matematik pemulihan khas

1. MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM
M1
01.01-
05.01.2018
CUTI TAHUN
BARU
01.01.2018
~PENCALONAN MURID PEMULIHAN KHAS~
~UJIAN SARINGAN IKAM / UJIAN DIAGNOSTIK~
M2
08.01-
12.01.2018
Kem 1
Pra Nombor
NUMERASI
Konstruk 1
Keupayaan pranombor dan
mengenal angka
Konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. Menamakan warna
2. Menamakan saiz
3. Menamakan bentuk
4. Menamakan benda mengikut jenis
1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan jenis.
2. Menamakan warna, saiz, bentuk dan jenis.
3. Mengasingkan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
4. Menyesuaikan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
5. Mewarnakan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar atau sebaliknya.
7. Permainan matematik:
a) puzzle bergambar
b) kiub puzzle
c) domino ikut warna
d) domino ikut saiz

2. M3
15.01-
19.01.2018
Kem 2
Konsep Nombor
NUMERASI
Konstruk 2
Keupayaan membilang
Konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan kuantiti kumpulan objek
banyak atau sedikit secara intuitif.
2. menentukan kumpulan objek melalui
padanan atau perbandingan:
a) banyak atau sedikit
b) lebih atau kurang
c) sama banyak
d) tidak sama banyak.
3. menyatakan kumpulan objek melalui
perbandingan:
a) banyak atau sedikit
b) lebih atau kurang
c) sama banyak
d) tidak sama banyak
1. Menamakan kumpulan objek:
a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
c) sama banyak d) tidak sama banyak
2. Membandingkan dua kumpulan objek secara padanan satu
dengan satu untukmenentukan samada objek dalam kumpulan
itu:
a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
c) sama banyak d) tidak sama banyak
3. Memadankan kumpulan yang sama banyak.
4. Menamakan kumpulan yang:
a) banyak b) sedikit
c) sama banyak d) tidak sama banyak
5. Permainan matematik:
a) mencari pasangan sama banyak.
b) gunting dan tampal objek banyak dan sedikit.
Kad Banding Objek
Kad Gambar
Bahan konkrit
Contoh: guli, lidi, batang
aiskrim
Lembaran kerja
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

3. M4
22.01-
26.01.2018
M5
29.01-
02.02.2018
CUTI HARI
WILAYAH
01.02.2018
Kem 3
Nombor 1 hingga 9
NUMERASI
Konstruk 1
Keupayaan pranombor
dan mengenal angka
Konstruk 2
Keupayaan membilang
Konstruk 3
Keupayaan memahami
nilai nombor
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan nilai nombor 1 hingga 9.
2. menyatakan angka 1 hingga 9.
3. menulis nombor 1 hingga 9:
a) angka
b) perkataan
4. melengkapkan turutan nombor:
a) menaik
b) menurun
1. Membilang objek dan menyatakan nilainya.
2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang dinyatakan oleh guru.
3. Menyatakan bilangan objek secara spontan.
4. Memadankan angka dengan nilai dan sebaliknya menggunakan
bahan konkrit atau semi konkrit.
5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan sebagainya.
6. Menyurih angka dengan teknik yang betul menggunakan jari.
7. Menekap angka dengan teknik yang betul menggunakan pensel
warna pada acuan angka.
8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.
9. Membilang objek dan menulis angka.
10. Menulis angka 1 hingga 9.
11. Menulis perkataan nombor.
12. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik
b) menurun
13. Latih tubi menyebut angka mengikut turutan.
14. Melengkapkan turutan nombor:
a) nombor sebelum - __ , 2 , 3 , 4
b) nombor selepas - 5 , 6 , 7 , __
c) nombor di antara - 3 , __ , 5 , 6
15. Permainan matematik:
a) Domino
b) Dam ular
c) Pancing angka
d) Dart angka
e) Bowling
f) Membentuk angka dengan doh
Bahan maujud /
Pembilang
Kad nombor
Dekak –dekak
Kad Tebuk
Dulang Pasir
Kad Gambar
Kad Acuan Angka untuk
Permainan Doh / Tanah
Liat
Kad Domino
Kad Angka
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

