SlideShare a Scribd company logo

Rpp pkn

•Download as DOC, PDF•
•
Marthinus Pasangallo
Marthinus Pasangallo

Dokumen tersebut merupakan perangkat pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk kelas X semester 1 di SMK Negeri 1 Sragen. Dokumen ini berisi tentang pemetaan indikator kompetensi, silabus pembelajaran, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan alokasi waktu untuk 4 pertemuan pembelajaran yang mencakup materi tentang pengertian HAM, upaya perlindungan HAM, dan bentuk negara Indonesia.

1 of 58
PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS / SEMESTER : X / 1 ( satu ) PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM Disusun Oleh : INDRO SULISTYO 198010072009031003 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1. Menjelaskan pengertian HAM 2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM 3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham 4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.1.Menganalisi 1. Menjelaskan Mengamati 270’ Buku PPKn.
s kasus- kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarak at, berbangsa, dan bernegara. 4.1.Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindunga n dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyara kat, berbangsa, dan bernegara. pengertian HAM 2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM 3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham 4. Menyajikan hasil analisis kasus- kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah ham Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran ham Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 1, 2, 3, 4 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian HAM 2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM 3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham 4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian HAM dengan baik 2. Siswa mapu menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM dengan benar melalui tayangan dari guru 3. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham secara baik melalui diskusi 4. Melalui presentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. E. Materi - Pengertian HAM - Upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM - Kasus-kasus pelanggaran HAM F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa menjelaskan Pengertian HAM Mencoba Siswa mencoba mendiskusikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk 14’
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pembelajaran Ke 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru mengingatkan materi yang telah dibahas di pertumuan sebelumnya Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dan pemerintah dalam upaya penegakan dan perlindungan HAM Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pembelajaran Ke 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah 67’
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 H. Media Lampiran 2
I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
A. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1. Menguraikan materi UUD 1945 2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 6. Mempresentasikan hasil telaah pokok- pokok pikiran pembukaan UUD 1945 B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.2. Memahami pokok 1. Menguraikan materi UUD 1945 2. Menjelaskan Mengamati Siswa mengamati tampilan yang 180’ Buku PPKn. Setiadi.Retno Listyarti .
pikiran yang terkandung dalam Pembukaa n Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menyaji hasil telaah pokok- pokok pikiran Pembukaa n Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 3. Mengidentifikasi kan pasal-pasal dalam UUD 1945 4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 5. Menelaah pokok- poko pikiran pembukaan UUD 1945 5. Mempresentasika n hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yg pernah berlaku di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal yang menjadi pokok pikiran dalam UUD 1945 Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Jakarta.Erlang ga Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:G ramedia Pustaka Anhar Gongong.2002.Men engok sejarah konstitusi Indonesia.Jakarta:O mbak dan Media Persindo C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.B umi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 5, 6, 7, 8 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. C. Indikator 1. Menguraikan materi UUD 1945 2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 6. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 D. Tujuan 1. Melalui membaca buku literatur siswa mampu menguraikan materi UUD 1945 dengan baik 2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia dengan benar 3. Siswa mampu mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 melalui kegiatan diskusi 4. Melalui kegiatan membaca literatur dan tanya jawab siswa mampu menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dengan baik 5. Dengan berdiskusi siswa mampu Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 secara berturutan
6. Siswa mampu Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 dengan penuh percaya diri E. Materi - Memahami Materi UUD 1945 - Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia - Memahami pasal-pasal dalam UUD 1945 - Nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/bagan/film/artikel) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba memahami materi UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan materi/subtansi UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui 9’
pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 7 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba memahami pasal-pasal dalam UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang behubungan dengan struktur pemerintahan dan HAM Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes 14
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan Ke 8 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 H. Media Lampiran 2 I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003 A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator 3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 2. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat 4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah 5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang- 1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 2. Mengartikan kedaulatan negara menurut Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidika n Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv Dian Arbi
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3. Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. UUD 1945 3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat 4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah 5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk negara, kedaulatan negara menurut UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara menurut UUD 1945 Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:G ramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.B umi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 9, 10, 11, 12 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. C. Indikator 1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 2. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat 4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah 5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 D. Tujuan 1. Siswa mampu menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 secara baik dengan membaca literatur 2. Melalui kegiatan membaca literatur siswa mampu mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 dengan baik 3. Siswa mampu menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat dengan baik melalui diskusi
