Rangkuman dokumen RPP tentang pembelajaran bahan kimia dalam kehidupan:
1. Materi ajar membahas pengertian, jenis, dan contoh zat aditif alami dan buatan dalam makanan beserta pengaruhnya terhadap kesehatan.
2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan scientific approach dan model problem based learning melalui diskusi kelompok untuk mengidentifikasi zat aditif pada label makanan.
3. Tujuan pembelajaran antara
Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ke dalam kisi-kisi soal untuk mata pelajaran IPA-Biologi. Terdapat 39 indikator SKL yang dijabarkan ke dalam 120 butir soal yang mencakup sistem organ pada manusia dan tumbuhan, interaksi ekosistem, dan penerapan konsep biologi seperti adaptasi, persilangan, serta pemanfaatan bioteknologi.
RPP IPA K-13 KELAS 8 SEMESTER-1 Bab5 Sitem pencernaansajidinbulu
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII tentang sistem pencernaan makanan, yang mencakup tujuan pembelajaran mengenali nutrisi dan proses pencernaan, materi pembelajaran tentang makanan dan sistem pencernaan, serta kegiatan pembelajaran seperti mengidentifikasi nutrisi makanan dan melakukan penyelidikan proses pencernaan.
Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan ke dalam kisi-kisi soal IPA biologi. Terdapat 40 indikator yang mencakup berbagai materi seperti bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, sistem organ pada manusia dan tumbuhan, ekosistem, dan pemanfaatan bioteknologi. Setiap indikator dijabarkan menjadi butir soal untuk mengukur pencapaian kompetensi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat ilmu kimia, peranannya dalam kehidupan sehari-hari, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium kimia. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa dapat memahami bahan kimia dalam produk, peran kimia dalam ilmu lain, dan menerapkan aspek keselamatan dalam praktikum.
Rangkuman dokumen RPP tentang pembelajaran bahan kimia dalam kehidupan:
1. Materi ajar membahas pengertian, jenis, dan contoh zat aditif alami dan buatan dalam makanan beserta pengaruhnya terhadap kesehatan.
2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan scientific approach dan model problem based learning melalui diskusi kelompok untuk mengidentifikasi zat aditif pada label makanan.
3. Tujuan pembelajaran antara
Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ke dalam kisi-kisi soal untuk mata pelajaran IPA-Biologi. Terdapat 39 indikator SKL yang dijabarkan ke dalam 120 butir soal yang mencakup sistem organ pada manusia dan tumbuhan, interaksi ekosistem, dan penerapan konsep biologi seperti adaptasi, persilangan, serta pemanfaatan bioteknologi.
RPP IPA K-13 KELAS 8 SEMESTER-1 Bab5 Sitem pencernaansajidinbulu
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII tentang sistem pencernaan makanan, yang mencakup tujuan pembelajaran mengenali nutrisi dan proses pencernaan, materi pembelajaran tentang makanan dan sistem pencernaan, serta kegiatan pembelajaran seperti mengidentifikasi nutrisi makanan dan melakukan penyelidikan proses pencernaan.
Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan ke dalam kisi-kisi soal IPA biologi. Terdapat 40 indikator yang mencakup berbagai materi seperti bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, sistem organ pada manusia dan tumbuhan, ekosistem, dan pemanfaatan bioteknologi. Setiap indikator dijabarkan menjadi butir soal untuk mengukur pencapaian kompetensi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat ilmu kimia, peranannya dalam kehidupan sehari-hari, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium kimia. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa dapat memahami bahan kimia dalam produk, peran kimia dalam ilmu lain, dan menerapkan aspek keselamatan dalam praktikum.
Dokumen ini berisi ringkasan tentang bab 1 dari handout kimia untuk kelas X yang mencakup pengertian ilmu kimia, materi, metode ilmiah, peran dan kedudukan ilmu kimia di antara ilmu lain, serta penggunaan alat-alat di laboratorium kimia.
Ulangan akhir semester mata pelajaran IPA kelas VIII madrasah tsanawiyah Jawa Barat mencakup materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup, sistem gerak, pencernaan, pernapasan, dan peredaran darah pada manusia. Soal terdiri dari pilihan ganda dan esai dengan alokasi waktu 120 menit untuk 45 soal.
rpp k13 faktor - faktor yang mempengaruhi laju reaksimawaddati
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran kimia untuk kelas XI semester 1 tentang materi laju reaksi. RPP ini mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator dan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran berupa pendekatan keterampilan proses sains dan metode eksperimen, serta kegiatan pembelajaran yang terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup."
