Rpp sejarah xii peminatan

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Organisasi-Organisasi Global dan Regional
Waktu : 3 x 4 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,OKI,
APEC,OPEC,MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
2. Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,
OKI,APEC,OPEC,MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Mendeskripsikan munculnya organisasi-organisasi bersifat regional dan global, dan
2. Menganalisis pengaruh Perang Dingin terhadap munculnya organisasi-organisasi yang
bersifat regional dan global.
D. Materi Pembelajaran :
1. Gerakan Nonblok
Gerakan Nonblok adalah organisasi internasional yang berkeinginan untuk bebas dari
kekuatan blok manapun.
2. Association of Southeast Asian Nation (ASEAN)
ASEAN merupakan perhimpunan Bangsa-Bangsa Asia Tengggara yang didirikan pada 8
Agustus 1967 di Bangkok
3. OKI
OKI merupakan sigkatan dari Organisasi Kerjasaama Islam yang resmi dibentuk pada 25
September 1969. Terbentuk karena para kepala Negara Islam merasa prihati atas berbagai
masalah yang dihadapi umat Islam, khususnya setelah Israel membakar bagian dari Masjid
Suci Al-Aqsa pada 21 Agustus 1969.
4. Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC)
APEC merupakan salah satu forum ekonomi regional terpenting di Asia Pasifik karena empat
belas dari 21 anggota APEC masuk ke dalam 40 negara pengekspor terbesar di dunia. Adapun
Sembilan anggota APEC tercatat sebagai anggota G-20.
5. Organization of the Petroleum Exporting Countries (OPEC)

2. 2
OPEC adalah organisasi yang bertujuan menegosiasikan masalah-masalah mengenai
produksi, harga, dan hak konsesi minyak bumi dengan perusahaan-perusahaan minyak.
6. Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE)
Pembentukan MEE tidak terlepas dari kondisi ekonomi Eropa yang mengalami keterpurukan
akibat Perang Dunia II. Perancis dan Jerman Barat berinisiatif untuk memulihkan kondisi
perekonomian Eropa.
7. General Agreement o Tariffs and Trade (GATT)
GATT bertujuan menciptaakan iklim perdagangan internasional yang aman dan jelas bagi
masyarakat bisnis serta menciptakan liberalisasi perdagangan yang berkelanjutan.
8. World Trade Organization (WTO)
WTO didirikan berawal dari Putaran Uruguay (1986-1994) serta perundingan-perundingan
sebelumnya, yang semuanya di bawah GATT.
9. North American Free Trade Agreement (NAFTA)
NAFTA atau perjanjian Perdagangan Bebas Amerika Utara terbentuk hasil dari keinginan tiga
Negara untuk mewujudkan kawasan perdagangan bebas (free trade area) di kawasan Amerika
Utara yang diresmikan pada 1 Januari 1994.
10.Central America Frer Trade Agreement-Dominican Republic (CAAFTA-DR)
CAFTA-DR adalah perjanjian perdagangan bebas Amerika Tengah-Republik Dominika yang
disetujui antara 2003 dan 2004 dengan tujuan mewujudkan perdagangan bebas di antara
sesama negara anggotanya.
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah:
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan (test tertulis)
F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1. Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII
2. Buku-buku penunjang yang relevan
3. Media massa cetak/ elektronik
4. Gambar-gambar tentang kegiatan organisasi regional dan dunia
5. Peta Dunia
G. Karakter Kebangsaan
1. Peduli
Munculnya berbagai organisasi menitikberatkan kepaada kerja sama antarnegara, baik yang
bersifat regional maupun global, dapat mengisspirasi siswa dalam berinteraksi dengan aktif
daam sebuah organisasi. Dalam berorganisasi, siswa diajarkan untuk bekerja sama sehingga
hal ini melatih jiwa kepedulian siswa terhadap sesama.
2. Santun
Dalam suatu organisasi, baik organisasi yang beranggotakan Negara ataupun orang, perilaku
santun sangat diperlukan. Materi mengenai organisasi global dan regional ini dapat member
pelajaran kepada siswa agar selalu berprilaku santun sesuai dengan karakter bangsa
Indonesia.
3. Pro-aktif
Kebijakan luar negeri Indonesia yang bebas aktif mengajarkan siswa untuk selalu membantu
sesama tanpa harus membeda-bedakan status social dan agama.

