Методические рекомендации по на правлению "Любовь".Roman-13
Методические рекомендации по на правлению "Любовь".
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/100-sochinenij-dlya-ege/vypusknoe-2016/lyubov/1951-metodicheskie-rekomendatsii-po-na-pravleniyu-lyubov
Драконы?
Это такие огромные, бронированные, огнедышащие?..
Или такие разноцветные, порхающие с цветка на цветок?..
Может, такие обыкновенные, бородатые, на них еще грузы возят?..
2-е издание.
О книге подробнее: http://fantaversum.ru/books/catalog/thematic-antologies/11-ya-drakon
It can be stated that all the events that occurred recently put into question the survival of Dilma Rousseff government whose impeachment threat is enhanced with the delation of Delcídio do Amaral and former President Lula that can be taken to prison for leading the existing systemic corruption of PT (Workers Party) governments. These recent events demonstrate the great farce that is Lula in Brazilian politics that in its statement yesterday, threatened to burn down the country. It is time for the Brazilian people to stand in the struggle to build a new political and institutional order that take at the end era PT and corruption in Brazilian politics and contribute to economic and social progress in Brazil.
Методические рекомендации по на правлению "Любовь".Roman-13
Методические рекомендации по на правлению "Любовь".
Источник: http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/100-sochinenij-dlya-ege/vypusknoe-2016/lyubov/1951-metodicheskie-rekomendatsii-po-na-pravleniyu-lyubov
Драконы?
Это такие огромные, бронированные, огнедышащие?..
Или такие разноцветные, порхающие с цветка на цветок?..
Может, такие обыкновенные, бородатые, на них еще грузы возят?..
2-е издание.
О книге подробнее: http://fantaversum.ru/books/catalog/thematic-antologies/11-ya-drakon
It can be stated that all the events that occurred recently put into question the survival of Dilma Rousseff government whose impeachment threat is enhanced with the delation of Delcídio do Amaral and former President Lula that can be taken to prison for leading the existing systemic corruption of PT (Workers Party) governments. These recent events demonstrate the great farce that is Lula in Brazilian politics that in its statement yesterday, threatened to burn down the country. It is time for the Brazilian people to stand in the struggle to build a new political and institutional order that take at the end era PT and corruption in Brazilian politics and contribute to economic and social progress in Brazil.
The presentation is from Mr. Mark Victor , Director, Deloitte Consulting, South Africa, from the just concluded African Round Table & Conference on Corporate Sustainability and Responsibility (AR-CSR™), which held in Tinapa Business Resort, Calabar, Cross River State between 20 to 21 June, 2013. Organised by ThistlePraxis Consulting Limited
King Lear Revision A2 exam. Quotes and helpful critic quotes and information about Sam Mendes production. Quotations from each act and scene of each characters
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
2. Познакомить с некоторыми архитектурными памятниками Москвы,
привить интерес к историческому прошлому России.
Подготовить к эмоциональному восприятию архитектурных
памятников России.
Приобщать детей к экологической культуре, расширять и углублять
их знания об окружающем мире.
Активизировать и расширять у детей словарный запас.
Совершенствовать у них звукопроизношение, грамматический
строй и навыки связной речи, еѐ темп и выразительность.
Совершенствовать у детей моторику, координацию, плавность,
переключаемость и целенаправленность движений.
Развивать эмоционально – чувственную сферу и образное
мышление дошкольников.
Развивать творческие способности в продуктивных видах
художественной деятельности.
Развивать специальные графические навыки и умения при
рисовании фломастерами, гуашевыми красками.
Упражнять формообразующие движения руки при вырезывании,
упражнять технические навыки и умения при работе с ножницами,
развивать навык аккуратного наклеивания.
3. Сундучок.
Тарелка – блюдо.
Яблоко.
Декорации к постановке сказки «Теремок»: шапочки – маски,
теремок, деревья, полянка.
Письмо художника с иллюстрацией по сказке «Теремок» - к
заданию «Ошибка художника».
Образцы теремов и храмов со шпилями и куполами.
Золотая самоклеющаяся бумага (вариант: золотая фольга).
Гуашь, баночки с водой, салфетки, кисточки 2-х размеров, простой
карандаш, ножницы.
М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках».
Е. Ботяров, мелодия к мультфильму «Василиса Прекрасная».
Музыкальный фон занятия: русская народная мелодия «Барыня».
Иллюстрация Кремля.
Иллюстрации или фотографии с изображением теремов и
избушек, архитектурных памятников Москвы.
4. Дети сидят за столами, педагог стоит перед аудиторией.
Педагог: Дети, сегодня мы мысленно побываем с вами в древней
Москве – нынешней столице Российского государства. Перед
путешествием откроем сказочный сундучок, в котором спрятано блюдце
с яблочком. Яблочко покатится по блюдечку и перенесѐт нас во
времени. Мы хором должны проговорить:
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка.
Кто сундучок открывает,
Тот в сказку попадает.
