mujahidah khilafah (Shintia Minandar), profile picture
Uploaded bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
293 views

Silabusbinakelasix

Dokumen ini merupakan perangkat pembelajaran KTSP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP/MTs, yang mencakup silabus untuk berbagai kompetensi dasar seperti mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Setiap kompetensi dilengkapi dengan kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan karakter yang diharapkan dari siswa. Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami, menganalisis, dan mengungkapkan berbagai bentuk komunikasi secara efektif.

Embed presentation

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc8 59 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX/1 Nama Guru : ........................... NIP : ........................... Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc860
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio Penyimpulan dialog interaktif o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok- pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis • Menentukan tema dialog interaktif • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Tes tulis Uraian  Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini!  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! 2 X 40’ Media elektonik  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendata pendapat tiap- tiap narasumber o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!  Berilah komentar terhadap pendapat narasumber! 4 X 40’ Media elektronik AZ-ZAHRA disc8 61
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen meyakinkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc862
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasi- nya o Mengamati karya seni/produk o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Lembar observasi • Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit • Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit. 4 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) AZ-ZAHRA disc8 63
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Ketulusan ( Honesty ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna- kan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa o Mencermati beberapa laporan peristiwa o Menentukan sistematika laporan peristiwa o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan o Menentukan pokok- pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan o Menyusun pokok- pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas. • Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan! 6 X 40’ Media cetak Fenomena alam  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc864
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Membeda- kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR)  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!  Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! 2 X 40’ Media cetak  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 65
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks o Membaca indeks buku yang dibaca o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Observasi Tes tulis Lembar observasi Uraian  Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!  Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! 2 X 40’ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc866
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan iklan baris o Mencermati iklam baris o Mebahasakan secara lengkap iklan baris o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris o Menentukan objek yang akan diiklankan o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting iklan baris • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri- cirinya! • Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi! 4 X 40’ Media cetak Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.2 Meresensi buku pengetahuan Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca o Mencermati dan membaca buku pengetahuan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku o Menyusun rangkuman isi buku o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting resensi buku • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya • Mampu merangkum isi buku • Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku • Mampu meresensi buku pengetahuan • Mampu menyunting resensi Penugasan individual/kelom pok Proyek • Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu 6 X 40’ Perpustaka-an Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc868
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan o Membaca teks karangan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR) • Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik) • Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! 6 X 40’ Media cetak Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 69
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya o Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber o Mendiskusikan tema dan pesan syair o Menyimpulkan tema syair o Menyimpulkan pesan syair • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Tes tulis Uraian • Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan! 2 X 40’ Buku teks, Buku referensi Narasumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc870
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Penganalisisan unsur-unsur syair o Mendengarkan pembacaan beberapa syair dari narasumber o Mengidentifikasi syarat- syarat syair o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair • Mampu menyimpulkan syarat- syarat syair • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur- unsur syair Tes tulis Uraian • Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi! • Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur- unsur syair! 2 X 40’ Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 71
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Penceritaan cerpen o Memilih cerpen yang disukai o Membaca cerpen o Mendiskusikan bagian- bagian alur o Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap- tahap dalam alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya! 4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc872
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi Puisi o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o Menentukan suasana puisi lewat diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun • Mampu menentukan suasana puisi • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Tes praktik/kinerja Tes identifikasi Uji petik kerja  Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!  Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!  Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi! 6 X 40’ Buku Teks Buku Puisi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 73
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya o Membaca buku kumpulan cerpen o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap- tiap cerpen o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. • Mampu menyimpulkan tema cerpen • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan Penugasan individual/ke- lompok Proyek • Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen- cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! • Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). 4 X 40’ Perpustakaan Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc874
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penugasan individual/ke- lompok Proyek • Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 75
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Penulisan cerpen o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen • Mampu mengembangkan ide- ide pokok menjadi cerpen Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR)  Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.  Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah  Suntinglah cerpenmu itu! 4 X 40’ Media cetak Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc876
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman • Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! 6 X 40’ Pengalaman pribadi Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. AZ-ZAHRA disc8 77
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ..........., ......................20 ... Mengetahui, Guru mata pelajaran Kepala ................... ............................................ .................................................. NIP/NIK NIP/NIK AZ-ZAHRA disc878