4. M6
05.02-
09.02.2018
Kem 4
Nombor 0 Dan 10
NUMERASI
Konstruk 1
Keupayaan pranombor dan
mengenal angka
Konstruk 2
Keupayaan membilang
Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai
nombor
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan nilai nombor 0.
2. mengenal angka 0.
3. menulis nombor 0:
a) angka
b) perkataan
4. mengenal nilai nombor 10.
5. mengenal angka 10.
6. menulis nombor 10:
a) angka
b) perkataan
1. Membandingkan dua bekas berisi dan tidak berisi.
2. Menunjukkan angka sifar dengan kad angka.
3. Menulis angka 0:
a) angka
b) perkataan
4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.
5. Menamakan angka 10.
6. Menulis nombor 10:
a) angka
b) perkataan
7. Permainan matematik:
a) Pancing angka
b) Permainan ketinting
c) Permainan mencari nombor
Kad nombor
Bahan konkrit:
Contoh: gelas atau
kertas lutsinar
Bahan elektronik:
Contoh: tv, radio, cd
Lembaran kerja
M7
12.02-
16.02.2018
CUTI TAHUN
BARU CINA
15-19.02.2018
M8
19.02-
23.02.2018
KEJOHANAN
SUKANPADANG
21.02.2018
Kem 5
Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 10
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan konsep tambah melalui
proses penyatuan.
2. menulis ayat matematik bagi operasi
tambah.
3. melengkapkan ayat matematik bagi
operasi tambah.
4. menyelesaikan operasi tambah
dalam bentuk lazim.
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam
1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan.
2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan jumlahnya.
3. Membilang objek dalam kumpulan dan meletakkan kad angka di
bawahnya.
4. Membina dan menyebut ayat matematik bagi proses penyatuan.
5. Memperkenalkan simbol tambah ( + ) dan sama dengan ( = )
dalam ayat matematik.
6. Menulis ayat matematik berpandukan gambar.
7. Melengkapkan ayat matematik operasi tambah. 3 + 2 = ----
8. Menukar ayat matematik operasi tambah kepada bentuk lazim.
9. Menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi
tambah dalam lingkungan 10.
Contoh :
David ada 2 biji oren.
Siti ada 3 biji oren.
Berapakah oren kesemuanya.
Pembilang
Contoh: batang aiskrim,
lidi, penyedut
minuman
Kad Pembilang
Kad Operasi Tambah
Kad Simbol
Kad ayat matematik
Kad Garis Nombor
Kad gambar
Kad nombor
Kad fakta asas
LCD/Powerpoint
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

5. M9
26.02-
02.03.2018
HARI
KEJOHANAN
BALAPAN
26.02.2018
M10
05.03-
09.03.2018
Kem 6
Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 10
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan konsep tolak melalui
proses pengasingan.
2. menulis ayat matematik bagi operasi
tolak.
3. melengkapkan ayat matematik bagi
operasi tolak yang melibatkan
nombor hingga 10.
4. menyelesaikan operasi tolak dalam
bentuk lazim.
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi
harian.
1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan.
2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan besar kepada dua
kumpulan kecil.
3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap kumpulan.
4. Membina ayat matematik bagi proses pengasingan.
5. Memperkenal simbol tolak ( − ) dan sama dengan ( = ) dalam
ayat matematik.
6. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.
7. Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tolak.
8. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada bentuk lazim dan
menyelesaikannya.
9. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 10.
Contoh:
Ahmad ada 9 biji limau. 3 biji daripadanya rosak. Berapakah
limau yang elok?
10. Permainan matematik:
a) Permainan musang dan anak ayam
b) Bowling c) Baling tin
Kad Gambar
Kad Ayat Tolak
Kad Simbol
Kad Tolak
Kad Garis Nombor
Pembilang
Contoh: guli, batang
Aiskrim
Kad gambar
Kad nombor
Kad fakta asas
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

6. M11
12.03-
16.03.2018
UJIAN
PERTENGAHAN
PENGGAL 1
M12
26.03-
30.03.2018
Kem 7
Nombor 11 Hingga 50
NUMERASI
Konstruk 1
Keupayaan pranombor dan
mengenal angka
Konstruk 2
Keupayaan membilang
Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai
nombor
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan nilai nombor 11 hingga
50.
2. menulis nombor 11 hingga 50:
a) angka
b) perkataan
3. melengkapkan turutan nombor:
a) menaik
b) menurun
4. menentukan nilai tempat puluh dan
sa.
1. Membilang dan menentukan nilai nombor. Contoh: Murid
menyebut nombor ‘14’
2. Membanding nilai dua nombor dan menyatakan hubungan lebih
daripada dan kurang daripada.
3. Menulis nombor mengikut garisan titik-titik.
4. Menulis nombor yang didengar:
a) disebut oleh guru.
b) rakaman.
5. Membilang objek dan menulis nombor.
6. Memadankan kad nombor yang sesuai dengan kumpulan objek
konkrit dan semi konkrit atau sebaliknya.
7. Menulis perkataan nombor.
8. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik. b) menurun.
9. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.
10. Melengkapkan rangkaian nombor:
a) satu-satu - 0 , 1 , __ , __ , 4
b) dua-dua - 2 , __ , 6 , __ , 10
c) lima-lima - 5 , __ , __ , 20 , 25
d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __
11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa. Contoh : 25
12. Permainan matematik:
a) Cabutan nombor bertuah
b) Mencantum angka
Kad Nombor
Kad Nilai Tempat
Bahan konkrit
Contoh: manik, guli, lidi,
Penyedut minuman
Pembilang
Dekak-dekak
Kad gambar
Bahan elektronik:
Contoh: tv, radio, cd
Pembilang dalam ikatan
sepuluh-sepuluh
MINGGU / TAJUK / KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

7. M13
02.04-
06.04.2018
M14
09.04-
13.04.2018
Kem 8
Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 18
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menulis ayat matematik bagi operasi
tambah melalui proses penyatuan.
2. melengkapkan ayat matematik bagi
operasi tambah.
3. menyelesaikan operasi tambah
dalam bentuk lazim.
4. menambah secara spontan fakta
asas tambah.
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan.
2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan jumlahnya.
3. Membina ayat matematik bagi proses penyatuan dengan
menggunakan lambang angka dan kad simbol.
4. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.
5. Melengkapkan ayat matematik.
6. Menukar ayat matematik operasi tambah dalam bentuk lazim
dan menyelesaikannya. Contoh: 7 + 9 = ____
7. Menjawab secara spontan fakta asas tambah secara:
a) lisan.
b) bertulis.
8. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18.
Contoh :
Busu beli 7 biji epal.
Siti beli 9 biji epal.
Berapa biji epal semuanya?
Kad Nombor
Kad Tambah
Kad Cantum
Pembilang
Dekak-dekak
Kad nombor
Kad gambar
Kad simbol (+) dan (=)
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

8. M15
16.04-
20.04.2018
M16
23.04-
27.04.2018
Kem 9
Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 18
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menulis ayat matematik bagi operasi
tolak melalui proses pengasingan.
2. melengkapkan ayat matematik bagi
operasi tolak.
3. menyelesaikan operasi tolak dalam
bentuk lazim.
4. menolak secara spontan fakta asas
tolak.
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menulis ayat matematik operasi tolak berdasarkan gambar.
2. Melengkapkan ayat matematik. 14 - 6 =
3. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada bentuk lazim dan
menyelesaikannya.
4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:
a) lisan b) bertulis
5. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.
Contoh:
Cikgu Ali beli 15 biji ciku. Dia memberi 9 biji ciku kepada murid-
muridnya. Berapa biji ciku yang tinggal pada Cikgu Ali?
6. Permainan matematik:
a) Baling tin b) Dart
Kad Tolak
Pembilang
Kad nombor
Kad gambar
Kad simbol (−) dan ( = )
Kad imbasan
M17
30.04-
04.05.2018
CUTI HARI
PEKERJA
01.05.2018
M18
07.05-
11.05.2018
Kem 10
Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 50 Tanpa
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menambah dua nombor, satu digit
dengan gandaan sepuluh dan
sebaliknya tanpa mengumpul
semula.
2. menambah dua nombor, satu digit
dengan dua digit dan sebaliknya
tanpa mengumpul semula.
3. menambah dua nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
4. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menambah nombor gandaan sepuluh dengan nombor satu digit.
Contoh : 20 + 1 = ____
2. Menambah nombor satu digit dengan nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 2 + 30 = ____
3. Menambah nombor satu digit dengan nombor dua digit. Contoh :
4 + 25 = ____
4. Menambah nombor dua digit dengan nombor satu digit. Contoh :
23 + 5 = ____
5. Menambah nombor dua digit dengan nombor dua digit. Contoh :
24 + 13 = ____
6. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 50
tanpa mengumpul semula.
Contoh:
Dalam kelas Mawar ada 17 orang murid lelaki dan 12 murid
perempuan.
Berapakah jumlah murid kelas Mawar?
Kad Nombor
Kad Operasi Tambah
Kad Nilai Tempat
Pembilang
Dekak-dekak
Lembaran kerja
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

9. M19
14.05-
18.05.2018
M20
21.05-
25.05.2018
PEPERIKSAAN
PENGGAL 1
Kem 11
Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 50 Dengan
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menambah dua nombor, dua digit
dengan satu digit dengan
mengumpul semula.
2. menambah dua nombor dua digit
dengan mengumpul semula.
3. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menambah nombor satu digit dengan dua digit atau sebaliknya.
Contoh : 27 + 4 = ____
2. Menambah dua nombor dua digit.
Contoh : 27 + 18 = ____
3. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 50
dengan mengumpul semula.
Contoh :
Di atas meja ada 26 biji guli warna merah dan 15 biji guli
warna kuning.
Berapakah jumlah guli semuanya?
4. Permainan matematik:
a) Domino
b) Dam ular
c) Dart angka
d) Bowling
Dekak-Dekak
Kad nombor
Kad imbasan
Pembilang
Kad nilai tempat
puluh dan sa.
Kad simbol (+) dan (=)
Lembaran kerja

10. M21
28.05-
01.06.2018
CUTI PESTA
KEAMATAN
28.05-01.6.2018
CUTI HARI
WESAK
29.05.2018
M22
04.06-
08.06.2018
CUTI
PERTENGAHAN
TAHUN
09.06-24.06.2018
CUTI HARIRAYA
AIDIL FITRI
15.06-16.06.2018
Kem 12
Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 50 Tanpa
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menolak nombor satu digit daripada
nombor dua digit tanpa mengumpul
semula.
2. menyelesaikan operasi tolak nombor
dua digit daripada nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tolak nombor
gandaan sepuluh daripada nombor
dua digit tanpa mengumpul semula.
4. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit.
Contoh : 36 − 3 = ____
2. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit.
Contoh : 45 − 12 = ____
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit.
Contoh : 22 − 10 = ____
4. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 50
tanpa mengumpul semula.
Contoh:
Saya ada 38 biji gula-gula.
Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin.
Berapakah baki gula-gula yang tinggal?
Kad Nilai Tempat
Kad Nombor
Kad imbasan
Pembilang
Dekak-dekak
Kad simbol (−) dan ( = )
Lembaran kerja
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

