Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pengajaran menulis surat pribadi dalam mata pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, indikator pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan penilaian siswa dalam menulis surat pribadi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Nama Sekolah : SMA N 4 Pariaman
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Personal Letter
Aspek/Skill : Writing
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks
tertulis fungsional pendek dan esei
sederhana berbentuk narrative,
descriptive, dan news item dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
12.1Mengungkapkan makna dalam
bentuk teks tulis fungsional pendek
(misalnya pengumuman, iklan,
undangan dll), resmi dan tak resmi
secara akurat, lancer dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa
tulis dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
A Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Indikator Objektif Karakter

2. 1 Menggunakan tata bahasa,
kosa kata, tanda baca,
ejaan, dan tata tulis
dengan akurat.
2 Menulis gagasan utama.
3 Mengelaborasi gagasan
utama
4 Membuat draft, merevisi,
menyunting
5 Menghasilkan teks
fungsional pendek
1 Siswa mampu
menggunakan tata bahasa,
kosa kata, tanda baca,
ejaan, dan tata tulis
dengan akurat.
2 Siswa mampu menulis
gagasan utama.
3 Siswa mampu
mengelaborasi gagasan
utama
4 Siswa mampu membuat
draft, merevisi,
menyunting.
5 Siswa mampu
menghasilkan teks
fungsional pendek
Religius, jujur,
toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin
tahu, semangat
kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab, mandiri
B Materi/Bahan Ajar
1 Personal Letter
A personal letter is sent from one individual to another individual or organization
in order to address matters of an informal nature. Examples of these can include:
; Apologies
; Thank you
; Personal reference
; Congratulations
; Invitation
; Condolences
They differ from formal types in that they can be used to express personal feelings
and depending on the relationship between the sender and receiver do not require format
concise language. The format of personal letter:
1 The Heading
It consists of three lines. The first line contains your address. The second one is
the name of your town and postal code (if there is one). The third shows the date.
The most common written date is month day, year.
2 The Salutation
It greets the reader. The usual form is the word “dear” followed by the person
name who is addressed to. There is comma after the salutation.

3. 3 The Body
The body is the real letter itself. In a common personal letter, the first line is
indented.
4 The Closing
If the closing consists of more than one word, only the firt word of the closing is
capitalized.
5 The Signature
The signature is below the closing whether the letter is typed or hand-written. It
should not trail off the space of the margin.
The outline of personal letter as follows:
SALUTATION
HEADING
,
BODY
CLOSING
SIGNATURE
C Alokasi Waktu
Beban Belajar Alokasi Waktu Bentuk kegiatan/tugas
Tatap Muka 2 x 45 menit
Ceramah bervariasi, tanya
jawab, praktik
D Metode Pembelajaran

4. Teknik : Three phase technique
E Langkah-langkah kegiatan
Listening - Pertemuan 1
Kegiatan Awal (10’)
; Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
(nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
; Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
; Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
; Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
; Siswa membagikan handout berupa contoh surat pribadi (personal letter) kepada
siswa
Kegiatan Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
; Memberikan stimulus berupa pertanyaan pendek tentang pengalaman siswa
terhadap surat pribadi.
; Memberikan materi tentang fungsi sosial, dan struktur teks/ format surat pribadi.
; Siswa mengidentifikasi struktur teks/ format surat pribadi yang diberikan guru
; Guru bersama siswa mendiskusikan struktur teks/ format dan isi dari contoh surat
pribadi.
; Siswa menjawab pertanyaan yang ada di Buku Bahasa Inggris Tuntas tentang isi
surat pribadi (hal. 29)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
; Guru membagikan card yang bertuliskan nama siswa dikelas tersebut yang akan
disurati secara acak
; Meminta siswa untuk membuat surat pribadi kepada teman yang sudah ditentukan
; Meminta siswa membagikan surat yang sudah mereka tulis kepada siswa yang
telah ditentukan sebelumnya.
; Guru meminta siswa untuk mengoreksi surat yang telah diberikan kepada mereka.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru:
; Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam
bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

5. ; Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa
melalui sumber buku lain.
; Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang sudah dilakukan.
; Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti
dalam materi personal letter
Kegiatan Akhir (10’)
; Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk membantu siswa
menyimpulkan pelajaran hari ini
; Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
; Siswa diberikan pekerjaan rumah berupa menulis surat pribadi (tindak
lanjut)
; Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F! Sumber
1! Buku Tuntas
2! Buku English Zone kelas X
3! Internet/relevant textbooks and sources.
G! Penilaian
a!Mengidentifikasi struktur teks personal letter
Dear Melyani,
On my last school holiday, my classmates and I went to Borobudur. The Borobudur
temple is really magnificent. The hugeness of the temple really impressed me. How could our
ancestor build such a big temple? It was amazing.
In the temple, we went upstairs step by step. Walking around the temple, we saw many
reliefs on the walls. Some foreigners seemed interested in them. I overhead their conversation
with the guide. Actually the relief tells a story.
It was really nice experience! I hope you can go there someday.
Love,
Reny

7. Soal Jawaban Score
Who sent the letter? Renny 20
What does the relief tell us? A story 20
Whom did Renny go to Borobudur with? With her classmates 20
“some foreigners seemed interested in
them” what does the word them refer to?
Them = reliefs 20
Renny admired the temple because of
its..?
Its hugeness 20
total 100
b$ Aspek penilaian sikap
Sasaran penilaian:
; Kesungguhan siswa dalam setiap tahapan proses pembelajaran
; Prilaku peduli, tanggung jawab, peduli, dan kerjasama dalam melaksanakan
komunikasi dengan sesame teman.
No Butir sikap Deskripsi
1 Jujur
4. selalu sungguh –sungguh
3. sering sungguh –sungguh
2. jarang sungguh –sungguh
1. tidak pernah sungguh –sungguh
2 Tanggung jawab
4. selalu tanggung jawab
3. sering tanggung jawab
2. jarang tanggung jawab
1. tidak pernah tanggung jawab
3 Kerjasama
4. selalu kerjasama
3. sering kerjasama
2. jarang kerjasama
1. tidak pernah kerjasama
c$ Total penilaian (pengetahuan + sikap)
No Nama siswa Jujur Tanggung
jawab
kerjasama Jumlah
skor
Nilai Total
1
2
3
4
Mengetahui, Pariaman, Januari 2017
Guru Bidang Studi Guru Praktek Lapangan

8. Wirda Wati, S. Pd Musfera Nara Vadia
NIP. 19820501 201406 2 009 NIM. 1300925