Ökad kvalitet och ökat engagemang med digitala lärverktygFramtidens Lärande
Lars Åkerblom, vice VD på Gleerups, och Marcus Anders, konceptutvecklare interaktiva böcker på Gleerups, Per-Ola Jacobsson, skolchef vid Karl-Oskarsskolorna. Presentation på DIUs BETT-resa 2013
Presentation för rektorer om skolutveckling i en digital tid. Beskriver Smedingeskolans resa och hur skolledningen arbetar med styrning och ledning. OECD:s The Nature of Learning berörs och Smedingeskolans arbete med vision och helhetsidé. Unos unos slutsatser jämförs med Smedingeskolans resa.
Ann-Christin Forsberg, språk-, läs- och
skrivutvecklare, Piteå
Piteås femåriga utvecklingsarbete kring
”att skriva sig till läsning” har utifrån ett
”datorprojekt med fokus på skrivandet”
utvecklats till ett arbete med tankar kring
lärande och multimodallitet under mottot
”Meningsfullt, Viktigt och på Riktigt”
Ann-Christin Forsberg berättar om utvecklingsarbetets
design. Du får exempel
på hur stöd till lärare som vill jobba med
att skriva sig till läsning kan utformas.
Hon berättar om handledning, kollegiesamtal,
utbildningsdagar och litteraturläsning.
Dessutom får du några praktiska
tips och exempel från klassrummen.
Webinarie 24 November - Mer tid för lärandet. Ett samtal mellan Tieto, Kairos Future och DiU.
Ladda ner presentationen på http://www.tieto.se/it-i-skolan
Ökad kvalitet och ökat engagemang med digitala lärverktygFramtidens Lärande
Lars Åkerblom, vice VD på Gleerups, och Marcus Anders, konceptutvecklare interaktiva böcker på Gleerups, Per-Ola Jacobsson, skolchef vid Karl-Oskarsskolorna. Presentation på DIUs BETT-resa 2013
Presentation för rektorer om skolutveckling i en digital tid. Beskriver Smedingeskolans resa och hur skolledningen arbetar med styrning och ledning. OECD:s The Nature of Learning berörs och Smedingeskolans arbete med vision och helhetsidé. Unos unos slutsatser jämförs med Smedingeskolans resa.
Ann-Christin Forsberg, språk-, läs- och
skrivutvecklare, Piteå
Piteås femåriga utvecklingsarbete kring
”att skriva sig till läsning” har utifrån ett
”datorprojekt med fokus på skrivandet”
utvecklats till ett arbete med tankar kring
lärande och multimodallitet under mottot
”Meningsfullt, Viktigt och på Riktigt”
Ann-Christin Forsberg berättar om utvecklingsarbetets
design. Du får exempel
på hur stöd till lärare som vill jobba med
att skriva sig till läsning kan utformas.
Hon berättar om handledning, kollegiesamtal,
utbildningsdagar och litteraturläsning.
Dessutom får du några praktiska
tips och exempel från klassrummen.
Webinarie 24 November - Mer tid för lärandet. Ett samtal mellan Tieto, Kairos Future och DiU.
Ladda ner presentationen på http://www.tieto.se/it-i-skolan
Sammanfattning av två rapporter om IKT i skolan; OECD rapport "Connected Minds - Technology and Today´s learners - New Millenium learners" och "IT och digital kompetens i skolan"
4. Förväntat resultat
• Att deltagarna får ta del av olika typer av digitala
verktyg och få inblick hur de kan användas i
undervisningen.
• Att deltagarna ska bli inspirerade att testa några, för
dem nya, digitala verktyg i undervisningen under och
efter workshopen.
49. Flipped classroom
•Inspelade genomgångar och föreläsningar
•Tankeförbereda eleverna inför en lärandesituation
•Alltid öppet klassrum
•Möjlighet att se det om och om igen
•Lektionstiden används till diskussion, reflektion, fördjupning och
övningar
50.
51.
52. • Kreativitet - Möjliggör uppdraget utveckling av kreativa förmågor?
• Digital kompetens - Bidrar användandet av digitala verktyg till en djupare förståelse
för ämnet? Vad har verktyget bidragit med som tidigare inte varit möjligt?
• Samarbete och kommunikation - Möjliggör uppdraget utveckling av
samarbetsförmåga och kommunikativa förmågor?
• Relevant kunskap - Ger detta uppdrag eleven möjlighet att uppleva sammanhang,
helhet och nyttan av det man arbetar med i ett vidare perspektiv?
Tankar när jag planerar ämnesområden