11. M23
25.06-
29.06.2018
M24
02.07-
06.07.2018
GERAK
GEMPUR 1
Kem 13
Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 50 Dengan
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyelesaikan operasi tolak nombor
satu digit daripada nombor dua digit
dengan mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tolak nombor
dua digit daripada nombor dua digit
dengan mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tolak nombor
satu digit daripada nombor gandaan
sepuluh dengan mengumpul semula.
4. menyelesaikan operasi tolak nombor
dua digit daripada nombor gandaan
sepuluh dengan mengumpul semula.
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Contoh :
42 − 6 = ____
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit. Contoh :
33 − 16 = ____
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 30 − 7 = ____
4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 40 − 24 = ____
5. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tolak.
Contoh:
Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid.
27 orang daripadanya murid perempuan. Berapakah
bilangan murid lelaki?
6. Permainan matematik:
a) Domino
b) Pancing angka
c) Dart angka
d) Bowling
Kad imbasan
Pembilang
Dekak-dekak
Kad simbol (−) dan ( = )
Lembaran kerja
M25
09.07-
13.07.2018
Kem 14
Nombor 51 Hingga 99
NUMERASI
Konstruk 1
Keupayaan pranombor dan
mengenal angka
Konstruk 2
Keupayaan membilang
Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai
nombor
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan nilai nombor 51 hingga
99.
2. menulis nombor 51 hingga 99: a)
angka
b) perkataan
3. melengkapkan turutan nombor: a)
menaik
b) menurun
4. menentukan nilai tempat puluh dan
sa.
1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan pembilang sepuluh-
sepuluh.
2. Menyebut nombor yang ditunjukkan.
3. Memadankan ikatan pembilang dengan kad nombor.
4. Menulis nombor mengikut bilangan objek atau gambar.
5. Menulis nombor dalam perkataan.
6. Memadan nombor dengan perkataan.
7. Melengkapkan turutan nombor menaik dan menurun.
8. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.
9. Menulis nombor mengikut nilai tempat puluh dan sa.
Pembilang
Pembilang ikatan
sepuluh-sepuluh
Kad nombor
Kad pembilang
Kad nilai tempat atau
rumah angka
Lembaran kerja
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

12. M26
16.07-
20.07.2018
GERAK
GEMPUR 2
M27
23.07-
27.07.2018
Kem 15
Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 100 Tanpa
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyelesaikan operasi tambah yang
melibatkan dua nombor gandaan
sepuluh tanpa mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tambah yang
melibatkan nombor satu digit dengan
nombor dua digit dan sebaliknya
tanpa mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tambah dua
nombor dua digit tanpa mengumpul
semula.
4. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh. Contoh : 50 + 30 =
____
2. Menambah dua nombor satu digit dengan dua digit dan
sebaliknya.
Contoh : 75 + 3 = ____
3. Menambah dua nombor dua digit.
Contoh : 72 + 14 = ___ _
4. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tambah .
Contoh:
Ada 55 biji manggis di dalam bakul.
Emak meletakkan 30 biji manggis
lagi ke dalam bakul itu.
Berapakah jumlah manggis semuanya?
Kad Operasi Tambah
Kad imbasan
Kad nombor
Pembilang
Kad nilai tempat
puluh dan sa.
Kad simbol (+) dan (=)
Lembaran kerja
M28
30.07-03-
08.2018
PRA
PERCUBAAN
UPSR 1
M29
06.08-
10.08.2018
Kem 16
Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 100 Dengan
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyelesaikan operasi tambah yang
melibatkan dua nombor, satu digit
dengan dua digit atau sebaliknya
dengan mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tambah yang
melibatkan dua nombor dua digit
dengan mengumpul semula.
3. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menambah dua nombor, satu digit dengan dua digit atau
sebaliknya.
Contoh : 67 + 6 = ____
2. Menambah dua nombor dua digit.
Contoh : 58 + 27 = ____
3. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tambah.
Contoh:
Siti petik 63 biji jambu.
Dia petik 18 biji lagi.
Berapakah jumlah jambu yang telah dipetik?
Pembilang
Pembilang ikatan
sepuluh-sepuluh
Dekak-dekak
Kad nombor
Kad pembilang
Kad nilai tempat atau
rumah angka
Lembaran kerja
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

13. M30
13.08-
17.08.2018
PRA
PERCUBAAN
UPSR 2
CUTI
PERTENGAHAN
PENGGAL 2
18.08-26.08.2018
CUTI HARIRAYA
HAJI
22.08.2018
M31
27.08-
31.08.2018
CUTI HARI
KEBANGSAAN
31.08.2018
Kem 17
Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 100 Tanpa
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyelesaikan operasi tolak nombor
satu digit daripada nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tolak nombor
dua digit daripada nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tolak nombor
gandaan sepuluh daripada nombor
dua digit tanpa mengumpul semula.
4. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit.
Contoh : 28 − 4 = ____
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpa
mengumpul semula.
Contoh : 36 − 12 = ____
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit.
Contoh : 48 − 10 = ____
4. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Mimi ada 68 biji manik. Siti ada 26 biji manik.
Berapakah beza manik mereka?
Kad nombor
Pembilang:
Contoh: batang aiskrim,
penyedut
minuman
Dekak-dekak

