Gu Constantine, profile picture
Uploaded byGu Constantine
3,074 views

Sar5 255

Embed presentation

Download to read offline
1 / 181
2 / 181
3 / 181
4 / 181
5 / 181
6 / 181
7 / 181
8 / 181
9 / 181
10 / 181
11 / 181
12 / 181
13 / 181
14 / 181
15 / 181
16 / 181
17 / 181
18 / 181
19 / 181
20 / 181
21 / 181
22 / 181
23 / 181
24 / 181
25 / 181
26 / 181
27 / 181
28 / 181
29 / 181
30 / 181
31 / 181
32 / 181
33 / 181
34 / 181
35 / 181
36 / 181
37 / 181
38 / 181
39 / 181
40 / 181
41 / 181
42 / 181
43 / 181
44 / 181
45 / 181
46 / 181
47 / 181
48 / 181
49 / 181
50 / 181
51 / 181
52 / 181
53 / 181
54 / 181
55 / 181
56 / 181
57 / 181
58 / 181
59 / 181
60 / 181
61 / 181
62 / 181
63 / 181
64 / 181
65 / 181
66 / 181
67 / 181
68 / 181
69 / 181
70 / 181
71 / 181
72 / 181
73 / 181
74 / 181
75 / 181
76 / 181
77 / 181
78 / 181
79 / 181
80 / 181
81 / 181
82 / 181
83 / 181
84 / 181
85 / 181
86 / 181
87 / 181
88 / 181
89 / 181
90 / 181
91 / 181
92 / 181
93 / 181
94 / 181
95 / 181
96 / 181
97 / 181
98 / 181
99 / 181
100 / 181
101 / 181
102 / 181
103 / 181
104 / 181
105 / 181
106 / 181
107 / 181
108 / 181
109 / 181
110 / 181
111 / 181
112 / 181
113 / 181
114 / 181
115 / 181
116 / 181
117 / 181
118 / 181
119 / 181
120 / 181
121 / 181
122 / 181
123 / 181
124 / 181
125 / 181
126 / 181
127 / 181
128 / 181
129 / 181
130 / 181
131 / 181
132 / 181
133 / 181
134 / 181
135 / 181
136 / 181
137 / 181
138 / 181
139 / 181
140 / 181
141 / 181
142 / 181
143 / 181
144 / 181
145 / 181
146 / 181
147 / 181
148 / 181
149 / 181
150 / 181
151 / 181
152 / 181
153 / 181
154 / 181
155 / 181
156 / 181
157 / 181
158 / 181
159 / 181
160 / 181
161 / 181
162 / 181
163 / 181
164 / 181
165 / 181
166 / 181
167 / 181
168 / 181
169 / 181
170 / 181
171 / 181
172 / 181
173 / 181
174 / 181
175 / 181
176 / 181
177 / 181
178 / 181
179 / 181
180 / 181
181 / 181
คำนำคำนำ  พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้ระบุความมุ่งหมายและหลักการของการจัดการศึกษาในมาตรา ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ดังนั้นการจัดการศึกษาทุกระดับจึงต้องมุ่งเน้นด้านคุณภาพให้มีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับและ พึงพอใจของสังคม ซึ่งมาตรา ๔๘ กาหนดว่า “ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทา รายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อการรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอก” รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปี ๒๕๕๕ ประกอบด้วยสาระสาคัญ คือ ข้อมูลพื้นฐาน การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวปฏิบัติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ผลการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และสรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ซึ่งฝ่าย บริหารของโรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง จะได้นาข้อมูลที่ได้จากรายงานฉบับนี้ ไปใช้ประกอบการ ตัดสินใจ วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป ขอขอบคุณ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และคณะทางานที่รับผิดชอบ การจัดทารายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี ๒๕๕๕ ฉบับนี้จนสาเร็จด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และผู้เกี่ยวข้องอันจะส่งผลในการพัฒนาโรงเรียนต่อไป (นายศุภชาติ ถนอมมิตร) ผู้อานวยการโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๑๘ มิถุนายน ๒๕๕๕
สารบัญสารบัญ หน้า ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑ ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒ ๓. ข้อมูลนักเรียน ๓ ๔. ข้อมูลครูและบุคลากร ๕ ๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๕ ๖. ข้อมูลด้านงบประมาณและทรัพยากร ๖ ๗ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๖ ๘ โครงสร้างหลักสูตร ๘ ๙. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ ๙.๑ ห้องสมุด ๙ ๙.๒ ห้องปฏิบัติการ ๙ ๙.๓ คอมพิวเตอร์ ๑๐ ๙.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๑๐ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ๑๒ ๙.๕.๑ ภายในจังหวัดกาญจนบุรี ๑๒ ๙.๕.๒ ภายนอกจังหวัดกาญจนบุรี ๑๓ ๙.๖ ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ผู้ทรงคุณวุฒิ ๑๔ ๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น ๑๕ ๑๐.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบความสาเร็จ ๓๕ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบที่ผ่านมา ๔๑ ๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา ๑๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสอง) ๔๓ ๑๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสาม) ๔๔ ๑๓. ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ๑๓.๑ ข้อค้นพบและข้อเสนอแนะจากผลการตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ๔๔ ๑๓.๒ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพ ๔๖ ภายนอกรอบสาม
สารบัญ (ต่อ) หน้า ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวปฏิบัติประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑. การบริหารจัดการศึกษา ๔๘ ๒. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๔๙ ๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๕๐ ๔. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๕๕ ๕. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๕๖ ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๗๖ ๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑๐๒ ๓ สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑๓๐ ตอนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาผลไปใช้ ๑. สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ๑๓๗ ๒. จุดเด่น และจุดควรพัฒนา ๑๔๓ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑๔๔ ๔. ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑๔๕ ภาคผนวก ก ๑๔๖ ๑. กาหนดการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๑๔๗ ๒. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๕๘ ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.๑-ม.๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑๕๘ ๒.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ๑๖๔ เปรียบเทียบผลการสอบ O-net ของกลุ่มสาระต่างๆ ระดับ ม.๓ เปรียบเทียบผลการสอบ O-net ของกลุ่มสาระต่างๆ ระดับ ม.๖ ๒.๓ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑๖๕ ๒.๔ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๑๖๕ ๒.๕ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๖๖ ๒.๖ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑๖๖ ๓. ตารางการให้คะแนนและสรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑๖๘
สารบัญ (ต่อ) ภาคผนวก ข หน้า -คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเทพมงคลรังษี ๑๗๗ -คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวนและประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียนและรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑๗๙ -คาสั่งคณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑๘๐ -คณะกรรมการจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๒๐๐ ภาคผนวก ค -กิจกรรมต่างๆ
ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนเทพมงคลรังษี เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ มีเนื้อที่ ๑๔ ไร่ ๒๙ ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ ๑๖ ถนนเจ้าขุนเณร ตาบลบ้านเหนือ อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๑๐๐๐ โทรศัพท์ ๐–๓๔๕๑–๑๓๒๐ โทรสาร ๐–๓๔๕๑-๖๑๐๐ ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ Thepmk@thaimail.com เว็ปไซต์โรงเรียน http://www.thepmk.ac.th สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๑.๒ เปิดสอนตั้งแต่ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ (ช่วงชั้นที่ ๓-๔) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๓ เขตพื้นที่บริการในการรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนให้บริการทางการศึกษาแก่ เด็กและเยาวชนในท้องถิ่นใกล้เคียง รวม ๑๐ ตาบล ได้แก่ พื้นที่บริการ ตาบลบ้านเหนือ ตาบลบ้านใต้ ตาบลปากแพรก ตาบลท่ามะขาม ตาบลแก่งเสี้ยน ตาบลหนองบัว ตาบลลาดหญ้า ตาบลเกาะสาโรง ตาบลหนองหญ้า และตาบลวังเย็น ๑.๔ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนเทพมงคลรังษีกาเนิดขึ้นด้วยริเริ่มของพระเดชพระคุณ พระเทพมงคลรังษี (ดี พุทธโชติ) อดีตเจ้าอาวาสวัดเทวสังฆารามและอดีตเจ้าคณะจังหวัดกาญจนบุรี โดยพระคุณท่านได้เห็นความยากลาบากและ ความเดือดร้อนของผู้ปกครองเมื่อเด็กจบชั้นประถมศึกษาแล้ว เพราะโรงเรียนประจาจังหวัดอยู่ไกลจากใจกลาง ชุมชน ทั้งโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีอยู่ก็รับเด็กเข้าเรียนได้ไม่หมด พระคุณท่านจึงได้คิดจะให้มีโรงเรียน มัธยมศึกษาในวัดเทวสังฆารามขึ้น ดังนั้น พระคุณท่านและบรรดาศิษยานุศิษย์พร้อมทั้งกรรมการวัด จึงได้ ดาเนินการในขั้นแรกโดยจัดหาที่ดินที่ติดกับวัด เพื่อเป็นที่ตั้งโรงเรียน และเนื่องจากโรงเรียนการช่างกาญจนบุรี ที่ตั้งอยู่ในวัด มีโครงการจะย้ายออกไปตั้งในสถานที่ใหม่ ดังนั้น จึงได้ที่ดินรวมทั้งอาคารต่างๆเพื่อเป็นที่ตั้งของ โรงเรียนมัธยมศึกษาสมเจตนา นอกจากนี้ทางวัดเทวสังฆาราม ได้รวบรวมรายได้ที่ได้จากการให้เช่าพระพุทธรูป ปางประทานพร ภ.ป.ร. ซึ่งทาพิธีหล่อ ณ วัดบวรนิเวศวิหาร กรุงเทพฯ จานวน ๖.๘ ล้านบาท พอที่จะสร้างอาคารเรียนทรงไทย ๔ ชั้น แบบพิเศษเทพมงคลรังษี ยังเหลือแต่การขอตั้งโรงเรียนกับกระทรวงศึกษาธิการเท่านั้น ระหว่างเวลานี้ พระคุณท่านก็ถึงแก่มรณภาพไปเสียก่อน บรรดาศิษยานุศิษย์ ประกอบด้วย สมเด็จพระญาณสังวร เจ้าอาวาสวัด บวรนิเวศวิหาร (สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราชสกลมหาสังฆปริณายก) พระอุดมญาณเถร เจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม และคณะกรรมการวัดโดยมีพระครูปลัดสนั่น ปัญญาธโร (พระราชมงคลโมลี อดีตเจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม) เป็นกาลังสาคัญในการประสานงาน เพื่อแสดงความกตัญญูกตเวที สนองกุศลเจตนาอันดีของ พระคุณท่าน จึงร่วมกันดาเนินการต่อ จนได้ประกาศตั้งโรงเรียนขึ้นเมื่อ วันที่ ๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๑๗
๒ ชื่อ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี” เพื่อเทิดทูนเกียรติที่พระคุณท่านได้รับสมณศักดิ์ เป็นพระราชาคณะ ชั้นเทพ ที่ “พระเทพมงคลรังษี” ในระยะแรกเปิดมีจานวนนักเรียน ๑๑๑ คน อาศัยเรียนที่ตึกรวิเทวานันท์ ซึ่งเป็นอาคารเรียน พระปริยัติธรรมฯ วัดเทวสังฆาราม และได้เริ่มเปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในปีการศึกษา ๒๕๒๔ ปีการศึกษา ๒๕๓๒ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้รับการคัดเลือกจากกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็น โรงเรียนรับรางวัลพระราชทาน ระดับมัธยม ขนาดกลาง และ น.ส.อาเร็ม บุญสม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๖ ได้รับคัดเลือกเข้ารับรางวัลนักเรียนพระราชทานในปีเดียวกัน และในปีการศึกษา ๒๕๕๐ น.ส.กนกพร มีคติธรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ได้รับรางวัล ชมเชย นักเรียนเข้ารับรางวัลพระราชทานอีกครั้งหนึ่ง ปีการศึกษา ๒๕๕๓ โรงเรียนได้รับหนังสือประทานพระเมตตา จากสมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จ พระสังฆราชสกลมหาสังฆปริณายก รับเป็นโรงเรียนในพระอุปถัมภ์เพื่อเป็นการเชิดชูคุณความดีของพระเทพ มงคลรังษี (ดี พุทธโชติ) ในการจัดการศึกษาให้กับชุมชน และเพื่อเป็นการเชิดชูพระเกียรติเจ้าพระคุณสมเด็จ พระสังฆราชฯ ในการที่พระองค์มีชาติภูมิเป็นชาวกาญจนบุรี และเป็นการสร้างความภาคภูมิใจให้กับเยาวชน ในจังหวัดกาญจนบุรี ในปีการศึกษาเดียวกัน โรงเรียนได้รับคัดเลือกจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ เป็นโรงเรียนแกนนาเพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน (ASEAN Focus School) ในปี ๒๕๕๘ แผนที่โรงเรียน
๓ ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้อานวยการโรงเรียน นายศุภชาติ ถนอมมิตร โทร. ๐๘๙-๙๑๘๔๘๙๖ วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ ๒๐ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๓ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๓ ปี ๔ เดือน ๒.๒ รองผู้อานวยการโรงเรียน ตามโครงสร้างการบริหารโรงเรียน จานวน ๔ คน คือ ๒.๒.๑ นางสาวพรทิพา จิณแพทย์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๘๕๘๔๖๔๖ e-Mail - รับผิดชอบฝ่ายบริหารงบประมาณ ๒.๒.๒ นายสริต วิจิตรโชติ วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๘๒๓๕๔๗๙ e-Mail : Samut_Lek@hotmail.co.th รับผิดชอบฝ่ายบริหารวิชาการ ๒.๒.๓ นางสุปรียา เย็นเยือก วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๙๔๔๑๕๗๓ e-Mail : Supreeya.yen@gmail.com รับผิดชอบฝ่ายบริหารงานบุคคล ๒.๒.๔ นายวุฒิชัย หอวรรธกุล วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๓๗๘๕๒๔๖ e-Mail : Wut-8324@hotmail.com รับผิดชอบฝ่ายบริหารงานทั่วไป ๓. ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๕) ๑) จานวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น ๒,๔๒๒ คน (ที่มา : สพท.กจ.๑) ๒) จานวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๑,๗๔๑ คน ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ (คน) รวม (คน) เฉลี่ยต่อห้อง (คน)ชาย หญิง ม.๑ ๙ ๒๑๓ ๑๐๒ ๓๑๕ ๓๕.๐๐ ม.๒ ๑๐ ๒๒๗ ๑๑๑ ๓๓๘ ๓๓.๘๐ ม.๓ ๑๑ ๒๒๙ ๑๓๐ ๓๕๙ ๓๒.๖๔ ม.๔ ๘ ๑๖๙ ๑๔๐ ๓๐๙ ๓๓.๖๓ ม.๕ ๗ ๙๘ ๑๑๒ ๒๑๐ ๓๐.๐๐ ม.๖ ๖ ๙๑ ๑๑๙ ๒๑๐ ๓๕.๐๐ รวม ๕๑ ๑,๐๒๗ ๗๑๔ ๑,๗๔๑ ๓๔.๑๔ รวมทั้งหมด ๕๑ ๑,๐๒๗ ๗๑๔ ๑,๗๔๑ ๓๔.๑๔
๔ ๓) จานวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ๑,๖๔๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๕๔ ๔) จานวนนักเรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๑,๖๑๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๘๒ ๕) จานวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๖) จานวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๗) จานวนนักเรียนปัญญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๘) จานวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๙) อัตราส่วนครู : นักเรียน = ๑ : ๒๓ ๑๐)จานวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) ๑๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๙๒ ๑๑) สถิติการขาดเรียน ๖๗ คน/วัน คิดเป็นร้อยละ ๓.๘๕ ๑๒)จานวนนักเรียนที่เรียนซ้าชั้น ๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๕๒ ๑๓) จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๒๖๕ คน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จานวน ๑๙๐ คน ๑๔) จานวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดี และนันทนาการ ๑,๖๘๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๗๕ ๑๕) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ๑,๓๘๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๙.๕๔ ๑๖) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน ๑,๔๘๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๐๐ ๑๗) จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา ๑,๗๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๐๘ ๑๘) จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่าง สม่าเสมอ ๑,๔๘๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๔๐ ๑๙) จานวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิด ตามที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๑,๔๗๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๔.๙๕ ๒๐) จานวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่กาหนด ในหลักสูตรสถานศึกษา ๑,๗๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๐๙
๕ ๔. ข้อมูลครูและบุคลากร ประเภทบุคลากร เพศ ระดับการศึกษา อายุเฉลี่ย ประสบการณ์ ทางานเฉลี่ยชาย หญิง ต่ากว่า ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ป.ตรี ผู้อานวยการ ๑ - - - ๑ ๕๙ ๓๘ รองผู้อานวยการ ๒ ๒ - - ๔ ๕๗ ๓๓.๕ ครูประจาการ ๒๔ ๕๑ ๔ ๕๘ ๑๓ ๕๐.๑๓ ๒๕.๙๓ ครูอัตราจ้าง ๘ ๘ - ๑๖ - ๒๘.๘๑ ๒.๒๕ นักการ / ภารโรง ๕ ๑ ๖ - - ๕๖ ๒๗.๖๗ พนักงานขับรถ ๑ - ๑ - - ๕๖ ๓๓ ยาม - - - - - - - อื่น ๆ(ระบุ) -ลูกจ้าง ๑ - ๑ - - ๔๕ ๐ -เจ้าหน้าที่ ๒ ๓ ๑ ๔ - ๒๙.๖ ๑.๖ รวม ๔๔ ๖๕ ๑๓ ๗๘ ๑๘ ๔๗.๖๙ ๒๐.๒๔ ๑๐๙ ๑) จานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๖๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๑.๓๓ ๒) จานวนครูที่สอนตรงความถนัด ๑๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๘.๖๗ ๓) ครูผู้ช่วย ๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๔.๐ ๔) ครู คศ. ๑ ๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๓.๓๓ ๕) ครู/ผู้บริหาร คศ. ๒ ๒๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๓๒.๕๐ ๖) ครู/ผู้บริหาร คศ. ๓ ๔๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๑.๒๕ ๗) ครู/ผู้บริหาร คศ. ๔ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๘) จานวนชั่วโมงที่ได้รับการพัฒนาต่าสุด/ปี ๑๒ ชั่วโมง ๙) จานวนชั่วโมงที่ได้รับการพัฒนาสูงสุด/ปี ๑๔๔ ชั่วโมง ๑๐) จานวนชั่วโมงที่ได้รับการพัฒนาเฉลี่ย/ปี ๓๐.๘๗ ชั่วโมง ๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๕.๑ อาคารเรียนและอาคารประกอบ ๖ หลัง ได้แก่ ๕.๑.๑ อาคารเรียน ๓ หลัง ประกอบด้วย อาคาร ภ.ป.ร. ๑ หลัง อาคาร ญสส. ๑ หลัง อาคาร แบบ ๔๑๘ ค. ๑ หลัง ๕.๑.๒ อาคารประกอบ ๓ หลัง ประกอบด้วย อาคารโรงฝึกงานช่างอุตสาหกรรม ๑ หลัง อาคารโรงฝึกงานศิลปศึกษา ๑ หลัง อาคารโรงอาหาร-หอประชุม(โรงยิมฯ) ๑ หลัง
๖ ๕.๒ จานวนห้องเรียนทั้งหมด ๔๙ ห้องเรียน แบ่งเป็น ชั้น ม.๑ : ม.๒ : ม.๓ = ๑๐ ห้อง : ๑๑ ห้อง : ๑๑ ห้อง รวม ๓๒ ห้องเรียน ชั้น ม.๔ : ม.๕ : ม.๖ = ๗ ห้อง : ๖ ห้อง : ๕ ห้อง รวม ๑๘ ห้องเรียน ๕.๓ อื่นๆ ๑) สนามฟุตบอล ๑ สนาม ๒) สนามบาสเก็ตบอล ๑ สนาม ๓) สนามตะกร้อ ๑ สนาม ๔) สนามเปตอง ๑ สนาม ๕) สนามแบตมินตัน ๑ สนาม ๖) สนามเทเบิลเทนนิส ๑ สนาม ๗) อัฒจรรย์ ๕ ชุด ๘) หอประชุม ๒ แห่ง ๙) ส้วม -ส้วมชาย ๑๘ ที่ -ที่ปัสสาวะชาย ๙ ที่ -ส้วมหญิง ๒๒ ที่ ๖. ข้อมูลด้านงบประมาณและทรัพยากร ๖.๑ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ บาท รายจ่าย บาท เงินงบประมาณ ๑๑,๔๐๘,๖๔๙.๐๐ งบดาเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง ๑๐,๙๒๔,๗๑๖.๒๔ เงินนอกงบประมาณ ๕,๙๖๘,๐๒๖.๖๔ งบพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓,๙๑๙,๓๘๙.๐๐ เงินอื่นๆ อุดหนุนโครงการ ๑,๙๑๔,๕๕๐.๐๐ เงินอื่นๆ อุดหนุนโครงการ ๑,๙๑๔,๕๕๐.๐๐ รวมรายรับ ๑๙,๒๙๑,๒๒๕.๖๔ รวมรายจ่าย ๑๖,๗๕๘,๖๖๕.๒๔ งบดาเนินการ/เงินเดือน ค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๗๖ ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการศึกษาคิดเป็นร้อยละ ๖๕.๖๗ ของรายรับ ๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษีตั้งอยู่ในเขตเทศบาลเมืองกาญจนบุรี เป็นชุมชนขนาดใหญ่ มีเนื้อที่ ๙.๑๖ ตารางกิโลเมตร มีงานพัฒนาชุมชน กองสวัสดิการสังคม มีประชาการ ๑๖๑,๕๙๓ คน จากการสารวจข้อมูล ความจาเป็นพื้นฐาน (จปฐ.) ปี ๒๕๕๐ ของจังหวัดกาญจนบุรี พบว่าประชากรมีรายได้โดยเฉลี่ยต่อคนต่อปี ๔๔,๔๗๐ บาท  ประชาชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพค้าขายและรับจ้างทั่วไป มีศูนย์ฝึกอาชีพเจียระไนพลอย/  จังหวัดกาญจนบุรี. (๒๕๕๓). ข้อมูลทั่วไป (ออนไลน์). สืบค้นจาก : http://www.kanchanaburi.go.th/au/slogan.php.
๗ นิลและเครื่องประดับ ทาให้ประชาชนมีอาชีพเพิ่มขึ้น โดยจัดจาหน่ายให้นักท่องเที่ยวที่มาเที่ยวในจังหวัด กาญจนบุรี เนื่องจากในเขตเทศบาลเป็นชุมชนเมือง ประชาชนมีการประกอบอุตสาหกรรมขนาดเล็ก เช่น โรงพิมพ์ โรงน้าแข็ง อู่ซ่อมรถ โรงกลึงและเชื่อมโลหะ ทาเฟอร์นิเจอร์หวายและผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่ บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ ๑. โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ๒. วัดเทวสังฆาราม ๓. วัดถาวรวราราม(วัดญวน) ๔. โรงเรียนถาวรวิทยา ๕. สุสานทหารสัมพันธมิตร ๖. ห้องสมุดเฉลิมราชกุมารี ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น ที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ๑) เพลงเหย่ย เป็นการละเล่นพื้นเมืองของชาวกาญจนบุรีมาแต่บรรพกาลราว ๕๐๐ ปีเศษ จะ เล่นกันในเทศกาลตรุษสงกรานต์ ปีใหม่ เป็นต้น ปัจจุบันนิยมเล่นกันในเขตท้องที่บ้านหนองขาว อาเภอพนมทวน ๒) งานสัปดาห์สะพานข้ามแม่น้าแคว จัดขึ้นทุกปี ในราวปลายเดือนพฤศจิกายน ถึงต้นเดือน ธันวาคม เพื่อราลึกถึงความสาคัญของการสร้างทางรถไฟสายมรณะ และสะพานข้ามแม่น้าแคว ซึ่งเป็นเหตุการณ์ ในประวัติศาสตร์ช่วงสงครามโลกครั้งที่ ๒ ๗.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ต่ากว่าปริญญาตรี ประกอบอาชีพ รับจ้าง ร้อยละ ๗๐.๕๖ นับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ ๙๙.๕๐ ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายได้ต่ากว่า ๑๕๐,๐๐๐ บาท/ปี ร้อยละ ๗๙.๒๖ ๗.๓ โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีอาคารเรียนที่สง่างาม แบบพิเศษเทพมงคลรังษี หลังคาทรงไทย ๒ หลัง และเป็นสิริมงคลของชาวเทพมงคลรังษีที่ได้รับพระปรมาภิไธยย่อ ภ.ป.ร และ ญ.ส.ส. ประทับหน้าอาคารเรียน ทั้ง ๒ อาคาร สภาพทั่วไปมีบรรยากาศร่มรื่น เอื้อต่อการเรียนรู้ มีบรรยากาศแบบไทย สืบสานความเป็นไทย มี ผลงานศิลปวัฒนธรรมไทยที่โดดเด่น โดยเฉพาะการวาดภาพ ดนตรีไทย รวมทั้งนาฏศิลป์และการแสดง โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้รับการคัดเลือกให้เป็น โรงเรียนเครือข่ายการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๔๔ ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ จนได้รับเกียรติบัตร “โรงเรียนปฏิรูปการศึกษาดีเด่น” ของ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ [๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๓]..
๘ โรงเรียนเทพมงคลรังษี เปิดรับนักเรียนที่ไม่มีที่เรียน เข้าเรียนโดยไม่มีโอกาสได้คัดนักเรียน แต่ โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง สามารถดูแลนักเรียนในด้านความประพฤติ และมารยาท จน ปีการศึกษา ๒๕๕๐ นักเรียนได้รับการคัดเลือกเข้ารับรางวัลนักเรียนพระราชทาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนยุคปฏิรูปการเรียนรู้ ทั้งระดับช่วงชั้นที่ ๓ และช่วงชั้นที่๔ นักเรียนเยาวชนดีเด่นระดับประเทศ เป็นที่ เชื่อถือของผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานต้นสังกัด บุคลากรของโรงเรียนมีการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทาให้ นักเรียนสามารถศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษาต่างๆ มีนักเรียนสอบชิงทุนรัฐบาล(ทุนก.พ.) ไปศึกษาต่อ ณ ประเทศเยอรมัน ตลอดจนไปศึกษาดูงานของนักเรียน ณ ต่างประเทศ และมีโอกาสได้งานทาตามศักยภาพ บุคลากรของโรงเรียนได้รับเชิญเป็นวิทยากรด้านต่างๆ เป็นประจา รวมทั้งได้รับโล่ เกียรติบัตร ผลงานดีเด่น ในการพัฒนาการเรียนการสอนในทุกสาขาวิชาและอื่นๆเป็นจานวนมาก โรงเรียนสามารถจัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์ครุภัณฑ์ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน และนักเรียนโรงเรียนใกล้เคียง เช่น โรงเรียน เทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) โรงเรียนถาวรวิทยา โรงเรียนสมเด็จพระปิยะมหาราชรมณียเขต ชุมชนให้ความร่วมมือ สามารถระดมทรัพยากรเพิ่มเติมได้ด้วยวิธีการที่เหมาะสม ภายใต้ระบบที่ ตรวจสอบได้ ด้วยอยู่ในที่ดินของวัดจึงได้รับการสนับสนุนจากพระราชมงคลโมลี (สนั่น ปัญญาธโร)อดีตเจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม เป็นองค์อุปถัมภ์โรงเรียนเสมอมาและได้ก่อตั้งทุนนิธิพระโสภณกาญจนาภรณ์ เพื่อสนับสนุนด้าน ทุนการศึกษาของนักเรียน และพัฒนาสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ของครู ปัจจุบันมี พระครูอนุกูล โสตถิกุล เจ้าอาวาสวัดเทวสังฆาราม องค์ปัจจุบัน เป็นองค์อุปถัมภ์ ข้อจากัดของโรงเรียน ด้วยโรงเรียนตั้งอยู่ในชุมชน โดยชุมชนรอบข้างประกอบอาชีพค้าขายและ การบริการ อาทิเช่น ร้านเกมส์ ร้านอินเตอร์เน็ต ห้องอาหาร คาราโอเกะ โต๊ะบิลเลียด ทาให้นักเรียนมีโอกาส เสี่ยงต่อการหนีเรียนฯลฯ ด้วยศักยภาพของบุคลากร ความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง เครือข่าย ความร่วมมือของผู้ปกครองและชุมชน จึงได้แนวคิดและการติดตามดูแลพฤติกรรมของนักเรียนอย่าง สม่าเสมอ ๘. โครงสร้างหลักสูตร โรงเรียนเทพมงคลรังษี จัดสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดย โรงเรียนจัดทาหลักสูตรโดยยึดหลักสูตรแกนกลางที่กาหนดตามโครงสร้างในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและ ตอนปลาย โดยกาหนดดังนี้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ เรียนปีละ ๑,๒๐๐ ชั่วโมง โดยเป็นวิชาพื้นฐาน จานวน ๘๘๐ ชั่วโมง วิชาเพิ่มเติม จานวน ๒๐๐ ชั่วโมง กิจกรรม จานวน ๑๒๐ ชั่วโมง และกาหนดวิชาเพิ่มเติมตามความสามารถของนักเรียนโดยจัดเป็นกลุ่มการเรียนดังนี้
๙ ก) กลุ่มการเรียนคณิตศาสตร์-วิทยาศาสตร์ ข) กลุ่มการเรียนเครื่องดนตรีประเภทเครื่องสาย เครื่องเป่า และ นาฏศิลป์ ค) กลุ่มการเรียนคณิตศาสตร์ – คอมพิวเตอร์ ง) กลุ่มการเรียนภาษาอังกฤษ – สังคมศึกษา จ) กลุ่มการเรียนสุขศึกษา – พลศึกษา ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดเวลาเรียนไว้ดังนี้ วิชาพื้นฐาน เรียนตลอด ๓ ปี จานวน ๑,๖๔๐ ชั่วโมง วิชาเพิ่มเติม เรียนตลอด ๓ ปี จานวน ๑,๖๐๐ ชั่วโมง กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จานวน ๓๖๐ ชั่วโมง รวมเวลาเรียนตลอด ๓ ปี จานวน ๓,๖๐๐ ชั่วโมง โดยจัดเป็นแผนการเรียนดังนี้ ก) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ ข) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – ภาษาอังกฤษ ค) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – คอมพิวเตอร์ ง) แผนการเรียนศิลปะ ๙. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ ๙.๑ ห้องสมุดมีขนาด ๑๘๙ ตารางเมตร คิดประมาณ ๓ ห้องเรียน มีหนังสือทั้งหมด ๓๕,๗๑๐ เล่ม จาแนกเป็น ๑๐ หมวดใหญ่ตามระบบของDewey และเสริมด้วยนิตยสาร วารสาร หนังสือพิมพ์ นวนิยาย เรื่องสั้น เรื่องแปล และหนังสืออ้างอิง การสืบค้นหนังสือและการยืม – คืน ใช้ระบบสแกนนิ้วมือ SMS E-Library ES (๒๐๐๗ V.๘.๑) จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษา ๒๕๕๕ คิดเฉลี่ย ๖๘๐ คน / วัน ๙.๒ ห้องปฏิบัติการ มีทั้งหมด ๕๓ ห้อง ได้แก่ ๑) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๔ ห้อง ๒) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ๘ ห้อง ๓) ห้องโสตทัศนศึกษา ๒ ห้อง ๔) ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๑ ห้อง ๕) ห้องมัลติมีเดีย ๓ ห้อง ๖) ห้องสมุดกลุ่มสาระ ๙ ห้อง ๗) ห้องปฏิบัติการนาฏศิลป์ ๑ ห้อง ๘) ห้องปฏิบัติการดนตรีไทย ๑ ห้อง ๙) ห้องปฏิบัติการดนตรีสากล ๑ ห้อง ๑๐) ห้องปฏิบัติการงานประดิษฐ์ ๒ ห้อง ๑๑) ห้องปฏิบัติการคหกรรม ๑ ห้อง
๑๐ ๑๒) ห้องปฏิบัติการเกษตรกรรม ๑ ห้อง ๑๓) ห้องสิทธิเด็กและธนาคารความดี ๑ ห้อง ๑๔) ห้องปฏิบัติการซ่อมคอมพิวเตอร์ ๑ ห้อง ๑๕) ห้องปฏิบัติการพิมพ์ดีดไทย-อังกฤษ ๒ ห้อง ๑๖) ห้องปฏิบัติการไฟฟ้า ๑ ห้อง ๑๗) ห้องปฏิบัติการช่างปูน ๑ ห้อง ๑๘) ห้องปฏิบัติการศิลปะ ๓ ห้อง ๑๙) ห้องสมุดโรงเรียน ๑ ห้อง ๒๐) ห้องสมุดภาพ เสียง ๑ ห้อง ๒๑) ห้องเพื่อนเตือนเพื่อน ๑ ห้อง ๒๒) ห้องอัดสาเนา ๑ ห้อง ๒๓) ซุ้มอินเตอร์เน็ต (๖ ชุด) ๑ ซุ้ม ๒๔) ห้องพิพิธภัณฑ์สนั่น ปัญญาธโร ๑ ห้อง (ห้องพระพุทธศาสนา) ๒๕) คลินิกภาษาไทย ๑ ห้อง ๒๖) ศูนย์ประสานการจัดการความขัดแย้งโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๑ ห้อง ๒๗) ศูนย์อาเซียน ๑ ห้อง ๒๘) ศูนย์การเรียนรู้ไร้พรมแดน ๑ ห้อง ๙.๓ คอมพิวเตอร์ มีจานวนทั้งหมด ๒๒๔ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๑๖๔ เครื่อง ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ ๒๒๔ เครื่อง จานวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษา ๒๕๕๕ เฉลี่ย ๕๓๒ คน/วัน คิดเป็นร้อยละ ๓๐.๕๖ ของนักเรียนทั้งหมด ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ๖๐ เครื่อง ๙.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๔ แสดงแหล่ง แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห้องสมุดกลุ่มสาระภาษาไทย ๔๐๐ ๒. ห้องสมุดกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ๔๐๐ ๓. ห้องสมุดกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ๕๕๐ ๔. ห้องสมุดกลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ๔๐๐ ๕. มุมสนใจ กลุ่มสาระสุขศึกษาฯ ๔๐๐ ๖. มุมสนใจ กลุ่มสาระศิลปะ ๔๐๐ ๗. ห้องสมุดกลุ่มสาระการงานอาชีพฯ ๔๐๐
๑๑ ๙.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน (ต่อ)๔ แสดงแหล่ง แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๘. ห้องสมุดกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ๑๖๐ ๙. ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๖๔๐ ๑๐.ห้องพระพุทธศาสนา ๓๗๐ ๑๑.ห้องนาฏศิลป์ ๔๐๐ ๑๒.ห้องดนตรีไทย ๗๒๐ ๑๓.ห้องพิพิธภัณฑ์สนั่น ปัญญาธโร ๙๗๘ ๑๔.ห้องเพื่อนเตือนเพื่อน ๔๐๐ ๑๕.สวนหย่อมบริเวณโรงเรียน ๔๐๐ ๑๖.ป้ายนิเทศตามอาคารเรียน ๔๐๐ ๑๗.ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ๑-๔ ๘๐๐ ๑๘.ห้องปฏิบัติการ พิมพ์ดีดภาษาไทย ๔๐๐ ๑๙.ห้องปฏิบัติการ พิมพ์ดีดภาษาอังกฤษ ๔๐๐ ๒๐.ห้องปฏิบัติการ คหกรรม ๔๐๐ ๒๑.ห้องงานประดิษฐ์ ๔๐๐ ๒๒.ห้องปฏิบัติการไฟฟ้า ๔๐๐ ๒๓.ห้องปฏิบัติการเขียนแบบ ๔๐๐ ๒๐.ศูนย์อินเทอร์เน็ต ๒,๐๐๐ ๒๑.ห้องซ่อมและบารุงคอมพิวเตอร์ ๘๐๐ ๒๒.ห้องแนะแนว ๘๐๐ ๒๓.ห้องโสตทัศนศึกษา ๑๒๐ ๒๔.ห้องประชุม “เจ้าคุณสนั่นฯ” ๑๔๐ ๒๕.ร้านค้าโรงเรียน ๙ ๒๖.ห้องศูนย์อาเซียน ๓๐ ๒๗.ห้องเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐ ๒๘.ห้องปฏิบัติการศิลปะ๑-๓ ๓๕๐ ๒๙.ห้องดนตรีสากล ๒๐๐
๑๒ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ๙.๕.๑ ภายในจังหวัดกาญจนบุรี แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. วัดเทวสังฆาราม ๕๐ ๒. วัดถาวรวราราม ๑๒ ๓. วัดไชยชุมพลชนะสงคราม ๕ ๔. อนุสาวรีย์ รัชกาลที่ ๓ ๒ ๕. ประตูเมืองกาญจนบุรี ๕ ๖. ห้องสมุดรัชมังคลาภิเษก ๕ ๗. ห้องสมุดเฉลิมราชกุมารี ๒ ๘. สนามกีฬาจังหวัดกาญจนบุรี ๖ ๙. ธนาคารออมสิน ๑ ๑๐. ร้านค้า ห้างสรรพสินค้า ๑ ๑๑. สุสานสัมพันธมิตร (War Cemetery) ๓๗ ๑๒. ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ๓ ๑๓. น้าตกไทรโยค (Sai Yok Waterfall) ๔ ๑๔ สานักงานการท่องเที่ยว จ.กาญจนบุรี ๑ ๑๕. บริษัทกลางคุ้มครองผู้ประสบภัย ๑ ๑๖. สานักงาน คปภ. ๑ ๑๗. ค่ายลูกเสือท่าเสด็จ ๑ ๑๘. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี ๑ ๑๙. ศาลหลักเมืองกาญจนบุรี ๑ ๒๐. ค่ายกองพลทหารราบที่ ๙ ๑๘ ๒๑. เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าเขาน้าพุ ๖ ๒๒. เขื่อนท่าทุ่งนา ๒ ๒๓. สถานีอุตุนิยมวิทยา จ.กาญจนบุรี ๕ ๒๔. สะพานข้ามแม่น้าแคว ( River Kwai Bridge) ๔๒ ๒๕. อุทยานประวัติศาสตร์สงคราม ๙ ทัพ ๔ ๒๖. กองถ่ายพระนเรศวรมหาราช ๑ ๒๗. สถานีรถไฟดอนรัก ๑ ๒๘. ชุมชนชาวปากแพรก ๑ ๒๙. อนุสาวรีย์ ๔๐๐ ปี สมเด็จพระนเรศวรฯ ๑
๑๓ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (ต่อ) ๙.๕.๑ ภายในจังหวัดกาญจนบุรี แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๓๐. อุทยานประวัติศาสตร์เมืองสิงห์ อ.ไทรโยค จ.กาญจนบุรี ๑ ๓๑. พิพิธภัณฑ์อักษะเชลยศึก ๑ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (ต่อ) ๙.๕.๒ นอกจังหวัดกาญจนบุรี แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๓๒. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จ.นครปฐม ๒ ๓๔. มูลนิธิชัยพัฒนานุรักษ์ จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๕. ศาลกรมหลวงชุมพรเขตร์อุดมศักดิ์ จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๖. ดอนหอยหลอด จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๖. ค่ายบางกุ้ง จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๗. ป่าชายเลน อ.คลองโคน จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๘. ตลาดน้าอัมพวา จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๙. มูลนิธิหมู่บ้านเด็ก จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๘. พระราชวังพระนครคีรี จ.เพชรบุรี ๑ ๓๙. พระราชวังบ้านปืน จ.เพชรบุรี ๑ ๔๐. ป่าชายเลน จ.เพชรบุรี ๑ ๔๑. ศูนย์แสดงสินค้าไบเทค บางนา กรุงเทพมหานคร ๑ ๔๒. เมืองโบราณ จ.สมุทรปราการ ๒ ๔๓. อุทยานประวัติศาสตร์ จ.อยุธยา ๑ ๔๔. มหาวิทยาลัยรังสิต จ.ปทุมธานี ๑ ๔๕. บริษัทกลางคุ้มครองผู้ประสบภัยฯ ๑ ๔๖. สวนสัตว์ดุสิต (เขาดินวนา) กรุงเทพมหานคร ๑ ๔๗. พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึง จ.นครปฐม ๑ ๔๘. พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติ กรุงเทพมหานคร ๑ ๔๙. ตลาดน้าดอนหวาย จ.นครปฐม ๑ ๓๒. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จ.นครปฐม ๒
๑๔ ๙.๖ ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่โรงเรียนเชิญมาให้ความรู้ครู นักเรียน ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑) พระครูอนุกูลกาญจนกิจ ให้ความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๕ ครั้ง/ปี ๒) พระครูกาญจนโสตถิคุณ ให้ความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๖๐ ครั้ง/ปี ๓) พระเกรียงไกร ธมมสาโร ให้ความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนา/วาดภาพ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓๒๐ ครั้ง/ปี ๔) วิทยากรจากสถานีตารวจภูธร จังหวัดกาญจนบุรี ให้ความรู้เรื่อง การขับขี่ปลอดภัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๕) วิทยากรจาก ร.พ.พหลพลพยุหเสนา ให้ความรู้เรื่อง การบริจาคโลหิต สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๖) วิทยากรจากสาธารณสุข ให้ความรู้เรื่อง ด้านอนามัยและสุขภาพ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๗) วิทยากรจากกองพลทหารราบที่ ๙ ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบแถว และ ยาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๘) วิทยากรจาก กอรมน. ให้ความรู้เรื่อง “๕ รั้วป้องกัน” แก้ปัญหายาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๙) นางทุเรียน กุลาเนตร ให้ความรู้เรื่อง ธุรกิจท่องเที่ยว (เครื่องประดับ) สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๑๐) นายไตรศักดิ์ ชีวาลักษณาลิขิต ให้ความรู้เรื่อง การประกันภัยรถยนต์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๑๑) นายเศวตโชติ บุญจีน ให้ความรู้เรื่อง งานดอกไม้ใบตอง งานดอกไม้สด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง/ปี ๑๒) ร.อ.กนก ศุภราช ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบแถว ความรัก ความสามัคคี สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๑๓) นายทรทรีม ให้ความรู้เรื่อง ประเทศกัมพูชา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๑๔) นายจตุพร สีม่วง ให้ความรู้เรื่อง การบรรเลงเพลงวงมโหรี สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๐ ครั้ง/ปี ๑๕) นายนิธิศ ว่องไว ให้ความรู้เรื่อง วัฒนธรรมของชาวกระเหรี่ยงและมอญ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๑๖) นายสุนทร อุดมสุข ให้ความรู้เรื่อง การปั้นคนและสัตว์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี
๑๕ ๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา วงดนตรีไทย รองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวดดนตรีไทย สานักงานเสริมสวัสดิภาพและ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ประลองเพลงประเลงเพลงมโหรี ครั้งที่ ๒๗ พิทักษ์เด็ก เยาวชนผู้ด้อย ประจาปี ๒๕๕๕ โอกาส และผู้สูงอายุร่วมกับ ธนาคารกรุงเทพ จากัด (มหาชน) วงดนตรีไทย -ชนะเลิศ ประเภทเพลงถวายพระพร มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย โรงเรียนเทพมงคลรังษี -รองชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภทเพลงเถา การประกวดดนตรีไทยเฉลิมพระเกียรติ ครั้งที่ ๑๓ ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี โรงเรียนเทพมงคลรังษี ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีพัฒนาการสูงกว่าเกณฑ์ที่ สพฐ กาหนด มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๓ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ กลุ่มสาระฯภาษาไทย,สังคมศึกษาฯ,สุขศึกษาฯ และวิทยาศาสตร์ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีพัฒนาการสูงกว่าเกณฑ์ที่ สพฐ กาหนด มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ กลุ่มสาระฯภาษาไทย,สังคมศึกษาฯ,ศิลปะ และวิทยาศาสตร์ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ผู้บริหาร ๑)น.ส.พรทิพา จิณแพทย์ รองผู้อานวยการ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒)นายสริต วิจิตรโชติ รองผู้อานวยการ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓)นางสุปรียา เย็นเยือก โล่เชิดชูเกียรติ อาสาสมัครคุ้มครองสิทธิและ กรมคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพ เสรีภาพดีเด่น จังหวัดกาญจนบุรี พ.ศ. ๒๕๕๕ กระทรวงยุติธรรม รางวัลเสมา ป.ป.ส. ระดับดีเด่น โครงการ กระทรวงศึกษาธิการ สถานศึกษาป้องกันยาเสพติดดีเด่น ประจาปี ๒๕๕๕
๑๖ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู ๑)นางสงวน สุนทรารักษ์ ครูสอน ภาษาไทย ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒)นายสุวิทยา เพชรสุวรรณ ครูสอน คณิตศาสตร์ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓)นางพิลาวัณย์ วิจิตรโชติ ครูสอน วิทยาศาสตร์ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๔)น.ส.ดวงพร พงษ์พิทักษ์ ครูสอน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ดีเด่น เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๕)นายศุภกิจ โรจน์วัฒนดิลก ครูสอนศิลปะ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๖)นายอัศวิน ไชยลา ครูสอน สุขศึกษาและพลศึกษาดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๗)นายสมบัติ สพันธุพงศ์ ครูสอน การงานวิชาชีพและเทคโนโลยี ดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๘)นางวัลลภา ใจเย็น ครูสอน ภาษาต่างประเทศ ดีเด่น เนื่องใน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา วันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๙)นางพิณรัตน์ แสงธรรมวรคุณ ครูสอน แนะแนว ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๐)น.ส.ดวงฤทัย มณีวงค์ ครูสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๑)นายสุเมธ กังสนานนท์ ครู ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๒)น.ส.ธานี มังกะโรทัย ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง การแข่งขันนาฏศิลป์ไทย มัธยมศึกษา เขต ๘ สร้างสรรค์ ระดับ ม.๔-๖ ๑๓)น.ส.ธานี มังกะโรทัย ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔)นายสันติ จันดีวันนา เหรียญทอง มัธยมศึกษา เขต ๘ -การแข่งขันราวงมาตรฐานระดับ ม.๔-๖ -การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ ระดับ ม.๑-๓
๑๗ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู ๑๕)น.ส.สุดา พืชนะ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง มัธยมศึกษา เขต ๘ -กิจกรรม ขับร้องเพลง พระราชนิพนธ์ หญิง ระดับ ม.๔-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงไทย ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่งหญิง ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงไทยสากล หญิง ระดับ ม.๔-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงสากลหญิง ระดับ ม.๔-๖ ๑๖)นางนภัสสร สุทธิกุล ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับ ม.๔-๖ ๑๗)นางทิพวรรณ วรรณา ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง มัธยมศึกษา เขต ๘ -กิจกรรม การสร้างสรรค์ภาพด้วยการ ปะติด ระดับ ม.๑-๓ -กิจกรรม การวาดภาพลายเส้น ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม วาดภาพระบายสี ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม รวมศิลป์สร้างสรรค์ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม ประติมากรรมลอยตัว ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม เขียนภาพไทยประเพณี ระดับ ม.๔-๖ -กิจกรรม เขียนภาพไทยสีเอกรงค์ ระดับ ม.๑-๓
๑๘ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู ๑๘)นางวรรณนิภา อารักษ์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง การแข่งขันท่องอาขยาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทานองเสนาะ ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๙)น.ส.สุดา พืชนะ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง การศึกษาขั้นพื้นฐาน -กิจกรรมขับร้องเพลงสากล หญิง กระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้น ม.๔-๖ -กิจกรรมขับร้องเพลงลูกทุ่ง หญิง ระดับชั้น ม.๔-๖ -กิจกรรมวงปี่พาทย์ไม้นวมผสมเครื่องสาย เครื่องเดียว ระดับชั้น ม.๑-๖ ๒๐)นายศุภชาติ ถนอมมิตร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๒๑)น.ส.ธานี มังกะโรทัย เหรียญเงิน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๒)นายสันติ จันดีวันนา -กิจกรรมแข่งขันระบามาตรฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้น ม.๑-๓ -กิจกรรมแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ ๒๓)นางนงเยาว์ สงวนทรัพย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๒๔)น.ส.นาตยา จันทร เหรียญทอง กิจกรรม ละครคุณธรรม การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕)นายปรีชา ใคร่ครวญ ระดับชั้น ม.๑-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๖)นายสุเมธ กังสนานนท์ ๒๗)ว่าที่ ร.ต.บุษยา นาโคกูล ๒๘)น.ส.ดวงพร พงษ์พิทักษ์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรม การศึกษาขั้นพื้นฐาน เล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๙)น.ส.ธานี มังกะโรทัย ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๓๐)น.ส.ทัศน์มิรา เกษสุวรรณ เหรียญเงิน กิจกรรมแข่งขันนาฏศิลป์ไทย การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓๑)นายวิสูตร ปัญญาชัยรักษา สร้างสรรค์ ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๓๒)นางสุวิมล ขัติยสุรินทร์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๓๓)น.ส.ขวัญเนตร นิลเขียว เหรียญทอง กิจกรรมแข่งขันสวดมนต์แปล การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓๔)นางปราศรัย พลอยเพ็ชร ระดับชั้น ม.๑-๖ กระทรวงศึกษาธิการ
๑๙ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑.ด.ญ.ชนกนันท์ อบมาลี รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันท่องอาขยานทานองเสนาะ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒.ด.ญ.ชุติกาญจน์ ยอดชาย รางวัลเกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันสุนทรพจน์ ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓.ด.ญ.วิไลวรรณ สาราญวงษ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการอ่าน ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๔.ด.ญ.ศุภลักษณ์ บุญเขตร์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเรียงความและคัดลายมือ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๕.น.ส.ธิดารัตน์ เนตร์เดชา รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการอ่าน ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๖.น.ส.อรอุมา สุดใจ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเรียงความและคัดลายมือ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๗.น.ส.ธมลวรรณ เป็ดทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันสุนทรพจน์ ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๘.ด.ญ.ชนกนันท์ อบมาลี รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับ ๑๒ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันท่องอาขยานทานองเสนาะ ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๙.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขัน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ การอ่านทานองเสนาะสรภัญญะ วิทยาเขตกาแพงแสน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จ.นครปฐม (๓ ธันวาคม ๒๕๕๕)
๒๐ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๑๐.ด.ช.เสนาบดี รุ่งศรีกนก รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๑.ด.ช.ปฏิภาณ สรภักดี รองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๒.นายปิยพล จันทร์ดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๓.นายสหรัฐ ปัญญาชัยรักษา รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๔.นายกฤติพงศ์ บัวทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕.นายสรวิศ ลีสะวัฒน์วัฒนา รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันโครงงาน มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๖.น.ส.นภนันท์ จันทร์ป้อง คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ๑๗.ด.ช.พีรสิทธิ์ รอดมณี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๘.ด.ช.วันเฉลิม มัฆมาน การแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๙.ด.ช.พรศักดิ์ จบเจนภัย (Science show) ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๐.ด.ญ.กาญจนา ตะพัง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๑.ด.ช.ตันติกร ประดับสุข การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๒.ด.ช.พงศกร ทองห่อ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๓.นายจตุพล เหลืองสด รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๔.น.ส.ธัญพิชชา ภูมิผิว การแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๕.นายอนิรุทธ์ เหมือนคล้าย (Science show) ระดับชั้น ม.๔-๖ ๒๖.นายเกียรติศักดิ์ เรืองจรูญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๗.นายสุริยาวุธ สิงห์งาม รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขัน มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๘.นายอรรถพล ขาคม เครื่องบินเล็กบังคับด้วยวิทยุ ประเภท ๔ ช่องสัญญาณ ระดับชั้น ม.๔-๖
๒๑ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ๒๙.ด.ช.พรศักดิ์ จบเจนภัย รางวัลชมเชย การประกวดการแสดงทาง ศูนย์วิทยาศาสตร์ ๓๐.ด.ช.สรฐา กฤษณะสังข์ วิทยาศาสตร์ ระดับ ม.ต้น ประจาปี ๒๕๕๕ เพื่อการศึกษากาญจนบุรี ๓๑.ด.ช.วันเฉลิม มัฆมาน (๑๗ สิงหาคม ๒๕๕๕) ๔) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๓๒.น.ส.วนิดา แย้มลา รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กิจกรรมเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๓.ด.ช.ภาณุภพม์ อินทนะ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๔.ด.ญ.อมรรัตน์ สายไหม รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรม มัธยมศึกษา เขต ๘ มารยาทไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ ๓๕.ด.ญ.นภาวรรณ เย็นใจ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๖.ด.ช.วรชิต แซ่เอี๊ยว กิจกรรมโครงงานคุณธรรม มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๗.ด.ญ.วัชรีภรณ์ ล้อวงศ์งาม ระดับชั้น ม.๑-๓ ๓๘.ด.ญ.วารุณี อัครวัฒโนดม ๓๙.ด.ญ.นีรชา การักษร ๔๐.นายณัฐนนท์ อนุกรรณ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๔๑.น.ส.อารยา มาลาอุบล รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมมารยาทไทย มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๔๒.น.ส.นิศารัตน์ แสงเฟื้อง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๔๓.น.ส.เสาวลักษณ์ อินทรโสภา กิจกรรม โครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๔๔.น.ส.กนกพร ไทยอุบล ๔๕.น.ส.ศิวาภรณ์ จันทร ๔๖.น.ส.กรรณิการ์ แสงทอง ๔๗.น.ส.วรรณประภา วณิชธนภัทร ๔๘.น.ส.วรรณาภรณ์ วณิชธนภัทร ๔๙.น.ส.จารุวรรณ มงคล
๒๒ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๕๐.น.ส.นลินรัตน์ กีรติเลิศพุฒิกร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๕๑.น.ส.นิโลบล บุญยืน ชนะเลิศ กิจกรรม สวดมนต์แปล มัธยมศึกษา เขต ๘ ๕๒.น.ส.บุษราภรณ์ พรรณนา ระดับชั้น ม.๑-๖ ๕๓.น.ส.มาริษา อินทร์บารุง ๕๔.น.ส.พรญ่า ทองเพิ่ม ๕๕.น.ส.เกตุลิษา ตัญญะสิทธิ์ ๕๖.น.ส.วัชรี เต่าทอง ๕๗.นายฤทธิชัย พวงระย้า รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๕๘.น.ส.อารียา อ่อนสนิท กิจกรรม ละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๕๙.น.ส.กฤติกา พรหมดี ๖๐.น.ส.ชุติภา บุญเลิศ ๖๑.น.ส.พิไลวรรณ ชูสี ๖๒.น.ส.ดาว งิ้วเซอร์ ๖๓.น.ส.ดวงกมล รักษิ ๖๔.ด.ญ.นันทวรรณ นิลน้าเพ็ชร ๖๕.ด.ญ.ทิพย์สุดา ทองเจริญ ๖๖.ด.ช.รัฐพล พลรังเสิต ๖๗.ด.ช.ปัญญาวัต จันทร์เลมา ๓๗.ด.ช.อัครพงษ์ สุกก่า ๖๘.ด.ช.พลากร ธรรมเจริญ ๖๙.ด.ช.ณรงค์ชัย - ๗๐.น.ส.อัญมณี ชนะภัย ๗๑.นายอาพล หอมชื่น ๗๒.น.ส.สุธิดา อินทสุ ๗๓.น.ส.เกศราพร บัวพวง ๗๔.นายตะวัน บุญใหญ่
๒๓ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๗๕.นายรัฐเขต ศิริลักษณ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๗๖.นายวัชรินทร์ อรอินทร์ รองชนะเลิศอันดับ๑ กิจกรรมภาพยนตร์สั้น มัธยมศึกษา เขต ๘ ๗๗.นายวีรภัทร เรืองวสุ ระดับชั้น ม.๑-๖ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๗๘.ด.ญ.วนิดา แย้มลา รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง รองชนะเลิศ คณะกรรมการการศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันเล่านิทาน ขั้นพื้นฐาน คุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๗๙.น.ส.จารุวรรณ มงคล รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๔๑ คณะกรรมการการศึกษา ๘๐.น.ส.นลินรัตน์ กีรติเลิศ การแข่งขันสวดมนต์แปล ระดับชั้น ม.๑-๖ ขั้นพื้นฐาน ๘๑.น.ส.นิโลบล บุญยืน กระทรวงศึกษาธิการ ๘๒.น.ส.บุษราภรณ์ ๘๓.น.ส.พรพรรณ ยิ้มสงวน ๘๔.น.ส.มาริษา อินทร์บารุง ๘๕.น.ส.วรรณประภา ๘๖.น.ส.วัชรี เต่าทอง ๘๗.น.ส.สุดารัตน์ แก้วนิยม ๘๘.น.ส.เกตุลิษา ตัญญะ ๘๙.น.ส.กฤติกา พรหมดี รางวัลเกยรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๙ คณะกรรมการการศึกษา ๙๐.นายชยณัฐ อยู่สุข การแข่งขันละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๖ ขั้นพื้นฐาน ๙๑.นายชยุตม์ รุ้งรุจิเมฆ กระทรวงศึกษาธิการ ๙๒.น.ส.ชุติภา บุญเลิศ ๙๓.ด.ช.ณรงค์ชัย - ๙๔.น.ส.ดวงกมล รักษิ ๙๕.น.ส.ดาว งิ้วเซอร์ ๙๖.ด.ญ.ทิพย์สุดา ทองเจริญ ๙๗.ด.ญ.นันทวรรณ นิลน้าเพ็ชร
๒๔ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๙๘.ด.ช.พลากร ธรรมเจริญ รางวัลเกยรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๙ คณะกรรมการการศึกษา ๙๙.น.ส.พไลวรรณ ชูสี การแข่งขันละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๖ ขั้นพื้นฐาน ๑๐๐.นายฤทธิชัย พวงระย้า กระทรวงศึกษาธิการ ๑๐๑.นายวีรภัทร เรืองวสุ ๑๐๒.น.ส.สุคณฑา กฤติยา ๑๐๓.น.ส.สุธิดา อินทสุ ๑๐๔.นายอนิรุทธ์ เหมือนคล้าย ๑๐๕.นายอนุพงษ์ ขาคม ๑๐๖.น.ส.อารียา อ่อนสนิท ๑๐๗.น.ส.เกศราพร บัวพวง ๑๐๘.นายเกียรติศักดิ์ เรืองจรูญ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๖๒ วันที่ ๑๓ – ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๕๖ ณ เมืองทองธานี จ.นนทบุรี “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom) ๑๐๙.ด.ญ.วนิดา แย้มลา รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับ ๕ สานักงานคณะกรรมการ การแข่งขันเล่านิทานคุณธรรม การศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๑๐.ด.ญ.เจนจิรา เนียมแผน รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวด กรมการศาสนา ร่วมกับ ๑๑๑.ด.ญ.กัญชลิกา ชื่นอารมย์ บรรยายธรรม ระดับจังหวัด ช่วงชั้นที่ ๓ สานักงานวัฒนธรรมจังหวัด ระดับชั้น ม.๑-๓ กาญจนบุรี ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๑๒.ด.ญ.สุปัญญา ทองมอญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘
๒๕ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๑๓.ด.ญ.ชญาณี เชื้อทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๑๔.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๑๕.น.ส.มินตรา บุญแก้ว รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยสากล มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๖.น.ส.พราว อังศุโชติ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงสากล หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๗.น.ส.พลอยประดับ บุญวงศ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กิจกรรม ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๘.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๙.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๒๐.นายสุรกานต์ ภู่ศิริ การแข่งขันวงดนตรีไทย วงปี่พาทย์ไม้นวม มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๒๑.น.ส.สุพัตรา จิณแพทย์ ผสมเครื่องสายเครื่องเดี่ยว ระดับชั้น ม.๑-๖ ๑๒๒.น.ส.กัญญาณัฐ กรุนกรุด ๑๒๓.น.ส.พัชรี พุ่มนาค ๑๒๔.นายปรัชญา หงส์ทอง ๑๒๕.นายชัยรัตน์ วงศาโรจน์ ๑๒๖.น.ส.ดวงดาว รักสาทรสิทธิ ๑๒๗.นายพรเทวา จรัสพันธ์ ๑๒๘.ด.ช.เกรียงศักดิ์ อวยพร ๑๒๙.ด.ช.เมธา โอภาสทิพากร ๑๓๐.ด.ช.จักรพงษ์ บุญมี
๒๖ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๓๑.ด.ญ.พัชรภา การพันธุนิตย์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๓๒.ด.ญ.สุดารัตน์ ล้าเลิศ การแข่งขันวงดนตรีไทย วงปี่พาทย์ไม้นวม มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๓๓.ด.ญ.จิราพรรณ ทองอินทร์ ผสมเครื่องสายเครื่องเดี่ยว ระดับชั้น ม.๑-๖ ๑๓๔.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๓๕.ด.ญ.จิราพรรณ พรหมเงิน การแข่งขันรวมศิลป์สร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๓๖.ด.ญ.ณัฐพร ศรีสังข์ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๓๗.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันวาดภาพระบายสีระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๓๘.ด.ช.สรวิศ บุญประสพ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเขียนภาพไทยสีเอกรงค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๓๙.ด.ญ.กชกร ไทยประเสริฐ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔๐.ด.ช.วัฒนะ อานวย การสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๔๑.ด.ช.ยุทธนา แก้วลอย รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔๒.ด.ช.ศรันย์ แสนสม การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๔๓.ด.ช.พรเทพ วรรณสวัสดิ์ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๔๔.ด.ช.วีรวิทย์ ทิพย์กมลมงคล รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันวาดภาพลายเส้น ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๔๕.น.ส.ภคพร ภครวิกรัย รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการเขียนภาพไทยประเพณี มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๔๖.น.ส.พิมพิมล พวงมาลัย รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔๗.น.ส.อภัสนันท์ อินทร์ประเสริฐ การแข่งขันรวมศิลป์สร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๔๘.นายภาณุวิชญ์ คล้ายทอง ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๔๙.น.ส.สุคนธา กฤติยาวงศ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘
๒๗ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๕๐.น.ส.ขนิษฐา รัศมีจันทร์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเขียนภาพไทยสีเอกรงค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๕๑.นายอนิวัต วันดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕๒.นายภุชงค์ เวชสุกรรม การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๕๓.นายพงศภรณ์ เพ็งสว่าง ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๕๔.น.ส.กัลยากร นัยเสถียร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการเขียนภาพไทยประเพณี มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๕๕.นายสราวุธ ประสพผล รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕๖.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว การแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๕๗.นายภานุพงษ์ เจษฎา ๑๕๘.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๑๕๙.นายกตัญญู อเนกพรหม ๑๖๐.น.ส.นวภัทร ปิโย ๑๖๑.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๑๖๒.น.ส.ณิชาภัทร พานิชศุภมงคล ๑๖๓.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ ๑๖๔.น.ส.จิราภรณ์ ทิพวงษ์ ๑๖๕.นายสราวุธ ประสพผล รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๖๖.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๖๗.นายภานุพงษ์ เจษฎา ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๖๘.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๑๖๙.นายอนุชา รุ่งมณี ๑๗๐.น.ส.นวภัทร ปิโย ๑๗๑.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๑๗๒.น.ส.ณิชาภัทร พานิชศุภมงคล ๑๗๓.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ ๑๗๔.น.ส.ธมลวรรณ กาญจนภิรมย์
๒๘ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๗๕.น.ส.จิราภรณ์ ทิพวงษ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๗๖.น.ส.ธัญยรัตน์ เหล่าทอง การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๗๗.น.ส.พิมกมล มีสัตย์ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๗๘.น.ส.บูรฉัตร ประชากุล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๑๗๙.ด.ญ.สุปัญญา ทองมอญ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๑๐ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๑๘๐.น.ส.กัญญาณัฐ กรุนกรุด รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๘ คณะกรรมการการศึกษา ๑๘๑.ด.ช.จักรพงษ์ บุญมี การแข่งขันวงปี่พาทย์ไม้นวมผสมเครื่องสาย ขั้นพื้นฐาน ๑๘๒.ด.ญ.จิราพรรณ ทองอินทร์ เครื่องเดี่ยว ระดับชั้น ม.๑-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๘๓.นายชัยรัตน์ วงศาโรจน์ ๑๘๔.น.ส.ดวงดาว รักสาทรสิทธิ ๑๘๕.นายปรัชญา หงษทอง ๑๘๖.นายพรเทวา จรัสพันธ์ ๑๘๗.ด.ญ.พัชรภา การพันธุนิตย์ ๑๘๘.น.ส.พัชรี พุ่มนาค ๑๘๙.น.ส.รจนา แสงทอง ๑๙๐.ด.ญ.สุดารัตน์ ล้าเลิศ ๑๙๑.น.ส.สุพัตรา จิณแพทย์ ๑๙๒.นายสุรกานต์ ภู่ศิริ ๑๙๓.นายเกรียงศักดิ์ อวยพร ๑๙๔.ด.ช.เมธา โอภาสทิพากร
๒๙ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๑๙๕.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๑๓ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๙๖.น.ส.พราว อังศุโชติ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๓๗ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงสากล หญิง ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๙๗.นายกตัญญู เอกพรหม รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๒ คณะกรรมการการศึกษา ๑๙๘.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ การแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ ขั้นพื้นฐาน ๑๙๙.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว กระทรวงศึกษาธิการ ๒๐๐.น.ส.นิชาภัทรพานิชย์ศุภมงคล ๒๐๓.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๒๐๔.น.ส.ธมลวรรณ กาญจนภิรมย์ ๒๐๕.น.ส.นวภัทร ปิโย ๒๐๖.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๒๐๗.นายภานุพงศ์ เจษฎา ๒๐๘.นายสราวุฒิ ประสพผล ๒๐๙.นายกตัญญู เอกพรหม รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๒ คณะกรรมการการศึกษา ๒๑๐.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ขั้นพื้นฐาน ๒๑๑.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๑๒.น.ส.นิชาภัทรพานิชย์ศุภมงคล ๒๑๓.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๒๑๔.น.ส.ธมลวรรณ กาญจนภิรมย์ ๒๑๕.น.ส.นวภัทร ปิโย ๒๑๖.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๒๑๗.นายภานุพงศ์ เจษฎา ๒๑๘.นายสราวุฒิ ประสพผล ๒๑๙.นายขจรศักดิ์ นิยมธรรม ๒๒๐.น.ส.จิราภรณ์ ทิพวงษ์ ๒๒๑.น.ส.ธันยรัตน์ เหลาทอง
๓๐ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๒๒๒.น.ส.บูรฉัตร ประชากุล รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๒ คณะกรรมการการศึกษา ๒๒๓.น.ส.สุธิชา สมานบุตร การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ขั้นพื้นฐาน ๒๒๔.นายอนุชา รุ่งมณี ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๒๕.ด.ญ.จิราพรรณ พรหม รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๓ คณะกรรมการการศึกษา ๒๒๖.ด.ญ.ณัฐพร ศรีสังข์ การแข่งขันศิลป์สร้างสรรค์ ระดับชั้น ม.๑-๓ ขั้นพื้นฐาน ๒๒๗.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา กระทรวงศึกษาธิการ ๒๒๘.น.ส.สุคนธา กฤติยาวงศ์ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๓๓ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้นม.๔-๖ ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๒๒๙.ด.ช.พรเทพ วรรณสวัสดิ์ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทองแดง คณะกรรมการการศึกษา ๒๓๐.ด.ช.ยุทธนา แก้วลอย อันดับที่๓๖ การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว ขั้นพื้นฐาน ๒๓๑.ด.ช.ศรัณย์ แสนสม ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓๒.นายกฤติพงษ์ บัวทอง รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๔ คณะกรรมการการศึกษา ๒๓๓.นายพงศภรณ์ เพ็งสว่าง การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว ขั้นพื้นฐาน ๒๓๔.นายอนิวัต วันดี ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓๕.ด.ญ.ณัฐกฤตา ยอดแก้ว รางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน อันดับที่ ๑๒ คณะกรรมการการศึกษา ๒๓๖.ด.ญ.ดวงรัตน์ พวงระย้า การแข่งขันระบามาตรฐาน ระดับชั้น ม.๑-๓ ขั้นพื้นฐาน ๒๓๗.ด.ญ.ยุวันดา จันทร กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓๘.ด.ญ.รัชนี คูหา ๒๓๙.ด.ญ.สุชีรา อุบล ๒๔๐.ด.ญ.สุดารัตน์ อยู่ปาน ๒๔๑.ด.ญ.ภคพร ภควิกรัย รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพ กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า ระดับชั้น ม.๑-๓ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า และพันธุ์พืช กระทรวง แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๒๔๒.น.ส.พิมพิมล พวงมาลัย รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพ กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า ระดับชั้น ม.๔-๖ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า และพันธุ์พืช กระทรวง แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม
๓๑ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๒๔๓.น.ส.กัญญาณัฐ กรุนกรุด รองชนะเลิศอันดั ๒การประกวดดนตรีไทย สานักงานส่งเสริมสวัสดิภาพ ๒๔๔.ด.ช.จักรพงษ์ บุญมี ประลองเพลงประเลงเพลงมโหรี ครั้งที่ ๒๗ และพิทักษ์เด็ก เยาวชนผู้ด้อย ๒๔๕.ด.ญ.จิราพรรณ ทองอินทร์ ประจาปี ๒๕๕๕ โอกาส และผู้สูงอายุร่วมกับ ๒๔๖.นายชัยรัตน์ วงศาโรจน์ ธนาคารกรุงเทพ จากัด ๒๔๗.น.ส.ดวงดาว รักสาทรสิทธิ (มหาชน) ๒๔๘.นายปรัชญา หงษทอง รางวัลชนะเลิศ ประเภทเพลงถวายพระพร คณะกรรมการการศึกษา ๒๔๙.นายพรเทวา จรัสพันธ์ และรองชนะเลิศอันดับ ๑ประเภทเพลงเถา มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ๒๕๐.ด.ญ.พัชรภา การพันธุนิตย์ การประกวดดนตรีไทยเฉลิมพระเกียรติ ๒๕๑.น.ส.พัชรี พุ่มนาค ครั้งที่ ๑๓ ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จ ๒๕๒.น.ส.รจนา แสงทอง พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ๒๕๓.ด.ญ.สุดารัตน์ ล้าเลิศ ๒๕๔.น.ส.สุพัตรา จิณแพทย์ ๒๕๕.นายสุรกานต์ ภู่ศิริ ๒๕๖.นายเกรียงศักดิ์ อวยพร ๒๕๗.ด.ช.เมธา โอภาสทิพากร ๖) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน ๒๕๘.นายภานุวิชญ์ คล้ายทอง รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การประกวด กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า วาดภาพ ระดับชั้น ม.๔-๖ งานวันคุ้มครอง และพันธุ์พืช กระทรวง สัตว์ป่าแห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๒๕๙.นายอภิชัย หนูขาว รางวัล ชมเชย การประกวดวาดภาพ ๒๖๐.น.ส.อภัสนันท์ อินทร์ประเสริฐ ระดับชั้น ม.๔-๖ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ๒๖๑.ด.ญ.จิราพรรณ พรหมเงิน รางวัล ชมเชย การประกวดวาดภาพ กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า ๒๖๒.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา ระดับชั้น ม.๑-๓ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า และพันธุ์พืช กระทรวง ๒๖๓.ด.ช.สรวิศ บุญประสพ แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ ๒๖๔.ด.ช.รนชัย สังข์สนั่น สิ่งแวดล้อม ๒๖๕.ด.ญ.ภคพร ภครวิกรัย รางวัลชนะเลิศ หนังสือเล่มเล็ก สานักวัฒนธรรม ๒๖๖.ด.ญ.จิรพรรณ พรหมเงิน ระดับ ม.ต้น จังหวัดกาญจนบุรี ๒๖๗.ด.ช.สรวิศ บุฯประสพ ๒๖๘.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา ๒๖๙.ด.ญ.กชกร ไทยประเสริฐ
๓๒ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ๒๗๐.น.ส.สุคนธา กฤติยาวงศ์ รางวัลชนะเลิศ หนังสือเล่มเล็ก สานักวัฒนธรรม ๒๗๑.น.ส.เชรษฐธิดา ลาใยเสาวรส ระดับ ม.ปลาย จังหวัดกาญจนบุรี ๒๗๒.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว ๒๗๓.นายกตัญญู อเนกพรหม ๒๗๔.นายชนะชัย สังข์สนั่น ๒๗๕.น.ส.พิมพิมล พวงมาลัย รางวัลชมเชย หนังสือเล่มเล็ก สานักวัฒนธรรม ๒๗๖.น.ส.อภัสนันท์ อินทร์ประเสริฐ ระดับ ม.ปลาย จังหวัดกาญจนบุรี ๒๗๗.น.ส.ธันยรัตน์ เหลาทอง ๒๗๘.นายพงศ์ภรณ์ เพ็งสว่าง ๒๗๙.นายอภิชัย หนูขาว ๖) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๒๘๐.ด.ญ.นริสษา สาเนียงดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๑.ด.ช.สมพร สมจันทร์ รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมตอบปัญหา มัธยมศึกษา เขต ๘ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๘๒.นายมาโนช สุขเจริญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๓.น.ส.มนัสนันท์ ครเจริญวงค์ รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมตอบปัญหา มัธยมศึกษา เขต ๘ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ม.๔-๖ ๗) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๒๘๔.ด.ช.ธนาวุฒิ ชาติชนะ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๕.ด.ช.นันทวัฒน์ นกจันทร์ การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๘๖.ด.ญ.ศราวิน รอดเจริญ ๒๘๗.ด.ญ.ศศิประภา คะบุตร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๘.ด.ญ.เสาวลักษณ์ บุญศิริ รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันทาน้าพริก มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๘๙.ด.ญ.อริสา มูลสีดา ผักสด เครื่องเคียง ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๙๐.น.ส.ทิพย์ธัญญา น้อยบรรจง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๙๑.น.ส.มาริษา เปียสวน รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันประดิษฐ์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๙๒.น.ส.ศรสวรรค์ เพลงปาน ดอกไม้ใบตอง“บายศรีสู่ขวัญ”ระดับชั้นม.๔-๖ ๒๙๓.อารีรัตน์ โภคา
๓๓ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๒๙๔.นายวัชระ ม่วงเทศ ๒๙๕.นายอภิชัย หนูขาว ๒๙๖.น.ส.อินทุอร คายอด รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๙๗.น.ส.ศศิธร เหลืองประมวล รองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันทาน้าพริก มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๙๘.น.ส.ปวีณา พึ่งกุล ผักสด เครื่องเคียง ระดับชั้น ม.๔-๖ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๒๙๙.ด.ช.ธนาวุฒิ ชาติชนะ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๓๖ คณะกรรมการการศึกษา ๓๐๐.ด.ช.นันทวัฒน์ นกจันทร์ การแข่งขันแกะสลักผัก ผลไม้ ขั้นพื้นฐาน ๓๐๑.ด.ญ.อริสา มูลสีดา ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๓๐๒.น.ส.อรอุมา สุดใจ ตัวแทนภาคกลาง/ สมาคมประกันวินาศภัยฯ ๓๐๓.น.ส.ดวงพร หงษา โครงการอัจฉริยะประกันภัย ๘) งานเทคโนโลยี นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๓๐๔.นายศิวกร ใจซื่อ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๐๕.น.ส.สมฤดี ผลช่วย การสร้าง Web page ประเภท Text มัธยมศึกษา เขต ๘ editor ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๐๖.นายศักดิ์ธัช ทรงกิตเจริญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๐๗.นายวธัญญู พลอยงาม การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๙) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๓๐๘.ด.ญ.ฐิตาพร พรหมดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรม การเล่า มัธยมศึกษา เขต ๘ นิทาน (Story telling) ระดับชั้น ม.๑-๓
๓๔ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๓๐๙.น.ส.กัญจนาพร รามเมือง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรม การเล่า มัธยมศึกษา เขต ๘ นิทาน (Story telling) ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๑๐.ด.ช.หมิงฮุย แซ่หง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๑๑.นายภาสกร เลิศศุภกร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันMulti Skill competition มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๑๒.นายชยุตม์ รุ่งรุจิเมฆ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมSpelling มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๑๓.ด.ญ.ณัฐกานต์ วงศาโรจน์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๑๔.ด.ญ.นันทนัช โพธิวงศ์ รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรมการประกวด มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๑๕.ด.ญ.กมลชนก งามชม หนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.๑-๓ ๓๑๖.น.ส.เชษฐ์ธิดา ลาไยเสาวรส รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๑๗.น.ส.พิไลวรรณ บุญศรี รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรมการประกวด มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๑๘.นายศุภเกียรติ กลัดชื่น หนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๑๙.นายณัฐนนท์ อนุกรรณ์ เป็นเด็กและเยาวชนต้นแบบที่พึงประสงค์ ผู้ว่าราชการจังหวัดกาญจนบุรี เป็นแบบอย่างการทาความดีของสังคม มีภาวะ จังหวัดกาญจนบุรี ผู้นา มีศักยภาพ มีคุณลักษณะของคนดี ศรีแผ่นดิน ๙ ประการ ๓๒๐.นายอลังการ ค้าชู รางวัลชนะเลิศ MISTER IDOL เยาวชนเมือง ผู้ว่าราชการจังหวัดกาญจนบุรี กาญจน์ ประจาปี ๒๕๕๕ เนื่องในงานวัน จังหวัดกาญจนบุรี เยาวชนแห่งชาติจังหวัดกาญจนบุรี “ถนนเด็กเดิน ปีที่ ๓” ตอนถนนปลอด ยาเสพติด
๓๕ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ๓๒๑.น.ส.อรญา ชะเอม รางวัล POPULAR VOTE MISS IDOL ผู้ว่าราชการจังหวัดกาญจนบุรี เยาวชนเมืองกาญจน์ ประจาปี ๒๕๕๕ จังหวัดกาญจนบุรี เนื่องในงานวันเยาวชนแห่งชาติจังหวัด กาญจนบุรี“ถนนเด็กเดิน ปีที่ ๓” ตอนถนนปลอดยาเสพติด ๑๐.๒ งาน / โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โรงเรียนได้ดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียน มีรายงาน/โครงการ และกิจกรรมต่างๆที่ ประสบผลสาเร็จ ดังนี้ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑ อบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง วัตถุประสงค์ “แนวทางในการกาหนด ๑. เพื่อสร้างความตระหนัก -นาเสนอโครงการ เพื่อ -ครูเข้าร่วมอบรม อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และ และปลูกจิตสานึกให้บุคลากร อนุมัติโครงการ ร้อยละ ๙๖.๘๐ วิสัยทัศน์ ของโรงเรียน ในโรงเรียนมีความรัก และ -ประชุมคณะทางาน -ได้อัตลักษณ์ เทพมงคลรังษี” ภาคภูมิใจในสถาบัน -กาหนดวิทยากร เตรียม เอกลักษณ์ วิสัยทัศน์ ๒. เพื่อทราบสภาพปัจจุบัน เอกสารประกอบการอบรม พันธกิจ เป้าประสงค์ และปัญหาของโรงเรียน ฯลฯ กลยุทธ์ และ ๓. เพื่อให้ความรู้เรื่อง -ขั้นดาเนินการ วันที่ ๒๕- มาตรฐานการศึกษา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ๒๖ ตุลาคม ๒๕๕๕ ของโรงเรียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ -ขั้นประเมินผลการอบรม เทพมงคลรังสี ตาม เป้าประสงค์ เศรษฐกิจ เป้าหมาย ร้อยละ พอเพียง และ กลยุทธ์ของ ๑๐๐ สถานศึกษาให้กับบุคลากร ในโรงเรียน ๔. ให้บุคลากรในโรงเรียน ร่วมทาประชาพิจารณ์เพื่อ กาหนด อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และ กลยุทธ์ของโรงเรียน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๕๕ – ๒๕๕๙
๓๖ ๑๐.๒ งาน / โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) เป้าหมาย -บุคลากรของโรงเรียนมีส่วน ร่วมในการกาหนดอัตลักษณ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ ฯลฯ -การทางานเป็นทีม ๒ โครงการรับขวัญน้องใหม่ วัตถุประสงค์ ใต้ร่มนนทรีปี ๕๕ ๑.เพื่อให้น.ร.ระดับ ม.๑ ๑.เสนอโครงการเพื่อขอ -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ มีจิตสานึกที่ดีต่อสถาบัน อนุมัติ เข้าร่วมโครงการ ต่อครู ต่อรุ่นพี่ ๒.จัดกิจกรรม Walk -น.ร.ร้อยละ ๙๐ มี ๒.เพื่อให้นักเรียนเกิดความ Rally ความผูกพันต่อพี่ ภูมิใจ เกิดความศรัทธา ๓.ประเมินผล เคารพรักสถาบัน ต่อถาบัน -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ ๓.เพื่อปลูกฝังการมีจิต รับรู้ เข้าใจ กฎ สาธารณะและจิตอาสา ระเบียบ ข้อบังคับ ของโรงเรียน เป้าหมาย น.ร.ม.๑จานวน ๔๐๐ คน คณะกรรมการน.ร.๗๐คน ๓ โครงการส่งเสริมคุณธรรม วัตถุประสงค์ จริยธรรมนักเรียน ๑.เพื่อปลูกฝังให้ น.ร.มี ๑.เสนอโครงการ -น.ร.ร้อยละ๑๐๐ คุณธรรม จริยธรรม ๒.จัดกิจกรรมบูรณาการ เข้าค่ายคุณธรรม ๒.เพื่อให้ น.ร.มีคุณธรรม กับกิจกรรมทัศนศึกษา -น.ร.ร้อยละ ๙๐ มี พื้นฐาน ๘ ประการ ๓.ติดตาม ประเมินผล คุณธรรมพื้นฐานทั้ง เป้าหมาย ๘ ประการ น.ร.ทุกคน ทุกระดับชั้น ๔ โครงการเฝ้าระวังการใช้ วัตถุประสงค์ สารเสพติดและเอดส์ ๑.เพื่อให้ น.ร.มีภูมิคุ้มกัน ๑.เสนอโครงการ -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ ด้านสารเสพติดและเอดส์ ๒.จัดกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม ๒.เพื่อให้ น.ร.ได้รับการ นิทรรศการต่อต้าน และเป็นสมาชิก เสริมสร้างและมีค่านิยมที่ดี ยาเสพติด To Be Number ๓.เพื่อให้ น.ร.รู้จักใช้เวลา ๓.จัดกิจกรรมแข่งขัน One ว่างให้เป็นประโยชน์ ประกวด To Be -ร.ร.ได้รับการ Number One คัดเลือกเป็นตัวแทน
๓๗ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียด งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) เป้าหมาย ๓.จัดกิจกรรมตรวจ จังหวัด ระดับภาค น.ร.ทุกคน ทุกระดับชั้น ปัสสาวะ กลางและภาคตะวัน ออก ๕ โครงการส่งเสริม วัตถุประสงค์ ประชาธิปไตย ๑.เพื่อส่งเสริมการปกครอง ๑.เสนอโครงการ -น.ร.ร้อยละ ๙๐ ระบอบประชาธิปไตย ๒.จาลองการเลือกตั้ง มาใช้สิทธิ์เลือกตั้ง ๒.เพื่อให้ได้คณะกรรมการ เสมือนจริง -ได้คณะกรรมการ น.ร.มาบริหารกิจกรรม ๓.ประเมินผล น.ร. ๑ ชุด บริหาร สภานักเรียน กิจการสภานักเรียน เป้าหมาย น.ร.ทุกคนร่วมกิจกรรม การเลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตย ๖ โครงการปัจฉิมนิเทศ น.ร. วัตถุประสงค์ ม.๓ และ ม.๖ ๑.เพื่อสร้างจิตสานึกที่ดี ๑.เสนอโครงการ -น.ร. ม.๓ และ ม.๖ (สานสัมพันธ์น้องพี่) ของ น.ร.กับครู ๒.จัดกิจกรรมปัจฉิม ร้อยละ ๑๐๐ เข้า ๒.เพื่อสร้างสัมพันธ์ที่ดีต่อ นิเทศน้องส่งพี่ ร่วมกิจกรรม กันระหว่างรุ่นพี่กับรุ่นน้อง ๓.ประเมินผล -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ ๓.เพื่อสร้างความภาคภูมิใจ มีความรัก เทิดทูน ต่อสถานบันอันเป็นที่รัก สถานบันอันเป็น เป้าหมาย ที่รัก น.ร. ม.๓ และ ม.๖ ทุกคน ๗ โครงการพัฒนาและให้ วัตถุประสงค์ ความรู้อาเซียน ๑.เพื่อนักเรียนมีความรู้ ๑.จัดการเรียนการสอน -นักเรียนร้อยละ เรื่องอาเซียน อาเซียนในทุกระดับชั้น ๘๐ ๒.เพื่อให้การเรียนการสอน ๒.จัดป้ายนิเทศให้ความรู้ -ครู ๑๒ คน ของครูมีการพัฒนาก้าวไกล เรื่องอาเซียน -ชุมชนใกล้เคียง ๓.เพื่อให้นักเรียนและครู ๓.แจกเอกสารให้ความรู้ ร้อยละ ๗๐ ได้เรียนรู้ข่าวสารเรื่อง เผยแพร่เรื่องอาเซียน อาเซียนและสามารถอ่าน สืบค้นได้
๓๘ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียด งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๔.จัดห้องสืบค้นข้อมูล อาเซียน เป้าหมาย ครู น.ร. และชุมชน ๘ โครงการโรงเรียนส่งเสริม วัตถุประสงค์ -จัดอบรมและเผยแพร่ -นักเรียนร้อยละ สุขภาพ -เพื่อส่งเสริมและป้องกัน ความรู้เรื่องการดูแล ๘๐ ได้รับการอบรม ปัญหาสุขภาพนักเรียน สุขภาพอนามัย การดูแลและป้องกัน เป้าหมาย ปัญหาสุขภาพ นักเรียน อนามัย ๙ โครงการเพิ่มระดับ วัตถุประสงค์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๑.เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทาง ๑.จัดตั้งคณะกรรมการ ๑.ผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนทุกกลุ่มสาระ นิเทศ เพื่อติดตามและ การเรียนของทุก การเรียนรู้ ช่วยเหลือ กลุ่มสาระฯสูงขึ้น ๒.เพื่อปรับการเรียน ๒.ประชุมคณะกรรมการ อย่างน้อย ๗๑% เปลี่ยนการสอนของครู กาหนดรูปแบบ ๒.ครูทุกกลุ่มสาระฯ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การนิเทศ ประบกระบวนการ ๓.นิเทศติดตาม จัดการเรียนรู้โดย เป้าหมาย ๔.จัดทาเอกสารประกอบ เน้นผู้เรียนเป็น นักเรียน ครู ผู้ปกครอง การนิเทศ สาคัญอย่างน้อย ๕.ติดตามกระบวนการ ๙๐% จัดกิจกรรมการเรียน การสอน ๖.สรุปผลการดาเนินการ และรายงานผล ๑๐ โครงการลูกเสือ-เนตรนารี วัตถุประสงค์ ต้านภัยยาเสพติด -เพื่อปลูกฝังจิตสานึกการ -จัดอบรมให้ความรู้ -นักเรียน ๑๐๐ คน ป้องปรามปัญหายาเสพติด เรื่องปัญหายาเสพติด เป้าหมาย -ลูกเสือ-เนตรนารี
๓๙ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียด งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑๑ โครงการเดินทางไกล วัตถุประสงค์ อยู่ค่ายพักแรมและสอบ -เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ -นาเสนอโครงการ -นักเรียนม.๑-ม.๓ วิชาเครื่องหมายวิชา ความรู้/กิจกรรมค่ายของ -สารวจค่ายลูกเสือ พิเศษ ลูกเสือ-เนตรนารี -จัดกิจกรรมค่าย เป้าหมาย -สอบวิชาเครื่องหมาย ลูกเสือ-เนตรนารี วิชาพิเศษภาคปฏิบัติ ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญฯ และทฤษฎี ๑๒ พัฒนางานแผนงานและ วัตถุประสงค์ สารสนเทศเพื่อการ -เพื่อสนับสนุนระบบการ -ให้ความรู้แก่บุคลากร -ครู ๘๐ คน ประกันคุณภาพการศึกษา บริหารจัดการศึกษาของ -อานวยความสะดวก -บุคลากร โรงเรียนให้มีคุณภาพตาม ด้านการบริการ มาตรฐานการศึกษา สนอง ต่อกลยุทธ์ เป้าประสงค์ พันธกิจและวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน เป้าหมาย -งานแผนงาน สารสนเทศ ปฏิบัติงานอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑๓ พัฒนาคุณภาพการ วัตถุประสงค์ บริหารงานของฝ่าย ๑.เพื่อให้การบริหารของ ๑.ให้ความรู้ ทาความ -ครู ๘๐ คน บริหารงบประมาณ โรงเรียนเกิดความคล่องตัว เข้าใจกับบุคลากร -บุคลากร ถูกต้อง โปร่งใส โดยยึด ๒.กระตุ้น สร้างจิต หลักธรรมาภิบาล สานึกด้านการใช้ ๒.เพื่อให้การใช้ทรัพยากร ทรัพยากรของโรงเรียน คุ้มค่าและเกิดประโยชน์ เป้าหมาย ๑.ด้านปริมาณ -โรงเรียนมีระบบการ บริหารจัดการที่มีคุณภาพ ๔ ฝ่าย
๔๐ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียด งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๒.ด้านคุณภาพ -ทุกฝ่ายมีการใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และเกิดประโยชน์แก่ ผู้เรียน ๑๔ โครงการพัฒนาการเรียน วัตถุประสงค์ การสอนวิชาภาษาไทย -เพื่อส่งเสริมนิสัยรักการ -จัดกิจกรรมสอนเสริม -กิจกรรมยกระดับ อ่าน มีทักษะในการฟัง -จัดกิจกรรมเสริม -ร้อยละ ๔ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดู พูด อ่านและเขียน หลักสูตร และรักการอ่าน -เพื่อให้มีความรู้ความ -จัดกิจกรรมสอดแทรก -กิจกรรมวันสุนทรภู่และ เข้าใจธรรมชาติของภาษา ในกิจกรรมการเรียน -นักเรียน๒๐๐๐ คน วันภาษาไทยแห่งชาติ และการเปลี่ยนแปลงของ การสอน -ครู ๗ คน -กิจกรรมคลิกหมอภาษา ภาษาเพื่อเข้าสู่ประชาคม -ส่งนักเรียนเข้าร่วม -ร้อยละ ๒๐ -กิจกรรมพัฒนาสื่อ อาเซียน กิจกรรมการแข่งขัน -๑ ห้องเรียน การเรียนการสอน -เพื่อให้มีความตระหนัก ภาษาไทย ถึงความสาคัญของ -กิจกรรมอ่านสารานุกรม ภูมิปัญญาทางภาษาและ -นักเรียน ๔๗๐ คน -กิจกรรมค่ายบูรณาการ ปลูกฝังให้ผู้เรียนน้อมนา -นักเรียน ๕๐ คน ทักษะทางภาษา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่การศึกษา เรียนรู้วิชาภาษาไทย เป้าหมาย -นักเรียน ครู ๑๕ ส่งเสริมและพัฒนากิจกรรม วัตถุประสงค์ ด้านดนตรีไทย -เพื่อเพิ่มความสามารถ -ศึกษาเพลงที่จะใช้ -เกียรติบัตรด้าน และทักษะด้านดนตรีไทย ประกวดในแต่ละครั้ง ดนตรีไทย ให้มากขึ้น เป้าหมาย -นักเรียนชุมนุมดนตรีไทย
๔๑ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบที่ผ่านมา ๑๑.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปีการศึกษา ๒๕๕๔) มาตรฐาน ผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน   มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ   มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์   มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง   มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิด สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล   มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร   มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต   ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการเรียนการสอน   มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล   มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล   มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล   มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน   มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ   มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวงศึกษาธิการ  
๔๒ ๑๑.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปีการศึกษา ๒๕๕๔) (ต่อ) มาตรฐาน ผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้   มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้ สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้   ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา   มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุตามเป้าหมาย ตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น   ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม   มาตรฐานที่๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น   รวม  
๔๓ ๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา ๑๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสอง) มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี  มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา  มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ  มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร  มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ  พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น  ได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต -ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบและมีครูเพียงพอ  มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี  ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหารจัดการ  มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้างและการบริหารงานอย่างเป็น  ระบบครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ  มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น มีสื่อการเรียน  การสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนในการ  พัฒนาการศึกษา โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ....-........ โดยมีค่าเฉลี่ย .....-........ ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษาโดยรวม  ได้รับการรับรองคุณภาพ  ไม่ได้รับการรับรองคุณภาพ 
๔๔ ๑๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสาม) การศึกษาขั้นพื้นฐาน (มัธยมศึกษา) น้าหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๗๖ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๙๒ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๗๘ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๘.๕๒ พอใช้ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ต้นสังกัด ๕.๐๐ ๓.๔๙ พอใช้ กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจและ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๕๗ ดี สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษามีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้ จากทั้งหมด ๑๒ ตัวบ่งชี้  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษาไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ๑๓. ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ๑๓.๑ ข้อค้นพบและข้อเสนอแนะจากผลการตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ มาตรฐาน โดยหน่วยงานต้นสังกัด ๑๓.๑.๑ ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
๔๕ จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ ความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง มีวิสัยทัศน์และพัฒนาทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรให้มีประสิทฺธิภาพสูงขึ้น ข้อเสนอแนะ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตร เพื่อห้ผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลี่ยพัฒนาขึ้น ๑๓.๑.๒ ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา จุดเด่น ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล จุดที่ควรพัฒนา ๑) ข้อมูลสารสนเทศยังไม่ครอบคลุมงานทุกด้านและไม่เป็นปัจจุบัน ๒) การนาผลการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัดไปวิเคราะห์เพื่อหา แนวทางการพัฒนายังทาได้ไม่ชัดเจน ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงการเก็บข้อมูลสารสนเทศให้ครอบคลุมงานทุกด้านและให้เป็นปัจจุบัน ๑๓.๑.๓ ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จุดเด่น การใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน จุดที่ควรพัฒนา การสรุปรายงานผลการใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา ข้อเสนอแนะ การกาหนดแนวทางการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรในสถานศึกษาด้วยกัน กับครอบครัว กับชุมชน กับองค์กรที่เกี่ยวข้อง ผ่านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้มาประยุกต์ใช้ และควร ดาเนินการตามแนวทางที่กาหนดและควรมีการสรุปรายงานผลอย่างชัดเจน ๑๓.๑.๔ ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา การประมวลสรุปผลความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ที่มีต่อการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม
๔๖ ข้อเสนอแนะ การทบทวนโครงการ กิจกรรมที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๑๓.๑.๕ ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา - ข้อเสนอแนะ การวิเคราะห์นโยบายของต้นสังกัด จุดเน้นตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพื่อการ จัดทาแผนงานโครงการพิเศษ และสรุปโครงการ กิจกรรมพิเศษที่แสดงให้เห็นถึงสัมฤทธิผลของโครงการกิจกรรม พิเศษ ตอบสนองนโยบายและจุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑๓.๒ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเด่น ๑) ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน และมี จิตสาธารณะ สนใจหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา รวมทั้งมีความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์และกีฬา รวมทั้งการดาเนินงานโครงการพิเศษ เพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษาได้รับการ ส่งเสริมจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๒) ด้านบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษาดาเนินการส่งเสริมจุดเด่นและจุดเน้นได้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ที่กาหนด ชุมชนให้ความร่วมมือในการบริหารงานและพัฒนาอาคารสถานที่ รวมทั้งจัดบรรยากาศในโรงเรียนได้ร่มรื่น สวยงาม ๓) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูได้รับการส่งเสริมสนับสนุนให้พัฒนาตนเองโดยการอบรม/สัมมนา ในวิชาที่สอนอย่าง ทั่วถึงทุกคน ได้รับการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอจากหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และฝ่ายวิชาการ ๔) ด้านการประกันคุณภาพภายใน ต้นสังกัดให้ความสาคัญของการประกันคุณภาพภายใน มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบประเมินผลการทางานของสถานศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ๑) ด้านผลการจัดการศึกษา -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ มีผู้เรียนที่ได้คุณภาพระดับ ดี มีจานวนน้อยมาก
๔๗ -จานวนผู้เรียนที่มีความสามารถด้านดนตรีไทย นาฏศิลป์ไทย ยังมีจานวนน้อยกว่าที่ควร ๒) ด้านบริหารจัดการศึกษา - ข้อมูลสารสนเทศยังไม่ครอบคลุมงานทุกด้านและไม่เป็นปัจจุบัน - ยังไม่มีการดาเนินงานวิจัยด้านนโยบายและแผนของสถานศึกษา ๓) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูส่วนหนึ่งบันทึกผลหลังสอนไม่ชัดเจน ไม่มีข้อมูลเพื่อนาไปพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๔) ด้านการประกันคุณภาพภายใน การนาผลการประเมินคุณภาพภายใน โดยสถานศึกษาไปวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางการ พัฒนายังทาได้ไม่ชัดเจน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑) ด้านผลการจัดการศึกษา - ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความสามารถในการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์และภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพิ่มขึ้นอย่างจริงจัง โดยการสอนซ่อมเสริมและพัฒนาเพื่อช่วย ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เพิ่มขึ้น - ควรส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ มีจานวน เพิ่มขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับการกาหนดเป็นอัตลักษณ์ของสถานศึกษา รวมทั้งควรจัดหาเครื่องดนตรีเพิ่มขึ้นให้ เพียงพอต่อการฝึกซ้อมของผู้เรียน ๒) ด้านการบริหารจัดการศึกษา - ควรปรับปรุงการเก็บข้อมูลสารสนเทศให้ครอบคลุมงานทุกด้าน และให้เป็นปัจจุบันทัน ต่อการใช้งาน - ควรมีการดาเนินงานวิจัยด้านนโยบายและแผนการดาเนินงานของสถานศึกษา เพื่อ พัฒนาด้านนโยบายและแผนให้สอดคล้องกัน สะดวกต่อการปฏิบัติ ๓) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูควรบันทึกผลหลังสอนให้ชัดเจน และนาข้อมูลไปวิเคราะห์ถึงปัญหาและหาแนวทาง แก้ไขผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๔) ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรนาผลการประเมินคุณภาพภายในทั้ง ๑๕ มาตรฐานของปีการศึกษาที่ผ่าน ไป เพื่อวิเคราะห์หาสาเหตุและแนวทางแก้ไข ปรับปรุงด้านที่ยังบกพร่องให้มีการพัฒนาในปีการศึกษาต่อไป
ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวปฏิบัติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนเทพมงคลรังษีแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ ฝ่าย ได้แก่ -ฝ่ายบริหารงบประมาณ -ฝ่ายบริหารวิชาการ -ฝ่ายบริหารงานบุคคล -ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร / เทคนิคการบริหารแบบ มีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล การพัฒนา ตามกระบวนการ PDCA แผนภาพแสดงโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน
๔๙ ๒. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๒.๑ วิสัยทัศน์ ผู้เรียนมีคุณธรรมนาความรู้ อยู่อย่างพอเพียง เคียงคู่ประชาคมอาเซียน ๒.๒ พันธกิจ พัฒนา ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนอย่างทั่วถึง โดย ชุมชนมีส่วนร่วม เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรมนาความรู้ มีความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติ รัก เทิดทูน สถาบันกษัตริย์ ในการดารงไว้ซึ่งเอกราชตลอดมา มีทักษะชีวิต น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัตินาร่องสู่ประชาคมอาเซียน มีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพระดับสากล ๒.๓ เป้าประสงค์ ๑) โรงเรียนสามารถบริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๒) ผู้เรียนทุกคนมีความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติ รักและเทิดทูนสถาบันกษัตริย์ ในการดารงไว้ซึ่งเอกราชตลอดมา ๓) ผู้เรียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรม และรักความเป็นไทย ๔) ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๕) ครูทุกคนนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ในชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ๖) ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๗) ผู้เรียนน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในวิถีชีวิตในระดับดี ๘) ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องประชาคมอาเซียน สามารถนาไปขยายผลสู่ครอบครัว และชุมชนในระดับดี ๒.๔ อัตลักษณ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนาใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม ๒.๕ เอกลักษณ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี กิจกรรมเป็นเลิศ งามเพริดนาฏศิลป์ ลือทั่วถิ่นดนตรีไทย
