2. FRAME WORK IASP 2020
01
BAHAN
PEMBINAAN
PERSIAPAN
AKREDITASI BAGI
SEKOLAH BINAAN
SUMBER DATA
02
INDIKATOR
03
INDIKATOR COMPLAINCE
04
INDIKATOR PERFORMANCE
05
PEMBOBOTAN & PEMERINGKATAN
06
4. JENIS INDIKATOR COMPLIANCE AKREDITASI
Dalam rangka akreditasi, indikator compliance dikelompokkan
menjadi 2 jenis:
Indikator Compliance Mutlak (ICM): indikator ini MUTLAK
HARUS dipenuhi oleh SM. Skala pengukurannya: Biner
(YA/TIDAK)
Indikator Compliance Relatif (ICR): indikator ini menjadi bagian
dari sistem skoring seperti indikator performance, tetapi
didasarkan data sekunder. Skor ICR akan berkontribusi terhadap
skor akhir dalam penentuan hasil akreditasi SM. Skoring ICR
dilakukan secara sistem berdasarkan data sekunder/dokumen.
Skala pengukurannya: 1,2,3, dan 4
COMPLIANCE
BASED
Data sekunder:
Dapodik
Emis
PMP
5. 1. Dapodik/EMIS
2. Puspendik
3. PMP
4. AKM SK
1. Observasi
2. Wawancara dengan
Kepsek, Guru, Ortu,
Siswa, Komite Sekolah,
Masyarakat dan DUDI
3. FGD
4. Angket
5. Pengecekan dokumen di
sekolah (yang tidak ada
dalam Dapodik)
COMPLIENCE PERFORMANCE
SUMBER DATA
6. INDICATOR COMPLIENCE
RELATIF
MUTLAK
1. Memiliki izin
operasional
2. .Pernah meluluskan
3. Alokasi waktu
proses
pembelajaran sesuai
kurikulum nasional
4. Menyelenggarakan
seluruh mata
pelajaran yang
diwajibkan
kurikulum nasional
1. Jumlah guru yang memiliki
kualifikasi akademik minimum S1
atau D4
2. Jumlah guru yang memiliki sertifikat
pendidik
3. Jumlah guru yang mengajar sesuai
latar belakang pendidikannya
4. memiliki Kepala Tenaga
Administrasi yang memenuhi syarat
5. memiliki kepala perpustakaan yang
memenuhi syarat
6. Jumlah siswa per rombel
7. memiliki instalasi listrik dengan
daya yang mencukupi kebutuhan
8. Memiliki ruangan penunjang yang
cukup
9. memiliki WC / jamban yang cukup
7. INDIKATOR PEMENUHAN RELATIF
Jumlah guru yang memiliki kualifikasi
akademik minimum S1 atau D4
1 2
Jumlah guru yang memiliki sertifikat
pendidik
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 85 -100 %
3 70 < 85 %
2 55 < 70 %
1 < 55 %
LEVE
L
CAPAIAN RELATIF
4 90 -100 %
3 80 < 90 %
2 70 < 80 %
1 < 70 %
Jumlah guru yang mengajar sesuai latar
belakang pendidikannya
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 85 -100 %
3 70 < 85 %
2 55 < 70 %
1 < 55 %
3
8. INDIKATOR PEMENUHAN RELATIF
4
memiliki Kepala Tenaga Administrasi yang
memenuhi syarat
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 Kepala tenaga administrasi berpendidikan S1 dengan
pengalaman minimal
4 (empat) tahun atau D3 dengan pengalaman minimal 8
(delapan) tahun, dan memiliki sertifikat.
3 Kepala tenaga administrasi berpendidikan S1 dengan
pengalaman 2-3
tahun atau D3 dengan pengalaman kurang dari 5-7 tahun,
dan memiliki sertifikat.
2 Kepala tenaga administrasi berpendidikan S1 dengan
pengalaman minimal 4 (empat) tahun atau D3 dengan
pengalaman minimal 8 (delapan) tahun,
dan tidak memiliki sertifikat.
1 Kepala tenaga administrasi berpendidikan S1 dengan
pengalaman 2-3 tahun atau D3 dengan pengalaman kurang
dari 5-7 tahun, dan tidak
memiliki sertifikat atau berpendidikan dibawah D3.
memiliki kepala perpustakaan yang memenuhi
syarat
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan pengalaman
minimal 3 (tiga)
tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2 dengan
pengalaman minimal 4 tahun, dan memiliki sertifikat.