3. 3
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
KEGI-
ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan secara garis
besar materi pembelajaran yang
akan dikaji, tujuan
pembelajaran, rambu-rambu
pembelajaran dan metode
penilaian yang akan terapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang organisasi
global dan regional.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan,semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih dan rapi. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
 Siswa mencoba menjawab bentuk
organisasi global dan regional.
15 menit

4. 4
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengelompokkan organisasi
yang termasuk kedalam
organisasi global dan regional.
 Guru meminta siswa untuk
mencatat latar belakang
didirikannya organisasi global
GNB, OKI, OPEC,GATT,
WTO dari beberapa sumber
belajar.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
organisasi GNB, OKI, OPEC,
GATT, WTO.
 Guru meminta salah satu siswa
untuk memaparkan latar
belakang didirikannya
organisasi global.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Siswa mencoba menggelompokan
organisasi yang termasuk kedalam
organisasi global dan regional.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan cara
mencatat latar belakang
didirikannya organisasi GNB, OKI,
OPEC,GATT, WTO beberapa
sumber belajar.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan sehubungan
dengan organisasi GNB, OKI,
OPEC,GATT, WTO.
 Siswa mengomunikasikan dengan
cara memaparkan hasil
pengelompokan dan analisisnya
mengenai latar belakang
didirikannya organisasi GNB, OKI,
OPEC,GATT, WTO.
 Siswa menyimak hasil umpan balik
yang diberikan oleh guru.
150 menit
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
sehubungan dengan organisasi
organisasi GNB, OKI, OPEC,
GATT, WTO.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa
tentang organisasi organisasi
GNB, OKI, OPEC,GATT,
WTO.
 Guru meminta siswa untuk
memberikan kesimpulan dari
pembelajaran hari ini.
 Guru menanyakan nilai-nilai
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian.
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
organisasi organisasi GNB, OKI,
OPEC,GATT, WTO.
 Siswa memberikan kesimpulan
terhadap materi yang sudah
dipelajari.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang
diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

5. 5
Pertemuan II
KEGI-
ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat
melalui powerpoint.
 Guru menjelaskan secara garis
besar materi pembelajaran yang
akan dikaji, tujuan
pembelajaran, rambu-rambu
pembelajaran dan metode
penilaian yang akan terapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa mengenai pembelajaran
sebelumnya mengenai
organisasi global.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan,semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih dan rapi. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
 Siswa memaparkan
pengetahuannya mengenai
organisasi global.
15 menit

6. 6
I
N
T
I
 Guru melanjutkan pembelajaran
mengenai organisasi regional
(ASEAN,APEC, NAFTA dan
CAFTA).
 Guru memberikan penjelasan
mengenai organisasi regional
(ASEAN,APEC,NAFTA dan
CAFTA).
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
topik tersebut.
 Guru memfasilitasi siswa agar
menggali informasi dan
mencatat informasi mengenai
organisasi regional (ASEAN,
APEC,NAFTA dan CAFTA).
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat kliping, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) terkait topik yang
sedang dipelajari.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Siswa mengamati pembelajaran
yang diberikan oleh guru sekaligus
mengingat terhadap pembelajaran
yang telah diberikan sebelumnya.
 Siswa menyimak penjelasan yang
diberikan oleh guru mengenai
organisasi regional (ASEAN,
APEC,NAFTA dan CAFTA).
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang sedang
dipelajari.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan cara
mencatat dan mengidentifikasi
berbagai informasi mengenai
organisasi regional (ASEAN,
APEC,NAFTA dan CAFTA).
 Siswa membuat laporan dan
mengkomunikasikan hasil
temuannya kedalam bentuk kliping.
 Siswa menyimak hasil umpan balik
yang diberikan oleh guru
150 menit

7. 7
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada materi organisasi regional
(ASEAN,APEC,NAFTA dan
CAFTA).
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa
tentang organisasi regional.
 Guru meminta siswa untuk
memberikan kesimpulan
terhadap materi yang sudah
dipelajari.
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu.
 Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian.
 Siswa menjawab pertanyaan guru
berkaitan dengan organisasi
regional.
 Siswa memberikan kesimpulan
terhadap materi yang sudah
dipelajari.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang
diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

8. 8
Pertemuan III
KEGI-
ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar termasuk
kebersihan ruang belajar.
 Guru meminta siswa merefleksi
hasil pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan secara garis
besar materi pembelajaran yang
akan dikaji, tujuan
pembelajaran, rambu-rambu
pembelajaran dan metode
penilaian yang akan terapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang dua
pertemuan sebelumnya.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan,semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapi. Dan melanjutkan
berdoa untuk memulai pelajaran,
agar diberi kelancaran oleh Tuhan
YME.
 Siswa merefleksi hasil pertemuan
sebelumnya.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengkaji materi
pembelajaran.
15 menit