๕๐ ๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และ เป้าหมายการพัฒนาโรงเรียน ได้กาหนดผลยุทธ์และจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพประจาปีงบประมาณ ๒๕๕๕ โดยกาหนดเกณฑ์ที่คาดหวังของโรงเรียนตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ดังนี้ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมา ตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ร้อยละ ๙๒ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ ๙๘ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อ ร้อยละ ๙๘ ความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ร้อยละ ๙๐ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ร้อยละ ๙๗ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์/กีฬา/ ร้อยละ ๙๑ นันทนาการ ตามจินตนาการ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๔ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พี่พึงประสงค์ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ร้อยละ ๙๖ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ร้อยละ ๙๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ร้อยละ ๙๖ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ร้อยละ ๙๒ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๕ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อ ต่างๆ รอบตัว ร้อยละ ๘๙ ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ร้อยละ ๘๐
๕๑ -ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี (ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ร้อยละ ๙๔ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ร้อยละ ๘๕ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๘๗ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุผล ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตาม ความคิดของตนเอง ร้อยละ ๙๐ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ร้อยละ ๙๐ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ร้อยละ ๙๐ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ร้อยละ ๙๐ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๐ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ พอใช้ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ดีมาก ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ดีมาก ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ พอใช้ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดี มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ร้อยละ ๙๐ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ร้อยละ ๙๐ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ร้อยละ ๙๐ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ร้อยละ ๙๗ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๒
๕๒ ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี (ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ร้อยละ ๙๗ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ร้อยละ ๙๕ ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา ร้อยละ ๙๕ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ ท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ ๙๕ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วย วิธีการที่หลากหลาย ร้อยละ ๙๕ ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ร้อยละ ๙๕ ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ ผลในการปรับการสอน ร้อยละ ๙๕ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ร้อยละ ๙๕ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ ร้อยละ ๙๕ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๕ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน ดีเยี่ยม ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ดีเยี่ยม ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กาหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ ดีเยี่ยม ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ดีเยี่ยม ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ดีเยี่ยม
๕๓ -ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี (ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ดีมาก ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงานของ สถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ดีมาก ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้าน ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ดีมาก ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถ และความสนใจ ดีมาก ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ดีมาก ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง ดีมาก ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน อย่างสม่าเสมอ ดีมาก ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่ง เรียนรู้สาหรับผู้เรียน ดีมาก
๕๔ ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี (ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ดีมาก ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วย ตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ดีมาก ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่ง เรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและ บุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง ดีมาก ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษา กับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก
๕๕ ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี (ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ดีมาก ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของสถานศึกษา ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา ดีมาก ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก ๔. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศล้านวัตกรรม นาเทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ
๕๖ ๕. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)พัฒนาคุณภาพการ -ร.ร.มีระบบการบริหารจัดการ -โรงเรียนมีระบบการ ๙,๑๒ บริหารงานของฝ่ายบริหาร ที่มีคุณภาพ บริหารจัดการที่มี งบประมาณ -ทุกฝ่ายมีการใช้ทรัพยากร คุณภาพ ๔ ฝ่าย อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์ -ทุกฝ่ายมีการใช้ แก่ผู้เรียน ทรัพยากรอย่างคุมค่า และเกิดประโยชน์ แก่ผู้เรียน ๒)พัฒนางานแผนงานและ -เพื่อสนับสนุนระบบการ -มีการใช้ทรัพยากร ๘,๙,๑๒-๑๕ สารสนเทศเพื่อการประกัน การบริหารจัดการศึกษาของ อย่างคุ้มค่า นามาซึ่ง คุณภาพการศึกษา โรงเรียนให้มีคุณภาพตาม การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา สนอง ของผู้เรียน ต่อกลยุทธ์ เป้าประสงค์ พันธกิจ และวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ๓)อบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง -ได้อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ -ครู ๑๐๐ คน ๑-๑๕ แนวทางในการกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ -กรรมการสถานศึกษา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และ ๑๕ คน วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มาตรฐานโรงเรียน เทพมงคลรังษี ๔)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ -จัดการศึกษาของโรงเรียน -แบบรายงานการ ๑-๑๕ การศึกษาให้เป็นไปตามเกณฑ์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาคุณภาพ ๑๒๐ มาตรฐานของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชน เล่ม -ครู ๑๐๐ คน ๕)พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร -มีหลักสูตรพร้อมใช้และ -ครู ๑๐๐ คน ๗-๑๒ สถานศึกษา เป็นไปตามบริบทของ ร.ร. -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -มีเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา
๕๗ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ -ครูมีความรู้ความเข้าใจ หลักสูตร๒๕๕๑และนาไปใช้ ได้อย่างมีคุณภาพ -ครูจัดกระบวนการวัดและ ประเมินผลได้อย่างถูกต้อง ตามหลักสูตร -ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ อย่างหลากหลาย ๖)พัฒนาการเรียนการสอน -มีวัสดุสานักงาน อุปกรณ์ -ครู ๑๐๐ คน ๑-๑๓ เพื่อการบริหารการศึกษา -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ซ่อมบารุง ครุภัณฑ์สานักงาน เพื่อพร้อมใช้งาน ๗)เพิ่มระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -ร้อยละ ๙๐ ๕,๗,๑๓ เรียนโดยการปรับระบบการ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้น วัดผลประเมินผลและนา กว่าเดิม นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมแข่งขัน -ครูทุกกลุ่มสาระปรับกระบวน ภายนอกสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างแท้จริง -กระบวนการนิเทศภายใน มีการพัฒนาและนาไปใช้ -มีแบบประเมินการดาเนินการ ๘)บริหารจัดการศึกษาให้มี -มีครูสอนวิชาเคมี ภาษาไทย -ครู ๑๐ คน ๘,๙ คุณภาพ ครูพลศึกษา ครูบรรณารักษ์ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -จัดจ้างครู เจ้าหน้าทีทะเบียน -จัดจ้างครูชาวต่างประเทศ -มีครูต่างประเทศ สอน ภาษาอังกฤษและภาษาจีน -น.ร. ครูและบุคลากรทาง การศึกษาสามารถใช้ ภาษาอังกฤษภาษาจีนในการ สื่อสารกับชาวต่างประเทศ
๕๘ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๙)ทัศนศึกษาและศึกษาดูงาน -ครูและบุคลากรมีขวัญ -ครูและบุคลากร ๗,๘,๑๓ ของบุคลากรโรงเรียน กาลังใจในการปฏิบัติงาน ๗๐ คน เทพมงคลรังษี -ครูและบุคลากรได้พัฒนา ความสามารถ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านการจัดการเรียนการสอน ๑๐)ห้องสมุด ๓ ดี -บุคลากรในโรงเรียนใช้เวลา -ครู ๑๐๐ คน ๘,๑๒ ว่างให้เกิดประโยชน์ รักการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อ่าน การใช้สื่อเทคโนโลยี -นักเรียนรู้จักแสวงหาความรู้ จากการอ่านและการศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต ๑๑)พัฒนาบุคลากรด้านงาน -ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน -ร้อยละ ๘๐ ๗-๘ วิชาการและกระบวนการจัด เป็นสาคัญเพิ่มขึ้น กิจกรรมการเรียนการสอน -ครูมีความรู้ความสามารถใน โดยใช้สื่อประเภทดิจิตอล การจัดการเรียนการสอนมากขึ้น -ครูมีขวัญกาลังใจในการ ทางานเป็นทีมมากขึ้น -ครูมีคามตั้งใจและเห็นคุณค่า ของการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนการสอนให้มี คุณภาพ -ครูปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การสอน ๑๒)สนับสนุนการวิจัยใน -ครูทางานวิจัยในชั้นเรียน -ร้อยละ ๓๐ ๓-๕,๗ ชั้นเรียน แบบเต็มรูปได้ -งานวิจัยของครูสามารถแก้ -๘ กลุ่มสาระ ปัญหา/พัฒนาการเรียนการ สอนได้ -นักเรียนมีผลการเรียนดีขึ้น -ร้อยละ ๙๐
๕๙ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑๓)พัฒนาการเรียนการสอน -นักเรียน ม.๑-๖ มีผลสัมฤทธิ์ -ร้อยละ ๔ ๔–๕,๑๐ -ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทางการเรียนสูงขึ้น และรักการอ่าน(ภาษาไทย) -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มีผล -ร้อยละ ๔ สัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น -นักเรียนบันทึกการอ่าน -ร้อยละ ๑๐๐ อย่างน้อย๑๐เรื่อง/ภาคเรียน และมีนิสัยรักการอ่าน -กลุ่มสาระฯสุขศึกษาและ -นักเรียน ครู ใช้สื่ออุปกรณ์ -ครู ๗ คน ๑–๖ พลศึกษา เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -นักเรียน ครู ชุมชนได้ใช้ -ชุมชน ๒๐๐ คน อุปกรณ์ในการออกกาลังกาย และเล่นกีฬา -มีสื่อและนวัตกรรมเพิ่มขึ้น -สื่อ ๗ ชิ้น -กลุ่มสาระฯการงานอาชีพฯ -นักเรียนได้รับความรู้จากการ -ครู ๑๗ คน ๕ จัดการเรียนการสอนในกลุ่ม -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน สาระการงานอาชีพฯอย่างมี ประสิทธิภาพ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -ร้อยละ ๘๐ นักเรียนผ่านเกณฑ์ -กลุ่มสาระฯศิลปะ -นักเรียนมีสุนทรียภาพด้าน -ครู ๑๐๐ คน ๑ ศิลปะและการแสดงออกด้าน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ศิลปะ -นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง ศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์ -ห้องปฏิบัติการศิลปะมีความ -ห้องปฏิบัติการ ๑ พร้อมมีประสิทธิภาพใช้งาน ห้อง ได้ ร้อยละ ๑๐๐ -มีห้องปฏิบัติการดนตรีสากล -๑ ห้อง สาหรับฝึกซ้อม -นักเรียน ๘๐ คน
๖๐ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ -นักเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรี สากลได้ สามารถเข้าประกวด แข่งขันและสร้างรายได้ ระหว่างเรียน ๑๔)โครงการยกระดับ -ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ๓-๗ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรียนและปลูกฝังนิสัยรักการ ทางการเรียนสูงขึ้น ของนักเรียนเพื่อพัฒนาชีวิต อ่าน ๕ % ของนักเรียน(สังคมศึกษาฯ) -พัฒนาสื่อการเรียนการสอน -นักเรียนเข้าร่วม -เตรียมความพร้อมสู่ ให้มีทันสมัย/ทันต่อเหตุการณ์ กิจกรรมและตระหนัก ประชาคมอาเซียน นาไปสู่มาตรฐานสากล การเรียนรู้ ๘๐% -ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี -นักเรียนเรียนรู้ผ่านกิจกรรม -นักเรียน/ครู มีสื่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การแข่งขันที่หลากหลาย ที่ทันสมัยและทัน สูงขึ้น เหตุการณ์ -อ่านเพื่อรอบรู้ ๑๕)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ -เพื่อรักษาสภาพของแหล่ง -ห้องปฏิบัติการทาง ๑๑ (ภาษาต่างประเทศ) เรียนรู้ให้ถาวรและมี ภาษามีความพร้อม ประสิทธิภาพ และมีประสิทธิภาพ -เพื่อเพิ่มศักยภาพของผู้เรียน ๑ ห้อง -มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่ ทันสมัย ๕๐ ชิ้น ๑๖)พัฒนาศักยภาพการใช้ -บุคลากรในโรงเรียนมีความ -บุคลากรของโรงเรียน ๑๓ ภาษาต่างประเทศของ มั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ มีความมั่นใจในการใช้ บุคลากรภายในโรงเรียน และภาษาจีนร้อยละ ๘๐ ภาษาอังกฤษและ เทพมงคลรังษี ภาษาจีน ๘๐ คน ๑๗)พัฒนางานทะเบียน -นักเรียน ผู้ปกครอง -ครู ๑๐๐ คน ๕ หน่วยงานและชุมชนได้รับ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน บริการด้านงานทะเบียน อย่างมีประสิทธิภาพ -ครูปฏิบัติตามระเบียบการ วัดผลประเมินผล
๖๑ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑๘)พัฒนางานวัดผลประเมินผล -นักเรียนได้รับการบริการ -ครู ๑๐๐ คน ๘,๑๒ ด้านวัดผลประเมินผล -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ครูปฏิบัติตามระเบียบการ วัดผลประเมินผล ๑๙)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ -ครูที่ปรึกษามีความรู้ความ -ครู ๑๐๐ คน ๑๐ การศึกษาให้เป็นส่วนสาคัญ เข้าใจในระบบดูแลช่วยเหลือ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ของการบริหารจัดการ นักเรียน -ผู้ปกครองร้อยละ ๙๕ (ฝ่ายบริหารงานบุคคล) -นักเรียนได้รับการช่วยเหลือ แก้ไขและพัฒนาอย่างเป็น ระบบและทันเวลา -ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับ โรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือ แก้ไขและพัฒนานักเรียน ๒๐)ปรับปรุงอาคาร สถานที่ -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้ -ครู ๑๐๐ คน ๑๑,๑๓ และสิ่งแวดล้อม บริการสถานที่ที่ปลอดภัย -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อย่างมีประสิทธิภาพ -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน ๒๑)พัฒนาและปรับปรุงด้าน -ส่งเสริม ป้องกันและแก้ไข -ครู ๑๐๐ คน ๑,๑๑ สุขอนามัย ปัญหาสุขภาพนักเรียน/ครู -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๒๒)โครงการส่งเสริมสุขภาพ -นักเรียนมีพฤติกรรมด้าน -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ สุขภาพที่ถูกต้อง สามารถ หลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงและ สารเสพติดได้ ๒๓)โครงการบริการสุขภาพแก่ -นักเรียนได้รับการส่งเสริม -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ นักเรียน ป้องกันและแก้ไขปัญหา สุขภาพโดยครูพยาบาล แพทย์ หรือเจ้าหน้าที่ สาธารณสุข ๒๔)การเผยแพร่ความรู้ด้าน -นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับ -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ สุขภาพแก่นักเรียน ด้านสุขภาพอย่างถูกต้อง ๒๕)สารวจความเจริญเติบโต -นักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ ของนักเรียน ตามเกณฑ์มาตรฐาน
๖๒ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๒๖)ประกันอุบัติเหตุของ -นักเรียนมีหลักประกันด้าน -ร้อยละ ๑๐๐ ๑,๑๑ นักเรียน สุขภาพ ๒๗)ปรับปรุง ซ่อมแซม วัสดุ -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้สื่อ -ครู ๑๐๐ คน ๑๑ อุปกรณ์งานโสตทัศนศึกษา เทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน ๒๘)โครงการระดมทรัพยากร -ครูและบุคลากรทางการศึกษา -บุคลากร ๘๐ คน ๙ เพื่อการศึกษา มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกันมีวิสัยทัศน์ มีความรู้ต่อการจัดการศึกษา ที่ดีขึ้น -ระดมทรัพยากรทางการศึกษา ทั้งภายในและภายนอก ๒๙)โครงการรักษาความ -ครู นักเรียน ชุมชน ได้ใช้ -ครู ๑๐๐ คน ๑๑ ปลอดภัยและเวรยาม บริการสถานที่ที่ปลอดภัย -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อย่างมีประสิทธิภาพ -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน ๓๐)โครงการระบบจราจรของ -ครู นักเรียน ชุมชนได้รับ -ครู ๑๐๐ คน ๘,๑๑ โรงเรียน บริการด้านการจราจรของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน โรงเรียนอย่างปลอดภัยและ -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน มีประสิทธิภาพ ๓๑)พัฒนางานควบคุมภายใน -โรงเรียนมีระบบควบคุม -ครู ๑๐๐ คน ๑๒ ภายในที่มีประสิทธิภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ร้อยละ ๙๐ ๓๒)พัฒนาระบบบริหารและ -ครู นักเรียน ได้รับบริการ -ครู ๑๐๐ คน ๗-๑๑, ๑๓-๑๕ การจัดการตามหลักการ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ในการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน บริหารโรงเรียน ส่งเสริมการเรียนรู้ได้อย่าง (ฝ่ายบริหารทั่วไป) ทั่วถึง ๓๓)พัฒนางานประชาสัมพันธ์ -ระบบเสียง/ภาพภายใน -ครู ๑๐๐ คน ๑๒-๑๓ โรงเรียนมีประสิทธิภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -เผยแพร่เชิดชูเกียรติคุณ ร.ร. -ผู้ปกครอง,ชุมชน นักเรียน ให้ชุมชนรับทราบ ๔,๐๐๐ คน -นักเรียนมีความรู้ด้านการ ประชาสัมพันธ์
๖๓ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)ค่ายบูรณาการทักษะทาง -นักเรียนมีทักษะทางภาษาไทย -๕๐ คน ๔-๕ , ๑๐ ภาษาไทย และสามารถต่อยอดให้เกิด องค์ความรู้อย่างยั่งยืน -นักเรียนมีทักษะในการเป็น -๕๐ คน ผู้สื่อข่าวรุ่นเยาว์นักจัดรายการ วิทยุ นักพูด นักสร้างสรรค์งาน ซึ่งเป็นบันไดสู่อาชีพ -นักเรียนมรองค์ความรู้และ ทักษะกระบวนการในกิจกรรม สุนทรพจน์ แต่งคาประพันธ์ เขียนเรียงความ คัดลายมือ และผลิตหนังสือเล่มเล็ก -นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับ -๕๐ คน ผู้อื่นและทางานเป็นทีมได้ ๒)การพัฒนาครูและนักเรียน -ครูและนักเรียนที่รับการอบรม -ครู ๑๓ คน ๓,๔,๖-๗ แกนนาทางด้านคณิตศาสตร์ สามารถใช้โปรแกรม GSP -นักเรียน ๒๔ คน ในการเรียนรู้และแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้ -ครูและนักเรียนที่รับการ อบรมสามารถใช้โปรแกรม GSP ในการสร้างผลงานด้าน ความคิดสร้างสรรค์ได้ ๓)กิจกรรมทาบัญชีรายรับ -นักเรียนสามารถทาบัญชี -ครุ ๑๒ คน ๓,๖ รายจ่าย แสดงรายรับรายจ่ายของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ตนเองได้
๖๔ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๔)จัดการเรียนรู้โดยใช้ -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๓,๖,๑๓-๑๕ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ราลึก แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ประวัติศาสตร์ จากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ รอบตัว -มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอก สถานศึกษาระหว่างบุคลากร ของสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรภายนอก ๕)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ -นักเรียนและครูมีสื่อ -ครู ๑๑ คน ๓,๖,๗ เทคโนโลยีการเรียนการสอน เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน จัดการเรียนการสอนเพื่อ เตรียมพร้อมสู่ประชาคม อาเซียน ๖)กีฬาภายใน -นักเรียนได้แสดงความสามารถ -ครู ๑๐๐ คน ๑,๒,๔,๖,๑๐ ด้านกีฬา มีทักษะการทางาน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ร่วมกัน มีความสามัคคี มี ระเบียบวินัย รักการออก กาลังกาย มีน้าใจนักกีฬารู้จัก ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ -เสริมสร้างให้นักเรียนมี สุขภาพอนามัยแข็งแรง สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ๗)กิจกรรมวันสาคัญ -นักเรียนตระหนักถึงโทษของ -ครู ๗ คน ๑-๒,๑๑, (สุขศึกษาและพลศึกษา) สิ่งเสพติด อบายมุขและโรค -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๑๓–๑๕ เอดส์ ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนจัดป้ายนิเทศและ ร่วมกิจกรรมวันสาคัญเกี่ยวกับ สุขภาพ เช่นวันงดสูบบุหรี่โลก วันเอดส์โลก ฯลฯ
๖๕ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๘)อ่านทุกวันสร้างสรรค์ปัญญา -นักเรียนอ่านหนังสือได้ -ครู ๑๐๐ คน ๓ (ภาษาต่างประเทศ) ถูกต้องตามหลักการอ่านไม่ -นักเรียน ๑,๕๐๐ คน น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ -ส่งเสริมให้นักเรียนเห็นความ สาคัญและได้รับความรู้จาก การอ่าน ๙)กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนา -ครูที่ปรึกษารู้จักนักเรียน -ครู ๙๐ คน ๑-๒,๕-๖ ศักยภาพ เป็นรายบุคคล -นักเรียน ๑,๙๐๐ คน -นักเรียนได้รับการแนะแนว เรื่องการศึกษา อาชีพ -นักเรียนที่ขาดแคลนได้รับ ทุนการศึกษาต่อได้ตามความ ถนัด
๖๖ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)กิจกรรมคลินิกหมอภาษา -พัฒนาทักษะของนักเรียน -จานวนนักเรียนที่มี ๓-๔ ในด้านการอ่าน ฟัง ดู พูด ปัญหาหรือบกพร่องใน เขียน การใช้ภาษาไทยลดลง -แก้ไขและพัฒนานักเรียน อย่างน้อยร้อยละ ๑๐ ที่บกพร่องในทักษะ -จานวนนักเรียนที่มีความ ภาษาไทยในด้านต่างๆ สามารถในการใช้ -ส่งเสริมให้นักเรียนได้ ภาษาไทยเพิ่มขึ้น แสดงออกในทักษะทาง ภาษาไทยในด้านต่างๆ ร้อยละ ๔ ๒)การพัฒนาเชาวน์ปัญญา -นักเรียนมีความสามารถ -ครู ๑๒ คน ๓,๕,๑๓ ในการคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้น -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มี ผลสัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น ๓)พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง -นักเรียนทุกคนมี -ครุ ๗ คน ๕ การเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ในกลุ่มสาระสุขศึกษาและ พลศึกษาทุกรายวิชาสูงขึ้น -ครูมีความรู้และทักษะ ในการวัดและประเมินผล
๖๗ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)พัฒนาการเรียนการสอน -เพื่อสดุดี เชิดชูเกียรติและ -นักเรียนใช้ภาษาไทย ๓,๔,๖,๑๓ วิชาภาษาไทย เผยแพร่ผลงานของสุนทรภู่ อย่างมีคุณภาพ -วันสุนทรภู่และวันภาษาไทย กวีเอกของไทย -นักเรียนได้รับการพัฒนา แห่งชาติ -เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ทักษะการฟัง พูด อ่าน ได้พัฒนาทักษะต่างๆทาง เขียน การใช้หลักภาษา ภาษาไทยและใช้ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ให้ถูกต้อง -นักเรียนน้อมนาหลัก -เพื่อให้สามารถนาไป ปรัชญาเศรษฐกิจ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน พอเพียงประยุกต์ใช้กับ ได้อย่างเหมาะสม การเรียนและในชีวิต ประจาวัน ๒)พัฒนาการเรียนการสอน -ปลูกฝังด้านคุณธรรม -ครู ๑๐๐ คน ๒ กลุ่มสาระสังคมศึกษา จริยธรรมแก่นักเรียน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม -นักเรียนมีคุณธรรม นักเรียน พื้นฐาน ๘ ประการ ๓)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ -ครูและนักเรียนเข้าร่วม -ครู ๑๐๐ คน ๒,๓,๑๓-๑๕ ความพอเพียง กิจกรรมวันสาคัญของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน สถาบันชาติ ศาสนา ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนแสดงความ สามารถพิเศษและมี ความคิดสร้างสรรค์ ร้อยละ ๗๕ -นักเรียนมีความสามัคคี และทางานเป็นหมู่คณะ ร้อยละ ๘๕
๖๘ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๓)พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม -นักเรียนมีคุณธรรม -ครู ๑๐๐ คน ๒,๗ กิจกรรมโฮมรูม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน (คุณธรรมนาความรู้) ประสงค์ -นักเรียนชั้น ม.๑ มี คุณธรรมนาความรู้ปฏิบัติ ตนเป็นประโยชน์ต่อ ส่วนรวม ๔)รับขวัญน้องใหม่ใต้ร่มนนทรี -นักเรียนชั้น ม.๑ และ -ครู ๑๐๐ คน ๑-๔,๖,๑๐,๑๑, นักเรียนรุ่นพี่ ที่เข้าร่วม -นักเรียน ๔๐๐ คน ๑๓ โครงการมีความรู้ ความ -คณะกรรมการนักเรียน เข้าใจ ปฏิบัติตนถูกต้อง ๗๐ คน ตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ ยอมรับข้อตกลงร่วม สามารถอยู่ในสังคม โรงเรียนได้อย่างมีความสุข เทิดทูนสถาบันพระมหา กษัตริย์ และเป็นคนดี ๕)การอยู่อย่างสร้างสรรค์ -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี -๗๐ คน ๑-๔,๖-๗ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ ปัญหาระดับชั้น ม.ต้นและ (งานแนะแนว) ม.ปลายที่เข้าร่วมโครงการ ได้รับการพัฒนาศักยภาพ เห็นคุณค่าของตนเอง รู้จัก ปัญหา สามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖)สานสัมพันธ์น้องพี่ -นักเรียนชั้น ม.๓ , ม.๖ -นักเรียน ม.๓ ๔๑๕ คน ๑-๔,๖-๗,๑๑-๑๒ -ปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.๓ ได้รับการปัจฉิมนิเทศ และ -นักเรียน ม.๖ ๒๓๕ คน และ ม.๖ นักเรียนทุกระดับชั้นเกิด -นักเรียน ม.๑-๒ ม.๔-๕ จิตสานึกที่ดีมีสายสัมพันธ์ ๑,๓๕๐ คน รุ่นพี่ รุ่นน้อง รักสถาบัน โรงเรียน วัด เลื่อมใสใน ศาสนา ศรัทธาต่อครู
๖๙ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๗)ส่งเสริมประชาธิปไตย -ส่งเสริมการปกครอง -นักเรียนทุกคน ๓,๖,๑๐ ระบอบประชาธิปไตย -สนับสนุนคณะกรรมการ นักเรียนมาบริหาร กิจกรรมสภานักเรียน กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศล้านวัตกรรม นาเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)งานปรับปรุงระบบเครือข่าย -มีระบบ internet และ -ครู ๑๐๐ คน ๘-๙, ๑๒-๑๕ Internet และ intranet Intranet ที่มีประสิทธิภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -มีวัสดุ อุปกรณ์เพียงพอ ต่อการปฏิบัติงานของ บุคลากร ๒)พัฒนาสื่อการเรียนการสอน -พัฒนากระบวนการเรียน -มีห้อง ICT ที่สมบูรณ์ ๓-๖,๑๓,๑๔ ภาษาไทย การสอนโดยใช้เทคโนโลยี สามารถใช้งานได้เต็ม ทันสมัย ศักยภาพ -สร้างสื่อและนวัตกรรม ที่หลากหลาย -พัฒนาและส่งเสริม กระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓)พัฒนาการจัดการเรียนรู้ -ครูคณิตศาสตร์ร้อยละ๘๐ -ครู ๑๒ คน ๑-๖,๑๓-๑๔ กลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ สามารถนาสื่อเทคโนโลยี -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน (ICT) มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ
๗๐ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศล้านวัตกรรม นาเทคโนโลยี (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๔)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ -ครูคณิตศาสตร์สามารถสร้าง -ครู ๑๒ คน ๑-๖,๑๓-๑๔ (คณิตศาสตร์) และใช้สื่อเทคโนโลยี(ICT) -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ในการจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ -นักเรียนได้เรียนผ่านสื่อ คอมพิวเตอร์ ๕)พัฒนาการเรียนการสอน -นักเรียนได้รับความรู้และ -ร้อยละ ๘๐ ๓,๔ วิทยาศาสตร์ สามารถใช้อุปกรณ์ทาง วิทยาศาสตร์ได้อย่าง คุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ มากขึ้น -นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ ในการทากิจกรรมด้าน วิทยาศาสตร์พัฒนาตนเอง และมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนเพิ่มขึ้น ๖)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการเรียน การสอน -กลุ่มสาระฯสังคมศึกษาฯ -นักเรียนและครูมีสื่อ -ครู ๑๑ คน ๗ เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน เตรียมพร้อมสู่ประชาคม อาเซียน -งานแนะแนว -นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพื่อ -๑ เครื่อง ๓ การสืบค้นข้อมูลเพื่อการศึกษา -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ต่อเพิ่มขึ้น -นาความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการ ตัดสินใจในการศึกษาต่อได้ ร้อยละ ๘๐
๗๑ กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)การจัดการเรียนการสอน -มีครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ -ครูสอนคอมฯ ๒ คน ๑-๑๑-๑๓ วิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติมจาก เพียงพอ -ครูดูแลระบบ ๑ คน หลักสูตรแกนกลาง -มีห้องปฏิบัติการ -ปรับปรุงห้องฯ ๕ ห้อง คอมพิวเตอร์พร้อมใช้ -ปรับปรุงระบบ ๑ ห้อง -มีการตรวจสอบระบบ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน พร้อมใช้ ๒)ส่งเสริมความรู้โดยวิทยากร -นักเรียนได้รับความรู้จาก -นักเรียน ๕๐๐ คน ๑๓ (กลุ่มสาระการงานอาชีพฯ) วิทยากรเพิ่มเติม ๓)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน -เพื่อส่งเสริมความรู้ให้ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๖ (กลุ่มสาระการงานอาชีพฯ) ผู้เรียนใช้ความสามารถที่ มีอยู่อย่างเต็มความสามารถ -เพื่อให้นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทางาน -เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ได้รับประสบการณ์ในการ แข่งขันฯ ๔)ทัศนศึกษาสร้างสังคมแห่ง -นักเรียนชั้น ม.๑ ที่ไป -นักเรียน ๓๘๐ คน ๓ , ๑๓ การเรียนรู้ ระดับชั้น ม.๑ ทัศนศึกษา มีทักษะในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ ๑๐๐ ๕)สวัสดิการและสาธารณกุศล -ครู นักเรียนได้ใช้บริการ -ครู ๙๐ คน ๑๑,๑๓ สวัสดิการและสถานที่ของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน โรงเรียน -สถานศึกษาอื่นและชุมชน -๑๐๐ หน่วย ได้ใช้บริการสวัสดิการและ สถานที่ของโรงเรียน
๗๒ กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)ใต้ร่มแห่งความดี วิถีพอเพียง -นักเรียนมีความรู้ ทักษะ -นักเรียนมีความรู้/ทักษะ ๑.๓ การดารงชีวิตตามหลัก ตามหลักปรัชญาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพียง พอเพียง ร้อยละ ๙๐ -ปลูกฝัง ส่งเสริมจิตสานึก -นักเรียนมีจิตสานึกตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ หลักปรัชญาของ พอเพียงไปใช้ในชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง ประจาวันอย่างมีความสุข ร้อยละ ๙๐ ๒)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ -นักเรียนทาความดีและ - ครู ๑๐๐ คน ๒,๖,๑๓ ความพอเพียง ภูมิใจในสิ่งที่ตนเองได้ทา -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน (ธนาคารความดี) ๓)รวมพลคนช่างคิดตามแนว -เพื่อให้นักเรียนมีโอกาส -นักเรียนสามารถผลิต ๖ เศรษฐกิจพอเพียง แสดงความสามารถในการ ผลงานจากความคิด คิดสร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรค์ได้ ๑๐๐ % -เป็นการกระตุ้นให้นักเรียน -นักเรียนมีความภูมิใจใน มีความสนใจในงานอาชีพ ผลงานและมีเจตคติที่ดี สุจริตและคานึงถึง ต่อการประกอบอาชีพ สิ่งแวดล้อมด้วย สุจริต -นักเรียนสามารถนา ความรู้ไปประยุกต์ไปใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม
๗๓ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)จัดหาและพัฒนาสื่อ -บุคลากรทุกกลุ่มสาระฯ -ร้อยละ ๕๐ ๓,๕,๗,๘,๑๓ เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียน สามารถพัฒนาจัดหา ผลิต การสอนและเสริมศักยภาพครู สื่อเทคโนโลยี และใช้ นักเรียนในการก้าวเข้าสู่ ประกอบการเรียนการสอน ประชาคมอาเซียน เพิ่มขึ้น -แหล่งเรียนรู้ต่างๆใน -ร้อยละ ๑๐๐ โรงเรียนได้รับการพัฒนา -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ -ร้อยละ ๑๐ ทางการเรียนสูงขึ้น ๒)เรียนรู่สู่อาเซียน -นักเรียนเข้าใจระบบ -ครู ๔ คน ๕,๘ เงินตราของประเทศกลุ่ม -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อาเซียน และสามารถ คานวณอัตราแลกเปลี่ยน เงินตราได้อย่างถูกต้อง ๓)พัฒนาและให้ความรู้เรื่อง -นักเรียน ครู มีความรู้เรื่อง -ครู ๑๐๐ คน ๓-๔,๙-๑๐, อาเซียน อาเซียน ตระหนักถึงการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๑๓-๑๕ เข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งของ -ชุมชนร้อยละ ๗๐ ประชาคมอาเซียน -โรงเรียนเป็นศูนย์การ เรียนรู้อาเซียนที่เป็น วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ๔)พัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศ -นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษ -นักเรียนมีความมั่นใจ ๒,๓ ทางด้านทักษะการใช้ภาษา ในชีวิตประจาวันได้ และความพร้อมด้าน ต่างประเทศสู่ประชาคม -มีความมั่นใจและเตรียม ภาษา อาเซียน ความพร้อมด้านภาษา -นักเรียนสามารถใช้ภาษา ต่างประเทศไม่น้อยกว่า ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ ๗๕ ๕)พัฒนาศักยภาพบุคลากรของ -ครูและบุคลากรของ -ครูและบุคลากร ๘๐ คน ๘,๑๓-๑๕ โรงเรียนเทพมงคลรังษี โรงเรียนใช้ภาษา ต่างประเทศสื่อสารในชีวิต ประจาวันร้อยละ ๗๕
๗๔ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)กิจกรรมอ่านสารานุกรมไทย -เพื่อพัฒนาทักษะนักเรียน -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน ๑-๔,๖ ชั้น ม.๓ ทุกคนสามารถ ได้บันทึกการอ่าน อ่านสารานุกรมไทยได้ สารานุกรม ตอบคาถาม อย่างถูกต้อง เรื่องราวในสารานุกรม -เพื่อเตรียมความพร้อม มีความสามารถในการ สู่การแข่งขันทักษะการ เข้าร่วมแข่งขันตอบ อ่านสารานุกรมไทย ปัญหาสารานุกรม -ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ๒)โครงการพัฒนาการเรียน -เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี -นักเรียนได้รับการพัฒนา ๑๐ การเรียนการสอนกิจกรรม ความรู้และประสบการณ์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พัฒนาผู้เรียน ในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จานวน ๒,๐๐๐ คน ๓)โครงการทัศนศึกษา -เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๑-๒,๔-๖ ประสบการณ์ตรงจาก สถานที่จริง ๔)รวมพลคนช่างคิดตามแนว -นักเรียนผลิตผลงานโดย -นักเรียน ม.๓ ม.๖ ๖ เศรษฐกิจพอเพียง ใช้ทักษะทางด้านอาชีพ ๖๕๐ คน -จัดตลาดนัดให้นักเรียนนา ผลงานที่ผลิตได้ออกแสดง และจาหน่าย ๕)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน -ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับ -นักเรียนได้รับการ ๖ ประสบการณ์ในการ ส่งเสริมตามศักยภาพ แข่งขันที่สอดคล้องกับ จานวน ๖๐ คน ชีวิตประจาวัน ๖)กีฬาภายนอก -นักเรียนที่มีความสามารถ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๑,๖ ด้านกีฬาได้เพิ่มพูน ประสบการณ์มากยิ่งขึ้น -เผยแพร่ชื่อเสียงของ โรงเรียน
๗๕ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ -ให้ความร่วมมือกับ หน่วยงานอื่น -นักเรียนได้รับรางวัล เกียรติบัตร วุฒิบัตร ๗)พี่สอนน้อง -นักเรียนเข้าร่วมฝึกทักษะ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๒-๔,๖ ทางด้านกีฬาประเภทต่างๆ และมีทักษะตามจุดประสงค์ ๘)พัฒนาศักยภาพนักเรียน -นักเรียนชุมนุมศิลปะ -นักเรียน ๓๐ คน ๑,๑๓ ด้านศิลปะ(ทัศนศิลป์) -เข้าร่วมแข่งขันศิลปะ -นักเรียน ๒๒ คน -นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ด้านศิลปะอย่างชื่นชม ๙)ส่งเสริมและพัฒนากิจกรรม -เพื่อให้นักเรียนมีความ -นักเรียน ๙๐ คน ๑,๑๓ ด้านดนตรีไทย สามารถด้านดนตรีไทย มากขึ้น -เพื่อให้นักเรียนบรรเลงได้ ดนตรีไทยตามหน่วยงาน ต่างๆและเข้าประกวด ในระดับจังหวัด เขต และประเทศได้ -เพื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่าง ให้เกิดประโยชน์ -เพื่อให้นักเรียนมีรายได้ ระหว่างเรียน ๑๐)พัฒนาศักยภาพนักเรียน -นักเรียนมีความสามารถ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๑,๑๓ ด้านนาฏศิลป์ ด้านนาฏศิลป์มากขึ้น -นักเรียนแสดงนาฏศิลป์ ตามหน่วยงานต่างๆ และ เข้าประกวดในระดับ เขต จังหวัด และประเทศได้
ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา  ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)พัฒนาคุณภาพการ เชิงปริมาณ -โรงเรียนมีระบบการ มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ บริหารงานของฝ่ายบริหาร -โรงเรียนมีระบบการบริหาร บริหารจัดการที่มีคุณภาพ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ งบประมาณ จัดการที่มีคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนมี เชิงคุณภาพ การใช้ทรัพยากรอย่าง -ทุกฝ่ายมีการใช้ทรัพยากร คุ้มค่า อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์ แก่ผู้เรียน ๒)พัฒนางานแผนงานและ เชิงปริมาณ สารสนเทศเพื่อการประกัน -มีรูปเล่มแผนปฏิบัติงาน ร.ร. -มีการดาเนินการจัดทา มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ คุณภาพการศึกษา -มีการจัดทาปฏิทินแผนปฏิบัติ แผนปฏิบัติการตาม มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ งาน ขั้นตอน มฐ๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -มีการประเมินผลการดาเนิน มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ ๓)อบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง เชิงปริมาณ แนวทางในการกาหนด -ได้อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ -มีอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มฐ.๑-๑๕ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวิสัยทัศน์ที่สอดคล้อง วิสัยทัศน์ของโรงเรียน เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และ กับบริบทของโรงเรียน เทพมงคลรังษี มาตรฐานโรงเรียน เชิงคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนมี โอกาสร่วมกันกาหนด อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ วิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และมาตรฐานของโรงเรียน
๗๗ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๔)เพิ่มระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เชิงปริมาณ เรียนโดยการปรับระบบการ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ วัดผลประเมินผลและนา น.ร. ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ เข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันภายนอก ร้อยละ๙๐ สูงขึ้น สถานศึกษา -ครูทุกกลุ่มสาระปรับกระบวน -มีกระบวนการนิเทศ การจัดการเรียนรู้โดยเน้น ภายในเพื่อการพัฒนางาน ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างแท้จริง เชิงคุณภาพ -กระบวนการนิเทศภายใน มีการพัฒนาและนาไปใช้ -มีแบบประเมินการดาเนินการ ๕)บริหารจัดการศึกษาให้มี เชิงปริมาณ คุณภาพ -จัดจ้างครูชาวต่างประเทศ -กลุ่มสาระที่ครูเกษียณ -มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ -จัดจ้างครู สอนภาษาอังกฤษ ๒ คน ราชการก่อนกาหนดมีครู -มฐ.๙/๙.๓ -จัดจ้างครูชาวต่างประเทศ ครูสอนภาษาจีน ๑ คน และ ทดแทน และกลุ่มสาระอื่นๆอีก๑๐ คน -นักเรียนให้ความสนใจใน -จัดครูอัตราจ้าง สอนทดแทน การเรียนภาษาต่างประเทศ ครูเกษียณก่อนกาหนดได้ครบ มากขึ้น เชิงคุณภาพ -ได้ครูสอนตรงตามสาขา -มีครูสอนตรงตามสาขาวิชา วิชาที่ขาดเพิ่มขึ้น ที่ขาดครบทุกสาขาวิชา -นักเรียนได้เรียนภาษาอังกฤษ ภาษาจีนกับครูชาวต่างประเทศ ๖)ทัศนศึกษาและศึกษาดูงาน เชิงปริมาณ ของบุคลากรโรงเรียน -ครูและบุคลากรร่วมไปศึกษา -ครูและบุคลากรมีขวัญ มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ เทพมงคลรังษี ดูงานจานวน ๗๐ คน กาลังใจในการปฏิบัติงาน มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -ครูและบุคลากรมีขวัญกาลังใจ ในการปฏิบัติงาน -ครูและบุคลากรได้พัฒนา ความสามารถ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์
๗๘ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ด้านการจัดการเรียนการสอน ๗)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ เชิงปริมาณ การศึกษาให้เป็นไปตามเกณฑ์ -บุคลากรพร้อมรับการประเมิน -จัดการศึกษาของโรงเรียน -มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ มาตรฐานของสถานศึกษา คุณภาพภายใน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ เป็นที่ยอมรับของชุมชน -โรงเรียนมีการดาเนินงานตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้บรรลุตามเป้าหมายที่ กาหนดไว้ ๘)พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร เชิงปริมาณ สถานศึกษา -โรงเรียนมีหลักสูตรเหมาะสม -โรงเรียนมีหลักสูตร มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ กับความต้องการของนักเรียน พร้อมใช้และเป็นไปตาม มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๕ ชุมชน และสอดคล้องกับ บริบทของ ร.ร. หลักสูตรแกนกลางการศึกษา -ครูมีความรู้ความเข้าใจ ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช๒๕๕๑ หลักสูตร ๒๕๕๑ และ -ครูร้อยละ๙๕ มีความสามารถ นาไปใช้ได้อย่างมีคุณภาพ ในการจัดกาเรียนรู้ตรงกับ -ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ได้อย่างหลากหลาย เชิงคุณภาพ -ผู้สอนสามารถปรับปรุง หลักสูตรได้อย่างหลากหลาย -ผู้สอนสามารถพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ ๙)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ -มีครุภัณฑ์ วัสดุ อุปกรณ์ มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ -มีวัสดุสานักงาน อุปกรณ์ เพื่อการบริหารการศึกษา มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๖ เพื่อการบริหารการศึกษาครบ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เชิงคุณภาพ -ซ่อมบารุง ครุภัณฑ์สานักงาน เพื่อพร้อมใช้งาน
๗๙ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑๐)ห้องสมุด ๓ ดี เชิงปริมาณ -บุคลากรในโรงเรียนใช้เวลา -ห้องสมุดสามารถให้ -มฐ.๘/๘.๓-๘.๔ ว่างให้เกิดประโยชน์ รักการ บริการแก่นักเรียน ครู -มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ อ่าน การใช้สื่อเทคโนโลยี และบุคลากรทั่วไปได้ เพิ่มขึ้น อย่างเต็มตามศักยภาพ เชิงคุณภาพ -นักเรียนรู้จักแสวงหาความรู้ จากการอ่านและการศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต ๑๑)พัฒนาบุคลากรด้านงาน เชิงปริมาณ วิชาการและกระบวนการจัด -ครูสามารถใช้และประดิษฐ์ -โรงเรียนมีสื่อประเภท -มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อการสอนประเภทดิจิตอลได้ ดิจิตอลมากขึ้น -มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ โดยใช้สื่อประเภทดิจิตอล -ผลการเรียนของนักเรียน -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง มีการพัฒนามากขึ้น การเรียนทุกรายวิชาสูงขึ้น เชิงคุณภาพ -ครูใช้สื่อดิจิตอลในการจัด -นักเรียนมีความสนใจ การเรียนรู้อย่างมี ในกิจกรรมการเรียนรู้ ประสิทธิภาพ ๑๒)สนับสนุนการวิจัยใน เชิงปริมาณ ชั้นเรียน -ครูทุกคนมีงานวิจัยในชั้นเรียน -ครูสามารถนาผลงานวิจัย -มฐ.๕/๕.๑ อย่างน้อยคนละ ๑ เรื่อง ในชั้นเรียนมาพัฒนา -มฐ.๓/๓.๓ เชิงคุณภาพ กระบวนการจัดการเรียน -มฐ.๔/๔.๓ -ผลการเรียนของ การสอนได้ -มฐ.๗/๗.๗ นักเรียนมีการพัฒนาขึ้น -นักเรียนให้ความสนใจต่อ กิจกรรมการเรียนการสอน ๑๓)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ -ยกระดับผลสัมฤทธิ์ -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มีผล -นักเรียน ม.๓ ม.๖ มีผล มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ทางการเรียนและ สัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น สัมฤทธิ์ O-Net วิชา มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ รักการอ่าน(ภาษาไทย) -นักเรียนบันทึกการอ่าน ภาษาไทยสูงขึ้นร้อยละ ๔ มฐ.๑๐/๑๐.๓-๑๐.๔ อย่างน้อย ๑๐เรื่อง/ภาคเรียน -นักเรียนทุกคนมีนิสัย เชิงคุณภาพ รักการอ่าน -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน
๘๐ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -กลุ่มสาระฯสุขศึกษาและ เชิงปริมาณ พลศึกษา -มีสื่อเทคโนโลยีในการจัดการ -ครูและนักเรียนมีสื่อ มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ เรียนรู้เพิ่มขึ้นอย่างน้อย ๗ ชิ้น เทคโนโลยีประกอบ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -นักเรียน ครู ชุมชนได้ใช้ การเรียนการสอนเพิ่มขึ้น มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ อุปกรณ์ในการออกกาลังกาย -บุคลากรมีสุขอนามัยที่ดี มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ และเล่นกีฬาอย่างหลากหลาย มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ -บุคลากรของโรงเรียนมี สุขภาพแข็งแรง -กลุ่มสาระฯการงานอาชีพฯ เชิงปริมาณ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -นักเรียนมีความสนใจ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ นักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ๘๐ ด้านอาชีพมากขึ้น เชิงคุณภาพ -ครูมีการพัฒนาการเรียน การสอนอย่างเต็มศักยภาพ -กลุ่มสาระฯศิลปะ เชิงปริมาณ -มีห้องปฏิบัติการดนตรีสากล -มีห้องปฏิบัติการดนตรี มฐ.๑/๑.๖ พร้อมใช้งาน ๑ ห้อง สากลพร้อมอุปกรณ์ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีความสนใจใน -นักเรียนมีสุนทรียภาพและ งานศิลปะ ดนตรีและ การแสดงออกด้านศิลปะ นาฏศิลป์ -นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง ศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์ ๑๔)โครงการยกระดับ เชิงปริมาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ นักเรียนเพื่อพัฒนาชีวิตของ การเรียนสูงขึ้นร้อยละ ๕ ทางการเรียนรายวิชา มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ นักเรียน เชิงคุณภาพ สังคมศึกษาสูงขึ้น มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ -เตรียมความพร้อมสู่ประชาคม -ครูและนักเรียนมีความพร้อม มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ อาเซียน เพื่อเข้าสู่ประชาคมอาเซียน มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ -ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น -อ่านเพื่อรอบรู้(สังคมศึกษาฯ)
๘๑ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑๕)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มฐ.๑๑/๑๑.๑ -ห้องปฏิบัติการทางภาษามี -ห้องปฏิบัติการทางภาษา ความพร้อมและมีประสิทธิภาพ จานวน ๑ ห้อง จานวน ๑ ห้อง -มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ทันสมัย จานวน ๕๐ ชิ้น เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ -ห้องปฏิบัติการทางภาษามี -ห้องปฏิบัติการทางภาษา ประสิทธิภาพและอยู่ในสภาพ ที่มีคุณภาพ ร้อยละ ๑๐๐ ที่ใช้การได้สมบูรณ์ ๑๖)พัฒนาศักยภาพการใช้ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มฐ.๑๓/๑๓.๒ ภาษาต่างประเทศของ -บุคลากรของโรงเรียนมีความ -บุคลากรของโรงเรียน บุคลากรภายในโรงเรียน มั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ จานวน ๘๐ คน เทพมงคลรังษี และภาษาจีน ได้จานวน๘๐คน เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนสามารถ -บุคลากรของโรงเรียน ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีน สามารถใช้ภาษาอังกฤษ อย่างมีประสิทธิภาพร้อยละ ๘๐ ภาษาจีนอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑๗)พัฒนางานทะเบียน เชิงปริมาณ -งานทะเบียนสามารถให้ -มีข้อมูลเป็นปัจจุบันและ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ บริการแก่ครู นักเรียน ชุมชน ให้บริการแก่ทุกคนอย่าง และหน่วยงานอย่างรวดเร็ว รวดเร็ว ถูกต้อง เชิงคุณภาพ -งานทะเบียนมีข้อมูลเป็น ปัจจุบัน ๑๘)พัฒนางานวัดผลประเมินผล เชิงปริมาณ -นักเรียนได้รับการบริการ -ทุกคนปฏิบัติตามระเบียบ มฐ.๘/๘.๒-๘.๔ ด้านวัดผลประเมินผลทุกคน การวัดผลประเมินผล มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ เชิงคุณภาพ -ครูปฏิบัติตามระเบียบการ วัดผลประเมินผล
๘๒ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑๙)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ เชิงปริมาณ การศึกษาให้เป็นส่วนสาคัญ -นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล -นักเรียนทุกคนได้รับการ -มฐ.๑๐/๑๐.๖ ของการบริหารจัดการ และสร้างภูมิคุ้มกันจากสิ่งไม่ดี ดูแลอย่างทั่วถึงจาก จากภายนอก คณะครูของโรงเรียน -นักเรียนมีขวัญกาลังใจที่ดี และสามารถสร้างภูมิ เชิงคุณภาพ คุ้มกันตนเองจาก -ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับ อบายมุขต่างๆได้ โรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือ -ผู้ปกครองมีความเข้าใจ แก้ไขและพัฒนานักเรียน และสนใจต่อการดาเนิน งานของโรงเรียนมากขึ้น ๒๐)ปรับปรุงอาคาร สถานที่ เชิงปริมาณ และสิ่งแวดล้อม -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้ -บริเวณโรงเรียนสวยงาม -มฐ.๑๑/๑๑.๑ บริการสถานที่ที่สะอาด มีสิ่งอานวยความสะดวก -มฐ.๑๓/๑๓.๑ ปลอดภัยพร้อมใช้งาน เหมาะสม พร้อมใช้งาน เชิงคุณภาพ -บุคลากรทุกคนมีความ -มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ พึงพอใจต่อการดาเนินงาน -สถานที่ สิ่งอานวยความ สะดวกอยู่ในสภาพที่ดี ใช้งาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒๑)พัฒนาและปรับปรุงด้าน เชิงปริมาณ สุขอนามัย -นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี -นักเรียนและบุคลากร -มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ -โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ พฤติกรรม ด้านสุขภาพที่ ของโรงเรียนได้รับการ -มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๓ -บริการสุขภาพในโรงเรียน ถูกต้อง สามารถหลีกเลี่ยง ดูแลอย่างดี โดยงาน -สารวจความเจริญเติบโต ปัจจัยเสี่ยงและสารเสพติดได้ พยาบาลและหน่วยงาน ของนักเรียน -นักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง ภายนอก -ประกันอุบัติเหตุของ ตามเกณฑ์มาตรฐาน -นักเรียนทุกคนมีหลัก นักเรียน -นักเรียนทุกคนมีหลักประกัน ประกันด้านสุขภาพ ด้านสุขภาพ -นักเรียนและบุคลากรของ โรงเรียนทุกคนได้รับการดูแล และบริการอย่างมี ประสิทธิภาพ
๘๓ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ ด้านสุขอนามัย -บุคลากรของโรงเรียนได้รับ การส่งเสริมป้องกันและแก้ไข ปัญหาสุขภาพโดยครูพยาบาล แพทย์ หรือเจ้าหน้าที่ สาธารณสุข ๒๒)ปรับปรุง ซ่อมแซม วัสดุ เชิงปริมาณ อุปกรณ์งานโสตทัศนศึกษา -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้สื่อ -ใช้ทรัพยากรของ มฐ.๑๑/๑๑.๑ เทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพ โรงเรียนอย่างคุ้มค่าและ เชิงคุณภาพ เกิดประโยชน์ -มีสื่อ อุปกรณ์ที่มีคุณภาพ พร้อมบริการ ๒๓)ระดมทรัพยากรเพื่อการ เชิงปริมาณ ศึกษา -ผู้ปกครอง ชุมชน มีความรู้ -โรงเรียนสามารถระดม มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ ต่อการจัดการศึกษาที่ดีขึ้น ทรัพยากรจากผู้ปกครอง เชิงคุณภาพ ชุมชน คณะกรรมการ -ผู้ปกครอง ชุมชน กรรมการ สถานศึกษา เพื่อการจัด สถานศึกษาให้ความร่วมมือ การศึกษา กับโรงเรียนในการจัดการศึกษา ๒๔)รักษาความปลอดภัยและ เชิงปริมาณ เวรยาม -โรงเรียนมีบุคลากรปฏิบัติ -นักเรียน ครู อยู่ใน มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๓ หน้าที่เวรยามอย่างมีคุณภาพ โรงเรียนด้วยความ เชิงคุณภาพ ปลอดภัย -โรงเรียนเป็นสถานที่ที่มีความ ปลอดภัย
๘๔ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๒๕)ระบบจราจรของโรงเรียน เชิงปริมาณ -โรงเรียนมีระบบการจราจร -นักเรียน ครู ผู้ปกครอง มฐ.๘/๘.๘.๑-๘.๖ ภายในและหน้าโรงเรียนที่ มีความปลอดภัยในการ มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๒ สะดวก ปลอดภัยสาหรับ จราจรของโรงเรียน นักเรียน ครูและผู้ปกครอง เชิงคุณภาพ -ครู นักเรียน ชุมชนได้รับ บริการด้านการจราจรของ โรงเรียนอย่างปลอดภัยและ มีประสิทธิภาพ ๒๖)พัฒนางานควบคุมภายใน เชิงปริมาณ -โรงเรียนมีระบบควบคุม -งานของโรงเรียนได้รับ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ ภายในที่มีประสิทธิภาพ การติดตาม ดูแลและมี ร้อยละ ๙๐ การพัฒนา ปรับปรุงให้มี เชิงคุณภาพ ประสิทธิภาพ -มีการรายงานผลการควบคุม ภายในของโรงเรียน -มีการติดตามงานและการ แก้ไขข้อบกพร่องของงาน ๒๗)พัฒนางานประชาสัมพันธ์ เชิงปริมาณ -มีระบบเสียงภายในโรงเรียน -ชุมชนให้ความร่วมมือ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ ที่มีประสิทธิภาพ สามารถ อย่างดีแก่โรงเรียน มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ใช้ในการสื่อสาร ประชาสัมพันธ์ -โรงเรียนเป็นที่รู้จักของ เชิงคุณภาพ บุคคลและชุมชนทั่วไป -เกิดความเข้าใจอันดีต่อกัน ระหว่างชุมชนและโรงเรียน -นักเรียนมีความรู้ด้านการ ประชาสัมพันธ์
๘๕ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)ค่ายบูรณาการทักษะทาง เชิงปริมาณ ภาษาไทย -นักเรียนมีทักษะทางภาษาไทย -นักเรียนอย่างน้อย มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ และสามารถต่อยอดให้เกิด ๕๐ คน ได้พัฒนา มฐ.๕/๕.๑-๕.๓ องค์ความรู้อย่างยั่งยืนอย่าง -นักเรียนมีทักษะในการฟัง มฐ.๑๐/๑๐.๓-๑๐.๔ น้อย ๕๐ คน พูด อ่าน เขียน ภาษาไทย -นักเรียนมีทักษะในการเป็น ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ผู้สื่อข่าวรุ่นเยาว์ นักจัดรายการ วิทยุ นักพูด นักสร้างสรรค์งาน ซึ่งเป็นบันไดสู่อาชีพ อย่างน้อย ๕๐ คน เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีองค์ความรู้และ ทักษะกระบวนการในกิจกรรม สุนทรพจน์ แต่งคาประพันธ์ เขียนเรียงความ คัดลายมือ และผลิตหนังสือเล่มเล็ก -นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นและทางานเป็นทีมได้ ๒)การพัฒนาครูและนักเรียน เชิงปริมาณ แกนนาทางด้านคณิตศาสตร์ -ครู ๑๓ คน และนักเรียน -ครูและนักเรียนที่ได้รับ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ๒๔ คน ได้รับการพัฒนาและ การพัฒนา สามารถใช้ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ สามารถใช้โปรแกรม GSP โปรแกรม GSP ในการ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ ในการเรียนรู้และแก้ปัญหา เรียนรู้และแก้ปัญหาทาง มฐ.๗/๗.๓-๗.๔,๗.๖ ทางคณิตศาสตร์ได้ คณิตศาสตร์ได้ เชิงคุณภาพ -ครู นักเรียน สามารถใช้ -ครูและนักเรียนที่รับการ โปรแกรม GSP เป็นสื่อ อบรมสามารถใช้โปรแกรม ทางคณิตศาสตร์ได้ GSP ในการสร้างผลงานด้าน ความคิดสร้างสรรค์ได้
๘๖ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๓)กิจกรรมทาบัญชีรายรับ เชิงปริมาณ รายจ่าย -นักเรียนสามารถทาบัญชี -นักเรียนสามารถใช้จ่าย มฐ.๓/๓.๑,๓.๓ ๑๓-๑๕ แสดงรายรับรายจ่ายของ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ตนเองได้ เชิงคุณภาพ -นักเรียนสามารถควบคุมการ ใช้จ่ายของตนเอง ๔)จัดการเรียนรู้โดยใช้ เชิงปริมาณ มฐ.๓/๓.๑,๓.๓ ๑๓-๑๕ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ราลึก -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ประวัติศาสตร์ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง -สามารถแสวงหาความรู้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ จากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ จากแหล่งเรียนรู้สื่อต่างๆ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ รอบตัว และจากภูมิปัญญาใน มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ -มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้ง ท้องถิ่น ภายในและภายนอก สถานศึกษาระหว่างบุคลากร ของสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรภายนอก เชิงคุณภาพ -นักเรียนรู้คุณค่าของภูมิปัญญา ท้องถิ่น และภูมิใจในความ เป็นชาติไทย ๕)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เชิงปริมาณ มฐ.๓/๓.๑ ,๓.๔ เทคโนโลยีการเรียนการสอน -นักเรียนและครูมีสื่อ -นักเรียนและครูมีสื่อ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัด ที่ให้ความรู้ด้านประชาคม มฐ.๗/๗.๔ การเรียนการสอนเพื่อเตรียม อาเซียนที่ทันสมัยและ พร้อมสู่ประชาคมอาเซียน หลากหลาย เชิงคุณภาพ -นักเรียนและครูมีความพร้อม เข้าสู่ประชาคมอาเซียน
๘๗ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๖)กีฬาภายใน เชิงปริมาณ -นักเรียนได้แสดงความสามารถ -นักเรียนมีความสามัคคี มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ ด้านกีฬา รักการออกกาลังกาย รักการออกกาลังกาย มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -มีทักษะการทางานร่วมกัน -รู้จักใช้เวลาว่างในการ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ มีความสามัคคี มีระเบียบวินัย ออกกาลังกาย มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ มีน้าใจนักกีฬา มฐ.๑๐/๑๐.๓,๑๐.๕ -รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เชิงคุณภาพ -เสริมสร้างให้นักเรียนมี สุขภาพอนามัยแข็งแรง สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ๗)กิจกรรมวันสาคัญ เชิงปริมาณ -นักเรียนตระหนักถึงโทษของ -นักเรียนตระหนักถึงโทษ มฐ.๑/๑.๓ สิ่งเสพติด อบายมุขและโรค ของสิ่งเสพติด มฐ.๒/๒.๒ เอดส์ ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนสามารถดูแล มฐ.๑๑/๑๑.๑๑.๒ เชิงคุณภาพ สุขภาพของตนเอง มฐ.๑๓/๑๓.๑ -นักเรียนร่วมจัดป้ายนิเทศและ มฐ.๑๔/๑๔.๑ ร่วมกิจกรรมวันสาคัญเกี่ยวกับ มฐ.๑๕/๑๕.๑ สุขภาพ เช่นวันงดสูบบุหรี่โลก วันเอดส์โลก วันส่งเสริม สุขภาพฯ ๘)อ่านทุกวันสร้างสรรค์ปัญญา เชิงประมาณ -นักเรียนอ่านหนังสือได้ถูกต้อง -นักเรียนอ่านหนังสือได้ มฐ.๓/๓.๑-๓.๒ ตามหลักการอ่านได้ร้อยละ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ๘๐ ในระดับ”ดีมาก” เชิงคุณภาพ -นักเรียนอ่านได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
๘๘ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๙)กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนา เชิงปริมาณ ศักยภาพ -ครูที่ปรึกษารู้จักนักเรียน -ครูรู้จักนักเรียนเป็น มฐ.๑/๑.๔ เป็นรายบุคคล รายบุคคล มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -นักเรียนทุกคนได้รับการ -นักเรียนมีความเข้าใจใน มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ บริการจากการแนะแนว ตนเองและสามารถเลือก มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนที่ขาดแคลนได้รับ แนวทางการศึกษาต่อ ทุนการศึกษาต่อได้ตามความ และดาเนินชีวิตได้อย่าง ถนัด ถูกต้อง เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้รับการแนะแนว เรื่องการศึกษา อาชีพ
๘๙ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)กิจกรรมคลินิกหมอภาษา เชิงปริมาณ -นักเรียนที่มีปัญหาหรือ -นักเรียนสามารถใช้ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ บกพร่องในการใช้ภาษาลดลง ภาษาไทยได้ดีขึ้น มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ร้อยละ ๑๐ -นักเรียนมีความสามารถ ในการใช้ภาษาไทยเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๒๐ เชิงคุณภาพ -สามารถแก้ปัญหาด้านการฟัง อ่าน เขียน ๒)การพัฒนาเชาวน์ปัญญา เชิงปริมาณ -นักเรียนมีความสามารถ -นักเรียนสามารถคิด มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ในการคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้น วิเคราะห์และมีผลสัมฤทธิ์ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มี O-Net สูงขึ้น มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ผลสัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น เชิงคุณภาพ -นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์ อย่างมีวิจารณญาณ ๓)พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง เชิงปริมาณ การเรียน(สุขศึกษาและ -นักเรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ -ครูสามารถใช้การวัดและ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ พลศึกษา) ทางการเรียนในกลุ่มสาระฯ ประเมินผลอย่างหลาก สุขศึกษาฯทุกรายวิชาสูงขึ้น หลาย เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ -ครูมีความรู้และทักษะในการ ทางการเรียนของกลุ่ม วัดและประเมินผล สาระสุขศึกษาฯสูงขึ้น
๙๐ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)วันสุนทรภู่และวันภาษาไทย เชิงปริมาณ แห่งชาติ -นักเรียนทุกคนได้รับการ -นักเรียนใช้ภาษาไทย มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ พัฒนาการใช้ภาษาไทยจาก อย่างมีคุณภาพ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ การเข้าร่วมกิจกรรมวัน -นักเรียนได้รับการพัฒนา มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ สุนทรภู่และวันภาษาไทย ทักษะการฟัง พูด อ่าน มฐ.๑๓/๑๓.๑ แห่งชาติ เขียน การใช้หลักภาษา เชิงคุณภาพ วรรณคดี วรรณกรรม -นักเรียนมีทักษะการใช้ -นักเรียนน้อมนาหลัก ภาษาไทยดีขึ้น ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประยุกต์ใช้กับการเรียน และในชีวิตประจาวัน ๒)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ กลุ่มสาระสังคมศึกษา -ปลูกฝังด้านคุณธรรม -นักเรียนได้รับการปลูกฝัง มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จริยธรรมแก่นักเรียน คุณธรรม จริยธรรม นักเรียน -นักเรียนมีคุณธรรมพื้นฐาน -นักเรียนมีคุณธรรม ๘ ประการ พื้นฐาน ๘ ประการ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณธรรมพื้นฐาน ๘ ประการ ๓)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ เชิงปริมาณ ความพอเพียง -นักเรียน ครู เข้าร่วมกิจกรรม -ครูกลุ่มสาระสังคมศึกษา มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ วันสาคัญของสถาบันชาติ และนักเรียนเข้าร่วม มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ กิจกรรมวันสาคัญของ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เชิงคุณภาพ สถาบันชาติ ศาสนาและ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ -นักเรียน ครูมีคุณธรรม พระมหากษัตริย์ มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ จริยธรรมและทัศนคติที่ดีงาม
๙๑ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๔)ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เชิงปริมาณ นักเรียน(กิจกรรมโฮมรูม) -นักเรียนทุกระดับชั้นมี -นักเรียนมีคุณธรรม มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ คุณธรรม จริยธรรม จริยธรรม ตาม เชิงคุณภาพ คุณลักษณะอันพึง -นักเรียนปฏิบัติตนตาม ประสงค์ มารยาท ชาวพุทธ นาหลัก ทางพระพุทธศาสนาไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน ๕)คุณธรรมนาความรู้ เชิงปริมาณ -นักเรียนชั้น ม.๑ ทุกคนมี -นักเรียนชั้น ม.๑ สามารถ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ คุณธรรมนาความรู้ปฏิบัติ สามารถปฏิบัติตนตาม มฐ.๗/๗.๖ เชิงคุณภาพ ระเบียบของโรงเรียน -นักเรียนนาความรู้ไปปฏิบัติ ตนเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม -ภูมิใจและเห็นคุณค่าในความ เป็นไทย ๖)รับขวัญน้องใหม่ใต้ร่มนนทรี เชิงปริมาณ -นักเรียนชั้น ม.๑ ที่เข้าร่วม -นักเรียนชั้น ม.๑ สามารถ มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ โครงการมีความรู้ ปฏิบัติตน ปฏิบัติตนเป็นนักเรียนที่ดี มฐ.๒/๒.๒-๒.๔ ถูกต้องตามระเบียบของ ของโรงเรียน มฐ.๓/๓.๑-๓.๓ โรงเรียน มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนสามารถอยู่ในสังคม มฐ.๑๐/๑๐.๓ โรงเรียนอย่างมีความสุข มฐ.๑๑/๑๑.๑ -เทิดทูนสถาบันพระมหา มฐ.๑๓/๑๓.๑ กษัตริย์ และเป็นคนดี ๗)การอยู่อย่างสร้างสรรค์ เชิงปริมาณ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ ปัญหา ระดับชั้น ม.ต้นและ ปัญหา สามารถปรับตัว มฐ.๒/๒.๒-๒.๔ ม.ปลายที่เข้าร่วมโครงการ อยู่ในสังคมของโรงเรียน มฐ.๓/๓.๑-๓.๓ ได้รับการพัฒนาศักยภาพ ได้ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔
๙๒ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี มฐ.๗/๗.๖ ปัญหาเห็นคุณค่าของตนเอง -นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๘)สานสัมพันธ์น้องพี่ เชิงปริมาณ -ปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.๓ -นักเรียนชั้น ม.๓ , ม.๖ ทุกคน -นักเรียน ม.๓ และ ม.๖ มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ และ ม.๖ ได้รับการปัจฉิมนิเทศ และ มีความประทับใจใน มฐ.๒/๒.๒-๒.๔ -นักเรียนทุกระดับชั้นเกิดจิต สถาบัน มฐ.๓/๓.๑-๓.๓ สานึกที่ดี มีสายสัมพันธ์รุ่นพี่ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ รุ่นน้อง รักสถาบัน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๗/๗.๖ -นักเรียนทุกคน ประทับใจใน มฐ.๑๑/๑๑.๑ สถาบัน วัด เลื่อมใสในศาสนา มฐ.๑๒/๑๒.๑ ศรัทธาต่อครู ๗)ส่งเสริมประชาธิปไตย เชิงปริมาณ -นักเรียนทุกคนไปใช้สิทธิการ -นักเรียนรู้จักใช้สิทธิการ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ เลือกประธานนักเรียนตาม เลือกหัวหน้าชั้น มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ระบอบประชาธิปไตย ประธานนักเรียน มฐ.๑๐/๑๐.๓,๑๐.๕ -สนับสนุนให้คณะกรรมการ นักเรียนมาบริหารกิจกรรม สภานักเรียน เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้รับการฝึกฝน ตามระบอบประชาธิปไตย
๙๓ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรม นาเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)งานปรับปรุงระบบเครือข่าย เชิงปริมาณ Internet และ intranet -มีระบบ internet และ -โรงเรียนมีระบบเครือข่าย มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ Intranet ที่มีประสิทธิภาพ สนองตอบความต้องการ มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ -มีวัสดุ อุปกรณ์เพียงพอต่อการ ของนักเรียนและครู เพื่อ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ ปฏิบัติงานของบุคลากร มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ -โรงเรียนมีระบบเครือข่าย มฐ๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ ภายในและภายนอกที่มี ประสิทธิภาพ ๒)พัฒนาสื่อการเรียนการสอน เชิงปริมาณ ภาษาไทย -มีห้องICTที่สมบูรณ์ ๑ ห้อง -มีห้อง ICT ที่สมบูรณ์ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ เชิงคุณภาพ สามารถใช้งานได้เต็ม มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ -พัฒนากระบวนการเรียน ศักยภาพ มฐ.๕/๕.๑ การสอนโดยใช้เทคโนโลยี -ครูสามารถสร้างสื่อ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ทันสมัย และนวัตกรรมที่ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -สร้างสื่อและนวัตกรรมที่ หลากหลาย มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ หลากหลาย -พัฒนาและส่งเสริมกระบวน การเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓)พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เชิงปริมาณ กลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ -ครูคณิตศาสตร์ร้อยละ๘๐ -ครูสามารถใช้สื่อในการ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ สามารถนาสื่อเทคโนโลยี จัดการเรียนการสอน มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ (ICT) มาใช้ในการจัดการ ให้มีประสิทธิภาพ มฐ.๕/๕.๑ เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -ครูสามารถใช้สื่อเพื่อพัฒนา มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ การเรียนการสอน
๙๔ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรม นาเทคโนโลยี(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๔)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ เชิงปริมาณ (คณิตศาสตร์) -ครูคณิตศาสตร์สามารถสร้าง -นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ และใช้สื่อเทคโนโลยี(ICT) วิชาคณิตศาสตร์ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่าง มฐ.๕/๕.๑ มีประสิทธิภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -นักเรียนได้เรียนผ่านสื่อ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ คอมพิวเตอร์ ๕)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ วิทยาศาสตร์ -นักเรียนสามารถใช้อุปกรณ์ -นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกต้อง วิชาวิทยาศาสตร์ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ และมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ -นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ ในการทากิจกรรมด้าน วิทยาศาสตร์ พัฒนาตนเอง และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพิ่มขึ้น ๖)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการเรียน การสอน -กลุ่มสาระฯสังคมศึกษาฯ เชิงปริมาณ -ครูทุกคนมีสื่อเทคโนโลยีที่ -ครูสามารถจัดกิจกรรม มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ ทันสมัยเพื่อเตรียมพร้อมสู่ การเรียนรู้จากสื่อ ประชาคมอาเซียน เทคโนโลยีที่ทันสมัย เชิงคุณภาพ -นักเรียนให้ความสนใจ -นักเรียน ได้เรียนรู้จากสื่อ ในการเรียนรู้เพื่อเตรียม พร้อมสู่ประชาคมอาเซียน
๙๕ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรม นาเทคโนโลยี(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -งานแนะแนว เชิงปริมาณ -นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพื่อ -มีเครื่องคอมพิวเตอร์ใช้ใน มฐ.๓/๓.๔ การสืบค้นข้อมูลเพื่อการศึกษา การสืบค้นข้อมูลในการ ต่อเพิ่มขึ้น ศึกษาต่อ -นาความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการ ตัดสินใจในการศึกษาต่อได้ ร้อยละ ๘๐ เชิงคุณภาพ -มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่มี ประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)การจัดการเรียนการสอน เชิงปริมาณ วิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติมจาก -มีครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ -มีครูสอนวิชา มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ หลักสูตรแกนกลาง เพียงพอ คอมพิวเตอร์เพียงพอ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ -มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ -มีครูดูแลระบบ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ พร้อมใช้ -มีห้องปฏิบัติการและ มฐ.๕ -มีการตรวจสอบระบบให้ ระบบเครือข่ายที่มี มฐ.๖/๖.๑-ต.๔ พร้อมใช้ ประสิทธิภาพ มฐ.๗/๗.๓-๗.๙ เชิงคุณภาพ มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ -มีระบบเครือข่าย ห้อง มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ ปฏิบัติการที่มีประสิทธิภาพ มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๕ เพื่อใช้ในการจัดการเรียน มฐ.๑๑/๑๑.๑ การสอน มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ๒)ส่งเสริมความรู้โดยวิทยากร เชิงปริมาณ (การงานอาชีพฯ) -นักเรียนจานวน ๕๐๐ คน -นักเรียนได้รับความรู้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ได้รับความรู้จากวิทยากร เพิ่มเติมจากวิทยากร เพิ่มเติมจากชั้นเรียน
๙๖ กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีความสนใจใน การเรียน ๓)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ (การงานอาชีพฯ) -นักเรียนเป็นตัวแทนเข้าร่วม -นักเรียนที่ได้รับการ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ กิจกรรมการแข่งขัน ๑๐๐ คน ส่งเสริมศักยภาพได้รับ เชิงคุณภาพ ประสบการณ์/รางวัล -นักเรียนมีความกระตือรือร้น จากการเข้าร่วมกิจกรรม ในการทางาน -ได้รับการส่งเสริมตามความ สามารถของตนเองเต็มศักยภาพ ๔)ทัศนศึกษาสร้างสังคม เชิงปริมาณ แห่งการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.๑ -นักเรียนชั้น ม.๑ ที่ไป -นักเรียนมีความประทับใจ มฐ.๓/๓.๑,๓.๓ ทัศนศึกษา มีทักษะในการ ในการไปทัศนศึกษาและ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และสามารถสร้างสังคม รักการเรียนรู้ และพัฒนา แห่งการเรียนรู้ ตนเองอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีความประทับใจ ในการไปทัศนศึกษา ๕)สวัสดิการและสาธารณกุศล เชิงปริมาณ -ครู นักเรียนได้ใช้บริการ -นักเรียน ครู ชุมชนได้รับ มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๒ สวัสดิการและสถานที่ของ บริการด้านสวัสดิการ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ โรงเรียน สถานที่และสาธารณกุศล -สถานศึกษาอื่นและชุมชน ที่มีคุณภาพจากโรงเรียน ได้ใช้บริการสวัสดิการและ สถานที่ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ -โรงเรียนมีสวัสดิการที่มี คุณภาพสาหรับนักเรียน ครู และชุมชน
๙๗ กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)ใต้ร่มแห่งความดี เชิงปริมาณ วิถีพอเพียง -นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีความรู้ -นักเรียนมีความรู้ ทักษะ มฐ.๑/๑.๓-๑.๕ ทักษะการดารงชีวิต ตามหลัก ตามหลักปรัชญาของ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีจิตสานึกตาม -นักเรียนสามารถนาหลัก หลักปรัชญาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในชีวิตประจาวันอย่างมี ความสุข ๑)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ เชิงปริมาณ ความพอเพียง -นักเรียนทาความดีและ -นักเรียนสามารถบันทึก มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ (ธนาคารความดี) ภูมิใจในสิ่งที่ตนเองได้ทา ความดีของตนเองด้วย มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนมีจิตอาสา ความซื่อสัตย์ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -นักเรียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เชิงคุณภาพ -นักเรียนสามารถดารงชีวิต อย่างพอเพียง ๒)รวมพลคนช่างคิดตามแนว เชิงปริมาณ เศรษฐกิจพอเพียง -นักเรียนผลิตผลงานจาก -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ความคิดสร้างสรรค์ได้ ๑๐๐ % ผลิตผลงานได้ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีคึวามผลใจใน -นักเรียนมีความภูมิใจในผลงาน ผลงานของตนเองและมี -มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบ ความรู้สึกที่ดีต่อการ อาชีพสุจริต ประกอบอาชีพสุจริต
๙๘ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)จัดหาและพัฒนาสื่อ เชิงปริมาณ เทคโนโลยีเพื่อการจัด -บุคลากรทุกกลุ่มสาระฯ -ครูทุกกลุ่มสาระฯมีสื่อ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ การเรียนการสอนและเสริม สามารถพัฒนา จัดหา ผลิตสื่อ เทคโนโลยีประกอบ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ ศักยภาพครู นักเรียนในการ เทคโนโลยี และใช้ประกอบ การเรียนการสอน มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ ก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียน การเรียนการสอนเพิ่มขึ้น มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ การเรียนสูงขึ้น เชิงคุณภาพ -แหล่งเรียนรู้ต่างๆในโรงเรียน ได้รับการพัฒนา ๒)เรียนรู้สู่อาเซียน เชิงปริมาณ -นักเรียนสามารถคานวณ -นักเรียนสามารถแลก มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ อัตราแลกเปลี่ยนเงินตราได้ เปลี่ยนเงินตราของ มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ อย่างถูกต้อง ประเทศในกลุ่มอาเซียน เชิงคุณภาพ -นักเรียนเข้าใจระบบเงินตรา ของประเทศในกลุ่มอาเซียน ๓)พัฒนาและให้ความรู้เรื่อง เชิงปริมาณ อาเซียน -นักเรียน ครู มีความรู้เรื่อง -นักเรียน ครู ผู้ปกครอง มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ อาเซียน ตระหนักถึงการเข้า ชุมชนมีความรู้เรื่อง มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ร่วมเป็นส่วนหนึ่งของ อาเซียน มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ ประชาคมอาเซียน มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๕ -ผู้ปกครอง ชุมชนได้รับความรู้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เรื่องอาเซียนจากโรงเรียน มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ -โรงเรียนเป็นศูนย์การเรียนรู้ อาเซียนที่เป็นวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ๔)พัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศ เชิงปริมาณ ทางด้านทักษะการใช้ภาษา -นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง -นักเรียนมีความเป็นเลิศ มฐ.๒/๒.๑-๒.๓ ต่างประเทศสู่ประชาคม ทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ ทางทักษะการใช้ภาษา มฐ.๓/๓.๓ อาเซียน ร้อยละ ๗๕ ต่างประเทศในระดับ“ดี”
๙๙ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ -นักเรียนให้ความสนใจใน ภาษาต่างประเทศ ๕)พัฒนาศักยภาพบุคลากรของ เชิงปริมาณ โรงเรียนเทพมงคลรังษี -ครูและบุคลากรของโรงเรียน -ครูและบุคลากรพัฒนา มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ ใช้ภาษาต่างประเทศสื่อสาร ศักยภาพด้านการใช้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ในชีวิตประจาวันร้อยละ ๗๕ ภาษาต่างประเทศในการ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ เชิงคุณภาพ สื่อสาร มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ -ครูและบุคลากรของโรงเรียน มีความมั่นใจในการใช้ภาษา ต่างประเทศในการสื่อสาร กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)กิจกรรมอ่านสารานุกรมไทย เชิงปริมาณ -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคนได้ -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน มฐ.๑/๑.๔ บันทึกการอ่านสารานุกรม สามารถอ่านและตอบ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ ตอบคาถามเรื่องราวใน คาถามเรื่องราวใน มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ สารานุกรม สารานุกรม มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ -มีความสามารถในการเข้า ร่วมแข่งขันตอบปัญหา สารานุกรม ๒)โครงการพัฒนาการเรียน เชิงปริมาณ การเรียนการสอนกิจกรรม -นักเรียน ม.ต้นทุกคนได้รับการ -นักเรียน ม.ต้น สามารถ มฐ.๑๐/๑๐.๓ พัฒนาผู้เรียน พัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน ทางานร่วมกันเป็นทีม เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้รับการปลูกฝัง จิตสาธารณะ
๑๐๐ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๓)โครงการทัศนศึกษา เชิงปริมาณ -นักเรียนทุกคนเข้าร่วม -นักเรียนได้รับความรู้ มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ กิจกรรมทัศนศึกษาตาม และประสบการณ์ตรง มฐ.๒/๒.๑ หลักสูตร จากการทากิจกรรม มฐ.๔/๔.๑-๔.๓ เชิงคุณภาพ ทัศนศึกษา มฐ.๕/๕.๒-๕.๓ -ผู้เรียนได้รับความรู้และ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ ประสบการณ์ตรงจาก สถานที่จริง ๔)รวมพลคนช่างคิดตามแนว เชิงปริมาณ เศรษฐกิจพอเพียง -นักเรียนผลิตผลงานจาก -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ความคิดสร้างสรรค์ได้๑๐๐ % ผลิตผลงานได้ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีคึวามผลใจใน -นักเรียนมีความภูมิใจในผลงาน ผลงานของตนเองและมี -มีเจตคติที่ดึต่อการประกอบ ความรู้สึกที่ดีต่อการ อาชีพสุจริต ประกอบอาชีพสุจิรต ๕)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ -นักเรียนที่เป็นตัวแทนของ -นักเรียนได้รับการส่งเสริม มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ โรงเรียนมีความกระตือรือร้น ตามศักยภาพของนักเรียน สามารถพัฒนาตนเองได้ดีขึ้น -นักเรียนได้รับรางวัลจาก เชิงคุณภาพ การเข้าร่วมการแข่งขัน -นักเรียนได้รับการส่งเสริมตาม -นักเรียนมีความภูมิใจใน ความสามารถของตนเองอย่าง ตนเอง เต็มศักยภาพ ๖)กีฬาภายนอก เชิงปริมาณ -นักเรียนที่มีความสามารถ -นักเรียนที่มีความสามารถ มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ ด้านกีฬา ได้เพิ่มพูน ด้านกีฬาสร้างชื่อเสียง มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ประสบการณ์มากยิ่งขึ้น ให้โรงเรียน เชิงคุณภาพ -เผยแพร่ชื่อเสียงของโรงเรียน -ให้ความร่วมมือกับหน่วยงาน อื่น
๑๐๑ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -นักเรียนได้รับรางวัล เกียรติบัตร วุฒิบัตร ๗)พี่สอนน้อง เชิงปริมาณ -นักเรียนเข้าร่วมฝึกทักษะ -รุ่นพี่ รุ่นน้องมีความ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ ทางด้านกีฬาประเภทต่างๆ เข้าใจกันดีขึ้น มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ จากรุ่นพี่ และมีทักษะตาม -เป็นการปลูกฝังให้รัก มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ จุดประสงค์ สถาบัน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านกีฬา ประเภทต่างๆ ๘)พัฒนาศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ ด้านศิลปะ(ทัศนศิลป์) -ต่อยอดนักเรียนที่มีความ -นักเรียนให้ความสนใจ มฐ.๑/๑.๔-๑.๖ ด้านดนตรีไทย สามารถด้านศิลปะ ดนตรีไทย ในศิลปะ ดนตรีไทย มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ด้านนาฏศิลป์ นาฏศิลป์ ให้มีศักยภาพสูงขึ้น นาฏศิลป์ ตามที่ตนเอง -พานักเรียนในชุมนุมทุกคนฝึก ถนัดและสนใจ โดยเข้า ประสบการณ์ตรงโดยเข้าร่วม ร่วมกิจกรรมต่างๆของ กิจกรรมการแข่งขัน กิจกรรม โรงเรียน หน่วยงานอื่น ในชุมชน ทั้งในระดับจังหวัด เชิงคุณภาพ ระดับภาค ระดับประเทศ -ปลูกฝังให้นักเรียนชื่นชมใน -รางวัลนักเรียน โรงเรียน ศิลปะ ดนตรีไทย นาฏศิลป์ ได้รับ ตามที่นักเรียนสนใจ
๑๐๒ ๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขันพืนฐาน มาตรฐานด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ (๐.๕ คะแนน) ๕ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน (๐.๕ คะแนน) ๕ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความ รุนแรงโรค ภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ (๑ คะแนน) ๕ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม (๑ คะแนน) ๔ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น (๑ คะแนน) ๕ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬานันทนาการ ตามจินตนาการ (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการส่งเสริมสุขภาพ -โครงการบริการสุขภาพในโรงเรียน -โครงการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพ -กิจกรรมการตรวจสุขภาพด้วยตนเอง โดยใช้แบบบันทึกการตรวจสุขภาพด้วยตนเอง ให้แก่ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 โดยครูที่ปรึกษา -โครงการฟันสะอาดเหงือกแข็งแรง เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติทดสอบการตรวจ ประสิทธิภาพการแปรงฟันด้วยตนเอง และรู้จักวิธีการแปรงฟันอย่างถูกวิธี -กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ด้วยการออกกาลังกาย -กิจกรรมการแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียนและเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาภายนอก -กิจกรรมการรณรงค์เกี่ยวกับเรื่อง สุขภาพ เช่น สิ่งเสพติด โรคเอดส์ ไข้หวัดสายพันธุ์ใหม่ ไข้เลือดออก ฯลฯ ทั้งในโรงเรียนและชุมชน -โครงการสารวจภาวการณ์เจริญเติบโตของนักเรียน -โครงการค่ายอบรมสร้างสุขภาพดีวิถีไทย (กลุ่มเด็กอ้วน) -โครงการศึกษาและพัฒนาองค์ความรู้เรื่องHEALTH LITERACY
๑๐๓ -กิจกรรมพัฒนาสมรรถภาพทางกายในรายชั่วโมงวิชาพลศึกษา ทั้งในและนอกเวลาเรียน -โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดภายใต้กิจกรรม To Be Number One -โครงการข้อตกลงร่วม (MOU) กับศูนย์ต่อสู้เพื่อชนะยาเสพติด -โคงงการกลุ่มเสี่ยง ให้ความรู้เรื่องยาเสพติด ปลูกจิตสานึก สงบใจ เทิดไท้องค์ราชัน -กิจกรรมค่ายปรับเปลี่ยนพฤติกรรมผู้เรียน กลุ่มเสี่ยง เรื่อง ยาเสพติด -โครงการเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ 12 สิงหาคม โดยการนาเอาผู้เรียน กลุ่มเป้าหมาย ไปพัฒนาวัด สอดแทรกความรู้ เรื่องยาเสพติด โดยเจ้าหน้าที่จากศูนย์ต่อสู้เพื่อเอาชนะยาเสพติดและพระวิทยากร จากวัดเทวสังฆาราม -กิจกรรมเข้าค่ายปรับเปลี่ยนพฤติกรรมผู้เรียน ให้กับผู้เรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเกี่ยวกับ ยาเสพติด ในช่วงปิดภาคเรียน โดยส่งผู้เรียนไปที่ศูนย์ต่อสู้เพื่อเอาชนะยาเสพติด อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี -นิทรรศการวันต่อต้านยาเสพติดร่วมกับทางจังหวัด ซึ่งทางโรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ เป็นประจาทุกปี -โครงการจิตสังคมบาบัดในโรงเรียน เพื่อให้ความรู้เรื่องสุขภาพจิตแก่นักเรียนที่มีปัญหา ด้านยาเสพติด -โครงการอดเปรี้ยวไว้กินหวานของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ -โครงการรักนวลสงวนตัว โดยส่งนักเรียนเข้ารับ การอบรม ณ ห้องประชุมขุนแผน จัดโดย กลุ่มข้าราชการบานาญ . -โครงการก้าวย่างอย่างเข้าใจ โดยสอนให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต นาความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน เพื่อมิให้เกิดปัญหาพฤติกรรมทางเพศ -โครงการฟ้าสีรุ้ง โดยนักเรียนแกนนาไปให้ความรู้กับกลุ่ม MSM -กิจกรรมรณรงค์ป้องกันโรคเอดส์ในวันเอดส์โลก โดยการเดินรณรงค์และจัดป้ายนิเทศ -การนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเข้ามาช่วยนักเรียนให้รู้จักดูแลตนเอง -โครงการประกันอุบัติภัย -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -โครงการรับขวัญน้องใหม่ใต้ร่มนนทรี -การจัดนิทรรศการเนื่องในวันเอดส์โลก -รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -หลักฐานการประเมิน SDQ -สมุดบันทึกนักเรียนเป็นรายบุคคล -สมุดบันทึกความดีของนักเรียน (ธนาคารความดี) -ผลงานของโรงเรียนด้านดนตรี นาฏศิลป์และกีฬา
๑๐๔ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ มีการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาทุกระดับชั้น โดยใช้เทคนิคการสอนที่ หลากหลาย และมีการบูรณาการอาเซียนศึกษา ๑.๒ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทัศนคติและการปฏิบัติที่ถูกต้องเกี่ยวกับ สุขภาพ ๑.๓ จัดกิจกรรมในรูปแบบชุมนุม เช่น ชุมนุมพยาบาล ชุมนุมแบดมินตัน ชุมนุมตะกร้อ ชุมนุมฟุตบอล ฯลฯ ๑.๔ ทาโครงการ/กิจกรรม เช่น โครงการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพ โครงการบริการสุขภาพ ในโรงเรียน โครงการฟันสะอาดเหงือกแข็งแรง นิทรรศการต้านยาเสพติด กิจกรรมกีฬาสี โครงการสารวจภาวะการเจริญเติบโต โครงการค่ายอบรมสร้างสุขภาพดีวิถีไทย (กลุ่มเด็กอ้วน) โครงการศึกษาและพัฒนาองค์ความรู้เรื่อง HEALTH LITERACY โครงการรณรงค์ป้องกัน และ แก้ไขปัญหายาเสพติดภายใต้กิจกรรม TO BE NUMBER ONE โครงการข้อตกลงร่วม (MOU) กับศูนย์ต่อสู้เพื่อเอาชนะยาเสพติด ฯลฯ ๑.๕ กิจกรรมการประเมินสมรรถภาพทางกาย ในรายชั่วโมงวิชาพลศึกษา ทั้งใน เวลาเรียนและ นอกเวลาเรียน ๑.๖ ใช้กระบวนการทางแนะแนว ดูแลและพัฒนานักเรียน โดยมอบหมายให้ครูทุกคนเป็น ครูแนะแนว ๑.๗ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการบูรณาการร่วมกับท้องถิ่นเรื่องของศิลปวัฒนธรรม ท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าของท้องถิ่น ๑.๘ นานักเรียนส่วนหนึ่งเข้าร่วมกิจกรรมด้านดนตรี นาฏศิลป์และกีฬา เพื่อพัฒนานักเรียนและ นามาขยายผลในระดับโรงเรียน ๑.๙ จัดกิจกรรมส่งเสริมและแนะนาให้นักเรียนรู้และเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมทางด้านดนตรี นาฏศิลป์ เพื่อให้นักเรียนมีจิตสานึกที่ดีต่อดนตรี นาฏศิลป์ ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ร้อยละ ๙๔.๕๔ ๒.๒ นักเรียนมีน้าหนักส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ร้อยละ ๙๒.๘๒ ๒.๓ นักเรียนป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลักเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ร้อยละ ๙๕.๔๐ ๒.๔ นักเรียนเห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจแสดงออกอย่างเหมาะสม ร้อยละ ๘๓.๖๖ ๒.๕ นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์และให้เกียรติผู้อื่น ร้อยละ ๙๗.๗๔ ๒.๖ สร้างผลงงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ ตามจินตนาการ ร้อยละ ๙๖.๒๕
๑๐๕ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ พัฒนานักเรียนอย่างต่อเนื่อง ๓.๒ นานักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนให้มากขึ้น มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ นาหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๒.๑ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร (๒ คะแนน) ๔ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที (๑ คะแนน) ๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง (๑ คะแนน) ๔ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม(๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ -สมุดบันทึกความดี -โครงการเยาวชนดีเด่นในสถานศึกษา -กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา -โครงการอาเซียนสัญจร -ค่ายอาเซียนสัมพันธ์ -โครงการดารงความเป็นไทย ใส่ใจความพอเพียง -กิจกรรมเผยแพร่ความรู้สู่ชุมชน -การจัดนิทรรศการให้ความรู้ เรื่อง ขยะและการคัดแยกขยะ -จัดกิจกรรมการแข่งขันประกวดวาดภาพรณรงค์ เรื่อง โลกร้อน -จัดกิจกรรมปลูกจิตสานึก จิตสาธารณะด้านพลังงาน -จัดกิจกรรมทัศนศึกษา ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการมอบหมายให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดาเนินการในเรื่องการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ทุกกลุ่มสาระฯพัฒนาและ ประเมินนักเรียน
๑๐๖ ๑.๒ งานวัดผลประเมินผล สรุปผลการดาเนินการ ๑.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทาสมุดบันทึกความดี ๑.๔ โครงการคัดเลือกเยาวชนดีเด่นในสถานศึกษา ๑.๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดโครงการพัฒนาและให้ความรู้ อาเซียน ๑.๖ จัดกิจกรรมทัศนศึกษา ๑.๖ จัดกิจกรรมรณรงค์ให้ความรู้ เรื่อง การคัดแยกขยะ และ การใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ๑.๗ จัดกิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ ชุมนุมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การปลูกป่าชายเลน ๑.๘ จัดกิจกรรมพัฒนาและปลูกจิตสานึก ให้นักเรียนในเรื่องสิ่งแวดล้อมและการพัฒนา ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรร้อยละ ๘๕.๐๐ ๒.๒ นักเรียนเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ร้อยละ ๙๓.๒๐ ๒.๓ นักเรียนยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ร้อยละ ๘๓.๘๖ ๒.๔ นักเรียนตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ร้อยละ ๙๐.๐๑ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ พัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน ๓.๒ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี เรื่องประชาคมอาเซียน และขยายผลสู่ชุมชนอย่างต่อเนื่องจนถึง ปี ๒๕๕๘ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อ ต่างๆ รอบตัว (๒ คะแนน) ๔ ๓..๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม (๑ คะแนน) ๕ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน( ๑ คะแนน) ๕ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน (๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
๑๐๗ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการห้องสมุด ๓ ดี -กิจกรรมห้องสมุดยืนอ่าน -กิจกรรมหนังสือเล่มเล็ก -กิจกรรมสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต -ผลงานนักเรียนและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จากการเข้าร่วมงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ทั้งระดับจังหวัด เขตพื้นที่ ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก และระดับชาติ -กิจกรรมนิทรรศการโครงงานอาชีพ “รวมพลคนช่างคิดตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง” -การรวมกลุ่มเปิดขายอาหารในโรงเรียน -การแข่งขันดนตรีไทยและนาฏศิลป์ -การเข้าร่วมกิจกรรมและการแข่งขันต่างๆทางด้านเทคโนโลยี -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -ผู้สื่อข่าวรุ่นเยาว์ -แนะนาหนังสือใหม่ -สอนซ่อม-เสริม วิชาภาษาไทย -กิจกรรมรักการอ่าน -กิจกรรมคลินิกหมอภาษา -ปรับปรุงห้อง ICT ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย -กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ , กิจกรรมภาษาอาเซียนในภาษาไทย -การบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ พัฒนากระบวนการบริหารจัดการห้องสมุด โดยให้บรรณารักษ์และผู้ดูแลห้องสมุด ศึกษาจาก แหล่งข้อมูลอื่นๆ ๑.๒ สอบถามความต้องการของผู้รับบริการห้องสมุด ๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย ๑.๔ จัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักเรียน เช่น ชุมนุมนักอ่านน้อย ฯลฯ ๑.๕ มอบหมายให้นักเรียนจัดนิทรรศการแสดงอาชีพและวัฒนธรรมของประเทศในกลุ่มอาเซียน ๑.๖ ร่วมกับกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน เช่น โครงการ To Be Number One ๑.๗ ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรม หรือกิจกรรมภายนอกอื่นๆ ๑.๘ จัดตั้งชุมนุมทางด้านเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียน เช่น ชุมนุมหุ่นยนต์ ชุมนุมเครื่องบินบังคับ
