SA
Uploaded bySupriyadi Al-bajuri
DOCX, PPTX197 views

Silabus mata sma

1. Silabus mata pelajaran PPKn kelas X membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk tiga topik utama yaitu kasus pelanggaran HAM, upaya penegakan HAM di Indonesia, dan pembukaan UUD NRI 1945. 2. Dokumen memberikan ringkasan singkat tentang silabus mata pelajaran PPKn kelas X SMA/MA yang mencakup t

Embed presentation

Download as DOCX, PPTX
1 SILABUS MATA SMA/MA Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas : X (sepuluh) Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghayatinilai-nilai ajaranagamadan kepercayaandalam kehidupanbermasyarakat. 1.2 Menghayatiisidan makna pasal 28E dan29 ayat (2) Undang-UndangDasar NegaraRepublik IndonesiaTahun1945. 2.1 Menghayatinilai-nilai Pancasiladalam kehidupan bermasyarakat, berbangsadanbernegara 2.2 Mengamalkannilai-nilai yang terkandungdalam Pembukaan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsadanbernegara. 2.3 Menghayatinilai-nilai yang terkandungdalam pasal- pasal Undang-Undang DasarNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 dalam berbagaiaspek kehidupan ideologi,politik, ekonomi,sosialbudaya, pertahanandankeamanan (ipoleksosbudhankam).
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.4 Mengamalkansikap toleransiantarumat beragamadan kepercayaandalam hidup bermasyarakat, berbangsa,dan bernegara.. 2.5 Mengamalkanperilaku toleransidanharmoni keberagamandalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa,danbernegara Indonesia. 2.6 Mengamalkannilai dan budaya demokrasidengan mengutamakanprinsip musyawarahmufakat dalam kehidupansehari- hari dalam konteksNegara KesatuanRepublik Indonesia(NKRI). 3.1 Menganalisiskasus- kasus pelanggaranHAM dalam rangka pelindungandan pemajuanHAM sesuai dengannilai-nilai Pancasiladalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,dan 1. Kasus Pelanggaran HAM Mengamati ď‚· Membacaberbagai kasuspelanggaran HAM di Indonesiadariberbagaimedia cetak ď‚· Mengamati berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi dilingkunganmasyarakatsekitar ď‚· Mendengardanmenyimakberbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadidi Indonesiadariberbagaimedia 1.Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia - Diskusikelompok membahashasil pengamatan 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bernegara. 4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara elektronik Menanya  Mempertanyakancontoh-contoh kasus pelanggaranHAM yang terjadi dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsadanbernegara Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan  Menentukansumberdataakuratyang adadi lingkungannyaberkaitandengan kasus-kasuspelanggaranHAM  Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangkasus pelanggaranHAM di Indonesia Mengasosiasikan  Mencarihubunganpelanggaran HAM denganaspeksosial–budayadalam masyarakat Indonesia  Menganalisishasiltemuannya berkaitandengankasuspelanggaran HAM di Indonesia Mengomunikasikan  Mempresentasikanberbagaikasus pelanggaranHAM diwilayahnya - Membuatlaporan hasilpengamatan - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus pelanggaran HAM dalam kehidupansehari-hari 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsadan bernegara (format portofolioterlampir)
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkanhasiltemuannyadi lapangan ď‚· Menyampaikanhasiltemuan tentang kasus pelanggaranHAM dalam bentuk lisan,tulisan, gambarataumedia lainnya 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentang kasus pelanggaran HAM 2. Upaya-Upaya Penegakan HAM di Indonesia Mengamati ď‚· Membaca dariberbagai sumber tentangpemajuan,penghormatandan penegakan danPengadilanHAM di Indonesia Menanya ď‚· Mempertanyakan prosespemajuan, penghormatandanpenegakanHAM di wilayahnya serta hambatanyang ditemukan Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangupaya pemajuan, penghormatandanpenegakanHAM di Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganupayapenegakkan HAM dan berbagaitantangannyadi 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pemajuan,penghor matandan penegakan dan PengadilanHAM di Indonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2.Observasi Menilaikegiatan pengamatandan 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesia Mengomunikasikan ď‚· Membuatkesimpulantentang pemajuan,penghormatandan penegakanHAM . ď‚· Mempresentasikanhasil pengumpulandata tentang penangananbeberapakasus pelanggaranHAM diIndonesia ď‚· Menyampaikan beberapatokohdan lembagayangbergerakdalam penegakanHAM tanya jawabdengan narasumber berkaitanupaya penegakkanHAM danberbagai tantangannya di Indonesia 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangannya di Indonesia (format portofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangupaya penegakkanHAM danberbagai tantangannya di Indonesia
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2 Memahami pokokpikiran yang terkandungdalam Pembukaan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945 4.2 Menyajihasiltelaah pokok-pokokpikiran Pembukaan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun 1945. 1. Pembukaan UUDNRI Tahun 1945 Mengamati ď‚· Membacadanmenganalisa PembukaanUUDNRITahun1945 Menanya ď‚· Bertanya jawabtentangPembukaan UUDNRI Tahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangPembukaanUUDNRI Tahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan alineasatusampai alineaempat dalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusi tentangPembukaanUUDNRI Tahun 1945 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang PembukaanUUD NRI Tahun1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 5.Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitandengan PembukaanUUD NRI Tahun1945 6. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individumaupun kelompoktentang PembukaanUUD NRI Tahun1945 (formatportofolio terlampir) 7. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentang PembukaanUUD NRI Tahun1945 2. Makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUDNRI Tahun 1945 Mengamati ď‚· Menyimakmakna pokok-pokokpikiran yang terkandungdalam Pembukaan UUDNRI Tahun1945 Menanya ď‚· Menanyakanmakna pokok-pokok pikiranyang terkandungdalam PembukaanUUDNRITahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangmaknapokok-pokokpikiran yang terkandungdalam Pembukaan 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang maknapokok- pokokpikiranyang terkandungdalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar UUDNRI Tahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganmaknapokok pikiranyang terkandung dari alinea satu sampaiempatdalam Pembukaan UUDNRI Tahun1945 Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanmaknapokok- pokokpikiranPembukaanUUDNRI Tahun1945 hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanmakna pokok-pokokpikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUDNRI Tahun 1945 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang maknapokok-pokok pikiranyang terkandungdalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 (formatportofolio terlampir)
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangmakna pokok-pokokyang terkandungdalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 3.3 Memahamibentukdan kedaulatanNegara sesuaidengan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945. 4.3 Menyajihasiltelaah bentukdan kedaulatan negarasesuaidengan Undang-UndangDasar NegaraRepublik IndonesiaTahun1945. 1. Bentuk Negaradan Pemerin- tahan Mengamati ď‚· Membacadariberbagai sumbertentang bentuknegaradan pemerintahan yang sesuaidenganUUDNRI tahun 1945 Menanya ď‚· Menanyatentangbentuk negaradan pemerintahanyang sesuaidengan UUDNRI Tahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangbentuk Negaradanpemerintah yang sesuai dengan UUDNRI Tahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantarabentuk NegaradanpemerintahRepublik 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang bentuknegaradan pemerintahan yang sesuaidengan UUDNRI tahun 1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesiadengan Mengomunikasikan ď‚· Menyimpulkanhasildiskusitentang bentukNegaradan pemerintahan IndonesiasesuaidenganUUDNRI Tahun1945 ď‚· Meyajikanhasildiskusi tentangbentuk NegaradanpemerintahanIndonesia sesuaidenganUUDNRI Tahun1945 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanbentuk negaradan pemerintahan yang sesuaidenganUUD NRI tahun 1945 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang bentuknegaradan pemerintahan yang sesuaidenganUUD NRI tahun 1945 (formatportofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangbentuk negaradan pemerintahan yang
