Для успешного экологического развития детей создан и постоянно обновляется уголок «Эколята – молодые защитники природы», в котором отражены мероприятия экологической направленности проведённые в МБДОУ. Включен план мероприятий на 2018-2019 уч.г.
Благоустройство и озеленение территории группы №1, создание комфортной зоны для осуществления трудового и эстетического воспитания детей.
Группа № 1 КГКУ Детский дом 27, рп. Солнечный, Хабаровского края
Воспитатели:
Загибалова Людмила Прокопьевна
Кузнецова Татьяна Ивановна
Номинация: в области образования: развитие социального партнерства в сфере образования.
Муниципальное образование: Шаховской муниципальный район.
Цели проекта:
- воспитание у детей бережного отношения к лесу и природе родного края;
- расширение и углубление знаний в области лесоведения, биологии, экологии, других естественных наук;
- формирование трудовых умений и навыков по охране, воспроизводству и эффективному использованию лесных ресурсов, подготовки к сознательному выбору профессии.
Задачи проекта:
- развитие у членов школьного лесничества познавательного интереса к изучению леса ;
-приобретение навыков опытно - исследовательской работы;
- овладение технологическими навыками проведения лесохозяйственных мероприятий;
- воспитание у учащихся бережного отношения к лесу и его обитателям, сознательного подхода к восприятию экологических проблем в области природопользования, устойчивой мотивации к решению актуальных задач по сохранению и воспроизводству лесных ресурсов, их многоцелевому устойчивому использованию.
School counselors prove valuable partners in understanding student needsLearning Forward
According to the newest MetLife Survey of the American Teacher, 64% of teachers are reporting seeing an increase in the number of students and families needing health and social support services, while 28% of teachers have seen reductions or eliminations of those same services. As a result, schools may be faced with redefining their school counselors’ roles by necessity, and in the process may find better ways to leverage the counselor’s contributions to teachers and to student achievement.
Traditionally, school counselors have been asked to address students’ emotional or academic planning needs. See how one Alabama school is redefining the role of school counselor to become more active contributors to schools’ improvement plans, student achievement, and teacher professional learning.
Learn more about professional learning at all
levels of education with Learning Forward,
an international membership association of
learning educators:
www.learningforward.org
Membership in Learning Forward gives you
access to a wide range of publications, tools,
and opportunities to advance professional
learning for student success.
Generalized Capital Investment Planning w/ Sequence-Dependent Setups Industri...Alkis Vazacopoulos
Presented in this short document is a description of what we call the “Generalized” Capital Investment Planning (GCIP) problem where conventional capital investment planning (CIP), and specifically for the “retrofit” problem, is discussed in Sahinidis and Grossmann (1989) and Liu and Sahinidis (1996). CIP is the optimization problem where it is desired to expand the capacity and/or extend the capability (conversion) of either the “expansion” of an existing unit or the “installation” of a new unit (Jackson and Grossmann, 2002).
Figure 1 shows the three types of CIP problems as defined in Vazacopoulos et. al. (2014) and Menezes (2014) with its capital cost and time scales.
Для успешного экологического развития детей создан и постоянно обновляется уголок «Эколята – молодые защитники природы», в котором отражены мероприятия экологической направленности проведённые в МБДОУ. Включен план мероприятий на 2018-2019 уч.г.
Благоустройство и озеленение территории группы №1, создание комфортной зоны для осуществления трудового и эстетического воспитания детей.
Группа № 1 КГКУ Детский дом 27, рп. Солнечный, Хабаровского края
Воспитатели:
Загибалова Людмила Прокопьевна
Кузнецова Татьяна Ивановна
Номинация: в области образования: развитие социального партнерства в сфере образования.
Муниципальное образование: Шаховской муниципальный район.
Цели проекта:
- воспитание у детей бережного отношения к лесу и природе родного края;
- расширение и углубление знаний в области лесоведения, биологии, экологии, других естественных наук;
- формирование трудовых умений и навыков по охране, воспроизводству и эффективному использованию лесных ресурсов, подготовки к сознательному выбору профессии.