๑๐๘ ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และ สื่อต่างๆรอบตัว ร้อยละ ๘๘.๕๑ ๒.๒ นักเรียนมีทักษะในการฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้ ร้อยละ ๙๓.๒๐ ๒.๓ นักเรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ร้อยละ ๙๕.๐๐ ๒.๔ นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ร้อยละ ๗๔.๕๗ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต -การพัฒนานักเรียนให้มีนิสัยรักการอ่าน และใช้เวลาว่างในการอ่าน -จัดกิจกรรมส่งเสริมการทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม ฝึกการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่าง มีสติสมเหตุผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตาม ความคิดของตนเอง (๒ คะแนน) ๔ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง (๑ คะแนน) ๕ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ (๑ คะแนน) ๔ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ (๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการอ่านทุกวัน สร้างสรรค์ปัญญา -เกียรติบัตรนักเรียนที่เข้าร่วมงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน -การบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง -การจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ -การบูรณาการภาษาเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร -การเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด -การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญญา -การจัดการเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน -โครงการพัฒนานักเรียนแกนนาทางคณิตศาสตร์ -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่
๑๐๙ -โครงการวัยใส ต้านภัยเอดส์ -โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย -กิจกรรม รวมพลคนช่างคิด ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการเพิ่มศักยภาพ ประดิษฐ์ ประดอยร้อยรัก ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ๑.๒ การใช้แหล่งเรียนรู้ ๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยีที่หลากหลาย ๑.๔ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ฝึกให้เกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติ ๑.๕ จัดกิจกรรมค่ายนิทรรศการ วันสาคัญต่างๆ ๑.๖ ประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และสื่อความ ๑.๗ พัฒนากระบวนการทางานเป็นทีม ๑.๘ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการกันทุกกลุ่มสาระ โดยเน้นในด้านการคิด ๑.๙ จัดกิจกรรมต่างๆ ประกอบการจัดการเรียนรู้ เช่น ตลาดนัดผลงานนักเรียน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนสรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟังและดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิด ของตนเอง ร้อยละ ๘๕.๕๐ ๒.๒ นักเรียนนาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ร้อยละ ๙๐.๐๐ ๒.๓ นักเรียนกาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ร้อยละ ๘๑.๑๐ ๒.๔ นักเรียนมีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ร้อยละ ๗๙.๖๐ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต -พัฒนาทักษะการคิดด้านต่างๆให้กับนักเรียน มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร นาหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๓ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๔ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๕ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๓ รายมาตรฐาน ๓.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดี
๑๑๐ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -ข้อมูลแสดงผลการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.๑ – ม.๖ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ -ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรของนักเรียน ชั้น ม.๑ – ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ -ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของนักเรียนชั้น ม.๑ – ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ -ผลการสอบ O-NET ของนักเรียนชั้น ม.๓ และ ม.๖ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ที่แสดงช่วงคะแนนของนักเรียนในรายวิชาต่างๆ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ การพัฒนานักเรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ๑.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย และการวัดผลประเมินผลที่เน้นการประเมิน ตามสภาพจริง ๑.๓ มอบหมายให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ พัฒนานักเรียนในด้านการเสริมสร้าง สมรรถนะสาคัญให้เป็นไปตามหลักสูตร และจุดเน้นของการพัฒนาผู้เรียน ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ๑.๔ มอบหมายให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ พัฒนานักเรียนในด้านการอ่าน เขียน คิด วิเคราะห์ พร้อมประเมิน ๑.๕ จัดชั่วโมงเสริมศักยภาพ เพื่อพัฒนาและแนะนาการเข้าสอบ O-NET สาหรับทุกระดับชั้น ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ ๔๑.๐๔ ๒.๒ นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร ร้อยละ ๘๑.๓๘ ๒.๓ นักเรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ร้อยละ ๘๔.๙๕ ๒.๔ นักเรียนชั้น ม.๓ และ ม.๖ มีผลทดสอบระดับชาติ ร้อยละ ๔๔.๕๐ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปอย่างต่อเนื่อง ๓.๒ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนด้านภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และการคิดวิเคราะห์ ๓.๓ พัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ของการสอน O-NET ในระดับ ม.๓ และ ม.๖
๑๑๑ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๖.๑ วางแผนการทางาน และดาเนินการจนสาเร็จ (๒ คะแนน) ๔ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง (๑ คะแนน) ๕ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ (๑ คะแนน) ๕ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -กิจกรรมนิทรรศการ โครงงานอาชีพ “ตลาดนัดรวมพลคนช่างคิด” -กิจกรรมออกร้านจาหน่ายสินค้าในโรงอาหาร -กิจกรรมการแข่งขันร้อยมาลัยดอกไม้สด -กิจกรรมการข่างขันแกะสลักผักและผลไม้ -กิจกรรมการแข่งขันประกวดพานพุ่ม -กิจกรรมแข่งขันด้านคอมพิวเตอร์ -กิจกรรมแข่งขันในโครงการ To Be Number One -กิจกรรมแข่งขันดนตรีไทยและนาฏศิลป์ -กิจกรรมกีฬาภายในโรงเรียน -กิจกรรมชุมนุม -กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ -กิจกรรมต่างๆของคณะกรรมการนักเรียน -โครงการ “ชีวิตรุ่งมุ่งทาบัญชี” -โครงการ “ออมทรัพย์สู่อาเซียน” ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดการเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระโดยมีกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เป็นผู้ประสานงานและจัดกิจกรรมเสริม ๑.๒ จัดการสอนวิชาโครงงานอาชีพให้กับนักเรียนชั้น ม.๓ , ม.๖ และสร้างชิ้นงานขึ้น
๑๑๒ ๑.๓ จัดนิทรรศการโครงงานอาชีพ เพื่อฝึกให้นักเรียนรู้จักรวบรวมผลงานเพื่อนาเสนอ ๑.๔ ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งการประกวด การแข่งขันและสนับสนุนให้นักเรียน ทางานอย่างมีความสุขและมุ่งพัฒนาผลงานของตนเองให้มีคุณภาพ ๑.๕ ส่งเสริมให้มีกิจกรรมชุมนุมอย่างหลากหลาย สามารถสนองความสนใจของนักเรียน ๑.๖ ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาระบบการทางานของคณะกรรมการนักเรียนให้เข้มแข็ง ในระบบทีม ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนสามารถวางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ร้อยละ ๗๕.๘๗ ๒.๒ นักเรียนทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเองร้อยละ ๙๒.๕๙ ๒.๓ นักเรียนทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ร้อยละ ๙๔.๐๘ ๒.๔ นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ร้อยละ ๙๑.๙๖ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นความสาคัญของความสาเร็จของงานที่เกิดจากการวางแผนการทางานที่ดี ๓.๒ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักนาเทคโนโลยีมาช่วยในการวางแผนการทางาน ๓.๓ ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันในกิจกรรมต่างๆให้หลากหลายและมากขึ้น ๓.๔ เพิ่มการประชาสัมพันธ์ผลงานของนักเรียนให้มากขึ้นและต่อเนื่อง ๓.๕ จัดกิจกรรมต่างๆให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ๓.๖ ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนทางานเป็นทีม ๓.๗ นานักเรียนศึกษาดูงานในสถานประกอบการภายในชุมชน ๓.๘ เชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นให้ความรู้แก่นักเรียน ๓.๙ เสริมสร้างเจตคติที่ดีให้กับนักเรียนด้านอาชีพสุจริต
๑๑๓ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา (๖ มาตรฐาน ๓๓ ตัวบ่งชี้) มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (๑ คะแนน) ๕ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัด การเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน (๑ คะแนน) ๕ ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และ พัฒนาการทางสติปัญญา (๒ คะแนน) ๔ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ ท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ (๑ คะแนน) ๔ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย (๑ คะแนน) ๕ ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค (๑ คะแนน) ๔ ๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ ผลในการปรับการสอน (๑ คะแนน) ๔ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๕ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา -การจัดทาหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ -แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา -แฟ้มข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล -การจัดการสอนซ่อม-เสริมนักเรียน
๑๑๔ -การพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการใช้โปรแกรม Student และการจัดสื่อประกอบการจัด การเรียนการสอน -ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่างๆ -รายงานการวิจัยในชั้นเรียน -ผลงานนักเรียน -เกียรติบัตรการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ -รายงานการวิจัยในชั้นเรียน -กิจกรรม Homeroom -กิจกรรม Classroom meeting -กิจกรรมค่ายคุณธรรม -กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน -กิจกรรมแนะแนว -โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยในชั้นเรียน -โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -โครงการปฏิบัติธรรมของผู้บริหารและครู -โครงการออมทรัพย์ -โครงการวันสาคัญทางศาสนา -กิจกรรมร่วมกับองค์กรต่างๆภายนอกสานศึกษา ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดประชุมครู เพื่อชี้แจง ทาความเข้าใจและปฏิบัติการตามโครงการ/งานต่างๆ เพื่อให้ครู มีความเข้าใจและสามารถนาไปปฏิบัติได้ ๑.๒ จัดการศึกษาดูงานคณะครู เพื่อศึกษาเปรียบเทียบ ๑.๓ ส่งครูเข้าร่วมประชุม/อบรมสัมมนา เพื่อพัฒนาการปฏิบัติหน้าที่ของครู ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ ครูได้รับความรู้ และมีความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของตนเอง สามารถปฏิบัติหน้าที่ ได้อย่างเต็มที่ ๒.๒ ครูสามารถพัฒนานักเรียนให้เต็มตามศักยภาพของนักเรียน ๒.๓ นักเรียนเกิดการพัฒนา ทาให้ผลการเรียนสูงขึ้น ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ จัดการพัฒนาครูและนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
๑๑๕ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน (๑ คะแนน) ๕ ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ (๒ คะแนน) ๕ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กาหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ ( ๒ คะแนน) ๕ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ( ๒ คะแนน) ๕ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา(๑ คะแนน) ๕ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัดการศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลา (๒ คะแนน ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา -โครงการพัฒนาบุคลากร -การประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ ๒ ครั้ง -การประชุมครูและบุคลากร เดือนละ ๑ ครั้ง -จัดทาสารสนเทศของโรงเรียน -จัดทารายงานประจาปีของโรงเรียน -จัดทารายงานการประเมินคุณภาพภายใน โดยหน่วยงานต้นสังกัด -โครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร -โครงการนิเทศการศึกษา -การสอบถามความพึงพอใจในการบริหารจัดการศึกษา ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ ผู้บริหารเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเอง ๑.๒ ผู้บริหารนาความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์ สังเคราะห์และปรับใช้ในการบริหารงาน ๑.๓ ประชุมผู้ปกครอง ครูและบุคลากรของโรงเรียน
๑๑๖ ๑.๔ รวบรวมข้อมูล สารสนเทศต่างๆมาใช้ในการวิจัย พัฒนา ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ๑.๕ แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามการดาเนินการตามแผน ๑.๖ มีการรายงานผลการดาเนินการ ติดตาม ตามแผนเป็นระยะ ๑.๗ สรุปผลการดาเนินการ ๑.๘ มอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบครบถ้วนทั้ง ๔ ฝ่าย ๑.๙ สนับสนุน ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ๑.๑๐ มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน ตามระยะเวลาที่กาหนด ๑.๑๑ จัดทาแบบสอบถาม เพื่อวางแผนในการบริหารจัดการศึกษา ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ โรงเรียนมีแบบพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๒.๒ บุคลากรให้ความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๒.๓ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา ๒.๔ โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาตามเป้าหมายที่วางไว้ ๒.๕ โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ๒.๖ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน มีความพึงพอใจต่อผลการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียน ๒.๗ ครูและบุคลากรของโรงเรียนได้รับการนิเทศการศึกษาอย่างสม่าเสมอ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ มีการจัดระบบการจัดการบริหารที่ดีที่ใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนา ๓.๒ มีการจัดองค์กร โครงสร้างระบบการบริหารงานและการพัฒนางานอย่างครบวงจรและต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด(๒ คะแนน) ๕ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงาน ของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย (๑ คะแนน) ๕ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา (๒ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
๑๑๗ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -การจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาภาคเรียนละ ๑ ครั้ง -คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะและความเห็นชอบในการจัดทา แผน/โครงการ ของโรงเรียน -คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน -ผู้ปกครองและชุมชนร่วมเป็นคณะกรรมการในการจัดทาแผนปฏิบัติการของโรงเรียน -ผู้ปกครองและชุมชนร่วมเป็นคณะกรรมการในการจัดหา/ใช้แหล่งข้อมูล และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดทาเอกสารเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๒ จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๓ คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารบุคคล และบริหารทั่วไป และอื่นๆตามบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๑.๔ ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ คณะกรรมการมีความรู้และปฏิบัติหน้าที่ตามระเบียบที่กาหนด ๒.๒ คณะกรรมการสถานศึกษาให้ข้อเสนอแนะในการพัฒนาโรงเรียน ๒.๓ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อการบริหาร จัดการศึกษาของโรงเรียน ๒.๔ ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาภายในโรงเรียน มากขึ้น
๑๑๘ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้าน น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น (๒ คะแนน) ๔ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ (๒ คะแนน) ๔ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน (๑ คะแนน) ๕ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง (๑ คะแนน) ๔ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียน การสอน (๒ คะแนน) ๓ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ -การประชุมชี้แจง และการประชุมปฏิบัติการจัดทาหลักสูตร พุทธศักราช ๒๕๕๑ -การติดตามการใช้หลักสูตร -โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม และการให้นักเรียนเลือกเรียนตามโครงสร้างรายวิชา หรือ กลุ่มการเรียน -การประชุมชี้แจงการใช้หลักสูตรและการติดตาม -โครงการพัฒนาการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -โครงการเดินทางไกลและอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ-เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ ประจาปี -โครงการทัศนศึกษา -กิจกรรมกีฬาภายใน -โครงการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย -โครงการวันพ่อแห่งชาติ
๑๑๙ -โครงการวันแม่แห่งชาติ -โครงการวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา -โครงการธรรมศึกษาตรี โท เอก -โครงการส่งเสริมประเพณีและวัฒนธรรมไทย -โครงการใต้ร่มคนดี วิถีพอเพียง -โครงการชีวิตรุ่งมุ่งทาบัญชี วิถีพอเพียง -แผนการจัดการเรียนรู้ -ผลงงานนักเรียน -สื่อ/นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน -การนิเทศภายใน โดยการประชุมหัวหน้ากลุ่มสาระ การประชุมภายในกลุ่มสาระ การประชุมครู .ในเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอน -ปฏิทินปฏิบัติงานวิชาการ -บันทึกการนิเทศ -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -โครงการพัฒนานักเรียนแกนนาด้านคณิตศาสตร์ (การใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad) -กิจกรรมพี่สอนน้อง -กิจกรรมการประกันคุณภาพระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -โครงการ To Be Number One -กิจกรรมนักข่าวรุ่นเยาว์ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการในการวางแนวทางการพัฒนาหลักสูตร โดยการนาจุดเน้นของโรงเรียน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่นมาปรับเข้าหลักสูตรของสถานศึกษา ๑.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติม โดยพิจารณาจากความสามารถของผู้เรียน ความสมัครใจ และบริบทของ ท้องถิ่น ความต้องการของท้องถิ่น ๑.๓ จัดทาโครงสร้างของวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติม แจ้งผู้เกี่ยวข้องทราบเพื่อนาไปจัดทา รายละเอียดประกอบการจัดการเยนรู้ ๑.๔ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยกาหนดสัดส่วนและเวลาเรียน จานวนกิจกรรมครบถ้วนตาม โครงสร้างหลักสูตร ๑.๕ สารวจข้อมูลผู้เรียน วางแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยกิจกรรมที่จัดส่งเสริมให้ผู้เรียน ทากิจกรรมด้วยตนเอง มีครูเป็นที่ปรึกษา รวมทั้งมีการติดตาม ตรวจสอบและสรุปรายงานผล การจัดกิจกรรมทุกภาคเรียน
๑๒๐ ๑.๖ เปิดกิจกรรมชุมนุม/ชมรมต่างๆอย่างหลากหลาย สามารถสนองต่อความต้องการ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียนได้ ๑.๗ จัดประชุมปฏิบัติการให้ความรู้แก่ครูและบุคลากรของโรงเรียนในเรื่องการนาหลักสูตรไปใช้ การวัดผลประเมินผล การพัฒนาผู้เรียนโดยการใช้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑.๘ จัดตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ และให้มีหน้าที่ทั้งการจัดการหลักสูตร ทั้งระดับโรงเรียนและระดับกลุ่มสาระ อีกทั้งเป็นคณะผู้นิเทศติดตามเรื่องหลักสูตรของ โรงเรียนด้วย ๑.๙ จัดทาแผนงาน โครงการเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น แผนพัฒนาระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ให้เป็นส่วนสาคัญของการบริหารจัดการ ๑.๑๐ แต่งตั้งคณะอานวยการ คณะดาเนินการ หัวหน้าระดับชั้นเรียนและครูที่ปรึกษา ๑.๑๑ มีการสารวจข้อมูลเป็นรายบุคคล โดยการสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การให้นักเรียน ทาแบบประเมินตนเอง (SDQ) ๑.๑๒ การคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล ตามสภาพปกติ เสี่ยง ปัญหาและพิเศษ ๑.๑๓ จัดกิจกรรมป้องกัน แก้ไขและพัฒนานักเรียนตามความเหมาะสม ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาพร้อมใช้ พร้อมหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๒ บุคลากรของโรงเรียนมีความเข้าใจในการจัดทาหลักสูตร การใช้หลักสูตร การวัดผล ประเมินผลและการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กิจกรรม ๒.๓ นักเรียนได้รับการพัฒนา สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองให้อยู่ในสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๒.๔ นักเรียนมีการพัฒนาตนเอ เป็นคนดี มีคุณธรรม มีวินัยและมีจิตสาธารณะที่ดีงาม ๒.๕ สามารถแก้ปัญหา และพัฒนานักเรียนได้บรรลุเปาหมายที่ตั้งไว้ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ บริหารหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง โดยการพัฒนาบุคลากรให้มีความเข้าใจ ความรู้ในการจัดทา หลักสูตร การติดตามการใช้หลักสูตร ๓.๒ พัฒนาบุคลากรด้านการวัดผลประเมินผล ๓.๓ เพิ่มรายวิชาเพิ่มเติม ๓.๔ นาโรงเรียนเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล
๑๒๑ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมี แหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน (๔ คะแนน) ๕ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน (๓ คะแนน) ๔ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (๓ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -กิจกรรมบารุงรักษาและให้บริการสาธารณูปโภค -กิจกรรมบารุงรักษาและให้บริการยานพาหนะ -โครงการพัฒนาและปรุงปรุงภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ -โครงการโภชนาการที่ดี มีความสุข -โครงการรักษาความปลอดภัย -โครงการบริการสุขภาพในโรงเรียน -โครงการสารวจความเจริญเติบโตของนักเรียน -โครงการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพแก่นักเรียน -โครงการประกันอุบัติเหตุนักเรียน -โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ -โครงการซ่อมแซมห้องโสตทัศนศึกษา -โครงการจัดซื้ออุปกรณ์โสตทัศนศึกษา -กิจกรรมสารสนเทศฝ่าย -โครงการห้องสมุดนักเรียน
๑๒๒ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยการพัฒนาอาคารสถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียน ๑.๒ จัดให้มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุดและสิ่งอานวยความสะดวกต่างๆให้ครบ และ เพียงพอต่อการใช้งาน ๑.๓ จัดกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการส่งเสริมสุขภาพ ๑.๔ จัดหาบุคลากรช่วยอานวยความสะดวกแก่ครูและนักเรียน ทดแทนบุคลากรที่เกษียณอายุ ๑.๕ จัดกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้โครงการเกี่ยวกับสารสนเทศและเทคโนโลยี ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๒.๒ ผู้เรียนมีทักษะในการดูแลตนเอง ๒.๓ ผู้เรียนมีการใช้สารสนเทศและห้องสมุดของโรงเรียน เพื่อการเรียนรู้และทากิจกรรมต่างๆ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ปรับปรุง ซ่อมแซม เครื่องสาธารณูปโภคให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานตลอดเวลา ๓.๒ จัดหาอุปกรณ์อานวยความสะดวกให้มากขึ้น ๓.๓ ปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมมากขึ้น ๓.๔ ส่งเสริมความรู้ด้านความปลอดภัย ๓.๕ ตรวจสุขภาพนักเรียนเป็นประจา ๓.๖ ปรับปรุงให้บริการห้องสมุดอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ๓.๗ จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมกันทางานเป็นทีมให้มากขึ้น
๑๒๓ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๓ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๕ ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๓ ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (๐.๕ คะแนน) ๓ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง (๐.๕ คะแนน) ๕ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน (๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรังษี เรื่อง กาหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา -ประกาศโรงเรียน เรื่อง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา -เอกสารแนบท้ายประกาศมาตรฐานสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน -การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นของสถานศึกษา -การประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อวิเคราะห์สภาพความต้องการจาเป็นเพื่อกาหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์ของโรงเรียน -การกาหนดวิธีดาเนินงาน โครงการ กิจกรรม เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานของโรงเรียน -การกาหนดบทบาทหน้าที่ให้บุคลากรของโรงเรียน -แผนปฏิบัติการประจาปี ๒๕๕๕ -สารสนเทศประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ -รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ -การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาประจาปี -การประเมินโครงการ/งาน ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕
๑๒๔ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาตามประกาศของโรงเรียน ๑.๒ ประชุมชี้แจงและกาหนดแนวทางการประเมินตามตัวบ่งชี้ ๑.๓ จัดทาข้อมูลสรุปผลการประเมิน ๑.๔ จัดให้มีบุคลากรรับผิดชอบในงานต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสารสนเทศโรงเรียน ๑.๕ ใช้ระบบเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์มาช่วยในการดาเนินการด้านสารสนเทศของโรงเรียน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ การดาเนินการตามมาตรฐานการศึกษาที่กาหนด สามารถดาเนินไปได้ตามประกาศ ๒.๒ บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในมาตรฐานการศึกษา และดาเนินการให้เป็นไป ตามประกาศ ๒.๓ สามารถพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามกฎกระทรวงที่กาหนด ๒.๔ โรงเรียน นักเรียน บุคลากรของโรงเรียน มีการพัฒนาและโรงเรียนเป็นที่รู้จักของชุมชน ๒.๕ โรงเรียนสามารถตอบสนองความต้องการของท้องถิ่นได้ ๒.๖ นักเรียน และบุคลากรของโรงเรียน มีความภาคภูมิใจในโรงเรียน และตั้งใจในการช่วยกัน พัฒนาโรงเรียน ๒.๗ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง มีความรู้ความเข้าใจในคุณภาพการศึกษา และ ช่วยกันพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ นาผลการประเมินมาวิเคราะห์หาจุดด้อย และวางแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนต่อ่ไป ๓.๒ ให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามากขึ้น ๓.๓ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ผลงานของโรงเรียนให้กว้างขวางมากขึ้น ๓.๔ นาโรงเรียนเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล
๑๒๕ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (๑ มาตรฐาน ๒ ตัวบ่งชี) มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน) ๕ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา -แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน -โครงการประชาสัมพันธ์ -บันทึกการประชุม -การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ -รายงานผลการปฏิบัติงาน ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้โครงการเกี่ยวกับการเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ๑.๒ จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างนักเรียน ชุมชน บุคลากรภายในโรงเรียน ๑.๓ จัดกิจกรรมให้บุคคลหรือองค์กรได้รับข่าวสารทางโรงเรียนที่ตรงกัน และเกิดการแลกเปลี่ยน ความคิดที่จะช่วยกันพัฒนาสถานศึกษา ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีการใช้ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่จัดไว้ให้ รวมทั้งกิจกรรมที่ประชาสัมพันธ์และห้องสมุด ของโรงเรียน ๒.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างองค์กร ชุมชน นักเรียน บุคลากร ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ปรับปรุงการให้บริการด้านแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา ๓.๒ เพิ่มเติมกิจกรรมที่สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
๑๒๖ ๓.๓ ส่งเสริมความรู้ทางด้านสารสนเทศในเรื่องของการเรียนรู้ให้มากขึ้น มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา (๑ มาตรฐาน ๒ ตัวบ่งชี) มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้น ที่กาหนดขึน น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา (๓ คะแนน) ๕ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นที่สถานศึกษากาหนด (๒ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม -โครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรม (กิจกรรมโฮมรูม) ของครูที่ปรึกษา -กิจกรรมสานสัมพันธ์น้องพี่ -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -การจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย -กิจกรรมดารงความเป็นไทย ใส่ใจความพอเพียง -กิจกรรมรวมพลคนช่างคิดตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านดนตรีไทย -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านนาฏศิลป์ -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านดนตรีสากล -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านกีฬา -กิจกรรมรักนวลสงวนตัว -จัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอนและเริมศักยภาพครู นักเรียน ในการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน -โครงการพัฒนาและให้ความรู้อาเซียน -โครงการพัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศทางด้านทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศสู่ประชาคม อาเซียน -โครงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากร ด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน
๑๒๗ -จัดกิจกรรมส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น การออมทรัพย์ การประดิษฐ์ วัสดุเหลือใช้เพื่อใช้ในครัวเรือนและเพื่อการจาหน่าย -ส่งเสริมอาชีพ โดยจัดการเรียนการสอนโครงงานอาชีพ เพื่อให้นักเรียนสามารถผลิตสินค้า และอาหารจาหน่ายในโรงเรียนช่วงพักกลางวัน และช่วงเทศกาลต่างๆ -โรงเรียนจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการการสอนอาเซียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อ เตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ ฝ่ายบริหารกาหนดแนวทางในการพัฒนาและจัดให้มีการประชุมเพื่อกาหนดแนวทาง ๑.๒ ฝ่าย/กลุ่มสาระ/งานที่เกี่ยวข้อง จัดกระบวนการดาเนินงานตามแผนกลยุทธ์ โครงการ/งานตาม แนวทางที่กาหนด ๑.๓ ส่งเสริมและพัฒนาให้เป็นไปตามปรัชญา วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ที่กาหนดไว้ ๑.๔ ให้ชุมชนและหน่วยงานภายนอก เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาและปรับปรุง ๑.๕ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทั้งภายในและภายนอก ๑.๖ จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑.๗ ส่งเสริมกิจกรรมที่เป็นเลิศของโรงเรียน และปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๑.๘ ส่งเสริมและนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน และในชีวิตประจาวัน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ บุคลากรของโรงเรียน นักเรียนและชุมชน มีความเข้าใจในทิศทางการพัฒนาของโรงเรียน ๒.๒ การดาเนินการตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ประสบความสาเร็จ ๒.๓ โรงเรียนเกิดการพัฒนา ๒.๔ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และปฏิบัติตนเป็นไปตามอัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ๒.๕ โรงเรียนเป็นที่รู้จักของชุมชน และได้รับความร่วมมืออย่างดีจากชุมชนและหน่วยงานราชการ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของโรงเรียน พร้อมชุมชนภายนอก เข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาโรงเรียนมากขึ้น ๓.๒ กาหนดให้มีการทบทวนและวิเคราะห์สภาพแวดล้อมต่างๆของโรงเรียน เพื่อหาแนวทาง ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๓.๓ ให้ความรู้แก่บุคลากรในเรื่องการวิเคราะห์ SWOT analysis เพื่อกาหนดทิศทางให้ถูกต้อง เป็นไปตามหลักวิชา
๑๒๘ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม (๑ มาตรฐาน ๒ ตัวบ่งชี) มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน น้ำหนักคะแนนของมำตรฐำน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ( ๓ คะแนน) ๔ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย (๒ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการพัฒนาและให้ความรู้เรื่องประชาคมอาเซียน -จัดกิจกรรมอาเซียนสัญจร -จัดกิจกรรมอาเซียนเดย์ -โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสู่การเรียนการสอน เรื่องประชาคมอาเซียน -บูรณาการจัดการเรียนการสอนประชาคมอาเซียนเข้าสู่กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ -กิจกรรมเผยแพร่ความรู้เรื่องอาเซียนสู่ชุมชน -โครงการพัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศทางด้านทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศสู่ประชาคม อาเซียน -กิจกรรมการติดตามและประเมินผล โครงการพัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศทางด้านทักษะ การใช้ภาษาต่างประเทศสู่ประชาคมอาเซียน ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดตั้งคณะกรรมการเพื่อดาเนินการตามโครงการ Asean Focus school โดยมี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาต่างประเทศเป็นแกนนา ในการพัฒนา ๑.๒ มอบให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นาเรื่อง ประชาคมอาเซียน สอดแทรกในการจัดการเรียนรู้ ๑.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัด English camp ; One word a day กิจกรรม การแข่งขันเป็นเลิศทางวิชาการ ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน และเรียนรู้ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในประเทศสมาชิกประชาคมอาเซียน ๑.๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจัดอบรมบุคลากรของโรงเรียนในเรื่องภาษาอังกฤษ ในชีวิตประจาวัน
๑๒๙ ๑.๕ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทาแผ่นพับให้ความรู้ในเรื่องเกี่ยวกับประชาคม อาเซียน ทั้งในอดีตและปัจจุบัน ๑.๖ จัดตั้งศูนย์อาเซียนศึกษาภายในโรงเรียน โดยมีกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม เป็นผู้ดูแล ๑.๗ เผยแพร่การดาเนินงานของโรงเรียนแกนนาสู่ประชาคมอาเซียน (ASEAN focus) ทาง สถานีโทรทัศน์สีช่อ ๓ และการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเรื่อง อาเซียน ทางสถานีโทรทัศน์ ช่อง ๑๑ (NBT) ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเรื่องประชาคม อาเซียน ร้อยละ ๘๐.๐๐ -บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องประชาคมอาเซียนมากขึ้น -ชุมชนรอบๆโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องประชาคมอาเซียน และเตรียมรับการเข้าสู่ AEC ในปี ๒๕๕๘ -นักเรียนมีความมั่นใจ และเตรียมพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน -บุคลากรของโรงเรียน สามารถใช้ภาอังกฤษและภาจีนในการติดต่อสื่อสาร เบื้องต้นได้ -โรงเรียนเป็นที่รู้จักของชุมชน และเป็นแหล่งศึกษาดูงานในเรื่อง การเข้าสู่ประชาคม อาเซียน ในปี ๒๕๕๘ ๒.๒ ผู้เรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องของประชาคมอาเซียน อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๗๕.๐๐ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดกิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนโครงการพัฒนาศักยภาพ การใช้ภาษาต่างประเทศให้กับบุคลากรของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๓.๒ พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆโดยเฉาพะภาษาพม่า เพื่อเตรียมรับการเข้าสู่ AEC ๓.๓ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน เรื่องประชาคมอาเซียน ทุกระดับชั้น ๓.๔ จัดกิจกรรมอาเซียนสัญจรอย่างต่อเนื่อง ๓.๕ จัดศึกษาดูงานประเทศในกลุ่มอาเซียนให้กับบุคลากรของโรงเรียน ๓.๖ ร่วมจัดทาหลักสูตรอาเซียนศึกษา กับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘ และของ จังหวัดกาญจนบุรี
๑๓๐ ๓. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา  ระดับการศึกษาขันพืนฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน  มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ  ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ (๐.๕ คะแนน)  ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน (๐.๕ คะแนน)  ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทาง เพศ (๑ คะแนน)  ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม (๑ คะแนน)  ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น (๑ คะแนน)  ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬานันทนาการ ตามจินตนาการ (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  ๒.๑ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร (๒ คะแนน)  ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที (๑ คะแนน)  ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง (๑ คะแนน)  ๒.๔ ตระหนักรู้คุณค่าร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม (๑คะแนน) 
๑๓๑ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง  ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว (๒ คะแนน)  ๓..๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติม (๑ คะแนน)  ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน( ๑ คะแนน)  ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล  ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง (๒ คะแนน)  ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง (๑ คะแนน)  ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ (๑ คะแนน)  ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร  ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์(๑คะแนน)  ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน)  ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน)  ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) 
๑๓๒ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้  ๖.๑ วางแผนการทางาน และดาเนินการจนสาเร็จ (๒ คะแนน)  ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง (๑ คะแนน)  ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ (๑ คะแนน)  ๖.๓ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ ตนเองสนใจ (๑ คะแนน)  ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา  มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล  ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (๑ คะแนน)  ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน (๑ คะแนน)  ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา (๒ คะแนน)  ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ (๑ คะแนน)  ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย (๑ คะแนน) 
๑๓๓ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้าน การเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค (๑ คะแนน)  ๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน (๑ คะแนน)  ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม ความสามารถ (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล  ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนา ผู้เรียน (๑ คะแนน)  ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการ ประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการ จัดการ (๒ คะแนน)  ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ( ๒ คะแนน)  ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการ กระจายอานาจ ( ๒ คะแนน)  ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา (๑ คะแนน)  ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัด การศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลา (๒ คะแนน) 
๑๓๔ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล  ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบ กาหนด (๒ คะแนน)  ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อน การดาเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย (๑ คะแนน)  ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา (๒ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน  ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น (๒ คะแนน)  ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความ ถนัด ความสามารถ และความสนใจ (๒ คะแนน)  ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน (๑ คะแนน)  ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ จริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง (๑ คะแนน)  ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุง การเรียนการสอน (๒ คะแนน)  ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน (๑ คะแนน) 
๑๓๕ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาเต็มศักยภาพ  ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและ ปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน (๔ คะแนน)  ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความ ปลอดภัยของผู้เรียน (๓ คะแนน)  ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (๓ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง  ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา (๐.๕ คะแนน)  ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง (๐.๕ คะแนน)  ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน (๑ คะแนน) 
๑๓๖ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้  มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน)  ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน)   ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา  มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึน  ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา (๓ คะแนน)  ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา (๒ คะแนน)   ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม  มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทาง การปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน  ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อสนองตอบนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ( ๓ คะแนน)  ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย (๒ คะแนน)  คะแนนเฉลี่ย/ระดับคุณภาพรวม ๘๙.๐๖ / ๔ สรุปผลรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๘๙.๐๖ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑  ระดับ ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔  ระดับ ๕ (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม) 
ตอนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ๑. สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ผลการดาเนินงานในภาพรวม โรงเรียนดำเนินกำรจัดกำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำที่ประกำศ และจัดให้มี กำรประกันคุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำตำมแนวทำงที่กำหนดในกฎกระทรวง ผลของกำรดำเนินกำร สำมำรถพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรศึกษำ โดยพัฒนำคุณภำพนักเรียนให้เป็นไปตำมแนวทำงที่กำหนด นักเรียนมีคุณภำพมำตรฐำนและเป็นไปตำมศักยภำพของผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา -ครูทุกคนปฏิบัติหน้ำที่เต็มตำมควำมสำมำรถ และพัฒนำนักเรียนให้เป็นเยำวชนที่ดีของ โรงเรียนและประเทศ สำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุข -ผู้บริหำรปฏิบัติหน้ำที่ในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ทำให้โรงเรียน พัฒนำ เป็นที่รู้จักของชุมชนและได้รับกำรยอมรับทั้งในและนอกจังหวัด -คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ มีบทบำทในกำรช่วยกำกับ ติดตำมให้คำแนะนำในกำรจัด กำรศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ -โรงเรียนมีกำรจัดหลักสูตรที่ตอบสนองต่อควำมต้องกำรของท้องถิ่นและนักเรียนได้ ทำให้ นักเรียนเรียนอย่ำงมีควำมสุข -ด้ำนสภำพแวดล้อมของโรงเรียน สำมำรถจัดสภำพแวดล้อมให้มีบรรยำกำศของกำรเรียนรู้ มีอุปกรณ์ประกอบกำรจัดกำรเรียนครบถ้วน ห้องปฏิบัติกำรต่ำงๆ ได้รับกำรดูแลและพัฒนำอย่ำง ต่อเนื่อง สำมำรถใช้จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ด้านมาตรการส่งเสริม โรงเรียนได้รับมอบหมำยให้เป็นโรงเรียนแกนนำ ในกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนประชำคมอำเซียน (ASEAN Focus School) ทำให้โรงเรียนเป็นแหล่งศึกษำดูงำนในเรื่อง กำรเตรียมควำมพร้อมเข้ำสู่ ประชำคมอำเซียนของโรงเรียนอื่นๆ จึงเป็นที่รู้จักของโรงเรียนทั่วไป
๑๓๘ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑) พัฒนำบุคลำกรด้ำนงำนวิชำกำรและ -ครูผู้สอนทุกคนได้รับกำรพัฒนำด้ำนกำรจัด กระบวนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน กิจกรรมกำรเรียนสอน และสำมำรถนำสื่อ โดยใช้สื่อประเภทดิจิตอล ประเภทดิจิตอลและนวัตกรรมประเภทต่ำงๆ มำใช้ -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน -นักเรียนทุกคนให้ควำมสนใจ ๒. จ้ำงครูต่ำงประเทศและครูที่มีควำมเชี่ยวชำญ -ผู้ปกครองให้กำรสนับสนุนเรื่องงบประมำณ ในสำขำเฉพำะ -บุคลำกรที่จัดจ้ำง มีควำมตั้งใจในกำรจัด กำรเรียนกำรสอนและปฏิบัติงำนที่มอบหมำย -ทุกฝ่ำยให้กำรสนับสนุน ๓. อบรมเชิงปฏิบัติกำร เรื่อง แนวทำงในกำร -บุคลำกรของโรงเรียนทุกคนให้ควำมร่วมมือ กำหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์และวิสัยทัศน์ ในกำรกำหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และ โรงเรียนเทพมงคลรังษี วิสัยทัศน์ของโรงเรียน -สมำคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังษี และ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ให้กำรสนับสนุน และคำปรึกษำ ๔.โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของ -บุคลำกรของโรงเรียนให้ควำมร่วมมือ นักเรียนเพื่อพัฒนำชีวิตของนักเรียน ทุกกลุ่มสำระ -เตรียมควำมพร้อมสู่ประชำคมอำเซียน -นักเรียนให้ควำมสนใจ -ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน -ชุมชนได้รับข้อมูลข่ำวสำรจำกโรงเรียน สูงขึ้น -อ่ำนเพื่อรอบรู้ โครงการ/งานที่ไม่ประสบความสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. ห้องสมุด ๓ ดี -ขำดบุคลำกรเฉพำะทำง (บรรณำรักษ์) -สถำนที่คับแคบ เนื้อที่จำกัด
๑๓๙ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. อ่ำนทุกวันสร้ำงสรรค์ปัญญำ -นักเรียนให้ควำมสนใจเพื่อเตรียมควำมพร้อมสู่ (ภำษำต่ำงประเทศ) ประชำคมอำเซียน ๒. กีฬำภำยใน -นักเรียนให้ควำมสำคัญและควำมสนใจในกำร จัดกิจกรรมกีฬำภำยใน -ครูและบุคลำกรให้ควำมร่วมมือ -สมำคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังษี และ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำให้กำรสนับสนุน -ชุมชนและหน่วยงำนภำยนอกให้ควำมร่วมมือ ๓. กำรพัฒนำครูและนักเรียนแกนนำทำงด้ำน -นักเรียนให้ควำมสนใจ คณิตศำสตร์ -ครูมีควำมเชี่ยวชำญ เนื่องจำกได้รับเชิญเป็น วิทยำกรจำกสถำบันกำรศึกษำหลำยแห่ง -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. กิจกรรมคลินิกหมอภำษำ -ครูทุกคนของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ให้กำรแนะนำ และสอนเสริม เพื่อเตรียม ควำมพร้อมในกำรเข้ำสอบ O-NET ๒. กำรพัฒนำเชำวน์ปัญญำ -นักเรียนสนใจที่จะพัฒนำตนเอง -ครูจัดกิจกรรมที่น่ำสนใจ
๑๔๐ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. พัฒนำกำรเรียนกำรสอนวิชำภำษำไทย -บุคลำกรทุกคนให้ควำมร่วมมือ -วันสุนทรภู่และวันภำษำไทยแห่งชำติ -นักเรียนให้ควำมสนใจเข้ำร่วมกิจกรรมกำรแข่งขัน และร่วมรับผิดชอบกิจกรรมของกลุ่มสำระ -สมำคมผู้ปกครองและครูฯให้กำรสนับสนุน ๒. ดำรงควำมเป็นไทย ใส่ใจควำมพอเพียง -นักเรียนให้ควำมร่วมมือเข้ำร่วมกิจกรรม เป็นอย่ำงดี -ครูและบุคลำกรเข้ำร่วมกิจกรรม ๓. สำนสัมพันธ์น้องพี่ -นักเรียนปัจจุบันให้เกียรติรุ่นพี่ที่จบกำรศึกษำ -ปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.๓ และ ม.๖ -นักเรียนชั้น ม.๓ และ ม.๖ ทุกคน มีควำม ประทับใจในกิจกรรมที่โรงเรียนจัดให้ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรม นาเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. งำนปรับปรุงระบบเครือข่ำย -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน Internet และ intranet -ชุมชนให้ควำมร่วมมือและสนับสนุน ด้ำนกำรระดมทรัพยำกรของโรงเรียน -บุคลำกรของโรงเรียนมีควำมชำนำญ
๑๔๑ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. ส่งเสริมศักยภำพนักเรียน -นักเรียนที่มีศักยภำพด้ำนกำรงำนอำชีพ (กลุ่มสำระกำรงำนอำชีพฯ) ให้ควำมสนใจเข้ำร่วมกิจกรรมกำรแข่งขัน ๒. ส่งเสริมควำมรู้โดยวิทยำกร -ชุมชนให้กำรสนับสนุนมำเป็นวิทยำกร (กลุ่มสำระกำรงำนอำชีพฯ) -นักเรียนได้รับควำมรู้นอกเหนือจำกในชั้นเรียน -ครูในกลุ่มสำระมีควำมกระตือรือร้น ในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. รวมพลคนช่ำงคิดตำมแนวเศรษฐกิจพอเพียง -นักเรียนกระตือรือร้นในกำรสร้ำงชิ้นงำน -นักเรียนสนุกกับกำรทำงำนเป็นกลุ่ม -ครูให้กำรแนะนำและคอยสนับสนุน -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี
๑๔๒ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. จัดหำและพัฒนำสื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรจัด -ฝ่ำยบริหำรมีกำรประสำนงำนที่ดีเพื่อให้ได้สื่อ กำรเรียนกำรสอนและเสริมศักยภำพครู เทคโนโลยีเพื่อใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ นักเรียนในกำรก้ำวเข้ำสู่ประชำคมอำเซียน -ครูมีควำมสนใจในกำรผลิตและจัดหำสื่อฯ -นักเรียนให้ควำมสนใจในกำรเรียนรู้จำกสื่อฯ ๒ พัฒนำศักยภำพบุคลำกรของโรงเรียน -ครูให้ควำมสนใจในกำรพัฒนำตนเอง เทพมงคลรังษี ด้ำนภำษำจีนและภำษำอังกฤษเพื่อกำรสนทนำ -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. พัฒนำศักยภำพนักเรียน -ครูผู้รับผิดชอบให้ควำมเอำใจใส่ในกำรเตรียมตัว -ด้ำนศิลปะ(ทัศนศิลป์) นักเรียน -ด้ำนดนตรีไทย -นักเรียนมีควำมรับผิดชอบและสนใจในกำร -ด้ำนนำฏศิลป์ ฝึกซ้อม -บุคลำกรและชุมชนให้กำรสนับสนุน -สมำคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังสี ให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี
๑๔๓ ๒. จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ๑) ด้านผู้เรียน จุดเด่น -มีสุขภำวะที่ดีและมีสุนทรียภำพ -มีคุณธรรมจริยธรรมและค่ำนิยมที่พึงประสงค์ -มีทักษะในกำรทำงำน รักกำรทำงำน สำมำรถทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้และ มีเจตคติที่ดีต่ออำชีพสุจริต -ผู้เรียนมีทักษะในกำรแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง รักกำรเรียนรู้และพัฒนำ ตนเองอย่ำงต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนา -ผู้เรียนควรได้รับกำรพัฒนำด้ำนกำรคิดอย่ำงเป็นระบบ คิดสร้ำงสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหำได้อย่ำงมีสติสมเหตุผล -พัฒนำและยกระดับผลกำรสอบวัดระดับชำติในระดับชั้น ม.๓ และ ม.๖ ๒) ด้านการจัดการศึกษา จุดเด่น -ครูปฏิบัติงำนตำมบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล -ผู้บริหำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและ เกิดประสิทธิผล -คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงำนตำมบทบำท หน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล -สถำนศึกษำมีกำรจัดสภำพแวดล้อมและกำรบริกำรที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนำเต็มศักยภำพ จุดที่ควรพัฒนา -ครูและบุคลำกร ควรปรับตัวให้ทันกับสังคมแห่งกำรเปลี่ยนแปลง ในทุกด้ำน อำทิ ด้ำนหลักสูตร เครือข่ำยกำรจัดกำรศึกษำ เทคโนโลยี สื่อกำรเรียนรู้ไอที ( IT) กำรสื่อสำรด้วยภำษำสำกล ๓) ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จุดเด่น -สถำนศึกษำมีกำรสร้ำง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถำนศึกษำเป็นสังคม แห่งกำรเรียนรู้
๑๔๔ จุดที่ควรพัฒนา -ควรสร้ำงควำมตระหนักและควำมรับผิดชอบแก่บุคลำกร สู่กำรเป็นผู้มีจิต สำธำรณะในกำรพัฒนำชุมชน กำรเสียสละและเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน ๔) ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จุดเด่น -กำรพัฒนำสถำนศึกษำให้บรรลุเป้ำหมำยตำมวิสัยทัศน์ ปรัชญำและจุดเน้น ที่กำหนดขึ้น -นักเรียนมีศักยภำพในกำรสร้ำงสรรค์กิจกรรมต่ำงๆ จุดที่ควรพัฒนา -ควรจัดกระบวนกำรส่งเสริมครู บุคลำกร และผู้ปกครอง ให้ตระหนัก และ เห็นควำมสำคัญในกำรคิดสร้ำงสรรค์องค์ควำมรู้ผ่ำนกระบวนกำรของ กิจกรรมต่ำงๆที่โรงเรียนจัดขึ้น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม จุดเด่น -กำรจัดกิจกรรมตำมนโยบำย จุดเน้น แนวทำงกำรปฏิรูปกำรศึกษำ เพื่อพัฒนำและส่งเสริมสถำนศึกษำให้ยกระดับคุณภำพสูงขึ้น จุดที่ควรพัฒนา -ควรสร้ำงมำตรกำรส่งเสริมสู่ควำมยั่งยืน ต่อเนื่อง ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ๓.๒ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของกำรสอบวัดระดับชำติให้สูงขึ้นเทียบเท่ำระดับต้นสังกัด ๓.๓ พัฒนำกระบวนกำรคิดแก่นักเรียนทุกระดับ ๓.๔ ทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรให้สำมำรถพัฒนำนักเรียนให้เต็มตำมศักยภำพ ๓.๕ จัดให้มีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำเข้ำสู่กระบวนกำรบริหำรอย่ำงจริงจังและต่อเนื่อง ๓.๖ กำรบริหำรองค์กรสู่กำรเป็นมำตรฐำนสำกล โดยรักษำขนบธรรมเนียมประเพณีและ วัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศชำติ ตลอดจนกำรดำเนินชีวิตตำมแนวทำงปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง
๑๔๕ ๔. ความต้องการและการช่วยเหลือ กำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ควำมสำเร็จคือ ผู้เรียน กำรที่จะแสดงให้เห็นผลต้องใช้เวลำในแต่ละ ช่วงวัย ดังนั้น ควำมต้องกำรของสถำนศึกษำ คือ กำรมีแผนพัฒนำกำรศึกษำ และนโยบำยด้ำน กำรศึกษำที่มีควำมต่อเนื่อง สอดคล้องและดำเนินกำรให้เป็นไปตำมแผนที่กำหนด รวมทั้งกำรคืนครู บุคลำกรสู่ห้องเรียน เป็นสิ่งที่ควรได้รับกำรพัฒนำช่วยเหลืออย่ำงยิ่ง
๑๕๘ ๒. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.๑ - ม.๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๑๐ ๓ ๘๐ ๓๔ ๕๖ ๔๕ ๓๘ ๒๙ ๒๕ ๙๒ ๒๙.๒๑ คณิตศาสตร์ ๓๑๐ ๒๕ ๔๓ ๑๓ ๑๙ ๓๔ ๕๕ ๔๙ ๗๒ ๑๗๖ ๕๕.๘๗ วิทยาศาสตร์ ๓๑๐ ๕ ๔๒ ๓๗ ๖๐ ๕๖ ๕๗ ๒๖ ๒๗ ๑๑๐ ๓๔.๙๒ สังคมศึกษา ฯ ๓๑๐ ๑๙ ๕๐ ๒๕ ๓๖ ๔๒ ๓๕ ๓๘ ๖๕ ๑๓๘ ๔๓.๘๑ ประวัติศาสตร์ ๓๐๖ ๒๗ ๓๒ ๗ ๓๔ ๕๐ ๕๘ ๖๑ ๓๗ ๑๕๖ ๔๙.๕๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๑๓ ๑ ๗ ๕๓ ๗๒ ๕๗ ๔๐ ๒๙ ๕๔ ๑๒๓ ๓๙.๐๕ ศิลปะ ๓๐๙ ๒๐ ๒๖ ๑๒ ๓๔ ๖๗ ๖๙ ๔๐ ๔๑ ๑๕๐ ๔๗.๖๒ การงานอาชีพฯ ๓๐๙ ๒๒ ๙๑ ๒๙ ๕๙ ๒๗ ๑๘ ๒๗ ๓๖ ๘๑ ๒๕.๗๑ ภาษาต่างประเทศ ๓๐๘ ๑๑ ๕๓ ๔๗ ๔๒ ๔๔ ๔๒ ๒๑ ๔๘ ๑๑๑ ๓๕.๒๔ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๙๙ ๒๒ ๖๐ ๓๒ ๓๙ ๓๕ ๓๕ ๔๒ ๓๔ ๑๑๑ ๓๕.๒๔ คณิตศาสตร์ ๒๙๓ ๓๔ ๖๓ ๒๓ ๒๘ ๒๒ ๕๑ ๑๗ ๕๕ ๑๒๓ ๓๙.๐๕ วิทยาศาสตร์ ๓๐๔ ๓๐ ๕๙ ๔๐ ๓๐ ๓๓ ๔๓ ๓๖ ๓๓ ๑๑๒ ๓๕.๕๖ สังคมศึกษา ฯ ๓๐๘ ๒๖ ๗๔ ๑๘ ๒๙ ๒๓ ๒๗ ๑๗ ๙๔ ๑๓๘ ๔๓.๘๑ ประวัติศาสตร์ ๒๘๙ ๑๘ ๔๕ ๑๔ ๔๗ ๖๕ ๕๔ ๓๘ ๘ ๑๐๐ ๓๑.๗๕ สุขศึกษา ๓๐๘ ๘ ๓ ๕๔ ๖๙ ๗๑ ๓๕ ๒๑ ๔๗ ๑๐๓ ๓๒.๗๐ ศิลปะ ๓๐๒ ๗ ๖ ๑๐ ๗ ๖๖ ๖๐ ๖๐ ๘๖ ๒๐๖ ๖๕.๔๐ การงานอาชีพฯ ๒๙๘ ๓๑ ๘๒ ๓๖ ๒๑ ๒๘ ๓๑ ๒๖ ๔๓ ๑๐๐ ๓๑.๗๕ ภาษาต่างประเทศ ๒๙๘ ๑๕ ๑๒๓ ๔๐ ๔๐ ๒๙ ๑๙ ๑๖ ๑๖ ๕๑ ๑๖.๑๙ รายวิชาเพิ่มเติม......
๑๕๙ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๓๕ ๔๓ ๖๒ ๓๙ ๔๕ ๕๐ ๓๘ ๕๑ ๗ ๙๖ ๒๘.๖๖ คณิตศาสตร์ ๓๒๖ ๕๕ ๙๖ ๕๗ ๓๙ ๓๔ ๒๐ ๑๓ ๑๒ ๔๕ ๑๓.๘๐ วิทยาศาสตร์ ๓๐๖ ๓๗ ๔๘ ๓๔ ๔๗ ๔๘ ๔๐ ๓๗ ๑๕ ๙๒ ๓๐.๐๗ สังคมศึกษา ฯ ๓๑๕ ๒๔ ๗๕ ๓๑ ๔๕ ๓๒ ๓๖ ๔๕ ๒๗ ๑๐๘ ๓๔.๒๙ ประวัติศาสตร์ ๓๒๕ ๓๒ ๕๒ ๘๒ ๖๑ ๔๖ ๑๘ ๒๐ ๑๔ ๕๒ ๑๖.๐๐ สุขศึกษา ๓๒๑ ๐ ๗๐ ๒๔ ๓๑ ๔๒ ๓๙ ๔๒ ๗๓ ๑๕๔ ๔๗.๙๘ ศิลปะ ๓๒๕ ๗ ๒๐ ๑๒ ๕๘ ๓๘ ๗๒ ๕๔ ๖๔ ๑๙๐ ๕๘.๔๖ การงานอาชีพฯ ๓๓๖ ๓๕ ๔๐ ๖๗ ๖๓ ๓๑ ๓๑ ๔๒ ๒๗ ๑๐๐ ๒๙.๗๖ ภาษาต่างประเทศ ๓๑๓ ๕๔ ๗๓ ๒๘ ๓๐ ๒๖ ๒๕ ๓๑ ๔๖ ๑๐๒ ๓๒.๕๙ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๒๓ ๕๕ ๑๑๑ ๓๖ ๒๔ ๓๒ ๓๐ ๒๔ ๑๑ ๖๕ ๒๐.๑๒ คณิตศาสตร์ ๒๘๔ ๖๒ ๘๙ ๔๕ ๒๖ ๒๐ ๑๙ ๑๐ ๑๓ ๔๒ ๑๔.๗๙ วิทยาศาสตร์ ๒๗๗ ๒๘ ๔๕ ๒๐ ๔๓ ๓๖ ๓๗ ๓๗ ๓๑ ๑๐๕ ๓๗.๙๑ สังคมศึกษา ฯ ๓๑๖ ๔๙ ๖๕ ๒๓ ๒๗ ๓๐ ๒๙ ๒๘ ๖๕ ๑๒๒ ๓๘.๖๑ ประวัติศาสตร์ ๓๓๑ ๓๑ ๒๒ ๕๔ ๗๐ ๕๗ ๔๔ ๓๓ ๒๐ ๙๗ ๒๙.๓๑ สุขศึกษา ๒๙๙ ๐ ๖๖ ๑๔ ๒๘ ๒๑ ๔๔ ๒๒ ๑๐๔ ๑๗๐ ๕๖.๘๖ ศิลปะ ๓๐๗ ๒๙ ๑๓ ๒๓ ๕๗ ๕๙ ๙๓ ๒๔ ๙ ๑๒๖ ๔๑.๐๔ การงานอาชีพฯ ๓๒๗ ๖๖ ๖๖ ๑๐ ๔๓ ๔๕ ๖๒ ๑๗ ๑๘ ๙๗ ๒๙.๖๖ ภาษาต่างประเทศ ๒๘๙ ๓๓ ๙๘ ๒๖ ๔๔ ๔๐ ๒๔ ๑๕ ๙ ๔๘ ๑๖.๖๑ รายวิชาเพิ่มเติม......
๑๖๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๔๘ ๑๐ ๔๐ ๔๒ ๗๘ ๘๐ ๔๘ ๒๙ ๒๑ ๙๘ ๒๘.๑๖ คณิตศาสตร์ ๓๓๔ ๓๖ ๑๒๘ ๔๔ ๕๐ ๓๒ ๑๘ ๑๐ ๑๖ ๔๔ ๑๓.๑๗ วิทยาศาสตร์ ๓๕๑ ๑๘ ๑๐๔ ๔๔ ๕๔ ๑๙ ๔๑ ๒๔ ๔๗ ๑๑๒ ๓๑.๙๑ สังคมศึกษา ฯ ๓๕๐ ๒๒ ๖๓ ๓๑ ๕๐ ๓๑ ๔๒ ๓๙ ๗๒ ๑๕๓ ๔๓.๗๑ ประวัติศาสตร์ ๓๕๐ ๒๖ ๑๓๗ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๔ ๑๘ ๕๑ ๑๐๓ ๒๙.๔๓ สุขศึกษา ๓๔๖ ๙ ๑๐ ๘ ๑๔ ๑๘ ๓๓ ๕๘ ๑๙๖ ๒๘๗ ๘๒.๙๕ ศิลปะ ๓๕๑ ๑๔ ๗๑ ๒๔ ๓๖ ๓๙ ๕๓ ๕๔ ๖๐ ๑๖๗ ๔๗.๕๘ การงานอาชีพฯ ๓๔๕ ๔๖ ๔๐ ๑๒ ๑๓ ๒๕ ๔๒ ๗๖ ๙๑ ๒๐๙ ๖๐.๕๘ ภาษาต่างประเทศ ๓๔๕ ๑๘ ๑๑๘ ๖๗ ๔๗ ๓๙ ๑๙ ๑๕ ๒๒ ๕๖ ๑๖.๒๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๓๘ ๓๔ ๓๖ ๑๖ ๒๓ ๔๖ ๕๙ ๕๓ ๗๑ ๑๘๓ ๕๔.๑๔ คณิตศาสตร์ ๓๒๓ ๔๒ ๑๐๐ ๔๖ ๕๔ ๒๒ ๒๔ ๙ ๒๖ ๕๙ ๑๘.๒๗ วิทยาศาสตร์ ๓๑๘ ๔ ๑๒๕ ๒๑ ๓๔ ๒๕ ๒๙ ๒๖ ๕๔ ๑๐๙ ๓๔.๒๘ สังคมศึกษา ฯ ๓๔๕ ๑๓ ๑๐๐ ๓๑ ๖๒ ๒๘ ๔๗ ๒๓ ๔๐ ๑๑๐ ๓๑.๘๘ ประวัติศาสตร์ ๓๔๑ ๓๖ ๑๐๘ ๓๓ ๓๗ ๓๔ ๓๘ ๒๗ ๒๘ ๙๓ ๒๗.๒๗ สุขศึกษา ๓๔๕ ๒๔ ๑๙ ๑๑ ๔๐ ๒๖ ๕๐ ๖๕ ๑๑๐ ๒๒๕ ๖๕.๒๒ ศิลปะ ๓๓๑ ๓๔ ๒๒ ๑๒ ๑๗ ๓๔ ๗๓ ๘๕ ๔๗ ๒๐๕ ๖๑.๕๖ การงานอาชีพฯ ๓๓๓ ๔๓ ๒๒ ๑๒ ๑๗ ๓๔ ๗๓ ๘๕ ๔๗ ๒๐๕ ๖๑.๕๖ ภาษาต่างประเทศ ๓๔๗ ๒๕ ๗๑ ๔๘ ๔๐ ๓๗ ๖๘ ๓๓ ๒๕ ๑๒๖ ๓๖.๓๑ รายวิชาเพิ่มเติม......
๑๖๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๙๖ ๒๔ ๑๘ ๓๓ ๗๗ ๙๔ ๔๑ ๘ ๑ ๕๐ ๑๖.๘๙ คณิตศาสตร์ ๒๙๖ ๓๘ ๘๓ ๔๑ ๕๐ ๓๖ ๓๐ ๑๐ ๘ ๔๘ ๑๖.๒๒ วิทยาศาสตร์ ๒๙๑ ๖ ๕๔ ๒๙ ๕๑ ๔๑ ๕๙ ๑๙ ๓๒ ๑๑๐ ๓๗.๘๐ สังคมศึกษา ฯ ๒๙๗ ๑๑ ๒๒ ๒๕ ๓๓ ๔๑ ๔๔ ๕๘ ๖๓ ๑๖๕ ๕๕.๕๖ ประวัติศาสตร์ ๓๐๗ ๑๙ ๓๙ ๔๕ ๗๖ ๔๓ ๕๒ ๒๒ ๑๑ ๘๕ ๒๗.๖๙ สุขศึกษา ๒๘๙ ๑๔ ๔๘ ๑๗ ๔๒ ๓๑ ๕๒ ๓๙ ๔๖ ๑๓๗ ๔๗.๔๐ ศิลปะ ๓๐๔ ๖๒ ๔๗ ๒๔ ๔๕ ๕๗ ๔๔ ๒๐ ๕ ๖๙ ๒๒.๗๐ การงานอาชีพฯ ๓๐๔ ๓๕ ๕๕ ๓๑ ๓๔ ๓๘ ๓๗ ๔๐ ๓๔ ๑๑๑ ๓๖.๕๑ ภาษาต่างประเทศ ๒๘๘ ๙๖ ๕๗ ๒๑ ๒๘ ๒๐ ๑๗ ๑๕ ๓๔ ๖๖ ๒๒.๙๒ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๗๐ ๕๓ ๒ ๖ ๒๓ ๕๘ ๖๕ ๕๖ ๗ ๑๒๘ ๔๗.๔๑ คณิตศาสตร์ ๒๙๓ ๒๕ ๙๙ ๕๙ ๔๑ ๓๗ ๑๖ ๙ ๗ ๓๒ ๑๐.๙๒ วิทยาศาสตร์ ๒๘๗ ๒๐ ๕๓ ๔๕ ๖๐ ๔๖ ๓๓ ๒๐ ๑๐ ๖๓ ๒๑.๙๕ สังคมศึกษา ฯ ๒๘๖ ๒๑ ๒๒ ๑๕ ๓๑ ๓๒ ๔๖ ๔๓ ๗๖ ๑๖๕ ๕๗.๖๙ ประวัติศาสตร์ ๒๙๖ ๓๔ ๔๗ ๔๙ ๖๓ ๓๘ ๔๗ ๑๑ ๗ ๖๕ ๒๑.๙๖ สุขศึกษา ๒๙๐ ๒๖ ๒๑ ๘ ๑๒ ๑๙ ๒๖ ๓๓ ๑๔๕ ๒๐๔ ๗๐.๓๔ ศิลปะ ๒๙๓ ๔๑ ๑๘ ๖ ๓๙ ๗๐ ๖๖ ๔๑ ๑๒ ๑๑๙ ๔๐.๖๑ การงานอาชีพฯ ๒๗๘ ๑๖ ๗๐ ๒๐ ๑๕ ๔๖ ๒๕ ๕๗ ๒๙ ๑๑๑ ๓๙.๙๓ ภาษาต่างประเทศ ๒๙๐ ๗๕ ๑๐๐ ๒๖ ๒๑ ๒๖ ๑๗ ๑๑ ๑๔ ๔๒ ๑๔.๔๘ รายวิชาเพิ่มเติม......
๑๖๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๒ ๒๑ ๑๗ ๒๖ ๔๕ ๓๕ ๒๕ ๑๙ ๗๙ ๓๙.๕๐ คณิตศาสตร์ ๑๙๔ ๒๓ ๕๖ ๒๒ ๒๖ ๒๒ ๑๒ ๘ ๒๕ ๔๕ ๒๓.๒๐ วิทยาศาสตร์ ๒๐๐ ๖ ๓๒ ๒๑ ๓๐ ๓๐ ๓๙ ๑๗ ๒๕ ๘๑ ๔๐.๕๐ สังคมศึกษา ฯ ๑๙๗ ๒๐ ๓๖ ๑๓ ๒๑ ๓๕ ๔๑ ๑๕ ๑๖ ๗๒ ๓๖.๕๕ ประวัติศาสตร์ ๑๙๘ ๑๒ ๒๖ ๑๗ ๓๗ ๓๘ ๒๙ ๒๗ ๑๒ ๖๘ ๓๔.๓๔ สุขศึกษา ๒๐๐ ๙ ๒๔ ๙ ๑๗ ๑๓ ๑๑ ๑๘ ๙๙ ๑๒๘ ๖๔.๐๐ ศิลปะ ๒๐๖ ๘ ๔ ๖ ๑๐ ๑๖ ๖๑ ๖๐ ๔๑ ๑๖๒ ๗๘.๖๔ การงานอาชีพฯ ๒๐๖ ๒๘ ๒๖ ๒๘ ๑๖ ๒๗ ๒๑ ๒๕ ๓๕ ๘๑ ๓๙.๓๒ ภาษาต่างประเทศ ๑๙๓ ๘ ๖๐ ๒๒ ๒๔ ๑๔ ๒๐ ๑๒ ๓๓ ๖๕ ๓๓.๖๘ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๑ ๑๙ ๒๓ ๑๖ ๑๗ ๒๖ ๔๓ ๓๕ ๒๒ ๑๐๐ ๔๙.๗๕ คณิตศาสตร์ ๒๐๒ ๒๙ ๒๒ ๓๒ ๓๐ ๑๘ ๒๕ ๑๘ ๒๘ ๗๑ ๓๕.๑๕ วิทยาศาสตร์ ๑๘๓ ๕ ๘ ๒๐ ๓๐ ๔๒ ๔๔ ๒๔ ๑๐ ๗๘ ๔๒.๖๒ สังคมศึกษา ฯ ๑๙๐ ๑๘ ๑๔ ๑๑ ๑๗ ๓๒ ๗๙ ๑๖ ๓ ๙๘ ๕๑.๕๘ ประวัติศาสตร์ ๑๙๙ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๑๙ ๒๗ ๒๙ ๒๖ ๓๖ ๙๑ ๔๕.๗๓ สุขศึกษา ๑๙๓ ๑๒ ๑๔ ๘ ๒๐ ๑๕ ๒๓ ๒๘ ๗๓ ๑๒๔ ๖๔.๒๕ ศิลปะ ๑๙๙ ๗ ๒ ๖ ๑๕ ๑๙ ๔๓ ๖๔ ๔๓ ๑๕๐ ๗๕.๓๘ การงานอาชีพฯ ๑๘๖ ๑๑ ๑๗ ๑๒ ๒๑ ๒๘ ๔๖ ๓๐ ๒๑ ๙๗ ๕๒.๑๕ ภาษาต่างประเทศ ๑๙๑ ๕ ๔๘ ๓๗ ๓๑ ๑๓ ๑๖ ๑๔ ๒๗ ๕๗ ๒๙.๘๔ รายวิชาเพิ่มเติม......
๑๖๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๗ ๘ ๓๐ ๑๖ ๕๐ ๖๒ ๓๐ ๑๐ ๑ ๔๑ ๑๙.๘๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๙ ๑๓ ๔๙ ๒๘ ๓๙ ๑๖ ๒๓ ๑๕ ๒๖ ๖๔ ๓๐.๖๒ วิทยาศาสตร์ ๒๐๓ ๔ ๖ ๒ ๑๐ ๒๘ ๖๒ ๕๐ ๔๑ ๑๕๓ ๗๕.๓๗ สังคมศึกษา ฯ ๒๐๓ ๓ ๑๓ ๗ ๑๑ ๑๔ ๒๒ ๔๒ ๙๑ ๑๕๕ ๗๖.๓๕ ประวัติศาสตร์ - - - - - - - - - - - สุขศึกษา ๒๐๙ ๑๐ ๗ ๕ ๑๑ ๑๔ ๒๘ ๖๘ ๖๖ ๑๖๒ ๗๗.๕๑ ศิลปะ ๒๐๘ ๑๐ ๖ ๒ ๑๕ ๔๒ ๖๖ ๕๓ ๑๔ ๑๓๓ ๖๓.๙๔ การงานอาชีพฯ ๒๐๕ ๖ ๕๒ ๑๙ ๑๓ ๒๔ ๕๖ ๓๓ ๒ ๙๑ ๔๔.๓๙ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๔ ๑๑ ๑๒ ๑ ๗ ๑๒ ๑๙ ๒๙ ๑๑๓ ๑๖๑ ๗๘.๙๒ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๑ ๔ ๒๖ ๑๘ ๔๑ ๖๖ ๓๘ ๘ ๐ ๔๖ ๒๒.๘๙ คณิตศาสตร์ ๒๐๘ ๑๐ ๕๔ ๑๖ ๑๒ ๒๗ ๒๙ ๒๑ ๓๙ ๘๙ ๔๒.๗๙ วิทยาศาสตร์ ๒๐๑ ๑ ๑๑ ๑๗ ๓๑ ๔๐ ๔๐ ๓๗ ๒๔ ๑๐๑ ๕๐.๒๕ สังคมศึกษา ฯ ๒๐๘ ๑๒ ๑๑ ๑๑ ๓๕ ๒๗ ๓๗ ๔๔ ๓๐ ๑๑๑ ๕๓.๓๗ ประวัติศาสตร์ - - - - - - - - - - - สุขศึกษา ๑๙๙ ๓ ๖ ๑๑ ๑๐ ๑๔ ๓๙ ๗๒ ๔๔ ๑๕๕ ๗๗.๘๙ ศิลปะ ๒๐๘ ๑๒ ๕ ๖ ๑๓ ๔๐ ๖๔ ๔๒ ๒๕ ๑๓๑ ๖๒.๙๘ การงานอาชีพฯ ๒๐๘ ๑๐ ๑๓ ๖ ๑๐ ๑๗ ๕๗ ๕๔ ๔๑ ๑๕๒ ๗๓.๐๘ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๓ ๑๒ ๓๒ ๑๒ ๒๗ ๓๑ ๔๘ ๒๐ ๒๑ ๘๙ ๔๓.๘๔ รายวิชาเพิ่มเติม......
๑๖๔ ๒.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ สาระวิชา จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วยเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จานวน/ร้อยละของ นักเรียนที่มีคะแนนสูงกว่า ขีดจากัดล่าง คณิตศาสตร์ ๓๓๕ ๒๖.๙๕ ๑๐.๖๕ ๒๖.๙๕ ๕๐.๑๕ ภาษาไทย ๓๓๕ ๕๔.๔๘ ๙.๖๗ ๕๔.๔๘ ๔๐.๙๐ วิทยาศาสตร์ ๓๓๔ ๓๕.๓๗ ๑๑.๗ ๓๕.๓๗ ๓๕.๐๓ สังคมศึกษาฯ ๓๓๔ ๔๗.๑๒ ๑๓.๑๖ ๔๗.๑๒ ๔๐.๗๒ ภาษาอังกฤษ ๓๓๕ ๒๘.๗๑ ๑๑.๑๗ ๒๘.๗๑ ๓๗.๒๔ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๓๓ ๕๖.๖๗ ๑๑.๔๗ ๕๖.๖๗ ๔๘.๙๕ ศิลปะ ๓๓๓ ๔๓.๓๑ ๑๐.๐๔ ๔๓.๓๑ ๔๔.๗๔ การงานอาชีพฯ ๓๓๓ ๔๗.๓๙ ๑๓.๗๓ ๒๒.๗๓ ๓๗.๓๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ สาระวิชา จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วยเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จานวน/ร้อยละของ นักเรียนที่มีคะแนนสูงกว่า ขีดจากัดล่าง คณิตศาสตร์ ๒๐๑ ๒๒.๗๓ ๑๓.๗๓ ๒๒.๗๓ ๓๑.๓๔ ภาษาไทย ๒๐๑ ๔๗.๑๙ ๑๕.๑๖ ๔๗.๑๙ ๔๔.๗๘ วิทยาศาสตร์ ๒๐๒ ๓๓.๑๐ ๑๐.๓๗ ๓๓.๑๐ ๔๐.๕๙ ภาษาอังกฤษ ๒๐๑ ๒๒.๑๓ ๑๑.๖๓ ๒๒.๑๓ ๒๙.๘๕ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๐๒ ๕๓.๗๐ ๙.๙๓ ๕๓.๗ ๖๓.๘๖ ศิลปะ ๒๐๒ ๓๒.๗๓ ๘.๖๑ ๓๒.๗๓ ๕๖.๔๔ การงานอาชีพฯ ๒๐๒ ๔๕.๗๖ ๑๑.๒๐ ๔๕.๗๖ ๖๔.๘๕
๑๖๕ ๒.๓ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ระดับชั้น จานวน นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะที่พึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๑๓๐ ๑๖๙ ๑๐ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๑๒๙ ๑๘๘ ๑๕ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๑๘๗ ๑๔๔ ๒๓ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๒๐๙ ๘๗ ๘ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๑๒๗ ๗๒ ๑๑ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๑๕๖ ๔๔ ๖ ๒ รวม ๑,๗๔๑ ๙๓๘ ๗๐๔ ๗๓ ๒๖ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๕๓.๘๘ ๔๐.๔๔ ๔.๑๙ ๑.๔๙ ๒.๔ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับชั้น จานวน นักเรียน ทั้งหมด จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๑๑๔ ๑๔๖ ๕๐ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๑๓๒ ๑๔๕ ๔๖ ๑๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๑๓๒ ๑๘๕ ๓๓ ๙ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๑๔๙ ๑๐๐ ๔๐ ๒๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๑๐๘ ๖๕ ๒๗ ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๑๑๓ ๖๗ ๒๕ ๕ รวม ๑,๗๔๑ ๗๔๘ ๗๐๘ ๒๒๑ ๖๔ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๔๒.๙๖ ๔๐.๖๗ ๑๒.๖๙ ๓.๖๘
๑๖๖ ๒.๕ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จานวน จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ นักเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ทั้งหมด ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๓๑๕ - มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๓๓๗ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๓๔๙ ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๓๐๙ - มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๒๐๙ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๒๐๖ ๔ รวม ๑,๗๔๑ ๑,๗๒๕ ๑๖ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๙.๐๘ ๐.๙๒ ๒.๖ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑) ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒) ด้านความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบเพื่อสร้างองค์ความรู้ ๓) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคานึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม
๑๖๗ ผลการประเมินโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนทั้งในระหว่างเรียนและนอกห้องเรียน ระดับชั้น จานวนนักเรียน จานวนนักเรียนที่ประเมินสมรรถนะด้านผู้เรียน ทั้งหมด ด้านที่ ๑ ด้านที่ ๒ ด้านที่ ๓ ด้านที่ ๔ ด้านที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๓๑๐ ๒๗๖ ๒๗๐ ๓๑๕ ๒๙๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๓๑๖ ๓๐๒ ๒๙๒ ๓๓๘ ๓๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๓๔๓ ๓๐๓ ๓๑๐ ๓๔๓ ๓๒๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๓๐๖ ๒๗๖ ๒๘๗ ๓๐๙ ๓๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๒๑๐ ๑๙๖ ๒๐๑ ๒๑๐ ๒๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๒๑๐ ๒๐๑ ๒๐๕ ๒๑๐ ๒๑๐ รวม ๑,๗๔๑ ๑,๖๙๕ ๑,๕๕๔ ๑,๕๖๕ ๑.๗๒๕ ๑,๖๕๐ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๗.๓๖ ๘๙.๒๖ ๘๙.๘๙ ๙๙.๐๘ ๙๔.๗๗
๑๖๘ ๓. ตารางการให้คะแนนและสรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๐.๐๐ ๒๕.๓๕ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ ๕.๐๐ ๔.๖๘ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๑,๖๔๖ ๑,๗๔๑ ๙๔.๕๔ ๐.๕๐ ๐.๔๗ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๑,๖๑๖ ๑,๗๔๑ ๙๒.๘๒ ๐.๕๐ ๐.๔๗ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และ ปัญหาทางเพศ ๑,๖๖๑ ๑,๗๔๑ ๙๕.๔๐ ๑.๐๐ ๐.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๑,๔๕๖ ๑,๗๔๑ ๘๓.๖๓ ๑.๐๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ๑,๖๓๐ ๑,๗๔๑ ๙๓.๖๒ ๑.๐๐ ๐.๙๘ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๖ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรม ด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/ นันทนาการ ตามจินตนาการ ๑,๖๘๔ ๑,๗๔๑ ๙๖.๗๕ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕.๐๐ ๔.๓๗ ๔ ดีมาก ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตร ๑,๔๘๐ ๑,๗๔๑ ๘๕.๐๐ ๒.๐๐ ๑.๗๐ ๔ ดีมาก ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที ต่อผู้มีพระคุณ ๑,๖๒๓ ๑,๗๔๑ ๙๓.๒๐ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรม ที่แตกต่าง ๑,๔๖๐ ๑,๗๔๑ ๘๓.๘๖ ๑.๐๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ๑,๕๖๗ ๑,๗๔๑ ๙๐.๐๑ ๑.๐๐ ๐.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม
๑๖๙ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๕.๐๐ ๔.๔๐ ๔ ดีมาก ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆรอบตัว ๑,๕๔๑ ๑,๗๔๑ ๘๘.๕๑ ๒.๐๐ ๑.๗๗ ๔ ดีมาก ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติม ๑,๖๒๒ ๑,๗๔๑ ๙๓.๒๐ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ๑,๖๕๓ ๑,๗๔๑ ๙๕.๐๐ ๑.๐๐ ๐.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงาน ๑,๒๙๐ ๑,๗๓๐ ๗๔.๕๗ ๑.๐๐ ๐.๗๕ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล ๕.๐๐ ๔.๑๕ ๔ ดีมาก ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของตนเอง ๑,๔๘๙ ๑,๗๔๑ ๘๕.๕๐ ๒.๐๐ ๑.๗๑ ๔ ดีมาก ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วย ภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๑,๕๖๗ ๑,๗๔๑ ๙๐.๐๐ ๑.๐๐ ๐.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ๑,๔๑๒ ๑,๗๔๑ ๘๑.๑๐ ๑.๐๐ ๐.๘๑ ๕ ดีเยี่ยม ๔.๔ ความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ๑,๓๘๖ ๑,๗๔๑ ๗๙.๖๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และ ทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๐๐ ๓.๓๗ ๓ ดี ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละ กลุ่มสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตาม หลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ ๔ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก
๑๗๐ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนไปตามเกณฑ์ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เป็นไป ตามเกณฑ์ ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการ ทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับ ผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต ๕.๐๐ ๔.๓๑ ๔ ดีมาก ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการ จนสาเร็จ ๑,๓๒๑ ๑,๗๔๑ ๗๕.๘๗ ๒.๐๐ ๑.๕๒ ๔ ดีมาก ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ๑,๖๑๒ ๑,๗๔๑ ๙๒.๕๙ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๑,๖๓๘ ๑,๗๔๑ ๙๔.๐๘ ๑.๐๐ ๐.๙๔ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและ หาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ๑,๖๐๑ ๑,๗๔๑ ๙๑.๙๖ ๑.๐๐ ๐.๙๒ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๕๐.๐๐ ๔๔.๗๑ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๘.๙๑ ๔ ดีมาก ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพ ผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๘ ๙๑ ๙๖.๗๐ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๒ ครูที่การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ๘๕ ๙๑ ๙๓.๔๑ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๘๒ ๙๑ ๙๐.๑๑ ๒.๐๐ ๑.๘๐ ๔ ดีมาก
๑๗๑ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญา ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ ๖๙ ๙๑ ๗๕.๘๒ ๑.๐๐ ๐.๗๖ ๔ ดีมาก ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้น การพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย ๘๓ ๙๑ ๙๑.๒๑ ๑.๐๐ ๐.๙๑ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และ แก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ เรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค ๗๖ ๙๑ ๘๓.๐๘ ๑.๐๐ ๐.๘๓ ๔ ดีมาก ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ๗๗ ๙๑ ๘๔.๐๐ ๑.๐๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ๘๒ ๙๑ ๙๐.๑๐ ๑.๐๐ ๐.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม ความสามารถ ๘๘ ๙๑ ๙๖.๗๐ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และ ความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
๑๗๒ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ การกระจายอานาจ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึง พอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการ สถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๒ คณะกรรมการการสถานศึกษา กากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อน การดาเนินงานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วน ร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัด หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้าน ๑๐.๐๐ ๘.๒๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสม และสอดคล้องกับท้องถิ่น ๔ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ ๔ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก
๑๗๓ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริม และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของผู้เรียน ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการ เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๔ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุง การเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๓ ๒.๐๐ ๑.๒๐ ๓ ดี ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัด สภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐.๐๐ ๘.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคาร เรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมี สิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ใน สภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ๕ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริม สุขภาพอนามัยและความปลอดภัย ของผู้เรียน ๔ ๓.๐๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมี ส่วนร่วม ๔ ๓.๐๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก
๑๗๔ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕.๐๐ ๓.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานของสถานศึกษา ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี ๑๒.๒ การจัดทาและดาเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ๓ ๐.๕๐ ๐.๓๐ ๓ ดี ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕ ๐.๕๐ ๐.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปี ที่เป็น รายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๔ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น สังคม แห่งการเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์ จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้เกี่ยวข้อง ๕ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๕ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
๑๗๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษา ให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๕ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียน บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕.๐๐ ๔.๐๐ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตาม นโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕.๐๐ ๔.๐๐ ๔ ดีมาก ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ สนองตอบนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ๔.๐ ๓.๐๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตาม เป้าหมาย ๔.๐ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก ค่าเฉลี่ยรวม ๑๐๐ ๘๙.๐๖ ๔ ดีมาก สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๘๙.๐๖ ระดับคุณภาพ ระดับ ๑  ระดับ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔  ระดับ ๕ (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม) 
๑๔๗ ๑. กำหนดกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล *มำตรฐำนด้ำนผู้เรียน (๖ มำตรฐำน ๒๖ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภำวะที่ดีและมีสุนทรียภำพ -กลุ่มสำระสุขศึกษำฯ -แบบสอบถำม มิ.ย.-ส.ค. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ มีสุขนิสัยในกำรดูแลสุขภำพและออกกำลังกำย -งำนพยำบำล -นำยอัศวิน ไชยลำ -สัมภำษณ์ พ.ย.-ก.พ. ๕๕ สม่ำเสมอ -ข้อมูลด้ำนสุขภำพ -กำรสังเกต ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภำพทำงกำย รำยบุคคล -อื่นๆ ตำมเกณฑ์มำตรฐำน -ครูที่ปรึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ป้องกันตนเองจำกสิ่งเสพติดให้โทษและ -ภำพกิจกรรม หลีกเลี่ยงตนเองจำกสภำวะที่เสี่ยงต่อควำม -วุฒิบัตร,เกียรติบัตร รุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหำทำงเพศ -ผลทดสอบสมรรถภำพ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๔ เห็นคุณค่ำในตนเอง มีควำมมั่นใจ กล้ำ ทำงกำย -นำงพิณรัตน์ แสดงออกอย่ำงเหมำะสม -SDQ แสงธรรมวรคุณ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น -สมุดประจำตัวผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๖ สร้ำงผลงำนจำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรมด้ำนศิลปะ -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน -นำยศุภกิจ ดนตรี/นำฏศิลป์/กีฬำ/นันทนำกำรตำม โรจน์วัฒนดิลก จินตนำกำร
๑๔๘ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล มำตรฐำนที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่ำนิยมที่พี่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตำมหลักสูตร -รำยงำนกำรประเมิน -รองฯสริต วิจิตรโชติ -แบบสอบถำม ภำคเรียนที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ เอื้ออำทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ คุณลักษณะ -รองฯสุปรียำ เย็นเยือก -สัมภำษณ์ ต.ค. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ยอมรับควำมคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่ำง -สมุดบันทึกควำมดี -นำงนงเยำว์ สงวนทรัพย์ -กำรสังเกต ภำคเรียนที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่ำ ร่วมอนุรักษ์และพัฒนำ -แบบเยี่ยมบ้ำนนักเรียน -น.ส.วีนำ ชำนนท์ -ข้อมูลเชิงประจักษ์ มี.ค. ๕๕ สิ่งแวดล้อม -วุฒิบัตร,เกียรติบัตร -เอกสำร มำตรฐำนที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในกำรแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง รักกำรเรียนรู้ และพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ มีนิสัยรักกำรอ่ำนและแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง -แบบบันทึกกำรอ่ำน -นำงนภำ อุ่นใจ -แบบสอบถำม มิ.ย. – ส.ค. ๕๕ จำกห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่ำงๆ รอบตัว -เกียรติบัตรเข้ำร่วม -นำงสงวน/นำงวัลลภำ -สัมภำษณ์ ธ.ค. – ก.พ. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ มีทักษะในกำรอ่ำน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้ง กิจกรรม -น.ส.สมใจ เชรษฐศิริ -แบบสังเกต คำถำมเพื่อค้นคว้ำหำควำมรู้เพิ่มเติม -บัตรสมำชิกกำรยืม -อื่นๆ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น หนังสือจำกห้องสมุด เพื่อกำรเรียนรู้ระหว่ำงกัน -สมุดบันทึกควำมดี ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในกำรเรียนรู้และนำเสนอผลงำน -ผลงำน,ชิ้นงำน -นำยกำธร สุทธิรัตน์
๑๔๙ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล มำตรฐำนที่ ๔ ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรคิดอย่ำงเป็นระบบ คิดสร้ำงสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหำได้ อย่ำงมีสติ สมเหตุผล ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ สรุปควำมคิดจำกเรื่องที่อ่ำน ฟัง และดู และ -หลักฐำนกำรวัดผลฯ -นำงสงวน สุนทรำรักษ์ -แบบสอบถำม ตลอด สื่อสำรโดยกำรพูดหรือเขียนตำมควำมคิดของ -ประเมินผลกำรปฏิบัติ -นำงวัลลภำ ใจเย็น -สัมภำษณ์ ปีกำรศึกษำ ตนเอง กิจกรรม -แบบสังเกต ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหำด้วยภำษำหรือวิธีกำร -ชิ้นงำน/ผลงำน -อื่นๆ ของตนเอง -แบบประเมินโครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๓ กำหนดเป้ำหมำย คำดกำรณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหำ -นำยสุวิทยำ เพชรสุวรรณ โดยมีเหตุผลประกอบ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๔ มีควำมคิดริเริ่ม และสร้ำงสรรค์ผลงำนด้วยควำม -น.ส.วีนำ ชำนนท์ ภำคภูมิใจ มำตรฐำนที่ ๕ ผู้เรียนมีควำมรู้และทักษะที่จำเป็นตำมหลักสูตร ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสำระ -ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน -นำยยุทธนำ ดอกบุก -แบบสอบถำม ปลำยภำคเรียนที่ เป็นไปตำมเกณฑ์ -ผลกำรประเมินด้ำน -ผลสัมฤทธิ์ทำง ๑-๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตร กำรคิด วิเครำะห์ -รองฯสริต วิจิตรโชติ กำรเรียน เป็นไปตำมเกณฑ์ -ผลงำน,โครงงำน -ข้อมูลเชิงประจักษ์
๑๕๐ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๓ ผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และ -รำยงำนผลของ สทศ. เขียนเป็นไปตำมเกณฑ์ -งำน/โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๔ ผลกำรทดสอบระดับชำติเป็นไปตำมเกณฑ์ มำตรฐำนที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในกำรทำงำน รักกำรทำงำน สำมำรถทำงำน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออำชีพสุจริต ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ วำงแผนกำรทำงำนและดำเนินกำรจนสำเร็จ -แบบบันทึกกำรประเมิน -น.ส.สมใจ เชรษฐศิริ -แบบสอบถำม สิงหำคม ๒๕๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ ทำงำนอย่ำงมีควำมสุข มุ่งมั่นพัฒนำงำน และ พฤติกรรม -นำยกำธร สุทธิรัตน์ -สัมภำษณ์ กุมภำพันธ์ ๒๕๕๕ ภูมิใจในผลงำนของตนเอง -ภำพกิจกรรม -แบบสังเกต ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ ทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้ -แฟ้มสะสมงำน -อื่นๆ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ มีควำมรู้สึกที่ดีต่ออำชีพสุจริตและหำควำมรู้ -ผลงำนนักเรียน เกี่ยวกับอำชีพที่ตนเองสนใจ มำตรฐำนด้ำนกำรจัดกำรศึกษำ (๖ มำตรฐำน ๓๓ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๗ ครูปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและ เกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ ครูมีกำรกำหนดเป้ำหมำยคุณภำพผู้เรียนทั้ง -หลักสูตรสถำนศึกษำ -รองฯสริต วิจิตรโชติ -แบบสอบถำม ภำคเรียนที่ ๑ ด้ำนควำมรู้ ทักษะกระบวนกำร สมรรถนะ -หลักสูตรกลุ่มสำระ -รองฯสุปรียำ เย็นเยือก -สัมภำษณ์ ส.ค. ๕๕ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ -แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ -อื่นๆ
๑๕๑ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๒ ครูมีกำรวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล และใช้ -ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ข้อมูลในกำรวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้เพื่อ -แฟ้มข้อมูลนักเรียน ภำคเรียนที่ ๒ พัฒนำศักยภำพของผู้เรียน -รำยงำนกำรวิจัยใน ก.พ. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ ครูออกแบบและกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ตอบสนอง ชั้นเรียน ควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลและพัฒนำกำร -ข้อมูลภูมิปัญญำท้องถิ่น ทำงสติปัญญำ -SDQ ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมำะสมผนวกกับ -บันทึกกำรเยี่ยมบ้ำน กำรนำบริบทและภูมิปัญญำของท้องถิ่น สื่อ นวัตกรรม มำบูรณำกำรในกำรจัดกำรเรียนรู้ -แบบบันทึกกำรปฏิบัติงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๕ ครูมีกำรวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นกำร -แบบบันทึกกำรสอนแทน พัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีกำรที่ -เกียรติบัตร หลำกหลำย ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษำ และแก้ไขปัญหำ ให้แก่ผู้เรียนทั้งด้ำนกำรเรียนและคุณภำพชีวิต ด้วยควำมเสมอภำค ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๗ ครูมีกำรศึกษำ วิจัยและพัฒนำกำร จัดกำรเรียนรู้ในวิชำที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผล ในกำรปรับกำรสอน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดี และ เป็นสมำชิกที่ดีของสถำนศึกษำ
๑๕๒ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๙ ครูจัดกำรเรียนกำรสอนตำมวิชำที่ได้รับ มอบหมำยเต็มเวลำเต็มควำมสำมำรถ มำตรฐำนที่ ๘ ผู้บริหำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพ และเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๑ ผู้บริหำรมีวิสัยทัศน์ ภำวะผู้นำ และควำมคิด -แผนปฏิบัติงำนประจำปี รองฯพรทิพำ จิณแพทย์ -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ ริเริ่มที่เน้นกำรพัฒนำผู้เรียน ๒๕๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๒ ผู้บริหำรใช้หลักกำรบริหำรแบบมีส่วนร่วมและ -บันทึกกำรประชุม ใช้ข้อมูลผลกำรประเมินหรือผลกำรวิจัย -คำสั่งโรงเรียน เป็นฐำนคิดทั้งด้ำนวิชำกำรและกำรจัดกำร -รำยงำนกำรประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๓ ผู้บริหำรสำมำรถบริหำรจัดกำรกำรศึกษำให้ ภำยนอก บรรลุเป้ำหมำยตำมที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติกำร -สมุดเยี่ยม/สมุดนิเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๔ ผู้บริหำรส่งเสริมและพัฒนำศักยภำพบุคลำกร -แฟ้มสะสมงำนครู/ ให้พร้อมรับกำรกระจำยอำนำจ ผู้บริหำร ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลกำร -รำยงำนกำรประเมินฯ บริหำรกำรจัดกำรศึกษำ โดยต้นสังกัด ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๖ ผู้บริหำรให้คำแนะนำ คำปรึกษำทำงวิชำกำร -สถิติกำรยืมหนังสือ และเอำใจใส่กำรจัดกำรศึกษำเต็มศักยภำพและ -สถิติกำรใช้ห้องสมุด เต็มเวลำ -แผนภูมิองค์กร
๑๕๓ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล มำตรฐำนที่ ๙ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงำน -แผนปฏิบัติงำน๒๕๕๕ ตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล -บันทึกกำรประชุม ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๑ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำรู้และปฏิบัติหน้ำที่ -คำสั่งโรงเรียน รองฯพรทิพำจิณแพทย์ -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ ตำมที่ระเบียบกำหนด -งำน/โครงกำร -กำรสัมภำษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำกำกับติดตำม ดูแล -แบบสำรวจควำมพอใจ -อื่นๆ และขับเคลื่อนกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ -ป้ำยโครงสร้ำงองค์กร ให้บรรลุผลสำเร็จตำมเป้ำหมำย -หนังสือเชิญประชุม ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำร -ระบบเครือข่ำย พัฒนำสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง มำตรฐำนที่ ๑๐ สถำนศึกษำมีกำรจัดหลักสูตร กระบวนกำรเรียนรู้ และกิจกรรม พัฒนำคุณภำพผู้เรียนอย่ำงรอบด้ำน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑ หลักสูตรสถำนศึกษำเหมำะสมและสอดคล้อง -หลักสูตรกำรจัดกำรศึกษำ -รองฯสริต วิจิตรโชติ มิ.ย.- ส.ค. ๕๕ กับท้องถิ่น -โครงสร้ำงรำยวิชำเพิ่มเติม ก.พ.-มี.ค. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๒ จัดรำยวิชำเพิ่มเติมที่หลำกหลำยให้ผู้เรียน -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน เลือกเรียนตำมควำมถนัดควำมสำมำรถและ -ผลงำนนักเรียน ควำมสนใจ -กำรนิเทศติดตำม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนที่ส่งเสริมและ -กำรคัดกรองนักเรียน -นำยปรีชำ ใคร่ครวญ ตอบสนองควำมต้องกำร ควำมสำมำรถ -แบบบันทึกกำรส่งต่อ ควำมถนัด และควำมสนใจของผู้เรียน นักเรียน
๑๕๔ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนกำรเรียนรู้ที่ให้ -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปควำมรู้ได้ด้วย -แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ตนเอง -ภำพกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๕ นิเทศภำยใน กำกับ ติดตำมตรวจสอบ และนำ -ผลงำนนักเรียน ผลไปปรับปรุงกำรเรียนกำรสอนอย่ำงสม่ำเสมอ -บันทึกกำรนิเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภำพ -บันทึกกำรคัดกรอง นร. -รองฯสุปรียำ เย็นเยือก และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน -บันทึกกำรส่งต่อ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๗ มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี ในกำรพัฒนำกำรเรียนรู้ของตนเองและ ผู้เรียน มำตรฐำนที่๑๑ สถำนศึกษำมีกำรจัดสภำพแวดล้อมและกำรบริกำร ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนำเต็มศักยภำพ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติกำร อำคำรเรียนมั่นคง -แผนปฏิบัติงำน -รองฯวุฒิชัย หอวรรธกุล -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ สะอำดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยควำม -แบบสำรวจควำม -กำรสัมภำษณ์ สะดวกพอเพียง อยู่ในสภำพใช้กำรได้ดี พึงพอใจ -อื่นๆ สภำพแวดล้อมร่มรื่นและมีแหล่งเรียนรู้ -ภำพอำคำร ห้องเรียน สำหรับผู้เรียน สื่อ ฯลฯ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒ จัดโครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภำพ -คำสั่งปฏิบัติงำนของ อนำมัยและควำมปลอดภัยของผู้เรียน โรงเรียน
๑๕๕ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริกำรสื่อและเทคโนโลยี -รำงวัล/เกียรติบัตร สำรสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง -บรรยำกำศห้องสมุด และหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มำตรฐำนที่ ๑๒ สถำนศึกษำมีกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำตำมที่ กำหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๑ กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ -ป้ำยวิสัยทัศน์ ฯลฯ -นำงพิลำวัณย์ วิจิตรโชติ -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๒ จัดทำและดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำกำรจัด -กำรวิเครำะห์มำตรฐำน -นำงนภัสสร สุทธิกุล -สัมภำษณ์ กำรศึกษำของสถำนศึกษำที่มุ่งพัฒนำคุณภำพ -ข้อมูลสำรสนเทศ -บันทึกกำรประชุม ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ -กำรเผยแพร่รำยงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสำรสนเทศและใช้สำรสนเทศ -นำยวิษณุ ระวังนำม ในกำรบริหำรจัดกำรเพื่อพัฒนำคุณภำพ สถำนศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๔ ติดตำมตรวจสอบ และประเมินคุณภำพภำยใน ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๕ นำผลกำรประเมินคุณภำพทั้งภำยในและ ภำยนอกไปใช้วำงแผนพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๖ จัดทำรำยงำนประจำปีที่เป็นรำยงำนกำร ประเมินคุณภำพภำยใน
๑๕๖ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล *มำตรฐำนด้ำนกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ (๑ มำตรฐำน ๒ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๑๓ สถำนศึกษำมีกำรสร้ำง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถำนศึกษำเป็น สังคมแห่งกำรเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๑ มีกำรสร้ำงและพัฒนำแหล่งเรียนรู้ภำยใน -แผนพัฒนำคุณภำพ -รองฯวุฒิชัย หอวรรธกุล -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ สถำนศึกษำและใช้ประโยชน์จำกแหล่ง สถำนศึกษำ -สมภำษณ์ เรียนรู้ ทั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ -รำยงำนกำรประเมิน -อื่นๆ เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียนและ โครงกำร บุคลำกรของสถำนศึกษำ รวมทั้งผู้ที่ -รำยงำนผลกำรประเมิน เกี่ยวข้อง กิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒ มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่ำงบุคลำกร -ทะเบียนสื่อ/แหล่งเรียนรู้ ภำยในสถำนศึกษำ ระหว่ำงสถำนศึกษำกับ -ป้ำยนิเทศกำรจัดกิจกรรม ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง -เอกสำรเผยแพร่ควำมรู้ -ภำพกิจกรรม
๑๕๗ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล *มำตรฐำนด้ำนอัตลักษณ์ของสถำนศึกษำ (๑ มำตรฐำน ๒ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๑๔ กำรพัฒนำสถำนศึกษำให้บรรลุเป้ำหมำยตำมวิสัยทัศน์ ปรัชญำและจุดเน้นที่กำหนดขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๑ จัดโครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน -แผนปฏิบัติกำร -นำงนภัสสร สุทธิกุล -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ บรรลุตำมเป้ำหมำย วิสัยทัศน์ ปรัชญำและ -รำยงำนโครงกำร -สัมภำษณ์ จุดเน้นของสถำนศึกษำ -สรุปผลประเมินควำม -สภำพจริง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๒ ผลกำรดำเนินงำนส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุ พึงพอใจ ตำมเป้ำหมำย วิสัยทัศน์ ปรัชญำและจุดเน้น ฯลฯ ของสถำนศึกษำ *มำตรฐำนด้ำนมำตรกำรส่งเสริม (๑ มำตรฐำน ๒ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่๑๕ กำรจัดกิจกรรมตำมนโยบำย จุดเน้น แนวทำงกำรปฏิรูป กำรศึกษำ เพื่อพัฒนำและส่งเสริมสถำนศึกษำให้ยกระดับ คุณภำพสูงขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ จัดโครงกำร กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง -แผนปฏิบัติกำร -นำงมลิวัลย์ กลำพบุตร -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ นโยบำย จุดเน้น ตำมแนวทำงกำรปฏิรูป -รำยงำนสรุปงำน/ -สัมภำษณ์ กำรศึกษำ โครงกำร -แบบประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๒ ผลกำรดำเนินงำนบรรลุตำมเป้ำหมำย ฯลฯ ผู้เรียนที่เข้มแข็งและทั่วถึง
๑๓๖
Sar5 255

