[Ringkasan] RPS mata kuliah Ilmu Dasar Keperawatan membahas tentang capaian pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian mata kuliah tersebut. Mata kuliah ini membahas konsep patologi, patofisiologi, mikrobiologi, parasitologi, dan farmakologi sebagai dasar untuk mempelajari ilmu keperawatan lanjut. Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis berbagai konsep kesehatan terkait dan menyeles

1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Ilmu Dasar Keperawatan
4 SKS (PR0211)
INSTITUT KESEHATAN DAN BISNIS
SURABAYA
2021

2. STIKES SURABAYA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Kode Mata Kuliah Nama Mata
Kuliah
Bobot
(sks)
Semester
Status Mata
Kuliah
Mata Kuliah
Prasyarat
PR0211 Ilmu Keperawatan
Dasar
4 SKS 2 Wajib Idk 1
Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang konsep patologi, patofisiologi,
mikrobiologi dan parasitologi, serta farmakologi pada berbagai kondisi sebagai
landasan dalam mempelajari ilmu-ilmu lanjutan/ keahlian.
Capaian pembelajaran lilusan (CPL): Bila diberi kasus klien dengan gangguan kebutuhan dasar, mahasiswa mampu
menguasai prinsip, konsep, teknik, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri
atau berkelompok, untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia yang mencakup :
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah (CPMK)
Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Ilmu dasarkeperawatan , mahasiswa
mampu menjelaskan:
CPMK1 Konsep patologi dan patofisiologi
CPMK2 Proses infeksi infeksi berbagai agen infeksius berdasarkan struktur, siklus hidup,
dan mekanisme menyebabkan kerusakan sel pejamu.
CPMK3 konsep dasar farmakologi yang mendasari pemberian terapi sesuai dengan
masalah yang diberikan.
CPMK4 konsep dasar penatalaksanaan spesimen dan pemeriksaan data penunjang lain
sesuai dengan masalah yang diberikan.
Bobot Penilaian Jenis Matakuliah Tugas/kuis
(%)
UTS (%) UAS (%) Praktik (%)
Mk teori tanpapraktik 30 30 40 0
MK dengan muatan praktik 10 30 30 30
MK Praktik 0 0 0 100

3. Referensi: Utama
1. Aschenbrenner, DS. & Venable, S.J. (2012). Drug therapy in nursing.
Philadelphia: Lippincott William & Wilkins.
2. Bullock, B.A. (2000). Focus on pathophisiology. Philadelphia: JB.Lippincott.
3. Burton, GRW. & Engelkirk, PG. (2004). Microbiology for the health sciences.
7 th ed. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins.
4. Copstead, L.C. and Banasik, J.L. (2000). Pathophysiology : Biological and
behaviour perspectives. Philadelphia : W.B. Saunders Company.
5. Gandahusada, S., Henrry D., Wita P. (2004). Parasitologi Kedokteran.
Jakarta: Balai Penerbit FK-UI.
Tambahan
6. Greenwood, D., Slack, RCB., Peutheren, J. (2002). Medical microbiology: a
guide to microbial infections: pathogenesis, immunity, laboratory, diagnosis,
and control. (edisi 16). New York: Churchill Livingstone.
7. Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
8. McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A
PatientCentered Nursing Process Approach. 8th ed. Saunders: Elsevier
Inc.Pagana K.D., Oagana T.J. (2014). Mosby's Manual of Diagnostic and
Laboratory Tests. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
9. Malarkey L.M., McMorrow M.E. (2012). Saunders Nursing Guide to
Laboratory and Diagnostic Tests. 2nd edition. Saunders: Elsevier Inc.
10. Port, C.M. (2013). Pathophysiology: Concepts of altered health status 9th ed.
Philadelphia : JB. Lippincott.
11. Pringgoutomo, S., Himawan, S. & Tjarta, A. (2002). Buku ajar patologi I
(Umum). Jakarta: Sagung Seto.
12. Prosser, S., Worster, B., MacGregor, J., et.al. (2010). Applied pharmacology:
an Introduction to pathophysiology and drug management for nurses and
health care professional. London: Mosby.
13. Rosdahl, C.B.(2011). Textbook of basic nursing. Philadelphia: Lippincott.
14. Sacher, R.A & McPherson, R.A. (2000). Widmann’s clinical interpretation of
laboratory tests. Philadelphia: F.A. Davis Company.