3 Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan pengalaman
minimal 1-2
tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2
dengan pengalaman 1-3 tahun, dan memiliki sertifikat.
2 Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan
pengalaman minimal 3 (tiga) tahun atau jalur tenaga
kependidikan minimal D2 dengan pengalaman
minimal 4 (empat) tahun, dan tidak memiliki sertifikat.
1 Di luar ketentuan (2), (3) dan (4).
5
9. INDIKATOR PEMENUHAN RELATIF
6. Jumlah siswa per rombel
LEVE
L
CAPAIAN RELATIF
4 Jumlah siswa per rombongan belajar maksimum 32 siswa.
3 Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 32-34 siswa.
2 Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 35-36 siswa.
1
Jumlah siswa per rombongan melebihi 36 siswa.
7. Memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi
kebutuhan
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 Memiliki daya 2200 watt atau lebih.
3 Memiliki daya 1300 watt.
2 Memiliki daya 900 watt.
1
Memiliki daya di bawah 900 watt.
8. Memiliki ruangan penunjang yang cukup
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 Memiliki ruang kepala sekolah/madrasah, guru,
administrasi, UKS, BK, ibadah, dan OSIS.
3 Memiliki ruang kepala sekolah/madrasah, guru, administrasi,
ibadah, dan memiliki 1-2 ruang di antara ruang UKS, BK, dan
OSIS.
2 Memiliki ruang kepala sekolah/madrasah, guru, administrasi,
ibadah, tidak
memiliki ruang UKS, BK, dan OSIS.
1 Tidak memiliki salah satu dari ruang kepala
sekolah/madrasah, guru atau administrasi.
9. Memiliki WC / jamban yang cukup
LEVEL CAPAIAN RELATIF
4 Minimum terdapat 1 (satu) unit jamban untuk kurang dari
40 siswa pria, 1 unit jamban untuk kurang dari 30 siswa
wanita
3 Minimum terdapat 1 (satu) unit jamban untuk setiap 40
siswa pria,
1 unit jamban untuk setiap 30 siswa wanita
2 Minimum terdapat 1 (satu) unit jamban untuk setiap 40
siswa
1 Terdapat 1 (satu) jamban
10. REKAPITULASI BUTIR IASP 2020 (PERFORMANCE)
JENJANG KOMPONEN INTI KHUSUS JUMLAH
SD/MI 35 1 36
MUTU LULUSAN 11
PROSES PEMBELAJARAN 7
MUTU GURU 4 1
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH 13
SMP/MTs & SMA/MA 35 0 35
MUTU LULUSAN 11
PROSES PEMBELAJARAN 7
MUTU GURU 4
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH 13
SMK/MAK 35 9 44
MUTU LULUSAN 11 2
PROSES PEMBELAJARAN 7 2
MUTU GURU 4 1
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH 13 4
SLB 35 5 40
MUTU LULUSAN 11 1
PROSES PEMBELAJARAN 7 1
MUTU GURU 4
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH 13 3
11. PENSKORAN BUTIR KINERJA IASP 2020 (PERFORMANCE)
No. KOMPONEN
Nomor Butir
Inti
Jumlah Butir
Bobot
Komponen
1 MUTU LULUSAN 1-11 11 35
2 PROSES PEMBELAJARAN 12-18 7 29
3 MUTU GURU 19-22 4 18
4 MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH 23-35 13 18
Jumlah 35 100
12. INDIKATOR PERFORMANCE
15%
Mutu Kinerja
• Iklim belajar
• Assesmen dan refleksi
• Semangat belajar dan keterlibatan siswa
• Pembelajaran yang relevan
• Bidang pengetahuan / disiplin yang
diajarkan
Proses Pembelajaran
• Mampu memperhitungkan tantangan
abad 21 dan mampu mempersiapkan
siswa untuk menghadapi tantangan abad
21
• Mengembangkan diri secara professional,
konsisten, dan melek teknologi
Mutu Guru
• Manajemen
• Kepemimpinan Kepala Sekolah(integritas,
menggerakkan, dan entrepreneur)
• Budaya dan iklim sekolah
Manajemen Sekolah
• Memiliki karakter disiplin, dan religious
• Memiliki kompetensi berpikir kritis,
pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi,
dan metakognisi;
• Memiliki motivasi, kesadaran diri, self efficacy,
dan Tangguh
• Memiliki kompetensi global (menganalisis
masalah global dan antar budaya secara kritis
dari berbagai perspektif)
• Memiliki kemampuan memahami, mengelola,
dan mengkomunikasikan kembali informasi
yang dipahaminya
.