More Related Content

PDF
แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2560 โรงเรียนวิชิตสงคราม
bySuppalak Lim
 
PDF
Sar 2556
byGu Constantine
 
PDF
แผนพัฒนา
byLaila Sama-ae
 
PDF
รายงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ๕๔.Docx
byweskaew yodmongkol
 
PDF
แผนปฎิบัติการ64
byWatcharasak Chantong
 
PDF
คู่มือครูและบุคลากร
byMontree Jareeyanuwat
 
DOC
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
byomsnooo
 
PDF
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
bytassanee chaicharoen
 
แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2560 โรงเรียนวิชิตสงคราม
bySuppalak Lim
 
Sar 2556
byGu Constantine
 
แผนพัฒนา
byLaila Sama-ae
 
รายงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ๕๔.Docx
byweskaew yodmongkol
 
แผนปฎิบัติการ64
byWatcharasak Chantong
 
คู่มือครูและบุคลากร
byMontree Jareeyanuwat
 
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
byomsnooo
 
จุดเน้นที่ 4 ภาค1 ปี55
bytassanee chaicharoen
 

What's hot

PDF
โรงเรียนวัดห้วยพระ sar 63
byWatcharasak Chantong
 
PDF
2 แผนปฏิบัติการ 2557
bysomdetpittayakom school
 
PDF
๓.คู่มือปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนซอย ๒๖ สาย ๔ ซ้าย
byผอ.พีระยศ บุญเพ็ง
 
PDF
การบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
byrbsupervision
 
PDF
แผนพัฒนาการศึกษาประจำปี 2561 - 2564 โรงเรียนวัดห้วยพระ
byWatcharasak Chantong
 
PDF
คู่มือปฏิบัติงานข้าราชการครู
bykrutang2151
 
PDF
คู่มือกรรมการโรงเรียน 55
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
คู่มือครูมืออาชีพ
byEkachai Seeyangnok
 
PDF
คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู
bykruthai40
 
PPT
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
bytanongsak
 
PDF
โครงการนิเทศภายในโรงเรียน
byMontira Butyothee
 
PDF
แผนปฏิบัติการ 2554-ปก-คำนำ-สารบัญ
bykruprang
 
PDF
3โครงการหลัก9กลยุทธ์ สมเด็จพิทยาคม 2557
bysomdetpittayakom school
 
PDF
ความพึงพอใจการบริหารและจัดการศึกษา
byWatcharasak Chantong
 
PDF
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
bywatdang
 
DOC
หน้าที่ผู้บริหารสถานศึกษา
byPhuritchanart Thongmee
 
PDF
7กลุ่มบริหารทั่วไป57
bysomdetpittayakom school
 
PPT
ครูผู้ซวย 5
byLahu001710
 
โรงเรียนวัดห้วยพระ sar 63
byWatcharasak Chantong
 
2 แผนปฏิบัติการ 2557
bysomdetpittayakom school
 
๓.คู่มือปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนซอย ๒๖ สาย ๔ ซ้าย
byผอ.พีระยศ บุญเพ็ง
 
การบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
byrbsupervision
 
แผนพัฒนาการศึกษาประจำปี 2561 - 2564 โรงเรียนวัดห้วยพระ
byWatcharasak Chantong
 
คู่มือปฏิบัติงานข้าราชการครู
bykrutang2151
 
คู่มือกรรมการโรงเรียน 55
byMontree Jareeyanuwat
 
คู่มือครูมืออาชีพ
byEkachai Seeyangnok
 
คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู
bykruthai40
 
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
bytanongsak
 
โครงการนิเทศภายในโรงเรียน
byMontira Butyothee
 
แผนปฏิบัติการ 2554-ปก-คำนำ-สารบัญ
bykruprang
 
3โครงการหลัก9กลยุทธ์ สมเด็จพิทยาคม 2557
bysomdetpittayakom school
 
ความพึงพอใจการบริหารและจัดการศึกษา
byWatcharasak Chantong
 
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
bywatdang
 
หน้าที่ผู้บริหารสถานศึกษา
byPhuritchanart Thongmee
 
7กลุ่มบริหารทั่วไป57
bysomdetpittayakom school
 
ครูผู้ซวย 5
byLahu001710
 

Viewers also liked

PDF
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา (แทนตัวเดิม)
byNattayaporn Dokbua
 
PDF
บัญชีคำพื้นฐาน
byPatcha Linsay
 
PDF
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ
byแวมไพร์ แวมไพร์
 
PDF
มคอ.2วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และโทรคมนาคม1
bySurapong Pool-im
 
PDF
THESIS-BOOK5105642
byJainn JNz
 
PDF
ปกนอก ปกใน
byamixdouble
 
PDF
รายงานอ่าวคุ้งกระเบน.Docx
byjeabjeabloei
 
PDF
สูจิบัตรกีฬาสี วิทยาลัยการอาชีพร้อยเอ็ด ประจำปี 2557 ฉบับที่ 1
byTotsaporn Inthanin
 
PDF
โครงงานวิทยาศาสตร์ กระติบข้าวเก็บความร้อน 17 ก.ย 57
byChok Ke
 
DOCX
รายงาน น.ส.ณัฐชญา วรรณดี กศบ.5603ข.เลขที่ 7
byNookker Ktc
 
PDF
หน้าปกโครงงาน
byKanistha Chudchum
 
PDF
พระราชประวัติรัชกาลที่ 9
bybanlangkhao
 
PDF
รายงาน
byaragamammy
 
PDF
เปตองเป็นกีฬากลางแจ้งประเภทหนึ่งซึ่งมีมาตั้งแต่ดึกดำบรรพ์ ประวัติที่แน่นอนไม่...
bysbuasakul
 
DOCX
หน้าปก
byวลัยลักษณ์ ยมพินิจ
 
DOC
คำนำ
bySiriluck Saenklar
 
DOCX
คำนำ2527895555
byPhaiboon Jaroensangprateep
 
PDF
สารสนเทศ 2556
byoraneehussem
 
PDF
หน้าปก
byDexloei Prawza
 
PDF
Burma trade and investment handbook
bysiep
 
ร่างหลักสูตรสถานศึกษา (แทนตัวเดิม)
byNattayaporn Dokbua
 
บัญชีคำพื้นฐาน
byPatcha Linsay
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ
byแวมไพร์ แวมไพร์
 
มคอ.2วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และโทรคมนาคม1
bySurapong Pool-im
 
THESIS-BOOK5105642
byJainn JNz
 
ปกนอก ปกใน
byamixdouble
 
รายงานอ่าวคุ้งกระเบน.Docx
byjeabjeabloei
 
สูจิบัตรกีฬาสี วิทยาลัยการอาชีพร้อยเอ็ด ประจำปี 2557 ฉบับที่ 1
byTotsaporn Inthanin
 
โครงงานวิทยาศาสตร์ กระติบข้าวเก็บความร้อน 17 ก.ย 57
byChok Ke
 
รายงาน น.ส.ณัฐชญา วรรณดี กศบ.5603ข.เลขที่ 7
byNookker Ktc
 
หน้าปกโครงงาน
byKanistha Chudchum
 
พระราชประวัติรัชกาลที่ 9
bybanlangkhao
 
รายงาน
byaragamammy
 
เปตองเป็นกีฬากลางแจ้งประเภทหนึ่งซึ่งมีมาตั้งแต่ดึกดำบรรพ์ ประวัติที่แน่นอนไม่...
bysbuasakul
 
หน้าปก
byวลัยลักษณ์ ยมพินิจ
 
คำนำ
bySiriluck Saenklar
 
คำนำ2527895555
byPhaiboon Jaroensangprateep
 
สารสนเทศ 2556
byoraneehussem
 
หน้าปก
byDexloei Prawza
 
Burma trade and investment handbook
bysiep
 

Similar to Sar5 255

PDF
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
byYodhathai Reesrikom
 
PDF
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 1
byYodhathai Reesrikom
 
PDF
ตอนที่1 sar2554 ราชประชานุเคราะห์ 20
byราชประชานุเคราะห์ จังหวัดชุมพร
 
PDF
ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนน้ำคำวิทยาคม
byพงษ์เทพ ทองจันทร์
 
PDF
รายงานการประชุมคณะกรรมการสหวิทยาเขตสมเด็จ ครั้งที่2-55
bysomdetpittayakom school
 
PPT
การเขียนรายงานการวิเคราะห์ระบบสารสนเทศในโรงเรียน
byPinklady Threesri
 
PDF
Nai piriyalai 52 ok
byMk Mankong
 
PPT
งานนำเสนอนวัตกรรม
bysomjit003
 
PDF
วารสารโรงเรียนชุมชนวัดตะเคียนงาม 02/55
byคมสัน คงเอี่ยม
 
PDF
Sar2554
byโรงเรียนบ้านห้วยด้วน
 
PDF
จุดเน้นที่ 7
bySuwakhon Phus
 
PDF
ตัวอย่าง Sar
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
รายงานประจำปีของสถานศึกษา
byKrupetch Songkwamjarearn
 
PPT
ข้อมูลสารสนเทศ(วิชาการ) โรงเรียนดงเย็นพิทยาคาร
byPentorr111
 
PPT
Innovation presentation
bymanunyamungkert
 
PPT
Innovation presentation Gruop I
bymanunyamungkert
 
PPT
Innovation presentation
byวิภาวดี แสงสายภักดี
 
PPT
Innovation presentation
byวิภาวดี แสงสายภักดี
 
PPT
การเขียนรายงานวิเคราะห์ระบบสารสนเทศในโรงเรียน
byPinklady Threesri
 
PPT
งานนำเสนอนวัตกรรม
bysomjit003
 
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
byYodhathai Reesrikom
 
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 1
byYodhathai Reesrikom
 
ตอนที่1 sar2554 ราชประชานุเคราะห์ 20
byราชประชานุเคราะห์ จังหวัดชุมพร
 
ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนน้ำคำวิทยาคม
byพงษ์เทพ ทองจันทร์
 