14. M32
03.09-
07.09.2018
M33
10.09-
14.09.2018
CUTI GANTI
HARI
KEPUTERAAN
DYP AGONG
10.09.2018
CUTI AWAL
MUHARRAM
11.09.2018
Kem 18
Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 100 Dengan
Mengumpul Semula
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyelesaikan operasi tolak nombor
satu digit daripada nombor dua digit
dengan mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tolak nombor
dua digit daripada nombor dua digit
dengan mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tolak nombor
satu digit daripada nombor gandaan
sepuluh dengan mengumpul semula.
4. menyelesaikan operasi tolak nombor
dua digit daripada nombor gandaan
sepuluh dengan mengumpul semula.
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit.
Contoh : 56 − 8 = ____
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit.
Contoh : 72 − 34 = ____
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 70 − 8 = ____
4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 40 − 28 = ____
5. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Nani beli 87 biji telur.
39 biji telurnya telah pecah.
Berapa biji telur yang tinggal ?
Pembilang:
Contoh: batang aiskrim
penyedut
minuman
Dekak-dekak
Lembaran kerja
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

15. M34
17.09-
21.092018
CUTI
GANTI HARI
MALAYSIA
17.09.20189
M35
24.09-
28.09.2018
UPSR/UJIAN
PERTENGAHA
N
PENGGAL2
( Tahap 2 )
24.09-
27.09.2018
M36
01.10-
05.10.2018
Kem 19
Operasi Darab
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. mengenal konsep darab melalui
proses penambahan berulang.
2. mengenal simbol darab ( X ).
3. menulis ayat matematik darab 2
hingga 9.
4. melengkapkan ayat matematik darab
2 hingga 9.
5. mendarab secara spontan fakta asas
darab.
6. menyelesaikan masalah mudah
operasi darab.
1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan seterusnya menggunakan
objek konkrit.
2. Membina ayat matematik darab berdasarkan rajah.
3. Mengenal dan menggunakan simbol darab dalam ayat
matematik.
4. Menulis ayat matematik operasi darab.
5. Melengkapkan ayat matematik darab berdasarkan rajah.
6. Melengkapkan ayat matematik darab.
7. Membaca ayat matematik bagi operasi darab dari kad imbasan.
a) susunan sifir. b) secara rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta asas darab.
9. Menyatakan hasil darab secara spontan secara lisan dan
bertulis.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi darab.
Contoh :
Ada 5 buah beg. Dalam setiap beg ada 3 batang pensel.
Berapa batang pensel semuanya dalam 5 buah beg?
Kad Simbol
Bahan konkrit
Garis nombor.
Carta nombor 1-100
Lembaran kerja.
Rod Cuisenaire.
Kad fakta asas
Kad kerja
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

16. M37
08.10-
12.10.2018
M38
15.10-
19.10.2018
M39
22.10-
26.10.2018
PEPERIKSAA
N AKHIR
TAHUN
Kem 20
Operasi Bahagi Hingga
45 ÷ 5
NUMERASI
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan
operasiasas
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. mengenal konsep bahagi melalui
proses pengagihan.
2. mengenal simbol bahagi ( ÷ ).
3. menulis ayat matematik operasi
bahagi.
4. melengkapkan ayat matematik bagi
operasi bahagi.
5. menjawab secara spontan fakta
asas bahagi.
6. menyelesaikan masalah mudah
operasi bahagi.
1. Mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan sama
banyak mengikut bilangan yang ditentukan.
2. Mengenal dan menggunakan symbol bahagi ( ÷ ) dalam ayat
matematik.
3. Menulis ayat matematik operasi bahagi berdasarkan rajah.
4. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi hingga 45 ÷ 5.
5. Menjawab secara spontan fakta asas ahagi secara: a) lisan.b)
bertulis.
6. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi bahagi.
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
Musa agih sama banyak nanas tersebut
kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya dapat?
Kad Ayat Bahagi
Kad Simbol
Bahan konkrit
Lembaran kerja.
Kad fakta asas.
Kad kerja.
Kad angka
Kad imbasan
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