4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah dengan baik 5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 dengan baik 6. Siswa mampu Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 melalui presentasi di depan kelas dengan baik E. Materi - Bentuk-bentuk Negara - Kedaulatan Negara - Pemilu ditingkat pusat - Pemilu ditingkat daerah - Bentuk dan Kedaulatan Negara menurut UUD 1945 F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 9 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 10 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gamba/film) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan Pelaksanaan pemilu di tingkat pusat setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu di tingkat pusat Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 11 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pelaksanaan pemilu di tingkat daerah setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu ditingkat daerah 67’
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 12 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk dan kedaulatan negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 H. Media Lampiran 2 I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003 A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator 3.4.Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia. 2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat 3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia 4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.4.Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintaha n pusat dan 1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia. 2. Mengidentifikasi kan Lembaga negara ditingkat Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv
daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintaha n pusat dan daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pusat 3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia 4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan pemeritahan pusat Mencoba Siswa mendiskusikan lembaga negara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. C. Indikator 1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia. 2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat 3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia 4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 D. Tujuan
1. Siswa mampu menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia dengan baik melalui membaca literatur yang ada. 2. Siswa mampu mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat dengan membaca literatur dan berdiskusi 3. Siswa dapat menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia melalui diskusi 4. Melalui kegiatan membaca literatur dan diskusi siswa mampu menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Melalui diskusi siswa mampu menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Siswa dapat menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 dengan penuh percaya diri melalui presentasi E. Materi - Pemerintan Pusat - Lembaga-lembaga negara - Pemerintahan Daerah - Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 13 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan pusat Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 14’
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan Ke 14 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang lembaga-lembaga negara di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi lembaga negaa Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan Ke 15 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan 67’
oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerah Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan Ke 16 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerah Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ H. Media Lampiran 2
I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003 PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KELAS / SEMESTER : X / 2 ( dua ) PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM Disusun Oleh : INDRO SULISTYO 198010072009031003 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator 3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI 1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional 2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan 3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku 4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional 1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional 2. Mengidentifikasi kan peranan lembaga-lembaga Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n
dalam lingkup NKRI. 4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI peradilan 3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku 4. Mempresentasika n hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah ham Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran ham Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 1,2,3,4 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI C. Indikator 1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional 2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan 3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku 4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional D. Tujuan 1. Dengan membaca literatur siswa dapat menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional secara baik 2. Siswa mampu mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan dengan baik melalui diskusi. 3. Siswa dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku dengan baik melalui diskusi 4. Siswa dapat mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional melalui presentasi dengan baik E. Materi Sistem hukum dan peradilan nasional Peranan lembaga-lembaga peradilan Sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’
Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian sistem hukum dan peradilan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan sistem hukum yang digunakan di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan peradilan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang lembaga peradilan yang ada di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 14’
pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan Ke 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba memberikan contoh sikap atau perilaku yang sesuai dengan peraturan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan contoh-contoh sikap dan perilaku yang sesuai aturan yang wajib dilaksanakan oleh warga negara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh 67’
guru Menalar Siswa mencoba menelaah tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ H. Media Lampiran 2 I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
I. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 1. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara 2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara 3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara 5. II. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.1.Menganalisi 1. Mendiskripsikan Mengamati 360’ Buku PPKn.
s kasus- kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarak at, berbangsa, dan bernegara. 3.6.Menganalisi s kasus pelanggaran hak dan pengingkara n kewajiban sebagai warga negara 4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkara n kewajiban sebagai warga negara pengertian hak dan kewajiban warga negara 2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara 3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4. Mempresentasika n hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajiban Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hak Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 5-8 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara . C. Indikator a. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara b. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara c. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara d. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara D. Tujuan 1. Siswa mampu mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara dengan membaca literatur yang ada dengan baik 2. Dengan berdiskusi siswa dapat menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara dengan baik