5. Педагог открывает сундучок,
достаѐт тарелку с яблоком. Пока
яблочко катится по блюдечку,
дети повторяют вместе с
воспитателем слова
стихотворения.
6. Педагог: Вот мы очутились перед
теремом. Кто в тереме живѐт? Кто так сладко
песенку поѐт?
Звучит мелодия к мультфильму
«Василиса Прекрасная» Е.Ботярова.
Дети рассказывают, чей голос
слышится, кто бы мог жить в теремке
(Василиса Премудрая, Марья – искусница и
т.д.), рассматривают терем на одной из
картин, отмечают его характерные
украшения, особенности строения и
архитектуры (высокий, многоэтажный,
украшен резьбой или росписью яркого цвета,
есть высокое крыльцо с деревянными
резными колоннами, верхушка – крыша
терема напоминает купол храма и т.д.).
Педагог: Яблочко покатилось по
блюдечку… Вот мы очутились перед другим
теремом.
Звучит «Избушка на курьих ножках» М.
Мусоргского.
Педагог: Кто в тереме живѐт?
Дети отвечают, что музыка подходит
Бабе Яге.
7. Раздаѐтся стук в дверь, педагог
получает большой конверт.
Игровое упражнение «Угадай, что
перепутал художник?»
Педагог: Дети, посмотрите, нам пришло
письмо, кто это нам его прислал?
(Рассматривает надпись и содержимое
конверта: письмо от художника, который
решил нарисовать иллюстрации к сказке
«Теремок», в конверте картинка – рисунок
художника – теремок, звери из одноимѐнной
сказки и несколько животных, не
являющихся героями этой сказки).
Педагог: Эпизод, какой сказки
нарисовал художник? Ребята, что перепутал
художник на этой иллюстрации? (Ответы
детей)
Педагог: Правильно художник нарисовал
корову и ….(перечисляет), а коровы и
….(перечисляет) в этой сказке нет. Какие
звери живут в русской народной сказке
«Теремок»? (Ответы детей)
Педагог: Наша сказка впереди, скажем
сказке, заходи!
8.
9. Сценарий для постановки
русской народной сказки
Продолжительность спектакля: 20 минут; количество актеров: от 4 до 6.
Мышка
Лягушка
Заяц
Лиса
Волк
Медведь
Каждый должен где-то жить
И зимой, и летом.
Как же Мышке не тужить,
Если дома нету?
Каждый должен где-то спать
И обедать где-то.
Как же мне не горевать,
Если дома нету?
10. Что за славный теремок –
Не большой, не маленький.
Он не заперт на замок,
Не закрыты ставенки.
Флюгерок стоит на крыше,
Под окном сирень цветет.
Вы скажите серой мыши,
Кто тут в тереме живет?
Я готовить мастерица,
Шить могу и вышивать.
Я хочу здесь поселиться,
Чтобы жить да поживать!
Хватит мне бродить по свету,
Будет мне тепло зимой.
Если никого здесь нету,
Значит, домик этот – мой!
11. Что за славный теремок!
Ах, какое чудо!
Он не низок, не высок,
Рядышком запруда!
Из трубы дымок идет.
Дверь мне отворите!
Кто тут в тереме живет,
Ну-ка, говорите!
Мышка здесь живет норушка!
Кто ты будешь, отвечай!
Я Лягушка-поскакушка,
Будем пить с тобою чай!
Я умею плавать брасом,
Воду из реки носить.
Со своим пришла матрасом
И прошу меня пустить!
12. Для тебя найдется место,
Веселее жить вдвоем.
Вот сейчас замесим тесто,
А потом чайку попьем!
Что за славный теремок
Вырос среди леса?
Заяц-принц здесь жить бы мог
С заячьей принцессой!
Посажу я огород
Рядом на лужайке.
Кто тут в тереме живет,
Расскажите Зайке!
Мышка здесь живет норушка.
Кто тревожит наш покой?
Я Лягушка-поскакушка.
Говори, кто ты такой!
13. Открывайте, это я –
Зайчик-побегайчик!
Вы пустите жить меня,
Я хороший Зайчик!
Я полы умею мыть
И махать ушами.
Может, пустим Зайца жить?
Оставайся с нами!
Вот так терем-теремок,
Ладный да нарядный!
Чую яблочный пирог…
Где здесь вход парадный?
Эй вы, мил честной народ,
Отворяйте двери!
Кто тут в тереме живет,
Люди али звери?
14. Мышка здесь живет норушка.
И ушастый Зайка!
И Лягушка-поскакушка.
Кто ты, отвечай-ка!
Про красавицу-Лису
Слух давно ведется.
Знают все меня в лесу!
Место ей найдется!
Заходи, кума, смелее,
Вот как раз готов обед.
Вместе будет веселее!
Лучше дома в мире нет!
15. Вот хоромы так хоромы –
Здесь простора хватит всем!
Что молчите? Есть кто дома?
Да не бойтесь вы, не съем!
Мышка здесь живет норушка.
И ушастый Зайка!