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc8 79 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX/2 Nama Guru : ........................... NIP : ........................... Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc880
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Penyimpulan pidato/khotbah/ce ramah o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Tes tulis Uraian • Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan! • Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/k hotbah dan implementasi- nya o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah • Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah Observasi Lembar observasi • Penentuan isi pidiato/ceramah/kh otbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun 2 X 40’ Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc882
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasi- nya o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain o Berlatih berpidato/berceramah/ berkhotbah o Berpidato/bercer amah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotb ah • Mampu berpidato/ berceramah/berkhotba h dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 4 X 40’ Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 83
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Penerapan prinsip-prinsip diskusi o Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi o Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi o Menyimpulkan prinsip- prinsip diskusi o Menerapkan prinsip- prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas Observasi Lembar observasi  Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penerapan prinsip- prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada  2 ... 4 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) AZ-ZAHRA disc884
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian  Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!  Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 2 X 40’ Teks artikel dan/atau buku Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 85
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/ tabel menjadi uraian dan implementasi- nya. o Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. o Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Tes tulis Uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!  Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Media cetak Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya o Menghitung waktu membaca o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan o Menghitung KEM o Menyimpulkan gagasan • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% • Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Tes tulis Uraian  Ukurlah kecepatan membaca temanmu!  Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini!  Apakah gagasan utama bacaan ...? 2 X 40’ Stopwatch Bacaan Buku teks AZ-ZAHRA disc886
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen utama bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Penulisan karya tulis o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o Menemukan sumber- sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o Menyunting karya tulis • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penugasan individual/kelom pok Proyek Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) AZ-ZAHRA disc888
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Penulisan teks pidato/ceramah/k hotbah o Mencermati teks pidato/ceramah/khotb ah o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/ khotbah o Menentukan tema pidato/ceramah/khotb ah yang akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/kh otbah • Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/kh otbah • Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/kh otbah dengan memperhatikan sistematika yang baik Tes praktik/kinerja Uji petik kerja Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! 2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 89
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Penulisan surat pembaca o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah • Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca • Mampu menentukan permasalahan/usula n/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Mampu menulis surat pembaca • Mampu menyunting surat pembaca Tes tulis Portofolio Uraian Lembar penilaian portofolio  Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!  Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usul an/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!  Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 2 X 40’ Media cetak  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc890
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh- tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel o Menentukan sifat/watak tokoh. • Mampu menentukan tokoh-tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian  Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?  Bagaimakanakah watak/sifat tokoh- tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut 2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 91
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel o Berdiskusi untuk menentukan tahap- tahap alur o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya • Mampu menentukan tahap-tahap alur • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya Tes tulis Uraian  Bagaimanakah tahap- tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya? 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc892
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama o Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama o Menonton pementasan drama teman (karya siswa) o Membahas pementasan drama teman (karya siswa) • Mampu menentukan unsur-unsur drama • Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi Observasi Lembanr observasi  Penentuan unsur- unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ketulusan ( Honesty ) 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama o Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama o Menyusun rubrik penilaian o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) o Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. • Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai • Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi Observasi Lembar observasi  Penentuan unsur- unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap  Penilaian pementasan drama siswa Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc894
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya o Membaca novel angkatan 20—30-an o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Penugasan individual/ke lompok Proyek Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu) 4 X 40’ Novel Buku referensi-  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an Cara membanding- kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an o Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.  Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20- 30 an • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini. Penugasan individual/ke lompok Pekerjaan rumah (PR)  Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!  Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! 2 X 40’ Novel Buku teks Buku referensi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc896
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok- pokok cerita o Menyunting naskah drama yang ditulisnya. • Mampu mengidentifikasi pokok- pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca Penugasan individual/ kelompok Proyek • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu) 4 X 40’ Cerita pendek Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) AZ-ZAHRA disc8 97
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan cara- cara penulisan naskah drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama o Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan adegan- adegan menjadi naskah drama satu babak o Menyunting naskah drama. • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak Portofolio Lembar penilaian portofolio • Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu. • Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu! 4 X 40’ Lingkungan Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc898
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. ..........., ......................... Mengetahui, Guru mata pelajaran Kepala ................... ............................................ .................................................. NIP/NIK NIP/NIK AZ-ZAHRA disc8 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc8100