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuaidenganUUD NRI tahun 1945 2. Sistem Pemerinta- han Negara Mengamati ď‚· Membacadariberbagai literaturtentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia Menanya ď‚· Menanyatentangsistem pemerintahan NegaraRepublikIndonesia Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangsistem pemerintahanNegara RepublikIndonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantara sistem pemerintahan Indonesia yangadadi Indonesiadengansistem pemerintah yang sesuai denganUUDNRI Tahun 1945 Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikansistem pemerintahanIndonesiayangsesuai denganUUDNRI Tahun1945 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia - Diskusi kelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitansistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia (format portofolioterlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangsistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia 3. Kedaulatan Negara Mengamati ď‚· Mencaridari berbagai sumbertentang pengertiankedaulatandanmacam- macam kedaulatannegara Menanya ď‚· Menanya tentang kedaulatanNegara 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang kedaulatandan macam-macam kedaulatannegara - Diskusikelompok membahashasil pengumpulan data 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangkedaulatanNegaraRepublik Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganpasal-pasalUUD NRI tahun 1945dengan kedaulatan negara Mengomunikasikan ď‚· Menyimpulkandasildiskusitentang kedaulatannegaraIndonesiasesuai denganUUDNRI Tahun1945 ď‚· Mempresentasikanhasilpengumpulan data tentangkedaulatannegara IndonesiasesuaidenganUUDNRI Tahun1945 - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitankedaulatan danmacam-macam kedaulatannegara 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang kedaulatandan macam-macam kedaulatannegara (formatportofolio terlampir)
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangkedaulatan danmacam-macam kedaulatannegara 3.4 Memahamihubungan struktural danfungsional pemerintahanpusatdan daerahmenurutUndang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945. 4.4 Menyajihasiltelaah hubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahan pusat dandaerahmenurut Undang-UndangDasar NegaraRepublik IndonesiaTahun1945 4.9.1 Berinteraksidengan temandanoranglain berdasarkanprinsip salingmenghormati,dan menghargaidalam keberagaman suku, agama,ras, budaya, dan 1. Hubungan struktural dan fungsional pemerintaha n pusatdan daerah menurutUUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaisumber tentanghubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 Menanya ď‚· Menanyatentanghubunganstructural danfungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNRI Tahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentanghubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencari hubunganstrukturaldan 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dandaerah menurutUUD NegaraRepublik IndonesiaTahun 1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar gender fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 Mengomunikasikan ď‚· Menyimpulkanhasil pengumpulandata tentangpelaksanaanhubungan struktural danfungsional pemerintahan pusat dandaerahmenurutUUDNegara RepublikIndonesiaTahun1945 ď‚· Mempresentasikantentang pelaksanaanhubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanhubungan structuraldan fungsional pemerintahanpusat dandaerahmenurut UUDNRI Tahun 1945 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang hubunganstructural danfungsional pemerintahanpusat dandaerahmenurut UUDNRI Tahun 1945(format portofolioterlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secaraindividu tentanghubungan structuraldan fungsional pemerintahanpusat dandaerahmenurut UUDNRI Tahun 1945 2. Otonomi daerah Mengamati ď‚· Membaca berbagai media mengenai pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya Menanya ď‚· Menanyatentangpelaksanaanotonomi daerahdi Indonesia Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentangpelaksanaanotonomi daerahdi Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantara pelaksanaan otonomidaerah denganpembangunan yang dilakukandidaerahnya masing- masing 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pelaksanaan otonomidaerah - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikan hasilkajian pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya berkaitan pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya (formatportofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangpelaksanaan otonomidaerahdi wilayahnya 3.5 Memahamisistem hukum danperadilan nasionaldalam lingkup NKRI. 4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilannasionaldalam lingkupNKRI 1. Sistem hukum dalam NKRI Mengamati ď‚· Membaca tentangpengertian,tujuan, macam-macampenggolonganhukum, dansumberserta urutan peraturan hukum diIndonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pengertian,tujuan, macam-macam penggolongan hukum,dan 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menanya ď‚· Menanyatentangpengertian,tujuan, macam-macampenggolonganhukum, dansumberserta urutan peraturan hukum diIndonesia Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentang pengertian,tujuan, macam-macampenggolonganhukum, dansumberserta urutanperaturan hukum diIndonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganrasakeadilan masyarakat dengan sistem hukum di Indonesia Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikan hasildiskusi tentangpengertian,tujuan, macam- macam penggolonganhukum,dan sumberserta urutan peraturanhukum di Indonesia sumberserta urutanperaturan hukum diIndonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanpengertian, tujuan,macam- macam penggolongan hukum,dansumber serta urutan peraturanhukum di Indonesia 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk
20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang pengertian,tujuan, macam-macam penggolongan hukum,dansumber serta urutan peraturanhukum di Indonesia (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangpengertian, tujuan,macam- macam penggolongan hukum,dansumber serta urutan peraturanhukum di Indonesia 2. Sistem peradilan Indonesia Mengamati ď‚· Mencariinformasitentangpengertian, tujuan,macam-macam peradilandi Indonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pengertian,tujuan, 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya
21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menanya ď‚· Menanyatentang sistem peradilandi Indonesia,perangkatlembaga peradilan,macam-macamlembaga peradilan,danperanlembaga peradilan Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentangsistem peradilandi Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganprosesperadilan denganputusanpengadilanyang berbeda-bedapadakasusyang sama Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusitentang sistem peradilannasionaldalamlingkup NKRI macam-macam penggolongan hukum,dan sumberserta urutanperaturan hukum diIndonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitansistem peradilandi Indonesia,perangkat lembagaperadilan, macam-macam lembaga peradilan, danperan lembaga peradilan Mediacetakdan elektronik
22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang sistem peradilandi Indonesia,perangkat lembagaperadilan, macam-macam lembagaperadilan, danperan lembaga peradilan (format portofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangsistem peradilandi Indonesia,perangkat lembagaperadilan, macam-macam lembagaperadilan, danperan lembaga peradilan
