1. Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία
Ανηλίκων
Μεταπτυχιακή φοιτήτρια:
Ελένη Μουστάκα
Διδάσκων: Μάνος Μάγκος
Τμήμα Πληροφορικής Ιονίου
Πανεπιστημίου
Μάιος 2012

2. Διαδίκτυο
 Αναπόσπαστο μέσο της καθημερινότητάς
μας: στο σπίτι, στη δουλειά, στο σχολείο.
 Αποτελεί εργαλείο για:
– Εκπαίδευση
– Διασκέδαση/ Ψυχαγωγία
– Κοινωνική δικτύωση
– Εργασία
Χρησιμοποιείται τόσο από ενήλικες όσο και από
ανήλικους

3. Γεννημένος στην ψηφιακή εποχή
 Τα παιδιά είναι ψηφιακοί γηγενείς, εμείς
είμαστε ψηφιακοί πρόσφυγες
 Μαθαίνουν πιο γρήγορα να χρησιμοποιούν
το ποντίκι από το να κάνουν ποδήλατο
 Τα παιδιά μπορούν να διδάξουν αντί να
διδαχθούν

4. Τι κάνει επικίνδυνο το Διαδίκτυο; (1/3)
Valcke et al 2011  De Moore et al 2008
Επικίνδυνο περιεχόμενο
– Προκλητικό: πορνογραφικό, βίαιο, ρατσιστικό,
ξενοφοβικό, μίσους. Λιγότερη έρευνα έχει γίνει σε
σελίδες αυτοκτονίας, τροφικών διαταραχών ή
χρήση ναρκωτικών ουσιών
– Λανθασμένο

5. Τι κάνει επικίνδυνο το Διαδίκτυο; (2/3)
 Επικίνδυνη επικοινωνία
– Online
 Εκφοβισμός (cyber bullying):
– Ενοχλητικό περιεχόμενο: άσεμνο, προσβλητικό, συκοφαντικό,
απειλητικό
– Μπορεί να γίνει:
 Μέσω υπολογιστή ή κινητού τηλεφώνου
 Με βίντεο ή φωτογραφίες
 Με δημιουργία σελίδων μίσους (hate sites)
 Σεξουαλική παράκληση: όταν ζητούνται προσωπικές
πληροφορίες σεξουαλικού περιεχομένου, ή ζητείται να
συμμετέχουν σε σεξουαλικές συζητήσεις ή συμπεριφορές
 Ιδιωτικότητα: να δώσουν πληροφορίες, όπως όνομα, ηλικία,
διεύθυνση (φυσική ή διαδικτυακή)
– Offline: να προβούν σε συνάντηση με κάποιον που έχουν
γνωρίσει on line

6. Τι κάνει επικίνδυνο το Διαδίκτυο; (3/3)
 Επικίνδυνη αγορά
– Εμπορική εκμετάλλευση (πωλήσεις μέσω “free
offers”, αναγνώριση brands) Morrison 1993
– Συλλογή προσωπικών δεδομένων (όνομα,
διεύθυνση, αλλά και προτιμήσεις, συμπεριφορές)

8. Επιπτώσεις (1/2)
 Οι έρευνες έχουν επικεντρωθεί σε κινδύνους
επικοινωνίας και περιεχομένου.
 Αποτελέσματα που αφορούν στην ψυχική
υγεία των ανηλίκων:
– Επιθετικότητα
– Φόβος
– Ψυχολογικά τραύματα
– Αρνητική αυτοεκτίμηση
– Σύγχυση ταυτότητας

9. Επιπτώσεις (2/2)
 Αποτελέσματα που αφορούν στην σωματική
υγεία των ανηλίκων.
– Παιδοφιλία
– Κακοποίηση
– Αυτοκτονίες

10. Όταν κάτι δεν πάει καλά
 Πολλές ώρες ενασχόλησης στο διαδίκτυο
 Διαταραχές ύπνου ή αλλαγές στις ώρες
ύπνου
 Αλλαγή συνηθειών (παραμέληση φίλων ή
αγαπημένων δραστηριοτήτων)
 Προβλήματα συγκέντρωσης
 Μειωμένη φυσική δραστηριότητα