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk mata pelajaran IPA kelas VIII SMP yang mencakup empat kompetensi dasar, yaitu sistem gerak benda dan manusia, struktur dan fungsi jaringan tumbuhan, sistem pencernaan manusia, dan sistem peredaran darah manusia. Soal-soal tersebut terdiri dari 35 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang mencakup berbagai indikator dan tingkat kognitif.
Bab 9 regulasi kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
RPP ini membahas pembelajaran sistem regulasi manusia pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 watansoppeng. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi sistem saraf, indera, dan endokrin. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model kooperatif STAD yang meliputi kegiatan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Penilaian pembelajaran menggunakan lembar observasi sikap, instrumen penilaian diskusi
Rencana pembelajaran mata pelajaran kimia membahas tentang kesetimbangan kimia dan reaksi redoks. Pembelajaran akan dilakukan melalui diskusi, demonstrasi, dan percobaan di laboratorium untuk menjelaskan konsep-konsep tersebut secara praktis.
Modul ini membahas tentang interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem melalui tiga topik utama yaitu interaksi antara faktor biotik dan abiotik, interaksi antar faktor biotik, serta pola makan makhluk hidup dalam rantai dan jaring makanan."
The document provides a 42-week lesson plan for a Form 1 Science class. Over the course of the year, students will learn about topics including the scientific method, cells, states of matter, energy, and heat. Each week covers 1-2 learning objectives and includes the expected learning outcomes. Formative and summative assessments are scheduled throughout the year to evaluate students' understanding of the material.
Rancangan Pengajaran Harian Sains ( 1 )MissLeefang
The document outlines a science lesson plan on food chains and food webs, with the learning outcomes being that students can construct food webs in pond and farm habitats by identifying 3 food chains and the producers and consumers. The lesson involves students observing animal pictures and cards, discussing food chains in groups, constructing sample food webs, and working cooperatively to build their own food webs in different habitats.
Dokumen ini berisi ringkasan tentang bab 1 dari handout kimia untuk kelas X yang mencakup pengertian ilmu kimia, materi, metode ilmiah, peran dan kedudukan ilmu kimia di antara ilmu lain, serta penggunaan alat-alat di laboratorium kimia.
Ulangan akhir semester mata pelajaran IPA kelas VIII madrasah tsanawiyah Jawa Barat mencakup materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup, sistem gerak, pencernaan, pernapasan, dan peredaran darah pada manusia. Soal terdiri dari pilihan ganda dan esai dengan alokasi waktu 120 menit untuk 45 soal.
rpp k13 faktor - faktor yang mempengaruhi laju reaksimawaddati
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran kimia untuk kelas XI semester 1 tentang materi laju reaksi. RPP ini mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator dan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran berupa pendekatan keterampilan proses sains dan metode eksperimen, serta kegiatan pembelajaran yang terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup."
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk mata pelajaran IPA kelas VIII SMP yang mencakup empat kompetensi dasar, yaitu sistem gerak benda dan manusia, struktur dan fungsi jaringan tumbuhan, sistem pencernaan manusia, dan sistem peredaran darah manusia. Soal-soal tersebut terdiri dari 35 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang mencakup berbagai indikator dan tingkat kognitif.
Bab 9 regulasi kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
RPP ini membahas pembelajaran sistem regulasi manusia pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 watansoppeng. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi sistem saraf, indera, dan endokrin. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model kooperatif STAD yang meliputi kegiatan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Penilaian pembelajaran menggunakan lembar observasi sikap, instrumen penilaian diskusi
Rencana pembelajaran mata pelajaran kimia membahas tentang kesetimbangan kimia dan reaksi redoks. Pembelajaran akan dilakukan melalui diskusi, demonstrasi, dan percobaan di laboratorium untuk menjelaskan konsep-konsep tersebut secara praktis.
Modul ini membahas tentang interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem melalui tiga topik utama yaitu interaksi antara faktor biotik dan abiotik, interaksi antar faktor biotik, serta pola makan makhluk hidup dalam rantai dan jaring makanan."