23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6 Menganalisiskasus pelanggaranhakdan pengingkarankewajiban sebagaiwarganegara 4.6 Menyajianalisis penanganankasus pelanggaranhakdan pengingkarankewajiban sebagai warganegara 1. Pelanggaran hak Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaimedia(cetak danelektronik) tentangcontohkasus pelanggaranhak Menanya ď‚· Menanya tentang berbagaibentuk contohkasuspelanggaranhak Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumbertentangberbagai contohkasus pelanggaranhak Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan antarapelanggaran hak denganpenangananpelanggaran hak yang berbeda-bedapadakasus yang sama . Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusitentang berbagai contohkasuspelanggaranhak 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang contohkasus pelanggaranhak - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus pelanggaran hak 3. Portofolio, ď‚· penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individumaupun kelompoktentang contohkasus pelanggaranhak (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangcontohkasus pelanggaranhak 2. Pengingkaran kewajiban Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaimedia(cetak danelektronik) tentangcontohkasus pengingkarankewajiban Menanya ď‚· Menanya tentang berbagai kasus pengingkarankewajiban Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumbertentangberbagai kasus pengingkarankewajiban Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan antarakasus 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang contohkasus pengingkaran kewajiban - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengingkarankewajibandenganrasa tanggungjawabpribadi . Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusitentang berbagaibentukkasuspengingkaran kewajiban 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus pengingkaran kewajiban 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang contohkasus pengingkaran kewajiban (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangcontohkasus pengingkaran kewajiban
26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7 Menganalisisindikator ancamanterhadap negaradalam membangunintegrasi nasionaldenganbingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7 Menyajihasilanalisis tentangindikatorancaman terhadapnegaradalam membangunintegrasi nasionaldenganbingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.9.2 Menyajibentuk partisipasi kewarganegaraanyang mencerminkankomitmen terhadapkeutuhan nasional 1. Ancaman terhadap negara Indonesia Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaimedia(cetak danelektronik) tentangcontohkasus ancamanterhadapnegaraIndonesia Menanya ď‚· Menanya tentang berbagaibentuk ancamanterhadapnegaraIndonesia dalam bingkaiBhinnekaTunggalIka Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumbertentangberbagaibentuk ancamanterhadapnegaraIndonesia dalam bingkaiBhinnekaTunggalIka Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan antaraancaman yang dilakukan terhadapIndonesia denganlemahnyarasakebhinneka Tunggal Ikaan warganegara . Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusi tentangberbagaibentukancaman terhadapNegarakesatuanRepublik Indonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang contohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus ancaman terhadapnegara Indonesia 3. Portofolio, ď‚· penilaianini digunakanuntuk 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang contohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangcontohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia 3.8 Memahami pentingnya kesadaranberbangsadan bernegaradilihatdari konteks sejarahdan geopolitikIndonesia. 4.7 Menyajianalisistentang pentingnyakesadaran berbangsadanbernegara dilihatdarikonteks sejarah dangeopolitikIndonesia Kesadaran berbangsadan bernegara Mengamati ď‚· Membacadariberbagai literature tentangbentuk-bentukkesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia Menanya ď‚· Menanyatentangkesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarah dangeopolitik Indonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
28 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentangkesadaranberbangsa danbernegaradalam kontekssejarah dangeopolitikIndonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantarakesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia Mengomunikasikan ď‚· Melaporkanhasil pengumpulandata berkaitandengankesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanbentuk- bentukkesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarahdan geopolitikIndonesia 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarahdan
29 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar geopolitikIndonesia (formatportofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangbentuk- bentukkesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarahdan geopolitikIndonesia Contoh PENILAIAN PRESENTASI
30 (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal/bulan/tahun : ............................................................................................... Nama/kelompok : ............................................................................................... Kelas/Smt : ............................................................................................... MataPelajaran : ............................................................................................... Judul Presentasi : ……………………………………………………………………… No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai 1 KEMAMPUANMENDESKRIPSIKANGAGASAN a. Ide pokok laporan b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Penggunaan Bahasa Indonesia. 15% 2 KEMAMPUANMENJELASKANISI PRESENTASI a. Kelancaran penyampaian gagasan b. Kejelasan metode dan prosedur kerja 15% 3 KEMAMPUANMENUNJUKKANORISINALITAS a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi 15% 4 KEMAMPUANMENJELASKANINOVASI DANMANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru 15%
31 5 KEMAMPUANMEMPERTAHANKANKONSEPDALAM MENJAWABPERTANYAAN 20% a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan 6 KEMAMPUANMENJELASKANHASIL 15% a. Originalitas atas keaslian karya b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi c. Dampak atau manfaatnya 7 SIKAPDALAM PRESENTASI 5% a. Kerapihan b. Kesopanan Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang,2. Kurang,3. Cukup,4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor Jakarta, 2013 GuruMataPelajaran ........................................................... Contoh PENILAIAN PORTOFOLIO
32 (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal/bulan/tahun : ............................................................................................... Namapesertadidik : ............................................................................................... Kelas/Smt : ............................................................................................... MataPelajaran : ............................................................................................... KompetensiInti/Kompetensi Dasar : ……………………………………………………………………… No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai 1 KERUNTUTANPENYUSUNANPORTOFOLIO d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap) e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun f. …………………. 25% 2 KELENGKAPANPORTOFOLIO c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar d. b. ………………………….. 25% 3 KERAPIANPENYUSUNANPORTOFOLIO c. Rapi dan tidak kotor d. ……………………… 25% 4 KEBERMANFAATANPORTOFOLIO c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan 25%
33 d. ……………………….. Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang,2. Kurang,3. Cukup,4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor Jakarta, 2013 GuruMataPelajaran ...........................................................

