Jedním ze specifik školního vzdělávání je častá tvorba domácích úkolů „do šuplíku“ a řešení problémů, které nikoho netrápí. Příspěvek naznačí, jak může vzdělávání probíhat (pomocí různých online služeb) tak, aby se výsledky prací studentů mohli dostávat do širšího povědomí, a aby reagovali na problémy, které jsou pro daného člověka skutečně závažné a důležité. Ukáže, jak může vypadat portfolio a jak s ním aktivně pracovat v procesu jak školního, tak také (především) sebeurčeného vzdělávání.
En 3 oraciones o menos, este documento no proporciona información sustancial para resumir. Consiste únicamente en los títulos "Diapositiva 2", "Diapositiva 3" y "Diapositiva 4" sin ningún otro contenido.
The moving image presentation jason moynihanJason Moynihan
The document discusses the film Pain and Gain and analyzes the trailer's use of sound. It notes that the trailer is segmented into an introduction, subject introduction, subject explanation, and ending. Each segment uses different music and sound effects. For example, the introduction is soft while the subject introduction increases in tempo. Overall, the trailer effectively uses elements like pathos, foley, and changes in atmosphere and tempo to engage the viewer and set the tone for the film.
Este documento describe la estructura y operación de los archivos secuenciales indexados. Estos archivos permiten el acceso secuencial a los registros así como también el acceso directo a través de un índice. El índice contiene punteros a la ubicación física de cada registro en el archivo de datos principal u otros archivos de desbordamiento.
Dokumen tersebut membahas tentang kritik terhadap kapitalisme sebagai ideologi, meliputi pengertian, sejarah, perbandingan dengan sosialisme, hubungannya dengan demokrasi, kebebasan individu, pasar bebas, dan kapitalisme di Indonesia. Kapitalisme didefinisikan sebagai sistem ekonomi yang memberikan hak kepemilikan modal kepada pihak swasta dan mendukung pasar bebas tanpa intervensi pemerintah. Kapitalisme mul
ORBI PONTES o.s. potřebuje pomoc s grafikou, s rekonstrukcí prostor, a texty od šikovných psavců, se získáním mediálních partnerů, s úpravou webových stránek, ale hledají i dárce otevírače dveří.
Jedním ze specifik školního vzdělávání je častá tvorba domácích úkolů „do šuplíku“ a řešení problémů, které nikoho netrápí. Příspěvek naznačí, jak může vzdělávání probíhat (pomocí různých online služeb) tak, aby se výsledky prací studentů mohli dostávat do širšího povědomí, a aby reagovali na problémy, které jsou pro daného člověka skutečně závažné a důležité. Ukáže, jak může vypadat portfolio a jak s ním aktivně pracovat v procesu jak školního, tak také (především) sebeurčeného vzdělávání.
En 3 oraciones o menos, este documento no proporciona información sustancial para resumir. Consiste únicamente en los títulos "Diapositiva 2", "Diapositiva 3" y "Diapositiva 4" sin ningún otro contenido.
The moving image presentation jason moynihanJason Moynihan
The document discusses the film Pain and Gain and analyzes the trailer's use of sound. It notes that the trailer is segmented into an introduction, subject introduction, subject explanation, and ending. Each segment uses different music and sound effects. For example, the introduction is soft while the subject introduction increases in tempo. Overall, the trailer effectively uses elements like pathos, foley, and changes in atmosphere and tempo to engage the viewer and set the tone for the film.
Este documento describe la estructura y operación de los archivos secuenciales indexados. Estos archivos permiten el acceso secuencial a los registros así como también el acceso directo a través de un índice. El índice contiene punteros a la ubicación física de cada registro en el archivo de datos principal u otros archivos de desbordamiento.
Dokumen tersebut membahas tentang kritik terhadap kapitalisme sebagai ideologi, meliputi pengertian, sejarah, perbandingan dengan sosialisme, hubungannya dengan demokrasi, kebebasan individu, pasar bebas, dan kapitalisme di Indonesia. Kapitalisme didefinisikan sebagai sistem ekonomi yang memberikan hak kepemilikan modal kepada pihak swasta dan mendukung pasar bebas tanpa intervensi pemerintah. Kapitalisme mul
ORBI PONTES o.s. potřebuje pomoc s grafikou, s rekonstrukcí prostor, a texty od šikovných psavců, se získáním mediálních partnerů, s úpravou webových stránek, ale hledají i dárce otevírače dveří.
Umění jako univerzální jazyk / Integrace cizinců a edukační aktivity GHMP pro...LucieHakovcov
Umění jako univerzální jazyk / Integrace cizinců a edukační aktivity GHMP pro návštěvníky z Ukrajiny
Edukační oddělení Galerie hlavního města Prahy
konference v Národním muzeu, 29. 5. – 30. 5. 2024
Akce a edukační programy GHMP pro děti s OMJ / Vzdělávací aktivity a doprovod...LucieHakovcov
Edukační aktivity GHMP pro cizince a návštěvníky z Ukrajiny - prezentace pro setkání MHMP, MŠMT, UNICEF, městských částí Prahy a dalších organizací a institucí na Staroměstské radnici (Sál architektů - 4. patro, 09/05/2023)
Příspěvek se zamýšlí nad možnostmi spolupráce paměťových institucí (knihoven, muzeí, archivů, galerií) a jejich přínosy pro uživatele. Uvádí příklady několika projektů ve Zlínském kraji.
Zjistěte, že prezentování je vlastně zábava. Ukázali jsme si nejzákladnější pravidla prezentování, nejčastější chyby a v neposlední řadě i tipy pro lepší a pohodovější prezentování.