The document provides a 42-week lesson plan for a Form 1 Science class. Over the course of the year, students will learn about topics including the scientific method, cells, states of matter, energy, and heat. Each week covers 1-2 learning objectives and includes the expected learning outcomes. Formative and summative assessments are scheduled throughout the year to evaluate students' understanding of the material.
Rancangan Pengajaran Harian Sains ( 1 )MissLeefang
The document outlines a science lesson plan on food chains and food webs, with the learning outcomes being that students can construct food webs in pond and farm habitats by identifying 3 food chains and the producers and consumers. The lesson involves students observing animal pictures and cards, discussing food chains in groups, constructing sample food webs, and working cooperatively to build their own food webs in different habitats.
1) Analisis capaian pembelajaran mata pelajaran IPA di SMPI 1 Sukorejo mencakup 11 elemen pembelajaran yang meliputi klasifikasi makhluk hidup, zat dan perubahan, atom dan sel, sistem organ tubuh, ekologi, pewarisan sifat, bioteknologi, fisika, listrik dan magnet, serta struktur bumi.
Rangkuman rancangan tahunan mata pelajaran sains untuk tingkatan 2 tahun 2017 SMK Tun Mutahir meliputi objektif pengajaran dalam bidang deria manusia, nutrisi, biodiversiti, saling ketergantungan organisma dan persekitaran, jirim dalam alam seperti air dan larutan, tekanan udara. Program ini memberi tumpuan kepada proses pembelajaran interaktif untuk memahami alam sekitar.
Dokumen tersebut berisi daftar topik dan subtopik yang akan diajarkan dalam mata pelajaran Sains Tingkatan 2. Terdapat 10 bab utama yang meliputi topik seperti deria manusia, nutrisi, biodiversiti, ekosistem, air dan larutan, tekanan udara, dinamik, sokongan dan gerakan, stabilisi, serta mesin ringkas.
Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan ke dalam kisi-kisi soal IPA biologi. Terdapat 40 indikator yang mencakup berbagai materi seperti bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, sistem organ pada manusia dan tumbuhan, ekosistem, dan pemanfaatan bioteknologi. Setiap indikator dijabarkan menjadi butir soal untuk mengukur pencapaian kompetensi tersebut.
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docxafrianarohmi1
Dokumen tersebut merupakan analisis keterkaitan capaian pembelajaran, indikator ketercapaian tujuan pembelajaran, dan materi pembelajaran IPA kelas VIII SMP Negeri 1 Keruak untuk semester genap tahun pelajaran 2023-2024. Dokumen tersebut menjelaskan tujuan pembelajaran, indikator pencapaian, dan materi pembelajaran mengenai sel, sistem tubuh manusia, usaha energi dan pesawat sederhana.
Ringkuman dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi ulangan akhir semester mata pelajaran IPA untuk madrasah tsanawiyah tingkat propinsi Jawa Barat tahun pelajaran 2013/2014. Kisi-kisi tersebut mencakup 3 standar kompetensi yaitu sistem dalam kehidupan manusia, kelangsungan hidup makhluk hidup, dan konsep listrik beserta 26 indikator pencapaian dan materi pokok yang mencakup sist
Dokumen tersebut membahas tentang alur dan tujuan pembelajaran IPA dan IPS kelas 5 SD. Pembelajaran di fase C membantu peserta didik memahami sistem yang saling terhubung dan berfungsi secara bersamaan. Peserta didik diajak melakukan simulasi dan penyelidikan untuk memahami konsep-konsep alam dan sosial serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2014
SEKOLAH
:
SMK TAMAN DESA TEBRAU
SUBJEK
:
SAINS
TINGKATAN
:
2
MINGGU /
TARIKH
1
1 - 2 JAN
2
5-9 JAN
3
12 - 16 JAN
TOPIK
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.1 Memahami
organ deria
dan fungsinya
Murid boleh:
- mengenal pasti dan mengaitkan organ deria
dengan rangsangannya.
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.2
Memahami
sentuhan .
deria Murid boleh :
- mengenal pasti struktur kulit manusia yang
terlibat dalam pengesanan rangsangan.
- menyatakan fungsi reseptor yang berbeza –
tekanan, haba, sakit.
- membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit
pada bahagian badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Murid boleh
1.3 Memahami deria bau
-mengenal pasti struktur hidung.
-mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam
pengesanan bau.