3. Siswa mampu menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara dengan berdiskusi 4. Dengan presentasi siswa dapat mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara secara baik . E. Materi - Pengertian hak dan kewajiban warga negara - Jenis / macam hak dan kewajiban warga negara - Kasus-kasus penangganan pelanggaran hak dan kewajiban warga negara F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pengertian hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan 9’
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan jenis dan macam hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan jenis dan macam hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 7 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menganalisis kasus penanganan pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban 25’
warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 7’ Pertemuan ke 8 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menyampaikan kasus pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tata cara mempresentasikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ 5. Media Lampiran 2
6. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 7. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP NIP 198010072009031003 I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator 3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional 2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika 3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional 4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika 5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika II. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.7Menganalis indikator ancaman terhadap negara 1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional 2. Menguraikan makna Bhineka Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya 450’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa
dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTu nggal Ika. 4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika 3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional 4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika. 5. Mempresentasika n indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan ancaman terhadap suatu negara Mencoba Siswa mendiskusikan indikator ancaman terhadap suatu negara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 9,10,11,12,13 Alokasi Waktu : 10 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 6. Indikator 1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional 2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika 3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional 4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika 5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika 7. Tujuan 1. Melalui membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian integrasi nasional dengan baik 2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika dengan baik 3. Dengan berdiskusi siswa mampu menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional secara jelas 4. Siswa mampu menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika secara baik dengan berdikusi. 5. Siswa mampu Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika dengan baik 8. Materi - Pengertian Integrasi Nasional - Bhineka Tunggal Ika - Jenis-jenis ancaman terhadap integrasi suatu bangsa - Indikator ancaman terhadap negara 9. Pendekatan Saintifik
Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan 10. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 9 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian integrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya disintegrasi Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 10 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru
Menalar Siswa mencoba menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan manfaat kebinekaan yang ada di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 11 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap integrasi bangsa setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan cara mengantisipasi ancaman terhadap dis integrasi bangsa Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 12 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan indikator penyebab terjadinya disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bagaimana cara mencegah penyebab- penyebab terjadinya disintegrasi Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 13 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan kembali indikator-indikator penyebab disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya
disintegrasi Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 11. Media Lampiran 2 12. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 13. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP NIP 198010072009031003
14. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional 1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara 2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia 3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara 4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional 5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional 15. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganeg araan yang mencermink an komitmen terhadap 1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara 2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia 3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara 4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional 5. Mempresentas ikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah ham Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran ham Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945
keutuhan nasional . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 14,15,16,17 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional C. Indikator 1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara 2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia 3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara 4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional 5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional D. Tujuan 1. Siswa dapat Menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui membaca literatur 2. Siswa mampu menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia dengan membaca literatur secara runtut 3. Siswa dapat Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui dikusi 4. Siswa mampu menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional melalui kegiatan diskusi dengan baik 5. Siswa dapat Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional dengan baik 5. Materi - Pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara - Pengertian geopolitik Indonesia - Bentuk Partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional E. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 14 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan 67
oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan ke 15 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah dan geopolitik Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari sejarah dan geopolitik Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67 Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes 14
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 16 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk partisipasi warganegara dalam dalam komitmen menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk partisipasi warga negara dalam komitmenya menjaga keutuhn nasional Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67 Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan ke 17 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau 67
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasional Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 G. Media Lampiran 2 H. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 I. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP NIP 198010072009031003

Recommended

Rpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jpRpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jpeli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp 1 ppkn sma kls x
Rpp 1 ppkn sma kls xRpp 1 ppkn sma kls x
Rpp 1 ppkn sma kls xeli priyatna laidan
 
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianeli priyatna laidan
 
5 rpp ham
5 rpp ham5 rpp ham
5 rpp hamBro Rayn
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 

Recommended

Rpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jpRpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 1 1516 8 kali jpeli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp 1 ppkn sma kls x
Rpp 1 ppkn sma kls xRpp 1 ppkn sma kls x
Rpp 1 ppkn sma kls xeli priyatna laidan
 
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianeli priyatna laidan
 
5 rpp ham
5 rpp ham5 rpp ham
5 rpp hamBro Rayn
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4eli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianRpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianeli priyatna laidan
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianeli priyatna laidan
 
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1yasirmaster web.id
 
24217 silabus pkn
24217 silabus pkn24217 silabus pkn
24217 silabus pknTitikbudiarti
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415eli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negaraRpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negaraeli priyatna laidan
 
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...eli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp menapaki jalan terjal penegakan ham
Rpp menapaki jalan terjal penegakan hamRpp menapaki jalan terjal penegakan ham
Rpp menapaki jalan terjal penegakan hamsoniupy
 
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)Setia Iyep
 
RPP SMA PPKN Kelas XI
RPP SMA PPKN Kelas XIRPP SMA PPKN Kelas XI
RPP SMA PPKN Kelas XIDiva Pendidikan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Bab 2 pertemuan ke 1
Bab 2 pertemuan ke 1Bab 2 pertemuan ke 1
Bab 2 pertemuan ke 1eli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 

More Related Content

What's hot

Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4eli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianRpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianeli priyatna laidan
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianeli priyatna laidan
 
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1yasirmaster web.id
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415eli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negaraRpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negaraeli priyatna laidan
 
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...eli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp menapaki jalan terjal penegakan ham
Rpp menapaki jalan terjal penegakan hamRpp menapaki jalan terjal penegakan ham
Rpp menapaki jalan terjal penegakan hamsoniupy
 
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)Setia Iyep
 

What's hot (15)

Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
Rencana pelaksanaan pembelajaran pkn xii kur 2013 bab 4
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianRpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
 
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.web.id Rpp 1
 
24217 silabus pkn
24217 silabus pkn24217 silabus pkn
24217 silabus pkn
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
 
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
Rpp pkn kurikulum 2013 kls x 1415
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negaraRpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 4-mengupas-penyelenggaraan-kekuasaan-negara
 
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke...
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
 
Rpp menapaki jalan terjal penegakan ham
Rpp menapaki jalan terjal penegakan hamRpp menapaki jalan terjal penegakan ham
Rpp menapaki jalan terjal penegakan ham
 
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
Rpp 3-dinamika-demokrasi-indonesia- kls-xi (1)
 
RPP SMA PPKN Kelas XI
RPP SMA PPKN Kelas XIRPP SMA PPKN Kelas XI
RPP SMA PPKN Kelas XI
 

Similar to Rpp pkn

Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hameli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianeli priyatna laidan
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianeli priyatna laidan
 
Bab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-ham
Bab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-hamBab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-ham
Bab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-hameli priyatna laidan
 
Bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianBab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianJho Jhon
 
Contoh
ContohContoh
Contohbass91
 
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnaseli priyatna laidan
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasiRpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasieli priyatna laidan
 

Similar to Rpp pkn (20)

Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas x kurnas
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
 
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan hamBab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
Bab 1 rpp ppkn sma kls xi menapaki jalan terjal penegakan ham
 
Bab 2 pertemuan ke 1
Bab 2 pertemuan ke 1Bab 2 pertemuan ke 1
Bab 2 pertemuan ke 1
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
 
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 1 ppkn sma kelas xii kurnas
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
 
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaianBab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
Bab 5 rpp ppkn sma kls xi menyiram indahnya keadilan & kedamaian
 
