Rpp revisi 2016 ekonomi bisnis x smk rpp diva pendidikan

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Dan Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami sejarah perkembangan ilmu ekonomi
 Memahami ruang lingkup ilmu ekonomi
 Memahami prinsip ekonomi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan distribusi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan konsumsi
 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami ruang lingkup dan
konsep ilmu ekonomi
3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2 Menganalisis sejarah perkembangan ilmu ekonomi
3.1.3 Menganalisis ruang lingkup ilmu ekonomi
3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis ilmu ekonomi
3.1.5 Menjelaskan prinsip ekonomi
3.1.6 Mendeskrifsikan ciri- ciri prinsip ekonomi
3.1.7 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan produksi
3.1.8 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan distribusi
3.1.9 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan konsumsi
4.1 Mempresentasikan ruang
lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan
usaha
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi
pada berbagai kegiatan usaha
4.1.2 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Ilmu ekonomi sebagai salah satu cabang Ilmu Pengetahuan diberi gelar sebagai the oldest
art, and the newest science yaitu seni yang tertua dan ilmu pengetahuan yang termuda.
Masalah-masalah ekonomi lahir serentak dengan terbitnya matahari kemanusiaan puluhan
ribu tahun silam. Tidak ada satu cabang ilmu pun yang lebih tua ataui lebih dahulu lahir
daripadanya. Kebutuhan-kebutuhan manusia akan makanan, pakaian dan tempat tinggal telah
memaksa manusia, penghuni-penghuni pertama bumi ini, untuk bergumul dan bergaul
dengan masalah-masalah ekonomi. Pada saat-saat awal kehidupan manusia, istilah ekonomi
sendiri belum ada
2. Konsep
 Beberapa contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi, antara lain sebagai
berikut.
 Hanya memproduksi barang/jasa yang dibutuhkan masyarakat. Untuk itu, sebelumnya
produsen harus melakukan pengamatan pasar terlebih dahulu agar tidak salah
menentukan barang yang akan diproduksi.
 Menetapkan harga barang/jasa yang dapat menghasilkan keuntungan terbesar, tetapi
terjangkau oleh pembeli.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Dan Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami sejarah perkembangan ilmu ekonomi
 Memahami ruang lingkup ilmu ekonomi
 Memahami prinsip ekonomi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan distribusi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan konsumsi
 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami ruang lingkup dan
konsep ilmu ekonomi
3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2 Menganalisis sejarah perkembangan ilmu ekonomi
3.1.3 Menganalisis ruang lingkup ilmu ekonomi
3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis ilmu ekonomi
3.1.5 Menjelaskan prinsip ekonomi
3.1.6 Mendeskrifsikan ciri- ciri prinsip ekonomi
3.1.7 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan produksi
3.1.8 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan distribusi
3.1.9 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan konsumsi
4.1 Mempresentasikan ruang
lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan
usaha
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi
pada berbagai kegiatan usaha
4.1.2 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Ilmu ekonomi sebagai salah satu cabang Ilmu Pengetahuan diberi gelar sebagai the oldest
art, and the newest science yaitu seni yang tertua dan ilmu pengetahuan yang termuda.
Masalah-masalah ekonomi lahir serentak dengan terbitnya matahari kemanusiaan puluhan
ribu tahun silam. Tidak ada satu cabang ilmu pun yang lebih tua ataui lebih dahulu lahir
daripadanya. Kebutuhan-kebutuhan manusia akan makanan, pakaian dan tempat tinggal telah
memaksa manusia, penghuni-penghuni pertama bumi ini, untuk bergumul dan bergaul
dengan masalah-masalah ekonomi. Pada saat-saat awal kehidupan manusia, istilah ekonomi
sendiri belum ada
2. Konsep
 Beberapa contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi, antara lain sebagai
berikut.
 Hanya memproduksi barang/jasa yang dibutuhkan masyarakat. Untuk itu, sebelumnya
produsen harus melakukan pengamatan pasar terlebih dahulu agar tidak salah
menentukan barang yang akan diproduksi.
 Menetapkan harga barang/jasa yang dapat menghasilkan keuntungan terbesar, tetapi