9. 9
I
N
T
I
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
materi organisasi global dan
regional.
 Guru meminta siswa untuk
mengelompokkan organisasi
apa saja yang termasuk kedalam
oganisasi global dan regional.
 Guru meminta siswa untuk
mengingat kembali latar
belakang didirikannya
organisasi global dan regional.
 Guru meminta siswa untuk
menuliskan pengetahuan yang
sudah didapatnya kedalam
bentuk catatan.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Siswa menanyakan dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan
tentang seputar materi yang telah
dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengelompokan tiap organisasi
kedalam buku catatan.
 Siswa mengeksplorasi materilatar
belakang didirikannya organisasi
global dan regional melalui bahan
bacaan/internet.
 Siswa mengomunikasikan hasil
eksplorasinya di depan kelas.
 Siswa menyimak penguatan
konsep yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan
harian.
150 menit
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial
mengenai organisasi global dan
regional.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa
tentang konsep-konsep yang
dipelajari dan perilaku apa saja
yang harus dijalankan siswa
sehubungan dengan pencapaian
kompetensi sosial dalam materi
pembelajaran tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran.
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu.
 Guru menanyakan nilai-nilai
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan
konsep yang disampaikan guru,
dan mencatatnya di buku catatan
harian.
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajaran ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang
diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

10. 10
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik : tes dan non tes
2. Bentuk : uraian
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi
Tes tertulis
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Sebutkan yang organisasi termasuk kedalam organisasi global!
2. Sebutkan yang organisasi termasuk kedalam organisasi regional!
3. Sebutkan lima Negara pelopor diadakannya Konferensi Asia-Afrika!
4. Sebutkan lima tokoh pendiri ASEAN!
Kunci Jawaban
1. GNB, OKI, OPEC, GATT, WTO.
2. ASEAN, APEC, NAFTA dan CAFTA
3. Indonesia, India, Myanmar, Pakistan, Srilanka
4. Adam Malik (Indonesia), Tun Abdul Razak (Malaysia). S.Rajaratnam (Singapura), Narcisco
Ramos (Filipina), Thanat Khoman (Thailand)
Pedoman penilaian
1) Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 25
2) Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 20
3) Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 15
4) Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 5
5) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

11. 11
LEMBAR PENGAMATAN/ OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XII / 2
Kompetensi Dasar:
1. Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,OKI,
APEC,OPEC,MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
2. Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,
OKI,APEC,OPEC,MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
Materi Pokok: Organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,OKI, APEC,OPEC,MEE,
GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
Hari/tanggal pengamatan:
1) Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi
2) Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik
3) Aspek yang dinilai:
- Tanggung jawab
- Kerja sama
- Keberanian mengajukan pertanyaan
- Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan
- Menghargai pendapat orang lain
4) Keterangan Skor dan Katagori skor
Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 kategori tidak aktif
Skor 2= kurang Jumlah skor 5-10 kategori kurang aktif
Skor 3= cukup Jumlah Skor11-15 kategori cukup aktif
Skor 4= baik Jumlah skor 16-20 kategori aktif
Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 kategori sangat aktif
Berilah skor untuk setiap aspek!
NO
NAMA PESERTA
DIDIK
ASPEK PENILAIAN JUMLAH
SKOR
KATEGORI
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6

12. 12
7
Dst
JUMLAH SKOR
RERATA SKOR
Penilaian Sikap
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
Observasidengan mengamati proses pengumpulan
data, analisis data dan pembuatan laporan tentang
Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah
kontemporer dunia.
Observasi Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
 Tes tertulis tentang Perang Dingin, organisasi
global-regional dan sejarah kontemporer dunia.
 Tugas dalam membuat kliping tentang Perang
Dingin, organisasi global - regional dan tulisan
hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer
dunia. Peserta didik memilih salah satu peristiwa
sejarah
Penugasan Penyelesaian
pribadi
3. Keterampilan
Portofolio dalam penulisan tentang Perang Dingin
dan organisasi global-regional dan sejarah
kontemporer dunia.
Unjuk
Kegiatan
Penyelesaian
kelompok
Instrumen Penilaian hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kegiatan

13. 13
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :
1. Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI,
APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
2. Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,
OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
Indikator : 1. Peduli
2. Santun
3. Pro-aktif
Rubrik:
Indikator sikap peduli dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap santun dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk santun dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk santun dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk santun dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk santun dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

14. 14
Indikator sikap pro-aktif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
N
o
Nama siswa
Sikap
Peduli Satun Pro-aktif
K C B BS K C B BS K C B BS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali
...............,.......................... 2015
Mengetahui Guru Mata Pelajaran Sejarah
Kepala SMA ....
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah