Документ описывает занятие для детей, направленное на ознакомление с архитектурными памятниками Москвы и привлечение интереса к русской культурной истории. В ходе занятия используются сказочные элементы, музыкальное сопровождение и творческие задания, чтобы развивать навыки говорения, моторики и художественного выражения у дошкольников. Также рассматриваются такие памятники, как кремль и соборы, с целью углубления знаний детей об окружающем мире.

2.  Познакомить с некоторыми архитектурными памятниками Москвы,
привить интерес к историческому прошлому России.
 Подготовить к эмоциональному восприятию архитектурных
памятников России.
 Приобщать детей к экологической культуре, расширять и углублять
их знания об окружающем мире.
 Активизировать и расширять у детей словарный запас.
 Совершенствовать у них звукопроизношение, грамматический
строй и навыки связной речи, еѐ темп и выразительность.
 Совершенствовать у детей моторику, координацию, плавность,
переключаемость и целенаправленность движений.
 Развивать эмоционально – чувственную сферу и образное
мышление дошкольников.
 Развивать творческие способности в продуктивных видах
художественной деятельности.
 Развивать специальные графические навыки и умения при
рисовании фломастерами, гуашевыми красками.
 Упражнять формообразующие движения руки при вырезывании,
упражнять технические навыки и умения при работе с ножницами,
развивать навык аккуратного наклеивания.

3.  Сундучок.
 Тарелка – блюдо.
 Яблоко.
 Декорации к постановке сказки «Теремок»: шапочки – маски,
теремок, деревья, полянка.
 Письмо художника с иллюстрацией по сказке «Теремок» - к
заданию «Ошибка художника».
 Образцы теремов и храмов со шпилями и куполами.
 Золотая самоклеющаяся бумага (вариант: золотая фольга).
 Гуашь, баночки с водой, салфетки, кисточки 2-х размеров, простой
карандаш, ножницы.
 М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках».
 Е. Ботяров, мелодия к мультфильму «Василиса Прекрасная».
 Музыкальный фон занятия: русская народная мелодия «Барыня».
 Иллюстрация Кремля.
 Иллюстрации или фотографии с изображением теремов и
избушек, архитектурных памятников Москвы.

4. Дети сидят за столами, педагог стоит перед аудиторией.
Педагог: Дети, сегодня мы мысленно побываем с вами в древней
Москве – нынешней столице Российского государства. Перед
путешествием откроем сказочный сундучок, в котором спрятано блюдце
с яблочком. Яблочко покатится по блюдечку и перенесѐт нас во
времени. Мы хором должны проговорить:
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка.
Кто сундучок открывает,
Тот в сказку попадает.

5. Педагог открывает сундучок,
достаѐт тарелку с яблоком. Пока
яблочко катится по блюдечку,
дети повторяют вместе с
воспитателем слова
стихотворения.

6. Педагог: Вот мы очутились перед
теремом. Кто в тереме живѐт? Кто так сладко
песенку поѐт?
Звучит мелодия к мультфильму
«Василиса Прекрасная» Е.Ботярова.
Дети рассказывают, чей голос
слышится, кто бы мог жить в теремке
(Василиса Премудрая, Марья – искусница и
т.д.), рассматривают терем на одной из
картин, отмечают его характерные
украшения, особенности строения и
архитектуры (высокий, многоэтажный,
украшен резьбой или росписью яркого цвета,
есть высокое крыльцо с деревянными
резными колоннами, верхушка – крыша
терема напоминает купол храма и т.д.).
Педагог: Яблочко покатилось по
блюдечку… Вот мы очутились перед другим
теремом.
Звучит «Избушка на курьих ножках» М.
Мусоргского.
Педагог: Кто в тереме живѐт?
Дети отвечают, что музыка подходит
Бабе Яге.

7. Раздаѐтся стук в дверь, педагог
получает большой конверт.
Игровое упражнение «Угадай, что
перепутал художник?»
Педагог: Дети, посмотрите, нам пришло
письмо, кто это нам его прислал?
(Рассматривает надпись и содержимое
конверта: письмо от художника, который
решил нарисовать иллюстрации к сказке
«Теремок», в конверте картинка – рисунок
художника – теремок, звери из одноимѐнной
сказки и несколько животных, не
являющихся героями этой сказки).
Педагог: Эпизод, какой сказки
нарисовал художник? Ребята, что перепутал
художник на этой иллюстрации? (Ответы
детей)
Педагог: Правильно художник нарисовал
корову и ….(перечисляет), а коровы и
….(перечисляет) в этой сказке нет. Какие
звери живут в русской народной сказке
«Теремок»? (Ответы детей)
Педагог: Наша сказка впереди, скажем
сказке, заходи!

9. Сценарий для постановки
русской народной сказки
Продолжительность спектакля: 20 минут; количество актеров: от 4 до 6.
Мышка
Лягушка
Заяц
Лиса
Волк
Медведь
Каждый должен где-то жить
И зимой, и летом.
Как же Мышке не тужить,
Если дома нету?
Каждый должен где-то спать
И обедать где-то.
Как же мне не горевать,
Если дома нету?

10. Что за славный теремок –
Не большой, не маленький.
Он не заперт на замок,
Не закрыты ставенки.
Флюгерок стоит на крыше,
Под окном сирень цветет.
Вы скажите серой мыши,
Кто тут в тереме живет?
Я готовить мастерица,
Шить могу и вышивать.
Я хочу здесь поселиться,
Чтобы жить да поживать!
Хватит мне бродить по свету,
Будет мне тепло зимой.
Если никого здесь нету,
Значит, домик этот – мой!

11. Что за славный теремок!
Ах, какое чудо!
Он не низок, не высок,
Рядышком запруда!
Из трубы дымок идет.
Дверь мне отворите!
Кто тут в тереме живет,
Ну-ка, говорите!
Мышка здесь живет норушка!
Кто ты будешь, отвечай!
Я Лягушка-поскакушка,
Будем пить с тобою чай!
Я умею плавать брасом,
Воду из реки носить.
Со своим пришла матрасом
И прошу меня пустить!

12. Для тебя найдется место,
Веселее жить вдвоем.
Вот сейчас замесим тесто,
А потом чайку попьем!
Что за славный теремок
Вырос среди леса?
Заяц-принц здесь жить бы мог
С заячьей принцессой!
Посажу я огород
Рядом на лужайке.
Кто тут в тереме живет,
Расскажите Зайке!
Мышка здесь живет норушка.
Кто тревожит наш покой?
Я Лягушка-поскакушка.
Говори, кто ты такой!

13. Открывайте, это я –
Зайчик-побегайчик!
Вы пустите жить меня,
Я хороший Зайчик!
Я полы умею мыть
И махать ушами.
Может, пустим Зайца жить?
Оставайся с нами!
Вот так терем-теремок,
Ладный да нарядный!
Чую яблочный пирог…
Где здесь вход парадный?
Эй вы, мил честной народ,
Отворяйте двери!
Кто тут в тереме живет,
Люди али звери?

14. Мышка здесь живет норушка.
И ушастый Зайка!
И Лягушка-поскакушка.
Кто ты, отвечай-ка!
Про красавицу-Лису
Слух давно ведется.
Знают все меня в лесу!
Место ей найдется!
Заходи, кума, смелее,
Вот как раз готов обед.
Вместе будет веселее!
Лучше дома в мире нет!

15. Вот хоромы так хоромы –
Здесь простора хватит всем!
Что молчите? Есть кто дома?
Да не бойтесь вы, не съем!
Мышка здесь живет норушка.
И ушастый Зайка!
И Лягушка-поскакушка.
И Лиса, хозяйка!
Не возьму я что-то в толк,
Кто ты?
В дом пустите!
Я совсем не страшный волк!
Сами посмотрите!

16. Ладно, Серый, заходи,
Только не кусайся!
Сразу выгоним, учти,
Коль обидишь Зайца!
Мы теперь одна семья
И гостям всем рады!
С вами жить хочу и я!
Нет, Медведь, не надо!
Зря вы так. Я пригожусь!
Больно ты огромен.
Да не бойтесь, помещусь.
Я в запросах скромен.

