The students describe their ideal room, which would have two floors. The first floor would contain a living area with a sofa, TV, and desk for studying. It would also include a bedroom with a double bed and closet. The second floor would be a terrace, half grass and half stone, containing a pool, hammocks, small bar, and chairs to enjoy drinks outdoors.
This document outlines an assignment for students to research and present on a religion in a group presentation. It will involve researching the assigned religion's history, cultural origins, rules for followers, important stories, symbols, and themes. Students will then create a slide presentation with limited text that visually supports the speaker. Each group member will present an equal portion of the presentation and be able to confidently answer questions about the religion in a clear and loud voice.
The document discusses the key elements of creating a cohesive composition or poster. It states that everything seen in a composition serves a purpose and connects to the overall concept. An effective composition makes use of the entire space, includes clear individual elements, establishes a theme, incorporates a scene from source material, features 5-7 symbols, and has coherence between all components to form a complete poster ready for publishing.
The document describes the SpeakWise project which used e-learning technologies to promote intercultural dialogue between students in Ireland, Germany, and Austria. The project involved a series of activities where students analyzed cultural artifacts, had discussions, completed diary entries, word associations and discourse exercises. The goals were to develop critical cultural awareness, linguistic competence, and transferable skills while allowing students to connect theory and practice of intercultural communication. Students from Trinity College Dublin, the University of Hildesheim, and the University of Vienna participated from 2007-2010.
The document provides information about Sabrina Huff's work portfolio, including an award she received for a paper on emerging manager programs and double-bottom line investing, a writing sample on private equity funds investing in clean energy initiatives in China, and a financial model and charts analyzing market share forecasts and home price indices.
The students describe their ideal room, which would have two floors. The first floor would contain a living area with a sofa, TV, and desk for studying. It would also include a bedroom with a double bed and closet. The second floor would be a terrace, half grass and half stone, containing a pool, hammocks, small bar, and chairs to enjoy drinks outdoors.
This document outlines an assignment for students to research and present on a religion in a group presentation. It will involve researching the assigned religion's history, cultural origins, rules for followers, important stories, symbols, and themes. Students will then create a slide presentation with limited text that visually supports the speaker. Each group member will present an equal portion of the presentation and be able to confidently answer questions about the religion in a clear and loud voice.
The document discusses the key elements of creating a cohesive composition or poster. It states that everything seen in a composition serves a purpose and connects to the overall concept. An effective composition makes use of the entire space, includes clear individual elements, establishes a theme, incorporates a scene from source material, features 5-7 symbols, and has coherence between all components to form a complete poster ready for publishing.
The document describes the SpeakWise project which used e-learning technologies to promote intercultural dialogue between students in Ireland, Germany, and Austria. The project involved a series of activities where students analyzed cultural artifacts, had discussions, completed diary entries, word associations and discourse exercises. The goals were to develop critical cultural awareness, linguistic competence, and transferable skills while allowing students to connect theory and practice of intercultural communication. Students from Trinity College Dublin, the University of Hildesheim, and the University of Vienna participated from 2007-2010.
The document provides information about Sabrina Huff's work portfolio, including an award she received for a paper on emerging manager programs and double-bottom line investing, a writing sample on private equity funds investing in clean energy initiatives in China, and a financial model and charts analyzing market share forecasts and home price indices.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Salvi Borrat
Índex
● XARXES INFORMÀTIQUES
● Tipus de xarxes
● Mitjans de transmissió
● Mitjans de transmissió guiats
Parell tranat
● Mitjans de transmissió guiats
Cable coaxial
● Mitjans de transmissió guiats
Fibra òptica
● Elements d'interconnexió
● Repetidor multiport (HUBS):
● Commutadors (SWITCH)
● Encaminadors (Router)
● Punt d'accés
● Repetidor
● Configuració de l'adaptador de xarxa
● Adreça IP
● La màscara de subxarxa
● La porta d'enllaç
● Servidors DNS
● Protocol TCP/IP
● Bibliografia
3. Salvi Borrat
Tipus de xarxes
Segons l'abast geogràfic
- LAN (Local Area Network): alta velocitat però amb àrea
geogràfica petita.
- WAN (Wide Area Network): més lentes però amb àrea
geogràfica extensa.
Segons la jerarquia: hi ha uns servidors principals que controlen
els altres.
- Xarxes amb servidors: hi ha servidors que controlen els altres.
- Xarxes igualitàries: tots els servidors són iguals, no n'hi ha cap
que en controli d'altres.
4. Salvi Borrat
Mitjans de transmissió
Transporta un flux d'informació en forma de bits per la LAN
Poden ser:
- Guiats: parell trenat, cable coaxial o fibra òptica.
- No guiats: atmosfera
Web que ens explica els mitjans de transmissió
5. Salvi Borrat
Mitjans de transmissió guiats
Parell trenat
Dos cables de coure coberts d'aïllant que s'entrecreuen en forma
d'espiral.
Poden ser:
- Sense apantallar (UTP)
- Apantallats (STP): amb recobriment metàl·lic per evitar
interferències externes.
La longitud màxima és de 100m., per tant, per fer grans distàncies
cal afegir repetidors.
6. Salvi Borrat
Mitjans de transmissió guiats
Cable coaxial
Dos conductors concèntrics.
Cable de coure, envoltat de material aïllant, recobert per una malla
conductora. Una altra capa protectora envolta tot el conjunt.
7. Salvi Borrat
Mitjans de transmissió guiats
Fibra òptica
La informació es transmet a partir de senyals lluminosos.
Insensible a interferències electromagnètiques.
9. Salvi Borrat
Repetidor multiport (HUBS):
Transmeten la informació que reben per un port a tots els
altres.
Una estació transmet i les altres escolten fins que acaba la
transmissió.
14. Salvi Borrat
Configuració de l'adaptador de
xarxa
- Adreça IP
- Màscara de subxarxa
- Porta d'enllaç
- Servidors DNS
15. Salvi Borrat
Adreça IP
Adreça IP (I)
Identificador únic de cada equip d'una xarxa. Serveix per saber a
qui va adreçat i qui és el remitent de cada paquet.
Identifica l'equip i la xarxa.
Adreça IP(II): pot ser:
- Estàtica: cal configurar-la manualment
- Dinàmica: assignada peu un servidor DHCP en el moment de
connectar-se a la xarxa.
16. Salvi Borrat
La màscara de subxarxa
4 bytes (octets).
Indiquen quina part de l'IP correspon a la xarxa i quina a l'ordinador.
És una combinació d'1 i 0.
17. Salvi Borrat
La porta d'enllaç
- Mateix format que l'adreça IP.
- Identifica el dispositiu per on ha de passar la informació per
sortir de la xarxa interna.
- Pot ser la del router o la d'un proxy.
- Ha de pertànyer a la mateixa xarxa que el dispositiu que volem
connectar.
18. Salvi Borrat
Servidors DNS
- Mateix format que l'adreça IP
- Indica quins ordinadors tradueixen els noms de les WEB per
les IP dels servidors.
19. Salvi Borrat
Protocol TCP/IP
IP
- Encarregat de la transmissió dels paquets d'informació
- Cada paquet és un element independent
- Els paquets poden anar per camins diferents
TCP (a l'emissor)
- Divideix la informació en paquets
- Afageix el codi detector d'errors
- Passa el paquet al protocol IP
TCP (al receptor)
- Rep els paquets que li passa el protocol IP
- Els ordena i comprova
- Extreu la informació útil.
- “Reclama” els paquets que no han arribat o són incorrectes.