รายงานการประชุมคณะกรรมการสหวิทยาเขตสมเด็จ ครั้งที่2-55
bysomdetpittayakom school
 
การเขียนรายงานการวิเคราะห์ระบบสารสนเทศในโรงเรียน
byPinklady Threesri
 
Nai piriyalai 52 ok
byMk Mankong
 
งานนำเสนอนวัตกรรม
bysomjit003
 
วารสารโรงเรียนชุมชนวัดตะเคียนงาม 02/55
byคมสัน คงเอี่ยม
 
Sar2554
byโรงเรียนบ้านห้วยด้วน
 
จุดเน้นที่ 7
bySuwakhon Phus
 
ตัวอย่าง Sar
byทับทิม เจริญตา
 
รายงานประจำปีของสถานศึกษา
byKrupetch Songkwamjarearn
 
ข้อมูลสารสนเทศ(วิชาการ) โรงเรียนดงเย็นพิทยาคาร
byPentorr111
 
Innovation presentation
bymanunyamungkert
 
Innovation presentation Gruop I
bymanunyamungkert
 
Innovation presentation
byวิภาวดี แสงสายภักดี
 
Innovation presentation
byวิภาวดี แสงสายภักดี
 
การเขียนรายงานวิเคราะห์ระบบสารสนเทศในโรงเรียน
byPinklady Threesri
 
งานนำเสนอนวัตกรรม
bysomjit003
 

Sar5 255

  • 2.
    คำนำคำนำ  พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้ระบุความมุ่งหมายและหลักการของการจัดการศึกษาในมาตรา ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ดังนั้นการจัดการศึกษาทุกระดับจึงต้องมุ่งเน้นด้านคุณภาพให้มีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับและ พึงพอใจของสังคม ซึ่งมาตรา ๔๘ กาหนดว่า “ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทา รายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อการรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอก” รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปี ๒๕๕๕ ประกอบด้วยสาระสาคัญ คือ ข้อมูลพื้นฐาน การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวปฏิบัติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ผลการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และสรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ซึ่งฝ่าย บริหารของโรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง จะได้นาข้อมูลที่ได้จากรายงานฉบับนี้ ไปใช้ประกอบการ ตัดสินใจ วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป ขอขอบคุณ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และคณะทางานที่รับผิดชอบ การจัดทารายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี ๒๕๕๕ ฉบับนี้จนสาเร็จด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และผู้เกี่ยวข้องอันจะส่งผลในการพัฒนาโรงเรียนต่อไป (นายศุภชาติ ถนอมมิตร) ผู้อานวยการโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๑๘ มิถุนายน ๒๕๕๕
  • 3.
    สารบัญสารบัญ หน้า ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑.ข้อมูลทั่วไป ๑ ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒ ๓. ข้อมูลนักเรียน ๓ ๔. ข้อมูลครูและบุคลากร ๕ ๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๕ ๖. ข้อมูลด้านงบประมาณและทรัพยากร ๖ ๗ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๖ ๘ โครงสร้างหลักสูตร ๘ ๙. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ ๙.๑ ห้องสมุด ๙ ๙.๒ ห้องปฏิบัติการ ๙ ๙.๓ คอมพิวเตอร์ ๑๐ ๙.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๑๐ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ๑๒ ๙.๕.๑ ภายในจังหวัดกาญจนบุรี ๑๒ ๙.๕.๒ ภายนอกจังหวัดกาญจนบุรี ๑๓ ๙.๖ ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ผู้ทรงคุณวุฒิ ๑๔ ๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น ๑๕ ๑๐.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบความสาเร็จ ๓๕ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบที่ผ่านมา ๔๑ ๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา ๑๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสอง) ๔๓ ๑๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสาม) ๔๔ ๑๓. ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ๑๓.๑ ข้อค้นพบและข้อเสนอแนะจากผลการตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ๔๔ ๑๓.๒ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพ ๔๖ ภายนอกรอบสาม
  • 4.
    สารบัญ (ต่อ) หน้า ตอนที่๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวปฏิบัติประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑. การบริหารจัดการศึกษา ๔๘ ๒. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๔๙ ๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๕๐ ๔. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๕๕ ๕. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๕๖ ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๗๖ ๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑๐๒ ๓ สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑๓๐ ตอนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาผลไปใช้ ๑. สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ๑๓๗ ๒. จุดเด่น และจุดควรพัฒนา ๑๔๓ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑๔๔ ๔. ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑๔๕ ภาคผนวก ก ๑๔๖ ๑. กาหนดการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๑๔๗ ๒. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๕๘ ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.๑-ม.๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑๕๘ ๒.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ๑๖๔ เปรียบเทียบผลการสอบ O-net ของกลุ่มสาระต่างๆ ระดับ ม.๓ เปรียบเทียบผลการสอบ O-net ของกลุ่มสาระต่างๆ ระดับ ม.๖ ๒.๓ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑๖๕ ๒.๔ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๑๖๕ ๒.๕ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๖๖ ๒.๖ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑๖๖ ๓. ตารางการให้คะแนนและสรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑๖๘
  • 5.
    สารบัญ (ต่อ) ภาคผนวก ข หน้า -คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๑๗๗ -คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวนและประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียนและรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑๗๙ -คาสั่งคณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑๘๐ -คณะกรรมการจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๒๐๐ ภาคผนวก ค -กิจกรรมต่างๆ
  • 6.
    ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนเทพมงคลรังษี เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ มีเนื้อที่ ๑๔ ไร่ ๒๙ ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ ๑๖ ถนนเจ้าขุนเณร ตาบลบ้านเหนือ อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๑๐๐๐ โทรศัพท์ ๐–๓๔๕๑–๑๓๒๐ โทรสาร ๐–๓๔๕๑-๖๑๐๐ ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ Thepmk@thaimail.com เว็ปไซต์โรงเรียน http://www.thepmk.ac.th สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๑.๒ เปิดสอนตั้งแต่ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ (ช่วงชั้นที่ ๓-๔) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๓ เขตพื้นที่บริการในการรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนให้บริการทางการศึกษาแก่ เด็กและเยาวชนในท้องถิ่นใกล้เคียง รวม ๑๐ ตาบล ได้แก่ พื้นที่บริการ ตาบลบ้านเหนือ ตาบลบ้านใต้ ตาบลปากแพรก ตาบลท่ามะขาม ตาบลแก่งเสี้ยน ตาบลหนองบัว ตาบลลาดหญ้า ตาบลเกาะสาโรง ตาบลหนองหญ้า และตาบลวังเย็น ๑.๔ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนเทพมงคลรังษีกาเนิดขึ้นด้วยริเริ่มของพระเดชพระคุณ พระเทพมงคลรังษี (ดี พุทธโชติ) อดีตเจ้าอาวาสวัดเทวสังฆารามและอดีตเจ้าคณะจังหวัดกาญจนบุรี โดยพระคุณท่านได้เห็นความยากลาบากและ ความเดือดร้อนของผู้ปกครองเมื่อเด็กจบชั้นประถมศึกษาแล้ว เพราะโรงเรียนประจาจังหวัดอยู่ไกลจากใจกลาง ชุมชน ทั้งโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีอยู่ก็รับเด็กเข้าเรียนได้ไม่หมด พระคุณท่านจึงได้คิดจะให้มีโรงเรียน มัธยมศึกษาในวัดเทวสังฆารามขึ้น ดังนั้น พระคุณท่านและบรรดาศิษยานุศิษย์พร้อมทั้งกรรมการวัด จึงได้ ดาเนินการในขั้นแรกโดยจัดหาที่ดินที่ติดกับวัด เพื่อเป็นที่ตั้งโรงเรียน และเนื่องจากโรงเรียนการช่างกาญจนบุรี ที่ตั้งอยู่ในวัด มีโครงการจะย้ายออกไปตั้งในสถานที่ใหม่ ดังนั้น จึงได้ที่ดินรวมทั้งอาคารต่างๆเพื่อเป็นที่ตั้งของ โรงเรียนมัธยมศึกษาสมเจตนา นอกจากนี้ทางวัดเทวสังฆาราม ได้รวบรวมรายได้ที่ได้จากการให้เช่าพระพุทธรูป ปางประทานพร ภ.ป.ร. ซึ่งทาพิธีหล่อ ณ วัดบวรนิเวศวิหาร กรุงเทพฯ จานวน ๖.๘ ล้านบาท พอที่จะสร้างอาคารเรียนทรงไทย ๔ ชั้น แบบพิเศษเทพมงคลรังษี ยังเหลือแต่การขอตั้งโรงเรียนกับกระทรวงศึกษาธิการเท่านั้น ระหว่างเวลานี้ พระคุณท่านก็ถึงแก่มรณภาพไปเสียก่อน บรรดาศิษยานุศิษย์ ประกอบด้วย สมเด็จพระญาณสังวร เจ้าอาวาสวัด บวรนิเวศวิหาร (สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราชสกลมหาสังฆปริณายก) พระอุดมญาณเถร เจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม และคณะกรรมการวัดโดยมีพระครูปลัดสนั่น ปัญญาธโร (พระราชมงคลโมลี อดีตเจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม) เป็นกาลังสาคัญในการประสานงาน เพื่อแสดงความกตัญญูกตเวที สนองกุศลเจตนาอันดีของ พระคุณท่าน จึงร่วมกันดาเนินการต่อ จนได้ประกาศตั้งโรงเรียนขึ้นเมื่อ วันที่ ๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๑๗
  • 7.
    ๒ ชื่อ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี” เพื่อเทิดทูนเกียรติที่พระคุณท่านได้รับสมณศักดิ์เป็นพระราชาคณะ ชั้นเทพ ที่ “พระเทพมงคลรังษี” ในระยะแรกเปิดมีจานวนนักเรียน ๑๑๑ คน อาศัยเรียนที่ตึกรวิเทวานันท์ ซึ่งเป็นอาคารเรียน พระปริยัติธรรมฯ วัดเทวสังฆาราม และได้เริ่มเปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในปีการศึกษา ๒๕๒๔ ปีการศึกษา ๒๕๓๒ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้รับการคัดเลือกจากกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็น โรงเรียนรับรางวัลพระราชทาน ระดับมัธยม ขนาดกลาง และ น.ส.อาเร็ม บุญสม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๖ ได้รับคัดเลือกเข้ารับรางวัลนักเรียนพระราชทานในปีเดียวกัน และในปีการศึกษา ๒๕๕๐ น.ส.กนกพร มีคติธรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ได้รับรางวัล ชมเชย นักเรียนเข้ารับรางวัลพระราชทานอีกครั้งหนึ่ง ปีการศึกษา ๒๕๕๓ โรงเรียนได้รับหนังสือประทานพระเมตตา จากสมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จ พระสังฆราชสกลมหาสังฆปริณายก รับเป็นโรงเรียนในพระอุปถัมภ์เพื่อเป็นการเชิดชูคุณความดีของพระเทพ มงคลรังษี (ดี พุทธโชติ) ในการจัดการศึกษาให้กับชุมชน และเพื่อเป็นการเชิดชูพระเกียรติเจ้าพระคุณสมเด็จ พระสังฆราชฯ ในการที่พระองค์มีชาติภูมิเป็นชาวกาญจนบุรี และเป็นการสร้างความภาคภูมิใจให้กับเยาวชน ในจังหวัดกาญจนบุรี ในปีการศึกษาเดียวกัน โรงเรียนได้รับคัดเลือกจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ เป็นโรงเรียนแกนนาเพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน (ASEAN Focus School) ในปี ๒๕๕๘ แผนที่โรงเรียน
  • 8.
    ๓ ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้อานวยการโรงเรียนนายศุภชาติ ถนอมมิตร โทร. ๐๘๙-๙๑๘๔๘๙๖ วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ ๒๐ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๓ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๓ ปี ๔ เดือน ๒.๒ รองผู้อานวยการโรงเรียน ตามโครงสร้างการบริหารโรงเรียน จานวน ๔ คน คือ ๒.๒.๑ นางสาวพรทิพา จิณแพทย์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๘๕๘๔๖๔๖ e-Mail - รับผิดชอบฝ่ายบริหารงบประมาณ ๒.๒.๒ นายสริต วิจิตรโชติ วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๘๒๓๕๔๗๙ e-Mail : Samut_Lek@hotmail.co.th รับผิดชอบฝ่ายบริหารวิชาการ ๒.๒.๓ นางสุปรียา เย็นเยือก วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๙๔๔๑๕๗๓ e-Mail : Supreeya.yen@gmail.com รับผิดชอบฝ่ายบริหารงานบุคคล ๒.๒.๔ นายวุฒิชัย หอวรรธกุล วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา โทร. ๐๘๑-๓๗๘๕๒๔๖ e-Mail : Wut-8324@hotmail.com รับผิดชอบฝ่ายบริหารงานทั่วไป ๓. ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๕) ๑) จานวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น ๒,๔๒๒ คน (ที่มา : สพท.กจ.๑) ๒) จานวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๑,๗๔๑ คน ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ (คน) รวม (คน) เฉลี่ยต่อห้อง (คน)ชาย หญิง ม.๑ ๙ ๒๑๓ ๑๐๒ ๓๑๕ ๓๕.๐๐ ม.๒ ๑๐ ๒๒๗ ๑๑๑ ๓๓๘ ๓๓.๘๐ ม.๓ ๑๑ ๒๒๙ ๑๓๐ ๓๕๙ ๓๒.๖๔ ม.๔ ๘ ๑๖๙ ๑๔๐ ๓๐๙ ๓๓.๖๓ ม.๕ ๗ ๙๘ ๑๑๒ ๒๑๐ ๓๐.๐๐ ม.๖ ๖ ๙๑ ๑๑๙ ๒๑๐ ๓๕.๐๐ รวม ๕๑ ๑,๐๒๗ ๗๑๔ ๑,๗๔๑ ๓๔.๑๔ รวมทั้งหมด ๕๑ ๑,๐๒๗ ๗๑๔ ๑,๗๔๑ ๓๔.๑๔
  • 9.
    ๔ ๓) จานวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)๑,๖๔๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๕๔ ๔) จานวนนักเรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๑,๖๑๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๘๒ ๕) จานวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๖) จานวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๗) จานวนนักเรียนปัญญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๘) จานวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๙) อัตราส่วนครู : นักเรียน = ๑ : ๒๓ ๑๐)จานวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) ๑๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๙๒ ๑๑) สถิติการขาดเรียน ๖๗ คน/วัน คิดเป็นร้อยละ ๓.๘๕ ๑๒)จานวนนักเรียนที่เรียนซ้าชั้น ๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๕๒ ๑๓) จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๒๖๕ คน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จานวน ๑๙๐ คน ๑๔) จานวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดี และนันทนาการ ๑,๖๘๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๗๕ ๑๕) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ๑,๓๘๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๙.๕๔ ๑๖) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน ๑,๔๘๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๐๐ ๑๗) จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา ๑,๗๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๐๘ ๑๘) จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่าง สม่าเสมอ ๑,๔๘๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๔๐ ๑๙) จานวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิด ตามที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๑,๔๗๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๔.๙๕ ๒๐) จานวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่กาหนด ในหลักสูตรสถานศึกษา ๑,๗๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๐๙
  • 10.
    ๕ ๔. ข้อมูลครูและบุคลากร ประเภทบุคลากร เพศ ระดับการศึกษา อายุเฉลี่ย ประสบการณ์ ทางานเฉลี่ยชายหญิง ต่ากว่า ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ป.ตรี ผู้อานวยการ ๑ - - - ๑ ๕๙ ๓๘ รองผู้อานวยการ ๒ ๒ - - ๔ ๕๗ ๓๓.๕ ครูประจาการ ๒๔ ๕๑ ๔ ๕๘ ๑๓ ๕๐.๑๓ ๒๕.๙๓ ครูอัตราจ้าง ๘ ๘ - ๑๖ - ๒๘.๘๑ ๒.๒๕ นักการ / ภารโรง ๕ ๑ ๖ - - ๕๖ ๒๗.๖๗ พนักงานขับรถ ๑ - ๑ - - ๕๖ ๓๓ ยาม - - - - - - - อื่น ๆ(ระบุ) -ลูกจ้าง ๑ - ๑ - - ๔๕ ๐ -เจ้าหน้าที่ ๒ ๓ ๑ ๔ - ๒๙.๖ ๑.๖ รวม ๔๔ ๖๕ ๑๓ ๗๘ ๑๘ ๔๗.๖๙ ๒๐.๒๔ ๑๐๙ ๑) จานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๖๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๑.๓๓ ๒) จานวนครูที่สอนตรงความถนัด ๑๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๘.๖๗ ๓) ครูผู้ช่วย ๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๔.๐ ๔) ครู คศ. ๑ ๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๓.๓๓ ๕) ครู/ผู้บริหาร คศ. ๒ ๒๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๓๒.๕๐ ๖) ครู/ผู้บริหาร คศ. ๓ ๔๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๑.๒๕ ๗) ครู/ผู้บริหาร คศ. ๔ - คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๐๐ ๘) จานวนชั่วโมงที่ได้รับการพัฒนาต่าสุด/ปี ๑๒ ชั่วโมง ๙) จานวนชั่วโมงที่ได้รับการพัฒนาสูงสุด/ปี ๑๔๔ ชั่วโมง ๑๐) จานวนชั่วโมงที่ได้รับการพัฒนาเฉลี่ย/ปี ๓๐.๘๗ ชั่วโมง ๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๕.๑ อาคารเรียนและอาคารประกอบ ๖ หลัง ได้แก่ ๕.๑.๑ อาคารเรียน ๓ หลัง ประกอบด้วย อาคาร ภ.ป.ร. ๑ หลัง อาคาร ญสส. ๑ หลัง อาคาร แบบ ๔๑๘ ค. ๑ หลัง ๕.๑.๒ อาคารประกอบ ๓ หลัง ประกอบด้วย อาคารโรงฝึกงานช่างอุตสาหกรรม ๑ หลัง อาคารโรงฝึกงานศิลปศึกษา ๑ หลัง อาคารโรงอาหาร-หอประชุม(โรงยิมฯ) ๑ หลัง
  • 11.
    ๖ ๕.๒ จานวนห้องเรียนทั้งหมด ๔๙ห้องเรียน แบ่งเป็น ชั้น ม.๑ : ม.๒ : ม.๓ = ๑๐ ห้อง : ๑๑ ห้อง : ๑๑ ห้อง รวม ๓๒ ห้องเรียน ชั้น ม.๔ : ม.๕ : ม.๖ = ๗ ห้อง : ๖ ห้อง : ๕ ห้อง รวม ๑๘ ห้องเรียน ๕.๓ อื่นๆ ๑) สนามฟุตบอล ๑ สนาม ๒) สนามบาสเก็ตบอล ๑ สนาม ๓) สนามตะกร้อ ๑ สนาม ๔) สนามเปตอง ๑ สนาม ๕) สนามแบตมินตัน ๑ สนาม ๖) สนามเทเบิลเทนนิส ๑ สนาม ๗) อัฒจรรย์ ๕ ชุด ๘) หอประชุม ๒ แห่ง ๙) ส้วม -ส้วมชาย ๑๘ ที่ -ที่ปัสสาวะชาย ๙ ที่ -ส้วมหญิง ๒๒ ที่ ๖. ข้อมูลด้านงบประมาณและทรัพยากร ๖.๑ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ บาท รายจ่าย บาท เงินงบประมาณ ๑๑,๔๐๘,๖๔๙.๐๐ งบดาเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง ๑๐,๙๒๔,๗๑๖.๒๔ เงินนอกงบประมาณ ๕,๙๖๘,๐๒๖.๖๔ งบพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓,๙๑๙,๓๘๙.๐๐ เงินอื่นๆ อุดหนุนโครงการ ๑,๙๑๔,๕๕๐.๐๐ เงินอื่นๆ อุดหนุนโครงการ ๑,๙๑๔,๕๕๐.๐๐ รวมรายรับ ๑๙,๒๙๑,๒๒๕.๖๔ รวมรายจ่าย ๑๖,๗๕๘,๖๖๕.๒๔ งบดาเนินการ/เงินเดือน ค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๗๖ ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการศึกษาคิดเป็นร้อยละ ๖๕.๖๗ ของรายรับ ๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษีตั้งอยู่ในเขตเทศบาลเมืองกาญจนบุรี เป็นชุมชนขนาดใหญ่ มีเนื้อที่ ๙.๑๖ ตารางกิโลเมตร มีงานพัฒนาชุมชน กองสวัสดิการสังคม มีประชาการ ๑๖๑,๕๙๓ คน จากการสารวจข้อมูล ความจาเป็นพื้นฐาน (จปฐ.) ปี ๒๕๕๐ ของจังหวัดกาญจนบุรี พบว่าประชากรมีรายได้โดยเฉลี่ยต่อคนต่อปี ๔๔,๔๗๐ บาท  ประชาชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพค้าขายและรับจ้างทั่วไป มีศูนย์ฝึกอาชีพเจียระไนพลอย/  จังหวัดกาญจนบุรี. (๒๕๕๓). ข้อมูลทั่วไป (ออนไลน์). สืบค้นจาก : http://www.kanchanaburi.go.th/au/slogan.php.
  • 12.
    ๗ นิลและเครื่องประดับ ทาให้ประชาชนมีอาชีพเพิ่มขึ้น โดยจัดจาหน่ายให้นักท่องเที่ยวที่มาเที่ยวในจังหวัด กาญจนบุรีเนื่องจากในเขตเทศบาลเป็นชุมชนเมือง ประชาชนมีการประกอบอุตสาหกรรมขนาดเล็ก เช่น โรงพิมพ์ โรงน้าแข็ง อู่ซ่อมรถ โรงกลึงและเชื่อมโลหะ ทาเฟอร์นิเจอร์หวายและผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่ บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ ๑. โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ๒. วัดเทวสังฆาราม ๓. วัดถาวรวราราม(วัดญวน) ๔. โรงเรียนถาวรวิทยา ๕. สุสานทหารสัมพันธมิตร ๖. ห้องสมุดเฉลิมราชกุมารี ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น ที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ๑) เพลงเหย่ย เป็นการละเล่นพื้นเมืองของชาวกาญจนบุรีมาแต่บรรพกาลราว ๕๐๐ ปีเศษ จะ เล่นกันในเทศกาลตรุษสงกรานต์ ปีใหม่ เป็นต้น ปัจจุบันนิยมเล่นกันในเขตท้องที่บ้านหนองขาว อาเภอพนมทวน ๒) งานสัปดาห์สะพานข้ามแม่น้าแคว จัดขึ้นทุกปี ในราวปลายเดือนพฤศจิกายน ถึงต้นเดือน ธันวาคม เพื่อราลึกถึงความสาคัญของการสร้างทางรถไฟสายมรณะ และสะพานข้ามแม่น้าแคว ซึ่งเป็นเหตุการณ์ ในประวัติศาสตร์ช่วงสงครามโลกครั้งที่ ๒ ๗.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ต่ากว่าปริญญาตรี ประกอบอาชีพ รับจ้าง ร้อยละ ๗๐.๕๖ นับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ ๙๙.๕๐ ฐานะทางเศรษฐกิจ / รายได้ต่ากว่า ๑๕๐,๐๐๐ บาท/ปี ร้อยละ ๗๙.๒๖ ๗.๓ โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีอาคารเรียนที่สง่างาม แบบพิเศษเทพมงคลรังษี หลังคาทรงไทย ๒ หลัง และเป็นสิริมงคลของชาวเทพมงคลรังษีที่ได้รับพระปรมาภิไธยย่อ ภ.ป.ร และ ญ.ส.ส. ประทับหน้าอาคารเรียน ทั้ง ๒ อาคาร สภาพทั่วไปมีบรรยากาศร่มรื่น เอื้อต่อการเรียนรู้ มีบรรยากาศแบบไทย สืบสานความเป็นไทย มี ผลงานศิลปวัฒนธรรมไทยที่โดดเด่น โดยเฉพาะการวาดภาพ ดนตรีไทย รวมทั้งนาฏศิลป์และการแสดง โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้รับการคัดเลือกให้เป็น โรงเรียนเครือข่ายการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๔๔ ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ จนได้รับเกียรติบัตร “โรงเรียนปฏิรูปการศึกษาดีเด่น” ของ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ [๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๓]..
  • 13.
    ๘ โรงเรียนเทพมงคลรังษี เปิดรับนักเรียนที่ไม่มีที่เรียน เข้าเรียนโดยไม่มีโอกาสได้คัดนักเรียนแต่ โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง สามารถดูแลนักเรียนในด้านความประพฤติ และมารยาท จน ปีการศึกษา ๒๕๕๐ นักเรียนได้รับการคัดเลือกเข้ารับรางวัลนักเรียนพระราชทาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนยุคปฏิรูปการเรียนรู้ ทั้งระดับช่วงชั้นที่ ๓ และช่วงชั้นที่๔ นักเรียนเยาวชนดีเด่นระดับประเทศ เป็นที่ เชื่อถือของผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานต้นสังกัด บุคลากรของโรงเรียนมีการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทาให้ นักเรียนสามารถศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษาต่างๆ มีนักเรียนสอบชิงทุนรัฐบาล(ทุนก.พ.) ไปศึกษาต่อ ณ ประเทศเยอรมัน ตลอดจนไปศึกษาดูงานของนักเรียน ณ ต่างประเทศ และมีโอกาสได้งานทาตามศักยภาพ บุคลากรของโรงเรียนได้รับเชิญเป็นวิทยากรด้านต่างๆ เป็นประจา รวมทั้งได้รับโล่ เกียรติบัตร ผลงานดีเด่น ในการพัฒนาการเรียนการสอนในทุกสาขาวิชาและอื่นๆเป็นจานวนมาก โรงเรียนสามารถจัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์ครุภัณฑ์ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน และนักเรียนโรงเรียนใกล้เคียง เช่น โรงเรียน เทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) โรงเรียนถาวรวิทยา โรงเรียนสมเด็จพระปิยะมหาราชรมณียเขต ชุมชนให้ความร่วมมือ สามารถระดมทรัพยากรเพิ่มเติมได้ด้วยวิธีการที่เหมาะสม ภายใต้ระบบที่ ตรวจสอบได้ ด้วยอยู่ในที่ดินของวัดจึงได้รับการสนับสนุนจากพระราชมงคลโมลี (สนั่น ปัญญาธโร)อดีตเจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม เป็นองค์อุปถัมภ์โรงเรียนเสมอมาและได้ก่อตั้งทุนนิธิพระโสภณกาญจนาภรณ์ เพื่อสนับสนุนด้าน ทุนการศึกษาของนักเรียน และพัฒนาสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ของครู ปัจจุบันมี พระครูอนุกูล โสตถิกุล เจ้าอาวาสวัดเทวสังฆาราม องค์ปัจจุบัน เป็นองค์อุปถัมภ์ ข้อจากัดของโรงเรียน ด้วยโรงเรียนตั้งอยู่ในชุมชน โดยชุมชนรอบข้างประกอบอาชีพค้าขายและ การบริการ อาทิเช่น ร้านเกมส์ ร้านอินเตอร์เน็ต ห้องอาหาร คาราโอเกะ โต๊ะบิลเลียด ทาให้นักเรียนมีโอกาส เสี่ยงต่อการหนีเรียนฯลฯ ด้วยศักยภาพของบุคลากร ความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง เครือข่าย ความร่วมมือของผู้ปกครองและชุมชน จึงได้แนวคิดและการติดตามดูแลพฤติกรรมของนักเรียนอย่าง สม่าเสมอ ๘. โครงสร้างหลักสูตร โรงเรียนเทพมงคลรังษี จัดสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดย โรงเรียนจัดทาหลักสูตรโดยยึดหลักสูตรแกนกลางที่กาหนดตามโครงสร้างในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและ ตอนปลาย โดยกาหนดดังนี้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ เรียนปีละ ๑,๒๐๐ ชั่วโมง โดยเป็นวิชาพื้นฐาน จานวน ๘๘๐ ชั่วโมง วิชาเพิ่มเติม จานวน ๒๐๐ ชั่วโมง กิจกรรม จานวน ๑๒๐ ชั่วโมง และกาหนดวิชาเพิ่มเติมตามความสามารถของนักเรียนโดยจัดเป็นกลุ่มการเรียนดังนี้
  • 14.
    ๙ ก) กลุ่มการเรียนคณิตศาสตร์-วิทยาศาสตร์ ข) กลุ่มการเรียนเครื่องดนตรีประเภทเครื่องสายเครื่องเป่า และ นาฏศิลป์ ค) กลุ่มการเรียนคณิตศาสตร์ – คอมพิวเตอร์ ง) กลุ่มการเรียนภาษาอังกฤษ – สังคมศึกษา จ) กลุ่มการเรียนสุขศึกษา – พลศึกษา ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดเวลาเรียนไว้ดังนี้ วิชาพื้นฐาน เรียนตลอด ๓ ปี จานวน ๑,๖๔๐ ชั่วโมง วิชาเพิ่มเติม เรียนตลอด ๓ ปี จานวน ๑,๖๐๐ ชั่วโมง กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จานวน ๓๖๐ ชั่วโมง รวมเวลาเรียนตลอด ๓ ปี จานวน ๓,๖๐๐ ชั่วโมง โดยจัดเป็นแผนการเรียนดังนี้ ก) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ ข) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – ภาษาอังกฤษ ค) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – คอมพิวเตอร์ ง) แผนการเรียนศิลปะ ๙. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ ๙.๑ ห้องสมุดมีขนาด ๑๘๙ ตารางเมตร คิดประมาณ ๓ ห้องเรียน มีหนังสือทั้งหมด ๓๕,๗๑๐ เล่ม จาแนกเป็น ๑๐ หมวดใหญ่ตามระบบของDewey และเสริมด้วยนิตยสาร วารสาร หนังสือพิมพ์ นวนิยาย เรื่องสั้น เรื่องแปล และหนังสืออ้างอิง การสืบค้นหนังสือและการยืม – คืน ใช้ระบบสแกนนิ้วมือ SMS E-Library ES (๒๐๐๗ V.๘.๑) จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษา ๒๕๕๕ คิดเฉลี่ย ๖๘๐ คน / วัน ๙.๒ ห้องปฏิบัติการ มีทั้งหมด ๕๓ ห้อง ได้แก่ ๑) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๔ ห้อง ๒) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ๘ ห้อง ๓) ห้องโสตทัศนศึกษา ๒ ห้อง ๔) ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๑ ห้อง ๕) ห้องมัลติมีเดีย ๓ ห้อง ๖) ห้องสมุดกลุ่มสาระ ๙ ห้อง ๗) ห้องปฏิบัติการนาฏศิลป์ ๑ ห้อง ๘) ห้องปฏิบัติการดนตรีไทย ๑ ห้อง ๙) ห้องปฏิบัติการดนตรีสากล ๑ ห้อง ๑๐) ห้องปฏิบัติการงานประดิษฐ์ ๒ ห้อง ๑๑) ห้องปฏิบัติการคหกรรม ๑ ห้อง
  • 15.
    ๑๐ ๑๒) ห้องปฏิบัติการเกษตรกรรม ๑ห้อง ๑๓) ห้องสิทธิเด็กและธนาคารความดี ๑ ห้อง ๑๔) ห้องปฏิบัติการซ่อมคอมพิวเตอร์ ๑ ห้อง ๑๕) ห้องปฏิบัติการพิมพ์ดีดไทย-อังกฤษ ๒ ห้อง ๑๖) ห้องปฏิบัติการไฟฟ้า ๑ ห้อง ๑๗) ห้องปฏิบัติการช่างปูน ๑ ห้อง ๑๘) ห้องปฏิบัติการศิลปะ ๓ ห้อง ๑๙) ห้องสมุดโรงเรียน ๑ ห้อง ๒๐) ห้องสมุดภาพ เสียง ๑ ห้อง ๒๑) ห้องเพื่อนเตือนเพื่อน ๑ ห้อง ๒๒) ห้องอัดสาเนา ๑ ห้อง ๒๓) ซุ้มอินเตอร์เน็ต (๖ ชุด) ๑ ซุ้ม ๒๔) ห้องพิพิธภัณฑ์สนั่น ปัญญาธโร ๑ ห้อง (ห้องพระพุทธศาสนา) ๒๕) คลินิกภาษาไทย ๑ ห้อง ๒๖) ศูนย์ประสานการจัดการความขัดแย้งโรงเรียนเทพมงคลรังษี ๑ ห้อง ๒๗) ศูนย์อาเซียน ๑ ห้อง ๒๘) ศูนย์การเรียนรู้ไร้พรมแดน ๑ ห้อง ๙.๓ คอมพิวเตอร์ มีจานวนทั้งหมด ๒๒๔ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๑๖๔ เครื่อง ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ ๒๒๔ เครื่อง จานวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษา ๒๕๕๕ เฉลี่ย ๕๓๒ คน/วัน คิดเป็นร้อยละ ๓๐.๕๖ ของนักเรียนทั้งหมด ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ๖๐ เครื่อง ๙.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๔ แสดงแหล่ง แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห้องสมุดกลุ่มสาระภาษาไทย ๔๐๐ ๒. ห้องสมุดกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ๔๐๐ ๓. ห้องสมุดกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ๕๕๐ ๔. ห้องสมุดกลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ๔๐๐ ๕. มุมสนใจ กลุ่มสาระสุขศึกษาฯ ๔๐๐ ๖. มุมสนใจ กลุ่มสาระศิลปะ ๔๐๐ ๗. ห้องสมุดกลุ่มสาระการงานอาชีพฯ ๔๐๐
  • 16.
    ๑๑ ๙.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน (ต่อ)๔แสดงแหล่ง แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๘. ห้องสมุดกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ๑๖๐ ๙. ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๖๔๐ ๑๐.ห้องพระพุทธศาสนา ๓๗๐ ๑๑.ห้องนาฏศิลป์ ๔๐๐ ๑๒.ห้องดนตรีไทย ๗๒๐ ๑๓.ห้องพิพิธภัณฑ์สนั่น ปัญญาธโร ๙๗๘ ๑๔.ห้องเพื่อนเตือนเพื่อน ๔๐๐ ๑๕.สวนหย่อมบริเวณโรงเรียน ๔๐๐ ๑๖.ป้ายนิเทศตามอาคารเรียน ๔๐๐ ๑๗.ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ๑-๔ ๘๐๐ ๑๘.ห้องปฏิบัติการ พิมพ์ดีดภาษาไทย ๔๐๐ ๑๙.ห้องปฏิบัติการ พิมพ์ดีดภาษาอังกฤษ ๔๐๐ ๒๐.ห้องปฏิบัติการ คหกรรม ๔๐๐ ๒๑.ห้องงานประดิษฐ์ ๔๐๐ ๒๒.ห้องปฏิบัติการไฟฟ้า ๔๐๐ ๒๓.ห้องปฏิบัติการเขียนแบบ ๔๐๐ ๒๐.ศูนย์อินเทอร์เน็ต ๒,๐๐๐ ๒๑.ห้องซ่อมและบารุงคอมพิวเตอร์ ๘๐๐ ๒๒.ห้องแนะแนว ๘๐๐ ๒๓.ห้องโสตทัศนศึกษา ๑๒๐ ๒๔.ห้องประชุม “เจ้าคุณสนั่นฯ” ๑๔๐ ๒๕.ร้านค้าโรงเรียน ๙ ๒๖.ห้องศูนย์อาเซียน ๓๐ ๒๗.ห้องเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐ ๒๘.ห้องปฏิบัติการศิลปะ๑-๓ ๓๕๐ ๒๙.ห้องดนตรีสากล ๒๐๐
  • 17.
    ๑๒ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ๙.๕.๑ ภายในจังหวัดกาญจนบุรี แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑.วัดเทวสังฆาราม ๕๐ ๒. วัดถาวรวราราม ๑๒ ๓. วัดไชยชุมพลชนะสงคราม ๕ ๔. อนุสาวรีย์ รัชกาลที่ ๓ ๒ ๕. ประตูเมืองกาญจนบุรี ๕ ๖. ห้องสมุดรัชมังคลาภิเษก ๕ ๗. ห้องสมุดเฉลิมราชกุมารี ๒ ๘. สนามกีฬาจังหวัดกาญจนบุรี ๖ ๙. ธนาคารออมสิน ๑ ๑๐. ร้านค้า ห้างสรรพสินค้า ๑ ๑๑. สุสานสัมพันธมิตร (War Cemetery) ๓๗ ๑๒. ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ๓ ๑๓. น้าตกไทรโยค (Sai Yok Waterfall) ๔ ๑๔ สานักงานการท่องเที่ยว จ.กาญจนบุรี ๑ ๑๕. บริษัทกลางคุ้มครองผู้ประสบภัย ๑ ๑๖. สานักงาน คปภ. ๑ ๑๗. ค่ายลูกเสือท่าเสด็จ ๑ ๑๘. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี ๑ ๑๙. ศาลหลักเมืองกาญจนบุรี ๑ ๒๐. ค่ายกองพลทหารราบที่ ๙ ๑๘ ๒๑. เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าเขาน้าพุ ๖ ๒๒. เขื่อนท่าทุ่งนา ๒ ๒๓. สถานีอุตุนิยมวิทยา จ.กาญจนบุรี ๕ ๒๔. สะพานข้ามแม่น้าแคว ( River Kwai Bridge) ๔๒ ๒๕. อุทยานประวัติศาสตร์สงคราม ๙ ทัพ ๔ ๒๖. กองถ่ายพระนเรศวรมหาราช ๑ ๒๗. สถานีรถไฟดอนรัก ๑ ๒๘. ชุมชนชาวปากแพรก ๑ ๒๙. อนุสาวรีย์ ๔๐๐ ปี สมเด็จพระนเรศวรฯ ๑
  • 18.
    ๑๓ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (ต่อ) ๙.๕.๑ภายในจังหวัดกาญจนบุรี แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๓๐. อุทยานประวัติศาสตร์เมืองสิงห์ อ.ไทรโยค จ.กาญจนบุรี ๑ ๓๑. พิพิธภัณฑ์อักษะเชลยศึก ๑ ๙.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (ต่อ) ๙.๕.๒ นอกจังหวัดกาญจนบุรี แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้(จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๓๒. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จ.นครปฐม ๒ ๓๔. มูลนิธิชัยพัฒนานุรักษ์ จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๕. ศาลกรมหลวงชุมพรเขตร์อุดมศักดิ์ จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๖. ดอนหอยหลอด จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๖. ค่ายบางกุ้ง จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๗. ป่าชายเลน อ.คลองโคน จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๘. ตลาดน้าอัมพวา จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๙. มูลนิธิหมู่บ้านเด็ก จ.สมุทรสงคราม ๑ ๓๘. พระราชวังพระนครคีรี จ.เพชรบุรี ๑ ๓๙. พระราชวังบ้านปืน จ.เพชรบุรี ๑ ๔๐. ป่าชายเลน จ.เพชรบุรี ๑ ๔๑. ศูนย์แสดงสินค้าไบเทค บางนา กรุงเทพมหานคร ๑ ๔๒. เมืองโบราณ จ.สมุทรปราการ ๒ ๔๓. อุทยานประวัติศาสตร์ จ.อยุธยา ๑ ๔๔. มหาวิทยาลัยรังสิต จ.ปทุมธานี ๑ ๔๕. บริษัทกลางคุ้มครองผู้ประสบภัยฯ ๑ ๔๖. สวนสัตว์ดุสิต (เขาดินวนา) กรุงเทพมหานคร ๑ ๔๗. พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึง จ.นครปฐม ๑ ๔๘. พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติ กรุงเทพมหานคร ๑ ๔๙. ตลาดน้าดอนหวาย จ.นครปฐม ๑ ๓๒. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ จ.นครปฐม ๒
  • 19.
    ๑๔ ๙.๖ ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่โรงเรียนเชิญมาให้ความรู้ครูนักเรียน ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑) พระครูอนุกูลกาญจนกิจ ให้ความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๕ ครั้ง/ปี ๒) พระครูกาญจนโสตถิคุณ ให้ความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๖๐ ครั้ง/ปี ๓) พระเกรียงไกร ธมมสาโร ให้ความรู้เรื่อง พระพุทธศาสนา/วาดภาพ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓๒๐ ครั้ง/ปี ๔) วิทยากรจากสถานีตารวจภูธร จังหวัดกาญจนบุรี ให้ความรู้เรื่อง การขับขี่ปลอดภัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๕) วิทยากรจาก ร.พ.พหลพลพยุหเสนา ให้ความรู้เรื่อง การบริจาคโลหิต สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๖) วิทยากรจากสาธารณสุข ให้ความรู้เรื่อง ด้านอนามัยและสุขภาพ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๗) วิทยากรจากกองพลทหารราบที่ ๙ ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบแถว และ ยาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๘) วิทยากรจาก กอรมน. ให้ความรู้เรื่อง “๕ รั้วป้องกัน” แก้ปัญหายาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๙) นางทุเรียน กุลาเนตร ให้ความรู้เรื่อง ธุรกิจท่องเที่ยว (เครื่องประดับ) สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๑๐) นายไตรศักดิ์ ชีวาลักษณาลิขิต ให้ความรู้เรื่อง การประกันภัยรถยนต์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๑๑) นายเศวตโชติ บุญจีน ให้ความรู้เรื่อง งานดอกไม้ใบตอง งานดอกไม้สด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง/ปี ๑๒) ร.อ.กนก ศุภราช ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบแถว ความรัก ความสามัคคี สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๑๓) นายทรทรีม ให้ความรู้เรื่อง ประเทศกัมพูชา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๑๔) นายจตุพร สีม่วง ให้ความรู้เรื่อง การบรรเลงเพลงวงมโหรี สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๐ ครั้ง/ปี ๑๕) นายนิธิศ ว่องไว ให้ความรู้เรื่อง วัฒนธรรมของชาวกระเหรี่ยงและมอญ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๑๖) นายสุนทร อุดมสุข ให้ความรู้เรื่อง การปั้นคนและสัตว์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี
  • 20.
    ๑๕ ๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา วงดนตรีไทย รองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวดดนตรีไทย สานักงานเสริมสวัสดิภาพและ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ประลองเพลงประเลงเพลงมโหรี ครั้งที่ ๒๗ พิทักษ์เด็ก เยาวชนผู้ด้อย ประจาปี ๒๕๕๕ โอกาส และผู้สูงอายุร่วมกับ ธนาคารกรุงเทพ จากัด (มหาชน) วงดนตรีไทย -ชนะเลิศ ประเภทเพลงถวายพระพร มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย โรงเรียนเทพมงคลรังษี -รองชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภทเพลงเถา การประกวดดนตรีไทยเฉลิมพระเกียรติ ครั้งที่ ๑๓ ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี โรงเรียนเทพมงคลรังษี ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีพัฒนาการสูงกว่าเกณฑ์ที่ สพฐ กาหนด มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๓ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ กลุ่มสาระฯภาษาไทย,สังคมศึกษาฯ,สุขศึกษาฯ และวิทยาศาสตร์ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีพัฒนาการสูงกว่าเกณฑ์ที่ สพฐ กาหนด มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ กลุ่มสาระฯภาษาไทย,สังคมศึกษาฯ,ศิลปะ และวิทยาศาสตร์ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ผู้บริหาร ๑)น.ส.พรทิพา จิณแพทย์ รองผู้อานวยการ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒)นายสริต วิจิตรโชติ รองผู้อานวยการ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓)นางสุปรียา เย็นเยือก โล่เชิดชูเกียรติ อาสาสมัครคุ้มครองสิทธิและ กรมคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพ เสรีภาพดีเด่น จังหวัดกาญจนบุรี พ.ศ. ๒๕๕๕ กระทรวงยุติธรรม รางวัลเสมา ป.ป.ส. ระดับดีเด่น โครงการ กระทรวงศึกษาธิการ สถานศึกษาป้องกันยาเสพติดดีเด่น ประจาปี ๒๕๕๕
  • 21.
    ๑๖ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล ครู ๑)นางสงวน สุนทรารักษ์ ครูสอน ภาษาไทย ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒)นายสุวิทยา เพชรสุวรรณ ครูสอน คณิตศาสตร์ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓)นางพิลาวัณย์ วิจิตรโชติ ครูสอน วิทยาศาสตร์ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๔)น.ส.ดวงพร พงษ์พิทักษ์ ครูสอน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ดีเด่น เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๕)นายศุภกิจ โรจน์วัฒนดิลก ครูสอนศิลปะ ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๖)นายอัศวิน ไชยลา ครูสอน สุขศึกษาและพลศึกษาดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๗)นายสมบัติ สพันธุพงศ์ ครูสอน การงานวิชาชีพและเทคโนโลยี ดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๘)นางวัลลภา ใจเย็น ครูสอน ภาษาต่างประเทศ ดีเด่น เนื่องใน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา วันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๙)นางพิณรัตน์ แสงธรรมวรคุณ ครูสอน แนะแนว ดีเด่น เนื่องในวันครู สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๐)น.ส.ดวงฤทัย มณีวงค์ ครูสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๑)นายสุเมธ กังสนานนท์ ครู ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวันครู ประจาปี พ.ศ.๒๕๕๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๒)น.ส.ธานี มังกะโรทัย ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง การแข่งขันนาฏศิลป์ไทย มัธยมศึกษา เขต ๘ สร้างสรรค์ ระดับ ม.๔-๖ ๑๓)น.ส.ธานี มังกะโรทัย ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔)นายสันติ จันดีวันนา เหรียญทอง มัธยมศึกษา เขต ๘ -การแข่งขันราวงมาตรฐานระดับ ม.๔-๖ -การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ ระดับ ม.๑-๓
  • 22.
    ๑๗ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล ครู ๑๕)น.ส.สุดา พืชนะ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง มัธยมศึกษา เขต ๘ -กิจกรรม ขับร้องเพลง พระราชนิพนธ์ หญิง ระดับ ม.๔-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงไทย ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่งหญิง ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงไทยสากล หญิง ระดับ ม.๔-๖ -กิจกรรม ขับร้องเพลงสากลหญิง ระดับ ม.๔-๖ ๑๖)นางนภัสสร สุทธิกุล ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับ ม.๔-๖ ๑๗)นางทิพวรรณ วรรณา ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เหรียญทอง มัธยมศึกษา เขต ๘ -กิจกรรม การสร้างสรรค์ภาพด้วยการ ปะติด ระดับ ม.๑-๓ -กิจกรรม การวาดภาพลายเส้น ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม วาดภาพระบายสี ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม รวมศิลป์สร้างสรรค์ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม ประติมากรรมลอยตัว ระดับ ม.๑-๖ -กิจกรรม เขียนภาพไทยประเพณี ระดับ ม.๔-๖ -กิจกรรม เขียนภาพไทยสีเอกรงค์ ระดับ ม.๑-๓
  • 23.
    ๑๘ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล ครู ๑๘)นางวรรณนิภา อารักษ์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง การแข่งขันท่องอาขยาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทานองเสนาะ ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๙)น.ส.สุดา พืชนะ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง การศึกษาขั้นพื้นฐาน -กิจกรรมขับร้องเพลงสากล หญิง กระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้น ม.๔-๖ -กิจกรรมขับร้องเพลงลูกทุ่ง หญิง ระดับชั้น ม.๔-๖ -กิจกรรมวงปี่พาทย์ไม้นวมผสมเครื่องสาย เครื่องเดียว ระดับชั้น ม.๑-๖ ๒๐)นายศุภชาติ ถนอมมิตร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๒๑)น.ส.ธานี มังกะโรทัย เหรียญเงิน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๒)นายสันติ จันดีวันนา -กิจกรรมแข่งขันระบามาตรฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้น ม.๑-๓ -กิจกรรมแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ ๒๓)นางนงเยาว์ สงวนทรัพย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๒๔)น.ส.นาตยา จันทร เหรียญทอง กิจกรรม ละครคุณธรรม การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕)นายปรีชา ใคร่ครวญ ระดับชั้น ม.๑-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๖)นายสุเมธ กังสนานนท์ ๒๗)ว่าที่ ร.ต.บุษยา นาโคกูล ๒๘)น.ส.ดวงพร พงษ์พิทักษ์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรม การศึกษาขั้นพื้นฐาน เล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๙)น.ส.ธานี มังกะโรทัย ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๓๐)น.ส.ทัศน์มิรา เกษสุวรรณ เหรียญเงิน กิจกรรมแข่งขันนาฏศิลป์ไทย การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓๑)นายวิสูตร ปัญญาชัยรักษา สร้างสรรค์ ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๓๒)นางสุวิมล ขัติยสุรินทร์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ สานักงานคณะกรรมการ ๓๓)น.ส.ขวัญเนตร นิลเขียว เหรียญทอง กิจกรรมแข่งขันสวดมนต์แปล การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓๔)นางปราศรัย พลอยเพ็ชร ระดับชั้น ม.๑-๖ กระทรวงศึกษาธิการ
  • 24.
    ๑๙ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑.ด.ญ.ชนกนันท์ อบมาลี รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันท่องอาขยานทานองเสนาะ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒.ด.ญ.ชุติกาญจน์ ยอดชาย รางวัลเกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันสุนทรพจน์ ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓.ด.ญ.วิไลวรรณ สาราญวงษ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการอ่าน ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๔.ด.ญ.ศุภลักษณ์ บุญเขตร์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเรียงความและคัดลายมือ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๕.น.ส.ธิดารัตน์ เนตร์เดชา รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการอ่าน ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๖.น.ส.อรอุมา สุดใจ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเรียงความและคัดลายมือ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๗.น.ส.ธมลวรรณ เป็ดทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันสุนทรพจน์ ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๘.ด.ญ.ชนกนันท์ อบมาลี รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับ ๑๒ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันท่องอาขยานทานองเสนาะ ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๙.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขัน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ การอ่านทานองเสนาะสรภัญญะ วิทยาเขตกาแพงแสน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จ.นครปฐม (๓ ธันวาคม ๒๕๕๕)
  • 25.
    ๒๐ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๑๐.ด.ช.เสนาบดี รุ่งศรีกนก รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๑.ด.ช.ปฏิภาณ สรภักดี รองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๒.นายปิยพล จันทร์ดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๓.นายสหรัฐ ปัญญาชัยรักษา รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๔.นายกฤติพงศ์ บัวทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕.นายสรวิศ ลีสะวัฒน์วัฒนา รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันโครงงาน มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๖.น.ส.นภนันท์ จันทร์ป้อง คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ๑๗.ด.ช.พีรสิทธิ์ รอดมณี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๘.ด.ช.วันเฉลิม มัฆมาน การแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๙.ด.ช.พรศักดิ์ จบเจนภัย (Science show) ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๐.ด.ญ.กาญจนา ตะพัง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๑.ด.ช.ตันติกร ประดับสุข การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๒.ด.ช.พงศกร ทองห่อ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๓.นายจตุพล เหลืองสด รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๔.น.ส.ธัญพิชชา ภูมิผิว การแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๕.นายอนิรุทธ์ เหมือนคล้าย (Science show) ระดับชั้น ม.๔-๖ ๒๖.นายเกียรติศักดิ์ เรืองจรูญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๗.นายสุริยาวุธ สิงห์งาม รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขัน มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๘.นายอรรถพล ขาคม เครื่องบินเล็กบังคับด้วยวิทยุ ประเภท ๔ ช่องสัญญาณ ระดับชั้น ม.๔-๖
  • 26.
    ๒๑ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ๒๙.ด.ช.พรศักดิ์ จบเจนภัย รางวัลชมเชย การประกวดการแสดงทาง ศูนย์วิทยาศาสตร์ ๓๐.ด.ช.สรฐา กฤษณะสังข์ วิทยาศาสตร์ ระดับ ม.ต้น ประจาปี ๒๕๕๕ เพื่อการศึกษากาญจนบุรี ๓๑.ด.ช.วันเฉลิม มัฆมาน (๑๗ สิงหาคม ๒๕๕๕) ๔) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๓๒.น.ส.วนิดา แย้มลา รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กิจกรรมเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๓.ด.ช.ภาณุภพม์ อินทนะ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๔.ด.ญ.อมรรัตน์ สายไหม รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรม มัธยมศึกษา เขต ๘ มารยาทไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ ๓๕.ด.ญ.นภาวรรณ เย็นใจ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๖.ด.ช.วรชิต แซ่เอี๊ยว กิจกรรมโครงงานคุณธรรม มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๗.ด.ญ.วัชรีภรณ์ ล้อวงศ์งาม ระดับชั้น ม.๑-๓ ๓๘.ด.ญ.วารุณี อัครวัฒโนดม ๓๙.ด.ญ.นีรชา การักษร ๔๐.นายณัฐนนท์ อนุกรรณ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๔๑.น.ส.อารยา มาลาอุบล รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมมารยาทไทย มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๔๒.น.ส.นิศารัตน์ แสงเฟื้อง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๔๓.น.ส.เสาวลักษณ์ อินทรโสภา กิจกรรม โครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๔๔.น.ส.กนกพร ไทยอุบล ๔๕.น.ส.ศิวาภรณ์ จันทร ๔๖.น.ส.กรรณิการ์ แสงทอง ๔๗.น.ส.วรรณประภา วณิชธนภัทร ๔๘.น.ส.วรรณาภรณ์ วณิชธนภัทร ๔๙.น.ส.จารุวรรณ มงคล
  • 27.
    ๒๒ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๕๐.น.ส.นลินรัตน์ กีรติเลิศพุฒิกร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๕๑.น.ส.นิโลบล บุญยืน ชนะเลิศ กิจกรรม สวดมนต์แปล มัธยมศึกษา เขต ๘ ๕๒.น.ส.บุษราภรณ์ พรรณนา ระดับชั้น ม.๑-๖ ๕๓.น.ส.มาริษา อินทร์บารุง ๕๔.น.ส.พรญ่า ทองเพิ่ม ๕๕.น.ส.เกตุลิษา ตัญญะสิทธิ์ ๕๖.น.ส.วัชรี เต่าทอง ๕๗.นายฤทธิชัย พวงระย้า รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๕๘.น.ส.อารียา อ่อนสนิท กิจกรรม ละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๕๙.น.ส.กฤติกา พรหมดี ๖๐.น.ส.ชุติภา บุญเลิศ ๖๑.น.ส.พิไลวรรณ ชูสี ๖๒.น.ส.ดาว งิ้วเซอร์ ๖๓.น.ส.ดวงกมล รักษิ ๖๔.ด.ญ.นันทวรรณ นิลน้าเพ็ชร ๖๕.ด.ญ.ทิพย์สุดา ทองเจริญ ๖๖.ด.ช.รัฐพล พลรังเสิต ๖๗.ด.ช.ปัญญาวัต จันทร์เลมา ๓๗.ด.ช.อัครพงษ์ สุกก่า ๖๘.ด.ช.พลากร ธรรมเจริญ ๖๙.ด.ช.ณรงค์ชัย - ๗๐.น.ส.อัญมณี ชนะภัย ๗๑.นายอาพล หอมชื่น ๗๒.น.ส.สุธิดา อินทสุ ๗๓.น.ส.เกศราพร บัวพวง ๗๔.นายตะวัน บุญใหญ่
  • 28.
    ๒๓ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๗๕.นายรัฐเขต ศิริลักษณ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๗๖.นายวัชรินทร์ อรอินทร์ รองชนะเลิศอันดับ๑ กิจกรรมภาพยนตร์สั้น มัธยมศึกษา เขต ๘ ๗๗.นายวีรภัทร เรืองวสุ ระดับชั้น ม.๑-๖ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๗๘.ด.ญ.วนิดา แย้มลา รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง รองชนะเลิศ คณะกรรมการการศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันเล่านิทาน ขั้นพื้นฐาน คุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๗๙.น.ส.จารุวรรณ มงคล รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๔๑ คณะกรรมการการศึกษา ๘๐.น.ส.นลินรัตน์ กีรติเลิศ การแข่งขันสวดมนต์แปล ระดับชั้น ม.๑-๖ ขั้นพื้นฐาน ๘๑.น.ส.นิโลบล บุญยืน กระทรวงศึกษาธิการ ๘๒.น.ส.บุษราภรณ์ ๘๓.น.ส.พรพรรณ ยิ้มสงวน ๘๔.น.ส.มาริษา อินทร์บารุง ๘๕.น.ส.วรรณประภา ๘๖.น.ส.วัชรี เต่าทอง ๘๗.น.ส.สุดารัตน์ แก้วนิยม ๘๘.น.ส.เกตุลิษา ตัญญะ ๘๙.น.ส.กฤติกา พรหมดี รางวัลเกยรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๙ คณะกรรมการการศึกษา ๙๐.นายชยณัฐ อยู่สุข การแข่งขันละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๖ ขั้นพื้นฐาน ๙๑.นายชยุตม์ รุ้งรุจิเมฆ กระทรวงศึกษาธิการ ๙๒.น.ส.ชุติภา บุญเลิศ ๙๓.ด.ช.ณรงค์ชัย - ๙๔.น.ส.ดวงกมล รักษิ ๙๕.น.ส.ดาว งิ้วเซอร์ ๙๖.ด.ญ.ทิพย์สุดา ทองเจริญ ๙๗.ด.ญ.นันทวรรณ นิลน้าเพ็ชร
  • 29.
    ๒๔ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๙๘.ด.ช.พลากร ธรรมเจริญ รางวัลเกยรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๙ คณะกรรมการการศึกษา ๙๙.น.ส.พไลวรรณ ชูสี การแข่งขันละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-๖ ขั้นพื้นฐาน ๑๐๐.นายฤทธิชัย พวงระย้า กระทรวงศึกษาธิการ ๑๐๑.นายวีรภัทร เรืองวสุ ๑๐๒.น.ส.สุคณฑา กฤติยา ๑๐๓.น.ส.สุธิดา อินทสุ ๑๐๔.นายอนิรุทธ์ เหมือนคล้าย ๑๐๕.นายอนุพงษ์ ขาคม ๑๐๖.น.ส.อารียา อ่อนสนิท ๑๐๗.น.ส.เกศราพร บัวพวง ๑๐๘.นายเกียรติศักดิ์ เรืองจรูญ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๖๒ วันที่ ๑๓ – ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๕๖ ณ เมืองทองธานี จ.นนทบุรี “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom) ๑๐๙.ด.ญ.วนิดา แย้มลา รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับ ๕ สานักงานคณะกรรมการ การแข่งขันเล่านิทานคุณธรรม การศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๑๐.ด.ญ.เจนจิรา เนียมแผน รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวด กรมการศาสนา ร่วมกับ ๑๑๑.ด.ญ.กัญชลิกา ชื่นอารมย์ บรรยายธรรม ระดับจังหวัด ช่วงชั้นที่ ๓ สานักงานวัฒนธรรมจังหวัด ระดับชั้น ม.๑-๓ กาญจนบุรี ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๑๒.ด.ญ.สุปัญญา ทองมอญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘
  • 30.
    ๒๕ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๑๓.ด.ญ.ชญาณี เชื้อทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๑๔.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๑๕.น.ส.มินตรา บุญแก้ว รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยสากล มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๖.น.ส.พราว อังศุโชติ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงสากล หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๗.น.ส.พลอยประดับ บุญวงศ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กิจกรรม ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๘.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๑๙.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๒๐.นายสุรกานต์ ภู่ศิริ การแข่งขันวงดนตรีไทย วงปี่พาทย์ไม้นวม มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๒๑.น.ส.สุพัตรา จิณแพทย์ ผสมเครื่องสายเครื่องเดี่ยว ระดับชั้น ม.๑-๖ ๑๒๒.น.ส.กัญญาณัฐ กรุนกรุด ๑๒๓.น.ส.พัชรี พุ่มนาค ๑๒๔.นายปรัชญา หงส์ทอง ๑๒๕.นายชัยรัตน์ วงศาโรจน์ ๑๒๖.น.ส.ดวงดาว รักสาทรสิทธิ ๑๒๗.นายพรเทวา จรัสพันธ์ ๑๒๘.ด.ช.เกรียงศักดิ์ อวยพร ๑๒๙.ด.ช.เมธา โอภาสทิพากร ๑๓๐.ด.ช.จักรพงษ์ บุญมี
  • 31.
    ๒๖ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๓๑.ด.ญ.พัชรภา การพันธุนิตย์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๓๒.ด.ญ.สุดารัตน์ ล้าเลิศ การแข่งขันวงดนตรีไทย วงปี่พาทย์ไม้นวม มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๓๓.ด.ญ.จิราพรรณ ทองอินทร์ ผสมเครื่องสายเครื่องเดี่ยว ระดับชั้น ม.๑-๖ ๑๓๔.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๓๕.ด.ญ.จิราพรรณ พรหมเงิน การแข่งขันรวมศิลป์สร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๓๖.ด.ญ.ณัฐพร ศรีสังข์ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๓๗.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันวาดภาพระบายสีระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๓๘.ด.ช.สรวิศ บุญประสพ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเขียนภาพไทยสีเอกรงค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๓๙.ด.ญ.กชกร ไทยประเสริฐ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔๐.ด.ช.วัฒนะ อานวย การสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๔๑.ด.ช.ยุทธนา แก้วลอย รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔๒.ด.ช.ศรันย์ แสนสม การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๔๓.ด.ช.พรเทพ วรรณสวัสดิ์ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๔๔.ด.ช.วีรวิทย์ ทิพย์กมลมงคล รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันวาดภาพลายเส้น ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๔๕.น.ส.ภคพร ภครวิกรัย รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการเขียนภาพไทยประเพณี มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๑-๓ ๑๔๖.น.ส.พิมพิมล พวงมาลัย รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๔๗.น.ส.อภัสนันท์ อินทร์ประเสริฐ การแข่งขันรวมศิลป์สร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๔๘.นายภาณุวิชญ์ คล้ายทอง ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๔๙.น.ส.สุคนธา กฤติยาวงศ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘
  • 32.
    ๒๗ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๕๐.น.ส.ขนิษฐา รัศมีจันทร์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันเขียนภาพไทยสีเอกรงค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๕๑.นายอนิวัต วันดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕๒.นายภุชงค์ เวชสุกรรม การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๕๓.นายพงศภรณ์ เพ็งสว่าง ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๕๔.น.ส.กัลยากร นัยเสถียร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันการเขียนภาพไทยประเพณี มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๕๕.นายสราวุธ ประสพผล รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕๖.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว การแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๕๗.นายภานุพงษ์ เจษฎา ๑๕๘.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๑๕๙.นายกตัญญู อเนกพรหม ๑๖๐.น.ส.นวภัทร ปิโย ๑๖๑.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๑๖๒.น.ส.ณิชาภัทร พานิชศุภมงคล ๑๖๓.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ ๑๖๔.น.ส.จิราภรณ์ ทิพวงษ์ ๑๖๕.นายสราวุธ ประสพผล รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๖๖.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๖๗.นายภานุพงษ์ เจษฎา ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๖๘.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๑๖๙.นายอนุชา รุ่งมณี ๑๗๐.น.ส.นวภัทร ปิโย ๑๗๑.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๑๗๒.น.ส.ณิชาภัทร พานิชศุภมงคล ๑๗๓.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ ๑๗๔.น.ส.ธมลวรรณ กาญจนภิรมย์
  • 33.
    ๒๘ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๑๗๕.น.ส.จิราภรณ์ ทิพวงษ์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๗๖.น.ส.ธัญยรัตน์ เหล่าทอง การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๑๗๗.น.ส.พิมกมล มีสัตย์ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๗๘.น.ส.บูรฉัตร ประชากุล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๑๗๙.ด.ญ.สุปัญญา ทองมอญ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๑๐ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ระดับชั้น ม.๑-๓ ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๑๘๐.น.ส.กัญญาณัฐ กรุนกรุด รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๘ คณะกรรมการการศึกษา ๑๘๑.ด.ช.จักรพงษ์ บุญมี การแข่งขันวงปี่พาทย์ไม้นวมผสมเครื่องสาย ขั้นพื้นฐาน ๑๘๒.ด.ญ.จิราพรรณ ทองอินทร์ เครื่องเดี่ยว ระดับชั้น ม.๑-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๘๓.นายชัยรัตน์ วงศาโรจน์ ๑๘๔.น.ส.ดวงดาว รักสาทรสิทธิ ๑๘๕.นายปรัชญา หงษทอง ๑๘๖.นายพรเทวา จรัสพันธ์ ๑๘๗.ด.ญ.พัชรภา การพันธุนิตย์ ๑๘๘.น.ส.พัชรี พุ่มนาค ๑๘๙.น.ส.รจนา แสงทอง ๑๙๐.ด.ญ.สุดารัตน์ ล้าเลิศ ๑๙๑.น.ส.สุพัตรา จิณแพทย์ ๑๙๒.นายสุรกานต์ ภู่ศิริ ๑๙๓.นายเกรียงศักดิ์ อวยพร ๑๙๔.ด.ช.เมธา โอภาสทิพากร
  • 34.
    ๒๙ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๑๙๕.น.ส.รจนา แสงทอง รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๑๓ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๙๖.น.ส.พราว อังศุโชติ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๓๗ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันขับร้องเพลงสากล หญิง ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๑๙๗.นายกตัญญู เอกพรหม รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๒ คณะกรรมการการศึกษา ๑๙๘.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ การแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับชั้น ม.๔-๖ ขั้นพื้นฐาน ๑๙๙.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว กระทรวงศึกษาธิการ ๒๐๐.น.ส.นิชาภัทรพานิชย์ศุภมงคล ๒๐๓.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๒๐๔.น.ส.ธมลวรรณ กาญจนภิรมย์ ๒๐๕.น.ส.นวภัทร ปิโย ๒๐๖.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๒๐๗.นายภานุพงศ์ เจษฎา ๒๐๘.นายสราวุฒิ ประสพผล ๒๐๙.นายกตัญญู เอกพรหม รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๒ คณะกรรมการการศึกษา ๒๑๐.น.ส.คริษฐา มาลาชาติ การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ขั้นพื้นฐาน ๒๑๑.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๑๒.น.ส.นิชาภัทรพานิชย์ศุภมงคล ๒๑๓.นายดอนทราย แสงเฟื่อง ๒๑๔.น.ส.ธมลวรรณ กาญจนภิรมย์ ๒๑๕.น.ส.นวภัทร ปิโย ๒๑๖.น.ส.นวรัตน์ ปิโย ๒๑๗.นายภานุพงศ์ เจษฎา ๒๑๘.นายสราวุฒิ ประสพผล ๒๑๙.นายขจรศักดิ์ นิยมธรรม ๒๒๐.น.ส.จิราภรณ์ ทิพวงษ์ ๒๒๑.น.ส.ธันยรัตน์ เหลาทอง
  • 35.
    ๓๐ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๒๒๒.น.ส.บูรฉัตร ประชากุล รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๒ คณะกรรมการการศึกษา ๒๒๓.น.ส.สุธิชา สมานบุตร การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ ขั้นพื้นฐาน ๒๒๔.นายอนุชา รุ่งมณี ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๒๕.ด.ญ.จิราพรรณ พรหม รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๓ คณะกรรมการการศึกษา ๒๒๖.ด.ญ.ณัฐพร ศรีสังข์ การแข่งขันศิลป์สร้างสรรค์ ระดับชั้น ม.๑-๓ ขั้นพื้นฐาน ๒๒๗.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา กระทรวงศึกษาธิการ ๒๒๘.น.ส.สุคนธา กฤติยาวงศ์ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๓๓ คณะกรรมการการศึกษา การแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้นม.๔-๖ ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๒๒๙.ด.ช.พรเทพ วรรณสวัสดิ์ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทองแดง คณะกรรมการการศึกษา ๒๓๐.ด.ช.ยุทธนา แก้วลอย อันดับที่๓๖ การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว ขั้นพื้นฐาน ๒๓๑.ด.ช.ศรัณย์ แสนสม ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓๒.นายกฤติพงษ์ บัวทอง รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๒๔ คณะกรรมการการศึกษา ๒๓๓.นายพงศภรณ์ เพ็งสว่าง การแข่งขันประติมากรรมลอยตัว ขั้นพื้นฐาน ๒๓๔.นายอนิวัต วันดี ระดับชั้น ม.๔-๖ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓๕.ด.ญ.ณัฐกฤตา ยอดแก้ว รางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน อันดับที่ ๑๒ คณะกรรมการการศึกษา ๒๓๖.ด.ญ.ดวงรัตน์ พวงระย้า การแข่งขันระบามาตรฐาน ระดับชั้น ม.๑-๓ ขั้นพื้นฐาน ๒๓๗.ด.ญ.ยุวันดา จันทร กระทรวงศึกษาธิการ ๒๓๘.ด.ญ.รัชนี คูหา ๒๓๙.ด.ญ.สุชีรา อุบล ๒๔๐.ด.ญ.สุดารัตน์ อยู่ปาน ๒๔๑.ด.ญ.ภคพร ภควิกรัย รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพ กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า ระดับชั้น ม.๑-๓ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า และพันธุ์พืช กระทรวง แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๒๔๒.น.ส.พิมพิมล พวงมาลัย รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพ กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า ระดับชั้น ม.๔-๖ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า และพันธุ์พืช กระทรวง แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม
  • 36.
    ๓๑ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๒๔๓.น.ส.กัญญาณัฐ กรุนกรุด รองชนะเลิศอันดั ๒การประกวดดนตรีไทย สานักงานส่งเสริมสวัสดิภาพ ๒๔๔.ด.ช.จักรพงษ์ บุญมี ประลองเพลงประเลงเพลงมโหรี ครั้งที่ ๒๗ และพิทักษ์เด็ก เยาวชนผู้ด้อย ๒๔๕.ด.ญ.จิราพรรณ ทองอินทร์ ประจาปี ๒๕๕๕ โอกาส และผู้สูงอายุร่วมกับ ๒๔๖.นายชัยรัตน์ วงศาโรจน์ ธนาคารกรุงเทพ จากัด ๒๔๗.น.ส.ดวงดาว รักสาทรสิทธิ (มหาชน) ๒๔๘.นายปรัชญา หงษทอง รางวัลชนะเลิศ ประเภทเพลงถวายพระพร คณะกรรมการการศึกษา ๒๔๙.นายพรเทวา จรัสพันธ์ และรองชนะเลิศอันดับ ๑ประเภทเพลงเถา มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ๒๕๐.ด.ญ.พัชรภา การพันธุนิตย์ การประกวดดนตรีไทยเฉลิมพระเกียรติ ๒๕๑.น.ส.พัชรี พุ่มนาค ครั้งที่ ๑๓ ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จ ๒๕๒.น.ส.รจนา แสงทอง พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ๒๕๓.ด.ญ.สุดารัตน์ ล้าเลิศ ๒๕๔.น.ส.สุพัตรา จิณแพทย์ ๒๕๕.นายสุรกานต์ ภู่ศิริ ๒๕๖.นายเกรียงศักดิ์ อวยพร ๒๕๗.ด.ช.เมธา โอภาสทิพากร ๖) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน ๒๕๘.นายภานุวิชญ์ คล้ายทอง รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การประกวด กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า วาดภาพ ระดับชั้น ม.๔-๖ งานวันคุ้มครอง และพันธุ์พืช กระทรวง สัตว์ป่าแห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๒๕๙.นายอภิชัย หนูขาว รางวัล ชมเชย การประกวดวาดภาพ ๒๖๐.น.ส.อภัสนันท์ อินทร์ประเสริฐ ระดับชั้น ม.๔-๖ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ๒๖๑.ด.ญ.จิราพรรณ พรหมเงิน รางวัล ชมเชย การประกวดวาดภาพ กรมอุทยานแห่งชาติ สัตว์ป่า ๒๖๒.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา ระดับชั้น ม.๑-๓ งานวันคุ้มครองสัตว์ป่า และพันธุ์พืช กระทรวง ๒๖๓.ด.ช.สรวิศ บุญประสพ แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๕ ทรัพยากรธรรมชาติและ ๒๖๔.ด.ช.รนชัย สังข์สนั่น สิ่งแวดล้อม ๒๖๕.ด.ญ.ภคพร ภครวิกรัย รางวัลชนะเลิศ หนังสือเล่มเล็ก สานักวัฒนธรรม ๒๖๖.ด.ญ.จิรพรรณ พรหมเงิน ระดับ ม.ต้น จังหวัดกาญจนบุรี ๒๖๗.ด.ช.สรวิศ บุฯประสพ ๒๖๘.ด.ช.วิทโยธิน ยิ่งกุลเชา ๒๖๙.ด.ญ.กชกร ไทยประเสริฐ
  • 37.
    ๓๒ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ๒๗๐.น.ส.สุคนธา กฤติยาวงศ์ รางวัลชนะเลิศ หนังสือเล่มเล็ก สานักวัฒนธรรม ๒๗๑.น.ส.เชรษฐธิดา ลาใยเสาวรส ระดับ ม.ปลาย จังหวัดกาญจนบุรี ๒๗๒.นายฐิติวัสส์ เฉลี่ยว ๒๗๓.นายกตัญญู อเนกพรหม ๒๗๔.นายชนะชัย สังข์สนั่น ๒๗๕.น.ส.พิมพิมล พวงมาลัย รางวัลชมเชย หนังสือเล่มเล็ก สานักวัฒนธรรม ๒๗๖.น.ส.อภัสนันท์ อินทร์ประเสริฐ ระดับ ม.ปลาย จังหวัดกาญจนบุรี ๒๗๗.น.ส.ธันยรัตน์ เหลาทอง ๒๗๘.นายพงศ์ภรณ์ เพ็งสว่าง ๒๗๙.นายอภิชัย หนูขาว ๖) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๒๘๐.ด.ญ.นริสษา สาเนียงดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๑.ด.ช.สมพร สมจันทร์ รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมตอบปัญหา มัธยมศึกษา เขต ๘ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๘๒.นายมาโนช สุขเจริญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๓.น.ส.มนัสนันท์ ครเจริญวงค์ รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมตอบปัญหา มัธยมศึกษา เขต ๘ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ม.๔-๖ ๗) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๒๘๔.ด.ช.ธนาวุฒิ ชาติชนะ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๕.ด.ช.นันทวัฒน์ นกจันทร์ การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๘๖.ด.ญ.ศราวิน รอดเจริญ ๒๘๗.ด.ญ.ศศิประภา คะบุตร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๘๘.ด.ญ.เสาวลักษณ์ บุญศิริ รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันทาน้าพริก มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๘๙.ด.ญ.อริสา มูลสีดา ผักสด เครื่องเคียง ระดับชั้น ม.๑-๓ ๒๙๐.น.ส.ทิพย์ธัญญา น้อยบรรจง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๙๑.น.ส.มาริษา เปียสวน รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันประดิษฐ์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๙๒.น.ส.ศรสวรรค์ เพลงปาน ดอกไม้ใบตอง“บายศรีสู่ขวัญ”ระดับชั้นม.๔-๖ ๒๙๓.อารีรัตน์ โภคา
  • 38.
    ๓๓ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๒๙๔.นายวัชระ ม่วงเทศ ๒๙๕.นายอภิชัย หนูขาว ๒๙๖.น.ส.อินทุอร คายอด รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๙๗.น.ส.ศศิธร เหลืองประมวล รองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันทาน้าพริก มัธยมศึกษา เขต ๘ ๒๙๘.น.ส.ปวีณา พึ่งกุล ผักสด เครื่องเคียง ระดับชั้น ม.๔-๖ นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ วันที่ ๑๐ – ๑๒ ธันวาคม ๒๕๕๕ “วิชาการเป็นเลิศ ก่อเกิดนิทรรศ คัดสรรยอดเยี่ยม เปี่ยมล้นวัฒนธรรม นาสู่เมืองระยอง” ๒๙๙.ด.ช.ธนาวุฒิ ชาติชนะ รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง อันดับที่ ๓๖ คณะกรรมการการศึกษา ๓๐๐.ด.ช.นันทวัฒน์ นกจันทร์ การแข่งขันแกะสลักผัก ผลไม้ ขั้นพื้นฐาน ๓๐๑.ด.ญ.อริสา มูลสีดา ระดับชั้น ม.๑-๓ กระทรวงศึกษาธิการ ๓๐๒.น.ส.อรอุมา สุดใจ ตัวแทนภาคกลาง/ สมาคมประกันวินาศภัยฯ ๓๐๓.น.ส.ดวงพร หงษา โครงการอัจฉริยะประกันภัย ๘) งานเทคโนโลยี นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๓๐๔.นายศิวกร ใจซื่อ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๐๕.น.ส.สมฤดี ผลช่วย การสร้าง Web page ประเภท Text มัธยมศึกษา เขต ๘ editor ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๐๖.นายศักดิ์ธัช ทรงกิตเจริญ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๐๗.นายวธัญญู พลอยงาม การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๙) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๓๐๘.ด.ญ.ฐิตาพร พรหมดี รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรม การเล่า มัธยมศึกษา เขต ๘ นิทาน (Story telling) ระดับชั้น ม.๑-๓
  • 39.
    ๓๔ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๖๒ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ “สุดยอดเด็กไทยมุ่งมั่น สร้างสรรค์แบบอย่างด้วยปัญญา” (Supremacy with Grace and Wisdom” ๓๐๙.น.ส.กัญจนาพร รามเมือง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรม การเล่า มัธยมศึกษา เขต ๘ นิทาน (Story telling) ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๑๐.ด.ช.หมิงฮุย แซ่หง รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ม.๑-๓ มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๑๑.นายภาสกร เลิศศุภกร รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา การแข่งขันMulti Skill competition มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๑๒.นายชยุตม์ รุ่งรุจิเมฆ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรมSpelling มัธยมศึกษา เขต ๘ ระดับชั้น ม.๔-๖ ๑๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๑๓.ด.ญ.ณัฐกานต์ วงศาโรจน์ รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๑๔.ด.ญ.นันทนัช โพธิวงศ์ รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรมการประกวด มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๑๕.ด.ญ.กมลชนก งามชม หนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.๑-๓ ๓๑๖.น.ส.เชษฐ์ธิดา ลาไยเสาวรส รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๑๗.น.ส.พิไลวรรณ บุญศรี รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรมการประกวด มัธยมศึกษา เขต ๘ ๓๑๘.นายศุภเกียรติ กลัดชื่น หนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.๔-๖ ๓๑๙.นายณัฐนนท์ อนุกรรณ์ เป็นเด็กและเยาวชนต้นแบบที่พึงประสงค์ ผู้ว่าราชการจังหวัดกาญจนบุรี เป็นแบบอย่างการทาความดีของสังคม มีภาวะ จังหวัดกาญจนบุรี ผู้นา มีศักยภาพ มีคุณลักษณะของคนดี ศรีแผ่นดิน ๙ ประการ ๓๒๐.นายอลังการ ค้าชู รางวัลชนะเลิศ MISTER IDOL เยาวชนเมือง ผู้ว่าราชการจังหวัดกาญจนบุรี กาญจน์ ประจาปี ๒๕๕๕ เนื่องในงานวัน จังหวัดกาญจนบุรี เยาวชนแห่งชาติจังหวัดกาญจนบุรี “ถนนเด็กเดิน ปีที่ ๓” ตอนถนนปลอด ยาเสพติด
  • 40.