И Лягушка-поскакушка.
И Лиса, хозяйка!
Не возьму я что-то в толк,
Кто ты?
В дом пустите!
Я совсем не страшный волк!
Сами посмотрите!
16. Ладно, Серый, заходи,
Только не кусайся!
Сразу выгоним, учти,
Коль обидишь Зайца!
Мы теперь одна семья
И гостям всем рады!
С вами жить хочу и я!
Нет, Медведь, не надо!
Зря вы так. Я пригожусь!
Больно ты огромен.
Да не бойтесь, помещусь.
Я в запросах скромен.
17.
18. Что ж ты, Мишка, натворил?
Мы ж предупреждали.
Теремок наш развалил!
Без угла оставил!
Ну, простите вы меня,
Я ведь не нарочно.
Хоть упал ваш домик с пня,
В нем и так жить можно.
Где же подпол, чтоб хранить
На зиму запасы,
Жарким летом – холодить
Бочку с мятным квасом?
Где же мой большой чулан,
Мокрый, с комарами?
И светелка, чтобы там
Прясть мне вечерами?
19. Где крылечко в огород? Чем о домике жалеть,
Лучше новый сложим!
И сторожка рядом –
Вдруг без спроса кто придет,
А ему не рады?
Да-а! И печки нет, чтоб греть
Мне зимою спину…
Ах, зачем же ты, медведь,
Домик опрокинул?
Жить теперь-то будем как?
Не могу представить!
Если сделал что не так,
То сумей исправить!
Хоть и виноват медведь,
Мы ему поможем!
20. Педагог: Спасибо вам,
актѐры, за замечательное
представление.
Посмотрим в наше сказочное
блюдце… Что это? Перед нами
терема расписные,
архитектурные памятники
Древней Руси. Блюдце
предлагает нам мысленно
попутешествовать по ней.
21. Наша экскурсия начинается в центре Москвы – у стен Московского
Кремля…
Московский Кремль был построен итальянскими и русскими
мастерами. Это огромный памятник силе и славе русского народа.
(Педагог показывает репродукции картин или фотографии с
изображением Кремля.)
А вот это кремлевская Соборная площадь. (Педагог показывает
репродукции картин или фотографии Соборной площади.) На еѐ
фоне возвышаются величественные соборы. Один из самых известных
– Успенский собор предназначался для венчания московских государей
на царство и для других торжественных служб, поэтому его внутреннее
помещение большое, вмещает в себя много народа. (Педагог
показывает репродукции картин или фотографии Успенского
собора.)
22. Мысленно продвигаемся по территории Кремля, и вот мы с вами
уже около Архангельского собора. Он был построен в начале XVI века.
В этом соборе похоронены многие русские цари. Он самый большой в
Кремле после Успенского. (Педагог показывает репродукции картин
или фотографии Архангельского собора.)
А вот еще один чудесный кремлѐвский храм – Благовещенский
собор. Он служил церковью великих князей московских. (Педагог
показывает репродукции картин или фотографии Благовещенского
собора.)
К сожалению, мы не успеем осмотреть все архитектурные
памятники Кремля. Наша воображаемая экскурсия подходит к концу. Но
если вам она показалась интересной, попросите родителей свозить вас
на Красную площадь и показать другие архитектурные памятники.
Педагог: Вы услышали сейчас долгий рассказ, поэтому я предлагаю
вам немного отдохнуть.
23. Физкультминутка (с элементами пальчиковой гимнастики).
Стоит в поле теремок, теремок, (Поднимают руки над головой.)
Он не низок не высок. (Приседают и подымаются на носочки.)
На двери висит замок. (Пальцы рук складывают в замок.)
Кто его открыть бы смог? (Делают движения запястьями вперѐд –
назад.)
Слева – зайка, справа – мишка – (Поворачивают голову)
Отодвиньте-ка задвижку! (Пробуют потянуть замок в стороны)
Слева – ѐжик, справа – волк – (Делают повороты головой.)
Нажимайте на замок! (Сжимают, разжимают запястья.)
Зайка, мишка, ѐжик, волк открывают теремок. (Разводят руки в
стороны)
Педагог: Молодцы! А сейчас мы выполним небольшое задание –
украсим сказочные терема и храмы.
Педагог раздаѐт детям трафареты теремов и храмов и
предлагает украсить фольгой их шпили и купола – индивидуальная
работа за столами.
Две небольшие подгруппы детей раскрашивают одна - русский храм,
другая - сказочный терем, а затем украшают купола и шпили здания
золотой самоклеющейся плѐнкой (вариант: использование золотой
фольги).
24.
25.
26.
27.
28.
29. 1. Дик Н.Ф. Развивающие занятия художественно – эстетического цикла
для дошкольников. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – с.
68 – 70.
2. http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia515.html
3. http://www.olesya-emelyanova.ru/index-piesy-teremok.html
При оформлении презентации была использована творческая
наработка «Волшебный лес» автора «Галѐны», представленная на
http://stranamasterov.ru/node/221738