More Related Content

PDF
80555082 rpp-bahasa-arab
byAndristas Andristas
 
DOC
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
byEryansyah SPd
 
DOC
Silabus bahasa inggris 3 semester 1
byTITIN DAMAYANTI
 
DOC
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
byKumarSalim
 
DOC
Program semester-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
byEryansyah SPd
 
DOC
Program semester-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-2
byEryansyah SPd
 
DOC
[4] rpp smp bina
byNamaku Merah
 
PDF
Buku b.ina kls 9
byIrviana Rozi
 
80555082 rpp-bahasa-arab
byAndristas Andristas
 
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
byEryansyah SPd
 
Silabus bahasa inggris 3 semester 1
byTITIN DAMAYANTI
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
byKumarSalim
 
Program semester-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
byEryansyah SPd
 
Program semester-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-2
byEryansyah SPd
 
[4] rpp smp bina
byNamaku Merah
 
Buku b.ina kls 9
byIrviana Rozi
 

What's hot

PDF
3 silabus-bhs-arab-mts-kelas-vii-agustus-2014
byKhusnul Huda
 
DOC
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
bySulistiyo Wibowo
 
DOC
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
byEryansyah SPd
 
DOC
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
byKumarSalim
 
DOCX
[3] rpp bahasa arab kls vii
byAtho Jhak
 
DOC
Rpp bahasa indonesia6sms2 edited
byRisda Paulina Tinambunan
 
DOC
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
byKumarSalim
 
DOC
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
byKumarSalim
 
DOC
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
byKumarSalim
 
DOCX
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
byArabic For Education
 
DOC
Rpp bhs arab xii genap
byOperator Warnet Vast Raha
 
PPT
Item penulisan 012
bychiengsuiyien
 
DOC
Contoh rp pkis1br
byYasminYasmin Ymu
 
PDF
Rpp jelajah bi mia sd 6
byAgunk Soekamti
 
DOC
Rpp bhs arab xi genap
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
bySulistiyo Wibowo
 
DOCX
Contoh rpp k 13
byAan Data
 
DOC
Pai mi quranhadits2
byOperator Warnet Vast Raha
 
3 silabus-bhs-arab-mts-kelas-vii-agustus-2014
byKhusnul Huda
 
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
bySulistiyo Wibowo
 
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
byEryansyah SPd
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
byKumarSalim
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
byAtho Jhak
 
Rpp bahasa indonesia6sms2 edited
byRisda Paulina Tinambunan
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
byKumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
byKumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
byKumarSalim
 