2. Představení projektu Ruku v ruce
• Vznik projektu a financování
• Cíle projektu
• Spolupráce – partneři projektu
• Besedy a integrační programy
• Speciální technika a pomůcky
• Projekt v číslech
• Metodický materiál
• Pokračování projektu
3. Vznik projektu Ruku v ruce
• Doba před realizací projektu (z OP VK)
• Práce s dětmi s různými druhy handicapů
• Dětská knihovna KJM
4. Vznik projektu a financování
• 12/2009 schválena žádost o finanční
podporu z OP VK
• oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí
a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními
vzdělávacími potřebami
• 4,8 mil. Kč
• financován ESF a státním rozpočtem ČR
• realizace projektu od 03/2010 do 06/2012
5. Cíle projektu
• Vytvoření a realizace uceleného systému
vzájemně logicky propojených aktivit,
kterými projde více než 2250 dětí s
různými druhy handicapu
• Integrace dětí s handicapem
• Důraz je kladen na zvyšování informační,
čtenářské a funkční gramotnosti
• Propojování teorie a praxe
6. Spolupráce – partneři projektu
• MŠ a ZŠ pro tělesně postižené, Kociánka
6, Brno
• SŠ, ZŠ a MŠ pro zrakově postižené,
Kamenomlýnská 2, Brno
• ZŠ Palackého, Brno
• ZŠ Sekaninova, Brno
• ZŠ Želešice, Brno
7. Besedy a integrační programy
• Školení realizačního týmu
• Cyklus besed
• Nabídky besed, anotace
• Integrační program
• Speciální technika a pomůcky
8. Cykly besed
• Dům plný informací
• S batohem na zádech
• Za čest a slávu
• (Ne)známé Brno
9. Dům plný informací
• seznámení s knihovnou a jejími službami
• kniha jako médium
• literární exkurze knihovnou
• knihovnická profese
• vyhledávání informací v různých zdrojích
• informační brožura „Jsem s knihou
kamarád“
• tzv. metr „Jak rostu, mohu více pomáhat“
10. S batohem na zádech
• zvyky a život v jiných částech světa, v jiné době
• rozdíly mezi etniky
• způsoby cestování
• informace potřebné k cestování, kde je najít
• seznámení s kontinenty
• vánoční tradice v různých zemích
• literární besedy (Jules Verne)
11. Za čest a slávu
• přiblížení života ve středověku
• rytířský život
• pasování na rytíře
• hrdinové a hrdinské skutky
• zásady „správného chování“
• ctnosti a hodnoty rytíře dneška
• ekologie
12. (Ne)známé Brno
• přiblížení města, ve kterém žijeme
• Brněnské pověsti
• osobnosti spjaté s Brnem
• Brněnská nej
• Jiří Mahen také pro děti
• brožurka „Místo přistání Brno – průvodce
pro děti a mimozemšťany“
• komiks „Brněnské pověsti“
15. Integrační programy
• setkání a spolupráce dětí s handicapem s
dětmi z běžných základních škol
• komunikace a navázání vstřícného a
přátelského vztahu
• snižování informačních a komunikačních
bariér
• metody kritického myšlení, dramatické
výchovy
16. Integrační programy
• Pohádkové vaření, Svět magie
• Epos o Gilgamešovi, Kufr plný pohádek
• Detektiv nebo špion, Cesta kolem světa
• Vesmír, Putování po Nilu
• Svět indiánů, Divoký západ
17. Speciální technika a pomůcky
• reliéfní tiskárna bodového písma (Braillova tiskárna)
– text v Braillově písmu
18. Speciální technika a pomůcky
• vydouvací (tepelná) tiskárna – hmatové obrázky
• PC s hlasovým výstupem
• PC se Zoomtext
20. Speciální technika a pomůcky
• různé 3D předměty, kostýmy, maňásci
• zvukové ukázky, Orffovy nástroje
• trojhranné pastelky, ...
21. Svět indiánů – integrační program
• 24. 1. 2012
• I. st., ZŠ Kamenomlýnská a ZŠ
Antonínská, celkem 43 dětí
• Společný úvod
• Práce ve skupinkách
• Shrnutí celého programu
22. Svět indiánů - pomůcky
• obrázky indiánů, názvy kmenů, kartičky s
indiánskými jmény
• tužky na obličej
• indiánské čelenky, pírka
• lapač snů (polotovar)
• obrázky a texty na stanoviště
• text písně, rozmanité hudební nástroje
• texty a obrázky v Braillově písmu a hmatové
podobě
23. Projekt v číslech
• 28 měsíců realizace (03/2010 – 06/2012)
• 12 členů realizačního týmu (7 + 5)
• 4165 dětí
• 436 besed a integrací (10 programů)
• 9,5 průměrná účast na besedě
• 5 let udržitelnost projektu
• 47 GB foto a video dokumentace
• 250 cm administrativy
24. Metodický materiál
• 4 tematické okruhy, 74 besed
• 10 integračních programů
• využití – odborná i laická veřejnost
• autoři
• zpracování
• dostupnost
25. Pokračování projektu
• tzv. doba udržitelnosti – pět let
• realizace besed Dětskou knihovnou KJM
• spolupracující školy – stávající i nové
29. Děkuji za pozornost
Pokud máte zájem o více informací, neváhejte nás
kontaktovat.
Mgr. Eva Vojtíšková
manažerka projektu Ruku v ruce
projekty@kjm.cz
tel.: 542 532 107
http://www.kjm.cz/metodicky-material