This document summarizes a classroom discussion about electricity among elementary school students. The students began by wondering how electricity could pass through wires. They discussed batteries, lights, and circuits. Experiments with magnets and static electricity helped them understand attraction and repulsion of charged materials. Visiting the school to observe wires and visiting an exhibit on circuits helped answer their questions. They concluded that electricity passes through metal wires via electrons and needs a complete circuit or path to power devices.

1. SI NO HI HAGUESSIN CABLES COM
PASSARIA L’ELECTRICITAT?
CURS 2012-2013
FEBRER-JUNY
CLASSE DELS TOMÀQUETS
ESCOLA FONT DE L’ORPINA
VACARISSES

2. DURANT LA CONFECCIÓ DE LES POSTRES DISFRESSES, VAN SORGIR DIVERSES CONVERSES
SOBRE COM FUNCIONEN LES MÀQUINES, QUINES MÀQUINES VOLÍEM FER, QUÈ
NECESSITÀVEM PER A FER LES DISFRESSES…
DURANT UNA D’AQUESTES CONVERSES ON ESTÀVEM OBSERVANT EL MATERIAL QUE HAVÍEM
PORTAT, VA SORGIR UNA CONVERSA SOBRE UNS CABLES ELÈCTRICS, VAREM ENCETAR UNA
CONVERSA SOBRE QUÈ EREN I PER A QUÈ SERVIEN.
EN AQUESTA PLUJA D’IDEES L’ OT VA EXPOSAR UNA PREGUNTA:
SI NO HI HAGUESSIN CABLES COM PASSARIA LA
CORRENT?

3. -SI NO HI HAGUESSIN CABLES NO HI HAURIA LLUM.
-SI NO HI HAGUESSIN CABLES PER TOT EL MÓN, NO HI HAURIA LLUM A TOT EL MÓN.
-UN DIA A CASA DE LA MEVA IAIA EN UNS TUBS DE LA CORRENT SENTÍEM UN SOROLL I I PENSÀVEM QUE HI HAVIA ALGÚ.
-A CASA MEVA HI HA UNA BOMBETA QUE S’ENCÉN MOLT RÀPID I UNA QUE S’ENCÉN MOLT A POC A POC.
-AIXÒ VOL DIR QUE S’ESTÀ ACABANT LA PILA
-SI NO HI HAGUESSIN CABLES, TINDRÍEM POQUETA LLUM, LA DEL SOL.
-SI MAI HI HAGUESSIN CABLES LA LLUNA I EL SOL NO TINDRIEN NI UN PUNTET DE LLUM
-ELS CABLES NO CONNECTEN NI EL SOL NI LA LLUNA.
-ELS ASTRONAUTES POSEN ES CABLES PERQUÈ HI HAGI LLUM AL SOL I LA LLUNA.
-SI NO TINGUÉSSIM LLUM NI ELECTRICITAT, HAURIEN DE FER UNA MÀQUINA QUE COSTARIA MOLTS DINERS.
-ABANS EL SOL NO TENIA LLUM.
-LO QUE HA DIT DE LA LLUNA ES VERITAT PERÒ LO DEL SOL NO PERQUÈ SI TOQUESSIN EL SOL ES CREMARIEN PERQUÈ ÉS
DE FOC.
- NO PERQUÈ SI TENEN GUANTS DE FERRO PODEN TOCAR EL SOL.
-HI HAN DE TENIR UN VESTIT DE FERRO.
SI ESTAN JUNTS ELS CABLES NO TENEN ELECTRICITAT PERQUÈ ES PODEN CREMAR.
-NOOO, PERQUÈ SI JUNTES EL BLAU AMB EL VERMELL SI QUE HI HA ELECTRICITAT.