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
byArabic For Education
 
Rpp bhs arab xii genap
byOperator Warnet Vast Raha
 
Item penulisan 012
bychiengsuiyien
 
Contoh rp pkis1br
byYasminYasmin Ymu
 
Rpp jelajah bi mia sd 6
byAgunk Soekamti
 
Rpp bhs arab xi genap
byOperator Warnet Vast Raha
 
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
bySulistiyo Wibowo
 
Contoh rpp k 13
byAan Data
 
Pai mi quranhadits2
byOperator Warnet Vast Raha
 

Viewers also liked

DOC
Silabusbinakelasix
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Jalan kematian
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
the true way of love (reality story)
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
PPTX
Penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Variabel penelitian
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Tanda si gila
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
PPTX
penelitian kuantitatif (keabsahan data)
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Psikologis tokoh novel novel burung burung manyar karya y.b.mangunwijaya
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Mahkota dewa atau phaleria papuana atau phaleriae fructus
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Biografi 5 tokoh, transformasi generatif
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOC
Rppbahasaindonesiasmpberkarakterkelasix
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOC
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOC
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Shinmin
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Rpp pak nursal saja
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOC
Proposal menulis karya ilmiah shintia M
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Tugas kel pk dudung
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Pengertian informasi adalah
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Data pak hadi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Silabusbinakelasix
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Jalan kematian
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
the true way of love (reality story)
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Variabel penelitian
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Tanda si gila
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
penelitian kuantitatif (keabsahan data)
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Psikologis tokoh novel novel burung burung manyar karya y.b.mangunwijaya
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Mahkota dewa atau phaleria papuana atau phaleriae fructus
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Biografi 5 tokoh, transformasi generatif
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Rppbahasaindonesiasmpberkarakterkelasix
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Shinmin
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Rpp pak nursal saja
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Proposal menulis karya ilmiah shintia M
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Tugas kel pk dudung
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Pengertian informasi adalah
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Data pak hadi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 

More from mujahidah khilafah (Shintia Minandar)

DOC
Rpp
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
PPTX
Drama sebagai teater
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Hubungan antara ilmu dengan kebudayaan
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Implikatur shintia
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
PPTX
hubungan bahasa dengan Retorika
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Kriteria dan teknik pemeriksaan keabsahan data
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
draft penting implikatur
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Penalaran deduktif 27/12/13
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Studi bahasa sebagai sistem tanda
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Rpp drama sebagai teater
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Glosarium 181213
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Kisi kisi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Bab vi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Cover
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Jurnal semantik-nan-cantik
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
PPTX
Print peserta
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Istilah variabel dapat diartikan bermacam
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
Paper peserta diskusi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
DOCX
1105113581 shintia bu char
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
PPT
Filologi 181213
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Rpp
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Drama sebagai teater
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Hubungan antara ilmu dengan kebudayaan
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Implikatur shintia
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
hubungan bahasa dengan Retorika
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Kriteria dan teknik pemeriksaan keabsahan data
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
draft penting implikatur
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Penalaran deduktif 27/12/13
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Studi bahasa sebagai sistem tanda
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Rpp drama sebagai teater
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Glosarium 181213
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Kisi kisi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Bab vi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Cover
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Jurnal semantik-nan-cantik
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Print peserta
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Istilah variabel dapat diartikan bermacam
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Paper peserta diskusi
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
1105113581 shintia bu char
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Filologi 181213
bymujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 

