Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran bahasa Inggris tentang teks naratif dan legenda rakyat di SMK Negeri 2 Subang untuk kelas X semester 2, mencakup kompetensi, tujuan, materi, metode, dan evaluasi pembelajaran.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Subang
Kelas / Semester : X / II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema / Sub-tema : Narrative Text
Materi Pokok : Teks Narrative dan Tulis berbentuk Legenda
Struktur Teks Narrative
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.8. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai
4.8. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat.
Indikator Pencapaian :
3.8.1. Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks naratif sederhana.
3.8.2. Mengidentifikasi struktur teks pada teks naratif sederhana.
3.8.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana.
4.8.1. Mengemukakan makna dari teks naratif legenda rakyat sederhana.

2. 4.8.2. Menceritakan kembali isi teks naratif dengan kata-kata sendiri
4.8.3. Menentukan struktur teks naratif dengan benar
4.8.4. Melengkapi teks naratif rumpang dengan kosakata yang tepat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu mengidentifikasi
fungsi sosial teks naratif sederhana tentang legenda dengan penuh semangat.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu mengidentifikasi
struktur teks dari teks naratif sederhana tentang legenda dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu mengidentifikasi
unsur kebahasaan dari teks naratif sederhana tentang legenda secara mandiri.
4. Melalui pengamatan tayangan video dari internet mengenai teks naratif siswa mampu
merespon makna dan fungsi sosial dari teks yang disediakan dengan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu menceritakan
kembali isi teks naratif dengan penuh percaya diri.
6. Setelah menggali informasi, peserta didik mampu menentukan struktur teks naratif
dengan tepat.
7. Setelah mengamati teks naratif sederhana yang disediakan oleh guru, peserta mampu
melengkapi teks naratif rumpang dengan kosakata yang tepat.
D. Materi Pembelajaran
Struktur teks :
Example of narative text:
Malin kundang
This is a story about Malin Kundang. He was a boy from a very
poor family who live with his mom. His father is a sailor but he had
already died. Malin was a smart boy but a bit naughty. He always
chased a chicken and hit it with a broom, until one day he slip off and
hurt himself. The wound left a scar on his hand.
orientation

3. When Malin grew up, he decided to go to city, so one day he would
become rich by the time he went back to the village. Malin’s mother
disagreed with his decision because he was the only one she had. But
Malin had already made up his mind, his mother had no other choice
but to let her only child go.
Malin was travelling by the sea, so he came along with one rich
merchant. He was hoping to become one of his crew and learn from
that merchant. Malin went to anyplace wherever the winds took him.
Soon he will become a great succesful man.
Many years has passed since then, Malin has become a rich
merchant because of his hard work and marry the most beautiful girl
in the world and he had forgotten his mother as well as the village.
On the other hand, Malin’s mother was getting older. She missed
her child so so much that she had always wait for Malin’s return at the
harbour everyday until one day there was a merchant who stopped by
the village. She knew it was Malin the moment she saw him. What
makes her so sure is because of the scar on his hand. But Malin deny
her as his mother because Malin’s felt ashame to his wife and the
crew, then he was gone.
Malin’s mother was really upset then she start to curse him. On his
journey Malin’s ship begin to shaking and soon it turned into a stone
until now.
Unsur Kebahasaan:
Language features of narative text:
- Using specific participants such as the name of person, place, etc.
- Using past tense
- Using adjective: beautiful, poor, wicked, old, etc.
- Using time connectives: since then, many years later, one day, etc.
- Using action verbs, verbal, and mental processes
- Direct and indirect speeches are often used
Topik :
Legenda rakyat
resolution
complication