4. ESCRIVIM UNA NOTA A LES FAMÍLIES PERQUÈ ENS AJUDIN A
TROBAR LA SOLUCIÓ AL NOSTRE ENIGMA.

5. COMENCEM A CONTRASTAR I EXPOSAR LA INFORMACIÓ QUE ENS
APORTEN LES DIFERENTS FONTS D’INFORMACIÓ: FAMÍLIES, LLIBRES,
INTERNET...
-SI NO HI HAGUESSIN CABLES NO PASSARIA L’ELECTRICITAT PER ENLLOC.
-EL MEU PARE EM VA EXPLICAR QUE LES PILES DELS “MANDOS” TENEN ELECTRICITAT.
-EL “MANDO” ÉS MÀGIC, UN DIA EL MEU PARE VA DIR QUE S’APAGUÉS I ES VA APAGAR SOL.
-LES PILES TENEN ELECTRICITAT I NO TENEN CABLES.
-PERQUÈ FUNCIONI LA “PLAY” HA D’HAVER-HI ELECTRICITAT.
-SI TENIM ELECTRICITAT PODEM VEURE.
-TOTES LES COSES TENEN ELECTRICITAT.
-NOOO, LES CASES DELS INDIS, NO TENEN ELECTRICITAT.
-UN DIA A CASA MEVA NO HI HAVIA ELECTRICITAT. PERQUÈ S’ EN VA ANAR LA LLUM.
-PERQUÈ ES VAN ESPATLLAR ELS CABLES.
-NO ÉS VERITAT. ES VA ACABAR LA LLUM. UN DIA ES VAN CREMAR ELS MEUS CABLES.
-JO A CASA MEVA, S’ EM VA APAGAR TOT, PERÒ TINC UN ARMARIET QUE L’OBRIM I HI HA UNS BOTONS DE COLORS, ELS APRETEM I UNA
PALANQUETA I TORNA LA LLUM.
- PERÒ DE TOTES LES CASES O NOMÉS DE LA TEVA?
-NO SÉ DE LA MEVA.
-MAI DE LA VIDA SE M’HA ANAT L’ELECTRICITAT A CASA MEVA.

6. UN COMPANY ENS PORTA UNA INFORMACIÓ EXTRETA D’INTERNET MOLT
ÚTIL ENS EXPLICA QUE:
L’ELECTRICITAT NO ÉS VISIBLE, PERÒ HI HA COM UNES BOLETES MOLT PETITES QUE
PASSEN PER DINS DELS CABLES I ES DIUEN
SÓN MOLT PETITES I PASSEN PEL COURE QUE HI HA DINS DELS CABLES COM SI FOS
EL SEU CAMÍ.

7. PLEGATS,ENPETITGRUPOENPARELLA,
OBSERVEM ILLEGIM
CERCANT CONEIXEMENTS ATRAVÉSDE
DIFERENTS FONTS D’INFORMACIÓ.

8. . EN UN DELS LLIBRES DE LA
BIBLIOTECA TROBEM UNA
INFORMACIÓ MOLT
IMPORTANT SOBRE ELS
ELECTRONS I L’ELECTRICITAT.
EXPOSA QUE L’ELECTRICITAT
TAMBÉ ESTÀ FORMADA PER
ÀTOMS. I QUE TOT EL QUE
ENS ENVOLTA TAMBÉ ESTÀ
FORMAT PER ÀTOMS I
ELECTRONS.
-SI EL MEU GERMÀ SAP COM ES
FAN ELS ÀTOMS.
-A LLAVORS, NOSALTRES
TAMBÉ ESTEM FORMATS PER
ÀTOMS I ELECTRONS.