More Related Content

PDF
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_20 pp_kn sma
byIkball Aja
 
DOCX
Silabus sosiologi kls 10 pemintaan
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
DOC
3.1 silabus sma pp kn kls x
byeli priyatna laidan
 
DOC
3.1 silabus sma pp kn kls x
byeli priyatna laidan
 
DOC
3.1 silabus sma pp kn kls x
bySuaidin -Dompu
 
DOCX
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
bymudhek song
 
DOCX
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
byalmansyahnis .
 
PPTX
muzayyanah
bymuzayaja
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_20 pp_kn sma
byIkball Aja
 
Silabus sosiologi kls 10 pemintaan
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
byeli priyatna laidan
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
byeli priyatna laidan
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
bySuaidin -Dompu
 
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
bymudhek song
 
A silabus mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan
byalmansyahnis .
 
muzayyanah
bymuzayaja
 

What's hot

RTF
1e. silabus agama buddha smk
byEKO SUPRIYADI
 
PDF
Kumpulan Artikel Ilmu Sosial Budaya Dasar (ISBD) - Baiq Rilda Erliana Zahara,...
byBaiq Rilda Erliana Zahara
 
DOCX
Kurikulum 2013 (Silabus) untuk SMK
byDedi Irawan
 
DOC
8. program tahunan 9
byAlfia Azizah
 
DOCX
Contoh
bybass91
 
DOC
3.2 silabus sma pp kn kls xi
bySuaidin -Dompu
 
DOC
Silabus pp kn sma kelas x erlangga1
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Bab 1 pertemuan ke 2
byeli priyatna laidan
 
DOCX
SIlabus SMA mapel wajib A
byMasriqon Masriqon
 
DOCX
Rpp
byHjyayat Hermayati
 
DOC
Analisis sk kd kls x pkn
byeli priyatna laidan
 
PDF
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-b
byachmadkhoir
 
DOC
Silabus bio x
byMuhammad Rizky Harahap
 
PDF
Sosiologi X; Silabus (2013)
byFakhrudin Sujarwo
 
DOC
3.3 silabus sma pp kn kls xiia
byeli priyatna laidan
 
DOC
3.3 silabus sma pp kn kls xii
bySuaidin -Dompu
 
PPTX
Sosiologi
byIndri Putri
 
1e. silabus agama buddha smk
byEKO SUPRIYADI
 
Kumpulan Artikel Ilmu Sosial Budaya Dasar (ISBD) - Baiq Rilda Erliana Zahara,...
byBaiq Rilda Erliana Zahara
 
Kurikulum 2013 (Silabus) untuk SMK
byDedi Irawan
 
8. program tahunan 9
byAlfia Azizah
 
Contoh
bybass91
 
3.2 silabus sma pp kn kls xi
bySuaidin -Dompu
 
Silabus pp kn sma kelas x erlangga1
byeli priyatna laidan
 
Bab 1 pertemuan ke 2
byeli priyatna laidan
 
SIlabus SMA mapel wajib A
byMasriqon Masriqon
 
Rpp
byHjyayat Hermayati
 
Analisis sk kd kls x pkn
byeli priyatna laidan
 
Silabus sma-mapel-wajib-a-dan-b
byachmadkhoir
 
Silabus bio x
byMuhammad Rizky Harahap
 
Sosiologi X; Silabus (2013)
byFakhrudin Sujarwo
 
3.3 silabus sma pp kn kls xiia
byeli priyatna laidan
 
3.3 silabus sma pp kn kls xii
bySuaidin -Dompu
 
Sosiologi
byIndri Putri
 

Similar to Silabus mata sma

PDF
Silabus PPKN XII P3.pdf
bytribudiwng
 
PDF
2. Kisi-kisi Soal PSAJ Pendidikan Pancasila SMP Demak 2025.pdf
byfcsamoderailmu
 
DOC
Silabus ppkn kls 10
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
DOC
Silabus PPKN Kelas XII tingkat SMA/SMK/MA/MAK
byRidhanPurwandara
 
DOC
Silabus ppkn kls 11
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
DOC
Kisi-kisi PAT PKn Kelas 11 K13 - Websiteedukasi.com.doc
bygenyee
 
DOCX
Ki kd ppkn x
byeli priyatna laidan
 
DOC
Analisis sk kd kls x pkn
byeli priyatna laidan
 
DOC
silabus-smk-ppkn-kls-XI.doc
byChowaRemi
 
DOC
3.1 silabus sma pp kn kls x
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Rancangan penilaian pkn
byeli priyatna laidan
 