4. E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Curah pendapat, diskusi dan penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis Kegiatan Waktu
• Peserta didik merespon salam guru
• Guru mengisi agenda kelas
• Guru mencatat peserta didik yang tidak hadir
• Guru menanyakan tentang pelaksanaan kewajiban solat 5 waktu
• Guru memberi waktu peserta didik menghafal ayat
• Guru memeriksa kebersihan kelas dengan performa peserta didik
• Guru memperkenalkan diri
• Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah – langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
15 menit
b. Kegiatan Inti
Jenis kegiatan yang merupakan scenario pembelajaran waktu
Guru memberikan informasi tentang teks naratif.
• Mengamati
Peserta didik mengamati materi tentang teks naratif pada layar LCD
proyektor.
• Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang
teks naratif dengan topik legenda.
65 menit

5. • Mencoba
Peserta didik membaca teks Malin Kundang dan berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
c. Penutup
Jenis kegiatan waktu
• Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya;
• Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
• Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada
dalam buku pegangan siswa;
• Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
10 menit
Pertemuan ke 2
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis Kegiatan Waktu
• Peserta didik merespon salam guru
• Guru mengisi agenda kelas
• Guru mencatat peserta didik yang tidak hadir
• Guru menanyakan tentang pelaksanaan kewajiban solat 5 waktu
• Guru memberi waktu peserta didik menghafal ayat
• Guru memeriksa kebersihan kelas dengan performa peserta didik
• Guru memeriksa tugas peserta didik pada pertemuan minggu lalu
serta guru menilai tugas pada kegiatan inti.
• Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah – langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
• Guru memerintah peserta didik untuk duduk sesuai dengan
15 menit

6. kelompok yang sudah dibentuk.
b. Kegiatan Inti
Jenis kegiatan yang merupakan scenario pembelajaran waktu
• Mengasosiasi
Peserta didik menganalisis struktur dan unsur kebahasaan dari teks
Malin Kundang
• Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan analisis dari teks
naratif sederhana Malin Kundang.
65 menit
c. Penutup
Jenis kegiatan waktu
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
• Peserta didik diberi tugas untuk membawa kamus Bahasa Inggris
• Peserta didik diberi tugas untuk membaca teks naratif sederhana
• Pembelajaran ditutup dengan do’a
10 menit
Pertemuan ke 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis Kegiatan Waktu
• Peserta didik merespon salam guru
• Guru mengisi agenda kelas
• Guru mencatat peserta didik yang tidak hadir
• Guru menanyakan tentang pelaksanaan kewajiban solat 5 waktu
• Guru memberi waktu peserta didik menghafal ayat
• Guru memeriksa kebersihan kelas dengan performa peserta didik
• Guru memeriksa tugas peserta didik pada pertemuan minggu lalu
serta guru menilai tugas pada kegiatan inti.
15 menit

7. • Guru mereview kembali materi yang telah disampaikan
b. Kegiatan Inti
Jenis kegiatan yang merupakan scenario pembelajaran waktu
Guru menanyakan pengalaman peserta didik tentang pengetahuan peserta
didik tentang pengalaman mengesankan yang pernah mereka alami
• Stimulasi
Peserta didik mendengarkan contoh teks audio berbentuk
naratif yang disajikan oleh guru, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan;
Guru membimbing peserta didik untuk memahami contoh yang
telah disajikan.
• Identifikasi Masalah
Dengan pengarahan guru, peserta didik mengidentifikasi
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks naratif;
Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif.
65 menit
c. Penutup
Jenis kegiatan Waktu
• Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
• Peserta didik diberi tugas untuk membaca kembali materi tentang teks
naratif.
• Pembelajaran ditutup dengan do’a
10 menit
Pertemuan ke 4
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis Kegiatan Waktu
• Peserta didik merespon salam guru 15 menit