Silabusbinakelasix

  • 1.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc8 59 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX/1 Nama Guru : ........................... NIP : ........................... Sekolah : ...........................
  • 2.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc860
  • 3.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio Penyimpulan dialog interaktif o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok- pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis • Menentukan tema dialog interaktif • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Tes tulis Uraian  Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini!  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! 2 X 40’ Media elektonik  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendata pendapat tiap- tiap narasumber o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!  Berilah komentar terhadap pendapat narasumber! 4 X 40’ Media elektronik AZ-ZAHRA disc8 61
  • 4.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen meyakinkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc862
  • 5.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasi- nya o Mengamati karya seni/produk o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Lembar observasi • Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit • Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit. 4 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) AZ-ZAHRA disc8 63
  • 6.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Ketulusan ( Honesty ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna- kan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa o Mencermati beberapa laporan peristiwa o Menentukan sistematika laporan peristiwa o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan o Menentukan pokok- pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan o Menyusun pokok- pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas. • Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan! 6 X 40’ Media cetak Fenomena alam  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc864
  • 7.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Membeda- kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR)  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!  Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! 2 X 40’ Media cetak  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 65
  • 8.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks o Membaca indeks buku yang dibaca o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Observasi Tes tulis Lembar observasi Uraian  Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!  Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! 2 X 40’ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc866
  • 9.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan iklan baris o Mencermati iklam baris o Mebahasakan secara lengkap iklan baris o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris o Menentukan objek yang akan diiklankan o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting iklan baris • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri- cirinya! • Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi! 4 X 40’ Media cetak Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 67
  • 10.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.2 Meresensi buku pengetahuan Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca o Mencermati dan membaca buku pengetahuan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku o Menyusun rangkuman isi buku o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting resensi buku • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya • Mampu merangkum isi buku • Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku • Mampu meresensi buku pengetahuan • Mampu menyunting resensi Penugasan individual/kelom pok Proyek • Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu 6 X 40’ Perpustaka-an Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc868
  • 11.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan o Membaca teks karangan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR) • Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik) • Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! 6 X 40’ Media cetak Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 69
  • 12.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya o Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber o Mendiskusikan tema dan pesan syair o Menyimpulkan tema syair o Menyimpulkan pesan syair • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Tes tulis Uraian • Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan! 2 X 40’ Buku teks, Buku referensi Narasumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc870
  • 13.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Penganalisisan unsur-unsur syair o Mendengarkan pembacaan beberapa syair dari narasumber o Mengidentifikasi syarat- syarat syair o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair • Mampu menyimpulkan syarat- syarat syair • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur- unsur syair Tes tulis Uraian • Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi! • Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur- unsur syair! 2 X 40’ Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 71
  • 14.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Penceritaan cerpen o Memilih cerpen yang disukai o Membaca cerpen o Mendiskusikan bagian- bagian alur o Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap- tahap dalam alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya! 4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc872
  • 15.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi Puisi o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o Menentukan suasana puisi lewat diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun • Mampu menentukan suasana puisi • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Tes praktik/kinerja Tes identifikasi Uji petik kerja  Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!  Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!  Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi! 6 X 40’ Buku Teks Buku Puisi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 73
  • 16.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya o Membaca buku kumpulan cerpen o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap- tiap cerpen o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. • Mampu menyimpulkan tema cerpen • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan Penugasan individual/ke- lompok Proyek • Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen- cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! • Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). 4 X 40’ Perpustakaan Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc874
  • 17.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penugasan individual/ke- lompok Proyek • Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 75
  • 18.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Penulisan cerpen o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen • Mampu mengembangkan ide- ide pokok menjadi cerpen Penugasan individual/ke- lompok Pekerjaan rumah (PR)  Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.  Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah  Suntinglah cerpenmu itu! 4 X 40’ Media cetak Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc876
  • 19.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman • Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Tes praktik/kinerja Uji petik kerja • Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! 6 X 40’ Pengalaman pribadi Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. AZ-ZAHRA disc8 77
  • 20.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ..........., ......................20 ... Mengetahui, Guru mata pelajaran Kepala ................... ............................................ .................................................. NIP/NIK NIP/NIK AZ-ZAHRA disc878
  • 21.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc8 79 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX/2 Nama Guru : ........................... NIP : ........................... Sekolah : ...........................
  • 22.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc880
  • 23.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Penyimpulan pidato/khotbah/ce ramah o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Tes tulis Uraian • Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan! • Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 81