Bab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-ham
Bab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-hamBab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-ham
Bab 1-menapaki-jalan-terjal-penegakan-ham
 
Bab 2 pertemuan ke 2
Bab 2 pertemuan ke 2Bab 2 pertemuan ke 2
Bab 2 pertemuan ke 2
 
Bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaianBab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
Bab 5-menyiram-indahnya-keadilan-kedamaian
 
RPP_BAB 1 PKN.pdf
RPP_BAB 1 PKN.pdfRPP_BAB 1 PKN.pdf
RPP_BAB 1 PKN.pdf
 
Rpp 4 pkn xii sem 1
Rpp 4 pkn xii sem 1Rpp 4 pkn xii sem 1
Rpp 4 pkn xii sem 1
 
5. rpp 1 xii
5. rpp 1 xii5. rpp 1 xii
5. rpp 1 xii
 
Contoh
ContohContoh
Contoh
 
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 5 ppkn sma kelas x kurnas
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
 
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnasRpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
Rpp bab 4 ppkn sma kelas xii kurnas
 
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasiRpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi
Rpp ppkn sma xi kur13 bab 3-menelusuri-dinamika-demokrasi
 

Rpp pkn

  • 1. PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS / SEMESTER : X / 1 ( satu ) PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM Disusun Oleh : INDRO SULISTYO 198010072009031003 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
  • 2. A. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1. Menjelaskan pengertian HAM 2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM 3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham 4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.1.Menganalisi 1. Menjelaskan Mengamati 270’ Buku PPKn.
  • 3. s kasus- kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarak at, berbangsa, dan bernegara. 4.1.Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindunga n dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyara kat, berbangsa, dan bernegara. pengertian HAM 2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM 3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham 4. Menyajikan hasil analisis kasus- kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah ham Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran ham Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  • 4. Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 1, 2, 3, 4 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian HAM 2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM 3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham 4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. D. Tujuan
  • 5. 1. Dengan membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian HAM dengan baik 2. Siswa mapu menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM dengan benar melalui tayangan dari guru 3. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan ham secara baik melalui diskusi 4. Melalui presentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. E. Materi - Pengertian HAM - Upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM - Kasus-kasus pelanggaran HAM F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa menjelaskan Pengertian HAM Mencoba Siswa mencoba mendiskusikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk 14’
  • 6. pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pembelajaran Ke 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru mengingatkan materi yang telah dibahas di pertumuan sebelumnya Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dan pemerintah dalam upaya penegakan dan perlindungan HAM Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pembelajaran Ke 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah 67’
  • 7. mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 H. Media Lampiran 2
  • 8. I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
  • 9. A. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1. Menguraikan materi UUD 1945 2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 6. Mempresentasikan hasil telaah pokok- pokok pikiran pembukaan UUD 1945 B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.2. Memahami pokok 1. Menguraikan materi UUD 1945 2. Menjelaskan Mengamati Siswa mengamati tampilan yang 180’ Buku PPKn. Setiadi.Retno Listyarti .
  • 10. pikiran yang terkandung dalam Pembukaa n Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menyaji hasil telaah pokok- pokok pikiran Pembukaa n Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 3. Mengidentifikasi kan pasal-pasal dalam UUD 1945 4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 5. Menelaah pokok- poko pikiran pembukaan UUD 1945 5. Mempresentasika n hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yg pernah berlaku di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal yang menjadi pokok pikiran dalam UUD 1945 Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 2008.Pendidikan Kewarganegaraan SMK:Jakarta.Erlang ga Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:G ramedia Pustaka Anhar Gongong.2002.Men engok sejarah konstitusi Indonesia.Jakarta:O mbak dan Media Persindo C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.B umi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  • 11. Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 5, 6, 7, 8 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. C. Indikator 1. Menguraikan materi UUD 1945 2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia 3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 6. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 D. Tujuan 1. Melalui membaca buku literatur siswa mampu menguraikan materi UUD 1945 dengan baik 2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia dengan benar 3. Siswa mampu mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 melalui kegiatan diskusi 4. Melalui kegiatan membaca literatur dan tanya jawab siswa mampu menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dengan baik 5. Dengan berdiskusi siswa mampu Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945 secara berturutan
  • 12. 6. Siswa mampu Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945 dengan penuh percaya diri E. Materi - Memahami Materi UUD 1945 - Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia - Memahami pasal-pasal dalam UUD 1945 - Nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/bagan/film/artikel) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba memahami materi UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan materi/subtansi UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui 9’
  • 13. pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 7 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba memahami pasal-pasal dalam UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang behubungan dengan struktur pemerintahan dan HAM Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes 14
  • 14. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan Ke 8 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan nila dan norma yang terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 H. Media Lampiran 2 I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