8. • Guru mengisi agenda kelas
• Guru mencatat peserta didik yang tidak hadir
• Guru menanyakan tentang pelaksanaan kewajiban solat 5 waktu
• Guru memberi waktu peserta didik menghafal ayat
• Guru memeriksa kebersihan kelas dengan performa peserta didik
• Guru meminta peserta didik untuk duduk yang sudah dibuat.
• Guru mereview kembali materi yang telah disampaikan
b. Kegiatan Inti
Jenis kegiatan yang merupakan scenario pembelajaran Waktu
• Pengolahan data
Peserta didik diminta untuk mengilustrasikan tentang bagian-bagian
teks naratif dari audio yang telah didengar.
• Pembuktian
Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil kerja
pengamatan teks naratif dari audio yang telah didengar.
65 menit
c. Penutup
Jenis kegiatan Waktu
• Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
• Peserta didik diberi tugas untuk membawa teks naratif sederhana
tentang legenda.
• Pembelajaran ditutup dengan do’a
10 menit
Pertemuan ke 5
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis Kegiatan Waktu
• Peserta didik merespon salam guru
• Guru mengisi agenda kelas
• Guru mencatat peserta didik yang tidak hadir
15 menit

9. • Guru menanyakan tentang pelaksanaan kewajiban solat 5
waktu
• Guru memberi waktu peserta didik menghafal ayat
• Guru memeriksa kebersihan kelas dengan performa peserta
didik
• Guru memeriksa tugas peserta didik pada pertemuan minggu
lalu serta guru menilai tugas pada kegiatan inti.
• Guru mereview kembali materi yang telah disampaikan
b. Kegiatan Inti
Jenis kegiatan yang merupakan skenario pembelajaran Waktu
Tes lisan
Peserta didik secara bergantian diminta untuk menceritakan
kembali cerita legenda yang telah mereka bawa.
65 Menit
c. Penutup
Jenis kegiatan Waktu
• Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
• Peserta didik diberi tugas untuk membaca materi pelajaran untuk
persiapan tes lisan
• Pembelajaran ditutup dengan do’a
10 menit
Pertemuan ke 6
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis Kegiatan Waktu
• Peserta didik merespon salam guru
• Guru mengisi agenda kelas
• Guru mencatat peserta didik yang tidak hadir
• Guru menanyakan tentang pelaksanaan kewajiban solat 5
waktu
• Guru memberi waktu peserta didik menghafal ayat
• Guru memeriksa kebersihan kelas dengan performa peserta
didik
15 menit

10. • Guru mereview kembali materi yang telah disampaikan
• Guru membagikan kertas ulangan kepada peserta didik
b. Kegiatan Inti
Jenis kegiatan yang merupakan scenario pembelajaran Waktu
• Tes tulis 65 Menit
c. Penutup
Jenis kegiatan Waktu
• Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
• Peserta didik diberi tugas untuk membaca materi pelajaran dibab
selanjutnya
• Pembelajaran ditutup dengan do’a
10 menit
G. Evaluasi Pembelajaran
A. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penentuan Teknik Dan Bentuk Instrument Penilaian
No Ranah kompetensi Teknik
penilaian
Bentuk penilaian
1. Pengetahuan
3.8. Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai.
Tes tulis Uraian
2. Keterampilan
4.8. Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis
sederhana terkait legenda rakyat.
Tes Lisan Unjuk Kerja

11. Kategori Nilai Keterampilan (Reading) :
TRY THIS • Read the teks then, answer the questions.
The Legend of Minos, King of Crete
Once upon a time there lived a very famous king. He had a monster which was half bull and
half man. He ordered Daedalus, a craftsman from Athens, to build a labyrinth in order to house
the monster. When Daedolus finished his work, he wanted to leave Crete. But the king would not
let him go.
Daedalus escaped through the air by using wings fixed to his body with wax. He also made
wings for his son, Icarus and made him fly behind himself. But the son was so glad and excited
that he soon went too high. As he flew nearer to the Sun, it got warmer and warmer until at last
the wax melted and his body fell down into the sea near Troy. The sea is now called the Icarian
Sea.
(adapted from : www.greek myth.com)
Find out:
1. Who was Daedalus?
2. What happened to him?
3. How did Daedalus escape from the king?
4. Who was Icarus? What happened to him?
5. Do you like the story? Why/why not?
Answer Key!
1. a craftsman from Athens
2. He was ordered to build a labyrinth in order to house the monster
3. Daedalus escaped through the air by using wings fixed to his body with wax.
4. his son. He flew too high. As he flew nearer to the sun, the wax got melted