Задачи проекта:
- развитие у членов школьного лесничества познавательного интереса к изучению леса ;
-приобретение навыков опытно - исследовательской работы;
- овладение технологическими навыками проведения лесохозяйственных мероприятий;
- воспитание у учащихся бережного отношения к лесу и его обитателям, сознательного подхода к восприятию экологических проблем в области природопользования, устойчивой мотивации к решению актуальных задач по сохранению и воспроизводству лесных ресурсов, их многоцелевому устойчивому использованию.
School counselors prove valuable partners in understanding student needsLearning Forward
According to the newest MetLife Survey of the American Teacher, 64% of teachers are reporting seeing an increase in the number of students and families needing health and social support services, while 28% of teachers have seen reductions or eliminations of those same services. As a result, schools may be faced with redefining their school counselors’ roles by necessity, and in the process may find better ways to leverage the counselor’s contributions to teachers and to student achievement.
Traditionally, school counselors have been asked to address students’ emotional or academic planning needs. See how one Alabama school is redefining the role of school counselor to become more active contributors to schools’ improvement plans, student achievement, and teacher professional learning.
Learn more about professional learning at all
levels of education with Learning Forward,
an international membership association of
learning educators:
www.learningforward.org
Membership in Learning Forward gives you
access to a wide range of publications, tools,
and opportunities to advance professional
learning for student success.
Generalized Capital Investment Planning w/ Sequence-Dependent Setups Industri...Alkis Vazacopoulos
Presented in this short document is a description of what we call the “Generalized” Capital Investment Planning (GCIP) problem where conventional capital investment planning (CIP), and specifically for the “retrofit” problem, is discussed in Sahinidis and Grossmann (1989) and Liu and Sahinidis (1996). CIP is the optimization problem where it is desired to expand the capacity and/or extend the capability (conversion) of either the “expansion” of an existing unit or the “installation” of a new unit (Jackson and Grossmann, 2002).
Figure 1 shows the three types of CIP problems as defined in Vazacopoulos et. al. (2014) and Menezes (2014) with its capital cost and time scales.
Monitorul Oficial 255/17.04.2012 - Lege privind aprobarea Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 79/2011 pentru reglementarea unor masuri necesare intrarii in vigoare a Legii nr. 287/2009 privind Codul Civil
Server-Solvers-Interacter-Interfacer-Modeler-Presolver Libraries and Executab...Alkis Vazacopoulos
The term SSIIMPLE is used to describe IMPL’s system architecture which stands for Server-Solvers-Interacter-Interfacer-Modeler-Presolver Libraries and Executable. IMPL is an acronym for Industrial Modeling and Programming Language provided by Industrial Algorithms LLC. SSIIMPLE is designed to be portable to both Windows and Linux operating systems on 32 and 64-bit platforms and to have the smallest footprint as possible in order to allow what we call “poor man’s parallelism” (PMP). This essentially means running as many IMPL problem instances as there are CPU’s or threads where each IMPL problem instance would essentially use the same model data but with different solver settings, solvers, initial-values, column orderings, etc. However, it is also possible to modify either or both of static and dynamic model data as well as the solver settings within a given problem instance thread.
Деятельность детской художественной школы в формировании экологического сознанияMarina Astafyeva
Авторы - Роот Наталья Васильевна, преподаватель МБОУДОД «СДХШ им. В.М.Кириллова», г. Сафоново, Смоленская обл.
Шаповалова Светлана Викторовна, директор, преподаватель МБОУДОД «СДХШ им. В.М.Кириллова», г. Сафоново, Смоленская обл.
"Климатическая шкатулка" - пособие для школьников по теме "Изменение климата"undprussia
«Климатическая шкатулка» создана специально для детей. Это своего рода иллюстрированная энциклопедия о климате, где в увлекательной форме рассказывается о том, как менялся климат Земли на протяжении истории и как проявляются современные изменения климата, как эти изменения влияют на природу и человека, и можно ли адаптироваться к неизбежным последствиям, как можно предотвратить опасные последствия глобального потепления и что уже делается в разных регионах мира и России.
Отдельный раздел пособия посвящен тому, как можно сократить свой углеродный след. Пособие и другие материалы «Климатической шкатулки» подходят как для самостоятельного изучения, так и для работы в группах и ориентированы на детей разных возрастов
Описан маршрут путешествия по Голубым озерам Беларуси. Описаны достижения и результаты путешествий и их вклад в экологический туризм и исследование флоры Беларуси
1. PR-проект
«Югыд ва» – приуральский
уголок детства
Исполнители:
Кореневская О.А., Пивоварова Т.В.