DOC
Rpp pkn
byMarthinus Pasangallo
 
DOCX
Silabus PPKN XII P3.docx
byHartonoHartono63
 
DOCX
13. model pembelajaran saintifik mp p kn
byadulcharli
 
DOCX
RPP PKN Kurikulum 2013 kelas x
byPutri Lenggogeni
 
DOCX
2 ppkn
byMsiregar Ok
 
DOCX
2 ppkn
byJajang Sulaeman
 
DOCX
2 ppkn
byIklil Zmile
 
DOCX
2 ppkn
bytalegong
 
DOCX
Ki kd ppkn x
byeli priyatna laidan
 
Silabus PPKN XII P3.pdf
bytribudiwng
 
2. Kisi-kisi Soal PSAJ Pendidikan Pancasila SMP Demak 2025.pdf
byfcsamoderailmu
 
Silabus ppkn kls 10
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus PPKN Kelas XII tingkat SMA/SMK/MA/MAK
byRidhanPurwandara
 
Silabus ppkn kls 11
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
Kisi-kisi PAT PKn Kelas 11 K13 - Websiteedukasi.com.doc
bygenyee
 
Ki kd ppkn x
byeli priyatna laidan
 
Analisis sk kd kls x pkn
byeli priyatna laidan
 
silabus-smk-ppkn-kls-XI.doc
byChowaRemi
 
3.1 silabus sma pp kn kls x
byeli priyatna laidan
 
Rancangan penilaian pkn
byeli priyatna laidan
 
Rpp pkn
byMarthinus Pasangallo
 
Silabus PPKN XII P3.docx
byHartonoHartono63
 
13. model pembelajaran saintifik mp p kn
byadulcharli
 
RPP PKN Kurikulum 2013 kelas x
byPutri Lenggogeni
 
2 ppkn
byMsiregar Ok
 
2 ppkn
byJajang Sulaeman
 
2 ppkn
byIklil Zmile
 
2 ppkn
bytalegong
 
Ki kd ppkn x
byeli priyatna laidan
 

More from Supriyadi Al-bajuri

PPTX
Supriyadi fase fase perkembangan
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
DOCX
Rpp bahasa arab (mi miftahul falah)nurul mahmudah,s.pd.i
bySupriyadi Al-bajuri
 
DOCX
Makalah bersama
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
sldernya akuuuuu
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
PPTX
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Supriyadi fase fase perkembangan
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Rpp bahasa arab (mi miftahul falah)nurul mahmudah,s.pd.i
bySupriyadi Al-bajuri
 
Makalah bersama
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
sldernya akuuuuu
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 
Slider korban
bySupriyadi Al-bajuri
 