terjangkau oleh pembeli.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Dan Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami sejarah perkembangan ilmu ekonomi
 Memahami ruang lingkup ilmu ekonomi
 Memahami prinsip ekonomi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan distribusi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan konsumsi
 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami ruang lingkup dan
konsep ilmu ekonomi
3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2 Menganalisis sejarah perkembangan ilmu ekonomi
3.1.3 Menganalisis ruang lingkup ilmu ekonomi
3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis ilmu ekonomi
3.1.5 Menjelaskan prinsip ekonomi
3.1.6 Mendeskrifsikan ciri- ciri prinsip ekonomi
3.1.7 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan produksi
3.1.8 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan distribusi
3.1.9 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan konsumsi
4.1 Mempresentasikan ruang
lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan
usaha
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi
pada berbagai kegiatan usaha
4.1.2 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Ilmu ekonomi sebagai salah satu cabang Ilmu Pengetahuan diberi gelar sebagai the oldest
art, and the newest science yaitu seni yang tertua dan ilmu pengetahuan yang termuda.
Masalah-masalah ekonomi lahir serentak dengan terbitnya matahari kemanusiaan puluhan
ribu tahun silam. Tidak ada satu cabang ilmu pun yang lebih tua ataui lebih dahulu lahir
daripadanya. Kebutuhan-kebutuhan manusia akan makanan, pakaian dan tempat tinggal telah
memaksa manusia, penghuni-penghuni pertama bumi ini, untuk bergumul dan bergaul
dengan masalah-masalah ekonomi. Pada saat-saat awal kehidupan manusia, istilah ekonomi
sendiri belum ada
2. Konsep
 Beberapa contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi, antara lain sebagai
berikut.
 Hanya memproduksi barang/jasa yang dibutuhkan masyarakat. Untuk itu, sebelumnya
produsen harus melakukan pengamatan pasar terlebih dahulu agar tidak salah
menentukan barang yang akan diproduksi.
 Menetapkan harga barang/jasa yang dapat menghasilkan keuntungan terbesar, tetapi
terjangkau oleh pembeli.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Dan Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami sejarah perkembangan ilmu ekonomi
 Memahami ruang lingkup ilmu ekonomi
 Memahami prinsip ekonomi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan distribusi
 Memahami penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan konsumsi
 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami ruang lingkup dan
konsep ilmu ekonomi
3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2 Menganalisis sejarah perkembangan ilmu ekonomi
3.1.3 Menganalisis ruang lingkup ilmu ekonomi
3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis ilmu ekonomi
3.1.5 Menjelaskan prinsip ekonomi
3.1.6 Mendeskrifsikan ciri- ciri prinsip ekonomi
3.1.7 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan produksi
3.1.8 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan distribusi
3.1.9 Mengidentifikasi penerapan prinsip ekonomi dalam
kegiatan konsumsi
4.1 Mempresentasikan ruang
lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan
usaha
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi
pada berbagai kegiatan usaha
4.1.2 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Ilmu ekonomi sebagai salah satu cabang Ilmu Pengetahuan diberi gelar sebagai the oldest
art, and the newest science yaitu seni yang tertua dan ilmu pengetahuan yang termuda.
Masalah-masalah ekonomi lahir serentak dengan terbitnya matahari kemanusiaan puluhan
ribu tahun silam. Tidak ada satu cabang ilmu pun yang lebih tua ataui lebih dahulu lahir
daripadanya. Kebutuhan-kebutuhan manusia akan makanan, pakaian dan tempat tinggal telah
memaksa manusia, penghuni-penghuni pertama bumi ini, untuk bergumul dan bergaul
dengan masalah-masalah ekonomi. Pada saat-saat awal kehidupan manusia, istilah ekonomi
sendiri belum ada
2. Konsep
 Beberapa contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi, antara lain sebagai
berikut.
 Hanya memproduksi barang/jasa yang dibutuhkan masyarakat. Untuk itu, sebelumnya
produsen harus melakukan pengamatan pasar terlebih dahulu agar tidak salah
menentukan barang yang akan diproduksi.
 Menetapkan harga barang/jasa yang dapat menghasilkan keuntungan terbesar, tetapi
terjangkau oleh pembeli.