  • 15. a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003 A. PEMETAAN INDIKATOR
  • 16. Kompetensi Dasar Indikator 3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 2. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat 4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah 5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang- 1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 2. Mengartikan kedaulatan negara menurut Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendidika n Kewarganegaraan SMK:Bogor.Cv Dian Arbi
  • 17. Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3. Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. UUD 1945 3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat 4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah 5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk negara, kedaulatan negara menurut UUD 1945 Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara menurut UUD 1945 Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia.Jakarta:G ramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.B umi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  • 18. Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 9, 10, 11, 12 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. C. Indikator 1. Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 2. Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat 4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah 5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 D. Tujuan 1. Siswa mampu menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 secara baik dengan membaca literatur 2. Melalui kegiatan membaca literatur siswa mampu mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945 dengan baik 3. Siswa mampu menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat dengan baik melalui diskusi
  • 19. 4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah dengan baik 5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 dengan baik 6. Siswa mampu Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945 melalui presentasi di depan kelas dengan baik E. Materi - Bentuk-bentuk Negara - Kedaulatan Negara - Pemilu ditingkat pusat - Pemilu ditingkat daerah - Bentuk dan Kedaulatan Negara menurut UUD 1945 F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 9 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 10 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
  • 20. Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gamba/film) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan Pelaksanaan pemilu di tingkat pusat setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu di tingkat pusat Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 11 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pelaksanaan pemilu di tingkat daerah setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu ditingkat daerah 67’
  • 21. Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan Ke 12 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk dan kedaulatan negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara Indonesia menurut UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 H. Media Lampiran 2 I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
  • 22. Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003 A. PEMETAAN INDIKATOR
  • 23. Kompetensi Dasar Indikator 3.4.Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia. 2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat 3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia 4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.4.Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintaha n pusat dan 1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia. 2. Mengidentifikasi kan Lembaga negara ditingkat Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv
  • 24. daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4.4.Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintaha n pusat dan daerah menurut Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pusat 3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia 4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan pemeritahan pusat Mencoba Siswa mendiskusikan lembaga negara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  • 25. Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 1 (satu) Pembelajaran Ke : 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4.1. Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. C. Indikator 1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia. 2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat 3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia 4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 D. Tujuan
  • 26. 1. Siswa mampu menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia dengan baik melalui membaca literatur yang ada. 2. Siswa mampu mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat dengan membaca literatur dan berdiskusi 3. Siswa dapat menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia melalui diskusi 4. Melalui kegiatan membaca literatur dan diskusi siswa mampu menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah 5. Melalui diskusi siswa mampu menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 6. Siswa dapat menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 dengan penuh percaya diri melalui presentasi E. Materi - Pemerintan Pusat - Lembaga-lembaga negara - Pemerintahan Daerah - Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 13 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan pusat Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 14’
  • 27. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan Ke 14 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang lembaga-lembaga negara di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi lembaga negaa Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan Ke 15 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan 67’
  • 28. oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerah Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan Ke 16 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di Indonesia Mencoba Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerah Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ H. Media Lampiran 2
  • 29. I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo, S. Pd NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003 PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
  • 30. KELAS / SEMESTER : X / 2 ( dua ) PROGRAM KEAHLIAN : TKJ,AP,AK,PM Disusun Oleh : INDRO SULISTYO 198010072009031003 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 A. PEMETAAN INDIKATOR
  • 31. Kompetensi Dasar Indikator 3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI 1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional 2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan 3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku 4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional B. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional 1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional 2. Mengidentifikasi kan peranan lembaga-lembaga Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n