10. SEGUIM ELS
CABLES DE LA
CLASSE I
DE L’ESCOLA

11. .
FEM D’INVESTIGADORS I ANEM CERCANT CABLES PER TOTA L’ESCOLA

12. UN COP HEM FET D’INVESTIGADORS I HEM RECORREGUT TOTA L’ESCOLA EN
BUSCA DE TUBS, POSEM EN COMÚ LES NOSTRES INVESTIGACIONS I
DESCOBERTES.
- HI HA MOLTS TUBS DIFERENTS I DE MOLTS COLORS.
-N’HI HA PER TOT ARREU; LA PARET, EL SOSTRE, EL TERRA, PEL PATI, LES ESCALES, LES CLASSES, ELS PORXOS, ELS LAVABOS.
-HI HA TUBS QUE VAN A PARAR A LES LLUMS I ALS INTERRUPTORS. I D’ALTRES QUE VAN A PARAR ALS RADIADORS.
-O A LA CUINA, O A LES AIXETES.
-A ALGUNS TUBS I PASSA AIGUA, NO HI HA ELECTRONS DINS DE TOTS ELS TUBS.
-UNS SÓN DE PLÀSTIC O FERRO, DE COLOR VERMELL, GRIS, NEGRE. MOOLT “GORDOS” O MÉS PRIMETS.
-HEM TROBAT UN FORAT DEL PATI, HI HAVIA UNA CAIXA AMB FLETXES I CABLES.
-HI HA TUBS NEGRES QUE PORTEN L’AIGUA PERQUÈ HI HA UN “GRIFO”.
-ABANS HI HAVIA UNA AIXETA PERÒ ES VA TRENCAR I ARA JA NO HI ÉS.
-HE TOCAT UNS CABLES I M’HE ENRAMPAT EREN GRUIXUTS I CALENTS.
-EREN TUBS DE LA CALDERA, QUE CALENTA TITA L’ESCOLA, NO ENRAMPAVEN NOMÉS ESTAVEN CALENTONS.
-LA CALDERA ÉS UNA COSA PER “CALENTAR “L’ESCOLA I LES CASES.
-PER DINS PASSAVA AIGUA CALENTA, PER “CALENTAR” L’AIGUA O ELS RADIADORS COM A CASA MEVA.
-ELS TUBS CALENTS, ANIRIEN A LA CUINA. PERQUÈ QUAN CUINEM SURT EL MENJAR CALENT.

13. OBSERVEM, MANIPULEM I DIBUIXEM COM SÓN ELS CABLES I
EL QUE TENEN PER DINS.
.

14. ENS ADONEM QUE HI HA CABLES MOLT
DIFERENTS: GRUIXUTS, PRIMS, CALENTS,
PETITS, GRANS, DE METALL DE PLÀSTIC...
ELS CABLES TENEN PLÀSTIC PER FORA,
PER PROTEGIR-NOS.
LI TRAIEM EL PLÀSTIC ALS CABLES I VEIEM
QUE A DINS HI HA UNS FILETS MOLT
PRIMS QUE SÓN DE COURE.
PEL COURE POT PASSAR L’ELECTRICITAT;
ÉS EL SEU CAMÍ.
TAMBÉ ENS ADONEM QUE SI ELS CABLES
NO ESTAN CONNECTATS A UN
ENDOLL NO PASSA L’ELECTRICITAT.

15. FEM UNA CARTA ALS ALUMNES DE 3r PER DEMANAR - LIS
INFORMACIÓ SOBRE EL SOL I LA LLUNA, ENS PREPAREM LES
PREGUNTES.

16. REPRODUÏM LES POSICIONS I EL
MOVIMENT QUE FAN EL SOL I
LA LLUNA, AIXA SABEM QUAN
ENS IL·LUMINA QUE ÉS DE DIA
PERQUÈ LA TERRA ESTÀ DE
CARA AL SOL I QUAN ES DE
NIT PERQUÈ LA TERRA ESTA
D’ESQUENA AL SOL.
ELS COMPANYS DE 3R ENS EXPLIQUEN
QUE EL SOL TÉ LLUM PRÒPIA PERQUÈ ÉS
UN ESTRELLA, QUE NINGÚ
L’IL·LUMINA PERQUÈ ÉS UNA BOLA DE
FOC.
LA LLUNA ES VEU PERQUÈ EL SOL
L’IL·LUMINA, ÉS EL SATÈL·LIT DE LA TERRA.