17. M40
29.10-02.11.2018
M41
05.11-09.11.2018
CUTI
HARI
DEEPAVALI
06.11.2018
Kem 21
Wang Hingga RM 10
NUMERASI
Konstruk 5
Keupayaan mengenal mata
w ang Malaysia
Konstruk 8
Keupayaan mengendalikan
operasiasas melibatkan mata
w ang Malaysia
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian
melibatkan mata w ang Malaysia,
masa dan ukuran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. mengenal duit syiling dan wang
kertas hingga RM10.
2. menyata dan menulis simbol sen
dan RM.
3. Menyatakan nilai sen dan RM.
4. menambah yang melibatkan wang.
5. menolak yang melibatkan wang.
6. menyelesaikan masalah harian
melibatkan wang.
7. membandingkan nilai ringgit yang
diberi dengan nilai wang kertas yang
sama.
8. membandingkan nilai ringgit dengan
syiling.
9. menyelesaikan masalah harian yang
berkaitan dengan tugas harian
menggunakan operasi tambah.
10. menyelesaikan masalah harian yang
berkaitan dengan tugas harian
menggunakan operasi tolak.
1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
3. Menyurih atau menekap duit syiling.
4. Menulis nilai duit syiling dengan menggunakan simbol sen.
5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
6. Menulis nilai wang kertas dengan menggunakan simbol RM
(Ringgit Malaysia).
7. Menentukan gabungan beberapa duit syiling yang memberi
jumlah nilai yang sama.
8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.
9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan duit syiling tertentu.
10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang kertas.
12. Membandingkan nilai ringgit mengikut jumlah yang diberi.
13. Menukar wang:
a) syiling hingga RM1.
b) kertas hingga RM10.
14. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah
dan tolak.
Set Wang Kertas
Set Duit Syiling
MINGGU /
TAJUK /
KEMAHIRAN
KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

18. M42
12.11-
16.11.2018
MAJLIS
HAK/GRADUA
SI/
KONVOKESYE
N 2018
10.11.2018
CP HAK
12.11.2018
M43
19.11-
23.11.2018
CUTI
MAULIDUR
RASUL
20.11.2018
Kem 22
Masa dan Waktu
NUMERASI
Konstruk 6
Keupayaan menyatakan w aktu
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian
melibatkan mata w ang Malaysia,
masa dan ukuran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
murid dapat:
1. menyatakan waktu dalam sehari.
2. menyatakan aktiviti pada waktu
siang dan malam.
3. menyatakan waktu dalam jam.
4. menyatakan waktu dalam pecahan:
a) suku jam.
b) setengah jam
5. menyatakan maklumat dari kalendar.
6. menyelesaikan masalah harian
melibatkan masa dan waktu.
1. Mengenal siang dan malam.
Siang - pagi, tengah hari, petang.
Malam - malam, tengah malam.
2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada waktu siang dan
malam.
3. Menamakan bahagian pada muka jam:
a) nombor 1 hingga 12
b) jarum panjang c) jarum pendek.
4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.
5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.
a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang
b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam
6. Menamakan waktu dalam jam dan pecahannya.
7. Mendapatkan maklumat daripada jadual harian.
8. Menyebut nama hari dalam seminggu.
9. Menamakan bulan dalam setahun.
10. Mendapatkan maklumat daripada kalendar:
a) Tarikh dan peristiwa
31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan
b) Bilangan hari mengikut bulan
Januari = 31 hari
11. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan masa dan
waktu
Contoh :
Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada pukul 9.00 pagi.
Ali sampai di Seremban pada pukul 11.00 pagi.
Berapa lama masa perjalanan Ali dari rumah ke Seremban?
Kad Hari
Muka Jam
Jam Analog
Kad Nama Bulan