  • 32. dalam lingkup NKRI. 4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI peradilan 3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku 4. Mempresentasika n hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah ham Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran ham Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 1,2,3,4 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
  • 33. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI C. Indikator 1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional 2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan 3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku 4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional D. Tujuan 1. Dengan membaca literatur siswa dapat menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional secara baik 2. Siswa mampu mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan dengan baik melalui diskusi. 3. Siswa dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku dengan baik melalui diskusi 4. Siswa dapat mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional melalui presentasi dengan baik E. Materi Sistem hukum dan peradilan nasional Peranan lembaga-lembaga peradilan Sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’
  • 34. Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian sistem hukum dan peradilan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan sistem hukum yang digunakan di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan peradilan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang lembaga peradilan yang ada di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 14’
  • 35. pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan Ke 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba memberikan contoh sikap atau perilaku yang sesuai dengan peraturan setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan contoh-contoh sikap dan perilaku yang sesuai aturan yang wajib dilaksanakan oleh warga negara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh 67’
  • 36. guru Menalar Siswa mencoba menelaah tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ H. Media Lampiran 2 I. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP 197008171997031011 NIP 198010072009031003
  • 37. I. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 1. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara 2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara 3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara 5. II. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.1.Menganalisi 1. Mendiskripsikan Mengamati 360’ Buku PPKn.
  • 38. s kasus- kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarak at, berbangsa, dan bernegara. 3.6.Menganalisi s kasus pelanggaran hak dan pengingkara n kewajiban sebagai warga negara 4.6.Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkara n kewajiban sebagai warga negara pengertian hak dan kewajiban warga negara 2. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara 3. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4. Mempresentasika n hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajiban Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran hak Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  • 39. Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 5-8 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara . C. Indikator a. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara b. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara c. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara d. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara D. Tujuan 1. Siswa mampu mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara dengan membaca literatur yang ada dengan baik 2. Dengan berdiskusi siswa dapat menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara dengan baik
  • 40. 3. Siswa mampu menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara dengan berdiskusi 4. Dengan presentasi siswa dapat mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara secara baik . E. Materi - Pengertian hak dan kewajiban warga negara - Jenis / macam hak dan kewajiban warga negara - Kasus-kasus penangganan pelanggaran hak dan kewajiban warga negara F. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pengertian hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan 9’
  • 41. Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan jenis dan macam hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan jenis dan macam hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 7 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menganalisis kasus penanganan pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban 25’
  • 42. warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 7’ Pertemuan ke 8 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9’ Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menyampaikan kasus pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan tata cara mempresentasikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945 Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ 5. Media Lampiran 2
  • 43. 6. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 7. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP NIP 198010072009031003 I. PEMETAAN INDIKATOR
  • 44. Kompetensi Dasar Indikator 3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional 2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika 3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional 4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika 5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika II. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.7Menganalis indikator ancaman terhadap negara 1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional 2. Menguraikan makna Bhineka Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya 450’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa
  • 45. dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTu nggal Ika. 4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika 3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional 4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika. 5. Mempresentasika n indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan ancaman terhadap suatu negara Mencoba Siswa mendiskusikan indikator ancaman terhadap suatu negara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 9,10,11,12,13 Alokasi Waktu : 10 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  • 46. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 6. Indikator 1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional 2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika 3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional 4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika 5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika 7. Tujuan 1. Melalui membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian integrasi nasional dengan baik 2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika dengan baik 3. Dengan berdiskusi siswa mampu menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional secara jelas 4. Siswa mampu menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika secara baik dengan berdikusi. 5. Siswa mampu Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika dengan baik 8. Materi - Pengertian Integrasi Nasional - Bhineka Tunggal Ika - Jenis-jenis ancaman terhadap integrasi suatu bangsa - Indikator ancaman terhadap negara 9. Pendekatan Saintifik