4. 15. Cavannaugh B.M. (2003). Nurses’s manual of laboratory and diagnostic tests.
Philadelphia : F.A. Davis Company.
Nama Dosen Pengampu
(Team Teaching)
Denis Farida, S.Kep.,Ns.,M.Tr.kep
Alpian Jayadi, S.Kep.,Ns.,M. Imun
Basillius W, S.Kep.,Ns
Pengesahan
Tanggal Penyusunan : 28 Februari 2021
Penanggung Jawab Mata Kuliah
Denis Farida, S.Kep.,Ns.,M.Tr.kep
Ketua Program Studi :
Retno Ayu Y, S.Kep,.,Ns.M.Tr.Kep

5. MIngg
u ke
(Kemampuan akhir
yang direncanakan)
Sub CPMK
Metode Penilaian Bahan Kajian
(Materi
Pembelajaran)
Metode
Pembelajara
n
Beban
Waktu
Pembelajar
an
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Media
Pembelajara
n
Fasilitator
Indikator Komponen Bobot
(% )
1.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15)
Menjelaskan konsep
patologi dan patofisiologi
yang terjadi pada
masalah keperawatan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang konsep
patologi dan
patofisiologi
Tugas mandiri
menyusun
resume topik
terkait konsep
patologi dan
patofisiologi
5% Konsep dasar patologi
dan patofisiologi
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode:
collaborative
learning
Kuliah
tatap muka
2x50 menit
Tugas
terstruktur
2x60 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Zoom, SSLE Denis
farida,S.K
ep.,Ns.,M.
Tr.Kep
2.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep patologi
dan patofisiologi yang
terjadi pada masalah
keperawatan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang adaptasi,
jejas , dan
penuaan sel
Tugas mandiri
menyusun
resume topik
terkait konsep
adaptasi, jejas
, dan penuaan
sel
5% Adaptasi , jejas , dan
penuaan sel
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode:
collaborative
learning
Kuliah tatap
muka: 2x50
menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Zoom, SSLE Denis
farida,S.Kep.,
Ns.,M.Tr.Kep
3.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan perbedaan
proses infeksi berbagai
agen infeksius
berdasarkan struktur,
siklus hidup, dan
mekanisme
menyebabkan kerusakan
sel pejamu.
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang perbedaan
proses infeksi
berbagai agen
infeksius
berdasarkan
struktur, siklus
hidup, dan
mekanisme
menyebabkan
kerusakan sel
pejamu.
Tugas mandiri
menyusun
resume topik
terkait konsep
perbedaan
proses infeksi
berbagai agen
infeksius
berdasarkan
struktur, siklus
hidup, dan
mekanisme
menyebabkan
kerusakan sel
pejamu.
5%  Kondisi yang
melemahkan
pertahanan
pejamu melawan
mikroorganisme
 Infeksi
oportunistik
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode:
collaborative
learning
Kuliah
tatap muka:
2x50 menit
Tugas
terstruktur
2x60 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Zoom SSLE Alpian Jayadi,
S.Kep.,Ns.,M.
Imun