    ๓๕ ๑๐.๑ ผลงานดีเด่น (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ๓๒๑.น.ส.อรญา ชะเอม รางวัล POPULAR VOTE MISS IDOL ผู้ว่าราชการจังหวัดกาญจนบุรี เยาวชนเมืองกาญจน์ ประจาปี ๒๕๕๕ จังหวัดกาญจนบุรี เนื่องในงานวันเยาวชนแห่งชาติจังหวัด กาญจนบุรี“ถนนเด็กเดิน ปีที่ ๓” ตอนถนนปลอดยาเสพติด ๑๐.๒ งาน / โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โรงเรียนได้ดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียน มีรายงาน/โครงการ และกิจกรรมต่างๆที่ ประสบผลสาเร็จ ดังนี้ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑ อบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง วัตถุประสงค์ “แนวทางในการกาหนด ๑. เพื่อสร้างความตระหนัก -นาเสนอโครงการ เพื่อ -ครูเข้าร่วมอบรม อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และ และปลูกจิตสานึกให้บุคลากร อนุมัติโครงการ ร้อยละ ๙๖.๘๐ วิสัยทัศน์ ของโรงเรียน ในโรงเรียนมีความรัก และ -ประชุมคณะทางาน -ได้อัตลักษณ์ เทพมงคลรังษี” ภาคภูมิใจในสถาบัน -กาหนดวิทยากร เตรียม เอกลักษณ์ วิสัยทัศน์ ๒. เพื่อทราบสภาพปัจจุบัน เอกสารประกอบการอบรม พันธกิจ เป้าประสงค์ และปัญหาของโรงเรียน ฯลฯ กลยุทธ์ และ ๓. เพื่อให้ความรู้เรื่อง -ขั้นดาเนินการ วันที่ ๒๕- มาตรฐานการศึกษา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ๒๖ ตุลาคม ๒๕๕๕ ของโรงเรียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ -ขั้นประเมินผลการอบรม เทพมงคลรังสี ตาม เป้าประสงค์ เศรษฐกิจ เป้าหมาย ร้อยละ พอเพียง และ กลยุทธ์ของ ๑๐๐ สถานศึกษาให้กับบุคลากร ในโรงเรียน ๔. ให้บุคลากรในโรงเรียน ร่วมทาประชาพิจารณ์เพื่อ กาหนด อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และ กลยุทธ์ของโรงเรียน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๕๕ – ๒๕๕๙
  • 41.
    ๓๖ ๑๐.๒ งาน /โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) เป้าหมาย -บุคลากรของโรงเรียนมีส่วน ร่วมในการกาหนดอัตลักษณ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ ฯลฯ -การทางานเป็นทีม ๒ โครงการรับขวัญน้องใหม่ วัตถุประสงค์ ใต้ร่มนนทรีปี ๕๕ ๑.เพื่อให้น.ร.ระดับ ม.๑ ๑.เสนอโครงการเพื่อขอ -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ มีจิตสานึกที่ดีต่อสถาบัน อนุมัติ เข้าร่วมโครงการ ต่อครู ต่อรุ่นพี่ ๒.จัดกิจกรรม Walk -น.ร.ร้อยละ ๙๐ มี ๒.เพื่อให้นักเรียนเกิดความ Rally ความผูกพันต่อพี่ ภูมิใจ เกิดความศรัทธา ๓.ประเมินผล เคารพรักสถาบัน ต่อถาบัน -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ ๓.เพื่อปลูกฝังการมีจิต รับรู้ เข้าใจ กฎ สาธารณะและจิตอาสา ระเบียบ ข้อบังคับ ของโรงเรียน เป้าหมาย น.ร.ม.๑จานวน ๔๐๐ คน คณะกรรมการน.ร.๗๐คน ๓ โครงการส่งเสริมคุณธรรม วัตถุประสงค์ จริยธรรมนักเรียน ๑.เพื่อปลูกฝังให้ น.ร.มี ๑.เสนอโครงการ -น.ร.ร้อยละ๑๐๐ คุณธรรม จริยธรรม ๒.จัดกิจกรรมบูรณาการ เข้าค่ายคุณธรรม ๒.เพื่อให้ น.ร.มีคุณธรรม กับกิจกรรมทัศนศึกษา -น.ร.ร้อยละ ๙๐ มี พื้นฐาน ๘ ประการ ๓.ติดตาม ประเมินผล คุณธรรมพื้นฐานทั้ง เป้าหมาย ๘ ประการ น.ร.ทุกคน ทุกระดับชั้น ๔ โครงการเฝ้าระวังการใช้ วัตถุประสงค์ สารเสพติดและเอดส์ ๑.เพื่อให้ น.ร.มีภูมิคุ้มกัน ๑.เสนอโครงการ -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ ด้านสารเสพติดและเอดส์ ๒.จัดกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม ๒.เพื่อให้ น.ร.ได้รับการ นิทรรศการต่อต้าน และเป็นสมาชิก เสริมสร้างและมีค่านิยมที่ดี ยาเสพติด To Be Number ๓.เพื่อให้ น.ร.รู้จักใช้เวลา ๓.จัดกิจกรรมแข่งขัน One ว่างให้เป็นประโยชน์ ประกวด To Be -ร.ร.ได้รับการ Number One คัดเลือกเป็นตัวแทน
  • 42.
    ๓๗ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียดงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) เป้าหมาย ๓.จัดกิจกรรมตรวจ จังหวัด ระดับภาค น.ร.ทุกคน ทุกระดับชั้น ปัสสาวะ กลางและภาคตะวัน ออก ๕ โครงการส่งเสริม วัตถุประสงค์ ประชาธิปไตย ๑.เพื่อส่งเสริมการปกครอง ๑.เสนอโครงการ -น.ร.ร้อยละ ๙๐ ระบอบประชาธิปไตย ๒.จาลองการเลือกตั้ง มาใช้สิทธิ์เลือกตั้ง ๒.เพื่อให้ได้คณะกรรมการ เสมือนจริง -ได้คณะกรรมการ น.ร.มาบริหารกิจกรรม ๓.ประเมินผล น.ร. ๑ ชุด บริหาร สภานักเรียน กิจการสภานักเรียน เป้าหมาย น.ร.ทุกคนร่วมกิจกรรม การเลือกตั้งตามระบอบ ประชาธิปไตย ๖ โครงการปัจฉิมนิเทศ น.ร. วัตถุประสงค์ ม.๓ และ ม.๖ ๑.เพื่อสร้างจิตสานึกที่ดี ๑.เสนอโครงการ -น.ร. ม.๓ และ ม.๖ (สานสัมพันธ์น้องพี่) ของ น.ร.กับครู ๒.จัดกิจกรรมปัจฉิม ร้อยละ ๑๐๐ เข้า ๒.เพื่อสร้างสัมพันธ์ที่ดีต่อ นิเทศน้องส่งพี่ ร่วมกิจกรรม กันระหว่างรุ่นพี่กับรุ่นน้อง ๓.ประเมินผล -น.ร.ร้อยละ ๑๐๐ ๓.เพื่อสร้างความภาคภูมิใจ มีความรัก เทิดทูน ต่อสถานบันอันเป็นที่รัก สถานบันอันเป็น เป้าหมาย ที่รัก น.ร. ม.๓ และ ม.๖ ทุกคน ๗ โครงการพัฒนาและให้ วัตถุประสงค์ ความรู้อาเซียน ๑.เพื่อนักเรียนมีความรู้ ๑.จัดการเรียนการสอน -นักเรียนร้อยละ เรื่องอาเซียน อาเซียนในทุกระดับชั้น ๘๐ ๒.เพื่อให้การเรียนการสอน ๒.จัดป้ายนิเทศให้ความรู้ -ครู ๑๒ คน ของครูมีการพัฒนาก้าวไกล เรื่องอาเซียน -ชุมชนใกล้เคียง ๓.เพื่อให้นักเรียนและครู ๓.แจกเอกสารให้ความรู้ ร้อยละ ๗๐ ได้เรียนรู้ข่าวสารเรื่อง เผยแพร่เรื่องอาเซียน อาเซียนและสามารถอ่าน สืบค้นได้
  • 43.
    ๓๘ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียดงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๔.จัดห้องสืบค้นข้อมูล อาเซียน เป้าหมาย ครู น.ร. และชุมชน ๘ โครงการโรงเรียนส่งเสริม วัตถุประสงค์ -จัดอบรมและเผยแพร่ -นักเรียนร้อยละ สุขภาพ -เพื่อส่งเสริมและป้องกัน ความรู้เรื่องการดูแล ๘๐ ได้รับการอบรม ปัญหาสุขภาพนักเรียน สุขภาพอนามัย การดูแลและป้องกัน เป้าหมาย ปัญหาสุขภาพ นักเรียน อนามัย ๙ โครงการเพิ่มระดับ วัตถุประสงค์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๑.เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทาง ๑.จัดตั้งคณะกรรมการ ๑.ผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนทุกกลุ่มสาระ นิเทศ เพื่อติดตามและ การเรียนของทุก การเรียนรู้ ช่วยเหลือ กลุ่มสาระฯสูงขึ้น ๒.เพื่อปรับการเรียน ๒.ประชุมคณะกรรมการ อย่างน้อย ๗๑% เปลี่ยนการสอนของครู กาหนดรูปแบบ ๒.ครูทุกกลุ่มสาระฯ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การนิเทศ ประบกระบวนการ ๓.นิเทศติดตาม จัดการเรียนรู้โดย เป้าหมาย ๔.จัดทาเอกสารประกอบ เน้นผู้เรียนเป็น นักเรียน ครู ผู้ปกครอง การนิเทศ สาคัญอย่างน้อย ๕.ติดตามกระบวนการ ๙๐% จัดกิจกรรมการเรียน การสอน ๖.สรุปผลการดาเนินการ และรายงานผล ๑๐ โครงการลูกเสือ-เนตรนารี วัตถุประสงค์ ต้านภัยยาเสพติด -เพื่อปลูกฝังจิตสานึกการ -จัดอบรมให้ความรู้ -นักเรียน ๑๐๐ คน ป้องปรามปัญหายาเสพติด เรื่องปัญหายาเสพติด เป้าหมาย -ลูกเสือ-เนตรนารี
  • 44.
    ๓๙ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียดงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑๑ โครงการเดินทางไกล วัตถุประสงค์ อยู่ค่ายพักแรมและสอบ -เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ -นาเสนอโครงการ -นักเรียนม.๑-ม.๓ วิชาเครื่องหมายวิชา ความรู้/กิจกรรมค่ายของ -สารวจค่ายลูกเสือ พิเศษ ลูกเสือ-เนตรนารี -จัดกิจกรรมค่าย เป้าหมาย -สอบวิชาเครื่องหมาย ลูกเสือ-เนตรนารี วิชาพิเศษภาคปฏิบัติ ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญฯ และทฤษฎี ๑๒ พัฒนางานแผนงานและ วัตถุประสงค์ สารสนเทศเพื่อการ -เพื่อสนับสนุนระบบการ -ให้ความรู้แก่บุคลากร -ครู ๘๐ คน ประกันคุณภาพการศึกษา บริหารจัดการศึกษาของ -อานวยความสะดวก -บุคลากร โรงเรียนให้มีคุณภาพตาม ด้านการบริการ มาตรฐานการศึกษา สนอง ต่อกลยุทธ์ เป้าประสงค์ พันธกิจและวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน เป้าหมาย -งานแผนงาน สารสนเทศ ปฏิบัติงานอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑๓ พัฒนาคุณภาพการ วัตถุประสงค์ บริหารงานของฝ่าย ๑.เพื่อให้การบริหารของ ๑.ให้ความรู้ ทาความ -ครู ๘๐ คน บริหารงบประมาณ โรงเรียนเกิดความคล่องตัว เข้าใจกับบุคลากร -บุคลากร ถูกต้อง โปร่งใส โดยยึด ๒.กระตุ้น สร้างจิต หลักธรรมาภิบาล สานึกด้านการใช้ ๒.เพื่อให้การใช้ทรัพยากร ทรัพยากรของโรงเรียน คุ้มค่าและเกิดประโยชน์ เป้าหมาย ๑.ด้านปริมาณ -โรงเรียนมีระบบการ บริหารจัดการที่มีคุณภาพ ๔ ฝ่าย
  • 45.
    ๔๐ ตารางที่ ๖ แสดงรายละเอียดงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ต่อ) ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ(ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๒.ด้านคุณภาพ -ทุกฝ่ายมีการใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และเกิดประโยชน์แก่ ผู้เรียน ๑๔ โครงการพัฒนาการเรียน วัตถุประสงค์ การสอนวิชาภาษาไทย -เพื่อส่งเสริมนิสัยรักการ -จัดกิจกรรมสอนเสริม -กิจกรรมยกระดับ อ่าน มีทักษะในการฟัง -จัดกิจกรรมเสริม -ร้อยละ ๔ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดู พูด อ่านและเขียน หลักสูตร และรักการอ่าน -เพื่อให้มีความรู้ความ -จัดกิจกรรมสอดแทรก -กิจกรรมวันสุนทรภู่และ เข้าใจธรรมชาติของภาษา ในกิจกรรมการเรียน -นักเรียน๒๐๐๐ คน วันภาษาไทยแห่งชาติ และการเปลี่ยนแปลงของ การสอน -ครู ๗ คน -กิจกรรมคลิกหมอภาษา ภาษาเพื่อเข้าสู่ประชาคม -ส่งนักเรียนเข้าร่วม -ร้อยละ ๒๐ -กิจกรรมพัฒนาสื่อ อาเซียน กิจกรรมการแข่งขัน -๑ ห้องเรียน การเรียนการสอน -เพื่อให้มีความตระหนัก ภาษาไทย ถึงความสาคัญของ -กิจกรรมอ่านสารานุกรม ภูมิปัญญาทางภาษาและ -นักเรียน ๔๗๐ คน -กิจกรรมค่ายบูรณาการ ปลูกฝังให้ผู้เรียนน้อมนา -นักเรียน ๕๐ คน ทักษะทางภาษา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่การศึกษา เรียนรู้วิชาภาษาไทย เป้าหมาย -นักเรียน ครู ๑๕ ส่งเสริมและพัฒนากิจกรรม วัตถุประสงค์ ด้านดนตรีไทย -เพื่อเพิ่มความสามารถ -ศึกษาเพลงที่จะใช้ -เกียรติบัตรด้าน และทักษะด้านดนตรีไทย ประกวดในแต่ละครั้ง ดนตรีไทย ให้มากขึ้น เป้าหมาย -นักเรียนชุมนุมดนตรีไทย
  • 46.
    ๔๑ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบที่ผ่านมา ๑๑.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน(ปีการศึกษา ๒๕๕๔) มาตรฐาน ผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน   มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ   มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์   มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง   มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิด สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล   มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร   มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต   ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการเรียนการสอน   มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล   มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล   มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล   มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน   มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ   มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวงศึกษาธิการ  
  • 47.
    ๔๒ ๑๑.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปีการศึกษา๒๕๕๔) (ต่อ) มาตรฐาน ผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้   มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้ สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้   ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา   มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุตามเป้าหมาย ตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น   ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม   มาตรฐานที่๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น   รวม  
  • 48.
    ๔๓ ๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา ๑๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน(รอบสอง) มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี  มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา  มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ  มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร  มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และ  พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น  ได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต -ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบและมีครูเพียงพอ  มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี  ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหารจัดการ  มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้างและการบริหารงานอย่างเป็น  ระบบครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ  มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น มีสื่อการเรียน  การสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนในการ  พัฒนาการศึกษา โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ....-........ โดยมีค่าเฉลี่ย .....-........ ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษาโดยรวม  ได้รับการรับรองคุณภาพ  ไม่ได้รับการรับรองคุณภาพ 
  • 49.
    ๔๔ ๑๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รอบสาม) การศึกษาขั้นพื้นฐาน (มัธยมศึกษา) น้าหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่๑ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๗๖ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๙๒ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๗๘ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๘.๕๒ พอใช้ ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ต้นสังกัด ๕.๐๐ ๓.๔๙ พอใช้ กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจและ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๕๗ ดี สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษามีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้ จากทั้งหมด ๑๒ ตัวบ่งชี้  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษาไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ๑๓. ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ๑๓.๑ ข้อค้นพบและข้อเสนอแนะจากผลการตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ มาตรฐาน โดยหน่วยงานต้นสังกัด ๑๓.๑.๑ ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
  • 50.
    ๔๕ จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณความคิด สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง มีวิสัยทัศน์และพัฒนาทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรให้มีประสิทฺธิภาพสูงขึ้น ข้อเสนอแนะ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตร เพื่อห้ผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลี่ยพัฒนาขึ้น ๑๓.๑.๒ ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา จุดเด่น ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล จุดที่ควรพัฒนา ๑) ข้อมูลสารสนเทศยังไม่ครอบคลุมงานทุกด้านและไม่เป็นปัจจุบัน ๒) การนาผลการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัดไปวิเคราะห์เพื่อหา แนวทางการพัฒนายังทาได้ไม่ชัดเจน ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงการเก็บข้อมูลสารสนเทศให้ครอบคลุมงานทุกด้านและให้เป็นปัจจุบัน ๑๓.๑.๓ ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จุดเด่น การใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน จุดที่ควรพัฒนา การสรุปรายงานผลการใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา ข้อเสนอแนะ การกาหนดแนวทางการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรในสถานศึกษาด้วยกัน กับครอบครัว กับชุมชน กับองค์กรที่เกี่ยวข้อง ผ่านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้มาประยุกต์ใช้ และควร ดาเนินการตามแนวทางที่กาหนดและควรมีการสรุปรายงานผลอย่างชัดเจน ๑๓.๑.๔ ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา การประมวลสรุปผลความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ที่มีต่อการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม
  • 51.
    ๔๖ ข้อเสนอแนะ การทบทวนโครงการ กิจกรรมที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๑๓.๑.๕ ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา - ข้อเสนอแนะ การวิเคราะห์นโยบายของต้นสังกัด จุดเน้นตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพื่อการ จัดทาแผนงานโครงการพิเศษ และสรุปโครงการ กิจกรรมพิเศษที่แสดงให้เห็นถึงสัมฤทธิผลของโครงการกิจกรรม พิเศษ ตอบสนองนโยบายและจุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑๓.๒ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเด่น ๑) ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน และมี จิตสาธารณะ สนใจหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา รวมทั้งมีความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์และกีฬา รวมทั้งการดาเนินงานโครงการพิเศษ เพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษาได้รับการ ส่งเสริมจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๒) ด้านบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษาดาเนินการส่งเสริมจุดเด่นและจุดเน้นได้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ที่กาหนด ชุมชนให้ความร่วมมือในการบริหารงานและพัฒนาอาคารสถานที่ รวมทั้งจัดบรรยากาศในโรงเรียนได้ร่มรื่น สวยงาม ๓) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูได้รับการส่งเสริมสนับสนุนให้พัฒนาตนเองโดยการอบรม/สัมมนา ในวิชาที่สอนอย่าง ทั่วถึงทุกคน ได้รับการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอจากหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และฝ่ายวิชาการ ๔) ด้านการประกันคุณภาพภายใน ต้นสังกัดให้ความสาคัญของการประกันคุณภาพภายใน มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบประเมินผลการทางานของสถานศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ๑) ด้านผลการจัดการศึกษา -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ มีผู้เรียนที่ได้คุณภาพระดับ ดี มีจานวนน้อยมาก
  • 52.
    ๔๗ -จานวนผู้เรียนที่มีความสามารถด้านดนตรีไทย นาฏศิลป์ไทย ยังมีจานวนน้อยกว่าที่ควร ๒)ด้านบริหารจัดการศึกษา - ข้อมูลสารสนเทศยังไม่ครอบคลุมงานทุกด้านและไม่เป็นปัจจุบัน - ยังไม่มีการดาเนินงานวิจัยด้านนโยบายและแผนของสถานศึกษา ๓) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูส่วนหนึ่งบันทึกผลหลังสอนไม่ชัดเจน ไม่มีข้อมูลเพื่อนาไปพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๔) ด้านการประกันคุณภาพภายใน การนาผลการประเมินคุณภาพภายใน โดยสถานศึกษาไปวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางการ พัฒนายังทาได้ไม่ชัดเจน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑) ด้านผลการจัดการศึกษา - ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความสามารถในการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์และภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพิ่มขึ้นอย่างจริงจัง โดยการสอนซ่อมเสริมและพัฒนาเพื่อช่วย ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เพิ่มขึ้น - ควรส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ มีจานวน เพิ่มขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับการกาหนดเป็นอัตลักษณ์ของสถานศึกษา รวมทั้งควรจัดหาเครื่องดนตรีเพิ่มขึ้นให้ เพียงพอต่อการฝึกซ้อมของผู้เรียน ๒) ด้านการบริหารจัดการศึกษา - ควรปรับปรุงการเก็บข้อมูลสารสนเทศให้ครอบคลุมงานทุกด้าน และให้เป็นปัจจุบันทัน ต่อการใช้งาน - ควรมีการดาเนินงานวิจัยด้านนโยบายและแผนการดาเนินงานของสถานศึกษา เพื่อ พัฒนาด้านนโยบายและแผนให้สอดคล้องกัน สะดวกต่อการปฏิบัติ ๓) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูควรบันทึกผลหลังสอนให้ชัดเจน และนาข้อมูลไปวิเคราะห์ถึงปัญหาและหาแนวทาง แก้ไขผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๔) ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรนาผลการประเมินคุณภาพภายในทั้ง ๑๕ มาตรฐานของปีการศึกษาที่ผ่าน ไป เพื่อวิเคราะห์หาสาเหตุและแนวทางแก้ไข ปรับปรุงด้านที่ยังบกพร่องให้มีการพัฒนาในปีการศึกษาต่อไป
  • 53.
    ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวปฏิบัติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ๑.การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนเทพมงคลรังษีแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ ฝ่าย ได้แก่ -ฝ่ายบริหารงบประมาณ -ฝ่ายบริหารวิชาการ -ฝ่ายบริหารงานบุคคล -ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร / เทคนิคการบริหารแบบ มีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล การพัฒนา ตามกระบวนการ PDCA แผนภาพแสดงโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน
  • 54.
    ๔๙ ๒. วิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๒.๑ วิสัยทัศน์ ผู้เรียนมีคุณธรรมนาความรู้ อยู่อย่างพอเพียง เคียงคู่ประชาคมอาเซียน ๒.๒ พันธกิจ พัฒนา ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนอย่างทั่วถึง โดย ชุมชนมีส่วนร่วม เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรมนาความรู้ มีความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติ รัก เทิดทูน สถาบันกษัตริย์ ในการดารงไว้ซึ่งเอกราชตลอดมา มีทักษะชีวิต น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัตินาร่องสู่ประชาคมอาเซียน มีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพระดับสากล ๒.๓ เป้าประสงค์ ๑) โรงเรียนสามารถบริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๒) ผู้เรียนทุกคนมีความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติ รักและเทิดทูนสถาบันกษัตริย์ ในการดารงไว้ซึ่งเอกราชตลอดมา ๓) ผู้เรียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรม และรักความเป็นไทย ๔) ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๕) ครูทุกคนนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ในชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ๖) ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๗) ผู้เรียนน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในวิถีชีวิตในระดับดี ๘) ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องประชาคมอาเซียน สามารถนาไปขยายผลสู่ครอบครัว และชุมชนในระดับดี ๒.๔ อัตลักษณ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนาใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม ๒.๕ เอกลักษณ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี กิจกรรมเป็นเลิศ งามเพริดนาฏศิลป์ ลือทั่วถิ่นดนตรีไทย
  • 55.
    ๕๐ ๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ตามวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าประสงค์และ เป้าหมายการพัฒนาโรงเรียน ได้กาหนดผลยุทธ์และจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพประจาปีงบประมาณ ๒๕๕๕ โดยกาหนดเกณฑ์ที่คาดหวังของโรงเรียนตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ดังนี้ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมา ตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ร้อยละ ๙๒ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ ๙๘ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อ ร้อยละ ๙๘ ความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ร้อยละ ๙๐ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ร้อยละ ๙๗ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์/กีฬา/ ร้อยละ ๙๑ นันทนาการ ตามจินตนาการ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๔ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พี่พึงประสงค์ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ร้อยละ ๙๖ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ร้อยละ ๙๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ร้อยละ ๙๖ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ร้อยละ ๙๒ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๕ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อ ต่างๆ รอบตัว ร้อยละ ๘๙ ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ร้อยละ ๘๐
  • 56.
    ๕๑ -ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี(ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ร้อยละ ๙๔ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ร้อยละ ๘๕ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๘๗ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุผล ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตาม ความคิดของตนเอง ร้อยละ ๙๐ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ร้อยละ ๙๐ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ร้อยละ ๙๐ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ร้อยละ ๙๐ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๐ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ พอใช้ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ดีมาก ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ดีมาก ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ พอใช้ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดี มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ร้อยละ ๙๐ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ร้อยละ ๙๐ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ร้อยละ ๙๐ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ร้อยละ ๙๗ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๒
  • 57.
    ๕๒ ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี(ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ร้อยละ ๙๗ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ร้อยละ ๙๕ ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา ร้อยละ ๙๕ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ ท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ ๙๕ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วย วิธีการที่หลากหลาย ร้อยละ ๙๕ ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ร้อยละ ๙๕ ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ ผลในการปรับการสอน ร้อยละ ๙๕ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ร้อยละ ๙๕ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ ร้อยละ ๙๕ ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงปริมาณคิดเป็นร้อยละ ๙๕ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน ดีเยี่ยม ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ดีเยี่ยม ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กาหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ ดีเยี่ยม ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ดีเยี่ยม ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ดีเยี่ยม
  • 58.
    ๕๓ -ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี(ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา ดีเยี่ยม ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ดีมาก ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงานของ สถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ดีมาก ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้าน ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ดีมาก ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถ และความสนใจ ดีมาก ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ดีมาก ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง ดีมาก ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน อย่างสม่าเสมอ ดีมาก ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่ง เรียนรู้สาหรับผู้เรียน ดีมาก
  • 59.
    ๕๔ ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี(ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ดีมาก ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วย ตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ดีมาก ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ดีมาก ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่ง เรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและ บุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง ดีมาก ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษา กับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก
  • 60.
    ๕๕ ตารางที่ ๙ แสดงค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี(ต่อ) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ดีมาก ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของสถานศึกษา ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา ดีมาก ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ดีมาก ระดับสัมฤทธิ์ผลเชิงคุณภาพ ดีมาก ๔. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศล้านวัตกรรม นาเทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ
  • 61.
    ๕๖ ๕. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังษี กลยุทธ์ที่ ๑บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)พัฒนาคุณภาพการ -ร.ร.มีระบบการบริหารจัดการ -โรงเรียนมีระบบการ ๙,๑๒ บริหารงานของฝ่ายบริหาร ที่มีคุณภาพ บริหารจัดการที่มี งบประมาณ -ทุกฝ่ายมีการใช้ทรัพยากร คุณภาพ ๔ ฝ่าย อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์ -ทุกฝ่ายมีการใช้ แก่ผู้เรียน ทรัพยากรอย่างคุมค่า และเกิดประโยชน์ แก่ผู้เรียน ๒)พัฒนางานแผนงานและ -เพื่อสนับสนุนระบบการ -มีการใช้ทรัพยากร ๘,๙,๑๒-๑๕ สารสนเทศเพื่อการประกัน การบริหารจัดการศึกษาของ อย่างคุ้มค่า นามาซึ่ง คุณภาพการศึกษา โรงเรียนให้มีคุณภาพตาม การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา สนอง ของผู้เรียน ต่อกลยุทธ์ เป้าประสงค์ พันธกิจ และวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ๓)อบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง -ได้อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ -ครู ๑๐๐ คน ๑-๑๕ แนวทางในการกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ -กรรมการสถานศึกษา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และ ๑๕ คน วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มาตรฐานโรงเรียน เทพมงคลรังษี ๔)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ -จัดการศึกษาของโรงเรียน -แบบรายงานการ ๑-๑๕ การศึกษาให้เป็นไปตามเกณฑ์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาคุณภาพ ๑๒๐ มาตรฐานของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชน เล่ม -ครู ๑๐๐ คน ๕)พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร -มีหลักสูตรพร้อมใช้และ -ครู ๑๐๐ คน ๗-๑๒ สถานศึกษา เป็นไปตามบริบทของ ร.ร. -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -มีเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา
  • 62.
    ๕๗ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ -ครูมีความรู้ความเข้าใจ หลักสูตร๒๕๕๑และนาไปใช้ ได้อย่างมีคุณภาพ -ครูจัดกระบวนการวัดและ ประเมินผลได้อย่างถูกต้อง ตามหลักสูตร -ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ อย่างหลากหลาย ๖)พัฒนาการเรียนการสอน -มีวัสดุสานักงาน อุปกรณ์ -ครู ๑๐๐ คน ๑-๑๓ เพื่อการบริหารการศึกษา -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ซ่อมบารุง ครุภัณฑ์สานักงาน เพื่อพร้อมใช้งาน ๗)เพิ่มระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -ร้อยละ ๙๐ ๕,๗,๑๓ เรียนโดยการปรับระบบการ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้น วัดผลประเมินผลและนา กว่าเดิม นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมแข่งขัน -ครูทุกกลุ่มสาระปรับกระบวน ภายนอกสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างแท้จริง -กระบวนการนิเทศภายใน มีการพัฒนาและนาไปใช้ -มีแบบประเมินการดาเนินการ ๘)บริหารจัดการศึกษาให้มี -มีครูสอนวิชาเคมี ภาษาไทย -ครู ๑๐ คน ๘,๙ คุณภาพ ครูพลศึกษา ครูบรรณารักษ์ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -จัดจ้างครู เจ้าหน้าทีทะเบียน -จัดจ้างครูชาวต่างประเทศ -มีครูต่างประเทศ สอน ภาษาอังกฤษและภาษาจีน -น.ร. ครูและบุคลากรทาง การศึกษาสามารถใช้ ภาษาอังกฤษภาษาจีนในการ สื่อสารกับชาวต่างประเทศ
  • 63.
    ๕๘ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๙)ทัศนศึกษาและศึกษาดูงาน -ครูและบุคลากรมีขวัญ -ครูและบุคลากร ๗,๘,๑๓ ของบุคลากรโรงเรียน กาลังใจในการปฏิบัติงาน ๗๐ คน เทพมงคลรังษี -ครูและบุคลากรได้พัฒนา ความสามารถ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านการจัดการเรียนการสอน ๑๐)ห้องสมุด ๓ ดี -บุคลากรในโรงเรียนใช้เวลา -ครู ๑๐๐ คน ๘,๑๒ ว่างให้เกิดประโยชน์ รักการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อ่าน การใช้สื่อเทคโนโลยี -นักเรียนรู้จักแสวงหาความรู้ จากการอ่านและการศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต ๑๑)พัฒนาบุคลากรด้านงาน -ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน -ร้อยละ ๘๐ ๗-๘ วิชาการและกระบวนการจัด เป็นสาคัญเพิ่มขึ้น กิจกรรมการเรียนการสอน -ครูมีความรู้ความสามารถใน โดยใช้สื่อประเภทดิจิตอล การจัดการเรียนการสอนมากขึ้น -ครูมีขวัญกาลังใจในการ ทางานเป็นทีมมากขึ้น -ครูมีคามตั้งใจและเห็นคุณค่า ของการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนการสอนให้มี คุณภาพ -ครูปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การสอน ๑๒)สนับสนุนการวิจัยใน -ครูทางานวิจัยในชั้นเรียน -ร้อยละ ๓๐ ๓-๕,๗ ชั้นเรียน แบบเต็มรูปได้ -งานวิจัยของครูสามารถแก้ -๘ กลุ่มสาระ ปัญหา/พัฒนาการเรียนการ สอนได้ -นักเรียนมีผลการเรียนดีขึ้น -ร้อยละ ๙๐
  • 64.
    ๕๙ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑๓)พัฒนาการเรียนการสอน -นักเรียน ม.๑-๖ มีผลสัมฤทธิ์ -ร้อยละ ๔ ๔–๕,๑๐ -ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทางการเรียนสูงขึ้น และรักการอ่าน(ภาษาไทย) -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มีผล -ร้อยละ ๔ สัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น -นักเรียนบันทึกการอ่าน -ร้อยละ ๑๐๐ อย่างน้อย๑๐เรื่อง/ภาคเรียน และมีนิสัยรักการอ่าน -กลุ่มสาระฯสุขศึกษาและ -นักเรียน ครู ใช้สื่ออุปกรณ์ -ครู ๗ คน ๑–๖ พลศึกษา เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -นักเรียน ครู ชุมชนได้ใช้ -ชุมชน ๒๐๐ คน อุปกรณ์ในการออกกาลังกาย และเล่นกีฬา -มีสื่อและนวัตกรรมเพิ่มขึ้น -สื่อ ๗ ชิ้น -กลุ่มสาระฯการงานอาชีพฯ -นักเรียนได้รับความรู้จากการ -ครู ๑๗ คน ๕ จัดการเรียนการสอนในกลุ่ม -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน สาระการงานอาชีพฯอย่างมี ประสิทธิภาพ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -ร้อยละ ๘๐ นักเรียนผ่านเกณฑ์ -กลุ่มสาระฯศิลปะ -นักเรียนมีสุนทรียภาพด้าน -ครู ๑๐๐ คน ๑ ศิลปะและการแสดงออกด้าน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ศิลปะ -นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง ศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์ -ห้องปฏิบัติการศิลปะมีความ -ห้องปฏิบัติการ ๑ พร้อมมีประสิทธิภาพใช้งาน ห้อง ได้ ร้อยละ ๑๐๐ -มีห้องปฏิบัติการดนตรีสากล -๑ ห้อง สาหรับฝึกซ้อม -นักเรียน ๘๐ คน
  • 65.
    ๖๐ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ -นักเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรี สากลได้ สามารถเข้าประกวด แข่งขันและสร้างรายได้ ระหว่างเรียน ๑๔)โครงการยกระดับ -ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ๓-๗ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรียนและปลูกฝังนิสัยรักการ ทางการเรียนสูงขึ้น ของนักเรียนเพื่อพัฒนาชีวิต อ่าน ๕ % ของนักเรียน(สังคมศึกษาฯ) -พัฒนาสื่อการเรียนการสอน -นักเรียนเข้าร่วม -เตรียมความพร้อมสู่ ให้มีทันสมัย/ทันต่อเหตุการณ์ กิจกรรมและตระหนัก ประชาคมอาเซียน นาไปสู่มาตรฐานสากล การเรียนรู้ ๘๐% -ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี -นักเรียนเรียนรู้ผ่านกิจกรรม -นักเรียน/ครู มีสื่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การแข่งขันที่หลากหลาย ที่ทันสมัยและทัน สูงขึ้น เหตุการณ์ -อ่านเพื่อรอบรู้ ๑๕)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ -เพื่อรักษาสภาพของแหล่ง -ห้องปฏิบัติการทาง ๑๑ (ภาษาต่างประเทศ) เรียนรู้ให้ถาวรและมี ภาษามีความพร้อม ประสิทธิภาพ และมีประสิทธิภาพ -เพื่อเพิ่มศักยภาพของผู้เรียน ๑ ห้อง -มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่ ทันสมัย ๕๐ ชิ้น ๑๖)พัฒนาศักยภาพการใช้ -บุคลากรในโรงเรียนมีความ -บุคลากรของโรงเรียน ๑๓ ภาษาต่างประเทศของ มั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ มีความมั่นใจในการใช้ บุคลากรภายในโรงเรียน และภาษาจีนร้อยละ ๘๐ ภาษาอังกฤษและ เทพมงคลรังษี ภาษาจีน ๘๐ คน ๑๗)พัฒนางานทะเบียน -นักเรียน ผู้ปกครอง -ครู ๑๐๐ คน ๕ หน่วยงานและชุมชนได้รับ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน บริการด้านงานทะเบียน อย่างมีประสิทธิภาพ -ครูปฏิบัติตามระเบียบการ วัดผลประเมินผล
  • 66.
    ๖๑ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑๘)พัฒนางานวัดผลประเมินผล -นักเรียนได้รับการบริการ -ครู ๑๐๐ คน ๘,๑๒ ด้านวัดผลประเมินผล -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ครูปฏิบัติตามระเบียบการ วัดผลประเมินผล ๑๙)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ -ครูที่ปรึกษามีความรู้ความ -ครู ๑๐๐ คน ๑๐ การศึกษาให้เป็นส่วนสาคัญ เข้าใจในระบบดูแลช่วยเหลือ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ของการบริหารจัดการ นักเรียน -ผู้ปกครองร้อยละ ๙๕ (ฝ่ายบริหารงานบุคคล) -นักเรียนได้รับการช่วยเหลือ แก้ไขและพัฒนาอย่างเป็น ระบบและทันเวลา -ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับ โรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือ แก้ไขและพัฒนานักเรียน ๒๐)ปรับปรุงอาคาร สถานที่ -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้ -ครู ๑๐๐ คน ๑๑,๑๓ และสิ่งแวดล้อม บริการสถานที่ที่ปลอดภัย -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อย่างมีประสิทธิภาพ -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน ๒๑)พัฒนาและปรับปรุงด้าน -ส่งเสริม ป้องกันและแก้ไข -ครู ๑๐๐ คน ๑,๑๑ สุขอนามัย ปัญหาสุขภาพนักเรียน/ครู -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๒๒)โครงการส่งเสริมสุขภาพ -นักเรียนมีพฤติกรรมด้าน -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ สุขภาพที่ถูกต้อง สามารถ หลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงและ สารเสพติดได้ ๒๓)โครงการบริการสุขภาพแก่ -นักเรียนได้รับการส่งเสริม -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ นักเรียน ป้องกันและแก้ไขปัญหา สุขภาพโดยครูพยาบาล แพทย์ หรือเจ้าหน้าที่ สาธารณสุข ๒๔)การเผยแพร่ความรู้ด้าน -นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับ -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ สุขภาพแก่นักเรียน ด้านสุขภาพอย่างถูกต้อง ๒๕)สารวจความเจริญเติบโต -นักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง -ร้อยละ ๘๐ ๑,๑๑ ของนักเรียน ตามเกณฑ์มาตรฐาน
  • 67.
    ๖๒ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๒๖)ประกันอุบัติเหตุของ -นักเรียนมีหลักประกันด้าน -ร้อยละ ๑๐๐ ๑,๑๑ นักเรียน สุขภาพ ๒๗)ปรับปรุง ซ่อมแซม วัสดุ -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้สื่อ -ครู ๑๐๐ คน ๑๑ อุปกรณ์งานโสตทัศนศึกษา เทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน ๒๘)โครงการระดมทรัพยากร -ครูและบุคลากรทางการศึกษา -บุคลากร ๘๐ คน ๙ เพื่อการศึกษา มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกันมีวิสัยทัศน์ มีความรู้ต่อการจัดการศึกษา ที่ดีขึ้น -ระดมทรัพยากรทางการศึกษา ทั้งภายในและภายนอก ๒๙)โครงการรักษาความ -ครู นักเรียน ชุมชน ได้ใช้ -ครู ๑๐๐ คน ๑๑ ปลอดภัยและเวรยาม บริการสถานที่ที่ปลอดภัย -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อย่างมีประสิทธิภาพ -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน ๓๐)โครงการระบบจราจรของ -ครู นักเรียน ชุมชนได้รับ -ครู ๑๐๐ คน ๘,๑๑ โรงเรียน บริการด้านการจราจรของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน โรงเรียนอย่างปลอดภัยและ -ชุมชน ๒,๕๐๐ คน มีประสิทธิภาพ ๓๑)พัฒนางานควบคุมภายใน -โรงเรียนมีระบบควบคุม -ครู ๑๐๐ คน ๑๒ ภายในที่มีประสิทธิภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ร้อยละ ๙๐ ๓๒)พัฒนาระบบบริหารและ -ครู นักเรียน ได้รับบริการ -ครู ๑๐๐ คน ๗-๑๑, ๑๓-๑๕ การจัดการตามหลักการ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ในการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน บริหารโรงเรียน ส่งเสริมการเรียนรู้ได้อย่าง (ฝ่ายบริหารทั่วไป) ทั่วถึง ๓๓)พัฒนางานประชาสัมพันธ์ -ระบบเสียง/ภาพภายใน -ครู ๑๐๐ คน ๑๒-๑๓ โรงเรียนมีประสิทธิภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -เผยแพร่เชิดชูเกียรติคุณ ร.ร. -ผู้ปกครอง,ชุมชน นักเรียน ให้ชุมชนรับทราบ ๔,๐๐๐ คน -นักเรียนมีความรู้ด้านการ ประชาสัมพันธ์
  • 68.
    ๖๓ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)ค่ายบูรณาการทักษะทาง -นักเรียนมีทักษะทางภาษาไทย -๕๐ คน ๔-๕ , ๑๐ ภาษาไทย และสามารถต่อยอดให้เกิด องค์ความรู้อย่างยั่งยืน -นักเรียนมีทักษะในการเป็น -๕๐ คน ผู้สื่อข่าวรุ่นเยาว์นักจัดรายการ วิทยุ นักพูด นักสร้างสรรค์งาน ซึ่งเป็นบันไดสู่อาชีพ -นักเรียนมรองค์ความรู้และ ทักษะกระบวนการในกิจกรรม สุนทรพจน์ แต่งคาประพันธ์ เขียนเรียงความ คัดลายมือ และผลิตหนังสือเล่มเล็ก -นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับ -๕๐ คน ผู้อื่นและทางานเป็นทีมได้ ๒)การพัฒนาครูและนักเรียน -ครูและนักเรียนที่รับการอบรม -ครู ๑๓ คน ๓,๔,๖-๗ แกนนาทางด้านคณิตศาสตร์ สามารถใช้โปรแกรม GSP -นักเรียน ๒๔ คน ในการเรียนรู้และแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้ -ครูและนักเรียนที่รับการ อบรมสามารถใช้โปรแกรม GSP ในการสร้างผลงานด้าน ความคิดสร้างสรรค์ได้ ๓)กิจกรรมทาบัญชีรายรับ -นักเรียนสามารถทาบัญชี -ครุ ๑๒ คน ๓,๖ รายจ่าย แสดงรายรับรายจ่ายของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ตนเองได้
  • 69.
    ๖๔ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๔)จัดการเรียนรู้โดยใช้ -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๓,๖,๑๓-๑๕ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ราลึก แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ประวัติศาสตร์ จากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ รอบตัว -มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอก สถานศึกษาระหว่างบุคลากร ของสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรภายนอก ๕)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ -นักเรียนและครูมีสื่อ -ครู ๑๑ คน ๓,๖,๗ เทคโนโลยีการเรียนการสอน เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน จัดการเรียนการสอนเพื่อ เตรียมพร้อมสู่ประชาคม อาเซียน ๖)กีฬาภายใน -นักเรียนได้แสดงความสามารถ -ครู ๑๐๐ คน ๑,๒,๔,๖,๑๐ ด้านกีฬา มีทักษะการทางาน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ร่วมกัน มีความสามัคคี มี ระเบียบวินัย รักการออก กาลังกาย มีน้าใจนักกีฬารู้จัก ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ -เสริมสร้างให้นักเรียนมี สุขภาพอนามัยแข็งแรง สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ๗)กิจกรรมวันสาคัญ -นักเรียนตระหนักถึงโทษของ -ครู ๗ คน ๑-๒,๑๑, (สุขศึกษาและพลศึกษา) สิ่งเสพติด อบายมุขและโรค -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๑๓–๑๕ เอดส์ ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนจัดป้ายนิเทศและ ร่วมกิจกรรมวันสาคัญเกี่ยวกับ สุขภาพ เช่นวันงดสูบบุหรี่โลก วันเอดส์โลก ฯลฯ
  • 70.
    ๖๕ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๘)อ่านทุกวันสร้างสรรค์ปัญญา -นักเรียนอ่านหนังสือได้ -ครู ๑๐๐ คน ๓ (ภาษาต่างประเทศ) ถูกต้องตามหลักการอ่านไม่ -นักเรียน ๑,๕๐๐ คน น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ -ส่งเสริมให้นักเรียนเห็นความ สาคัญและได้รับความรู้จาก การอ่าน ๙)กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนา -ครูที่ปรึกษารู้จักนักเรียน -ครู ๙๐ คน ๑-๒,๕-๖ ศักยภาพ เป็นรายบุคคล -นักเรียน ๑,๙๐๐ คน -นักเรียนได้รับการแนะแนว เรื่องการศึกษา อาชีพ -นักเรียนที่ขาดแคลนได้รับ ทุนการศึกษาต่อได้ตามความ ถนัด
  • 71.
    ๖๖ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)กิจกรรมคลินิกหมอภาษา -พัฒนาทักษะของนักเรียน -จานวนนักเรียนที่มี ๓-๔ ในด้านการอ่าน ฟัง ดู พูด ปัญหาหรือบกพร่องใน เขียน การใช้ภาษาไทยลดลง -แก้ไขและพัฒนานักเรียน อย่างน้อยร้อยละ ๑๐ ที่บกพร่องในทักษะ -จานวนนักเรียนที่มีความ ภาษาไทยในด้านต่างๆ สามารถในการใช้ -ส่งเสริมให้นักเรียนได้ ภาษาไทยเพิ่มขึ้น แสดงออกในทักษะทาง ภาษาไทยในด้านต่างๆ ร้อยละ ๔ ๒)การพัฒนาเชาวน์ปัญญา -นักเรียนมีความสามารถ -ครู ๑๒ คน ๓,๕,๑๓ ในการคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้น -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มี ผลสัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น ๓)พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง -นักเรียนทุกคนมี -ครุ ๗ คน ๕ การเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ในกลุ่มสาระสุขศึกษาและ พลศึกษาทุกรายวิชาสูงขึ้น -ครูมีความรู้และทักษะ ในการวัดและประเมินผล
  • 72.
    ๖๗ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)พัฒนาการเรียนการสอน -เพื่อสดุดี เชิดชูเกียรติและ -นักเรียนใช้ภาษาไทย ๓,๔,๖,๑๓ วิชาภาษาไทย เผยแพร่ผลงานของสุนทรภู่ อย่างมีคุณภาพ -วันสุนทรภู่และวันภาษาไทย กวีเอกของไทย -นักเรียนได้รับการพัฒนา แห่งชาติ -เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ทักษะการฟัง พูด อ่าน ได้พัฒนาทักษะต่างๆทาง เขียน การใช้หลักภาษา ภาษาไทยและใช้ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ให้ถูกต้อง -นักเรียนน้อมนาหลัก -เพื่อให้สามารถนาไป ปรัชญาเศรษฐกิจ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน พอเพียงประยุกต์ใช้กับ ได้อย่างเหมาะสม การเรียนและในชีวิต ประจาวัน ๒)พัฒนาการเรียนการสอน -ปลูกฝังด้านคุณธรรม -ครู ๑๐๐ คน ๒ กลุ่มสาระสังคมศึกษา จริยธรรมแก่นักเรียน -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม -นักเรียนมีคุณธรรม นักเรียน พื้นฐาน ๘ ประการ ๓)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ -ครูและนักเรียนเข้าร่วม -ครู ๑๐๐ คน ๒,๓,๑๓-๑๕ ความพอเพียง กิจกรรมวันสาคัญของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน สถาบันชาติ ศาสนา ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนแสดงความ สามารถพิเศษและมี ความคิดสร้างสรรค์ ร้อยละ ๗๕ -นักเรียนมีความสามัคคี และทางานเป็นหมู่คณะ ร้อยละ ๘๕
  • 73.
    ๖๘ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๓)พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม -นักเรียนมีคุณธรรม -ครู ๑๐๐ คน ๒,๗ กิจกรรมโฮมรูม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน (คุณธรรมนาความรู้) ประสงค์ -นักเรียนชั้น ม.๑ มี คุณธรรมนาความรู้ปฏิบัติ ตนเป็นประโยชน์ต่อ ส่วนรวม ๔)รับขวัญน้องใหม่ใต้ร่มนนทรี -นักเรียนชั้น ม.๑ และ -ครู ๑๐๐ คน ๑-๔,๖,๑๐,๑๑, นักเรียนรุ่นพี่ ที่เข้าร่วม -นักเรียน ๔๐๐ คน ๑๓ โครงการมีความรู้ ความ -คณะกรรมการนักเรียน เข้าใจ ปฏิบัติตนถูกต้อง ๗๐ คน ตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ ยอมรับข้อตกลงร่วม สามารถอยู่ในสังคม โรงเรียนได้อย่างมีความสุข เทิดทูนสถาบันพระมหา กษัตริย์ และเป็นคนดี ๕)การอยู่อย่างสร้างสรรค์ -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี -๗๐ คน ๑-๔,๖-๗ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ ปัญหาระดับชั้น ม.ต้นและ (งานแนะแนว) ม.ปลายที่เข้าร่วมโครงการ ได้รับการพัฒนาศักยภาพ เห็นคุณค่าของตนเอง รู้จัก ปัญหา สามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖)สานสัมพันธ์น้องพี่ -นักเรียนชั้น ม.๓ , ม.๖ -นักเรียน ม.๓ ๔๑๕ คน ๑-๔,๖-๗,๑๑-๑๒ -ปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.๓ ได้รับการปัจฉิมนิเทศ และ -นักเรียน ม.๖ ๒๓๕ คน และ ม.๖ นักเรียนทุกระดับชั้นเกิด -นักเรียน ม.๑-๒ ม.๔-๕ จิตสานึกที่ดีมีสายสัมพันธ์ ๑,๓๕๐ คน รุ่นพี่ รุ่นน้อง รักสถาบัน โรงเรียน วัด เลื่อมใสใน ศาสนา ศรัทธาต่อครู
  • 74.
    ๖๙ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๗)ส่งเสริมประชาธิปไตย -ส่งเสริมการปกครอง -นักเรียนทุกคน ๓,๖,๑๐ ระบอบประชาธิปไตย -สนับสนุนคณะกรรมการ นักเรียนมาบริหาร กิจกรรมสภานักเรียน กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศล้านวัตกรรม นาเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)งานปรับปรุงระบบเครือข่าย -มีระบบ internet และ -ครู ๑๐๐ คน ๘-๙, ๑๒-๑๕ Internet และ intranet Intranet ที่มีประสิทธิภาพ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน -มีวัสดุ อุปกรณ์เพียงพอ ต่อการปฏิบัติงานของ บุคลากร ๒)พัฒนาสื่อการเรียนการสอน -พัฒนากระบวนการเรียน -มีห้อง ICT ที่สมบูรณ์ ๓-๖,๑๓,๑๔ ภาษาไทย การสอนโดยใช้เทคโนโลยี สามารถใช้งานได้เต็ม ทันสมัย ศักยภาพ -สร้างสื่อและนวัตกรรม ที่หลากหลาย -พัฒนาและส่งเสริม กระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓)พัฒนาการจัดการเรียนรู้ -ครูคณิตศาสตร์ร้อยละ๘๐ -ครู ๑๒ คน ๑-๖,๑๓-๑๔ กลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ สามารถนาสื่อเทคโนโลยี -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน (ICT) มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ
  • 75.
    ๗๐ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศล้านวัตกรรมนาเทคโนโลยี (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๔)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ -ครูคณิตศาสตร์สามารถสร้าง -ครู ๑๒ คน ๑-๖,๑๓-๑๔ (คณิตศาสตร์) และใช้สื่อเทคโนโลยี(ICT) -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ในการจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ -นักเรียนได้เรียนผ่านสื่อ คอมพิวเตอร์ ๕)พัฒนาการเรียนการสอน -นักเรียนได้รับความรู้และ -ร้อยละ ๘๐ ๓,๔ วิทยาศาสตร์ สามารถใช้อุปกรณ์ทาง วิทยาศาสตร์ได้อย่าง คุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ มากขึ้น -นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ ในการทากิจกรรมด้าน วิทยาศาสตร์พัฒนาตนเอง และมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนเพิ่มขึ้น ๖)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการเรียน การสอน -กลุ่มสาระฯสังคมศึกษาฯ -นักเรียนและครูมีสื่อ -ครู ๑๑ คน ๗ เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน เตรียมพร้อมสู่ประชาคม อาเซียน -งานแนะแนว -นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพื่อ -๑ เครื่อง ๓ การสืบค้นข้อมูลเพื่อการศึกษา -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ต่อเพิ่มขึ้น -นาความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการ ตัดสินใจในการศึกษาต่อได้ ร้อยละ ๘๐
  • 76.
    ๗๑ กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)การจัดการเรียนการสอน -มีครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ -ครูสอนคอมฯ ๒ คน ๑-๑๑-๑๓ วิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติมจาก เพียงพอ -ครูดูแลระบบ ๑ คน หลักสูตรแกนกลาง -มีห้องปฏิบัติการ -ปรับปรุงห้องฯ ๕ ห้อง คอมพิวเตอร์พร้อมใช้ -ปรับปรุงระบบ ๑ ห้อง -มีการตรวจสอบระบบ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน พร้อมใช้ ๒)ส่งเสริมความรู้โดยวิทยากร -นักเรียนได้รับความรู้จาก -นักเรียน ๕๐๐ คน ๑๓ (กลุ่มสาระการงานอาชีพฯ) วิทยากรเพิ่มเติม ๓)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน -เพื่อส่งเสริมความรู้ให้ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๖ (กลุ่มสาระการงานอาชีพฯ) ผู้เรียนใช้ความสามารถที่ มีอยู่อย่างเต็มความสามารถ -เพื่อให้นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทางาน -เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ได้รับประสบการณ์ในการ แข่งขันฯ ๔)ทัศนศึกษาสร้างสังคมแห่ง -นักเรียนชั้น ม.๑ ที่ไป -นักเรียน ๓๘๐ คน ๓ , ๑๓ การเรียนรู้ ระดับชั้น ม.๑ ทัศนศึกษา มีทักษะในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ ๑๐๐ ๕)สวัสดิการและสาธารณกุศล -ครู นักเรียนได้ใช้บริการ -ครู ๙๐ คน ๑๑,๑๓ สวัสดิการและสถานที่ของ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน โรงเรียน -สถานศึกษาอื่นและชุมชน -๑๐๐ หน่วย ได้ใช้บริการสวัสดิการและ สถานที่ของโรงเรียน
  • 77.
    ๗๒ กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)ใต้ร่มแห่งความดี วิถีพอเพียง -นักเรียนมีความรู้ ทักษะ -นักเรียนมีความรู้/ทักษะ ๑.๓ การดารงชีวิตตามหลัก ตามหลักปรัชญาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพียง พอเพียง ร้อยละ ๙๐ -ปลูกฝัง ส่งเสริมจิตสานึก -นักเรียนมีจิตสานึกตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ หลักปรัชญาของ พอเพียงไปใช้ในชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง ประจาวันอย่างมีความสุข ร้อยละ ๙๐ ๒)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ -นักเรียนทาความดีและ - ครู ๑๐๐ คน ๒,๖,๑๓ ความพอเพียง ภูมิใจในสิ่งที่ตนเองได้ทา -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน (ธนาคารความดี) ๓)รวมพลคนช่างคิดตามแนว -เพื่อให้นักเรียนมีโอกาส -นักเรียนสามารถผลิต ๖ เศรษฐกิจพอเพียง แสดงความสามารถในการ ผลงานจากความคิด คิดสร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรค์ได้ ๑๐๐ % -เป็นการกระตุ้นให้นักเรียน -นักเรียนมีความภูมิใจใน มีความสนใจในงานอาชีพ ผลงานและมีเจตคติที่ดี สุจริตและคานึงถึง ต่อการประกอบอาชีพ สิ่งแวดล้อมด้วย สุจริต -นักเรียนสามารถนา ความรู้ไปประยุกต์ไปใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม
  • 78.
    ๗๓ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)จัดหาและพัฒนาสื่อ -บุคลากรทุกกลุ่มสาระฯ -ร้อยละ ๕๐ ๓,๕,๗,๘,๑๓ เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียน สามารถพัฒนาจัดหา ผลิต การสอนและเสริมศักยภาพครู สื่อเทคโนโลยี และใช้ นักเรียนในการก้าวเข้าสู่ ประกอบการเรียนการสอน ประชาคมอาเซียน เพิ่มขึ้น -แหล่งเรียนรู้ต่างๆใน -ร้อยละ ๑๐๐ โรงเรียนได้รับการพัฒนา -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ -ร้อยละ ๑๐ ทางการเรียนสูงขึ้น ๒)เรียนรู่สู่อาเซียน -นักเรียนเข้าใจระบบ -ครู ๔ คน ๕,๘ เงินตราของประเทศกลุ่ม -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน อาเซียน และสามารถ คานวณอัตราแลกเปลี่ยน เงินตราได้อย่างถูกต้อง ๓)พัฒนาและให้ความรู้เรื่อง -นักเรียน ครู มีความรู้เรื่อง -ครู ๑๐๐ คน ๓-๔,๙-๑๐, อาเซียน อาเซียน ตระหนักถึงการ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๑๓-๑๕ เข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งของ -ชุมชนร้อยละ ๗๐ ประชาคมอาเซียน -โรงเรียนเป็นศูนย์การ เรียนรู้อาเซียนที่เป็น วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ๔)พัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศ -นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษ -นักเรียนมีความมั่นใจ ๒,๓ ทางด้านทักษะการใช้ภาษา ในชีวิตประจาวันได้ และความพร้อมด้าน ต่างประเทศสู่ประชาคม -มีความมั่นใจและเตรียม ภาษา อาเซียน ความพร้อมด้านภาษา -นักเรียนสามารถใช้ภาษา ต่างประเทศไม่น้อยกว่า ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ ๗๕ ๕)พัฒนาศักยภาพบุคลากรของ -ครูและบุคลากรของ -ครูและบุคลากร ๘๐ คน ๘,๑๓-๑๕ โรงเรียนเทพมงคลรังษี โรงเรียนใช้ภาษา ต่างประเทศสื่อสารในชีวิต ประจาวันร้อยละ ๗๕
  • 79.
    ๗๔ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ ๑)กิจกรรมอ่านสารานุกรมไทย -เพื่อพัฒนาทักษะนักเรียน -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน ๑-๔,๖ ชั้น ม.๓ ทุกคนสามารถ ได้บันทึกการอ่าน อ่านสารานุกรมไทยได้ สารานุกรม ตอบคาถาม อย่างถูกต้อง เรื่องราวในสารานุกรม -เพื่อเตรียมความพร้อม มีความสามารถในการ สู่การแข่งขันทักษะการ เข้าร่วมแข่งขันตอบ อ่านสารานุกรมไทย ปัญหาสารานุกรม -ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ๒)โครงการพัฒนาการเรียน -เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี -นักเรียนได้รับการพัฒนา ๑๐ การเรียนการสอนกิจกรรม ความรู้และประสบการณ์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พัฒนาผู้เรียน ในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จานวน ๒,๐๐๐ คน ๓)โครงการทัศนศึกษา -เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้ -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ๑-๒,๔-๖ ประสบการณ์ตรงจาก สถานที่จริง ๔)รวมพลคนช่างคิดตามแนว -นักเรียนผลิตผลงานโดย -นักเรียน ม.๓ ม.๖ ๖ เศรษฐกิจพอเพียง ใช้ทักษะทางด้านอาชีพ ๖๕๐ คน -จัดตลาดนัดให้นักเรียนนา ผลงานที่ผลิตได้ออกแสดง และจาหน่าย ๕)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน -ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับ -นักเรียนได้รับการ ๖ ประสบการณ์ในการ ส่งเสริมตามศักยภาพ แข่งขันที่สอดคล้องกับ จานวน ๖๐ คน ชีวิตประจาวัน ๖)กีฬาภายนอก -นักเรียนที่มีความสามารถ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๑,๖ ด้านกีฬาได้เพิ่มพูน ประสบการณ์มากยิ่งขึ้น -เผยแพร่ชื่อเสียงของ โรงเรียน
  • 80.
    ๗๕ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษาที่ -ให้ความร่วมมือกับ หน่วยงานอื่น -นักเรียนได้รับรางวัล เกียรติบัตร วุฒิบัตร ๗)พี่สอนน้อง -นักเรียนเข้าร่วมฝึกทักษะ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๒-๔,๖ ทางด้านกีฬาประเภทต่างๆ และมีทักษะตามจุดประสงค์ ๘)พัฒนาศักยภาพนักเรียน -นักเรียนชุมนุมศิลปะ -นักเรียน ๓๐ คน ๑,๑๓ ด้านศิลปะ(ทัศนศิลป์) -เข้าร่วมแข่งขันศิลปะ -นักเรียน ๒๒ คน -นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียน ๒,๐๐๐ คน ด้านศิลปะอย่างชื่นชม ๙)ส่งเสริมและพัฒนากิจกรรม -เพื่อให้นักเรียนมีความ -นักเรียน ๙๐ คน ๑,๑๓ ด้านดนตรีไทย สามารถด้านดนตรีไทย มากขึ้น -เพื่อให้นักเรียนบรรเลงได้ ดนตรีไทยตามหน่วยงาน ต่างๆและเข้าประกวด ในระดับจังหวัด เขต และประเทศได้ -เพื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่าง ให้เกิดประโยชน์ -เพื่อให้นักเรียนมีรายได้ ระหว่างเรียน ๑๐)พัฒนาศักยภาพนักเรียน -นักเรียนมีความสามารถ -นักเรียน ๑๐๐ คน ๑,๑๓ ด้านนาฏศิลป์ ด้านนาฏศิลป์มากขึ้น -นักเรียนแสดงนาฏศิลป์ ตามหน่วยงานต่างๆ และ เข้าประกวดในระดับ เขต จังหวัด และประเทศได้
  • 81.
    ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)พัฒนาคุณภาพการ เชิงปริมาณ -โรงเรียนมีระบบการ มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ บริหารงานของฝ่ายบริหาร -โรงเรียนมีระบบการบริหาร บริหารจัดการที่มีคุณภาพ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ งบประมาณ จัดการที่มีคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนมี เชิงคุณภาพ การใช้ทรัพยากรอย่าง -ทุกฝ่ายมีการใช้ทรัพยากร คุ้มค่า อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์ แก่ผู้เรียน ๒)พัฒนางานแผนงานและ เชิงปริมาณ สารสนเทศเพื่อการประกัน -มีรูปเล่มแผนปฏิบัติงาน ร.ร. -มีการดาเนินการจัดทา มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ คุณภาพการศึกษา -มีการจัดทาปฏิทินแผนปฏิบัติ แผนปฏิบัติการตาม มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ งาน ขั้นตอน มฐ๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -มีการประเมินผลการดาเนิน มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ ๓)อบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง เชิงปริมาณ แนวทางในการกาหนด -ได้อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ -มีอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มฐ.๑-๑๕ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวิสัยทัศน์ที่สอดคล้อง วิสัยทัศน์ของโรงเรียน เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และ กับบริบทของโรงเรียน เทพมงคลรังษี มาตรฐานโรงเรียน เชิงคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนมี โอกาสร่วมกันกาหนด อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ วิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และมาตรฐานของโรงเรียน
  • 82.
    ๗๗ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๔)เพิ่มระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เชิงปริมาณ เรียนโดยการปรับระบบการ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ วัดผลประเมินผลและนา น.ร. ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ เข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันภายนอก ร้อยละ๙๐ สูงขึ้น สถานศึกษา -ครูทุกกลุ่มสาระปรับกระบวน -มีกระบวนการนิเทศ การจัดการเรียนรู้โดยเน้น ภายในเพื่อการพัฒนางาน ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างแท้จริง เชิงคุณภาพ -กระบวนการนิเทศภายใน มีการพัฒนาและนาไปใช้ -มีแบบประเมินการดาเนินการ ๕)บริหารจัดการศึกษาให้มี เชิงปริมาณ คุณภาพ -จัดจ้างครูชาวต่างประเทศ -กลุ่มสาระที่ครูเกษียณ -มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ -จัดจ้างครู สอนภาษาอังกฤษ ๒ คน ราชการก่อนกาหนดมีครู -มฐ.๙/๙.๓ -จัดจ้างครูชาวต่างประเทศ ครูสอนภาษาจีน ๑ คน และ ทดแทน และกลุ่มสาระอื่นๆอีก๑๐ คน -นักเรียนให้ความสนใจใน -จัดครูอัตราจ้าง สอนทดแทน การเรียนภาษาต่างประเทศ ครูเกษียณก่อนกาหนดได้ครบ มากขึ้น เชิงคุณภาพ -ได้ครูสอนตรงตามสาขา -มีครูสอนตรงตามสาขาวิชา วิชาที่ขาดเพิ่มขึ้น ที่ขาดครบทุกสาขาวิชา -นักเรียนได้เรียนภาษาอังกฤษ ภาษาจีนกับครูชาวต่างประเทศ ๖)ทัศนศึกษาและศึกษาดูงาน เชิงปริมาณ ของบุคลากรโรงเรียน -ครูและบุคลากรร่วมไปศึกษา -ครูและบุคลากรมีขวัญ มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ เทพมงคลรังษี ดูงานจานวน ๗๐ คน กาลังใจในการปฏิบัติงาน มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -ครูและบุคลากรมีขวัญกาลังใจ ในการปฏิบัติงาน -ครูและบุคลากรได้พัฒนา ความสามารถ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์
  • 83.
    ๗๘ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ด้านการจัดการเรียนการสอน ๗)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ เชิงปริมาณ การศึกษาให้เป็นไปตามเกณฑ์ -บุคลากรพร้อมรับการประเมิน -จัดการศึกษาของโรงเรียน -มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ มาตรฐานของสถานศึกษา คุณภาพภายใน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ เป็นที่ยอมรับของชุมชน -โรงเรียนมีการดาเนินงานตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้บรรลุตามเป้าหมายที่ กาหนดไว้ ๘)พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร เชิงปริมาณ สถานศึกษา -โรงเรียนมีหลักสูตรเหมาะสม -โรงเรียนมีหลักสูตร มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ กับความต้องการของนักเรียน พร้อมใช้และเป็นไปตาม มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๕ ชุมชน และสอดคล้องกับ บริบทของ ร.ร. หลักสูตรแกนกลางการศึกษา -ครูมีความรู้ความเข้าใจ ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช๒๕๕๑ หลักสูตร ๒๕๕๑ และ -ครูร้อยละ๙๕ มีความสามารถ นาไปใช้ได้อย่างมีคุณภาพ ในการจัดกาเรียนรู้ตรงกับ -ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ได้อย่างหลากหลาย เชิงคุณภาพ -ผู้สอนสามารถปรับปรุง หลักสูตรได้อย่างหลากหลาย -ผู้สอนสามารถพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ ๙)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ -มีครุภัณฑ์ วัสดุ อุปกรณ์ มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ -มีวัสดุสานักงาน อุปกรณ์ เพื่อการบริหารการศึกษา มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๖ เพื่อการบริหารการศึกษาครบ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เชิงคุณภาพ -ซ่อมบารุง ครุภัณฑ์สานักงาน เพื่อพร้อมใช้งาน
  • 84.
    ๗๙ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑๐)ห้องสมุด ๓ ดี เชิงปริมาณ -บุคลากรในโรงเรียนใช้เวลา -ห้องสมุดสามารถให้ -มฐ.๘/๘.๓-๘.๔ ว่างให้เกิดประโยชน์ รักการ บริการแก่นักเรียน ครู -มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ อ่าน การใช้สื่อเทคโนโลยี และบุคลากรทั่วไปได้ เพิ่มขึ้น อย่างเต็มตามศักยภาพ เชิงคุณภาพ -นักเรียนรู้จักแสวงหาความรู้ จากการอ่านและการศึกษา ค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต ๑๑)พัฒนาบุคลากรด้านงาน เชิงปริมาณ วิชาการและกระบวนการจัด -ครูสามารถใช้และประดิษฐ์ -โรงเรียนมีสื่อประเภท -มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อการสอนประเภทดิจิตอลได้ ดิจิตอลมากขึ้น -มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ โดยใช้สื่อประเภทดิจิตอล -ผลการเรียนของนักเรียน -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง มีการพัฒนามากขึ้น การเรียนทุกรายวิชาสูงขึ้น เชิงคุณภาพ -ครูใช้สื่อดิจิตอลในการจัด -นักเรียนมีความสนใจ การเรียนรู้อย่างมี ในกิจกรรมการเรียนรู้ ประสิทธิภาพ ๑๒)สนับสนุนการวิจัยใน เชิงปริมาณ ชั้นเรียน -ครูทุกคนมีงานวิจัยในชั้นเรียน -ครูสามารถนาผลงานวิจัย -มฐ.๕/๕.๑ อย่างน้อยคนละ ๑ เรื่อง ในชั้นเรียนมาพัฒนา -มฐ.๓/๓.๓ เชิงคุณภาพ กระบวนการจัดการเรียน -มฐ.๔/๔.๓ -ผลการเรียนของ การสอนได้ -มฐ.๗/๗.๗ นักเรียนมีการพัฒนาขึ้น -นักเรียนให้ความสนใจต่อ กิจกรรมการเรียนการสอน ๑๓)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ -ยกระดับผลสัมฤทธิ์ -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มีผล -นักเรียน ม.๓ ม.๖ มีผล มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ทางการเรียนและ สัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น สัมฤทธิ์ O-Net วิชา มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ รักการอ่าน(ภาษาไทย) -นักเรียนบันทึกการอ่าน ภาษาไทยสูงขึ้นร้อยละ ๔ มฐ.๑๐/๑๐.๓-๑๐.๔ อย่างน้อย ๑๐เรื่อง/ภาคเรียน -นักเรียนทุกคนมีนิสัย เชิงคุณภาพ รักการอ่าน -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน
  • 85.
    ๘๐ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -กลุ่มสาระฯสุขศึกษาและ เชิงปริมาณ พลศึกษา -มีสื่อเทคโนโลยีในการจัดการ -ครูและนักเรียนมีสื่อ มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ เรียนรู้เพิ่มขึ้นอย่างน้อย ๗ ชิ้น เทคโนโลยีประกอบ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -นักเรียน ครู ชุมชนได้ใช้ การเรียนการสอนเพิ่มขึ้น มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ อุปกรณ์ในการออกกาลังกาย -บุคลากรมีสุขอนามัยที่ดี มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ และเล่นกีฬาอย่างหลากหลาย มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ -บุคลากรของโรงเรียนมี สุขภาพแข็งแรง -กลุ่มสาระฯการงานอาชีพฯ เชิงปริมาณ -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -นักเรียนมีความสนใจ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ นักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ๘๐ ด้านอาชีพมากขึ้น เชิงคุณภาพ -ครูมีการพัฒนาการเรียน การสอนอย่างเต็มศักยภาพ -กลุ่มสาระฯศิลปะ เชิงปริมาณ -มีห้องปฏิบัติการดนตรีสากล -มีห้องปฏิบัติการดนตรี มฐ.๑/๑.๖ พร้อมใช้งาน ๑ ห้อง สากลพร้อมอุปกรณ์ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีความสนใจใน -นักเรียนมีสุนทรียภาพและ งานศิลปะ ดนตรีและ การแสดงออกด้านศิลปะ นาฏศิลป์ -นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง ศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์ ๑๔)โครงการยกระดับ เชิงปริมาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ นักเรียนเพื่อพัฒนาชีวิตของ การเรียนสูงขึ้นร้อยละ ๕ ทางการเรียนรายวิชา มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ นักเรียน เชิงคุณภาพ สังคมศึกษาสูงขึ้น มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ -เตรียมความพร้อมสู่ประชาคม -ครูและนักเรียนมีความพร้อม มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ อาเซียน เพื่อเข้าสู่ประชาคมอาเซียน มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ -ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น -อ่านเพื่อรอบรู้(สังคมศึกษาฯ)
  • 86.
    ๘๑ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑๕)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มฐ.๑๑/๑๑.๑ -ห้องปฏิบัติการทางภาษามี -ห้องปฏิบัติการทางภาษา ความพร้อมและมีประสิทธิภาพ จานวน ๑ ห้อง จานวน ๑ ห้อง -มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ทันสมัย จานวน ๕๐ ชิ้น เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ -ห้องปฏิบัติการทางภาษามี -ห้องปฏิบัติการทางภาษา ประสิทธิภาพและอยู่ในสภาพ ที่มีคุณภาพ ร้อยละ ๑๐๐ ที่ใช้การได้สมบูรณ์ ๑๖)พัฒนาศักยภาพการใช้ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มฐ.๑๓/๑๓.๒ ภาษาต่างประเทศของ -บุคลากรของโรงเรียนมีความ -บุคลากรของโรงเรียน บุคลากรภายในโรงเรียน มั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ จานวน ๘๐ คน เทพมงคลรังษี และภาษาจีน ได้จานวน๘๐คน เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนสามารถ -บุคลากรของโรงเรียน ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีน สามารถใช้ภาษาอังกฤษ อย่างมีประสิทธิภาพร้อยละ ๘๐ ภาษาจีนอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑๗)พัฒนางานทะเบียน เชิงปริมาณ -งานทะเบียนสามารถให้ -มีข้อมูลเป็นปัจจุบันและ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ บริการแก่ครู นักเรียน ชุมชน ให้บริการแก่ทุกคนอย่าง และหน่วยงานอย่างรวดเร็ว รวดเร็ว ถูกต้อง เชิงคุณภาพ -งานทะเบียนมีข้อมูลเป็น ปัจจุบัน ๑๘)พัฒนางานวัดผลประเมินผล เชิงปริมาณ -นักเรียนได้รับการบริการ -ทุกคนปฏิบัติตามระเบียบ มฐ.๘/๘.๒-๘.๔ ด้านวัดผลประเมินผลทุกคน การวัดผลประเมินผล มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ เชิงคุณภาพ -ครูปฏิบัติตามระเบียบการ วัดผลประเมินผล
  • 87.