Silabus mata sma

  • 1.
    1 SILABUS MATA SMA/MA MataPelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas : X (sepuluh) Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
  • 2.
    2 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghayatinilai-nilai ajaranagamadan kepercayaandalam kehidupanbermasyarakat. 1.2 Menghayatiisidan makna pasal 28E dan29 ayat (2) Undang-UndangDasar NegaraRepublik IndonesiaTahun1945. 2.1 Menghayatinilai-nilai Pancasiladalam kehidupan bermasyarakat, berbangsadanbernegara 2.2 Mengamalkannilai-nilai yang terkandungdalam Pembukaan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsadanbernegara. 2.3 Menghayatinilai-nilai yang terkandungdalam pasal- pasal Undang-Undang DasarNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 dalam berbagaiaspek kehidupan ideologi,politik, ekonomi,sosialbudaya, pertahanandankeamanan (ipoleksosbudhankam).
  • 3.
    3 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.4 Mengamalkansikap toleransiantarumat beragamadan kepercayaandalam hidup bermasyarakat, berbangsa,dan bernegara.. 2.5 Mengamalkanperilaku toleransidanharmoni keberagamandalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa,danbernegara Indonesia. 2.6 Mengamalkannilai dan budaya demokrasidengan mengutamakanprinsip musyawarahmufakat dalam kehidupansehari- hari dalam konteksNegara KesatuanRepublik Indonesia(NKRI). 3.1 Menganalisiskasus- kasus pelanggaranHAM dalam rangka pelindungandan pemajuanHAM sesuai dengannilai-nilai Pancasiladalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,dan 1. Kasus Pelanggaran HAM Mengamati ď‚· Membacaberbagai kasuspelanggaran HAM di Indonesiadariberbagaimedia cetak ď‚· Mengamati berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi dilingkunganmasyarakatsekitar ď‚· Mendengardanmenyimakberbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadidi Indonesiadariberbagaimedia 1.Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia - Diskusikelompok membahashasil pengamatan 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 4.
    4 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bernegara. 4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara elektronik Menanya  Mempertanyakancontoh-contoh kasus pelanggaranHAM yang terjadi dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsadanbernegara Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan  Menentukansumberdataakuratyang adadi lingkungannyaberkaitandengan kasus-kasuspelanggaranHAM  Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangkasus pelanggaranHAM di Indonesia Mengasosiasikan  Mencarihubunganpelanggaran HAM denganaspeksosial–budayadalam masyarakat Indonesia  Menganalisishasiltemuannya berkaitandengankasuspelanggaran HAM di Indonesia Mengomunikasikan  Mempresentasikanberbagaikasus pelanggaranHAM diwilayahnya - Membuatlaporan hasilpengamatan - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus pelanggaran HAM dalam kehidupansehari-hari 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsadan bernegara (format portofolioterlampir)
  • 5.
    5 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkanhasiltemuannyadi lapangan ď‚· Menyampaikanhasiltemuan tentang kasus pelanggaranHAM dalam bentuk lisan,tulisan, gambarataumedia lainnya 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentang kasus pelanggaran HAM 2. Upaya-Upaya Penegakan HAM di Indonesia Mengamati ď‚· Membaca dariberbagai sumber tentangpemajuan,penghormatandan penegakan danPengadilanHAM di Indonesia Menanya ď‚· Mempertanyakan prosespemajuan, penghormatandanpenegakanHAM di wilayahnya serta hambatanyang ditemukan Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangupaya pemajuan, penghormatandanpenegakanHAM di Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganupayapenegakkan HAM dan berbagaitantangannyadi 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pemajuan,penghor matandan penegakan dan PengadilanHAM di Indonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2.Observasi Menilaikegiatan pengamatandan 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 6.
    6 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesia Mengomunikasikan ď‚· Membuatkesimpulantentang pemajuan,penghormatandan penegakanHAM . ď‚· Mempresentasikanhasil pengumpulandata tentang penangananbeberapakasus pelanggaranHAM diIndonesia ď‚· Menyampaikan beberapatokohdan lembagayangbergerakdalam penegakanHAM tanya jawabdengan narasumber berkaitanupaya penegakkanHAM danberbagai tantangannya di Indonesia 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangannya di Indonesia (format portofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangupaya penegakkanHAM danberbagai tantangannya di Indonesia
  • 7.
    7 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2 Memahami pokokpikiran yang terkandungdalam Pembukaan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945 4.2 Menyajihasiltelaah pokok-pokokpikiran Pembukaan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun 1945. 1. Pembukaan UUDNRI Tahun 1945 Mengamati ď‚· Membacadanmenganalisa PembukaanUUDNRITahun1945 Menanya ď‚· Bertanya jawabtentangPembukaan UUDNRI Tahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangPembukaanUUDNRI Tahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan alineasatusampai alineaempat dalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusi tentangPembukaanUUDNRI Tahun 1945 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang PembukaanUUD NRI Tahun1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 5.Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitandengan PembukaanUUD NRI Tahun1945 6. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 8.
    8 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individumaupun kelompoktentang PembukaanUUD NRI Tahun1945 (formatportofolio terlampir) 7. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentang PembukaanUUD NRI Tahun1945 2. Makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUDNRI Tahun 1945 Mengamati ď‚· Menyimakmakna pokok-pokokpikiran yang terkandungdalam Pembukaan UUDNRI Tahun1945 Menanya ď‚· Menanyakanmakna pokok-pokok pikiranyang terkandungdalam PembukaanUUDNRITahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangmaknapokok-pokokpikiran yang terkandungdalam Pembukaan 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang maknapokok- pokokpikiranyang terkandungdalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 9.
    9 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar UUDNRI Tahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganmaknapokok pikiranyang terkandung dari alinea satu sampaiempatdalam Pembukaan UUDNRI Tahun1945 Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanmaknapokok- pokokpikiranPembukaanUUDNRI Tahun1945 hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanmakna pokok-pokokpikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUDNRI Tahun 1945 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang maknapokok-pokok pikiranyang terkandungdalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 (formatportofolio terlampir)
  • 10.
    10 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangmakna pokok-pokokyang terkandungdalam PembukaanUUD NRI Tahun1945 3.3 Memahamibentukdan kedaulatanNegara sesuaidengan Undang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945. 4.3 Menyajihasiltelaah bentukdan kedaulatan negarasesuaidengan Undang-UndangDasar NegaraRepublik IndonesiaTahun1945. 1. Bentuk Negaradan Pemerin- tahan Mengamati ď‚· Membacadariberbagai sumbertentang bentuknegaradan pemerintahan yang sesuaidenganUUDNRI tahun 1945 Menanya ď‚· Menanyatentangbentuk negaradan pemerintahanyang sesuaidengan UUDNRI Tahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangbentuk Negaradanpemerintah yang sesuai dengan UUDNRI Tahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantarabentuk NegaradanpemerintahRepublik 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang bentuknegaradan pemerintahan yang sesuaidengan UUDNRI tahun 1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 11.
    11 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indonesiadengan Mengomunikasikan ď‚· Menyimpulkanhasildiskusitentang bentukNegaradan pemerintahan IndonesiasesuaidenganUUDNRI Tahun1945 ď‚· Meyajikanhasildiskusi tentangbentuk NegaradanpemerintahanIndonesia sesuaidenganUUDNRI Tahun1945 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanbentuk negaradan pemerintahan yang sesuaidenganUUD NRI tahun 1945 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang bentuknegaradan pemerintahan yang sesuaidenganUUD NRI tahun 1945 (formatportofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangbentuk negaradan pemerintahan yang
