Desain pembelajaran ini membahas volume tabung dengan menggunakan model pembelajaran langsung dan kooperatif serta metode tanya jawab dan kelompok. Siswa akan menghitung unsur-unsur tabung jika diketahui volume tabungnya, serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut untuk menghitung volume benda-benda sehari-hari berbentuk tabung.

1. DESAIN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SLTP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sisi Lengkung (BRSL)
Sub pokok Bahasan : Volume Tabung
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit
A. 1. Standart Kompetensi
Mangidentifikasi bangun ruang sisi lengkung (BRSL), serta menentukan
besaran-besarannya.
2. Kompetensi dasar
Menentukan unsure-unsur tabung dengan volume diketahui
3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
Siswa menghitung unsur-unsur tabung yang lainnya jika volume tabung
diketahui.
B. Sumber Pembelajaran
Buku paket kelas VIII penerbit Erlangga
Media Pembelajaran (alat peraga)
LKS
Benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk tabung
Chart berupa kertas karton
C. Kegiatan Belajar Mengajar
1. Model Pembelajaran : Langsung dan Kooperatif Learning
2. Metode : Tanya jawab, kelompok dan pemberian tugas.
3. Pelaksanaan :

2. Kegiatan Inti Waktu
A. Pendahuluan
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali kepada siswa masalah tabung.
Anak-anak hari ini kita akan membahas masalah tabung.
Guru menunjukkan alat peraga berupa tabung, sehingga siswa bisa
mengetahui bentuk tabung tersebut.
Anak-anak ini yang namanya tabung. Sekarang kalian sudah tahu
kan?
Guru memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari benda-benda
yang berbentuk tabung. Misalnya, kaleng, drum, tendon air, dan
apalagi anak-anak ? (diharapkan siswa juga ikut menyebutkan
bangun-bangun yang berbentuk tabung yang pernah dilihatnya).
3 menit
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan masalah definisi tabung.
Guru menyuruh siswa memperhatikan gambar yang ditempel di
papan.
Gambar 1
Anak-anak gambar apakah ini? Gambar ini adalah prisma segi enam
beraturan. Kemudian guru menempelkan gambar ke-2.
Gambar 2
Jika gambar 1 jumlah rusuk pada sisi alas dan sisi atas ditambah
terus-menerus, maka akan diperoleh prisma pada gambar ke-2 yang
sisi alas dan sisi atasnya tidak banyak berbeda dengan lingkaran.
(guru sambil menempelkan gambar ke-3 yaitu tabung)
Gambar 3
Inilah yang disebut tabung.
2. Guru menempelkan gambar tabung yang ukuran basar.
Tabung ABPQ memiliki unsur-unsur yaitu :
AB adalah Diagonal
OA, OC dan OB adalah Jari-jari
AP dan BQ adalah tingginya
13 menit

3. 3. Guru menanyakan kepada siswa masalah rumus volume tabung.
Anak-anak siapa yang tau rumus volume tabung?
Volume tabung = Luas alas x tinggi
Karena tabung memiliki alas berbentuk lingkaran, dan luas lingkaran
adalah П r2
maka Volume tabung adalah П r2
x t
4. Guru memberi contoh soal ke-1
Tabung dengan volume 154 cm3
memiliki jari-jari 7 cm. Hitunglah
tingginya !
Penyelesaian
Diket : Volume = 154 cm3
, maka V =154
Jari-jari = 7 cm, maka r = 7
Ditanya : tinggi tabung ?
Jawab.
V = П r2
x t
154 = 22/7 x 7 x 7 x t
154 = 154 x t, sehingga t = 1.
Guru memberi contoh soal ke-2
Dalam hal ini guru mengambil kaleng sarden dan mengukur kaleng
tersebut dihadapan siswa. Dari pengukuran diketahui diameter
kaleng 7 cm dan volumu kaleng tersebut sudah tercantum di label
yaitu 308 cm3
. Kemudian guru menyuruh sisiwa menghitung tinggi
kaleng.
Untuk membuktikan hasil jawaban siswa, guru mengukur tinggi
kaleng tersebut.
A B
QP
O
C

4. Penyelesaian
Diket : Diameter kaleng 7 cm, maka r = 3,5
Volume tabung = 308 cm3
Ditanya : Tinggi kaleng.
Jawab
V = П r2
x t
308 = 22/7 x 3,5 x 3,5 x t
308 = 38,5 x t
t = 308 / 38,5
t = 8 cm, jadi tinggi kaleng adalah 8 cm.
5. Guru membagi siswa dalan 2 kelompok.
Guru memberikan LKS kepada siswa untuk didiskusikan secara
kelompok dirumah. Karena tugas kelompok ini adalah penerapan
terhadap kehidupan sehari-hari.
Soal-soal LKS.
1. Carilah benda-benda di took sekitar tempat tinggalmu yang
berbentuk tabung. Kemudian ukur jari-jari bangun tersebut
dan lihatlah volume bangun tersebut pada labelnya.
Kemudian carilah tinggi bangun tersebut tanpa mengukur
bangun tersebut. Jawaban dibuktikan menggunakan rumus
yang berlaku. Setelah dihitung kemudian ukurlah tinggi
bangun tersebut untuk dicocokkan dengan hasil
penghitungan kelompok kalian.
Catatan : Bagi dosen penguji, jawaban tidak saya lampirkan
karena benda-benda yang siswa ukur relatif. Sehingga guru
tidak dapat mengetahui volume, jari-jari dan tinggi bangun
tersebut.

5. C. Penutup
Guru memberi postes kepada siswa yang bertujuan untuk
mengetahui seberapa besar siswa memahami materi tabung ini.
Soal pos tes
Sebuah mainan berbentuk tabung berisi 88 cm3
air. Tinggi mainan
tersebut 7 cm. Hitunglah jari-jari bangun tersebut?
Penyelesaian
Diket : Volume = 88 cm3
, maka V = 88
Tinggi = 7 cm, masa t = 7
Ditanya : Jari-jari ?
Jawab
V = П r2
x t
88 = 22/7 x r2
x 7
88 = 22 x r2
r2
= 4
r = 2
Jadi jari jari mainan tersebut adalah 2 cm.
Guru menyimpulkan
Dari proses belajar hari ini, maka dapat kita simpulkan bahwa:
1. Tabung adalah prisma yang sisi alas dan sisi atasnya berbentuk
lingkaran
2. Volume tabung adalah luas alas x tinggi atau V = П r2
x t
4 menit

6. DESAIN PEMBELAJARAN
Oleh
ERFAN YUDIANTO
NIM 030210101049
Dosen Penguji :
1. Drs. Didik Sugeng P, M.Sc
2. Dra. Hj. Dinawati T, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2006