6. 4.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep patologi
dan patofisiologi yang
terjadi pada masalah
keperawatan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang
pertumbuhan sel
dan diferensiasi
Tugas mandiri
berupa
penyelesaian
kasus terkait
pertumbuhan
sel dan
diferensiasi
5% Pertumbuhan sel dan
diferensiasi
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode:
collaborative
learning
Kuliah tatap
muka 2x50
menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Zoom SSLE Alpian Jayadi,
S.Kep.,Ns.,M.
Imun
5.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep patologi
dan patofisiologi yang
terjadi pada masalah
keperawatan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang respon
radang
Tugas mandiri
berupa
penyelesaian
kasus terkait
respon radang
5% Respon radang Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode:
collaborative
learning
Kuliah tatap
muka 2x50
menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Zoom SSLE Basilius W.
S.Kep.,ns
6.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan perbedaan
proses infeksi berbagai
agen infeksius
berdasarkan struktur,
siklus hidup, dan
mekanisme
menyebabkan kerusakan
sel pejamu.
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang perbedaan
proses infeksi
berbagai agen
infeksius
berdasarkan
struktur, siklus
hidup, dan
mekanisme
menyebabkan
kerusakan sel
pejamu.
Mahasiswa
membuat
resume tentang
perbedaan
proses infeksi
berbagai agen
infeksius
berdasarkan
struktur, siklus
hidup, dan
mekanisme
menyebabkan
kerusakan sel
pejamu.
8,3%  Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
transmisi agen-
agen infeksius
 Perbedaan proses
infeksi berbagai
agen infeksius
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode:
collaborative
learning
Kuliah tatap
muka 2x50
menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Zoom SSLE Basilius W.
S.Kep.,ns
7.
Kelas A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
Menjelaskan perbedaan
proses infeksi berbagai
agen infeksius
berdasarkan struktur,
siklus hidup, dan
mekanisme
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang perbedaan
proses infeksi
berbagai agen
Mahasiswa
dapat
menyusun
makalah
sesuaitopik
dan
8,3% Agen-agen infeksius
virus, bakteri, jamur ,
parasit, riketsia dan
clamedia.
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Kuliah
tatap muka
2x50 menit
Tugas
terstruktur
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
Zoom SSLE Denis
farida,S.Kep.,
Ns.,M.Tr.Kep

7. (selasa,
13.00-
15.15
menyebabkan kerusakan
sel pejamu.
infeksius
berdasarkan
struktur, siklus
hidup, dan
mekanisme
menyebabkan
kerusakan sel
pejamu.
mempresentasi
kan dengan
baik
Metode:
Small grup
discussion 1
2x60 menit melalui
Forum e-
learning
stikes
surabaya
Ujian Tengah Semester (UTS)
8.
Kelas
A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep patologi
dan patofisiologi yang
terjadi pada masalah
keperawatan
Mahasiswamampu
menganalisiskelai
nan congenital
Mahasiswa
dapat
menyusun
makalah
sesuaitopik
dan
mempresentasi
kan dengan
baik
8,3%  Kelainan
congenital
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 2
Berdiskusi
bersama di e
eLearning:
2x50 menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
whatsapp
Zoom SSLE Alpian Jayadi,
S.Kep.,Ns.,M.
Imun
9.
Kelas
A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep patologi
dan patofisiologi yang
terjadi pada masalah
keperawatan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang perbedaan
proses infeksi
berbagai agen
infeksius
berdasarkan
struktur, siklus
hidup, dan
mekanisme
menyebabkan
kerusakan sel
pejamu.
Mahasiswa
dapat
menyusun
makalah
sesuaitopik
dan
mempresentasi
kan dengan
baik
8,3%  Pengontrolan
pertumbuhan
mikroorganisme
& menurunkan
jumlah
mikroorganisme
kontraminan dan
mencegah
transmisi virus,
bakteri, jamur,
parasit
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 3
Berdiskusi
bersama di e
eLearning:
2x50 menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
whatsapp
Zoom SSLE Basilius W.
S.Kep.,ns
10.
Kelas
A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep
dasarfarmakologi yang
mendasari pemberian
terapi sesuaidengan
masalah yang diberikan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang konsep
dasarfarmakologi
yang mendasari
pemberian terapi
sesuaidengan
masalah
Mahasiswa
dapat
menyusun
makalah
sesuaitopik
dan
mempresentasi
kan dengan
baik
8,3%  Penggolongan
obat-obatan
berdasarkan
Jenis obat &
mekanisme cara
kerja obat
1. Lokasi
pemberian &
cara pemberian
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 4
Berdiskusi
bersama di
e
eLearning:
2x50 menit
Tugas
terstruktur
2x60 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
Zoom SSLE Denis
farida,S.Kep.,
Ns.,M.Tr.Kep