  • 47. Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan 10. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 9 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pengertian integrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya disintegrasi Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67’ Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14’ Pertemuan ke 10 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru
  • 48. Menalar Siswa mencoba menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan manfaat kebinekaan yang ada di Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 11 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap integrasi bangsa setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan cara mengantisipasi ancaman terhadap dis integrasi bangsa Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 12 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
  • 49. Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan indikator penyebab terjadinya disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bagaimana cara mencegah penyebab- penyebab terjadinya disintegrasi Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 13 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan kembali indikator-indikator penyebab disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya
  • 50. disintegrasi Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 11. Media Lampiran 2 12. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 13. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP NIP 198010072009031003
  • 51. 14. PEMETAAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional 1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara 2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia 3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara 4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional 5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional 15. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
  • 52. dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokas Waktu Sumber Belajar 3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganeg araan yang mencermink an komitmen terhadap 1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara 2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia 3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara 4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional 5. Mempresentas ikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional Mengamati Siswa mengamati tampilan yang diberikan guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah ham Mencoba Siswa mendiskusikan kasus-kasus pelanggaran ham Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 360’ Buku PPKn. Dadang sundawa dkk.2008.Pendid ikan Kewarganegaraa n SMK:Bogor.Cv Dian Arbi Sanit.2002.Siste m Politik Indonesia.Jakart a:Gramedia Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sist em Pemerintahan Indonesia:Jakart a.Bumi Aksara UUD 1945
  • 53. keutuhan nasional . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SRAGEN Kelas/semester : X / 2 (dua) Pembelajaran Ke : 14,15,16,17 Alokasi Waktu : 8 X 45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
  • 54. 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional C. Indikator 1. Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara 2. Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia 3. Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara 4. menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional 5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional D. Tujuan 1. Siswa dapat Menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui membaca literatur 2. Siswa mampu menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia dengan membaca literatur secara runtut 3. Siswa dapat Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik melalui dikusi 4. Siswa mampu menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional melalui kegiatan diskusi dengan baik 5. Siswa dapat Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional dengan baik 5. Materi - Pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara - Pengertian geopolitik Indonesia - Bentuk Partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional E. Pendekatan Saintifik Model kooperati Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 14 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan 67
  • 55. oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan ke 15 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan sejarah dan geopolitik Indonesia setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari sejarah dan geopolitik Indonesia Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67 Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes 14
  • 56. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa Pertemuan ke 16 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menguraikan bentuk partisipasi warganegara dalam dalam komitmen menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan bentuk partisipasi warga negara dalam komitmenya menjaga keutuhn nasional Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya 67 Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 Pertemuan ke 17 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kesiapan Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi siswa Apersepsi Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman siswa Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan disampaikan 9 Inti Mengamati Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan oleh guru Menanya Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau 67
  • 57. tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh guru Menalar Siswa mencoba menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru Mencoba Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga keutuhan nasional Mengkomunikasikan Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya bersama kelompoknya Penutup Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan melakukan post tes Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa 14 G. Media Lampiran 2 H. Sumber Belajar Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian Retno Listyarti Setiadi.2008.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK/MAK:Jakarta.Erlangga Undang-Undang Dasar 1945 I. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 ) a. Koqnitif : Jenis : Tes Bentuk: Uraian Teknik : tertulis b. Afektif : Jenis : angket Bentuk: skala sikap Teknik : tertulis c. Psikomotorik : Jenis : Lembar Pengamatan Bentuk: Chek list Teknik : pengamatan Sragen, 02 November 2013 Mengetahui Wks 1 Guru PPKn
  • 58. Agus Supardi, S. Pd Indro Sulistyo NIP NIP 198010072009031003