526 гр.
2. Реализация проекта пройдет в 2 этапа:
1) разработка концепции;
2) организация летнего экологического лагеря и
проведение воспитательных мероприятий с детьми и
подростками с целью приобщения их к природе.
Заказчик:
Министерство культуры и национальной политики
Республики Коми, Администрация г. Сыктывкара.
Сроки:
Июль – август 2012 года
3. Сохранение и развитие национального парка «Югыд ва»
как природно-культурного наследия очень важно, т.к. там
сохраняются в первозданном виде уникальные
озера, реки, нетронутые участки тайги с богатым
растительным и животным миром. Дети – это также наше
наследие, и их нужно приобщать к защите и сохранению
природы края.
Мы ориентируемся на формирование в детях и их
родителях позитивного отношения к родной природе и
напоминаем жителям края о серьёзной необходимости
беречь животный и растительный мир Коми.
Данный проект призван объединить органы местного
самоуправления и жителей Республики Коми с целью
решения проблем в сфере охраны природы и
природопользования.
5. Приобщение к природе детей и подростков.
привлечение внимания детей и подростков
к проблемам, связанным с ООПТ и их
функционированием;
решения проблемы занятости детей и
подростков на летних каникулах.
6. • В основу стратегии легла классическая идея
просвещения детей и подростков, направленная на
проблему природопользования.
• В соответствии с задачами проект был разделен на
два этапа. Содержанием подготовительного этапа
было убеждение целевой аудитории и их
родителей принять участие в проекте.
• Содержанием второго этапа стало проведение
воспитательных мероприятий со
школьниками, приехавшими в лагерь.
7. На территории парка популярны летние пешеходные маршруты по
лесам и горам, сплавы по горным рекам, зимние лыжные походы.
Кроме туризма проводятся научные экспедиции и студенческие
практики, детские эколого-туристические лагеря. Авторы проекта
решили организовать экологический лагерь для детей, живущих в
городе Сыктывкаре, потому что городские жители больше всего
оторваны от «дикой» природы, и не все хорошо с ней знакомы.
Участие в таких экспедициях дает возможность подросткам
познакомиться с особо охраняемой природной территорией, изучить
ее природу, историко-культурное наследие, традиции, быт
края, активно отдохнуть и оздоровиться в экологически чистом
районе, и, вместе с тем, принести ощутимую пользу парку при
выполнении волонтерских работ. Особенным элементом, кроме
постоянных мероприятий, который включен в проект, является видео
и фотосъемка маршрута. В конце каждой экспедиции был устроен
киносеанс и показ фотографий, а также выступления участников
лагеря с их сочинениями на любые темы, связанные с парком.
8. 1. Для того, чтобы собрать группы были разосланы сообщения в учебные
заведения г. Сыктывкара. Также для привлечения детей в экспедиции были
проведены «экологические» беседы в с учащимися.
2. Всего проведено 7 экспедиций (продолжительность - 12 дней). Группы
состояли из 18 человек (3 руководителя и 15 детей). Программа экспедиций
разнообразна. Дети познакомились с уникальными природными объектами
национального парка, редкими реликтовыми и эндемичными
растениями, геологической и археологической историей края, местами старых
поселений, расположенных на берегах реки Подчерем, что находится в южной
части парка, совершили многокилометровые походы с восхождениями на
небольшие вершины в северной части. Дети получили первичные навыки
туризма, ориентирования на местности, оказания первой медицинской
помощи. Во время путешествия с участниками экспедиции проводились
различные экологические познавательные конкурсы – викторины и
спортивные игры.
3. В конце каждой экспедиции проведен показ видео и фотосъемки, а также
конкурс сочинений среди участников экспедиции.
4. Авторы проекта решили из фотоматериала, полученного во время
экспедиции, организовали выставку под названием «Природное наследие», а
из видеоматериалов составили документальный фильм, который будет
выпущен на ДВД и уже показан на телеканале «Юрган».
9. За время осуществления проекта имидж и
узнаваемость национального парка
значительно возрос. Было опубликовано
около 30 материалов в республиканских
СМИ.