18. Что ж ты, Мишка, натворил?
Мы ж предупреждали.
Теремок наш развалил!
Без угла оставил!
Ну, простите вы меня,
Я ведь не нарочно.
Хоть упал ваш домик с пня,
В нем и так жить можно.
Где же подпол, чтоб хранить
На зиму запасы,
Жарким летом – холодить
Бочку с мятным квасом?
Где же мой большой чулан,
Мокрый, с комарами?
И светелка, чтобы там
Прясть мне вечерами?

19. Где крылечко в огород? Чем о домике жалеть,
Лучше новый сложим!
И сторожка рядом –
Вдруг без спроса кто придет,
А ему не рады?
Да-а! И печки нет, чтоб греть
Мне зимою спину…
Ах, зачем же ты, медведь,
Домик опрокинул?
Жить теперь-то будем как?
Не могу представить!
Если сделал что не так,
То сумей исправить!
Хоть и виноват медведь,
Мы ему поможем!

20. Педагог: Спасибо вам,
актѐры, за замечательное
представление.
Посмотрим в наше сказочное
блюдце… Что это? Перед нами
терема расписные,
архитектурные памятники
Древней Руси. Блюдце
предлагает нам мысленно
попутешествовать по ней.

21. Наша экскурсия начинается в центре Москвы – у стен Московского
Кремля…
Московский Кремль был построен итальянскими и русскими
мастерами. Это огромный памятник силе и славе русского народа.
(Педагог показывает репродукции картин или фотографии с
изображением Кремля.)
А вот это кремлевская Соборная площадь. (Педагог показывает
репродукции картин или фотографии Соборной площади.) На еѐ
фоне возвышаются величественные соборы. Один из самых известных
– Успенский собор предназначался для венчания московских государей
на царство и для других торжественных служб, поэтому его внутреннее
помещение большое, вмещает в себя много народа. (Педагог
показывает репродукции картин или фотографии Успенского
собора.)

22. Мысленно продвигаемся по территории Кремля, и вот мы с вами
уже около Архангельского собора. Он был построен в начале XVI века.
В этом соборе похоронены многие русские цари. Он самый большой в
Кремле после Успенского. (Педагог показывает репродукции картин
или фотографии Архангельского собора.)
А вот еще один чудесный кремлѐвский храм – Благовещенский
собор. Он служил церковью великих князей московских. (Педагог
показывает репродукции картин или фотографии Благовещенского
собора.)
К сожалению, мы не успеем осмотреть все архитектурные
памятники Кремля. Наша воображаемая экскурсия подходит к концу. Но
если вам она показалась интересной, попросите родителей свозить вас
на Красную площадь и показать другие архитектурные памятники.
Педагог: Вы услышали сейчас долгий рассказ, поэтому я предлагаю
вам немного отдохнуть.

23. Физкультминутка (с элементами пальчиковой гимнастики).
Стоит в поле теремок, теремок, (Поднимают руки над головой.)
Он не низок не высок. (Приседают и подымаются на носочки.)
На двери висит замок. (Пальцы рук складывают в замок.)
Кто его открыть бы смог? (Делают движения запястьями вперѐд –
назад.)
Слева – зайка, справа – мишка – (Поворачивают голову)
Отодвиньте-ка задвижку! (Пробуют потянуть замок в стороны)
Слева – ѐжик, справа – волк – (Делают повороты головой.)
Нажимайте на замок! (Сжимают, разжимают запястья.)
Зайка, мишка, ѐжик, волк открывают теремок. (Разводят руки в
стороны)
Педагог: Молодцы! А сейчас мы выполним небольшое задание –
украсим сказочные терема и храмы.
Педагог раздаѐт детям трафареты теремов и храмов и
предлагает украсить фольгой их шпили и купола – индивидуальная
работа за столами.
Две небольшие подгруппы детей раскрашивают одна - русский храм,
другая - сказочный терем, а затем украшают купола и шпили здания
золотой самоклеющейся плѐнкой (вариант: использование золотой
фольги).

29. 1. Дик Н.Ф. Развивающие занятия художественно – эстетического цикла
для дошкольников. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – с.
68 – 70.
2. http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia515.html
3. http://www.olesya-emelyanova.ru/index-piesy-teremok.html
При оформлении презентации была использована творческая
наработка «Волшебный лес» автора «Галѐны», представленная на
http://stranamasterov.ru/node/221738