1. Νεοελληνική Ιστορία
Τάξη Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα: Η Ευρώπη μετά το 2ο παγκόσμιο πόλεμο
Καθηγητής: Μονοχρήστου Χρυσόστομος, φιλόλογος ΠΕ02
Το μάθημα έγινε σε συνδιδασκαλία με την κ. Οικονομοπούλου Αγγελική,
ΠΕ06, την Παρασκευή 2/3/12 την 5η ώρα
1. Τίτλος
«τα εδάφη της Ελλάδας στο 19ο και 20ο αιώνα»
2. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές
Ιστορία
3. Διδακτικοί στόχοι:
Επιδιώκεται οι μαθητές:
α)Να περιγράψουν μέσα από την κατανόηση και μελέτη πολιτικών χαρτών τις
διαφοροποιήσεις και αλλαγές των γεωγραφικών ορίων της Νεώτερης
Ελλάδας στο 19ο και 20ο αιώνα.
β) Να μάθουν οι μαθητές να κινούνται σε περιβάλλον επεξεργασίας κειμένου,
να χρησιμοποιούν διαφορετικά λογισμικά περιβάλλοντα για την ολοκλήρωση
μιας εργασίας.
γ) Να καλλιεργήσουν τη συνεργασία μεταξύ τους με ανταλλαγή απόψεων,
αλλά και αλληλοβοήθεια.
4. Λογισμικό – συνδυασμός λογισμικών
Η εργασία θα αναπτυχθεί στα λογισμικά προγράμματα της Επεξεργασίας
κειμένου, της Παρουσίασης και του Διαδικτύου.
5. Διάρκεια
Θα απαιτηθεί μια (1) διδακτική ώρα για την ολοκλήρωση της εργασίας.
6. Οργάνωση τάξης
Οι μαθητές θα χωριστούν σε ομάδες τριών (3) ατόμων. Ο ένας, ο χειριστής,
θα είναι στον υπολογιστή, ο δεύτερος, ο γραμματέας, θα κρατάει σημειώσεις
στο πρόχειρο και ο τρίτος, ο συντονιστής, θα έχει τη γενική εποπτεία.
Φροντίζουμε να μοιράσουμε με τέτοιο τρόπο τους μαθητές ώστε σε κάθε
ομάδα να έχουμε και αυτόν που ενδιαφέρεται περισσότερο και τον πιο ικανό,
αλλά και τον «αδιάφορο». Επίσης, στις ομάδες ανακατεύουμε αγόρια και
κορίτσια.

2. 7. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή
Για τη διεξαγωγή του σεναρίου απαιτείται αίθουσα Πληροφορικής με ικανό
αριθμό συστημάτων για την εξυπηρέτηση μιας τάξης.
8. Φύλλα εργασίας
Δίνεται σε κάθε ομάδα μαθητών ένα ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για να κάνουν πάνω
σε αυτό σημειώσεις. Η «επίσημη» εργασία της ομάδας, όμως, γίνεται στο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ του Προγράμματος Επεξεργασίας Κειμένου που είναι ίδιο
με το πρόχειρο.
9. Περιγραφή σεναρίου
Οι μαθητές θα ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εργασίας τους βασιζόμενοι
μεθοδολογικά στην ομαδοσυνεργασία και στη διερευνητική- ανακαλυπτική
μάθηση. Ρόλο στην επιτυχή έκβαση της εργασίας θα παίξει και ο λεγόμενος
αλφαβητισμός της εικόνας, δηλ. η ικανότητα να διαβάζει κανείς και να
αποκωδικοποιεί τα μηνύματα μιας εικόνας- εδώ χάρτη.
Μέσα στην Τάξη και προτού πάμε στην αίθουσα της Πληροφορικής θα
ενημερώσω τους μαθητές μου για τη σύνθεση των επιμέρους ομάδων και θα
τους εξηγήσω τις επιλογές μου. Στη συνέχεια θα τους μιλήσω για το
περιβάλλον μέσα στο οποίο θα εργαστούν (Πρόγραμμα Επεξεργασίας
Κειμένου και Διαδίκτυο).
Όταν πάμε στην αίθουσα της Πληροφορικής και αρχίσουν να δουλεύουν οι
ομάδες, θα φροντίσω στην αρχή να λύσω όλες τις πιθανές απορίες και να
ξεπεραστούν τα όποια τεχνικά προβλήματα.
Στη συνέχεια θα παρακολουθώ διακριτικά τη λειτουργία των ομάδων και θα
παρεμβαίνω όπου κρίνω πως είναι απαραίτητο είτε για να δώσω
συμπληρωματικές πληροφορίες είτε για να επαναφέρω στην τάξη όσους το
χρειάζονται.
10. Πρόσθετες πληροφορίες
Στην Εργασία αυτή κατευθύνω τους μαθητές στην αναζήτηση μέσα στο
Διαδίκτυο χαρτών της Ελλάδας στις αρχές του 20ου αιώνα.
Θα χρειαστεί επομένως να ψάξουν οι μαθητές στο Διαδίκτυο και να βρουν
τους χάρτες που ανταποκρίνονται στην αναζήτησή τους.

3. Νεοελληνική Ιστορία
Τάξη Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα: Η Ελλάδα στο 19ο και 20ο αιώνα
Καθηγητής: Μονοχρήστου Χρυσόστομος, φιλόλογος ΠΕ02
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Μπαίνετε στο Διαδίκτυο και κάνετε αναζήτηση της παρακάτω ιστοσελίδας
http://topaliatzidiko.blogspot.com/2009/10/blog-post_3163.html όπου θα
βρείτε δυο χάρτες που μας ενδιαφέρουν. Ο ένας είναι της ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ
ΕΛΛΗΝΩΝ και δείχνει την επέκταση των συνόρων της Ελλάδας από το 1832
έως και το 1947. Ο δεύτερος είναι ο ΧΑΡΤΗΣ ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
όπως τον οραματίστηκε ο Ελευθέριος Βενιζέλος.
Στην ιστοσελίδα που ακολουθεί
http://bakaliko.blogspot.com/2011/02/ta-synora-tis-elladas.html βρίσκετε τρεις
χάρτες. Του 1913, του 1920 και του 1947.
Μελετείστε προσεκτικά τους χάρτες και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις.
1. ποια εδάφη περιελάμβανε το νεοσύστατο ελληνικό κράτος στα 1832;
2. πότε ενσωματώθηκαν στο ελληνικό κράτος τα Ιόνια νησιά και πότε η
Θεσσαλία;
3. ποιες αλλαγές παρατηρούμε με τη λήξη των βαλκανικών πολέμων;
4. τι κέρδιζε η Ελλάδα με τη συνθήκη των Σεβρών;
5. περιγράφει ο χάρτης του 1947 τα οριστικά (σημερινά) σύνορα της
πατρίδας μας;
Στη συνέχεια αντιγράψτε όλους αυτούς τους χάρτες (πέντε συνολικά) στο
πρόγραμμα Παρουσίασης. Οι χάρτες να μπουν σε χρονολογική σειρά και στην
παρουσίαση να συνοδεύονται από κατάλληλη μουσική.