17. EXPERIMENTEM AMB ELS IMANTS, CLASSIFIQUEM EL QUE
S’ENGANXA ALS IMANTS I EL QUÈ NO.
-ELS IMANTS SÓN DE FERRO I TENEN PER DINS ELECTRICITAT PER AIXÒ S’ENGANXA AMB TOT LO DE FERRO..
-JO VAIG VEURE UN CAPÍTOL DEL “DONALD I PLUTO” I ES VA EMPASSAR UN IMANT I TOT LO DE FERRO LI
VENIA A ELL.
-JO VAIG NOTAR QUE SI ACOSTES DOS IMANTS HI HAVIA COM UN VENT, UN S’ALLUNYAVA I L’ALTRE NO, I
AL FINAL ES VAN ENGANXAR.
ELS INTENTÀVEM ENGANXAR I NO ES MOVIEN ES SEPARAVEN I POSÀVEM EL DIT I HI HAVIA COM UN VENT.
-COM SI ESTIGUESSIN LLUITANT, PERÒ SENSE TOCAR-SE.
-LES LLIMADURES DE FERRO, SEGUEIXEN A L’ IMANT I PUGEN.
-HI HA UN IMANT PETIT QUE TÉ “MEGAFORÇA”
S’ENGANXEN LES COSES QUE SÓN
DE FERRO O METALL O DE IMANT
NO S’ENGANXEN LES COSES QUE
SÓN DE FUSTA, DE PLÀSTIC, DE
VIDRE DE GUIX, DE PEDRA, DE
ROBA..

18. EL DANI ENS EXPLICA UN EXPERIMENT
PRIMER HEM DE TALLAR UN
PAPER EN TROSSETS MOLT
PETITS.
DESPRÉS ELS HEM DE
FREGAR AMB UN TOVALLÓ
I S’ENGANXEN.
COM QUE VEIEM QUE NO
S’ENGANXEN HO PROVEM DE
FREGAR AM ALTRES
MATERIALS COM UN
GLOBUS O UN LLAPIS TAL I
COM PROPOSAVA UN LLIBRE
D’EXPERIMENTS.

19. EXPERIMENTEM AMB L’ELECTRICITAT ESTÀTICA

20. .
TAMBÉ HO PROVEM AMB GLOBUS I
S’ENGANXEN A TOT ARREU: A LA
ROBA, CABELL, TAULES, PARETS

23. EL CIRCUIT ELÈCTRIC
UN DIA EL PAU ENS PORTA UN CIRCUIT ELÈCTRIC QUE HA FET A
CASA AMB L’AJUDA DE LA SEVA FAMÍLIA.
ENS EXPLICA QUE HI HA UNA BOMBETA,
CABLES, UNA PILA I UN CLIP.
A LA PILA HI HA L’ELECTRICITAT.
ELS ELECTRONS PASSEN PEL CABLE I
NECESSITEN UN CAMÍ, SI APARTO EL
CLIP EL CAMÍ ES TALLA I NO PODEN
PASSAR I NO S’ENCÉN L BOMBETA.

24. ANEM OBSERVANT I FENT PROVES
DEL CIRCUIT. OBRIM I TALLEM EL
CAMÍ.

25. ENS ADONEM QUE L’ELECTRICITAT I ELS ELECTRONS PASSEN PEL CLIP
AIXÍ QUE L’ELECTRICITAT POT PASSAR SI NO HI HA CABLES?
ENTRE TOTS ARRIBEM A LA CONCLUSIÓ QUE SI QUE POT PASSAR QUE EL
CLIP ES DE FERRO I POT PASSAR PEL FERRO.
PODRÀ PASSAR PER ALTRES MATERIALS?
PROVEM AMB ALTRES MATERIALS I
OBJECTES DE L’AULA: PLASTILINA,
PAPER, GOMES, FUSTA, PLÀSTIC...
PERÒ NO ACONSEGUIM QUE
SEGUEIXI CAMÍ I PASSIN
ELS ELECTRONS, ES TALLA.

26. .

29. ANEM FENT UN MURAL PER EXPOSAR LES NOSTRES DESCOBERTES

30. FINALMENT ANEM A VEURE L’EXPOSICIÓ DE CIRCUITS ELÈCTRICS
QUE HAN FET ELS ALUMNES DE SISÈ AMB LES SEVES FAMÍLIES