    ๘๒ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑๙)พัฒนาระบบประกันคุณภาพ เชิงปริมาณ การศึกษาให้เป็นส่วนสาคัญ -นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล -นักเรียนทุกคนได้รับการ -มฐ.๑๐/๑๐.๖ ของการบริหารจัดการ และสร้างภูมิคุ้มกันจากสิ่งไม่ดี ดูแลอย่างทั่วถึงจาก จากภายนอก คณะครูของโรงเรียน -นักเรียนมีขวัญกาลังใจที่ดี และสามารถสร้างภูมิ เชิงคุณภาพ คุ้มกันตนเองจาก -ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับ อบายมุขต่างๆได้ โรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือ -ผู้ปกครองมีความเข้าใจ แก้ไขและพัฒนานักเรียน และสนใจต่อการดาเนิน งานของโรงเรียนมากขึ้น ๒๐)ปรับปรุงอาคาร สถานที่ เชิงปริมาณ และสิ่งแวดล้อม -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้ -บริเวณโรงเรียนสวยงาม -มฐ.๑๑/๑๑.๑ บริการสถานที่ที่สะอาด มีสิ่งอานวยความสะดวก -มฐ.๑๓/๑๓.๑ ปลอดภัยพร้อมใช้งาน เหมาะสม พร้อมใช้งาน เชิงคุณภาพ -บุคลากรทุกคนมีความ -มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ พึงพอใจต่อการดาเนินงาน -สถานที่ สิ่งอานวยความ สะดวกอยู่ในสภาพที่ดี ใช้งาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒๑)พัฒนาและปรับปรุงด้าน เชิงปริมาณ สุขอนามัย -นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี -นักเรียนและบุคลากร -มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ -โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ พฤติกรรม ด้านสุขภาพที่ ของโรงเรียนได้รับการ -มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๓ -บริการสุขภาพในโรงเรียน ถูกต้อง สามารถหลีกเลี่ยง ดูแลอย่างดี โดยงาน -สารวจความเจริญเติบโต ปัจจัยเสี่ยงและสารเสพติดได้ พยาบาลและหน่วยงาน ของนักเรียน -นักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง ภายนอก -ประกันอุบัติเหตุของ ตามเกณฑ์มาตรฐาน -นักเรียนทุกคนมีหลัก นักเรียน -นักเรียนทุกคนมีหลักประกัน ประกันด้านสุขภาพ ด้านสุขภาพ -นักเรียนและบุคลากรของ โรงเรียนทุกคนได้รับการดูแล และบริการอย่างมี ประสิทธิภาพ
  • 88.
    ๘๓ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ -บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ ด้านสุขอนามัย -บุคลากรของโรงเรียนได้รับ การส่งเสริมป้องกันและแก้ไข ปัญหาสุขภาพโดยครูพยาบาล แพทย์ หรือเจ้าหน้าที่ สาธารณสุข ๒๒)ปรับปรุง ซ่อมแซม วัสดุ เชิงปริมาณ อุปกรณ์งานโสตทัศนศึกษา -ครู นักเรียน ชุมชนได้ใช้สื่อ -ใช้ทรัพยากรของ มฐ.๑๑/๑๑.๑ เทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพ โรงเรียนอย่างคุ้มค่าและ เชิงคุณภาพ เกิดประโยชน์ -มีสื่อ อุปกรณ์ที่มีคุณภาพ พร้อมบริการ ๒๓)ระดมทรัพยากรเพื่อการ เชิงปริมาณ ศึกษา -ผู้ปกครอง ชุมชน มีความรู้ -โรงเรียนสามารถระดม มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ ต่อการจัดการศึกษาที่ดีขึ้น ทรัพยากรจากผู้ปกครอง เชิงคุณภาพ ชุมชน คณะกรรมการ -ผู้ปกครอง ชุมชน กรรมการ สถานศึกษา เพื่อการจัด สถานศึกษาให้ความร่วมมือ การศึกษา กับโรงเรียนในการจัดการศึกษา ๒๔)รักษาความปลอดภัยและ เชิงปริมาณ เวรยาม -โรงเรียนมีบุคลากรปฏิบัติ -นักเรียน ครู อยู่ใน มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๓ หน้าที่เวรยามอย่างมีคุณภาพ โรงเรียนด้วยความ เชิงคุณภาพ ปลอดภัย -โรงเรียนเป็นสถานที่ที่มีความ ปลอดภัย
  • 89.
    ๘๔ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๒๕)ระบบจราจรของโรงเรียน เชิงปริมาณ -โรงเรียนมีระบบการจราจร -นักเรียน ครู ผู้ปกครอง มฐ.๘/๘.๘.๑-๘.๖ ภายในและหน้าโรงเรียนที่ มีความปลอดภัยในการ มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๒ สะดวก ปลอดภัยสาหรับ จราจรของโรงเรียน นักเรียน ครูและผู้ปกครอง เชิงคุณภาพ -ครู นักเรียน ชุมชนได้รับ บริการด้านการจราจรของ โรงเรียนอย่างปลอดภัยและ มีประสิทธิภาพ ๒๖)พัฒนางานควบคุมภายใน เชิงปริมาณ -โรงเรียนมีระบบควบคุม -งานของโรงเรียนได้รับ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ ภายในที่มีประสิทธิภาพ การติดตาม ดูแลและมี ร้อยละ ๙๐ การพัฒนา ปรับปรุงให้มี เชิงคุณภาพ ประสิทธิภาพ -มีการรายงานผลการควบคุม ภายในของโรงเรียน -มีการติดตามงานและการ แก้ไขข้อบกพร่องของงาน ๒๗)พัฒนางานประชาสัมพันธ์ เชิงปริมาณ -มีระบบเสียงภายในโรงเรียน -ชุมชนให้ความร่วมมือ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ ที่มีประสิทธิภาพ สามารถ อย่างดีแก่โรงเรียน มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ใช้ในการสื่อสาร ประชาสัมพันธ์ -โรงเรียนเป็นที่รู้จักของ เชิงคุณภาพ บุคคลและชุมชนทั่วไป -เกิดความเข้าใจอันดีต่อกัน ระหว่างชุมชนและโรงเรียน -นักเรียนมีความรู้ด้านการ ประชาสัมพันธ์
  • 90.
    ๘๕ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)ค่ายบูรณาการทักษะทาง เชิงปริมาณ ภาษาไทย -นักเรียนมีทักษะทางภาษาไทย -นักเรียนอย่างน้อย มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ และสามารถต่อยอดให้เกิด ๕๐ คน ได้พัฒนา มฐ.๕/๕.๑-๕.๓ องค์ความรู้อย่างยั่งยืนอย่าง -นักเรียนมีทักษะในการฟัง มฐ.๑๐/๑๐.๓-๑๐.๔ น้อย ๕๐ คน พูด อ่าน เขียน ภาษาไทย -นักเรียนมีทักษะในการเป็น ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ผู้สื่อข่าวรุ่นเยาว์ นักจัดรายการ วิทยุ นักพูด นักสร้างสรรค์งาน ซึ่งเป็นบันไดสู่อาชีพ อย่างน้อย ๕๐ คน เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีองค์ความรู้และ ทักษะกระบวนการในกิจกรรม สุนทรพจน์ แต่งคาประพันธ์ เขียนเรียงความ คัดลายมือ และผลิตหนังสือเล่มเล็ก -นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นและทางานเป็นทีมได้ ๒)การพัฒนาครูและนักเรียน เชิงปริมาณ แกนนาทางด้านคณิตศาสตร์ -ครู ๑๓ คน และนักเรียน -ครูและนักเรียนที่ได้รับ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ๒๔ คน ได้รับการพัฒนาและ การพัฒนา สามารถใช้ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ สามารถใช้โปรแกรม GSP โปรแกรม GSP ในการ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ ในการเรียนรู้และแก้ปัญหา เรียนรู้และแก้ปัญหาทาง มฐ.๗/๗.๓-๗.๔,๗.๖ ทางคณิตศาสตร์ได้ คณิตศาสตร์ได้ เชิงคุณภาพ -ครู นักเรียน สามารถใช้ -ครูและนักเรียนที่รับการ โปรแกรม GSP เป็นสื่อ อบรมสามารถใช้โปรแกรม ทางคณิตศาสตร์ได้ GSP ในการสร้างผลงานด้าน ความคิดสร้างสรรค์ได้
  • 91.
    ๘๖ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๓)กิจกรรมทาบัญชีรายรับ เชิงปริมาณ รายจ่าย -นักเรียนสามารถทาบัญชี -นักเรียนสามารถใช้จ่าย มฐ.๓/๓.๑,๓.๓ ๑๓-๑๕ แสดงรายรับรายจ่ายของ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ตนเองได้ เชิงคุณภาพ -นักเรียนสามารถควบคุมการ ใช้จ่ายของตนเอง ๔)จัดการเรียนรู้โดยใช้ เชิงปริมาณ มฐ.๓/๓.๑,๓.๓ ๑๓-๑๕ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ราลึก -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน -นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ประวัติศาสตร์ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง -สามารถแสวงหาความรู้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ จากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ จากแหล่งเรียนรู้สื่อต่างๆ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ รอบตัว และจากภูมิปัญญาใน มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ -มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้ง ท้องถิ่น ภายในและภายนอก สถานศึกษาระหว่างบุคลากร ของสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรภายนอก เชิงคุณภาพ -นักเรียนรู้คุณค่าของภูมิปัญญา ท้องถิ่น และภูมิใจในความ เป็นชาติไทย ๕)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เชิงปริมาณ มฐ.๓/๓.๑ ,๓.๔ เทคโนโลยีการเรียนการสอน -นักเรียนและครูมีสื่อ -นักเรียนและครูมีสื่อ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัด ที่ให้ความรู้ด้านประชาคม มฐ.๗/๗.๔ การเรียนการสอนเพื่อเตรียม อาเซียนที่ทันสมัยและ พร้อมสู่ประชาคมอาเซียน หลากหลาย เชิงคุณภาพ -นักเรียนและครูมีความพร้อม เข้าสู่ประชาคมอาเซียน
  • 92.
    ๘๗ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๖)กีฬาภายใน เชิงปริมาณ -นักเรียนได้แสดงความสามารถ -นักเรียนมีความสามัคคี มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ ด้านกีฬา รักการออกกาลังกาย รักการออกกาลังกาย มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -มีทักษะการทางานร่วมกัน -รู้จักใช้เวลาว่างในการ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ มีความสามัคคี มีระเบียบวินัย ออกกาลังกาย มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ มีน้าใจนักกีฬา มฐ.๑๐/๑๐.๓,๑๐.๕ -รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เชิงคุณภาพ -เสริมสร้างให้นักเรียนมี สุขภาพอนามัยแข็งแรง สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ๗)กิจกรรมวันสาคัญ เชิงปริมาณ -นักเรียนตระหนักถึงโทษของ -นักเรียนตระหนักถึงโทษ มฐ.๑/๑.๓ สิ่งเสพติด อบายมุขและโรค ของสิ่งเสพติด มฐ.๒/๒.๒ เอดส์ ร้อยละ ๑๐๐ -นักเรียนสามารถดูแล มฐ.๑๑/๑๑.๑๑.๒ เชิงคุณภาพ สุขภาพของตนเอง มฐ.๑๓/๑๓.๑ -นักเรียนร่วมจัดป้ายนิเทศและ มฐ.๑๔/๑๔.๑ ร่วมกิจกรรมวันสาคัญเกี่ยวกับ มฐ.๑๕/๑๕.๑ สุขภาพ เช่นวันงดสูบบุหรี่โลก วันเอดส์โลก วันส่งเสริม สุขภาพฯ ๘)อ่านทุกวันสร้างสรรค์ปัญญา เชิงประมาณ -นักเรียนอ่านหนังสือได้ถูกต้อง -นักเรียนอ่านหนังสือได้ มฐ.๓/๓.๑-๓.๒ ตามหลักการอ่านได้ร้อยละ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ๘๐ ในระดับ”ดีมาก” เชิงคุณภาพ -นักเรียนอ่านได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
  • 93.
    ๘๘ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๙)กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนา เชิงปริมาณ ศักยภาพ -ครูที่ปรึกษารู้จักนักเรียน -ครูรู้จักนักเรียนเป็น มฐ.๑/๑.๔ เป็นรายบุคคล รายบุคคล มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -นักเรียนทุกคนได้รับการ -นักเรียนมีความเข้าใจใน มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ บริการจากการแนะแนว ตนเองและสามารถเลือก มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนที่ขาดแคลนได้รับ แนวทางการศึกษาต่อ ทุนการศึกษาต่อได้ตามความ และดาเนินชีวิตได้อย่าง ถนัด ถูกต้อง เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้รับการแนะแนว เรื่องการศึกษา อาชีพ
  • 94.
    ๘๙ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)กิจกรรมคลินิกหมอภาษา เชิงปริมาณ -นักเรียนที่มีปัญหาหรือ -นักเรียนสามารถใช้ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ บกพร่องในการใช้ภาษาลดลง ภาษาไทยได้ดีขึ้น มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ร้อยละ ๑๐ -นักเรียนมีความสามารถ ในการใช้ภาษาไทยเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๒๐ เชิงคุณภาพ -สามารถแก้ปัญหาด้านการฟัง อ่าน เขียน ๒)การพัฒนาเชาวน์ปัญญา เชิงปริมาณ -นักเรียนมีความสามารถ -นักเรียนสามารถคิด มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ในการคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้น วิเคราะห์และมีผลสัมฤทธิ์ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ -นักเรียน ม.๓ , ม.๖ มี O-Net สูงขึ้น มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ผลสัมฤทธิ์ O-Net สูงขึ้น เชิงคุณภาพ -นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์ อย่างมีวิจารณญาณ ๓)พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง เชิงปริมาณ การเรียน(สุขศึกษาและ -นักเรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ -ครูสามารถใช้การวัดและ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ พลศึกษา) ทางการเรียนในกลุ่มสาระฯ ประเมินผลอย่างหลาก สุขศึกษาฯทุกรายวิชาสูงขึ้น หลาย เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ -ครูมีความรู้และทักษะในการ ทางการเรียนของกลุ่ม วัดและประเมินผล สาระสุขศึกษาฯสูงขึ้น
  • 95.
    ๙๐ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)วันสุนทรภู่และวันภาษาไทย เชิงปริมาณ แห่งชาติ -นักเรียนทุกคนได้รับการ -นักเรียนใช้ภาษาไทย มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ พัฒนาการใช้ภาษาไทยจาก อย่างมีคุณภาพ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ การเข้าร่วมกิจกรรมวัน -นักเรียนได้รับการพัฒนา มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ สุนทรภู่และวันภาษาไทย ทักษะการฟัง พูด อ่าน มฐ.๑๓/๑๓.๑ แห่งชาติ เขียน การใช้หลักภาษา เชิงคุณภาพ วรรณคดี วรรณกรรม -นักเรียนมีทักษะการใช้ -นักเรียนน้อมนาหลัก ภาษาไทยดีขึ้น ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประยุกต์ใช้กับการเรียน และในชีวิตประจาวัน ๒)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ กลุ่มสาระสังคมศึกษา -ปลูกฝังด้านคุณธรรม -นักเรียนได้รับการปลูกฝัง มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ -ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จริยธรรมแก่นักเรียน คุณธรรม จริยธรรม นักเรียน -นักเรียนมีคุณธรรมพื้นฐาน -นักเรียนมีคุณธรรม ๘ ประการ พื้นฐาน ๘ ประการ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณธรรมพื้นฐาน ๘ ประการ ๓)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ เชิงปริมาณ ความพอเพียง -นักเรียน ครู เข้าร่วมกิจกรรม -ครูกลุ่มสาระสังคมศึกษา มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ วันสาคัญของสถาบันชาติ และนักเรียนเข้าร่วม มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ กิจกรรมวันสาคัญของ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เชิงคุณภาพ สถาบันชาติ ศาสนาและ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ -นักเรียน ครูมีคุณธรรม พระมหากษัตริย์ มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ จริยธรรมและทัศนคติที่ดีงาม
  • 96.
    ๙๑ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๔)ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เชิงปริมาณ นักเรียน(กิจกรรมโฮมรูม) -นักเรียนทุกระดับชั้นมี -นักเรียนมีคุณธรรม มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ คุณธรรม จริยธรรม จริยธรรม ตาม เชิงคุณภาพ คุณลักษณะอันพึง -นักเรียนปฏิบัติตนตาม ประสงค์ มารยาท ชาวพุทธ นาหลัก ทางพระพุทธศาสนาไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน ๕)คุณธรรมนาความรู้ เชิงปริมาณ -นักเรียนชั้น ม.๑ ทุกคนมี -นักเรียนชั้น ม.๑ สามารถ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ คุณธรรมนาความรู้ปฏิบัติ สามารถปฏิบัติตนตาม มฐ.๗/๗.๖ เชิงคุณภาพ ระเบียบของโรงเรียน -นักเรียนนาความรู้ไปปฏิบัติ ตนเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม -ภูมิใจและเห็นคุณค่าในความ เป็นไทย ๖)รับขวัญน้องใหม่ใต้ร่มนนทรี เชิงปริมาณ -นักเรียนชั้น ม.๑ ที่เข้าร่วม -นักเรียนชั้น ม.๑ สามารถ มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ โครงการมีความรู้ ปฏิบัติตน ปฏิบัติตนเป็นนักเรียนที่ดี มฐ.๒/๒.๒-๒.๔ ถูกต้องตามระเบียบของ ของโรงเรียน มฐ.๓/๓.๑-๓.๓ โรงเรียน มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนสามารถอยู่ในสังคม มฐ.๑๐/๑๐.๓ โรงเรียนอย่างมีความสุข มฐ.๑๑/๑๑.๑ -เทิดทูนสถาบันพระมหา มฐ.๑๓/๑๓.๑ กษัตริย์ และเป็นคนดี ๗)การอยู่อย่างสร้างสรรค์ เชิงปริมาณ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ ปัญหา ระดับชั้น ม.ต้นและ ปัญหา สามารถปรับตัว มฐ.๒/๒.๒-๒.๔ ม.ปลายที่เข้าร่วมโครงการ อยู่ในสังคมของโรงเรียน มฐ.๓/๓.๑-๓.๓ ได้รับการพัฒนาศักยภาพ ได้ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔
  • 97.
    ๙๒ กลยุทธ์ที่ ๔ รักชาติศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม (ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมี มฐ.๗/๗.๖ ปัญหาเห็นคุณค่าของตนเอง -นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๘)สานสัมพันธ์น้องพี่ เชิงปริมาณ -ปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.๓ -นักเรียนชั้น ม.๓ , ม.๖ ทุกคน -นักเรียน ม.๓ และ ม.๖ มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ และ ม.๖ ได้รับการปัจฉิมนิเทศ และ มีความประทับใจใน มฐ.๒/๒.๒-๒.๔ -นักเรียนทุกระดับชั้นเกิดจิต สถาบัน มฐ.๓/๓.๑-๓.๓ สานึกที่ดี มีสายสัมพันธ์รุ่นพี่ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ รุ่นน้อง รักสถาบัน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๗/๗.๖ -นักเรียนทุกคน ประทับใจใน มฐ.๑๑/๑๑.๑ สถาบัน วัด เลื่อมใสในศาสนา มฐ.๑๒/๑๒.๑ ศรัทธาต่อครู ๗)ส่งเสริมประชาธิปไตย เชิงปริมาณ -นักเรียนทุกคนไปใช้สิทธิการ -นักเรียนรู้จักใช้สิทธิการ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ เลือกประธานนักเรียนตาม เลือกหัวหน้าชั้น มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ระบอบประชาธิปไตย ประธานนักเรียน มฐ.๑๐/๑๐.๓,๑๐.๕ -สนับสนุนให้คณะกรรมการ นักเรียนมาบริหารกิจกรรม สภานักเรียน เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้รับการฝึกฝน ตามระบอบประชาธิปไตย
  • 98.
    ๙๓ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรมนาเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)งานปรับปรุงระบบเครือข่าย เชิงปริมาณ Internet และ intranet -มีระบบ internet และ -โรงเรียนมีระบบเครือข่าย มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ Intranet ที่มีประสิทธิภาพ สนองตอบความต้องการ มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ -มีวัสดุ อุปกรณ์เพียงพอต่อการ ของนักเรียนและครู เพื่อ มฐ.๑๒/๑๒.๑-๑๒.๖ ปฏิบัติงานของบุคลากร มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ -โรงเรียนมีระบบเครือข่าย มฐ๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ ภายในและภายนอกที่มี ประสิทธิภาพ ๒)พัฒนาสื่อการเรียนการสอน เชิงปริมาณ ภาษาไทย -มีห้องICTที่สมบูรณ์ ๑ ห้อง -มีห้อง ICT ที่สมบูรณ์ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ เชิงคุณภาพ สามารถใช้งานได้เต็ม มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ -พัฒนากระบวนการเรียน ศักยภาพ มฐ.๕/๕.๑ การสอนโดยใช้เทคโนโลยี -ครูสามารถสร้างสื่อ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ทันสมัย และนวัตกรรมที่ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -สร้างสื่อและนวัตกรรมที่ หลากหลาย มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ หลากหลาย -พัฒนาและส่งเสริมกระบวน การเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓)พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เชิงปริมาณ กลุ่มสาระฯคณิตศาสตร์ -ครูคณิตศาสตร์ร้อยละ๘๐ -ครูสามารถใช้สื่อในการ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ สามารถนาสื่อเทคโนโลยี จัดการเรียนการสอน มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ (ICT) มาใช้ในการจัดการ ให้มีประสิทธิภาพ มฐ.๕/๕.๑ เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -ครูสามารถใช้สื่อเพื่อพัฒนา มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ การเรียนการสอน
  • 99.
    ๙๔ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรมนาเทคโนโลยี(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๔)พัฒนาแหล่งเรียนรู้ เชิงปริมาณ (คณิตศาสตร์) -ครูคณิตศาสตร์สามารถสร้าง -นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ และใช้สื่อเทคโนโลยี(ICT) วิชาคณิตศาสตร์ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่าง มฐ.๕/๕.๑ มีประสิทธิภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -นักเรียนได้เรียนผ่านสื่อ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ คอมพิวเตอร์ ๕)พัฒนาการเรียนการสอน เชิงปริมาณ วิทยาศาสตร์ -นักเรียนสามารถใช้อุปกรณ์ -นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกต้อง วิชาวิทยาศาสตร์ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ และมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ -นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ ในการทากิจกรรมด้าน วิทยาศาสตร์ พัฒนาตนเอง และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพิ่มขึ้น ๖)พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการเรียน การสอน -กลุ่มสาระฯสังคมศึกษาฯ เชิงปริมาณ -ครูทุกคนมีสื่อเทคโนโลยีที่ -ครูสามารถจัดกิจกรรม มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ ทันสมัยเพื่อเตรียมพร้อมสู่ การเรียนรู้จากสื่อ ประชาคมอาเซียน เทคโนโลยีที่ทันสมัย เชิงคุณภาพ -นักเรียนให้ความสนใจ -นักเรียน ได้เรียนรู้จากสื่อ ในการเรียนรู้เพื่อเตรียม พร้อมสู่ประชาคมอาเซียน
  • 100.
    ๙๕ กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรมนาเทคโนโลยี(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -งานแนะแนว เชิงปริมาณ -นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้เพื่อ -มีเครื่องคอมพิวเตอร์ใช้ใน มฐ.๓/๓.๔ การสืบค้นข้อมูลเพื่อการศึกษา การสืบค้นข้อมูลในการ ต่อเพิ่มขึ้น ศึกษาต่อ -นาความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการ ตัดสินใจในการศึกษาต่อได้ ร้อยละ ๘๐ เชิงคุณภาพ -มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่มี ประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)การจัดการเรียนการสอน เชิงปริมาณ วิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติมจาก -มีครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ -มีครูสอนวิชา มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ หลักสูตรแกนกลาง เพียงพอ คอมพิวเตอร์เพียงพอ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ -มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ -มีครูดูแลระบบ มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ พร้อมใช้ -มีห้องปฏิบัติการและ มฐ.๕ -มีการตรวจสอบระบบให้ ระบบเครือข่ายที่มี มฐ.๖/๖.๑-ต.๔ พร้อมใช้ ประสิทธิภาพ มฐ.๗/๗.๓-๗.๙ เชิงคุณภาพ มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ -มีระบบเครือข่าย ห้อง มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ ปฏิบัติการที่มีประสิทธิภาพ มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๕ เพื่อใช้ในการจัดการเรียน มฐ.๑๑/๑๑.๑ การสอน มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ๒)ส่งเสริมความรู้โดยวิทยากร เชิงปริมาณ (การงานอาชีพฯ) -นักเรียนจานวน ๕๐๐ คน -นักเรียนได้รับความรู้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ได้รับความรู้จากวิทยากร เพิ่มเติมจากวิทยากร เพิ่มเติมจากชั้นเรียน
  • 101.
    ๙๖ กลยุทธ์ที่ ๖ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีความสนใจใน การเรียน ๓)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ (การงานอาชีพฯ) -นักเรียนเป็นตัวแทนเข้าร่วม -นักเรียนที่ได้รับการ มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ กิจกรรมการแข่งขัน ๑๐๐ คน ส่งเสริมศักยภาพได้รับ เชิงคุณภาพ ประสบการณ์/รางวัล -นักเรียนมีความกระตือรือร้น จากการเข้าร่วมกิจกรรม ในการทางาน -ได้รับการส่งเสริมตามความ สามารถของตนเองเต็มศักยภาพ ๔)ทัศนศึกษาสร้างสังคม เชิงปริมาณ แห่งการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.๑ -นักเรียนชั้น ม.๑ ที่ไป -นักเรียนมีความประทับใจ มฐ.๓/๓.๑,๓.๓ ทัศนศึกษา มีทักษะในการ ในการไปทัศนศึกษาและ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และสามารถสร้างสังคม รักการเรียนรู้ และพัฒนา แห่งการเรียนรู้ ตนเองอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีความประทับใจ ในการไปทัศนศึกษา ๕)สวัสดิการและสาธารณกุศล เชิงปริมาณ -ครู นักเรียนได้ใช้บริการ -นักเรียน ครู ชุมชนได้รับ มฐ.๑๑/๑๑.๑-๑๑.๒ สวัสดิการและสถานที่ของ บริการด้านสวัสดิการ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ โรงเรียน สถานที่และสาธารณกุศล -สถานศึกษาอื่นและชุมชน ที่มีคุณภาพจากโรงเรียน ได้ใช้บริการสวัสดิการและ สถานที่ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ -โรงเรียนมีสวัสดิการที่มี คุณภาพสาหรับนักเรียน ครู และชุมชน
  • 102.
    ๙๗ กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)ใต้ร่มแห่งความดี เชิงปริมาณ วิถีพอเพียง -นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีความรู้ -นักเรียนมีความรู้ ทักษะ มฐ.๑/๑.๓-๑.๕ ทักษะการดารงชีวิต ตามหลัก ตามหลักปรัชญาของ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีจิตสานึกตาม -นักเรียนสามารถนาหลัก หลักปรัชญาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในชีวิตประจาวันอย่างมี ความสุข ๑)ดารงความเป็นไทย ใส่ใจ เชิงปริมาณ ความพอเพียง -นักเรียนทาความดีและ -นักเรียนสามารถบันทึก มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ (ธนาคารความดี) ภูมิใจในสิ่งที่ตนเองได้ทา ความดีของตนเองด้วย มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ -นักเรียนมีจิตอาสา ความซื่อสัตย์ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ -นักเรียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เชิงคุณภาพ -นักเรียนสามารถดารงชีวิต อย่างพอเพียง ๒)รวมพลคนช่างคิดตามแนว เชิงปริมาณ เศรษฐกิจพอเพียง -นักเรียนผลิตผลงานจาก -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ความคิดสร้างสรรค์ได้ ๑๐๐ % ผลิตผลงานได้ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีคึวามผลใจใน -นักเรียนมีความภูมิใจในผลงาน ผลงานของตนเองและมี -มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบ ความรู้สึกที่ดีต่อการ อาชีพสุจริต ประกอบอาชีพสุจริต
  • 103.
    ๙๘ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)จัดหาและพัฒนาสื่อ เชิงปริมาณ เทคโนโลยีเพื่อการจัด -บุคลากรทุกกลุ่มสาระฯ -ครูทุกกลุ่มสาระฯมีสื่อ มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ การเรียนการสอนและเสริม สามารถพัฒนา จัดหา ผลิตสื่อ เทคโนโลยีประกอบ มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ ศักยภาพครู นักเรียนในการ เทคโนโลยี และใช้ประกอบ การเรียนการสอน มฐ.๗/๗.๑-๗.๙ ก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียน การเรียนการสอนเพิ่มขึ้น มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ การเรียนสูงขึ้น เชิงคุณภาพ -แหล่งเรียนรู้ต่างๆในโรงเรียน ได้รับการพัฒนา ๒)เรียนรู้สู่อาเซียน เชิงปริมาณ -นักเรียนสามารถคานวณ -นักเรียนสามารถแลก มฐ.๕/๕.๑-๕.๔ อัตราแลกเปลี่ยนเงินตราได้ เปลี่ยนเงินตราของ มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ อย่างถูกต้อง ประเทศในกลุ่มอาเซียน เชิงคุณภาพ -นักเรียนเข้าใจระบบเงินตรา ของประเทศในกลุ่มอาเซียน ๓)พัฒนาและให้ความรู้เรื่อง เชิงปริมาณ อาเซียน -นักเรียน ครู มีความรู้เรื่อง -นักเรียน ครู ผู้ปกครอง มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ อาเซียน ตระหนักถึงการเข้า ชุมชนมีความรู้เรื่อง มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ ร่วมเป็นส่วนหนึ่งของ อาเซียน มฐ.๙/๙.๑-๙.๓ ประชาคมอาเซียน มฐ.๑๐/๑๐.๑-๑๐.๕ -ผู้ปกครอง ชุมชนได้รับความรู้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ เรื่องอาเซียนจากโรงเรียน มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ เชิงคุณภาพ มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ -โรงเรียนเป็นศูนย์การเรียนรู้ อาเซียนที่เป็นวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ๔)พัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศ เชิงปริมาณ ทางด้านทักษะการใช้ภาษา -นักเรียนมีความเป็นเลิศทาง -นักเรียนมีความเป็นเลิศ มฐ.๒/๒.๑-๒.๓ ต่างประเทศสู่ประชาคม ทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ ทางทักษะการใช้ภาษา มฐ.๓/๓.๓ อาเซียน ร้อยละ ๗๕ ต่างประเทศในระดับ“ดี”
  • 104.
    ๙๙ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) เชิงคุณภาพ -นักเรียนให้ความสนใจใน ภาษาต่างประเทศ ๕)พัฒนาศักยภาพบุคลากรของ เชิงปริมาณ โรงเรียนเทพมงคลรังษี -ครูและบุคลากรของโรงเรียน -ครูและบุคลากรพัฒนา มฐ.๘/๘.๑-๘.๖ ใช้ภาษาต่างประเทศสื่อสาร ศักยภาพด้านการใช้ มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ในชีวิตประจาวันร้อยละ ๗๕ ภาษาต่างประเทศในการ มฐ.๑๔/๑๔.๑-๑๔.๒ เชิงคุณภาพ สื่อสาร มฐ.๑๕/๑๕.๑-๑๕.๒ -ครูและบุคลากรของโรงเรียน มีความมั่นใจในการใช้ภาษา ต่างประเทศในการสื่อสาร กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๑)กิจกรรมอ่านสารานุกรมไทย เชิงปริมาณ -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคนได้ -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน มฐ.๑/๑.๔ บันทึกการอ่านสารานุกรม สามารถอ่านและตอบ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ ตอบคาถามเรื่องราวใน คาถามเรื่องราวใน มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ สารานุกรม สารานุกรม มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ เชิงคุณภาพ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ -มีความสามารถในการเข้า ร่วมแข่งขันตอบปัญหา สารานุกรม ๒)โครงการพัฒนาการเรียน เชิงปริมาณ การเรียนการสอนกิจกรรม -นักเรียน ม.ต้นทุกคนได้รับการ -นักเรียน ม.ต้น สามารถ มฐ.๑๐/๑๐.๓ พัฒนาผู้เรียน พัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน ทางานร่วมกันเป็นทีม เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้รับการปลูกฝัง จิตสาธารณะ
  • 105.
    ๑๐๐ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) ๓)โครงการทัศนศึกษา เชิงปริมาณ -นักเรียนทุกคนเข้าร่วม -นักเรียนได้รับความรู้ มฐ.๑/๑.๔-๑.๕ กิจกรรมทัศนศึกษาตาม และประสบการณ์ตรง มฐ.๒/๒.๑ หลักสูตร จากการทากิจกรรม มฐ.๔/๔.๑-๔.๓ เชิงคุณภาพ ทัศนศึกษา มฐ.๕/๕.๒-๕.๓ -ผู้เรียนได้รับความรู้และ มฐ.๖/๖.๑-๖.๓ ประสบการณ์ตรงจาก สถานที่จริง ๔)รวมพลคนช่างคิดตามแนว เชิงปริมาณ เศรษฐกิจพอเพียง -นักเรียนผลิตผลงานจาก -นักเรียนชั้น ม.๓ ทุกคน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ความคิดสร้างสรรค์ได้๑๐๐ % ผลิตผลงานได้ เชิงคุณภาพ -นักเรียนมีคึวามผลใจใน -นักเรียนมีความภูมิใจในผลงาน ผลงานของตนเองและมี -มีเจตคติที่ดึต่อการประกอบ ความรู้สึกที่ดีต่อการ อาชีพสุจริต ประกอบอาชีพสุจิรต ๕)ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ -นักเรียนที่เป็นตัวแทนของ -นักเรียนได้รับการส่งเสริม มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ โรงเรียนมีความกระตือรือร้น ตามศักยภาพของนักเรียน สามารถพัฒนาตนเองได้ดีขึ้น -นักเรียนได้รับรางวัลจาก เชิงคุณภาพ การเข้าร่วมการแข่งขัน -นักเรียนได้รับการส่งเสริมตาม -นักเรียนมีความภูมิใจใน ความสามารถของตนเองอย่าง ตนเอง เต็มศักยภาพ ๖)กีฬาภายนอก เชิงปริมาณ -นักเรียนที่มีความสามารถ -นักเรียนที่มีความสามารถ มฐ.๑/๑.๑-๑.๖ ด้านกีฬา ได้เพิ่มพูน ด้านกีฬาสร้างชื่อเสียง มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ ประสบการณ์มากยิ่งขึ้น ให้โรงเรียน เชิงคุณภาพ -เผยแพร่ชื่อเสียงของโรงเรียน -ให้ความร่วมมือกับหน่วยงาน อื่น
  • 106.
    ๑๐๑ กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ(ต่อ) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษาของ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สถานศึกษา(มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) -นักเรียนได้รับรางวัล เกียรติบัตร วุฒิบัตร ๗)พี่สอนน้อง เชิงปริมาณ -นักเรียนเข้าร่วมฝึกทักษะ -รุ่นพี่ รุ่นน้องมีความ มฐ.๒/๒.๑-๒.๔ ทางด้านกีฬาประเภทต่างๆ เข้าใจกันดีขึ้น มฐ.๓/๓.๑-๓.๔ จากรุ่นพี่ และมีทักษะตาม -เป็นการปลูกฝังให้รัก มฐ.๔/๔.๑-๔.๔ จุดประสงค์ สถาบัน มฐ.๖/๖.๑-๖.๔ เชิงคุณภาพ -นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านกีฬา ประเภทต่างๆ ๘)พัฒนาศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ ด้านศิลปะ(ทัศนศิลป์) -ต่อยอดนักเรียนที่มีความ -นักเรียนให้ความสนใจ มฐ.๑/๑.๔-๑.๖ ด้านดนตรีไทย สามารถด้านศิลปะ ดนตรีไทย ในศิลปะ ดนตรีไทย มฐ.๑๓/๑๓.๑-๑๓.๒ ด้านนาฏศิลป์ นาฏศิลป์ ให้มีศักยภาพสูงขึ้น นาฏศิลป์ ตามที่ตนเอง -พานักเรียนในชุมนุมทุกคนฝึก ถนัดและสนใจ โดยเข้า ประสบการณ์ตรงโดยเข้าร่วม ร่วมกิจกรรมต่างๆของ กิจกรรมการแข่งขัน กิจกรรม โรงเรียน หน่วยงานอื่น ในชุมชน ทั้งในระดับจังหวัด เชิงคุณภาพ ระดับภาค ระดับประเทศ -ปลูกฝังให้นักเรียนชื่นชมใน -รางวัลนักเรียน โรงเรียน ศิลปะ ดนตรีไทย นาฏศิลป์ ได้รับ ตามที่นักเรียนสนใจ
  • 107.
    ๑๐๒ ๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขันพืนฐาน มาตรฐานด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ (๐.๕ คะแนน) ๕ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน (๐.๕ คะแนน) ๕ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความ รุนแรงโรค ภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ (๑ คะแนน) ๕ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม (๑ คะแนน) ๔ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น (๑ คะแนน) ๕ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬานันทนาการ ตามจินตนาการ (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการส่งเสริมสุขภาพ -โครงการบริการสุขภาพในโรงเรียน -โครงการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพ -กิจกรรมการตรวจสุขภาพด้วยตนเอง โดยใช้แบบบันทึกการตรวจสุขภาพด้วยตนเอง ให้แก่ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 โดยครูที่ปรึกษา -โครงการฟันสะอาดเหงือกแข็งแรง เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติทดสอบการตรวจ ประสิทธิภาพการแปรงฟันด้วยตนเอง และรู้จักวิธีการแปรงฟันอย่างถูกวิธี -กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ด้วยการออกกาลังกาย -กิจกรรมการแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียนและเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาภายนอก -กิจกรรมการรณรงค์เกี่ยวกับเรื่อง สุขภาพ เช่น สิ่งเสพติด โรคเอดส์ ไข้หวัดสายพันธุ์ใหม่ ไข้เลือดออก ฯลฯ ทั้งในโรงเรียนและชุมชน -โครงการสารวจภาวการณ์เจริญเติบโตของนักเรียน -โครงการค่ายอบรมสร้างสุขภาพดีวิถีไทย (กลุ่มเด็กอ้วน) -โครงการศึกษาและพัฒนาองค์ความรู้เรื่องHEALTH LITERACY
  • 108.
    ๑๐๓ -กิจกรรมพัฒนาสมรรถภาพทางกายในรายชั่วโมงวิชาพลศึกษา ทั้งในและนอกเวลาเรียน -โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดภายใต้กิจกรรม ToBe Number One -โครงการข้อตกลงร่วม (MOU) กับศูนย์ต่อสู้เพื่อชนะยาเสพติด -โคงงการกลุ่มเสี่ยง ให้ความรู้เรื่องยาเสพติด ปลูกจิตสานึก สงบใจ เทิดไท้องค์ราชัน -กิจกรรมค่ายปรับเปลี่ยนพฤติกรรมผู้เรียน กลุ่มเสี่ยง เรื่อง ยาเสพติด -โครงการเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ 12 สิงหาคม โดยการนาเอาผู้เรียน กลุ่มเป้าหมาย ไปพัฒนาวัด สอดแทรกความรู้ เรื่องยาเสพติด โดยเจ้าหน้าที่จากศูนย์ต่อสู้เพื่อเอาชนะยาเสพติดและพระวิทยากร จากวัดเทวสังฆาราม -กิจกรรมเข้าค่ายปรับเปลี่ยนพฤติกรรมผู้เรียน ให้กับผู้เรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเกี่ยวกับ ยาเสพติด ในช่วงปิดภาคเรียน โดยส่งผู้เรียนไปที่ศูนย์ต่อสู้เพื่อเอาชนะยาเสพติด อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี -นิทรรศการวันต่อต้านยาเสพติดร่วมกับทางจังหวัด ซึ่งทางโรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ เป็นประจาทุกปี -โครงการจิตสังคมบาบัดในโรงเรียน เพื่อให้ความรู้เรื่องสุขภาพจิตแก่นักเรียนที่มีปัญหา ด้านยาเสพติด -โครงการอดเปรี้ยวไว้กินหวานของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ -โครงการรักนวลสงวนตัว โดยส่งนักเรียนเข้ารับ การอบรม ณ ห้องประชุมขุนแผน จัดโดย กลุ่มข้าราชการบานาญ . -โครงการก้าวย่างอย่างเข้าใจ โดยสอนให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต นาความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน เพื่อมิให้เกิดปัญหาพฤติกรรมทางเพศ -โครงการฟ้าสีรุ้ง โดยนักเรียนแกนนาไปให้ความรู้กับกลุ่ม MSM -กิจกรรมรณรงค์ป้องกันโรคเอดส์ในวันเอดส์โลก โดยการเดินรณรงค์และจัดป้ายนิเทศ -การนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเข้ามาช่วยนักเรียนให้รู้จักดูแลตนเอง -โครงการประกันอุบัติภัย -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -โครงการรับขวัญน้องใหม่ใต้ร่มนนทรี -การจัดนิทรรศการเนื่องในวันเอดส์โลก -รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -หลักฐานการประเมิน SDQ -สมุดบันทึกนักเรียนเป็นรายบุคคล -สมุดบันทึกความดีของนักเรียน (ธนาคารความดี) -ผลงานของโรงเรียนด้านดนตรี นาฏศิลป์และกีฬา
  • 109.
    ๑๐๔ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ มีการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาทุกระดับชั้นโดยใช้เทคนิคการสอนที่ หลากหลาย และมีการบูรณาการอาเซียนศึกษา ๑.๒ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทัศนคติและการปฏิบัติที่ถูกต้องเกี่ยวกับ สุขภาพ ๑.๓ จัดกิจกรรมในรูปแบบชุมนุม เช่น ชุมนุมพยาบาล ชุมนุมแบดมินตัน ชุมนุมตะกร้อ ชุมนุมฟุตบอล ฯลฯ ๑.๔ ทาโครงการ/กิจกรรม เช่น โครงการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพ โครงการบริการสุขภาพ ในโรงเรียน โครงการฟันสะอาดเหงือกแข็งแรง นิทรรศการต้านยาเสพติด กิจกรรมกีฬาสี โครงการสารวจภาวะการเจริญเติบโต โครงการค่ายอบรมสร้างสุขภาพดีวิถีไทย (กลุ่มเด็กอ้วน) โครงการศึกษาและพัฒนาองค์ความรู้เรื่อง HEALTH LITERACY โครงการรณรงค์ป้องกัน และ แก้ไขปัญหายาเสพติดภายใต้กิจกรรม TO BE NUMBER ONE โครงการข้อตกลงร่วม (MOU) กับศูนย์ต่อสู้เพื่อเอาชนะยาเสพติด ฯลฯ ๑.๕ กิจกรรมการประเมินสมรรถภาพทางกาย ในรายชั่วโมงวิชาพลศึกษา ทั้งใน เวลาเรียนและ นอกเวลาเรียน ๑.๖ ใช้กระบวนการทางแนะแนว ดูแลและพัฒนานักเรียน โดยมอบหมายให้ครูทุกคนเป็น ครูแนะแนว ๑.๗ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการบูรณาการร่วมกับท้องถิ่นเรื่องของศิลปวัฒนธรรม ท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าของท้องถิ่น ๑.๘ นานักเรียนส่วนหนึ่งเข้าร่วมกิจกรรมด้านดนตรี นาฏศิลป์และกีฬา เพื่อพัฒนานักเรียนและ นามาขยายผลในระดับโรงเรียน ๑.๙ จัดกิจกรรมส่งเสริมและแนะนาให้นักเรียนรู้และเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมทางด้านดนตรี นาฏศิลป์ เพื่อให้นักเรียนมีจิตสานึกที่ดีต่อดนตรี นาฏศิลป์ ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ร้อยละ ๙๔.๕๔ ๒.๒ นักเรียนมีน้าหนักส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ร้อยละ ๙๒.๘๒ ๒.๓ นักเรียนป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลักเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ร้อยละ ๙๕.๔๐ ๒.๔ นักเรียนเห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจแสดงออกอย่างเหมาะสม ร้อยละ ๘๓.๖๖ ๒.๕ นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์และให้เกียรติผู้อื่น ร้อยละ ๙๗.๗๔ ๒.๖ สร้างผลงงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ ตามจินตนาการ ร้อยละ ๙๖.๒๕
  • 110.
    ๑๐๕ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ พัฒนานักเรียนอย่างต่อเนื่อง ๓.๒นานักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนให้มากขึ้น มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ นาหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๒.๑ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร (๒ คะแนน) ๔ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที (๑ คะแนน) ๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง (๑ คะแนน) ๔ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม(๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ -สมุดบันทึกความดี -โครงการเยาวชนดีเด่นในสถานศึกษา -กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา -โครงการอาเซียนสัญจร -ค่ายอาเซียนสัมพันธ์ -โครงการดารงความเป็นไทย ใส่ใจความพอเพียง -กิจกรรมเผยแพร่ความรู้สู่ชุมชน -การจัดนิทรรศการให้ความรู้ เรื่อง ขยะและการคัดแยกขยะ -จัดกิจกรรมการแข่งขันประกวดวาดภาพรณรงค์ เรื่อง โลกร้อน -จัดกิจกรรมปลูกจิตสานึก จิตสาธารณะด้านพลังงาน -จัดกิจกรรมทัศนศึกษา ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการมอบหมายให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดาเนินการในเรื่องการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ทุกกลุ่มสาระฯพัฒนาและ ประเมินนักเรียน
  • 111.
    ๑๐๖ ๑.๒ งานวัดผลประเมินผล สรุปผลการดาเนินการ ๑.๓กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทาสมุดบันทึกความดี ๑.๔ โครงการคัดเลือกเยาวชนดีเด่นในสถานศึกษา ๑.๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดโครงการพัฒนาและให้ความรู้ อาเซียน ๑.๖ จัดกิจกรรมทัศนศึกษา ๑.๖ จัดกิจกรรมรณรงค์ให้ความรู้ เรื่อง การคัดแยกขยะ และ การใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ๑.๗ จัดกิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ ชุมนุมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การปลูกป่าชายเลน ๑.๘ จัดกิจกรรมพัฒนาและปลูกจิตสานึก ให้นักเรียนในเรื่องสิ่งแวดล้อมและการพัฒนา ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรร้อยละ ๘๕.๐๐ ๒.๒ นักเรียนเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ร้อยละ ๙๓.๒๐ ๒.๓ นักเรียนยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ร้อยละ ๘๓.๘๖ ๒.๔ นักเรียนตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ร้อยละ ๙๐.๐๑ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ พัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน ๓.๒ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี เรื่องประชาคมอาเซียน และขยายผลสู่ชุมชนอย่างต่อเนื่องจนถึง ปี ๒๕๕๘ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อ ต่างๆ รอบตัว (๒ คะแนน) ๔ ๓..๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม (๑ คะแนน) ๕ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน( ๑ คะแนน) ๕ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน (๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก
  • 112.
    ๑๐๗ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการห้องสมุด ๓ดี -กิจกรรมห้องสมุดยืนอ่าน -กิจกรรมหนังสือเล่มเล็ก -กิจกรรมสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต -ผลงานนักเรียนและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จากการเข้าร่วมงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ทั้งระดับจังหวัด เขตพื้นที่ ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก และระดับชาติ -กิจกรรมนิทรรศการโครงงานอาชีพ “รวมพลคนช่างคิดตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง” -การรวมกลุ่มเปิดขายอาหารในโรงเรียน -การแข่งขันดนตรีไทยและนาฏศิลป์ -การเข้าร่วมกิจกรรมและการแข่งขันต่างๆทางด้านเทคโนโลยี -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -ผู้สื่อข่าวรุ่นเยาว์ -แนะนาหนังสือใหม่ -สอนซ่อม-เสริม วิชาภาษาไทย -กิจกรรมรักการอ่าน -กิจกรรมคลินิกหมอภาษา -ปรับปรุงห้อง ICT ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย -กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ , กิจกรรมภาษาอาเซียนในภาษาไทย -การบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ พัฒนากระบวนการบริหารจัดการห้องสมุด โดยให้บรรณารักษ์และผู้ดูแลห้องสมุด ศึกษาจาก แหล่งข้อมูลอื่นๆ ๑.๒ สอบถามความต้องการของผู้รับบริการห้องสมุด ๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย ๑.๔ จัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักเรียน เช่น ชุมนุมนักอ่านน้อย ฯลฯ ๑.๕ มอบหมายให้นักเรียนจัดนิทรรศการแสดงอาชีพและวัฒนธรรมของประเทศในกลุ่มอาเซียน ๑.๖ ร่วมกับกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน เช่น โครงการ To Be Number One ๑.๗ ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรม หรือกิจกรรมภายนอกอื่นๆ ๑.๘ จัดตั้งชุมนุมทางด้านเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียน เช่น ชุมนุมหุ่นยนต์ ชุมนุมเครื่องบินบังคับ
  • 113.
    ๑๐๘ ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุดแหล่งเรียนรู้และ สื่อต่างๆรอบตัว ร้อยละ ๘๘.๕๑ ๒.๒ นักเรียนมีทักษะในการฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้ ร้อยละ ๙๓.๒๐ ๒.๓ นักเรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ร้อยละ ๙๕.๐๐ ๒.๔ นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ร้อยละ ๗๔.๕๗ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต -การพัฒนานักเรียนให้มีนิสัยรักการอ่าน และใช้เวลาว่างในการอ่าน -จัดกิจกรรมส่งเสริมการทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม ฝึกการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่าง มีสติสมเหตุผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตาม ความคิดของตนเอง (๒ คะแนน) ๔ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง (๑ คะแนน) ๕ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ (๑ คะแนน) ๔ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ (๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการอ่านทุกวัน สร้างสรรค์ปัญญา -เกียรติบัตรนักเรียนที่เข้าร่วมงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน -การบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง -การจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ -การบูรณาการภาษาเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร -การเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด -การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญญา -การจัดการเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน -โครงการพัฒนานักเรียนแกนนาทางคณิตศาสตร์ -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่
  • 114.
    ๑๐๙ -โครงการวัยใส ต้านภัยเอดส์ -โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย -กิจกรรม รวมพลคนช่างคิดตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการเพิ่มศักยภาพ ประดิษฐ์ ประดอยร้อยรัก ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ๑.๒ การใช้แหล่งเรียนรู้ ๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยีที่หลากหลาย ๑.๔ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ฝึกให้เกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติ ๑.๕ จัดกิจกรรมค่ายนิทรรศการ วันสาคัญต่างๆ ๑.๖ ประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และสื่อความ ๑.๗ พัฒนากระบวนการทางานเป็นทีม ๑.๘ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการกันทุกกลุ่มสาระ โดยเน้นในด้านการคิด ๑.๙ จัดกิจกรรมต่างๆ ประกอบการจัดการเรียนรู้ เช่น ตลาดนัดผลงานนักเรียน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนสรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟังและดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิด ของตนเอง ร้อยละ ๘๕.๕๐ ๒.๒ นักเรียนนาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ร้อยละ ๙๐.๐๐ ๒.๓ นักเรียนกาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ร้อยละ ๘๑.๑๐ ๒.๔ นักเรียนมีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ร้อยละ ๗๙.๖๐ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต -พัฒนาทักษะการคิดด้านต่างๆให้กับนักเรียน มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร นาหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๓ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๔ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๕ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) ๓ รายมาตรฐาน ๓.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดี
  • 115.
    ๑๑๐ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -ข้อมูลแสดงผลการเรียนของนักเรียน ชั้นม.๑ – ม.๖ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ -ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรของนักเรียน ชั้น ม.๑ – ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ -ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของนักเรียนชั้น ม.๑ – ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ -ผลการสอบ O-NET ของนักเรียนชั้น ม.๓ และ ม.๖ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ที่แสดงช่วงคะแนนของนักเรียนในรายวิชาต่างๆ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ การพัฒนานักเรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ๑.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย และการวัดผลประเมินผลที่เน้นการประเมิน ตามสภาพจริง ๑.๓ มอบหมายให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ พัฒนานักเรียนในด้านการเสริมสร้าง สมรรถนะสาคัญให้เป็นไปตามหลักสูตร และจุดเน้นของการพัฒนาผู้เรียน ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ๑.๔ มอบหมายให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ พัฒนานักเรียนในด้านการอ่าน เขียน คิด วิเคราะห์ พร้อมประเมิน ๑.๕ จัดชั่วโมงเสริมศักยภาพ เพื่อพัฒนาและแนะนาการเข้าสอบ O-NET สาหรับทุกระดับชั้น ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ ๔๑.๐๔ ๒.๒ นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร ร้อยละ ๘๑.๓๘ ๒.๓ นักเรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ร้อยละ ๘๔.๙๕ ๒.๔ นักเรียนชั้น ม.๓ และ ม.๖ มีผลทดสอบระดับชาติ ร้อยละ ๔๔.๕๐ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปอย่างต่อเนื่อง ๓.๒ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนด้านภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และการคิดวิเคราะห์ ๓.๓ พัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ของการสอน O-NET ในระดับ ม.๓ และ ม.๖
  • 116.
    ๑๑๑ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางานรักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๖.๑ วางแผนการทางาน และดาเนินการจนสาเร็จ (๒ คะแนน) ๔ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง (๑ คะแนน) ๕ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ (๑ คะแนน) ๕ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -กิจกรรมนิทรรศการ โครงงานอาชีพ “ตลาดนัดรวมพลคนช่างคิด” -กิจกรรมออกร้านจาหน่ายสินค้าในโรงอาหาร -กิจกรรมการแข่งขันร้อยมาลัยดอกไม้สด -กิจกรรมการข่างขันแกะสลักผักและผลไม้ -กิจกรรมการแข่งขันประกวดพานพุ่ม -กิจกรรมแข่งขันด้านคอมพิวเตอร์ -กิจกรรมแข่งขันในโครงการ To Be Number One -กิจกรรมแข่งขันดนตรีไทยและนาฏศิลป์ -กิจกรรมกีฬาภายในโรงเรียน -กิจกรรมชุมนุม -กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ -กิจกรรมต่างๆของคณะกรรมการนักเรียน -โครงการ “ชีวิตรุ่งมุ่งทาบัญชี” -โครงการ “ออมทรัพย์สู่อาเซียน” ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดการเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระโดยมีกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เป็นผู้ประสานงานและจัดกิจกรรมเสริม ๑.๒ จัดการสอนวิชาโครงงานอาชีพให้กับนักเรียนชั้น ม.๓ , ม.๖ และสร้างชิ้นงานขึ้น
  • 117.
    ๑๑๒ ๑.๓ จัดนิทรรศการโครงงานอาชีพ เพื่อฝึกให้นักเรียนรู้จักรวบรวมผลงานเพื่อนาเสนอ ๑.๔ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งการประกวด การแข่งขันและสนับสนุนให้นักเรียน ทางานอย่างมีความสุขและมุ่งพัฒนาผลงานของตนเองให้มีคุณภาพ ๑.๕ ส่งเสริมให้มีกิจกรรมชุมนุมอย่างหลากหลาย สามารถสนองความสนใจของนักเรียน ๑.๖ ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาระบบการทางานของคณะกรรมการนักเรียนให้เข้มแข็ง ในระบบทีม ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนสามารถวางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ร้อยละ ๗๕.๘๗ ๒.๒ นักเรียนทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเองร้อยละ ๙๒.๕๙ ๒.๓ นักเรียนทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ร้อยละ ๙๔.๐๘ ๒.๔ นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ร้อยละ ๙๑.๙๖ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นความสาคัญของความสาเร็จของงานที่เกิดจากการวางแผนการทางานที่ดี ๓.๒ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักนาเทคโนโลยีมาช่วยในการวางแผนการทางาน ๓.๓ ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันในกิจกรรมต่างๆให้หลากหลายและมากขึ้น ๓.๔ เพิ่มการประชาสัมพันธ์ผลงานของนักเรียนให้มากขึ้นและต่อเนื่อง ๓.๕ จัดกิจกรรมต่างๆให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ๓.๖ ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนทางานเป็นทีม ๓.๗ นานักเรียนศึกษาดูงานในสถานประกอบการภายในชุมชน ๓.๘ เชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นให้ความรู้แก่นักเรียน ๓.๙ เสริมสร้างเจตคติที่ดีให้กับนักเรียนด้านอาชีพสุจริต
  • 118.
    ๑๑๓ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา (๖ มาตรฐาน๓๓ ตัวบ่งชี้) มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (๑ คะแนน) ๕ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัด การเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน (๑ คะแนน) ๕ ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และ พัฒนาการทางสติปัญญา (๒ คะแนน) ๔ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ ท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ (๑ คะแนน) ๔ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย (๑ คะแนน) ๕ ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค (๑ คะแนน) ๔ ๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ ผลในการปรับการสอน (๑ คะแนน) ๔ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๕ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา -การจัดทาหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ -แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา -แฟ้มข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล -การจัดการสอนซ่อม-เสริมนักเรียน
  • 119.
    ๑๑๔ -การพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการใช้โปรแกรม Student และการจัดสื่อประกอบการจัด การเรียนการสอน -ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่างๆ -รายงานการวิจัยในชั้นเรียน -ผลงานนักเรียน -เกียรติบัตรการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ -รายงานการวิจัยในชั้นเรียน -กิจกรรมHomeroom -กิจกรรม Classroom meeting -กิจกรรมค่ายคุณธรรม -กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน -กิจกรรมแนะแนว -โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยในชั้นเรียน -โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -โครงการปฏิบัติธรรมของผู้บริหารและครู -โครงการออมทรัพย์ -โครงการวันสาคัญทางศาสนา -กิจกรรมร่วมกับองค์กรต่างๆภายนอกสานศึกษา ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดประชุมครู เพื่อชี้แจง ทาความเข้าใจและปฏิบัติการตามโครงการ/งานต่างๆ เพื่อให้ครู มีความเข้าใจและสามารถนาไปปฏิบัติได้ ๑.๒ จัดการศึกษาดูงานคณะครู เพื่อศึกษาเปรียบเทียบ ๑.๓ ส่งครูเข้าร่วมประชุม/อบรมสัมมนา เพื่อพัฒนาการปฏิบัติหน้าที่ของครู ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ ครูได้รับความรู้ และมีความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของตนเอง สามารถปฏิบัติหน้าที่ ได้อย่างเต็มที่ ๒.๒ ครูสามารถพัฒนานักเรียนให้เต็มตามศักยภาพของนักเรียน ๒.๓ นักเรียนเกิดการพัฒนา ทาให้ผลการเรียนสูงขึ้น ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ จัดการพัฒนาครูและนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
  • 120.
    ๑๑๕ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน (๑ คะแนน) ๕ ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ (๒ คะแนน) ๕ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กาหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ ( ๒ คะแนน) ๕ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ( ๒ คะแนน) ๕ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา(๑ คะแนน) ๕ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัดการศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลา (๒ คะแนน ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา -โครงการพัฒนาบุคลากร -การประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ ๒ ครั้ง -การประชุมครูและบุคลากร เดือนละ ๑ ครั้ง -จัดทาสารสนเทศของโรงเรียน -จัดทารายงานประจาปีของโรงเรียน -จัดทารายงานการประเมินคุณภาพภายใน โดยหน่วยงานต้นสังกัด -โครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร -โครงการนิเทศการศึกษา -การสอบถามความพึงพอใจในการบริหารจัดการศึกษา ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ ผู้บริหารเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเอง ๑.๒ ผู้บริหารนาความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์ สังเคราะห์และปรับใช้ในการบริหารงาน ๑.๓ ประชุมผู้ปกครอง ครูและบุคลากรของโรงเรียน
  • 121.
    ๑๑๖ ๑.๔ รวบรวมข้อมูล สารสนเทศต่างๆมาใช้ในการวิจัยพัฒนา ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ๑.๕ แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามการดาเนินการตามแผน ๑.๖ มีการรายงานผลการดาเนินการ ติดตาม ตามแผนเป็นระยะ ๑.๗ สรุปผลการดาเนินการ ๑.๘ มอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบครบถ้วนทั้ง ๔ ฝ่าย ๑.๙ สนับสนุน ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ๑.๑๐ มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน ตามระยะเวลาที่กาหนด ๑.๑๑ จัดทาแบบสอบถาม เพื่อวางแผนในการบริหารจัดการศึกษา ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ โรงเรียนมีแบบพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๒.๒ บุคลากรให้ความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๒.๓ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา ๒.๔ โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาตามเป้าหมายที่วางไว้ ๒.๕ โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ๒.๖ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน มีความพึงพอใจต่อผลการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียน ๒.๗ ครูและบุคลากรของโรงเรียนได้รับการนิเทศการศึกษาอย่างสม่าเสมอ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ มีการจัดระบบการจัดการบริหารที่ดีที่ใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนา ๓.๒ มีการจัดองค์กร โครงสร้างระบบการบริหารงานและการพัฒนางานอย่างครบวงจรและต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด(๒ คะแนน) ๕ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงาน ของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย (๑ คะแนน) ๕ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา (๒ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม
  • 122.
    ๑๑๗ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -การจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาภาคเรียนละ ๑ครั้ง -คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะและความเห็นชอบในการจัดทา แผน/โครงการ ของโรงเรียน -คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน -ผู้ปกครองและชุมชนร่วมเป็นคณะกรรมการในการจัดทาแผนปฏิบัติการของโรงเรียน -ผู้ปกครองและชุมชนร่วมเป็นคณะกรรมการในการจัดหา/ใช้แหล่งข้อมูล และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดทาเอกสารเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๒ จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๑.๓ คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารบุคคล และบริหารทั่วไป และอื่นๆตามบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๑.๔ ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ คณะกรรมการมีความรู้และปฏิบัติหน้าที่ตามระเบียบที่กาหนด ๒.๒ คณะกรรมการสถานศึกษาให้ข้อเสนอแนะในการพัฒนาโรงเรียน ๒.๓ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อการบริหาร จัดการศึกษาของโรงเรียน ๒.๔ ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาภายในโรงเรียน มากขึ้น
  • 123.
    ๑๑๘ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้าน น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น (๒ คะแนน) ๔ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ (๒ คะแนน) ๔ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน (๑ คะแนน) ๕ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง (๑ คะแนน) ๔ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียน การสอน (๒ คะแนน) ๓ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน (๑ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ -การประชุมชี้แจง และการประชุมปฏิบัติการจัดทาหลักสูตร พุทธศักราช ๒๕๕๑ -การติดตามการใช้หลักสูตร -โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม และการให้นักเรียนเลือกเรียนตามโครงสร้างรายวิชา หรือ กลุ่มการเรียน -การประชุมชี้แจงการใช้หลักสูตรและการติดตาม -โครงการพัฒนาการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -โครงการเดินทางไกลและอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ-เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บาเพ็ญประโยชน์ ประจาปี -โครงการทัศนศึกษา -กิจกรรมกีฬาภายใน -โครงการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย -โครงการวันพ่อแห่งชาติ
  • 124.
    ๑๑๙ -โครงการวันแม่แห่งชาติ -โครงการวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา -โครงการธรรมศึกษาตรี โท เอก -โครงการส่งเสริมประเพณีและวัฒนธรรมไทย -โครงการใต้ร่มคนดีวิถีพอเพียง -โครงการชีวิตรุ่งมุ่งทาบัญชี วิถีพอเพียง -แผนการจัดการเรียนรู้ -ผลงงานนักเรียน -สื่อ/นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน -การนิเทศภายใน โดยการประชุมหัวหน้ากลุ่มสาระ การประชุมภายในกลุ่มสาระ การประชุมครู .ในเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอน -ปฏิทินปฏิบัติงานวิชาการ -บันทึกการนิเทศ -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -โครงการพัฒนานักเรียนแกนนาด้านคณิตศาสตร์ (การใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad) -กิจกรรมพี่สอนน้อง -กิจกรรมการประกันคุณภาพระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -โครงการ To Be Number One -กิจกรรมนักข่าวรุ่นเยาว์ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการในการวางแนวทางการพัฒนาหลักสูตร โดยการนาจุดเน้นของโรงเรียน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่นมาปรับเข้าหลักสูตรของสถานศึกษา ๑.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติม โดยพิจารณาจากความสามารถของผู้เรียน ความสมัครใจ และบริบทของ ท้องถิ่น ความต้องการของท้องถิ่น ๑.๓ จัดทาโครงสร้างของวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติม แจ้งผู้เกี่ยวข้องทราบเพื่อนาไปจัดทา รายละเอียดประกอบการจัดการเยนรู้ ๑.๔ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยกาหนดสัดส่วนและเวลาเรียน จานวนกิจกรรมครบถ้วนตาม โครงสร้างหลักสูตร ๑.๕ สารวจข้อมูลผู้เรียน วางแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยกิจกรรมที่จัดส่งเสริมให้ผู้เรียน ทากิจกรรมด้วยตนเอง มีครูเป็นที่ปรึกษา รวมทั้งมีการติดตาม ตรวจสอบและสรุปรายงานผล การจัดกิจกรรมทุกภาคเรียน
  • 125.
    ๑๒๐ ๑.๖ เปิดกิจกรรมชุมนุม/ชมรมต่างๆอย่างหลากหลาย สามารถสนองต่อความต้องการความถนัด และความสนใจของผู้เรียนได้ ๑.๗ จัดประชุมปฏิบัติการให้ความรู้แก่ครูและบุคลากรของโรงเรียนในเรื่องการนาหลักสูตรไปใช้ การวัดผลประเมินผล การพัฒนาผู้เรียนโดยการใช้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑.๘ จัดตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ และให้มีหน้าที่ทั้งการจัดการหลักสูตร ทั้งระดับโรงเรียนและระดับกลุ่มสาระ อีกทั้งเป็นคณะผู้นิเทศติดตามเรื่องหลักสูตรของ โรงเรียนด้วย ๑.๙ จัดทาแผนงาน โครงการเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น แผนพัฒนาระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ให้เป็นส่วนสาคัญของการบริหารจัดการ ๑.๑๐ แต่งตั้งคณะอานวยการ คณะดาเนินการ หัวหน้าระดับชั้นเรียนและครูที่ปรึกษา ๑.๑๑ มีการสารวจข้อมูลเป็นรายบุคคล โดยการสัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้าน การให้นักเรียน ทาแบบประเมินตนเอง (SDQ) ๑.๑๒ การคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล ตามสภาพปกติ เสี่ยง ปัญหาและพิเศษ ๑.๑๓ จัดกิจกรรมป้องกัน แก้ไขและพัฒนานักเรียนตามความเหมาะสม ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาพร้อมใช้ พร้อมหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๒ บุคลากรของโรงเรียนมีความเข้าใจในการจัดทาหลักสูตร การใช้หลักสูตร การวัดผล ประเมินผลและการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กิจกรรม ๒.๓ นักเรียนได้รับการพัฒนา สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองให้อยู่ในสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๒.๔ นักเรียนมีการพัฒนาตนเอ เป็นคนดี มีคุณธรรม มีวินัยและมีจิตสาธารณะที่ดีงาม ๒.๕ สามารถแก้ปัญหา และพัฒนานักเรียนได้บรรลุเปาหมายที่ตั้งไว้ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ บริหารหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง โดยการพัฒนาบุคลากรให้มีความเข้าใจ ความรู้ในการจัดทา หลักสูตร การติดตามการใช้หลักสูตร ๓.๒ พัฒนาบุคลากรด้านการวัดผลประเมินผล ๓.๓ เพิ่มรายวิชาเพิ่มเติม ๓.๔ นาโรงเรียนเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล
  • 126.
    ๑๒๑ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพน้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมี แหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน (๔ คะแนน) ๕ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน (๓ คะแนน) ๔ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (๓ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -กิจกรรมบารุงรักษาและให้บริการสาธารณูปโภค -กิจกรรมบารุงรักษาและให้บริการยานพาหนะ -โครงการพัฒนาและปรุงปรุงภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ -โครงการโภชนาการที่ดี มีความสุข -โครงการรักษาความปลอดภัย -โครงการบริการสุขภาพในโรงเรียน -โครงการสารวจความเจริญเติบโตของนักเรียน -โครงการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพแก่นักเรียน -โครงการประกันอุบัติเหตุนักเรียน -โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ -โครงการซ่อมแซมห้องโสตทัศนศึกษา -โครงการจัดซื้ออุปกรณ์โสตทัศนศึกษา -กิจกรรมสารสนเทศฝ่าย -โครงการห้องสมุดนักเรียน
  • 127.
    ๑๒๒ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้โดยการพัฒนาอาคารสถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียน ๑.๒ จัดให้มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุดและสิ่งอานวยความสะดวกต่างๆให้ครบ และ เพียงพอต่อการใช้งาน ๑.๓ จัดกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการส่งเสริมสุขภาพ ๑.๔ จัดหาบุคลากรช่วยอานวยความสะดวกแก่ครูและนักเรียน ทดแทนบุคลากรที่เกษียณอายุ ๑.๕ จัดกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้โครงการเกี่ยวกับสารสนเทศและเทคโนโลยี ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๒.๒ ผู้เรียนมีทักษะในการดูแลตนเอง ๒.๓ ผู้เรียนมีการใช้สารสนเทศและห้องสมุดของโรงเรียน เพื่อการเรียนรู้และทากิจกรรมต่างๆ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ปรับปรุง ซ่อมแซม เครื่องสาธารณูปโภคให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานตลอดเวลา ๓.๒ จัดหาอุปกรณ์อานวยความสะดวกให้มากขึ้น ๓.๓ ปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมมากขึ้น ๓.๔ ส่งเสริมความรู้ด้านความปลอดภัย ๓.๕ ตรวจสุขภาพนักเรียนเป็นประจา ๓.๖ ปรับปรุงให้บริการห้องสมุดอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ๓.๗ จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมกันทางานเป็นทีมให้มากขึ้น
  • 128.
    ๑๒๓ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๓ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๕ ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา (๑ คะแนน) ๓ ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (๐.๕ คะแนน) ๓ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง (๐.๕ คะแนน) ๕ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน (๑ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรังษี เรื่อง กาหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา -ประกาศโรงเรียน เรื่อง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา -เอกสารแนบท้ายประกาศมาตรฐานสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน -การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นของสถานศึกษา -การประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อวิเคราะห์สภาพความต้องการจาเป็นเพื่อกาหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์ของโรงเรียน -การกาหนดวิธีดาเนินงาน โครงการ กิจกรรม เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานของโรงเรียน -การกาหนดบทบาทหน้าที่ให้บุคลากรของโรงเรียน -แผนปฏิบัติการประจาปี ๒๕๕๕ -สารสนเทศประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ -รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ -การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาประจาปี -การประเมินโครงการ/งาน ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕
  • 129.
    ๑๒๔ ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาตามประกาศของโรงเรียน ๑.๒ประชุมชี้แจงและกาหนดแนวทางการประเมินตามตัวบ่งชี้ ๑.๓ จัดทาข้อมูลสรุปผลการประเมิน ๑.๔ จัดให้มีบุคลากรรับผิดชอบในงานต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสารสนเทศโรงเรียน ๑.๕ ใช้ระบบเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์มาช่วยในการดาเนินการด้านสารสนเทศของโรงเรียน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ การดาเนินการตามมาตรฐานการศึกษาที่กาหนด สามารถดาเนินไปได้ตามประกาศ ๒.๒ บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในมาตรฐานการศึกษา และดาเนินการให้เป็นไป ตามประกาศ ๒.๓ สามารถพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามกฎกระทรวงที่กาหนด ๒.๔ โรงเรียน นักเรียน บุคลากรของโรงเรียน มีการพัฒนาและโรงเรียนเป็นที่รู้จักของชุมชน ๒.๕ โรงเรียนสามารถตอบสนองความต้องการของท้องถิ่นได้ ๒.๖ นักเรียน และบุคลากรของโรงเรียน มีความภาคภูมิใจในโรงเรียน และตั้งใจในการช่วยกัน พัฒนาโรงเรียน ๒.๗ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง มีความรู้ความเข้าใจในคุณภาพการศึกษา และ ช่วยกันพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ นาผลการประเมินมาวิเคราะห์หาจุดด้อย และวางแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนต่อ่ไป ๓.๒ ให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามากขึ้น ๓.๓ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ผลงานของโรงเรียนให้กว้างขวางมากขึ้น ๓.๔ นาโรงเรียนเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล
  • 130.
    ๑๒๕ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (๑ มาตรฐาน๒ ตัวบ่งชี) มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๑๐ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน) ๕ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา -แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน -โครงการประชาสัมพันธ์ -บันทึกการประชุม -การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ -รายงานผลการปฏิบัติงาน ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดกิจกรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้โครงการเกี่ยวกับการเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ๑.๒ จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างนักเรียน ชุมชน บุคลากรภายในโรงเรียน ๑.๓ จัดกิจกรรมให้บุคคลหรือองค์กรได้รับข่าวสารทางโรงเรียนที่ตรงกัน และเกิดการแลกเปลี่ยน ความคิดที่จะช่วยกันพัฒนาสถานศึกษา ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ นักเรียนมีการใช้ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่จัดไว้ให้ รวมทั้งกิจกรรมที่ประชาสัมพันธ์และห้องสมุด ของโรงเรียน ๒.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างองค์กร ชุมชน นักเรียน บุคลากร ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ปรับปรุงการให้บริการด้านแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา ๓.๒ เพิ่มเติมกิจกรรมที่สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
  • 131.
    ๑๒๖ ๓.๓ ส่งเสริมความรู้ทางด้านสารสนเทศในเรื่องของการเรียนรู้ให้มากขึ้น มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา (๑มาตรฐาน ๒ ตัวบ่งชี) มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้น ที่กาหนดขึน น้าหนักคะแนนของมาตรฐาน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี ระดับคุณภาพ ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา (๓ คะแนน) ๕ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นที่สถานศึกษากาหนด (๒ คะแนน) ๕ รายมาตรฐาน ๕.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม -โครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรม (กิจกรรมโฮมรูม) ของครูที่ปรึกษา -กิจกรรมสานสัมพันธ์น้องพี่ -โครงการอยู่อย่างสร้างสรรค์ สาหรับวัยรุ่นยุคใหม่ -การจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย -กิจกรรมดารงความเป็นไทย ใส่ใจความพอเพียง -กิจกรรมรวมพลคนช่างคิดตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านดนตรีไทย -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านนาฏศิลป์ -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านดนตรีสากล -โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านกีฬา -กิจกรรมรักนวลสงวนตัว -จัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอนและเริมศักยภาพครู นักเรียน ในการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน -โครงการพัฒนาและให้ความรู้อาเซียน -โครงการพัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศทางด้านทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศสู่ประชาคม อาเซียน -โครงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากร ด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน
  • 132.
    ๑๒๗ -จัดกิจกรรมส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น การออมทรัพย์การประดิษฐ์ วัสดุเหลือใช้เพื่อใช้ในครัวเรือนและเพื่อการจาหน่าย -ส่งเสริมอาชีพ โดยจัดการเรียนการสอนโครงงานอาชีพ เพื่อให้นักเรียนสามารถผลิตสินค้า และอาหารจาหน่ายในโรงเรียนช่วงพักกลางวัน และช่วงเทศกาลต่างๆ -โรงเรียนจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการการสอนอาเซียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อ เตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ ฝ่ายบริหารกาหนดแนวทางในการพัฒนาและจัดให้มีการประชุมเพื่อกาหนดแนวทาง ๑.๒ ฝ่าย/กลุ่มสาระ/งานที่เกี่ยวข้อง จัดกระบวนการดาเนินงานตามแผนกลยุทธ์ โครงการ/งานตาม แนวทางที่กาหนด ๑.๓ ส่งเสริมและพัฒนาให้เป็นไปตามปรัชญา วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ที่กาหนดไว้ ๑.๔ ให้ชุมชนและหน่วยงานภายนอก เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาและปรับปรุง ๑.๕ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทั้งภายในและภายนอก ๑.๖ จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑.๗ ส่งเสริมกิจกรรมที่เป็นเลิศของโรงเรียน และปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๑.๘ ส่งเสริมและนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน และในชีวิตประจาวัน ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ บุคลากรของโรงเรียน นักเรียนและชุมชน มีความเข้าใจในทิศทางการพัฒนาของโรงเรียน ๒.๒ การดาเนินการตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ประสบความสาเร็จ ๒.๓ โรงเรียนเกิดการพัฒนา ๒.๔ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และปฏิบัติตนเป็นไปตามอัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ๒.๕ โรงเรียนเป็นที่รู้จักของชุมชน และได้รับความร่วมมืออย่างดีจากชุมชนและหน่วยงานราชการ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของโรงเรียน พร้อมชุมชนภายนอก เข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาโรงเรียนมากขึ้น ๓.๒ กาหนดให้มีการทบทวนและวิเคราะห์สภาพแวดล้อมต่างๆของโรงเรียน เพื่อหาแนวทาง ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๓.๓ ให้ความรู้แก่บุคลากรในเรื่องการวิเคราะห์ SWOT analysis เพื่อกาหนดทิศทางให้ถูกต้อง เป็นไปตามหลักวิชา
  • 133.
    ๑๒๘ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม (๑ มาตรฐาน๒ ตัวบ่งชี) มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน น้ำหนักคะแนนของมำตรฐำน ๕ คะแนน ที่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ( ๓ คะแนน) ๔ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย (๒ คะแนน) ๔ รายมาตรฐาน ๔.๐๐ สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ดีมาก ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทา) โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาโดยจัดการเรียนรู้และจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ -โครงการพัฒนาและให้ความรู้เรื่องประชาคมอาเซียน -จัดกิจกรรมอาเซียนสัญจร -จัดกิจกรรมอาเซียนเดย์ -โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสู่การเรียนการสอน เรื่องประชาคมอาเซียน -บูรณาการจัดการเรียนการสอนประชาคมอาเซียนเข้าสู่กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ -กิจกรรมเผยแพร่ความรู้เรื่องอาเซียนสู่ชุมชน -โครงการพัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศทางด้านทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศสู่ประชาคม อาเซียน -กิจกรรมการติดตามและประเมินผล โครงการพัฒนานักเรียนที่เป็นเลิศทางด้านทักษะ การใช้ภาษาต่างประเทศสู่ประชาคมอาเซียน ๑) วิธีการพัฒนา ๑.๑ จัดตั้งคณะกรรมการเพื่อดาเนินการตามโครงการ Asean Focus school โดยมี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาต่างประเทศเป็นแกนนา ในการพัฒนา ๑.๒ มอบให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นาเรื่อง ประชาคมอาเซียน สอดแทรกในการจัดการเรียนรู้ ๑.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัด English camp ; One word a day กิจกรรม การแข่งขันเป็นเลิศทางวิชาการ ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน และเรียนรู้ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในประเทศสมาชิกประชาคมอาเซียน ๑.๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจัดอบรมบุคลากรของโรงเรียนในเรื่องภาษาอังกฤษ ในชีวิตประจาวัน
  • 134.
    ๑๒๙ ๑.๕ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมจัดทาแผ่นพับให้ความรู้ในเรื่องเกี่ยวกับประชาคม อาเซียน ทั้งในอดีตและปัจจุบัน ๑.๖ จัดตั้งศูนย์อาเซียนศึกษาภายในโรงเรียน โดยมีกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม เป็นผู้ดูแล ๑.๗ เผยแพร่การดาเนินงานของโรงเรียนแกนนาสู่ประชาคมอาเซียน (ASEAN focus) ทาง สถานีโทรทัศน์สีช่อ ๓ และการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเรื่อง อาเซียน ทางสถานีโทรทัศน์ ช่อง ๑๑ (NBT) ๒) ผลการพัฒนา ๒.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเรื่องประชาคม อาเซียน ร้อยละ ๘๐.๐๐ -บุคลากรของโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องประชาคมอาเซียนมากขึ้น -ชุมชนรอบๆโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องประชาคมอาเซียน และเตรียมรับการเข้าสู่ AEC ในปี ๒๕๕๘ -นักเรียนมีความมั่นใจ และเตรียมพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน -บุคลากรของโรงเรียน สามารถใช้ภาอังกฤษและภาจีนในการติดต่อสื่อสาร เบื้องต้นได้ -โรงเรียนเป็นที่รู้จักของชุมชน และเป็นแหล่งศึกษาดูงานในเรื่อง การเข้าสู่ประชาคม อาเซียน ในปี ๒๕๕๘ ๒.๒ ผู้เรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องของประชาคมอาเซียน อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๗๕.๐๐ ๓) แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดกิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนโครงการพัฒนาศักยภาพ การใช้ภาษาต่างประเทศให้กับบุคลากรของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๓.๒ พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆโดยเฉาพะภาษาพม่า เพื่อเตรียมรับการเข้าสู่ AEC ๓.๓ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน เรื่องประชาคมอาเซียน ทุกระดับชั้น ๓.๔ จัดกิจกรรมอาเซียนสัญจรอย่างต่อเนื่อง ๓.๕ จัดศึกษาดูงานประเทศในกลุ่มอาเซียนให้กับบุคลากรของโรงเรียน ๓.๖ ร่วมจัดทาหลักสูตรอาเซียนศึกษา กับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘ และของ จังหวัดกาญจนบุรี
  • 135.
    ๑๓๐ ๓. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา  ระดับการศึกษาขันพืนฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) ด้านที่๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน  มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ  ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ (๐.๕ คะแนน)  ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน (๐.๕ คะแนน)  ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทาง เพศ (๑ คะแนน)  ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม (๑ คะแนน)  ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น (๑ คะแนน)  ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬานันทนาการ ตามจินตนาการ (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  ๒.๑ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร (๒ คะแนน)  ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที (๑ คะแนน)  ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง (๑ คะแนน)  ๒.๔ ตระหนักรู้คุณค่าร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม (๑คะแนน) 
  • 136.
    ๑๓๑ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง  ๓.๑มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว (๒ คะแนน)  ๓..๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติม (๑ คะแนน)  ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน( ๑ คะแนน)  ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล  ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง (๒ คะแนน)  ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง (๑ คะแนน)  ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ (๑ คะแนน)  ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร  ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์(๑คะแนน)  ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน)  ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน)  ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ (๑ คะแนน) 
  • 137.
    ๑๓๒ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางานรักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้  ๖.๑ วางแผนการทางาน และดาเนินการจนสาเร็จ (๒ คะแนน)  ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง (๑ คะแนน)  ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ (๑ คะแนน)  ๖.๓ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ ตนเองสนใจ (๑ คะแนน)  ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา  มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล  ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (๑ คะแนน)  ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน (๑ คะแนน)  ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา (๒ คะแนน)  ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ (๑ คะแนน)  ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย (๑ คะแนน) 
  • 138.
    ๑๓๓ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษาและแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้าน การเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค (๑ คะแนน)  ๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน (๑ คะแนน)  ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม ความสามารถ (๑ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล  ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนา ผู้เรียน (๑ คะแนน)  ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการ ประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการ จัดการ (๒ คะแนน)  ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ( ๒ คะแนน)  ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการ กระจายอานาจ ( ๒ คะแนน)  ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา (๑ คะแนน)  ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัด การศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลา (๒ คะแนน) 
  • 139.
    ๑๓๔ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครองและชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล  ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบ กาหนด (๒ คะแนน)  ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อน การดาเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย (๑ คะแนน)  ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา (๒ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน  ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น (๒ คะแนน)  ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความ ถนัด ความสามารถ และความสนใจ (๒ คะแนน)  ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน (๑ คะแนน)  ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ จริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง (๑ คะแนน)  ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุง การเรียนการสอน (๒ คะแนน)  ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน (๑ คะแนน) 
  • 140.
    ๑๓๕ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาเต็มศักยภาพ  ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและ ปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน (๔ คะแนน)  ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความ ปลอดภัยของผู้เรียน (๓ คะแนน)  ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (๓ คะแนน)  มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง  ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา (๑ คะแนน)  ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา (๐.๕ คะแนน)  ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง (๐.๕ คะแนน)  ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน (๑ คะแนน) 
  • 141.
    ๑๓๖ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี ผลการประเมินที่คาดหวัง ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้  ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน)  ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง (๕ คะแนน)   ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา  มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึน  ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา (๓ คะแนน)  ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา (๒ คะแนน)   ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม  มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทาง การปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน  ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อสนองตอบนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ( ๓ คะแนน)  ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย (๒ คะแนน)  คะแนนเฉลี่ย/ระดับคุณภาพรวม ๘๙.๐๖ / ๔ สรุปผลรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๘๙.๐๖ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑  ระดับ ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔  ระดับ ๕ (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม) 
  • 142.
    ตอนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ๑. สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ผลการดาเนินงานในภาพรวม โรงเรียนดำเนินกำรจัดกำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำที่ประกำศและจัดให้มี กำรประกันคุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำตำมแนวทำงที่กำหนดในกฎกระทรวง ผลของกำรดำเนินกำร สำมำรถพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรศึกษำ โดยพัฒนำคุณภำพนักเรียนให้เป็นไปตำมแนวทำงที่กำหนด นักเรียนมีคุณภำพมำตรฐำนและเป็นไปตำมศักยภำพของผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา -ครูทุกคนปฏิบัติหน้ำที่เต็มตำมควำมสำมำรถ และพัฒนำนักเรียนให้เป็นเยำวชนที่ดีของ โรงเรียนและประเทศ สำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุข -ผู้บริหำรปฏิบัติหน้ำที่ในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ทำให้โรงเรียน พัฒนำ เป็นที่รู้จักของชุมชนและได้รับกำรยอมรับทั้งในและนอกจังหวัด -คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ มีบทบำทในกำรช่วยกำกับ ติดตำมให้คำแนะนำในกำรจัด กำรศึกษำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ -โรงเรียนมีกำรจัดหลักสูตรที่ตอบสนองต่อควำมต้องกำรของท้องถิ่นและนักเรียนได้ ทำให้ นักเรียนเรียนอย่ำงมีควำมสุข -ด้ำนสภำพแวดล้อมของโรงเรียน สำมำรถจัดสภำพแวดล้อมให้มีบรรยำกำศของกำรเรียนรู้ มีอุปกรณ์ประกอบกำรจัดกำรเรียนครบถ้วน ห้องปฏิบัติกำรต่ำงๆ ได้รับกำรดูแลและพัฒนำอย่ำง ต่อเนื่อง สำมำรถใช้จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ด้านมาตรการส่งเสริม โรงเรียนได้รับมอบหมำยให้เป็นโรงเรียนแกนนำ ในกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนประชำคมอำเซียน (ASEAN Focus School) ทำให้โรงเรียนเป็นแหล่งศึกษำดูงำนในเรื่อง กำรเตรียมควำมพร้อมเข้ำสู่ ประชำคมอำเซียนของโรงเรียนอื่นๆ จึงเป็นที่รู้จักของโรงเรียนทั่วไป
  • 143.
    ๑๓๘ กลยุทธ์ที่ ๑ บริหารการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรมปัจจัยสนับสนุน ๑) พัฒนำบุคลำกรด้ำนงำนวิชำกำรและ -ครูผู้สอนทุกคนได้รับกำรพัฒนำด้ำนกำรจัด กระบวนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน กิจกรรมกำรเรียนสอน และสำมำรถนำสื่อ โดยใช้สื่อประเภทดิจิตอล ประเภทดิจิตอลและนวัตกรรมประเภทต่ำงๆ มำใช้ -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน -นักเรียนทุกคนให้ควำมสนใจ ๒. จ้ำงครูต่ำงประเทศและครูที่มีควำมเชี่ยวชำญ -ผู้ปกครองให้กำรสนับสนุนเรื่องงบประมำณ ในสำขำเฉพำะ -บุคลำกรที่จัดจ้ำง มีควำมตั้งใจในกำรจัด กำรเรียนกำรสอนและปฏิบัติงำนที่มอบหมำย -ทุกฝ่ำยให้กำรสนับสนุน ๓. อบรมเชิงปฏิบัติกำร เรื่อง แนวทำงในกำร -บุคลำกรของโรงเรียนทุกคนให้ควำมร่วมมือ กำหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์และวิสัยทัศน์ ในกำรกำหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และ โรงเรียนเทพมงคลรังษี วิสัยทัศน์ของโรงเรียน -สมำคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังษี และ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ให้กำรสนับสนุน และคำปรึกษำ ๔.โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของ -บุคลำกรของโรงเรียนให้ควำมร่วมมือ นักเรียนเพื่อพัฒนำชีวิตของนักเรียน ทุกกลุ่มสำระ -เตรียมควำมพร้อมสู่ประชำคมอำเซียน -นักเรียนให้ควำมสนใจ -ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน -ชุมชนได้รับข้อมูลข่ำวสำรจำกโรงเรียน สูงขึ้น -อ่ำนเพื่อรอบรู้ โครงการ/งานที่ไม่ประสบความสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. ห้องสมุด ๓ ดี -ขำดบุคลำกรเฉพำะทำง (บรรณำรักษ์) -สถำนที่คับแคบ เนื้อที่จำกัด
  • 144.
    ๑๓๙ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดกระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรมปัจจัยสนับสนุน ๑. อ่ำนทุกวันสร้ำงสรรค์ปัญญำ -นักเรียนให้ควำมสนใจเพื่อเตรียมควำมพร้อมสู่ (ภำษำต่ำงประเทศ) ประชำคมอำเซียน ๒. กีฬำภำยใน -นักเรียนให้ควำมสำคัญและควำมสนใจในกำร จัดกิจกรรมกีฬำภำยใน -ครูและบุคลำกรให้ควำมร่วมมือ -สมำคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังษี และ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำให้กำรสนับสนุน -ชุมชนและหน่วยงำนภำยนอกให้ควำมร่วมมือ ๓. กำรพัฒนำครูและนักเรียนแกนนำทำงด้ำน -นักเรียนให้ควำมสนใจ คณิตศำสตร์ -ครูมีควำมเชี่ยวชำญ เนื่องจำกได้รับเชิญเป็น วิทยำกรจำกสถำบันกำรศึกษำหลำยแห่ง -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. กิจกรรมคลินิกหมอภำษำ -ครูทุกคนของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ให้กำรแนะนำ และสอนเสริม เพื่อเตรียม ควำมพร้อมในกำรเข้ำสอบ O-NET ๒. กำรพัฒนำเชำวน์ปัญญำ -นักเรียนสนใจที่จะพัฒนำตนเอง -ครูจัดกิจกรรมที่น่ำสนใจ
  • 145.
    ๑๔๐ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๔รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างไทย ใฝ่คุณธรรม โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. พัฒนำกำรเรียนกำรสอนวิชำภำษำไทย -บุคลำกรทุกคนให้ควำมร่วมมือ -วันสุนทรภู่และวันภำษำไทยแห่งชำติ -นักเรียนให้ควำมสนใจเข้ำร่วมกิจกรรมกำรแข่งขัน และร่วมรับผิดชอบกิจกรรมของกลุ่มสำระ -สมำคมผู้ปกครองและครูฯให้กำรสนับสนุน ๒. ดำรงควำมเป็นไทย ใส่ใจควำมพอเพียง -นักเรียนให้ควำมร่วมมือเข้ำร่วมกิจกรรม เป็นอย่ำงดี -ครูและบุคลำกรเข้ำร่วมกิจกรรม ๓. สำนสัมพันธ์น้องพี่ -นักเรียนปัจจุบันให้เกียรติรุ่นพี่ที่จบกำรศึกษำ -ปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.๓ และ ม.๖ -นักเรียนชั้น ม.๓ และ ม.๖ ทุกคน มีควำม ประทับใจในกิจกรรมที่โรงเรียนจัดให้ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๕ เลิศลานวัตกรรม นาเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. งำนปรับปรุงระบบเครือข่ำย -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน Internet และ intranet -ชุมชนให้ควำมร่วมมือและสนับสนุน ด้ำนกำรระดมทรัพยำกรของโรงเรียน -บุคลำกรของโรงเรียนมีควำมชำนำญ
  • 146.
    ๑๔๑ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๖จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. ส่งเสริมศักยภำพนักเรียน -นักเรียนที่มีศักยภำพด้ำนกำรงำนอำชีพ (กลุ่มสำระกำรงำนอำชีพฯ) ให้ควำมสนใจเข้ำร่วมกิจกรรมกำรแข่งขัน ๒. ส่งเสริมควำมรู้โดยวิทยำกร -ชุมชนให้กำรสนับสนุนมำเป็นวิทยำกร (กลุ่มสำระกำรงำนอำชีพฯ) -นักเรียนได้รับควำมรู้นอกเหนือจำกในชั้นเรียน -ครูในกลุ่มสำระมีควำมกระตือรือร้น ในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๗ น้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. รวมพลคนช่ำงคิดตำมแนวเศรษฐกิจพอเพียง -นักเรียนกระตือรือร้นในกำรสร้ำงชิ้นงำน -นักเรียนสนุกกับกำรทำงำนเป็นกลุ่ม -ครูให้กำรแนะนำและคอยสนับสนุน -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี
  • 147.
    ๑๔๒ กลยุทธ์ที่ ๘ อาเซียนสู่ชุมชน โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรมปัจจัยสนับสนุน ๑. จัดหำและพัฒนำสื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรจัด -ฝ่ำยบริหำรมีกำรประสำนงำนที่ดีเพื่อให้ได้สื่อ กำรเรียนกำรสอนและเสริมศักยภำพครู เทคโนโลยีเพื่อใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ นักเรียนในกำรก้ำวเข้ำสู่ประชำคมอำเซียน -ครูมีควำมสนใจในกำรผลิตและจัดหำสื่อฯ -นักเรียนให้ควำมสนใจในกำรเรียนรู้จำกสื่อฯ ๒ พัฒนำศักยภำพบุคลำกรของโรงเรียน -ครูให้ควำมสนใจในกำรพัฒนำตนเอง เทพมงคลรังษี ด้ำนภำษำจีนและภำษำอังกฤษเพื่อกำรสนทนำ -ฝ่ำยบริหำรให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี กลยุทธ์ที่ ๙ กิจกรรมเป็นเลิศ โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. พัฒนำศักยภำพนักเรียน -ครูผู้รับผิดชอบให้ควำมเอำใจใส่ในกำรเตรียมตัว -ด้ำนศิลปะ(ทัศนศิลป์) นักเรียน -ด้ำนดนตรีไทย -นักเรียนมีควำมรับผิดชอบและสนใจในกำร -ด้ำนนำฏศิลป์ ฝึกซ้อม -บุคลำกรและชุมชนให้กำรสนับสนุน -สมำคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังสี ให้กำรสนับสนุน โครงการ/กิจกรรมที่ไม่ประสบผลสาเร็จ โครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ไม่มี
  • 148.
    ๑๔๓ ๒. จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ๑)ด้านผู้เรียน จุดเด่น -มีสุขภำวะที่ดีและมีสุนทรียภำพ -มีคุณธรรมจริยธรรมและค่ำนิยมที่พึงประสงค์ -มีทักษะในกำรทำงำน รักกำรทำงำน สำมำรถทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้และ มีเจตคติที่ดีต่ออำชีพสุจริต -ผู้เรียนมีทักษะในกำรแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง รักกำรเรียนรู้และพัฒนำ ตนเองอย่ำงต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนา -ผู้เรียนควรได้รับกำรพัฒนำด้ำนกำรคิดอย่ำงเป็นระบบ คิดสร้ำงสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหำได้อย่ำงมีสติสมเหตุผล -พัฒนำและยกระดับผลกำรสอบวัดระดับชำติในระดับชั้น ม.๓ และ ม.๖ ๒) ด้านการจัดการศึกษา จุดเด่น -ครูปฏิบัติงำนตำมบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล -ผู้บริหำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและ เกิดประสิทธิผล -คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงำนตำมบทบำท หน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล -สถำนศึกษำมีกำรจัดสภำพแวดล้อมและกำรบริกำรที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนำเต็มศักยภำพ จุดที่ควรพัฒนา -ครูและบุคลำกร ควรปรับตัวให้ทันกับสังคมแห่งกำรเปลี่ยนแปลง ในทุกด้ำน อำทิ ด้ำนหลักสูตร เครือข่ำยกำรจัดกำรศึกษำ เทคโนโลยี สื่อกำรเรียนรู้ไอที ( IT) กำรสื่อสำรด้วยภำษำสำกล ๓) ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จุดเด่น -สถำนศึกษำมีกำรสร้ำง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถำนศึกษำเป็นสังคม แห่งกำรเรียนรู้
  • 149.
    ๑๔๔ จุดที่ควรพัฒนา -ควรสร้ำงควำมตระหนักและควำมรับผิดชอบแก่บุคลำกร สู่กำรเป็นผู้มีจิต สำธำรณะในกำรพัฒนำชุมชน กำรเสียสละและเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน ๔)ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จุดเด่น -กำรพัฒนำสถำนศึกษำให้บรรลุเป้ำหมำยตำมวิสัยทัศน์ ปรัชญำและจุดเน้น ที่กำหนดขึ้น -นักเรียนมีศักยภำพในกำรสร้ำงสรรค์กิจกรรมต่ำงๆ จุดที่ควรพัฒนา -ควรจัดกระบวนกำรส่งเสริมครู บุคลำกร และผู้ปกครอง ให้ตระหนัก และ เห็นควำมสำคัญในกำรคิดสร้ำงสรรค์องค์ควำมรู้ผ่ำนกระบวนกำรของ กิจกรรมต่ำงๆที่โรงเรียนจัดขึ้น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม จุดเด่น -กำรจัดกิจกรรมตำมนโยบำย จุดเน้น แนวทำงกำรปฏิรูปกำรศึกษำ เพื่อพัฒนำและส่งเสริมสถำนศึกษำให้ยกระดับคุณภำพสูงขึ้น จุดที่ควรพัฒนา -ควรสร้ำงมำตรกำรส่งเสริมสู่ควำมยั่งยืน ต่อเนื่อง ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๓.๑ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ๓.๒ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของกำรสอบวัดระดับชำติให้สูงขึ้นเทียบเท่ำระดับต้นสังกัด ๓.๓ พัฒนำกระบวนกำรคิดแก่นักเรียนทุกระดับ ๓.๔ ทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรให้สำมำรถพัฒนำนักเรียนให้เต็มตำมศักยภำพ ๓.๕ จัดให้มีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำเข้ำสู่กระบวนกำรบริหำรอย่ำงจริงจังและต่อเนื่อง ๓.๖ กำรบริหำรองค์กรสู่กำรเป็นมำตรฐำนสำกล โดยรักษำขนบธรรมเนียมประเพณีและ วัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศชำติ ตลอดจนกำรดำเนินชีวิตตำมแนวทำงปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง
  • 150.
    ๑๔๕ ๔. ความต้องการและการช่วยเหลือ กำรจัดกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ควำมสำเร็จคือผู้เรียน กำรที่จะแสดงให้เห็นผลต้องใช้เวลำในแต่ละ ช่วงวัย ดังนั้น ควำมต้องกำรของสถำนศึกษำ คือ กำรมีแผนพัฒนำกำรศึกษำ และนโยบำยด้ำน กำรศึกษำที่มีควำมต่อเนื่อง สอดคล้องและดำเนินกำรให้เป็นไปตำมแผนที่กำหนด รวมทั้งกำรคืนครู บุคลำกรสู่ห้องเรียน เป็นสิ่งที่ควรได้รับกำรพัฒนำช่วยเหลืออย่ำงยิ่ง
  • 151.
    ๑๕๘ ๒. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.๑ - ม.๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๑๐ ๓ ๘๐ ๓๔ ๕๖ ๔๕ ๓๘ ๒๙ ๒๕ ๙๒ ๒๙.๒๑ คณิตศาสตร์ ๓๑๐ ๒๕ ๔๓ ๑๓ ๑๙ ๓๔ ๕๕ ๔๙ ๗๒ ๑๗๖ ๕๕.๘๗ วิทยาศาสตร์ ๓๑๐ ๕ ๔๒ ๓๗ ๖๐ ๕๖ ๕๗ ๒๖ ๒๗ ๑๑๐ ๓๔.๙๒ สังคมศึกษา ฯ ๓๑๐ ๑๙ ๕๐ ๒๕ ๓๖ ๔๒ ๓๕ ๓๘ ๖๕ ๑๓๘ ๔๓.๘๑ ประวัติศาสตร์ ๓๐๖ ๒๗ ๓๒ ๗ ๓๔ ๕๐ ๕๘ ๖๑ ๓๗ ๑๕๖ ๔๙.๕๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๑๓ ๑ ๗ ๕๓ ๗๒ ๕๗ ๔๐ ๒๙ ๕๔ ๑๒๓ ๓๙.๐๕ ศิลปะ ๓๐๙ ๒๐ ๒๖ ๑๒ ๓๔ ๖๗ ๖๙ ๔๐ ๔๑ ๑๕๐ ๔๗.๖๒ การงานอาชีพฯ ๓๐๙ ๒๒ ๙๑ ๒๙ ๕๙ ๒๗ ๑๘ ๒๗ ๓๖ ๘๑ ๒๕.๗๑ ภาษาต่างประเทศ ๓๐๘ ๑๑ ๕๓ ๔๗ ๔๒ ๔๔ ๔๒ ๒๑ ๔๘ ๑๑๑ ๓๕.๒๔ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๙๙ ๒๒ ๖๐ ๓๒ ๓๙ ๓๕ ๓๕ ๔๒ ๓๔ ๑๑๑ ๓๕.๒๔ คณิตศาสตร์ ๒๙๓ ๓๔ ๖๓ ๒๓ ๒๘ ๒๒ ๕๑ ๑๗ ๕๕ ๑๒๓ ๓๙.๐๕ วิทยาศาสตร์ ๓๐๔ ๓๐ ๕๙ ๔๐ ๓๐ ๓๓ ๔๓ ๓๖ ๓๓ ๑๑๒ ๓๕.๕๖ สังคมศึกษา ฯ ๓๐๘ ๒๖ ๗๔ ๑๘ ๒๙ ๒๓ ๒๗ ๑๗ ๙๔ ๑๓๘ ๔๓.๘๑ ประวัติศาสตร์ ๒๘๙ ๑๘ ๔๕ ๑๔ ๔๗ ๖๕ ๕๔ ๓๘ ๘ ๑๐๐ ๓๑.๗๕ สุขศึกษา ๓๐๘ ๘ ๓ ๕๔ ๖๙ ๗๑ ๓๕ ๒๑ ๔๗ ๑๐๓ ๓๒.๗๐ ศิลปะ ๓๐๒ ๗ ๖ ๑๐ ๗ ๖๖ ๖๐ ๖๐ ๘๖ ๒๐๖ ๖๕.๔๐ การงานอาชีพฯ ๒๙๘ ๓๑ ๘๒ ๓๖ ๒๑ ๒๘ ๓๑ ๒๖ ๔๓ ๑๐๐ ๓๑.๗๕ ภาษาต่างประเทศ ๒๙๘ ๑๕ ๑๒๓ ๔๐ ๔๐ ๒๙ ๑๙ ๑๖ ๑๖ ๕๑ ๑๖.๑๙ รายวิชาเพิ่มเติม......
  • 152.
    ๑๕๙ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๓๕ ๔๓ ๖๒ ๓๙ ๔๕ ๕๐ ๓๘ ๕๑ ๗ ๙๖ ๒๘.๖๖ คณิตศาสตร์ ๓๒๖ ๕๕ ๙๖ ๕๗ ๓๙ ๓๔ ๒๐ ๑๓ ๑๒ ๔๕ ๑๓.๘๐ วิทยาศาสตร์ ๓๐๖ ๓๗ ๔๘ ๓๔ ๔๗ ๔๘ ๔๐ ๓๗ ๑๕ ๙๒ ๓๐.๐๗ สังคมศึกษา ฯ ๓๑๕ ๒๔ ๗๕ ๓๑ ๔๕ ๓๒ ๓๖ ๔๕ ๒๗ ๑๐๘ ๓๔.๒๙ ประวัติศาสตร์ ๓๒๕ ๓๒ ๕๒ ๘๒ ๖๑ ๔๖ ๑๘ ๒๐ ๑๔ ๕๒ ๑๖.๐๐ สุขศึกษา ๓๒๑ ๐ ๗๐ ๒๔ ๓๑ ๔๒ ๓๙ ๔๒ ๗๓ ๑๕๔ ๔๗.๙๘ ศิลปะ ๓๒๕ ๗ ๒๐ ๑๒ ๕๘ ๓๘ ๗๒ ๕๔ ๖๔ ๑๙๐ ๕๘.๔๖ การงานอาชีพฯ ๓๓๖ ๓๕ ๔๐ ๖๗ ๖๓ ๓๑ ๓๑ ๔๒ ๒๗ ๑๐๐ ๒๙.๗๖ ภาษาต่างประเทศ ๓๑๓ ๕๔ ๗๓ ๒๘ ๓๐ ๒๖ ๒๕ ๓๑ ๔๖ ๑๐๒ ๓๒.๕๙ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๒๓ ๕๕ ๑๑๑ ๓๖ ๒๔ ๓๒ ๓๐ ๒๔ ๑๑ ๖๕ ๒๐.๑๒ คณิตศาสตร์ ๒๘๔ ๖๒ ๘๙ ๔๕ ๒๖ ๒๐ ๑๙ ๑๐ ๑๓ ๔๒ ๑๔.๗๙ วิทยาศาสตร์ ๒๗๗ ๒๘ ๔๕ ๒๐ ๔๓ ๓๖ ๓๗ ๓๗ ๓๑ ๑๐๕ ๓๗.๙๑ สังคมศึกษา ฯ ๓๑๖ ๔๙ ๖๕ ๒๓ ๒๗ ๓๐ ๒๙ ๒๘ ๖๕ ๑๒๒ ๓๘.๖๑ ประวัติศาสตร์ ๓๓๑ ๓๑ ๒๒ ๕๔ ๗๐ ๕๗ ๔๔ ๓๓ ๒๐ ๙๗ ๒๙.๓๑ สุขศึกษา ๒๙๙ ๐ ๖๖ ๑๔ ๒๘ ๒๑ ๔๔ ๒๒ ๑๐๔ ๑๗๐ ๕๖.๘๖ ศิลปะ ๓๐๗ ๒๙ ๑๓ ๒๓ ๕๗ ๕๙ ๙๓ ๒๔ ๙ ๑๒๖ ๔๑.๐๔ การงานอาชีพฯ ๓๒๗ ๖๖ ๖๖ ๑๐ ๔๓ ๔๕ ๖๒ ๑๗ ๑๘ ๙๗ ๒๙.๖๖ ภาษาต่างประเทศ ๒๘๙ ๓๓ ๙๘ ๒๖ ๔๔ ๔๐ ๒๔ ๑๕ ๙ ๔๘ ๑๖.๖๑ รายวิชาเพิ่มเติม......
  • 153.
    ๑๖๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๔๘ ๑๐ ๔๐ ๔๒ ๗๘ ๘๐ ๔๘ ๒๙ ๒๑ ๙๘ ๒๘.๑๖ คณิตศาสตร์ ๓๓๔ ๓๖ ๑๒๘ ๔๔ ๕๐ ๓๒ ๑๘ ๑๐ ๑๖ ๔๔ ๑๓.๑๗ วิทยาศาสตร์ ๓๕๑ ๑๘ ๑๐๔ ๔๔ ๕๔ ๑๙ ๔๑ ๒๔ ๔๗ ๑๑๒ ๓๑.๙๑ สังคมศึกษา ฯ ๓๕๐ ๒๒ ๖๓ ๓๑ ๕๐ ๓๑ ๔๒ ๓๙ ๗๒ ๑๕๓ ๔๓.๗๑ ประวัติศาสตร์ ๓๕๐ ๒๖ ๑๓๗ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๔ ๑๘ ๕๑ ๑๐๓ ๒๙.๔๓ สุขศึกษา ๓๔๖ ๙ ๑๐ ๘ ๑๔ ๑๘ ๓๓ ๕๘ ๑๙๖ ๒๘๗ ๘๒.๙๕ ศิลปะ ๓๕๑ ๑๔ ๗๑ ๒๔ ๓๖ ๓๙ ๕๓ ๕๔ ๖๐ ๑๖๗ ๔๗.๕๘ การงานอาชีพฯ ๓๔๕ ๔๖ ๔๐ ๑๒ ๑๓ ๒๕ ๔๒ ๗๖ ๙๑ ๒๐๙ ๖๐.๕๘ ภาษาต่างประเทศ ๓๔๕ ๑๘ ๑๑๘ ๖๗ ๔๗ ๓๙ ๑๙ ๑๕ ๒๒ ๕๖ ๑๖.๒๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๓๘ ๓๔ ๓๖ ๑๖ ๒๓ ๔๖ ๕๙ ๕๓ ๗๑ ๑๘๓ ๕๔.๑๔ คณิตศาสตร์ ๓๒๓ ๔๒ ๑๐๐ ๔๖ ๕๔ ๒๒ ๒๔ ๙ ๒๖ ๕๙ ๑๘.๒๗ วิทยาศาสตร์ ๓๑๘ ๔ ๑๒๕ ๒๑ ๓๔ ๒๕ ๒๙ ๒๖ ๕๔ ๑๐๙ ๓๔.๒๘ สังคมศึกษา ฯ ๓๔๕ ๑๓ ๑๐๐ ๓๑ ๖๒ ๒๘ ๔๗ ๒๓ ๔๐ ๑๑๐ ๓๑.๘๘ ประวัติศาสตร์ ๓๔๑ ๓๖ ๑๐๘ ๓๓ ๓๗ ๓๔ ๓๘ ๒๗ ๒๘ ๙๓ ๒๗.๒๗ สุขศึกษา ๓๔๕ ๒๔ ๑๙ ๑๑ ๔๐ ๒๖ ๕๐ ๖๕ ๑๑๐ ๒๒๕ ๖๕.๒๒ ศิลปะ ๓๓๑ ๓๔ ๒๒ ๑๒ ๑๗ ๓๔ ๗๓ ๘๕ ๔๗ ๒๐๕ ๖๑.๕๖ การงานอาชีพฯ ๓๓๓ ๔๓ ๒๒ ๑๒ ๑๗ ๓๔ ๗๓ ๘๕ ๔๗ ๒๐๕ ๖๑.๕๖ ภาษาต่างประเทศ ๓๔๗ ๒๕ ๗๑ ๔๘ ๔๐ ๓๗ ๖๘ ๓๓ ๒๕ ๑๒๖ ๓๖.๓๑ รายวิชาเพิ่มเติม......
  • 154.
    ๑๖๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๙๖ ๒๔ ๑๘ ๓๓ ๗๗ ๙๔ ๔๑ ๘ ๑ ๕๐ ๑๖.๘๙ คณิตศาสตร์ ๒๙๖ ๓๘ ๘๓ ๔๑ ๕๐ ๓๖ ๓๐ ๑๐ ๘ ๔๘ ๑๖.๒๒ วิทยาศาสตร์ ๒๙๑ ๖ ๕๔ ๒๙ ๕๑ ๔๑ ๕๙ ๑๙ ๓๒ ๑๑๐ ๓๗.๘๐ สังคมศึกษา ฯ ๒๙๗ ๑๑ ๒๒ ๒๕ ๓๓ ๔๑ ๔๔ ๕๘ ๖๓ ๑๖๕ ๕๕.๕๖ ประวัติศาสตร์ ๓๐๗ ๑๙ ๓๙ ๔๕ ๗๖ ๔๓ ๕๒ ๒๒ ๑๑ ๘๕ ๒๗.๖๙ สุขศึกษา ๒๘๙ ๑๔ ๔๘ ๑๗ ๔๒ ๓๑ ๕๒ ๓๙ ๔๖ ๑๓๗ ๔๗.๔๐ ศิลปะ ๓๐๔ ๖๒ ๔๗ ๒๔ ๔๕ ๕๗ ๔๔ ๒๐ ๕ ๖๙ ๒๒.๗๐ การงานอาชีพฯ ๓๐๔ ๓๕ ๕๕ ๓๑ ๓๔ ๓๘ ๓๗ ๔๐ ๓๔ ๑๑๑ ๓๖.๕๑ ภาษาต่างประเทศ ๒๘๘ ๙๖ ๕๗ ๒๑ ๒๘ ๒๐ ๑๗ ๑๕ ๓๔ ๖๖ ๒๒.๙๒ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๗๐ ๕๓ ๒ ๖ ๒๓ ๕๘ ๖๕ ๕๖ ๗ ๑๒๘ ๔๗.๔๑ คณิตศาสตร์ ๒๙๓ ๒๕ ๙๙ ๕๙ ๔๑ ๓๗ ๑๖ ๙ ๗ ๓๒ ๑๐.๙๒ วิทยาศาสตร์ ๒๘๗ ๒๐ ๕๓ ๔๕ ๖๐ ๔๖ ๓๓ ๒๐ ๑๐ ๖๓ ๒๑.๙๕ สังคมศึกษา ฯ ๒๘๖ ๒๑ ๒๒ ๑๕ ๓๑ ๓๒ ๔๖ ๔๓ ๗๖ ๑๖๕ ๕๗.๖๙ ประวัติศาสตร์ ๒๙๖ ๓๔ ๔๗ ๔๙ ๖๓ ๓๘ ๔๗ ๑๑ ๗ ๖๕ ๒๑.๙๖ สุขศึกษา ๒๙๐ ๒๖ ๒๑ ๘ ๑๒ ๑๙ ๒๖ ๓๓ ๑๔๕ ๒๐๔ ๗๐.๓๔ ศิลปะ ๒๙๓ ๔๑ ๑๘ ๖ ๓๙ ๗๐ ๖๖ ๔๑ ๑๒ ๑๑๙ ๔๐.๖๑ การงานอาชีพฯ ๒๗๘ ๑๖ ๗๐ ๒๐ ๑๕ ๔๖ ๒๕ ๕๗ ๒๙ ๑๑๑ ๓๙.๙๓ ภาษาต่างประเทศ ๒๙๐ ๗๕ ๑๐๐ ๒๖ ๒๑ ๒๖ ๑๗ ๑๑ ๑๔ ๔๒ ๑๔.๔๘ รายวิชาเพิ่มเติม......
  • 155.
    ๑๖๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๒ ๒๑ ๑๗ ๒๖ ๔๕ ๓๕ ๒๕ ๑๙ ๗๙ ๓๙.๕๐ คณิตศาสตร์ ๑๙๔ ๒๓ ๕๖ ๒๒ ๒๖ ๒๒ ๑๒ ๘ ๒๕ ๔๕ ๒๓.๒๐ วิทยาศาสตร์ ๒๐๐ ๖ ๓๒ ๒๑ ๓๐ ๓๐ ๓๙ ๑๗ ๒๕ ๘๑ ๔๐.๕๐ สังคมศึกษา ฯ ๑๙๗ ๒๐ ๓๖ ๑๓ ๒๑ ๓๕ ๔๑ ๑๕ ๑๖ ๗๒ ๓๖.๕๕ ประวัติศาสตร์ ๑๙๘ ๑๒ ๒๖ ๑๗ ๓๗ ๓๘ ๒๙ ๒๗ ๑๒ ๖๘ ๓๔.๓๔ สุขศึกษา ๒๐๐ ๙ ๒๔ ๙ ๑๗ ๑๓ ๑๑ ๑๘ ๙๙ ๑๒๘ ๖๔.๐๐ ศิลปะ ๒๐๖ ๘ ๔ ๖ ๑๐ ๑๖ ๖๑ ๖๐ ๔๑ ๑๖๒ ๗๘.๖๔ การงานอาชีพฯ ๒๐๖ ๒๘ ๒๖ ๒๘ ๑๖ ๒๗ ๒๑ ๒๕ ๓๕ ๘๑ ๓๙.๓๒ ภาษาต่างประเทศ ๑๙๓ ๘ ๖๐ ๒๒ ๒๔ ๑๔ ๒๐ ๑๒ ๓๓ ๖๕ ๓๓.๖๘ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๑ ๑๙ ๒๓ ๑๖ ๑๗ ๒๖ ๔๓ ๓๕ ๒๒ ๑๐๐ ๔๙.๗๕ คณิตศาสตร์ ๒๐๒ ๒๙ ๒๒ ๓๒ ๓๐ ๑๘ ๒๕ ๑๘ ๒๘ ๗๑ ๓๕.๑๕ วิทยาศาสตร์ ๑๘๓ ๕ ๘ ๒๐ ๓๐ ๔๒ ๔๔ ๒๔ ๑๐ ๗๘ ๔๒.๖๒ สังคมศึกษา ฯ ๑๙๐ ๑๘ ๑๔ ๑๑ ๑๗ ๓๒ ๗๙ ๑๖ ๓ ๙๘ ๕๑.๕๘ ประวัติศาสตร์ ๑๙๙ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๑๙ ๒๗ ๒๙ ๒๖ ๓๖ ๙๑ ๔๕.๗๓ สุขศึกษา ๑๙๓ ๑๒ ๑๔ ๘ ๒๐ ๑๕ ๒๓ ๒๘ ๗๓ ๑๒๔ ๖๔.๒๕ ศิลปะ ๑๙๙ ๗ ๒ ๖ ๑๕ ๑๙ ๔๓ ๖๔ ๔๓ ๑๕๐ ๗๕.๓๘ การงานอาชีพฯ ๑๘๖ ๑๑ ๑๗ ๑๒ ๒๑ ๒๘ ๔๖ ๓๐ ๒๑ ๙๗ ๕๒.๑๕ ภาษาต่างประเทศ ๑๙๑ ๕ ๔๘ ๓๗ ๓๑ ๑๓ ๑๖ ๑๔ ๒๗ ๕๗ ๒๙.๘๔ รายวิชาเพิ่มเติม......
  • 156.
    ๑๖๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน ที่เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๗ ๘ ๓๐ ๑๖ ๕๐ ๖๒ ๓๐ ๑๐ ๑ ๔๑ ๑๙.๘๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๙ ๑๓ ๔๙ ๒๘ ๓๙ ๑๖ ๒๓ ๑๕ ๒๖ ๖๔ ๓๐.๖๒ วิทยาศาสตร์ ๒๐๓ ๔ ๖ ๒ ๑๐ ๒๘ ๖๒ ๕๐ ๔๑ ๑๕๓ ๗๕.๓๗ สังคมศึกษา ฯ ๒๐๓ ๓ ๑๓ ๗ ๑๑ ๑๔ ๒๒ ๔๒ ๙๑ ๑๕๕ ๗๖.๓๕ ประวัติศาสตร์ - - - - - - - - - - - สุขศึกษา ๒๐๙ ๑๐ ๗ ๕ ๑๑ ๑๔ ๒๘ ๖๘ ๖๖ ๑๖๒ ๗๗.๕๑ ศิลปะ ๒๐๘ ๑๐ ๖ ๒ ๑๕ ๔๒ ๖๖ ๕๓ ๑๔ ๑๓๓ ๖๓.๙๔ การงานอาชีพฯ ๒๐๕ ๖ ๕๒ ๑๙ ๑๓ ๒๔ ๕๖ ๓๓ ๒ ๙๑ ๔๔.๓๙ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๔ ๑๑ ๑๒ ๑ ๗ ๑๒ ๑๙ ๒๙ ๑๑๓ ๑๖๑ ๗๘.๙๒ รายวิชาเพิ่มเติม...... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ จานวน นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๐๑ ๔ ๒๖ ๑๘ ๔๑ ๖๖ ๓๘ ๘ ๐ ๔๖ ๒๒.๘๙ คณิตศาสตร์ ๒๐๘ ๑๐ ๕๔ ๑๖ ๑๒ ๒๗ ๒๙ ๒๑ ๓๙ ๘๙ ๔๒.๗๙ วิทยาศาสตร์ ๒๐๑ ๑ ๑๑ ๑๗ ๓๑ ๔๐ ๔๐ ๓๗ ๒๔ ๑๐๑ ๕๐.๒๕ สังคมศึกษา ฯ ๒๐๘ ๑๒ ๑๑ ๑๑ ๓๕ ๒๗ ๓๗ ๔๔ ๓๐ ๑๑๑ ๕๓.๓๗ ประวัติศาสตร์ - - - - - - - - - - - สุขศึกษา ๑๙๙ ๓ ๖ ๑๑ ๑๐ ๑๔ ๓๙ ๗๒ ๔๔ ๑๕๕ ๗๗.๘๙ ศิลปะ ๒๐๘ ๑๒ ๕ ๖ ๑๓ ๔๐ ๖๔ ๔๒ ๒๕ ๑๓๑ ๖๒.๙๘ การงานอาชีพฯ ๒๐๘ ๑๐ ๑๓ ๖ ๑๐ ๑๗ ๕๗ ๕๔ ๔๑ ๑๕๒ ๗๓.๐๘ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๓ ๑๒ ๓๒ ๑๒ ๒๗ ๓๑ ๔๘ ๒๐ ๒๑ ๘๙ ๔๓.๘๔ รายวิชาเพิ่มเติม......
  • 157.
    ๑๖๔ ๒.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ สาระวิชา จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วยเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จานวน/ร้อยละของ นักเรียนที่มีคะแนนสูงกว่า ขีดจากัดล่าง คณิตศาสตร์ ๓๓๕ ๒๖.๙๕ ๑๐.๖๕ ๒๖.๙๕ ๕๐.๑๕ ภาษาไทย ๓๓๕ ๕๔.๔๘ ๙.๖๗ ๕๔.๔๘ ๔๐.๙๐ วิทยาศาสตร์ ๓๓๔ ๓๕.๓๗ ๑๑.๗ ๓๕.๓๗ ๓๕.๐๓ สังคมศึกษาฯ ๓๓๔ ๔๗.๑๒ ๑๓.๑๖ ๔๗.๑๒ ๔๐.๗๒ ภาษาอังกฤษ ๓๓๕ ๒๘.๗๑ ๑๑.๑๗ ๒๘.๗๑ ๓๗.๒๔ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๓๓ ๕๖.๖๗ ๑๑.๔๗ ๕๖.๖๗ ๔๘.๙๕ ศิลปะ ๓๓๓ ๔๓.๓๑ ๑๐.๐๔ ๔๓.๓๑ ๔๔.๗๔ การงานอาชีพฯ ๓๓๓ ๔๗.๓๙ ๑๓.๗๓ ๒๒.๗๓ ๓๗.๓๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ สาระวิชา จานวน นักเรียนที่ เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วยเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จานวน/ร้อยละของ นักเรียนที่มีคะแนนสูงกว่า ขีดจากัดล่าง คณิตศาสตร์ ๒๐๑ ๒๒.๗๓ ๑๓.๗๓ ๒๒.๗๓ ๓๑.๓๔ ภาษาไทย ๒๐๑ ๔๗.๑๙ ๑๕.๑๖ ๔๗.๑๙ ๔๔.๗๘ วิทยาศาสตร์ ๒๐๒ ๓๓.๑๐ ๑๐.๓๗ ๓๓.๑๐ ๔๐.๕๙ ภาษาอังกฤษ ๒๐๑ ๒๒.๑๓ ๑๑.๖๓ ๒๒.๑๓ ๒๙.๘๕ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๐๒ ๕๓.๗๐ ๙.๙๓ ๕๓.๗ ๖๓.๘๖ ศิลปะ ๒๐๒ ๓๒.๗๓ ๘.๖๑ ๓๒.๗๓ ๕๖.๔๔ การงานอาชีพฯ ๒๐๒ ๔๕.๗๖ ๑๑.๒๐ ๔๕.๗๖ ๖๔.๘๕
  • 158.
    ๑๖๕ ๒.๓ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ระดับชั้น จานวน นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะที่พึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดีผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๑๓๐ ๑๖๙ ๑๐ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๑๒๙ ๑๘๘ ๑๕ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๑๘๗ ๑๔๔ ๒๓ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๒๐๙ ๘๗ ๘ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๑๒๗ ๗๒ ๑๑ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๑๕๖ ๔๔ ๖ ๒ รวม ๑,๗๔๑ ๙๓๘ ๗๐๔ ๗๓ ๒๖ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๕๓.๘๘ ๔๐.๔๔ ๔.๑๙ ๑.๔๙ ๒.๔ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับชั้น จานวน นักเรียน ทั้งหมด จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๑๑๔ ๑๔๖ ๕๐ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๑๓๒ ๑๔๕ ๔๖ ๑๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๑๓๒ ๑๘๕ ๓๓ ๙ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๑๔๙ ๑๐๐ ๔๐ ๒๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๑๐๘ ๖๕ ๒๗ ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๑๑๓ ๖๗ ๒๕ ๕ รวม ๑,๗๔๑ ๗๔๘ ๗๐๘ ๒๒๑ ๖๔ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๔๒.๙๖ ๔๐.๖๗ ๑๒.๖๙ ๓.๖๘
  • 159.
    ๑๖๖ ๒.๕ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จานวน จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ นักเรียน(กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ทั้งหมด ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๓๑๕ - มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๓๓๗ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๓๔๙ ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๓๐๙ - มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๒๐๙ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๒๐๖ ๔ รวม ๑,๗๔๑ ๑,๗๒๕ ๑๖ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๙.๐๘ ๐.๙๒ ๒.๖ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑) ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๒) ด้านความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดเป็นระบบเพื่อสร้างองค์ความรู้ ๓) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๓.๒ แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา ๓.๓ ตัดสินใจโดยคานึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ ทางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ๔.๒ มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ๕) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม ๕.๒ เลือกใช้ข้อมูลในการทางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม
  • 160.
    ๑๖๗ ผลการประเมินโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนทั้งในระหว่างเรียนและนอกห้องเรียน ระดับชั้น จานวนนักเรียน จานวนนักเรียนที่ประเมินสมรรถนะด้านผู้เรียน ทั้งหมด ด้านที่๑ ด้านที่ ๒ ด้านที่ ๓ ด้านที่ ๔ ด้านที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๑๕ ๓๑๐ ๒๗๖ ๒๗๐ ๓๑๕ ๒๙๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓๘ ๓๑๖ ๓๐๒ ๒๙๒ ๓๓๘ ๓๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓๕๙ ๓๔๓ ๓๐๓ ๓๑๐ ๓๔๓ ๓๒๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๐๙ ๓๐๖ ๒๗๖ ๒๘๗ ๓๐๙ ๓๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๑๐ ๒๑๐ ๑๙๖ ๒๐๑ ๒๑๐ ๒๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๑๐ ๒๑๐ ๒๐๑ ๒๐๕ ๒๑๐ ๒๑๐ รวม ๑,๗๔๑ ๑,๖๙๕ ๑,๕๕๔ ๑,๕๖๕ ๑.๗๒๕ ๑,๖๕๐ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๗.๓๖ ๘๙.๒๖ ๘๙.๘๙ ๙๙.๐๘ ๙๔.๗๗
  • 161.
    ๑๖๘ ๓. ตารางการให้คะแนนและสรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา๒๕๕๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๐.๐๐ ๒๕.๓๕ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ ๕.๐๐ ๔.๖๘ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๑,๖๔๖ ๑,๗๔๑ ๙๔.๕๔ ๐.๕๐ ๐.๔๗ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๑,๖๑๖ ๑,๗๔๑ ๙๒.๘๒ ๐.๕๐ ๐.๔๗ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และ ปัญหาทางเพศ ๑,๖๖๑ ๑,๗๔๑ ๙๕.๔๐ ๑.๐๐ ๐.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๑,๔๕๖ ๑,๗๔๑ ๘๓.๖๓ ๑.๐๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ๑,๖๓๐ ๑,๗๔๑ ๙๓.๖๒ ๑.๐๐ ๐.๙๘ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๖ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรม ด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/ นันทนาการ ตามจินตนาการ ๑,๖๘๔ ๑,๗๔๑ ๙๖.๗๕ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕.๐๐ ๔.๓๗ ๔ ดีมาก ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตร ๑,๔๘๐ ๑,๗๔๑ ๘๕.๐๐ ๒.๐๐ ๑.๗๐ ๔ ดีมาก ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวที ต่อผู้มีพระคุณ ๑,๖๒๓ ๑,๗๔๑ ๙๓.๒๐ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรม ที่แตกต่าง ๑,๔๖๐ ๑,๗๔๑ ๘๓.๘๖ ๑.๐๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ๑,๕๖๗ ๑,๗๔๑ ๙๐.๐๑ ๑.๐๐ ๐.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม
  • 162.
    ๑๖๙ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย มาตรฐานที่ ๓ผู้เรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๕.๐๐ ๔.๔๐ ๔ ดีมาก ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆรอบตัว ๑,๕๔๑ ๑,๗๔๑ ๘๘.๕๑ ๒.๐๐ ๑.๗๗ ๔ ดีมาก ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติม ๑,๖๒๒ ๑,๗๔๑ ๙๓.๒๐ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ๑,๖๕๓ ๑,๗๔๑ ๙๕.๐๐ ๑.๐๐ ๐.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงาน ๑,๒๙๐ ๑,๗๓๐ ๗๔.๕๗ ๑.๐๐ ๐.๗๕ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล ๕.๐๐ ๔.๑๕ ๔ ดีมาก ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของตนเอง ๑,๔๘๙ ๑,๗๔๑ ๘๕.๕๐ ๒.๐๐ ๑.๗๑ ๔ ดีมาก ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วย ภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๑,๕๖๗ ๑,๗๔๑ ๙๐.๐๐ ๑.๐๐ ๐.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ๑,๔๑๒ ๑,๗๔๑ ๘๑.๑๐ ๑.๐๐ ๐.๘๑ ๕ ดีเยี่ยม ๔.๔ ความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ๑,๓๘๖ ๑,๗๔๑ ๗๙.๖๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และ ทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๐๐ ๓.๓๗ ๓ ดี ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละ กลุ่มสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตาม หลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ ๔ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก
  • 163.
    ๑๗๐ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๕.๓ ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนไปตามเกณฑ์ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เป็นไป ตามเกณฑ์ ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการ ทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับ ผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต ๕.๐๐ ๔.๓๑ ๔ ดีมาก ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการ จนสาเร็จ ๑,๓๒๑ ๑,๗๔๑ ๗๕.๘๗ ๒.๐๐ ๑.๕๒ ๔ ดีมาก ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ๑,๖๑๒ ๑,๗๔๑ ๙๒.๕๙ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๑,๖๓๘ ๑,๗๔๑ ๙๔.๐๘ ๑.๐๐ ๐.๙๔ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและ หาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ๑,๖๐๑ ๑,๗๔๑ ๙๑.๙๖ ๑.๐๐ ๐.๙๒ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๕๐.๐๐ ๔๔.๗๑ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๘.๙๑ ๔ ดีมาก ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพ ผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๘ ๙๑ ๙๖.๗๐ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๒ ครูที่การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ๘๕ ๙๑ ๙๓.๔๑ ๑.๐๐ ๐.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๘๒ ๙๑ ๙๐.๑๑ ๒.๐๐ ๑.๘๐ ๔ ดีมาก
  • 164.
    ๑๗๑ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญา ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ ๖๙๙๑ ๗๕.๘๒ ๑.๐๐ ๐.๗๖ ๔ ดีมาก ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้น การพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย ๘๓ ๙๑ ๙๑.๒๑ ๑.๐๐ ๐.๙๑ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และ แก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ เรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค ๗๖ ๙๑ ๘๓.๐๘ ๑.๐๐ ๐.๘๓ ๔ ดีมาก ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ๗๗ ๙๑ ๘๔.๐๐ ๑.๐๐ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ๘๒ ๙๑ ๙๐.๑๐ ๑.๐๐ ๐.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม ความสามารถ ๘๘ ๙๑ ๙๖.๗๐ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และ ความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
  • 165.
    ๑๗๒ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ๕๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ การกระจายอานาจ ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึง พอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการ สถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๒ คณะกรรมการการสถานศึกษา กากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อน การดาเนินงานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วน ร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัด หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้าน ๑๐.๐๐ ๘.๒๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสม และสอดคล้องกับท้องถิ่น ๔ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ ๔ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก
  • 166.
    ๑๗๓ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริม และตอบสนองความต้องการ ความสามารถความถนัด และความสนใจ ของผู้เรียน ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการ เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๔ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุง การเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๓ ๒.๐๐ ๑.๒๐ ๓ ดี ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัด สภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐.๐๐ ๘.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคาร เรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมี สิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ใน สภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ๕ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริม สุขภาพอนามัยและความปลอดภัย ของผู้เรียน ๔ ๓.๐๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมี ส่วนร่วม ๔ ๓.๐๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก
  • 167.
    ๑๗๔ - มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย มาตรฐานที่ ๑๒สถานศึกษามีการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕.๐๐ ๓.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานของสถานศึกษา ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี ๑๒.๒ การจัดทาและดาเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๕ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๓ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ ดี ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ๓ ๐.๕๐ ๐.๓๐ ๓ ดี ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕ ๐.๕๐ ๐.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปี ที่เป็น รายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๔ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น สังคม แห่งการเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์ จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้เกี่ยวข้อง ๕ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๕ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
  • 168.
    ๑๗๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ด้านที่ ๔มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษา ให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๕ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียน บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๕ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕.๐๐ ๔.๐๐ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตาม นโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕.๐๐ ๔.๐๐ ๔ ดีมาก ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ สนองตอบนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ๔.๐ ๓.๐๐ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตาม เป้าหมาย ๔.๐ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก ค่าเฉลี่ยรวม ๑๐๐ ๘๙.๐๖ ๔ ดีมาก สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๘๙.๐๖ ระดับคุณภาพ ระดับ ๑  ระดับ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔  ระดับ ๕ (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม) 
  • 169.
    ๑๔๗ ๑. กำหนดกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมืองจังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล *มำตรฐำนด้ำนผู้เรียน (๖ มำตรฐำน ๒๖ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภำวะที่ดีและมีสุนทรียภำพ -กลุ่มสำระสุขศึกษำฯ -แบบสอบถำม มิ.ย.-ส.ค. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ มีสุขนิสัยในกำรดูแลสุขภำพและออกกำลังกำย -งำนพยำบำล -นำยอัศวิน ไชยลำ -สัมภำษณ์ พ.ย.-ก.พ. ๕๕ สม่ำเสมอ -ข้อมูลด้ำนสุขภำพ -กำรสังเกต ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภำพทำงกำย รำยบุคคล -อื่นๆ ตำมเกณฑ์มำตรฐำน -ครูที่ปรึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๓ ป้องกันตนเองจำกสิ่งเสพติดให้โทษและ -ภำพกิจกรรม หลีกเลี่ยงตนเองจำกสภำวะที่เสี่ยงต่อควำม -วุฒิบัตร,เกียรติบัตร รุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหำทำงเพศ -ผลทดสอบสมรรถภำพ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๔ เห็นคุณค่ำในตนเอง มีควำมมั่นใจ กล้ำ ทำงกำย -นำงพิณรัตน์ แสดงออกอย่ำงเหมำะสม -SDQ แสงธรรมวรคุณ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น -สมุดประจำตัวผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๖ สร้ำงผลงำนจำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรมด้ำนศิลปะ -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน -นำยศุภกิจ ดนตรี/นำฏศิลป์/กีฬำ/นันทนำกำรตำม โรจน์วัฒนดิลก จินตนำกำร
  • 170.
    ๑๔๘ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล มำตรฐำนที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่ำนิยมที่พี่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตำมหลักสูตร -รำยงำนกำรประเมิน -รองฯสริต วิจิตรโชติ -แบบสอบถำม ภำคเรียนที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ เอื้ออำทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ คุณลักษณะ -รองฯสุปรียำ เย็นเยือก -สัมภำษณ์ ต.ค. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ ยอมรับควำมคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่ำง -สมุดบันทึกควำมดี -นำงนงเยำว์ สงวนทรัพย์ -กำรสังเกต ภำคเรียนที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่ำ ร่วมอนุรักษ์และพัฒนำ -แบบเยี่ยมบ้ำนนักเรียน -น.ส.วีนำ ชำนนท์ -ข้อมูลเชิงประจักษ์ มี.ค. ๕๕ สิ่งแวดล้อม -วุฒิบัตร,เกียรติบัตร -เอกสำร มำตรฐำนที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในกำรแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง รักกำรเรียนรู้ และพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ มีนิสัยรักกำรอ่ำนและแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง -แบบบันทึกกำรอ่ำน -นำงนภำ อุ่นใจ -แบบสอบถำม มิ.ย. – ส.ค. ๕๕ จำกห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่ำงๆ รอบตัว -เกียรติบัตรเข้ำร่วม -นำงสงวน/นำงวัลลภำ -สัมภำษณ์ ธ.ค. – ก.พ. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๒ มีทักษะในกำรอ่ำน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้ง กิจกรรม -น.ส.สมใจ เชรษฐศิริ -แบบสังเกต คำถำมเพื่อค้นคว้ำหำควำมรู้เพิ่มเติม -บัตรสมำชิกกำรยืม -อื่นๆ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น หนังสือจำกห้องสมุด เพื่อกำรเรียนรู้ระหว่ำงกัน -สมุดบันทึกควำมดี ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในกำรเรียนรู้และนำเสนอผลงำน -ผลงำน,ชิ้นงำน -นำยกำธร สุทธิรัตน์
  • 171.
    ๑๔๙ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล มำตรฐำนที่ ๔ ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรคิดอย่ำงเป็นระบบ คิดสร้ำงสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหำได้ อย่ำงมีสติ สมเหตุผล ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ สรุปควำมคิดจำกเรื่องที่อ่ำน ฟัง และดู และ -หลักฐำนกำรวัดผลฯ -นำงสงวน สุนทรำรักษ์ -แบบสอบถำม ตลอด สื่อสำรโดยกำรพูดหรือเขียนตำมควำมคิดของ -ประเมินผลกำรปฏิบัติ -นำงวัลลภำ ใจเย็น -สัมภำษณ์ ปีกำรศึกษำ ตนเอง กิจกรรม -แบบสังเกต ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหำด้วยภำษำหรือวิธีกำร -ชิ้นงำน/ผลงำน -อื่นๆ ของตนเอง -แบบประเมินโครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๓ กำหนดเป้ำหมำย คำดกำรณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหำ -นำยสุวิทยำ เพชรสุวรรณ โดยมีเหตุผลประกอบ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๔ มีควำมคิดริเริ่ม และสร้ำงสรรค์ผลงำนด้วยควำม -น.ส.วีนำ ชำนนท์ ภำคภูมิใจ มำตรฐำนที่ ๕ ผู้เรียนมีควำมรู้และทักษะที่จำเป็นตำมหลักสูตร ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสำระ -ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน -นำยยุทธนำ ดอกบุก -แบบสอบถำม ปลำยภำคเรียนที่ เป็นไปตำมเกณฑ์ -ผลกำรประเมินด้ำน -ผลสัมฤทธิ์ทำง ๑-๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๒ ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตร กำรคิด วิเครำะห์ -รองฯสริต วิจิตรโชติ กำรเรียน เป็นไปตำมเกณฑ์ -ผลงำน,โครงงำน -ข้อมูลเชิงประจักษ์
  • 172.
    ๑๕๐ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๓ ผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และ -รำยงำนผลของ สทศ. เขียนเป็นไปตำมเกณฑ์ -งำน/โครงกำร ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๔ ผลกำรทดสอบระดับชำติเป็นไปตำมเกณฑ์ มำตรฐำนที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในกำรทำงำน รักกำรทำงำน สำมำรถทำงำน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออำชีพสุจริต ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑ วำงแผนกำรทำงำนและดำเนินกำรจนสำเร็จ -แบบบันทึกกำรประเมิน -น.ส.สมใจ เชรษฐศิริ -แบบสอบถำม สิงหำคม ๒๕๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๒ ทำงำนอย่ำงมีควำมสุข มุ่งมั่นพัฒนำงำน และ พฤติกรรม -นำยกำธร สุทธิรัตน์ -สัมภำษณ์ กุมภำพันธ์ ๒๕๕๕ ภูมิใจในผลงำนของตนเอง -ภำพกิจกรรม -แบบสังเกต ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๓ ทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้ -แฟ้มสะสมงำน -อื่นๆ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๔ มีควำมรู้สึกที่ดีต่ออำชีพสุจริตและหำควำมรู้ -ผลงำนนักเรียน เกี่ยวกับอำชีพที่ตนเองสนใจ มำตรฐำนด้ำนกำรจัดกำรศึกษำ (๖ มำตรฐำน ๓๓ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๗ ครูปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและ เกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๑ ครูมีกำรกำหนดเป้ำหมำยคุณภำพผู้เรียนทั้ง -หลักสูตรสถำนศึกษำ -รองฯสริต วิจิตรโชติ -แบบสอบถำม ภำคเรียนที่ ๑ ด้ำนควำมรู้ ทักษะกระบวนกำร สมรรถนะ -หลักสูตรกลุ่มสำระ -รองฯสุปรียำ เย็นเยือก -สัมภำษณ์ ส.ค. ๕๕ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ -แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ -อื่นๆ
  • 173.
    ๑๕๑ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๒ ครูมีกำรวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล และใช้ -ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ข้อมูลในกำรวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้เพื่อ -แฟ้มข้อมูลนักเรียน ภำคเรียนที่ ๒ พัฒนำศักยภำพของผู้เรียน -รำยงำนกำรวิจัยใน ก.พ. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๓ ครูออกแบบและกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ตอบสนอง ชั้นเรียน ควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลและพัฒนำกำร -ข้อมูลภูมิปัญญำท้องถิ่น ทำงสติปัญญำ -SDQ ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมำะสมผนวกกับ -บันทึกกำรเยี่ยมบ้ำน กำรนำบริบทและภูมิปัญญำของท้องถิ่น สื่อ นวัตกรรม มำบูรณำกำรในกำรจัดกำรเรียนรู้ -แบบบันทึกกำรปฏิบัติงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๕ ครูมีกำรวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นกำร -แบบบันทึกกำรสอนแทน พัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีกำรที่ -เกียรติบัตร หลำกหลำย ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษำ และแก้ไขปัญหำ ให้แก่ผู้เรียนทั้งด้ำนกำรเรียนและคุณภำพชีวิต ด้วยควำมเสมอภำค ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๗ ครูมีกำรศึกษำ วิจัยและพัฒนำกำร จัดกำรเรียนรู้ในวิชำที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผล ในกำรปรับกำรสอน ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดี และ เป็นสมำชิกที่ดีของสถำนศึกษำ
  • 174.
    ๑๕๒ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๗.๙ ครูจัดกำรเรียนกำรสอนตำมวิชำที่ได้รับ มอบหมำยเต็มเวลำเต็มควำมสำมำรถ มำตรฐำนที่ ๘ ผู้บริหำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพ และเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๑ ผู้บริหำรมีวิสัยทัศน์ ภำวะผู้นำ และควำมคิด -แผนปฏิบัติงำนประจำปี รองฯพรทิพำ จิณแพทย์ -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ ริเริ่มที่เน้นกำรพัฒนำผู้เรียน ๒๕๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๒ ผู้บริหำรใช้หลักกำรบริหำรแบบมีส่วนร่วมและ -บันทึกกำรประชุม ใช้ข้อมูลผลกำรประเมินหรือผลกำรวิจัย -คำสั่งโรงเรียน เป็นฐำนคิดทั้งด้ำนวิชำกำรและกำรจัดกำร -รำยงำนกำรประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๓ ผู้บริหำรสำมำรถบริหำรจัดกำรกำรศึกษำให้ ภำยนอก บรรลุเป้ำหมำยตำมที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติกำร -สมุดเยี่ยม/สมุดนิเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๔ ผู้บริหำรส่งเสริมและพัฒนำศักยภำพบุคลำกร -แฟ้มสะสมงำนครู/ ให้พร้อมรับกำรกระจำยอำนำจ ผู้บริหำร ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลกำร -รำยงำนกำรประเมินฯ บริหำรกำรจัดกำรศึกษำ โดยต้นสังกัด ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๖ ผู้บริหำรให้คำแนะนำ คำปรึกษำทำงวิชำกำร -สถิติกำรยืมหนังสือ และเอำใจใส่กำรจัดกำรศึกษำเต็มศักยภำพและ -สถิติกำรใช้ห้องสมุด เต็มเวลำ -แผนภูมิองค์กร
  • 175.
    ๑๕๓ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล มำตรฐำนที่ ๙ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงำน -แผนปฏิบัติงำน๒๕๕๕ ตำมบทบำทหน้ำที่อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล -บันทึกกำรประชุม ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๑ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำรู้และปฏิบัติหน้ำที่ -คำสั่งโรงเรียน รองฯพรทิพำจิณแพทย์ -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ ตำมที่ระเบียบกำหนด -งำน/โครงกำร -กำรสัมภำษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำกำกับติดตำม ดูแล -แบบสำรวจควำมพอใจ -อื่นๆ และขับเคลื่อนกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ -ป้ำยโครงสร้ำงองค์กร ให้บรรลุผลสำเร็จตำมเป้ำหมำย -หนังสือเชิญประชุม ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำร -ระบบเครือข่ำย พัฒนำสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง มำตรฐำนที่ ๑๐ สถำนศึกษำมีกำรจัดหลักสูตร กระบวนกำรเรียนรู้ และกิจกรรม พัฒนำคุณภำพผู้เรียนอย่ำงรอบด้ำน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑ หลักสูตรสถำนศึกษำเหมำะสมและสอดคล้อง -หลักสูตรกำรจัดกำรศึกษำ -รองฯสริต วิจิตรโชติ มิ.ย.- ส.ค. ๕๕ กับท้องถิ่น -โครงสร้ำงรำยวิชำเพิ่มเติม ก.พ.-มี.ค. ๕๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๒ จัดรำยวิชำเพิ่มเติมที่หลำกหลำยให้ผู้เรียน -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน เลือกเรียนตำมควำมถนัดควำมสำมำรถและ -ผลงำนนักเรียน ควำมสนใจ -กำรนิเทศติดตำม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนที่ส่งเสริมและ -กำรคัดกรองนักเรียน -นำยปรีชำ ใคร่ครวญ ตอบสนองควำมต้องกำร ควำมสำมำรถ -แบบบันทึกกำรส่งต่อ ควำมถนัด และควำมสนใจของผู้เรียน นักเรียน
  • 176.
    ๑๕๔ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนกำรเรียนรู้ที่ให้ -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปควำมรู้ได้ด้วย -แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ตนเอง -ภำพกิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๕ นิเทศภำยใน กำกับ ติดตำมตรวจสอบ และนำ -ผลงำนนักเรียน ผลไปปรับปรุงกำรเรียนกำรสอนอย่ำงสม่ำเสมอ -บันทึกกำรนิเทศ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภำพ -บันทึกกำรคัดกรอง นร. -รองฯสุปรียำ เย็นเยือก และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน -บันทึกกำรส่งต่อ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๗ มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี ในกำรพัฒนำกำรเรียนรู้ของตนเองและ ผู้เรียน มำตรฐำนที่๑๑ สถำนศึกษำมีกำรจัดสภำพแวดล้อมและกำรบริกำร ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนำเต็มศักยภำพ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติกำร อำคำรเรียนมั่นคง -แผนปฏิบัติงำน -รองฯวุฒิชัย หอวรรธกุล -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ สะอำดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยควำม -แบบสำรวจควำม -กำรสัมภำษณ์ สะดวกพอเพียง อยู่ในสภำพใช้กำรได้ดี พึงพอใจ -อื่นๆ สภำพแวดล้อมร่มรื่นและมีแหล่งเรียนรู้ -ภำพอำคำร ห้องเรียน สำหรับผู้เรียน สื่อ ฯลฯ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒ จัดโครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภำพ -คำสั่งปฏิบัติงำนของ อนำมัยและควำมปลอดภัยของผู้เรียน โรงเรียน
  • 177.
    ๑๕๕ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริกำรสื่อและเทคโนโลยี -รำงวัล/เกียรติบัตร สำรสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง -บรรยำกำศห้องสมุด และหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มำตรฐำนที่ ๑๒ สถำนศึกษำมีกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำตำมที่ กำหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๑ กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ -ป้ำยวิสัยทัศน์ ฯลฯ -นำงพิลำวัณย์ วิจิตรโชติ -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๒ จัดทำและดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำกำรจัด -กำรวิเครำะห์มำตรฐำน -นำงนภัสสร สุทธิกุล -สัมภำษณ์ กำรศึกษำของสถำนศึกษำที่มุ่งพัฒนำคุณภำพ -ข้อมูลสำรสนเทศ -บันทึกกำรประชุม ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ -กำรเผยแพร่รำยงำน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสำรสนเทศและใช้สำรสนเทศ -นำยวิษณุ ระวังนำม ในกำรบริหำรจัดกำรเพื่อพัฒนำคุณภำพ สถำนศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๔ ติดตำมตรวจสอบ และประเมินคุณภำพภำยใน ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๕ นำผลกำรประเมินคุณภำพทั้งภำยในและ ภำยนอกไปใช้วำงแผนพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๖ จัดทำรำยงำนประจำปีที่เป็นรำยงำนกำร ประเมินคุณภำพภำยใน
  • 178.
    ๑๕๖ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล *มำตรฐำนด้ำนกำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ (๑ มำตรฐำน ๒ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๑๓ สถำนศึกษำมีกำรสร้ำง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถำนศึกษำเป็น สังคมแห่งกำรเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๑ มีกำรสร้ำงและพัฒนำแหล่งเรียนรู้ภำยใน -แผนพัฒนำคุณภำพ -รองฯวุฒิชัย หอวรรธกุล -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ สถำนศึกษำและใช้ประโยชน์จำกแหล่ง สถำนศึกษำ -สมภำษณ์ เรียนรู้ ทั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ -รำยงำนกำรประเมิน -อื่นๆ เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียนและ โครงกำร บุคลำกรของสถำนศึกษำ รวมทั้งผู้ที่ -รำยงำนผลกำรประเมิน เกี่ยวข้อง กิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๒ มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่ำงบุคลำกร -ทะเบียนสื่อ/แหล่งเรียนรู้ ภำยในสถำนศึกษำ ระหว่ำงสถำนศึกษำกับ -ป้ำยนิเทศกำรจัดกิจกรรม ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง -เอกสำรเผยแพร่ควำมรู้ -ภำพกิจกรรม
  • 179.
    ๑๕๗ ปฏิทินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนเทพมงคลรังษี อำเภอเมือง จังหวัดกำญจนบุรี ประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๕ มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ แหล่งข้อมูล ผู้รับผิดชอบ กำรประเมิน วิธีกำรเก็บ ข้อมูล/เครื่องมือ ช่วงเวลำ ในกำรเก็บข้อมูล *มำตรฐำนด้ำนอัตลักษณ์ของสถำนศึกษำ (๑ มำตรฐำน ๒ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่ ๑๔ กำรพัฒนำสถำนศึกษำให้บรรลุเป้ำหมำยตำมวิสัยทัศน์ ปรัชญำและจุดเน้นที่กำหนดขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๑ จัดโครงกำร กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน -แผนปฏิบัติกำร -นำงนภัสสร สุทธิกุล -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ บรรลุตำมเป้ำหมำย วิสัยทัศน์ ปรัชญำและ -รำยงำนโครงกำร -สัมภำษณ์ จุดเน้นของสถำนศึกษำ -สรุปผลประเมินควำม -สภำพจริง ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔.๒ ผลกำรดำเนินงำนส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุ พึงพอใจ ตำมเป้ำหมำย วิสัยทัศน์ ปรัชญำและจุดเน้น ฯลฯ ของสถำนศึกษำ *มำตรฐำนด้ำนมำตรกำรส่งเสริม (๑ มำตรฐำน ๒ ตัวบ่งชี้) มำตรฐำนที่๑๕ กำรจัดกิจกรรมตำมนโยบำย จุดเน้น แนวทำงกำรปฏิรูป กำรศึกษำ เพื่อพัฒนำและส่งเสริมสถำนศึกษำให้ยกระดับ คุณภำพสูงขึ้น ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ จัดโครงกำร กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง -แผนปฏิบัติกำร -นำงมลิวัลย์ กลำพบุตร -แบบสอบถำม ตลอดปีกำรศึกษำ นโยบำย จุดเน้น ตำมแนวทำงกำรปฏิรูป -รำยงำนสรุปงำน/ -สัมภำษณ์ กำรศึกษำ โครงกำร -แบบประเมิน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๒ ผลกำรดำเนินงำนบรรลุตำมเป้ำหมำย ฯลฯ ผู้เรียนที่เข้มแข็งและทั่วถึง
  • 180.