2. 3. Prinsip
 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
/lingkungan
4. Prosedur
 Menyajikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
 Mempresentasikan ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Modul Pengantar Ekonomi dan Bisnis untuk SMK Jurusan Bisnis dan Manajemen
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet,
4. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
10
menit

3. 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didik
kepada masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
70
menit

4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana pengertian ilmu ekonomi ?
 Siapakan Adam Smith ?
 Mengapa Adam Smith disebut sebagai Bapak Ilmu
Ekonomi ?
 Bagaimana sejarah perkembangan ilmu ekonomi ?
 Jelaskan ruang lingkup ilmu ekonomi !
 Jelaskan pembagian jenis-jenis ilmu ekonomi !
Membimbing
penyelidikan individu
dan kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi Tokoh dan
peristiwa
 Jelaskan siapakah Adam Smith dan Bagaimana
Perkembangan ilmu ekonomi dalam sebuah deskripsi
singkat (boleh diketik atau tulis tangan)
 Peserta didik diminta untuk menganalisis dan
menyimpulkan informasi/data serta membuat hubungan
antara pengertian Ilmu ekonomi, pembagian Ilmu
ekonomi, dan prinsip ekonomi,
 Peserta didik diminta untuk mengklasifikasi ruang lingkup
ekonomi pada berbagai kegiatan usaha.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompoknya
masing-masing untuk mendiskusikan tentang Bagaimana
ruang lingkup ilmu ekonomi dan Bagaimana pembagian
jenis-jenis ilmu ekonomi ?
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10
menit

6. 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Ilmu Ekonomi
 Sejarah Perkembangan Ilmu Ekonomi
 Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
 Jenis-jenis Ilmu Ekonomi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didik
kepada masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
70
menit

7. 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan tentang prinsip ekonomi !
 Bagaimana penerapan prinsip ekonomi bagi produsen,
konsumen dan distributor ?
Membimbing
penyelidikan individu
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

8. 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk membuat contoh penerapan
prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari, baik yang
dilakukan produsen, konsumen dan distributor
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompoknya
masing-masing untuk mendiskusikan tentang bagaimana
penerapan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari?
 Saling tukar informasi tentang :
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

9. 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Prinsip Ekonomi
 Ciri- ciri prinsip ekonomi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Produksi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Distribusi
 Penerapan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
10
menit

10. 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang ruang lingkup dan konsep ilmu ekonomi pada
berbagai kegiatan usaha
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang ruang lingkup dan konsep ilmu
ekonomi pada berbagai kegiatan usaha
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….

11. NIP/NRK. NIP/NRK.

12. Lembar Penilaian Diri
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Petunjuk :
Berilah tanda centang (v) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), atau 4 (selalu)
sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.
NO Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Saya tidak mengganggu teman saya yang Beragama lain berdoa
sesuai agamanya.
3 Saya berani mengakui kesalahan saya.
4 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
5 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
Jumlah

13. Format Penilaian Antarteman
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Petunjuk:
Berilah tanda centang (v) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.
NO Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain
berdoa sesuai agamanya.
3 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.
4 Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas.
5 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya.
6 Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

14. Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
N
o
KompetensiDasar Materi Indikator Soal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami ruang
lingkup dan konsep
ilmu ekonomi
Ilmu Ekonomi
 Pengertian Ilmu
ekonomi
 Ruang lingkup
ilmu ekonomi
 Jenis Ilmu
ekonomi
 Prinsip ekonomi
 Menjelaskan
Pengertian Ilmu
Ekonomi
 Menganalisis
Sejarah
Perkembangan
Ilmu Ekonomi
 Menganalisis
Ruang Lingkup
Ilmu Ekonomi
 Menjelaskan
Jenis-jenis Ilmu
Ekonomi
 Menjelaskan
Prinsip Ekonomi
 Mendeskrifsikan
Ciri- ciri prinsip
ekonomi
 Mengidentifikasi
Penerapan
Prinsip Ekonomi
dalam Kegiatan
Produksi
 Mengidentifikasi
Penerapan
Prinsip Ekonomi
dalam Kegiatan
Distribusi
 Mengidentifikasi
Penerapan
Prinsip Ekonomi
dalam Kegiatan
Konsumsi
Uraian 5
Contoh butir soal:
1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi ?
2. Siapakan Adam Smith ?
3. Mengapa Adam Smith disebut sebagai Bapak Ilmu Ekonomi ?
4. Bagaimana sejarah perkembangan ilmu ekonomi ?
5. Jelaskan ruang lingkup ilmu ekonomi !
6. Jelaskan pembagian jenis-jenis ilmu ekonomi !
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