  • 12.
    12 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuaidenganUUD NRI tahun 1945 2. Sistem Pemerinta- han Negara Mengamati ď‚· Membacadariberbagai literaturtentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia Menanya ď‚· Menanyatentangsistem pemerintahan NegaraRepublikIndonesia Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangsistem pemerintahanNegara RepublikIndonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantara sistem pemerintahan Indonesia yangadadi Indonesiadengansistem pemerintah yang sesuai denganUUDNRI Tahun 1945 Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikansistem pemerintahanIndonesiayangsesuai denganUUDNRI Tahun1945 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia - Diskusi kelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitansistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 13.
    13 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang sistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia (format portofolioterlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangsistem pemerintahan NegaraRepublik Indonesia 3. Kedaulatan Negara Mengamati ď‚· Mencaridari berbagai sumbertentang pengertiankedaulatandanmacam- macam kedaulatannegara Menanya ď‚· Menanya tentang kedaulatanNegara 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang kedaulatandan macam-macam kedaulatannegara - Diskusikelompok membahashasil pengumpulan data 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 14.
    14 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentangkedaulatanNegaraRepublik Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganpasal-pasalUUD NRI tahun 1945dengan kedaulatan negara Mengomunikasikan ď‚· Menyimpulkandasildiskusitentang kedaulatannegaraIndonesiasesuai denganUUDNRI Tahun1945 ď‚· Mempresentasikanhasilpengumpulan data tentangkedaulatannegara IndonesiasesuaidenganUUDNRI Tahun1945 - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitankedaulatan danmacam-macam kedaulatannegara 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang kedaulatandan macam-macam kedaulatannegara (formatportofolio terlampir)
  • 15.
    15 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangkedaulatan danmacam-macam kedaulatannegara 3.4 Memahamihubungan struktural danfungsional pemerintahanpusatdan daerahmenurutUndang- UndangDasarNegara RepublikIndonesia Tahun1945. 4.4 Menyajihasiltelaah hubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahan pusat dandaerahmenurut Undang-UndangDasar NegaraRepublik IndonesiaTahun1945 4.9.1 Berinteraksidengan temandanoranglain berdasarkanprinsip salingmenghormati,dan menghargaidalam keberagaman suku, agama,ras, budaya, dan 1. Hubungan struktural dan fungsional pemerintaha n pusatdan daerah menurutUUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaisumber tentanghubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 Menanya ď‚· Menanyatentanghubunganstructural danfungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNRI Tahun1945 Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumber(mediacetakdanelektronik) tentanghubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun 1945 Mengasosiasikan ď‚· Mencari hubunganstrukturaldan 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dandaerah menurutUUD NegaraRepublik IndonesiaTahun 1945 - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 16.
    16 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar gender fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 Mengomunikasikan ď‚· Menyimpulkanhasil pengumpulandata tentangpelaksanaanhubungan struktural danfungsional pemerintahan pusat dandaerahmenurutUUDNegara RepublikIndonesiaTahun1945 ď‚· Mempresentasikantentang pelaksanaanhubunganstrukturaldan fungsionalpemerintahanpusatdan daerahmenurutUUDNegaraRepublik IndonesiaTahun1945 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanhubungan structuraldan fungsional pemerintahanpusat dandaerahmenurut UUDNRI Tahun 1945 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang hubunganstructural danfungsional pemerintahanpusat dandaerahmenurut UUDNRI Tahun 1945(format portofolioterlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar
  • 17.
    17 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar secaraindividu tentanghubungan structuraldan fungsional pemerintahanpusat dandaerahmenurut UUDNRI Tahun 1945 2. Otonomi daerah Mengamati ď‚· Membaca berbagai media mengenai pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya Menanya ď‚· Menanyatentangpelaksanaanotonomi daerahdi Indonesia Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentangpelaksanaanotonomi daerahdi Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantara pelaksanaan otonomidaerah denganpembangunan yang dilakukandidaerahnya masing- masing 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pelaksanaan otonomidaerah - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 18.
    18 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikan hasilkajian pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya berkaitan pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang pelaksanaanotonomi daerahdi wilayahnya (formatportofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangpelaksanaan otonomidaerahdi wilayahnya 3.5 Memahamisistem hukum danperadilan nasionaldalam lingkup NKRI. 4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilannasionaldalam lingkupNKRI 1. Sistem hukum dalam NKRI Mengamati ď‚· Membaca tentangpengertian,tujuan, macam-macampenggolonganhukum, dansumberserta urutan peraturan hukum diIndonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pengertian,tujuan, macam-macam penggolongan hukum,dan 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 19.
    19 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menanya ď‚· Menanyatentangpengertian,tujuan, macam-macampenggolonganhukum, dansumberserta urutan peraturan hukum diIndonesia Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentang pengertian,tujuan, macam-macampenggolonganhukum, dansumberserta urutanperaturan hukum diIndonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganrasakeadilan masyarakat dengan sistem hukum di Indonesia Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikan hasildiskusi tentangpengertian,tujuan, macam- macam penggolonganhukum,dan sumberserta urutan peraturanhukum di Indonesia sumberserta urutanperaturan hukum diIndonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanpengertian, tujuan,macam- macam penggolongan hukum,dansumber serta urutan peraturanhukum di Indonesia 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk
  • 20.
    20 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang pengertian,tujuan, macam-macam penggolongan hukum,dansumber serta urutan peraturanhukum di Indonesia (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangpengertian, tujuan,macam- macam penggolongan hukum,dansumber serta urutan peraturanhukum di Indonesia 2. Sistem peradilan Indonesia Mengamati ď‚· Mencariinformasitentangpengertian, tujuan,macam-macam peradilandi Indonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang pengertian,tujuan, 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya
  • 21.
    21 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menanya ď‚· Menanyatentang sistem peradilandi Indonesia,perangkatlembaga peradilan,macam-macamlembaga peradilan,danperanlembaga peradilan Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentangsistem peradilandi Indonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganprosesperadilan denganputusanpengadilanyang berbeda-bedapadakasusyang sama Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusitentang sistem peradilannasionaldalamlingkup NKRI macam-macam penggolongan hukum,dan sumberserta urutanperaturan hukum diIndonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitansistem peradilandi Indonesia,perangkat lembagaperadilan, macam-macam lembaga peradilan, danperan lembaga peradilan Mediacetakdan elektronik
  • 22.
    22 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang sistem peradilandi Indonesia,perangkat lembagaperadilan, macam-macam lembagaperadilan, danperan lembaga peradilan (format portofolio terlampir) 4. Tes digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangsistem peradilandi Indonesia,perangkat lembagaperadilan, macam-macam lembagaperadilan, danperan lembaga peradilan
  • 23.
    23 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6 Menganalisiskasus pelanggaranhakdan pengingkarankewajiban sebagaiwarganegara 4.6 Menyajianalisis penanganankasus pelanggaranhakdan pengingkarankewajiban sebagai warganegara 1. Pelanggaran hak Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaimedia(cetak danelektronik) tentangcontohkasus pelanggaranhak Menanya ď‚· Menanya tentang berbagaibentuk contohkasuspelanggaranhak Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumbertentangberbagai contohkasus pelanggaranhak Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan antarapelanggaran hak denganpenangananpelanggaran hak yang berbeda-bedapadakasus yang sama . Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusitentang berbagai contohkasuspelanggaranhak 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang contohkasus pelanggaranhak - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus pelanggaran hak 3. Portofolio, ď‚· penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 24.
    24 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar individumaupun kelompoktentang contohkasus pelanggaranhak (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangcontohkasus pelanggaranhak 2. Pengingkaran kewajiban Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaimedia(cetak danelektronik) tentangcontohkasus pengingkarankewajiban Menanya ď‚· Menanya tentang berbagai kasus pengingkarankewajiban Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumbertentangberbagai kasus pengingkarankewajiban Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan antarakasus 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang contohkasus pengingkaran kewajiban - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 25.
    25 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengingkarankewajibandenganrasa tanggungjawabpribadi . Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusitentang berbagaibentukkasuspengingkaran kewajiban 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus pengingkaran kewajiban 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang contohkasus pengingkaran kewajiban (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangcontohkasus pengingkaran kewajiban
  • 26.
    26 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7 Menganalisisindikator ancamanterhadap negaradalam membangunintegrasi nasionaldenganbingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7 Menyajihasilanalisis tentangindikatorancaman terhadapnegaradalam membangunintegrasi nasionaldenganbingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.9.2 Menyajibentuk partisipasi kewarganegaraanyang mencerminkankomitmen terhadapkeutuhan nasional 1. Ancaman terhadap negara Indonesia Mengamati ď‚· Membaca dariberbagaimedia(cetak danelektronik) tentangcontohkasus ancamanterhadapnegaraIndonesia Menanya ď‚· Menanya tentang berbagaibentuk ancamanterhadapnegaraIndonesia dalam bingkaiBhinnekaTunggalIka Mengeksperimenkan/mengeksplorasika n ď‚· Mengumpulkandatadariberbagai sumbertentangberbagaibentuk ancamanterhadapnegaraIndonesia dalam bingkaiBhinnekaTunggalIka Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubungan antaraancaman yang dilakukan terhadapIndonesia denganlemahnyarasakebhinneka Tunggal Ikaan warganegara . Mengomunikasikan ď‚· Mempresentasikanhasildiskusi tentangberbagaibentukancaman terhadapNegarakesatuanRepublik Indonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang contohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan hasil pengumpulan data - Mempresentasi-kan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitancontoh kasus ancaman terhadapnegara Indonesia 3. Portofolio, ď‚· penilaianini digunakanuntuk 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 27.
    27 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang contohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia (format portofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangcontohkasus ancamanterhadap negaraIndonesia 3.8 Memahami pentingnya kesadaranberbangsadan bernegaradilihatdari konteks sejarahdan geopolitikIndonesia. 4.7 Menyajianalisistentang pentingnyakesadaran berbangsadanbernegara dilihatdarikonteks sejarah dangeopolitikIndonesia Kesadaran berbangsadan bernegara Mengamati ď‚· Membacadariberbagai literature tentangbentuk-bentukkesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia Menanya ď‚· Menanyatentangkesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia 1. Tugas: - Mengumpulkan data dariberbagai sumbertentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarah dangeopolitik Indonesia - Diskusikelompok membahashasil pengumpulandata - Membuatlaporan 3 minggu x JP Buku Pelajaran PPKn SMA Buku Penunjang Lainnya Mediacetakdan elektronik
  • 28.
    28 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengeksperimenkan/mengeksplorasi- kan ď‚· Mengumpulkan datadariberbagai sumbertentangkesadaranberbangsa danbernegaradalam kontekssejarah dangeopolitikIndonesia Mengasosiasikan ď‚· Mencarihubunganantarakesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia Mengomunikasikan ď‚· Melaporkanhasil pengumpulandata berkaitandengankesadaran berbangsadanbernegaradalam konteks sejarahdangeopolitik Indonesia hasil pengumpulan data - Mempresentasikan hasillaporandi depankelas (formatpresentasi terlampir) 2. Observasi Menilaikegiatan pengamatandan tanya jawabdengan narasumber berkaitanbentuk- bentukkesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarahdan geopolitikIndonesia 3. Portofolio, penilaianini digunakanuntuk menilaihasil pekerjaanbaik individumaupun kelompoktentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarahdan
  • 29.
    29 Kompetensi Dasar MateriPokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar geopolitikIndonesia (formatportofolio terlampir) 4. Tes Digunakanuntuk menilaihasilbelajar secaraindividu tentangbentuk- bentukkesadaran berbangsadan bernegaradalam konteks sejarahdan geopolitikIndonesia Contoh PENILAIAN PRESENTASI
  • 30.
    30 (hasil pengumpulan data/laporanpenelitian/dll) Tanggal/bulan/tahun : ............................................................................................... Nama/kelompok : ............................................................................................... Kelas/Smt : ............................................................................................... MataPelajaran : ............................................................................................... Judul Presentasi : ……………………………………………………………………… No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai 1 KEMAMPUANMENDESKRIPSIKANGAGASAN a. Ide pokok laporan b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Penggunaan Bahasa Indonesia. 15% 2 KEMAMPUANMENJELASKANISI PRESENTASI a. Kelancaran penyampaian gagasan b. Kejelasan metode dan prosedur kerja 15% 3 KEMAMPUANMENUNJUKKANORISINALITAS a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi 15% 4 KEMAMPUANMENJELASKANINOVASI DANMANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru 15%
  • 31.
    31 5 KEMAMPUANMEMPERTAHANKANKONSEPDALAM MENJAWABPERTANYAAN 20% a. Kemampuanberargumentasi, ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan 6 KEMAMPUANMENJELASKANHASIL 15% a. Originalitas atas keaslian karya b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi c. Dampak atau manfaatnya 7 SIKAPDALAM PRESENTASI 5% a. Kerapihan b. Kesopanan Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang,2. Kurang,3. Cukup,4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor Jakarta, 2013 GuruMataPelajaran ........................................................... Contoh PENILAIAN PORTOFOLIO
  • 32.
    32 (hasil pengumpulan data/laporanpenelitian/dll) Tanggal/bulan/tahun : ............................................................................................... Namapesertadidik : ............................................................................................... Kelas/Smt : ............................................................................................... MataPelajaran : ............................................................................................... KompetensiInti/Kompetensi Dasar : ……………………………………………………………………… No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai 1 KERUNTUTANPENYUSUNANPORTOFOLIO d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap) e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun f. …………………. 25% 2 KELENGKAPANPORTOFOLIO c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar d. b. ………………………….. 25% 3 KERAPIANPENYUSUNANPORTOFOLIO c. Rapi dan tidak kotor d. ……………………… 25% 4 KEBERMANFAATANPORTOFOLIO c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan 25%
  • 33.
    33 d. ……………………….. Catatan :Skor 1-5 (1. Sangat Kurang,2. Kurang,3. Cukup,4. Baik, 5. Sangat Baik) Nilai = bobot x skor Jakarta, 2013 GuruMataPelajaran ...........................................................