  • 24.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/k hotbah dan implementasi- nya o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah • Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah Observasi Lembar observasi • Penentuan isi pidiato/ceramah/kh otbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun 2 X 40’ Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc882
  • 25.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasi- nya o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain o Berlatih berpidato/berceramah/ berkhotbah o Berpidato/bercer amah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotb ah • Mampu berpidato/ berceramah/berkhotba h dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 4 X 40’ Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 83
  • 26.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Penerapan prinsip-prinsip diskusi o Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi o Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi o Menyimpulkan prinsip- prinsip diskusi o Menerapkan prinsip- prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas Observasi Lembar observasi  Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penerapan prinsip- prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada  2 ... 4 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) AZ-ZAHRA disc884
  • 27.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian  Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!  Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 2 X 40’ Teks artikel dan/atau buku Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 85
  • 28.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/ tabel menjadi uraian dan implementasi- nya. o Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. o Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Tes tulis Uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!  Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Media cetak Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya o Menghitung waktu membaca o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan o Menghitung KEM o Menyimpulkan gagasan • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% • Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Tes tulis Uraian  Ukurlah kecepatan membaca temanmu!  Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini!  Apakah gagasan utama bacaan ...? 2 X 40’ Stopwatch Bacaan Buku teks AZ-ZAHRA disc886
  • 29.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen utama bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 87
  • 30.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Penulisan karya tulis o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o Menemukan sumber- sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o Menyunting karya tulis • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penugasan individual/kelom pok Proyek Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) AZ-ZAHRA disc888
  • 31.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Penulisan teks pidato/ceramah/k hotbah o Mencermati teks pidato/ceramah/khotb ah o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/ khotbah o Menentukan tema pidato/ceramah/khotb ah yang akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/kh otbah • Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/kh otbah • Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/kh otbah dengan memperhatikan sistematika yang baik Tes praktik/kinerja Uji petik kerja Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! 2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 89
  • 32.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Penulisan surat pembaca o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah • Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca • Mampu menentukan permasalahan/usula n/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Mampu menulis surat pembaca • Mampu menyunting surat pembaca Tes tulis Portofolio Uraian Lembar penilaian portofolio  Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!  Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usul an/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!  Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 2 X 40’ Media cetak  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc890
  • 33.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh- tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel o Menentukan sifat/watak tokoh. • Mampu menentukan tokoh-tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian  Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?  Bagaimakanakah watak/sifat tokoh- tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut 2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc8 91
  • 34.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel o Berdiskusi untuk menentukan tahap- tahap alur o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya • Mampu menentukan tahap-tahap alur • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya Tes tulis Uraian  Bagaimanakah tahap- tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya? 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc892
  • 35.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama o Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama o Menonton pementasan drama teman (karya siswa) o Membahas pementasan drama teman (karya siswa) • Mampu menentukan unsur-unsur drama • Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi Observasi Lembanr observasi  Penentuan unsur- unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) AZ-ZAHRA disc8 93
  • 36.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ketulusan ( Honesty ) 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama o Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama o Menyusun rubrik penilaian o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) o Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. • Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai • Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi Observasi Lembar observasi  Penentuan unsur- unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap  Penilaian pementasan drama siswa Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc894
  • 37.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya o Membaca novel angkatan 20—30-an o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Penugasan individual/ke lompok Proyek Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu) 4 X 40’ Novel Buku referensi-  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) AZ-ZAHRA disc8 95
  • 38.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an Cara membanding- kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an o Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.  Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20- 30 an • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini. Penugasan individual/ke lompok Pekerjaan rumah (PR)  Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!  Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! 2 X 40’ Novel Buku teks Buku referensi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc896
  • 39.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok- pokok cerita o Menyunting naskah drama yang ditulisnya. • Mampu mengidentifikasi pokok- pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca Penugasan individual/ kelompok Proyek • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu) 4 X 40’ Cerita pendek Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) AZ-ZAHRA disc8 97
  • 40.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan cara- cara penulisan naskah drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama o Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan adegan- adegan menjadi naskah drama satu babak o Menyunting naskah drama. • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak Portofolio Lembar penilaian portofolio • Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu. • Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu! 4 X 40’ Lingkungan Buku teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) AZ-ZAHRA disc898
  • 41.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. ..........., ......................... Mengetahui, Guru mata pelajaran Kepala ................... ............................................ .................................................. NIP/NIK NIP/NIK AZ-ZAHRA disc8 99
  • 42.
    KTSP Perangkat PembelajaranSekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) AZ-ZAHRA disc8100