1.4 Memahami deria rasa Murid boleh:
-mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah
yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza.
- menghubungkaitkan deria rasa dengan deria
bau.
1.5
Memahami deria Murid boleh:
TARIKH
DISEMPURNAKAN
(Beri kenyataan
sekiranya lewat )
2. pendengaran
4
19 - 23 JAN
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.6 Memahami Deria
penglihatan
1.7 Memahami cahaya dan
penglihatan
5
26 - 29 JAN
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.8 Memahami bunyi dan
pendengaran
- mengenal pasti struktur telinga
manusia.
- menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.
- memerihalkan bagaimana kita mendengar
Murid boleh;
- mengenal pasti struktur mata manusia.
-menerangkan fungsi bahagian yang berbeza
pada mata.
- memerihalkan bagaimana kita melihat.
Murid boleh:
- memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan)
- menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.
- menerangkan cara pembetulan kecacatan
penglihatan.
- menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
- mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular dengan
kemandirian haiwan.
- mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
Murid boleh:
- memerihalkan sifat bunyi.
- menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi.
- menerangkan kecacatan pendengaran.
- menerangkan cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
- menyatakan had pendengaran.
- menyatakan alat yang digunakan untuk
3. mengatasi had pendengaran
- menerangkan pendengaran
6
2 - 6 FEB
7
9 - 13 FEB
CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA
BAB 1 : DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.9 Memahami ransangan
dan gerakbalas bagi
tumbuhan
8
16 - 20 FEB
BAB 2 : NUTRISI
2.1 Menganalisa kelas
makanan .
9
23- 27 FEB
BAB 2 : NUTRISI
2.2 Menilai kepentingan
gizi seimbang.
10
2 - 6 MAR
BAB 2 : NUTRISI
2.3 Memahami sistem
pencernaan manusia.
Murid boleh:
- menyatakan rangsangan yang menyebabkan
gerak balas tumbuhan. mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap rangsangan
tertentu.
- menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan
kemandiriannya.
Murid boleh:
- menerangkan melalui contoh kelas makanan.
- menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
- menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.
Murid boleh:
- menyatakan maksud gizi seimbang.
- menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan
apabila merancang gizi seimbang.
- menerangkan bagaimana faktor berkenaan
memberi kesan kepada gizi seimbang.
Murid boleh:
- menerangkan maksud pencernaan.
- mengenal pasti bahagian sistem pencernaan
- memerihalkan aliran makanan melalui salur
pencernaan
- menyatakan fungsi organ dalam sistem
pencernaan.
- memerihalkan proses pencernaan dalam salur
pencernaan.
4. 11
9- 11 MAR
BAB 2 : NUTRISI
2.4 Memahami proses
penyerapan makanan
tercerna.
Murid boleh:
- menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan.
- membuat inferens tentang penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.
12
16 - 20
MAR
BAB 2 : NUTRISI
2.5 Memahami
penyerapan semula air dan
penyahtinjaan.
Murid boleh:
-menyatakan bagaimana air diserap semula
dalam usus besar.
- menerangkan penyahtinjaan.
- mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan
amalan pemakanan.
2.6 Mempraktikkan
amalan pemakanan yang
sihat.
Murid boleh:
- mewajarkan kepentingan makan makanan
berkhasiat.
- mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
- mewajarkan pengagihan makanan kepada yang
kurang bernasib baik/memerlukan.
- mengaitkan adab makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan agama.
13
23 - 27 MAR
14
30 MAR- 3
APR
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
BAB 3 :
BIODIVERSITI
3.1 Memahami
Kepelbagaian organisma
hidup dan pengelasannya
Murid boleh :
-menerangkan kepelbagaian organisma hidup
dalam satu habitat.
-mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan
ciri sepunya.
-mengelaskan kepelbagaiantumbuhan
berdasarkan ciri sepunya.
- menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada
5. 15
6 -10 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.1 Menganalisa Saling
Bersandaran Antara
organisma hidup..
16
13 - 17 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.2 Menilai Interaksi
Antara Organisma hidup.
persekitaran.
Murid boleh:
- menyatakan maksud spesis, populasi dan
komuniti.
- menyatakan maksud habitat dan ekosistem.
-mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu
ekosistem.
- menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma hidup dan persekitaran
untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
Murid boleh:
-menyenaraikan jenis interaksi antara organisma
hidup.
- menerangkan dengan contoh interaksi antara
organism hidup.
- mewajarkan kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.
- menerangkan melalui contoh kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam mengawal
bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.
6. 17
20 - 24 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.3 Mengsintesis rantai
makanan
Murid boleh:
- menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan
pengurai.
- menggabungkan beberapa rantai makanan
untuk membina siratan makanan.
- mengenal pasti pengeluar, pengguna dan
pengurai dalam siratan makanan.
- membina piramid nombor daripada rantai
makanan.
- mengaitkan siratan makanan dan piramid
nompor dengan aliran tenaga.
- meramal akibat sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu ekosistem tiada
18
27 - 30 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.4 Menganalisis
fotosintesis
19
BAB 4 : SALING
4.5 Menilai
Murid boleh:
- menyatakan maksud fotosintesis.
- menyatakan faktor yang diperlukan untuk
fotosintesis.
- menyatakan hasil fotosintesis.
- mengawal pembolehubah yang diperlukan
untuk fotosintesis.
- menerangkan peranan fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem yang seimbang.
Murid boleh:
7. 4 - 8 MEI
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma
hidup.
4.6 Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.
- menerangkan maksud pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
- menerangkan langkah yang diambil untuk
memelihara dan memulihara organisma hidup.
- mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
- menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh
pelbagai pihak memelihara dan memulihara
organisma hidup.
Murid boleh:
- menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap
keseimbangan semulajadi.
- memerihalkan cara manusia menyelesaikan
masalah yang berhubungkait dengan
persekitaran.
- mewajarkan bahawa manusia memerlukan
ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang.
21-22
18- 26 MEI
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.1 Menganalisa ciri fizikal
air
Murid boleh:
- menyatakan maksud takat beku air.
- menyatakan maksud takat didih air.
- memerihalkan ciri fizikal air.
- menerangkan melalui contoh kesan bendasing
ke atas ciri fizikal air.
5.2Menganalisa komposisi
air
20
11 - 15 MEI
Murid boleh:
- menentukan komposisi air.
- menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.
5.3 Menganalisa
proses
Murid boleh:
- menerangkan maksud penyejatan.
8. penyejatan air..
22 - 24
27 MEI – 14
JUNE
- menerangkan melalui contoh faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
- membanding dan membezakan antara
penyejatan dengan pendidihan.
- memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam
kehidupan harian.
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
25
15 - 19
JUNE
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.4 Menganalisa
larutan dan
kelarutan.
26
22 - 26
JUNE
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.5 Menganalisa
asid dan alkali.
Murid boleh:
- menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan
larutan.
- membanding dan membezakan antara larutan
cair, larutan pekat dan larutan tepu.
- menerangkan maksud bahan terampai.
- menerangkan maksud kelarutan.
- menerangkan faktor yang mempengaruhi
kelarutan zat terlarut di dalam air.
- menerangkan kepentingan air sebagai pelarut
universal dalam kehidupan.
- memberi contoh kegunaan pelarut organik di
dalam kehidupan harian.
Murid boleh:
- mengenal pasti sifat asid.
- mengenal pasti sifat alkali.
- menyatakan asid dan alkali hanya
9. menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.
- menerangkan melalui contoh definisi asid dan
alkali.
- mengenal pasti bahan berasid dan beralkali
dalam kehidupan harian.
- menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian
menerangkan maksud peneutralan.
- menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan.
- menerangkan melalui contoh kegunaan
peneutralan dalam kehidupan harian.
27
29 JUNE - 3
JULY
28
6 - 10 JULY
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.6 Kaedah pembersihan
air
29
13 - 17
JULY
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.7
Menganalisa sistem
bekalan air.
Murid boleh:
- menyenaraikan sumber air semula jadi.
menyatakan sebab pembersihan air.
memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.
- membandingkan kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.
Murid boleh:
- memerihalkan bagaimana sistem bekalan air
berfungsi.
- menerangkan cara untuk menjimatkan air.
Murid boleh:
10. 5.8 Memahami
pemeliharaan kualiti air.
30
20 - 24
JULY
31
3 - 7 AUG
32
10 - 14 AUG
33
17 - 21 AUG
BAB 6 :
TEKANAN
UDARA
6.1 Memahami tekanan
udara.
CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDIL FITRI
BAB 6 :
TEKANAN
UDARA
6.2 Mengaplikasi prinsip
tekanan udara dalam
kehidupan harian.
BAB 7 : DINAMIK
7.1 Memahami daya
7.2 Memahami
pengukuran daya.
34
- memberi contoh bahan cemar air.
- menerangkan kesan pencemaran air ke atas
benda hidup.
- menerangkan cara mengawal pencemaran air.
- menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya.
Murid boleh:
- menerangkan kewujudan tekanan udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik.
- menerangkan faktor yang mempengaruhi
tekanan udara.
BAB 7 : DINAMIK
7.3 Mengaplikasi daya
Murid boleh:
- menerangkan dengan contoh alatan yang
menggunakan prinsip tekanan udara.
- menjana idea untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan prinsip tekanan udara.
- menghubungkaitkan langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
Murid boleh:
- nyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.
- menerangkan kesan daya.
- menerangkan pelbagai jenis daya.
Murid boleh:
- menyatakan unit untuk daya.
- menerangkan bagaimana neraca spring
berfungsi.
- mengukur magnitud daya.
Murid boleh:
11. geseran.
24 – 28 AUG
35
1 - 4 SEPT
BAB 7 : DINAMIK
7.4 Mengaplikasi kerja
36
7 - 11 SEPT
BAB 7 : DINAMIK
7.5 Mengaplikasi kuasa
BAB 8:
SOKONGAN
DAN GERAKAN
7.6 Menganalisa
kepentingan daya dalam
kehidupan.
8.1 Memahami
sistem sokongan dalam
haiwan.
37
14 - 18
SEPT
- menerangkan dengan contoh kewujudan daya
geseran.
- menyatakan arah bagi daya geseran dan
magnitud bagi daya tersebut.
- menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran.
- menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.
- menerangkan cara meningkatkan geseran
- menerangkan cara mengurangkan geseran.
- menerangkan dengan contoh aplikasi geseran
dalam kehidupan harian.
Murid boleh:
- menerangkan dengan contoh bagaimana kerja
dilakukan.
- menyatakan unit untuk kerja.
- menentukan kerja yang dilakukan.
Murid boleh:
- menyatakan maksud kuasa.
- menyatakan unit untuk kuasa.
- menentukan kuasa ke atas kerja yang
dilakukan.
Murid boleh:
- memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya
tidak wujud.
Murid boleh:
- menerangkan sistem sokongan haiwan
vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan
invertebrata.
- membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
12. - membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
38
21 - 25
SEPT
39
28 SEPT - 2
0CT
40
6 - 9 OCT
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL II
BAB 8:
SOKONGAN
DAN GERAKAN
BAB 9 :
STABILITI
8.2 Memahami
sistem
sokongan
Dalam tumbuhan.
8.3
Menghargai
sistem sokongan dalam
benda hidup.
9.1 Memahami bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan
9.2 Menghargai
Kepentingan kestabilan.
41
12-16 OCT
BAB 10 : MESIN
RINGKAS
10.1 Menganalisa Tuas
Murid boleh:
- menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi
tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.
- mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem
sokongannya.
Murid boleh:
- mewajarkan kepentingan
sistem sokongan kepada benda hidup.
Murid boleh:
- menentukan titik keseimbangan bagi bentuk
sekata dan tidak sekata.
- menghubungkait titik keseimbangan sebagai
pusat graviti objek.
- menghubungkait pusat graviti dengan
kestabilan objek
Murid boleh:
- mencadangkan cara meningkatkan kestabilan
objek di sekeliling mereka.
- menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan
dalam kehidupan.
Murid boleh:
- menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang
menggunakan prinsip tuas.
- menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh
tuas.
13. 42
19- 23 OCT
43 - 45
14-31 OCT
46- 47
4-15 NOV
21 NOV – 3
JAN 15
BAB 10 : MESIN
RINGKAS
10.2 Menghargai usaha
inovatif dalam
mereka bentuk mesin
untuk memudahkan kerja..
- mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam
tuas.
- mengelaskan tuas.
- menerangkan maksud momen daya.
- menyelesaikan masalah berkaitan tuas.
Murid boleh:
- mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip tuas.
KEMASKINI PBS
KEMASKINI FAIL PBS
CUTI AKHIR TAHUN