работа носит коллективный
характер. Дети учатся сотрудничеству, что несомненно
способствует повышению у них уровня социальной адаптации.

3. Цели урока:
1) Повторение правил дорожного движения и
безопасного поведения на улицах города;
2) Изучение различных элементов дороги (проезжая
часть, тротуар, пешеходный переход
(«зебра»), светофор и его сигналы);
3) Повышение уровня социальной адаптации детей с
ограниченными возможностями здоровья;
4) Развитие творческих способностей, мелкой
моторики, мышления, памяти, воображения
учащихся, повторение ими названий цветов;
5) Закрепление полученных знаний и умений по ПДД на
практике.

4. Задачи урока:
1) Провести с детьми беседу о правилах дорожного
движения, прочитать им стихотворение на заданную тему;
2) Изучить плакаты и другие наглядные пособия, на которых
изображена городская дорога с ее основными элементами
(проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, светофор);
3) Создать макет перекрестка с дорожной разметкой и
светофорами;
4) Провести с учащимися дидактическую игру
«Перекресток»;
5) Совершить с детьми прогулку до ближайшего к школе
перекрестка с целью наглядной демонстрации учащимся
изученного ранее в теории материала и закрепления
полученных в ходе урока знаний на практике.

5. Оборудование:
1) Ватман;
2) Гуашь/краски;
3) Картон и цветная бумага;
4) Игрушки: машинки, искусственные деревья, куклы;
5) Плакаты, таблицы, картинки, детские книжки о ПДД.
Ход работы:
1) Проведение с детьми беседы о грамотном поведении на
дороге (повторение правил дорожного движения), прочтение
учащимся стихотворения по заданной тематике.
2) Изучение учащимися наглядного демонстрационного
материала по ПДД.
3) Создание вместе с детьми макета «Перекресток» для
дидактической игры.
4) Дидактическая игра «Перекресток»: отработка правил
перехода дороги по пешеходному переходу на макете,
повторение сигналов светофора, изучение понятий
«пешеходный переход», «проезжая часть», «тротуар».
5) Организация экскурсии к перекрѐстку: отработка полученных в ходе
урока знаний и навыков на улице (в реальной ситуации).

8. Макет дороги готов Приклеиваем светофоры

12. Выводы
Исходя из опыта работы с детьми, имеющими
ограниченные возможности здоровья, мы считаем, что
для предупреждения у них дорожно-транспортного
травматизма необходим комплексный подход к
проведению занятий по ПДД. Работа должна включать в
себя элементы ручного труда, игры, творчества.
Необходимо задействовать наглядно-действенное и
наглядно-образное мышление учащихся.
Также необходимо уделять внимание особенностям
беседы с детьми. Употребляемые педагогом термины
и формулировки должны быть предельно доступны и
подкреплены наглядным материалом.
Проведенное нами занятие прошло успешно, дети с
удовольствием выполняли все предлагаемые им
задания и по окончании данного мероприятия дали
педагогам положительную обратную связь.

13. Урок был проведен для учеников 2 «Б», 3
«Б» и 6 «Б» классов «Особый ребенок»
школы № 499 Красногвардейского
района г. Санкт-Петербурга
Урок разработали и провели: Иванова
Е.А., Пашнина В.А., Козленко О.В.