12. 5. Yes. It’s funny!
NO URAIAN SKOR
1. Jawaban benar 20
2. Jawaban salah 0
Skor maksimal = 100
Nilai siswa = Skor perolehan x 20

13. Kategori Nilai Keterampilan (Listening) :
Individual Activity
Listen to the tape recorder! Your teacher will play a record about narative text.
1. Fill in the blank with appropriate words.
Cinderella
Once upon a time, there was a beutiful girl called 1
___________. She lived to with
2
__________________. They were very busy. She had to do all the housework. One
day, 3
______________ to the ball came to the family. Her stepsister 4
___________ her
go. So, Cinderella was 5
__________. The stepsister went to the ball without her.
Fortunately, 6
___________ came and helped her to go to the ball. At the ball,
Cinderella 7
_________ with the prince. The prince 8
_________ with her, then he
9
_________ her. They lived 10
________ ever after.
Key answer:
1) Cinderella
2) her stepsister and step mother
3) an invitation
4) did not let
5) very sad
6) the fairy good mother
7) danced

14. 8) felt in love
9) Married
10) Happily
Skor maksimal = 100
Nilai siswa = Skor perolehan x 10
NO URAIAN SKOR
1. Jawaban benar 10
2. Jawaban salah 0
Kategori Nilai Keterampilan (Speaking) :
Aspek Skor Keterangan

15. Pengucapan
Tata Bahasa
Intonasi
Kelancaran
Pemahaman
90-100
70-80
60-70
40-60
90-100
70-80
60-70
40-60
90-100
70-80
60-70
40-60
90-100
70-80
60-70
40-60
90-100
70-80
60-70
40-60
Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Ada masalah pengucapan dan kesalahpahaman
Sulit dipahami sehingga sering diminta mengulang
Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
Tekadang membuat kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
Kurang tepat dan mempengaruhi arti
Sulit dimengerti
Tekanan/irama semua kata benar
Tekanan/irama hampir sebagian benar
Tekanan/irama sebagian kecil benar
Tekanan/irama semua kata salah
Lancar hampir seperti penutur asli
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah
bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti
Bicara terputus-putus dan sering sekali terhenti
Memahami semua tanpa mengalami kesulitan
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila
bicara agak diperlambat walau ada pengulangan
Sedikit memahami apa yang dikatakan
Tidak bisa memahami apa yang dikatakan
Skor maksimal = 500 : 5 = 100
Nilai siswa = Skor perolehan x 100
5
NO NAMA
Speaking
Pengucapan Tata
bahasa
Kosa
kata
Kelancaran Pemahaman Jumlah
1.
2.
3.
Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan :

16. NO NAMA
Nilai Pengetahuan dan Keterampilan
Reading Listening Speaking Jumlah
1.
2.
3.
4.
Skor akhir = 300 : 3 = 100
Nilai siswa = Skor perolehan per kategori x 100
3
Pelaksanaan Pembelajaran Remedial
1. Remedial dilakukan terhadap kompetensi dasar yang belum mencapai KKM.
2. Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial :
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah
peserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%
b. Pemberian bimbingan secara khusus, jika jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial maksimal 20%
c. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih
dari 20% tetapi tidak lebih dari 50%
d. Pemanfaatan tutor sebaya.
3. Melakukan evaluasi dan menganalisis keberhasilan tindakan.
4. Kegiatan remedial dilaksanakan di luar jam tatap muka.

17. Pelaksanaan Program Pengayaan
a. Pemberian tugas membuat identifikasi dari teks naratif sederhana tambahan yang
bertujuan memperluas wawasan bagi KD tersebut.
b. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.
c. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
1. setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
2. pada saat pembelajaran dimana peserta didik yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan.
H. Media Pembelajaran
Media : Power point, teks dari buku, dan video dari internet.
Sumber Belajar : Buku Paket Bahasa Inggris Kurikulum 2013
Praktikan,
Husni Nurul Maela
NPM. 1318210020
Guru Pamong
Eti Rohayati, S.P
NIP. 196406141988032006