8. keperawatan 2. Berdasarkan efek
yang di
timbulkan
3. Berdasarkan daya
kerja atau terapi
4. Konsep dasar
Farmakodinamik
a dan
farmakokinetik
whatsapp
11
Kelas
A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep
dasarfarmakologi yang
mendasari pemberian
terapi sesuaidengan
masalah yang diberikan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang konsep
dasarfarmakologi
yang mendasari
pemberian terapi
sesuaidengan
masalah
keperawatan
Mahasiswa dapat
menyusun makalah
sesuaitopik dan
mempresentasikan
dengan baik
8,3%  Indikasi dan
kontraindikasi
obat
 Efek samping
obat
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 5
Berdiskusi
bersama di e
eLearning:
2x50 menit
Belajar
mandiri 2x60
menit
Skill lab:
1x160 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
whatsapp
Zoom SSLE Alpian Jayadi,
S.Kep.,Ns.,M.
Imun
12
Kelas
A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep
dasarfarmakologi yang
mendasari pemberian
terapi sesuaidengan
masalah yang diberikan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang konsep
dasarfarmakologi
yang mendasari
pemberian terapi
sesuaidengan
masalah
keperawatan
Mahasiswa dapat
menyusun makalah
sesuaitopik dan
mempresentasikan
dengan baik
8,3% 1. Interaksi
obat
2. Cara
pemberian
dan
perhitungan
dosis
padabayi
3. Cara
pemberian
dan
perhitungan
dosis
padaanak
4. Cara
pemberian
dan
perhitungan
dosis
padadewasa
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 6
Berdiskusi
bersama di
e
eLearning:
2x50 menit
Tugas
terstruktur
2x60 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
whatsapp
Zoom SSLE Basilius W.
S.Kep.,ns
13
Kelas
A
(jumat
08.00-
Menjelaskan konsep
dasarfarmakologi yang
mendasari pemberian
terapi sesuaidengan
masalah yang diberikan
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang konsep
dasarfarmakologi
Mahasiswa
dapat
menyusun
makalah
sesuaitopik
8,3%  Obat-obatan
tradisional
 Toxicology obat
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
Berdiskusi
bersama di
e
eLearning:
2x50 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
Zoom SSLE Alpian Jayadi,
S.Kep.,Ns.,M.
Imun

9. 10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
yang mendasari
pemberian terapi
sesuaidengan
masalah
keperawatan
dan
mempresentasi
kan dengan
baik
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 7
Tugas
terstruktur
2x60 menit
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
whatsapp
14.
Kelas
A
(jumat
08.00-
10.30),
Kelas B
(selasa,
13.00-
15.15
Menjelaskan konsep dasar
penatalaksanaan
specimen dan
pemeriksaan data
penunjang lain sesuai
dengan masalah yang
diberikan.
Mahasiswa
mampu
menganalisis
tentang konsep
dasar
penatalaksanaan
specimen dan
pemeriksaan data
penunjang lain
sesuaidengan
masalah
keperawatan
Mahasiswa
dapat
menyusun
makalah
sesuaitopik
dan
mempresentasi
kan dengan
baik
8,3% Peran perawat dalam
pemeriksaan untuk
data penunjang pasien
(pemeriksaan
laboratorium,
rongent, radiologi,
dll)
Kuliah online
dan diskusi
melalui zoom
(sinkronus)
dan SSLE
(asinkronus)
Metode: Small
grup
discussion 8
Berdiskusi
bersama di
e
eLearning:
2x50 menit
Tugas
terstruktur
2x60 menit
a. Berdiskusi
secara
sinkron
melalui
zoom,
b. Berdiskusi
melalui
Forum
Diskusi di
whatsapp
Zoom SSLE Basilius W.
S.Kep.,ns
Ujian Akhir Semester (UAS)