Mutu Lulusan
25%
30%
15%
13. KOMPONEN MUTU LULUSAN
No Sub Komponen
Butir Inti
SD/MI, SMP/MTs,
SMA/MA,
SLB, SMK/MAK
Butir Khusus
SLB
Butir Khusus
SMK/MAK
1. Pengembangan Karakter Siswa 4
2. Kompetensi Siswa 6 1 1
3.
Kepuasan Pemangku Kepentingan
(stakeholders)
1 1
14. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir
Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen
Wawan
cara
Angket Dokumen Yang Di Siapkan
1 Pengembangan Karakter Siswa
Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib
sekolah/madrasah dalam berbagai situasi
V √ √ • Tatatertib
• Peraturan
Akademik
• Buku Piket
• Catatan Guru /
Wali Kelas
• Jurnal Kelas
2 Pengembangan Karakter Siswa
Menunjukkan perilaku religius
√ √ √ √ • Laporan Keg.
Pembiasaan(di
kelas/sekolah)
• Catatan
Partisipasi Siswa
• Lap. Keg. PHBA
• Cat.Ttg Sikap
toleran &
kerukunan
3 Pengembangan Karakter Siswa
Menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan
bertanggung jawab
√ √ √ • Portofolio
,penugasan
• Lap. Keg. Ekskul
4 Pengembangan Karakter Siswa
Mencegah perundungan (bully)
√ √ √ • Cat.Ttg
perundungan yg
terjadi
• Cat BK
14
15. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir
Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen
Wawan
cara
Angket Dokumen yg disiapkan
5 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek
berkomunikasi
√ √ √ • Portofolio
• Laporan hasil karya dan prestasi
• Presentasi siswa
6 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek
kolaborasi (bekerja sama)
√ √ √ • Jadwal piket kelas
• Jadwal Keg. Dan petugas upacara
• Lap. Keg. Ekskul
• Lap Keg OSIS
• Lap. Keg. Bersama di luar sekolah
7 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek
berpikir kritis dan pemecahan masalah
√ √ √ • Portofolio
• Lap. Keg. Terkait berpikir kritis
• Hasil karya ilmiah, prestasi,
dokumen keg.
8 Kompetensi Siswa
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek
kreativitas dan inovasi
√ √ √ • Portofolio
• Lap. Keg. Terkait berpikir kritis
• Data karya inovasi, prestasi,
dokumen keg.
16. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir
Subkomponen/Indikator
Observas
i
Dokume
n
Wawa
ncara
Angket Dokumen yg disiapkan
9 Kompetensi Siswa
Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam
kegiatan pengembangan minat dan bakat.
√ √ √ • Lap. Keg. Lomba yg diikuti siswa
• Data Prestasi / penghargaan
• Pentas Seni
10 Kompetensi Siswa
Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik
√ √ • Data nilai US 3 th terakhir
• Nilai raport
• Leger kelas
11 Kepuasan Pemangku Kepentingan
(stakeholders)
Memuaskan pemangku kepentingan (stakeholders)
√ √ Lap. Hasil tracer study ttg kepuasan
stakeholder
17. Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir
Subkomponen/Indikator
Observas
i
Dokumen
Wawa
ncara
Angket Dokumen yg disiapkan
SMK-1 Kompetensi Siswa
Memiliki kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).
√ √ • Data siswa yg mendapat
sertifikat
• FC sertifikat
SMK-2 Kepuasan Pemangku Kepentingan
Menunjukkan daya serap lulusan di dunia
kerja/wirausaha.
√ √ • Data lulusan yg bekerja
• Data lulusan yg
berwirausaha
SLB-1 Kompetensi Siswa
Menunjukkan kemampuan kebutuhan khusus sesuai
dengan jenis kekhususannya.
√ √ √ • PPI
• Lap.prestasi siswa
18. KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
Sub Komponen Butir Inti
SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA,
SLB, SMK/MAK
Butir Kekhususan
SMK/MAK SLB
Kualitas Pembelajaran
3 2 1
Iklim Belajar
3
Pemanfaatan Sarana Prasarana
Penunjang Proses
Pembelajaran
1
19. Penggalian Data Pada Komponen Proses Pembelajaran
No Sub Komponen - Indikator Observasi Dokumen Wawanca
ra
Dokumen yang
disiapkan
12. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan pembelajaran yang efektif
X X X • RPP
• LKS
• Lembar
supervise
Proses
pembelajaran
13. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program
berikutnya.
