This document discusses tools for supplementing English language coursebooks effectively. It provides examples of how teachers can adapt coursebook content and activities by adding preparatory tasks, extending activities, modifying content, and incorporating different grouping strategies and feedback techniques. A variety of traditional and technological tools are presented that teachers can use to supplement coursebooks in engaging, time-efficient ways.
Jornades Llengües Estrangeres, Yolanda Scott-Tennent, "Slips, errors and attempts, an inevitable part of communication, but what can we do about them ?"
This document provides suggestions for using films in English language classes at three different levels. It discusses how films can motivate students and expose them to real-life English usage. The document recommends choosing films that are fun, interesting, and at an appropriate language level and difficulty for the task. Three specific lesson plans are outlined using the films "Sliding Doors", "About a Boy", and "Chicken Run" to provide listening practice and teach various language skills. Additional resources for finding films and scripts are also referenced.
This document discusses tools for supplementing English language coursebooks effectively. It provides examples of how teachers can adapt coursebook content and activities by adding preparatory tasks, extending activities, modifying content, and incorporating different grouping strategies and feedback techniques. A variety of traditional and technological tools are presented that teachers can use to supplement coursebooks in engaging, time-efficient ways.
Jornades Llengües Estrangeres, Yolanda Scott-Tennent, "Slips, errors and attempts, an inevitable part of communication, but what can we do about them ?"
This document provides suggestions for using films in English language classes at three different levels. It discusses how films can motivate students and expose them to real-life English usage. The document recommends choosing films that are fun, interesting, and at an appropriate language level and difficulty for the task. Three specific lesson plans are outlined using the films "Sliding Doors", "About a Boy", and "Chicken Run" to provide listening practice and teach various language skills. Additional resources for finding films and scripts are also referenced.
Recull del Curs Nous Artesans Digitals de la Xarxa Punt TIC: Programació, robòtica, fabricació i disseny digital o la internet de les coses. Aquest recull ens ofereix una mirada sobre les diferents eines que podem fer servir per introduir tecnologies i metodologies innovadores en la nostra pràctica diària en l'espai educatiu del punt.
Fronteres i pactes en el treball per projectesjdomen44
El treball per projectes és una proposta educativa que requereix una negociació amb un status quo poc cordial. La distribució per matèries, la cultura educativa de famílies i alumnes, la preocupació pels continguts, són algunes fronteres que es poden creuar mitjançant el pacte i la negociació.
Ponència presentada a les Jornades d'Aprenentatge Basat en Projectes del CEFIRE de Castelló, gener 2015.
Els GTs són entorns de treball col·laboratiu i de confiança, on es comparteixen recursos, documentació, contactes, eines, experiències i recomanacions, amb l’objectiu de consolidar relacions que permetin fomentar la competitivitat empresarial.
Són una solució integrada de coordinació, treball col·laboratiu i gestió del coneixement d’ACC1Ó, tant a nivell intern com a nivell de relació amb stakeholders.
Construint l’escola 2.0. IntegraTIC
Presentació del Col·legi Sant Andreu de Badalona, realitzada en el marc de la Jornada d'Intercanvi d'expèriències a l'aula digital de secundària, a Badalona, el dia 6 de juliol de 2011.
Este documento lista recursos bibliográficos y videográficos relacionados con el uso de audiovisuales en la educación infantil. Incluye libros y publicaciones de la Generalitat de Catalunya sobre cómo integrar los medios audiovisuales en el aula de educación infantil y primaria, así como obras que analizan el impacto de los medios de comunicación en los niños.
Recull del Curs Nous Artesans Digitals de la Xarxa Punt TIC: Programació, robòtica, fabricació i disseny digital o la internet de les coses. Aquest recull ens ofereix una mirada sobre les diferents eines que podem fer servir per introduir tecnologies i metodologies innovadores en la nostra pràctica diària en l'espai educatiu del punt.
Fronteres i pactes en el treball per projectesjdomen44
El treball per projectes és una proposta educativa que requereix una negociació amb un status quo poc cordial. La distribució per matèries, la cultura educativa de famílies i alumnes, la preocupació pels continguts, són algunes fronteres que es poden creuar mitjançant el pacte i la negociació.
Ponència presentada a les Jornades d'Aprenentatge Basat en Projectes del CEFIRE de Castelló, gener 2015.
Els GTs són entorns de treball col·laboratiu i de confiança, on es comparteixen recursos, documentació, contactes, eines, experiències i recomanacions, amb l’objectiu de consolidar relacions que permetin fomentar la competitivitat empresarial.
Són una solució integrada de coordinació, treball col·laboratiu i gestió del coneixement d’ACC1Ó, tant a nivell intern com a nivell de relació amb stakeholders.
Construint l’escola 2.0. IntegraTIC
Presentació del Col·legi Sant Andreu de Badalona, realitzada en el marc de la Jornada d'Intercanvi d'expèriències a l'aula digital de secundària, a Badalona, el dia 6 de juliol de 2011.
Este documento lista recursos bibliográficos y videográficos relacionados con el uso de audiovisuales en la educación infantil. Incluye libros y publicaciones de la Generalitat de Catalunya sobre cómo integrar los medios audiovisuales en el aula de educación infantil y primaria, así como obras que analizan el impacto de los medios de comunicación en los niños.
This document discusses using Web 2.0 tools to teach English to 21st century learners. It provides links to resources on using tools like Diigo, wikis, and Twitter in the classroom. It also includes quotes emphasizing the importance of teaching students in ways that prepare them for the future, not just continuing outdated practices of the past. The document is authored by Rosamaria Felip Falcó and presented in 2011.
This document discusses using Web 2.0 tools to teach English to 21st century learners. It provides links to resources on using tools like Diigo, wikis, and Twitter in the classroom. It also includes quotes emphasizing the importance of teaching students in ways that prepare them for the future, not just continuing outdated practices of the past. The document is authored by Rosamaria Felip Falcó and presented in 2011.
The document provides links to various resources for classroom activities focused on correcting common errors that students make in English. It includes websites with exercises on grammar structures, vocabulary, tenses and other areas where mistakes often occur. Suggestions are given for different ways to implement error correction, such as through pair work, individual feedback grids, and gamified classroom activities.
This document provides an overview of the theoretical framework and key concepts for Content and Language Integrated Learning (CLIL). It defines CLIL and similar approaches like AICLE and EMILE. It discusses the methodology framework for CLIL, including focusing on content, communication, cognition, culture and language. It presents Bloom's Taxonomy and the Cummins Matrix to illustrate cognitive demands and language difficulties. The goal is to integrate learning a non-linguistic subject with language learning in a multicultural context.
The document discusses the four elements of air, water, fire and land. It covers various topics related to these elements including the water cycle, obtaining resources, human effects on the environment and conservation efforts. It contains questions and activities about landscapes, energy, pollution, recycling and being environmentally friendly.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
13. Des del mes de setembre del 2007 creem contingut per als seminaris Tic i Tac des del territori
14. Hemelaborat receptes pròpies, i les compartim a 620 articlesals blocs i en més de 100 planes web, obertes a tothom Per a una coordinació singular que ja no es fa des de ServeisCentrals a Barcelona
15. Hemparlat de fotografia Vídeo Connectivitat xarxes Filosofia educativa Gepse Heura ……….. Per quècreiem en la IMPORTÀNCIA de la vostra tasca I en la fonamental motivaciódelsformadors i formadores dels Seminaris