15. SkorMaksimum 8
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100

16. Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
N
o
KompetensiDasar Materi Indikator Soal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami ruang
lingkup dan konsep
ilmu ekonomi
Ilmu Ekonomi
 Pengertian Ilmu
ekonomi
 Ruang lingkup
ilmu ekonomi
 Jenis Ilmu
ekonomi
 Prinsip ekonomi
 Menjelaskan
Pengertian Ilmu
Ekonomi
 Menganalisis
Sejarah
Perkembangan
Ilmu Ekonomi
 Menganalisis
Ruang Lingkup
Ilmu Ekonomi
 Menjelaskan
Jenis-jenis Ilmu
Ekonomi
 Menjelaskan
Prinsip Ekonomi
 Mendeskrifsikan
Ciri- ciri prinsip
ekonomi
 Mengidentifikasi
Penerapan
Prinsip Ekonomi
dalam Kegiatan
Produksi
 Mengidentifikasi
Penerapan
Prinsip Ekonomi
dalam Kegiatan
Distribusi
 Mengidentifikasi
Penerapan
Prinsip Ekonomi
dalam Kegiatan
Konsumsi
Pilihan
Ganda
2
Soal PilihanGanda:
1. …………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………
a. ……………………………
b. ……………………………
c. ……………………………
d. ……………………………
e. ……………………………
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0
Skor Maksimum

17. Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100

18. Kisi-Kisi Penugasan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian
3.1 Memahami ruang lingkup
dan konsep ilmu ekonomi
Ilmu Ekonomi
 Pengertian Ilmu
ekonomi
 Ruang lingkup ilmu
ekonomi
 Jenis Ilmu ekonomi
 Prinsip ekonomi
 Menjelaskan
Pengertian
Ilmu Ekonomi
 Menganalisis
Sejarah
Perkembangan
Ilmu Ekonomi
 Menganalisis
Ruang Lingkup
Ilmu Ekonomi
 Menjelaskan
Jenis-jenis
Ilmu Ekonomi
 Menjelaskan
Prinsip
Ekonomi
 Mendeskrifsika
n Ciri- ciri
prinsip
ekonomi
 Mengidentifika
si Penerapan
Prinsip
Ekonomi
dalam Kegiatan
Produksi
 Mengidentifika
si Penerapan
Prinsip
Ekonomi
dalam Kegiatan
Distribusi
 Mengidentifika
si Penerapan
Prinsip
Ekonomi
dalam Kegiatan
Konsumsi
Penugasan
Tugas:
 Peserta didik diminta untuk membuat contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-
hari, baik yang dilakukan produsen, konsumen dan distributor
Rubrik Penskoran Penugasan
Komponen
Penilaian
Rubrik Skor
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

19. Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun
disampaikan dengan tepat
2
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan
dengan kurang tepat
1
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan
penjelasannya dengan tepat
4
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan
penjelasannya dengan kurang tepat
3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan
tepat
2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan
kurang tepat
1
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan
penugasan berikutnya yang feasible
4
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan
penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
3
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar 4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau foto/gambar 3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau
kurang menarik
2
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover
dan foto/gambar
1
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa
ejaan salah
2
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak
ejaan yang salah
1
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 Nilai tugas = 100
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70
No
Nama
Skor untuk Jumlah
skor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

21. Rubrik Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tugas:
 Peserta didik diminta untuk membuat deskripsi Tokoh dan peristiwa
 Jelaskan siapakah Adam Smith dan Bagaimana Perkembangan ilmu ekonomi dalam sebuah
deskripsi singkat (boleh diketik atau tulis tangan)
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan
No. Aspek yang Dinilai
Skor
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No. Aspek yang Dinilai
Skor
5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan
dengan lengkap.
.... .... .... .... ....
2. Mengelompokkan lembar kegiatan
berdasarkan jenisnya.
.... .... .... .... ....
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map
plastik dengan rapi.
.... .... .... .... ....
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....
5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu
guru dengan tepat waktu.
.... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

22. Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Perkantoran,Keuangan,Tata Niaga
Mata Pelajaran (C1) : Dasar Bidang Keahlian (Ekonomi Bisnis)
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tugas
 Peserta didik diminta untuk menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta membuat hubungan
antara pengertian Ilmu ekonomi, pembagian Ilmu ekonomi, dan prinsip ekonomi,
 Peserta didik diminta untuk mengklasifikasi ruang lingkup ekonomi pada berbagai kegiatan usaha.
Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No Nama
Penilaian
Keakuratan
Data dan
Informasi
Ketepatan
Analisis
Kerapian
Penulisan
Laporan
Kelancaran
Presentasi
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap
• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap
3
2
1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat
• Analisis kurang tepat
• Analisis tidak tepat
3
2
1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi
• Penulisan laporan kurang rapi
• Penulisan laporan tidak rapi
3
2
1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar
• Kurang lancar
• Tidak lancar
3
2
1

23. ……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.