X X X • Kisi-kisi
• Inst. Penilaian
• Buku Nilai
• Lembar
supervise
penilaian
14. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan remedial dan/atau pengayaan
X X • Lembar
analisis
ketuntasan
• Lembar
analisis butir
soal
• Prog.
Remedial
&Pengayaan
15. Iklim Belajar:
Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar
X X Foto, Rekaman
vidio
16. Iklim Belajar: X X X • Prog. Literasi
20. Penggalian Data Pada Komponen Proses Pembelajaran
No Sub Komponen - Indikator Observasi Dokumen Wawancara Dokumen yang disiapkan
17. Iklim Belajar:
Menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, bersih, dan memudahkan siswa untuk belajar
X X Foto kegiatan, rekaman
vidio
18. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran:
Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.
X X X • Silabus
• RPP
• Data Inv.
Media/sumberbelajar
SLB – 1 Kualitas Pembelajaran di kelas:
Melaksanakan pembelajaran individu (Individualized education program)
X X • PPI (program klinik
edukasi)
• Daft Hadir
• Jurnal
• Dok Pelaks & hasil
assesmen
SMK – 3 Kualitas Pembelajaran di kelas:
Menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark
X X X • SK Pendirian
• SK Pengurus
• Struktur Pengurus
• Uraian Tugas
• Daftar inv. Sarpras
SMK – 4 Kualitas Pembelajaran di luar kelas:
Melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL)
X X • MoU dengan dunia kerja
• Adm PKL
• Data penempatan siswa
• Pemetaan KD
• Dok. Monit Pelaksanaan
• Jurnal PKL
21. Butir Mutu Guru
No. Sub Komponen /Indikator
Butir Inti
SD/MI, SMP/MTs,
SMA/MA,
SLB, SMK/MAK
Butir
Khusus
SD
Butir Khusus
SMK
19. Kompetensi Guru:
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
20. Pengembangan Profesi Guru:
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
1
21. Pengembangan Profesi Guru:
Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan.
1
22. Inovasi dan Kreativitas Guru:
Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif
1
SD-1 Kompetensi Guru (kekhususan SD):
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu
1
SMK-5 Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK):
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
1
22. Butir Mutu Guru
No. Sub Komponen /Indikator Observasi Dokumen
Wawancar
a
Dokumen yang disiapkan
19. Kompetensi Guru:
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
√ √ RPP
20. Pengembangan Profesi Guru:
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
√ √ • Inst. PKG (siswa, teman sejawat,
kepsek)
• Rekaman ttg kinerja guru
• Dok. Keg. Diseminasi/refleksi
• Dok Evadir Guru
21. Pengembangan Profesi Guru:
Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan.
√ √ • Dok. Keg. Pengemb profesi
(PTK,BP,Artikel ilmiah,Makalahdsb)
• Dok. MGMP, Seminar, Bimtek
22. Inovasi dan Kreativitas Guru:
Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif
dan kreatif
√ √ √ . Membuat Karya Inovatif (TTG)
SD-1 Kompetensi Guru (kekhususan SD):
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik
Terpadu
√ √
SMK-
5
Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK):
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
√ √ √
23. Butir Mutu Guru
No. Sub Komponen /Indikator Observasi Dokumen
Wawancar
a
Dokumen yang disiapkan
SD-1 Kompetensi Guru (kekhususan SD):
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik
Terpadu
√ √ RPP Tematik Terpadu
SMK-5 Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK):
Melakukan pelatihan asesor kompetensi atau magang di
dunia kerja.
√ √ √ • Sert. Asesor metodologi
• Sert. Kompetensi teknis
• Sert. Magang
• Tata tertib pembel. Praktik
• Perangkat pembel. Praktek
• SOP Penggunaan peralatan praktik
• Lembar penilaian praktik
24. Butir Manajemen Sekolah
NO Sub Komponen
Butir Inti
SD/MI, SMP/MTs,
SMA/MA,
SLB, SMK/MAK
Butir
Khusus
SLB
Butir Khusus
SMK/MAK
1 Pencapaian Visi dan Misi 1
2 Kompetensi kepala sekolah/madrasah 1
3 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah 1
4 Budaya Sekolah/Madrasah 2
5 Pelibatan Masyarakat 1 1 1
6 Pengelolaan Kurikulum 1 1
7 Pengelolaan Sarana Prasarana 1 2
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan 1 1 1
9 Pengelolaan Pembiayaan 1
10 Pengelolaan Kesiswaan 2
11 Penjaminan Mutu Internal 1
TOTAL 13 3 4
25. NO
Buti
r
Sub Komponen / Indikator Observasi Dokumen
Wawancar
a
Dokumen yang disiapkan
23 Pencapaian Visi dan Misi
Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah.
√ √ √ • Dok.KTSP
• Dok. Rapat penyusunan
RKS/RKAS/RPS
• Dok. Sosialisasi visi, misi
• Lap. Keg. Pelaks. Prog
• Dok. Hasil evaluasi
pencapaian visi, misi, tujuan
• Dok. Rekomendasi dari hasil
evaluasi
• Notulen rapat
24 Kompetensi kepala sekolah/madrasah
Menunjukkan kompetensi supervisi akademik.
√ √ • Prog. Supervisi
• SK penugasan supervisor
• Dok. Hasil supervise
• Dok Hasil Evaluasi Dan
Tindak Lanjut Supervisi
25 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah
Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif, transformatif
dan efektif.
√ √ Bukti Foto kegiatan, rekaman
video
Program Budaya mutu
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
26. NO
Buti
r
Sub Komponen / Indikator Observasi Dokumen
Wawancar
a
Dokumen yang disiapkan
26 Budaya Sekolah/Madrasah
Membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah, orang tua, dan
masyarakat yang harmonis.
√ √ √ • Dok. Kerjasama dengan ortu
dan masyarakat sekitar
• Dok undangan rapat dng
orantua, masyarakat, daftar
hadir, notulen
27 Budaya Sekolah/Madrasah
Menunjukkan budaya bersih, indah, aman, dan tertib.
√ √ √ Program kebersihan, K3/K7/K9
Dok. Pelaks. Keg. Kebersihan
28 Pelibatan Masyarakat
Melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program dan kegiatan.
√ √ • Dok. Penyusunan RKS/RKAS
• Lap. Keg. Penyusunan
perencanaa, pelaksanaan
dan pengaawasan prog.
Sekolah
• Program kelas Inspirasi,
kelas profesi
29 Pengelolaan Kurikulum
Mengelola pengembangan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
√ √ • Program Kurikulum
• Notulen raker penyusunan
kurikulum
• Prog. Pembelajaran
• Dok. Rapat evaluasi
• Rencana pengemb. Kurik
• Rekap nilai
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
27. NO
Butir
Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara Dokumen yang disiapkan
30 Pengelolaan Sarana Prasarana
Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel
√ √ • Dokumen ketersedian guru
sesuai kualifikasi akademik dan
linieritas
• Dokumen Ketersediaan TPK
sesuai kualifikasi akademik dan
kompetensinya
• Buku Pembinaan (kepsek)
• SOP pelaks. Tugas guru / TK
• Dok. Penugasan guru /TK
• Dok. Penilaian Kinerja
• Bukti penghargaan / sanksi
31 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah.
√ √ √ Program Sarana prasarana
SOP pengelolaan sarpras
Laporan sarpras, evaluasi, Tindak
lanjut
32 Pengelolaan Pembiayaan
Mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan
√ √ • RAPBS
• EDS
• Dok. Rapat penyusunan
RKS/RKAS/RAPBS/RPS
• Dok. Audit pelaksanaan
Anggaran/RAPBS
• Dokumentasi keuangan(BKU,
Buku pembantu dsb)
33 Pengelolaan Kesiswaan
Melakukan pembinaan kesiswaan
√ √ • Program dan laporan Kesiswaan
• Dok. Keg. Ekskul
• Surtug Pembina & tim
lomba/kompetisi
• Bukti prestasi
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
28. Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
NO BUTIR Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara Dokumen yang disiapkan
SMK-6 Keterlibatan Masyarakat (SMK)
Membangun jejaring/kerja sama dengan pemangku kepentingan.
√ √ • MoU dengan dunia
kerja/Lembaga lain
• Dok. PKL siswa dan guru
magang
• Dok. Keg. Penerimaan &
penempatan lulusan
SMK-7 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK)
Menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien
untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa.
√ √ √ • Denah/layout ruang praktik
• Daft. Inv. Peralatan praktik
• Jadwal penggunaan R. Pratik
• Kartu control penggunaan
peralatan praktik
• Lap. Pengelolaan R. praktik
• Lap. Pengelolaan peralatan
SMK-8 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK)
Menggunakan sarana yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk
meningkatkan kualitas proses belajar siswa.
√ √ • Daftar sarana pembel.praktik
• Daftar inventaris sarana
• Data penggunaan sarana
• Lap. Pemeliharaan
• Kartu pemeliharaan
SMK-9 Pengelolaan Kesiswaan (SMK)
Melakukan pengelolaan Bursa Kerja Khusus (BKK).
√ √ • SK Tim Pengelola
• Prog. Kerja dan pemberian
layanan inf. Loker
• Data jejaring & info loker
• Lap. Keg. Pemasaran,
penyaluran & penempatan
tenaker dari tamatan
29. Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
NO BUTIR Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara Dokumen yang disiapkan
SLB-3 Pelibatan Masyarakat (SLB)
Melibatkan orang tua dalam kegiatan asesmen bagi pembelajaran siswa.
√ √ • Lap. Keg.
Assesmen/daftar
hadir/foto/video keg.
• Catatan individu siswa
SLB-4 Pengelolaan Kurikulum (SLB)
Melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum sesuai kebutuhan siswa
berbasis asesmen
√ √ • Dok. Kurikulum
• Dok. Pembelaj. Hasil
modifikasi
SLB-5 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan (SLB)
Melibatkan tenaga ahli yang profesional untuk mendukung efektivitas
pelaksanaan pembelajaran
√ √
30. PEMBOBOTAN INDIKATOR
• Catatan:
• P = Komponen Asesmen Kecukupan
• U = Komponen Kinerja
No. Komponen Akreditasi
Simbol
Komponen
Akreditasi*
Bobot Tahap Bobot
A Tahap 1 (Indikator Compliance) P 0,15
B Tahap 2 (Indikator Performance) U 0,85
1. Mutu Lulusan U1 0.30
2. Proses Pembelajaran U2 0.25
3. Guru U3 0.15
4. Manajemen Sekolah U4 0.15
𝑵𝑨 = 𝟎. 𝟏𝟓𝑷 + (𝟎. 𝟑𝟎𝑼𝟏 + 𝟎. 𝟐𝟓𝑼𝟐 + 𝟎. 𝟏𝟓𝑼𝟑 + 𝟎. 𝟏𝟓𝑼𝟒
136
31. PEMERINGKATAN
HASIL AKREDITASI
A. Peringkat akreditasi A (Unggul), jika sekolah/madrasah
memperoleh Nilai Akhir Akreditasi (NA) sebesar 91 sampai
dengan 100 (91 < NA < 100).
B. Peringkat akreditasi B (Baik), jika sekolah/madrasah memperoleh
Nilai Akhir Akreditasi (NA) sebesar 81 sampai dengan lebih kecil
dari 91 (81 < NA < 91).
C. Peringkat akreditasi C (Cukup Baik), jika sekolah/madrasah
memperoleh Nilai Akhir Akreditasi (NA) sebesar 71 sampai
dengan lebih kecil dari 81 (71 < NA < 81).
(TT) jika sekolah/madrasah memperoleh nilai akhir akreditasi < 71
32. PERSYARATAN AKREDITASI SPK
Memiliki siswa pada semua tingkatan kelas pada tahun
yang berjalan
Memiliki surat keputusan ijin pendirian SPK yang berlaku
dari Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian Pendidikan danKebudayaan
Memiliki sarana dan prasarana pendidikan
Memiliki Pendidik dan tenaga kependidikan
Menggunakan kurikulum yang berlaku
Telah meluluskan peserta didik
1
2
3
4
5
6
33. PELAKSANAAN AKREDITASI SPK
Perangkat akreditasi yang digunakan adalah perangkat
akreditasi untuk satuan Pendidikan kerjasama
Akreditasi SPK Dilaksanakan oleh BAN-S/M
Akreditasi SPK dilakukan persatuan pendidikan
Visitasi dalam rangkaian kegiatan akreditasi adalah
kunjungan ke SPK yang dilakukan oleh asesor untuk
melakukan klarifikasi,verifikasi, dan validasi data serta
informasi yang telah disampaikan oleh sekolah melalui
pengisian instrument akreditasi (DIA). Visitasi SPK
untuk masing-masing jenjang dilakukan oleh Tim
Asesor terdiri atas 2 orang yang diangkat melalui Surat
Keputusan Ketua BAN-S/M