11. Τι δεν κάνουμε;
 Απαγόρευση της πρόσβασης στο διαδίκτυο
– Στερούμε τον ανήλικο από μία πηγή γνώσης και
εκπαίδευσης
 Απουσία επιτήρησης
– Άρα αφήνουμε τον ανήλικο στην τύχη του και
ευχόμαστε να πάνε όλα καλά

12. Τι κάνουμε; (1/4)
 Κάνουμε το διαδίκτυο «οικογενειακή
υπόθεση», ο υπολογιστής στο σαλόνι
 Εξερευνούμε το διαδίκτυο μόνοι μας ή μαζί
με το παιδί.
 Βρίσκουμε ιστοσελίδες κατάλληλες για παιδιά
και τις επισκεπτόμαστε μαζί τους
 Εξηγούμε τη διαφορά μεταξύ πληροφορίας
και διαφήμισης

13. Τι κάνουμε; (2/4)
 Τους μαθαίνουμε
– Να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για τις σχολικές τους εργασίες
– Να κάνουν συχνά διαλείμματα
– Να προστατεύουν τα προσωπικά τους δεδομένα
– Να μην δημοσιεύουν φωτογραφίες τους ή βίντεο στο διαδίκτυο
– Να μην δημοσιεύουν στοιχεία τρίτων στο διαδίκτυο
Γιατί: ότι ανεβαίνει στο διαδίκτυο, μένει για πάντα εκεί
– Την έννοια της πνευματικής ιδιοκτησίας και τους ενθαρρύνουμε να
χρησιμοποιούν νόμιμες ιστοσελίδες
– Να μην κατεβάζουν έτσι απλά, βίντεο, λογισμικό ή μουσική, πρέπει
να κατανοήσουν πότε αυτό είναι παράνομο

14. Τι κάνουμε; (3/4)
 Τους μαθαίνουμε:
– Ότι δεν συναντάμε ΠΟΤΕ από κοντά κάποιον που
γνωρίσαμε στο διαδίκτυο
– Ότι δεν απαντάμε σε email ανθρώπων που δεν γνωρίζουμε
– Να μας ενημερώνουν για τους αγνώστους που γνωρίζουν
στο διαδίκτυο
– Να εγκαταλείπουν τις ιστοσελίδες που νοιώθουν άβολα
 Κωδικοί στο διαδίκτυο:
– Να είναι δύσκολοι
– Να αλλάζουν συχνά
– Να μην τους μοιράζονται με κανέναν
– Να αποφεύγουν ιστοσελίδες που τους απαιτούν

15. Τι κάνουμε; (4/4)
 Χρησιμοποιούμε:
– Antivirus
– Firewall
– Φυλομετρητές με περισσότερες ρυθμίσεις ασφαλείας
(firefox, opera, chrome κλπ)
– Μηχανές αναζήτησης για παιδιά (πχ Kid Zui)
 Το σημαντικότερο όλων: συζητάμε με τα παιδιά μας
και τους μαθαίνουμε να μας εμπιστεύονται

16. Γραμμές Βοήθειας
 www.safeline.gr
 www.saferinternet.gr
 http://internet-safety.sch.gr/
 http://www.antibullyingnetwork.gr/
 http://www.0-18.gr/
 http://www.scoop.it/t/school-bullying
 http://www.parents.gr/

17. Ενδεικτική Βιβλιογραφία
 De Moor, S., Dock, M., Gallez, S., Lenaerts, S.,
Scholler, C. & Vleugels, C. 2008. “Teens and ICT:
Risks and opportunities,” Retrieved July 6, 2010
 Valcke, M., De Wever, B., Van Keer, H., Schellens,
T. 2011. "Long-term study of safe Internet use of
young children,” Computer & Education, Volume 57,
Issue 1, pp 1292-1305, ISSN 0360-1315
 Morrison, A., 1993. “Editing Content for Children on
the Net”, Young Consumers: Insight and Ideas for
Responsible Marketers, Vol. 2 Iss:2 pp.115-117